Ψηθιακές πρακηικές ζηη διδακηική ηων Φσζικών Επιζηημών και ηην Τετνολογία

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ψηθιακές πρακηικές ζηη διδακηική ηων Φσζικών Επιζηημών και ηην Τετνολογία"

Πύῤῥος Σπανός
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Ψηθιακές πρακηικές ζηη διδακηική ηων Φσζικών Επιζηημών και ηην Τετνολογία Παυλάτου Ευαγγελία Αναπλ. Καθηγήτρια ΕΜΠ Σχολή Χημικών Μηχανικών

2 Άδεια Χρήζης Το παρόν εκπαιδεσηικό σλικό σπόκειηαι ζε άδειες τρήζης Creative Commons. Για εκπαιδεσηικό σλικό, όπως εικόνες, ποσ σπόκειηαι ζε άδεια τρήζης άλλοσ ηύποσ, ασηή πρέπει να αναθέρεηαι ρηηώς.

3 Αειφορική ανάπτυξη - Ορισμοί «Αυτή που ικανοποιεί τις ανάγκες του παρόντος χωρίς να μειώνει την ικανότητα των μελλοντικών γενεών να ικανοποιήσουν τις δικές τους ανάγκες». (Παγκόσμια Επιτροπή για το Περιβάλλον και την Ανάπτυξη) Αλληλεγγύη και υπευθυνότητα «Όταν βελτιώνει την ποιότητα ζωής στο πλαίσιο των ορίων που θέτει η φέρουσα ικανότητα των οικοσυστημάτων που υποστηρίζουν τη ζωή». (Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Ηνωμένων Εθνών και WWF) Περιβαλλοντική διάσταση 2

4 Η αειφορία σήμερα Προσανατολίζεται σε αξίες Εκπαιδεύει τους πολίτες ώστε να διερευνούν και να αναλύουν κριτικά Χρησιμοποιεί πολλαπλά στοιχεία Δίνει έμφαση στις πολυεπίπεδες συνδέσεις 3

5 Κοινότητες μάθησης Ψηφιακές πλατφόρμες-χρήση εργαλείων ΤΠΕ Εκπαιδευτικές δράσεις 4

6 Εισαγωγή νέων Τεχνολογιών (ΤΠΕ) Βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας Αύξηση διαδραστικότητας για ενίσχυση κινήτρου των μαθητών Η ενεργός συμμετοχή των μαθητών κατά την εκτέλεση μίας διαδραστικής εφαρμογής αυξάνει τις ικανότητές τους για επίλυση προβλημάτων, τις γνωστικές τους δεξιότητες και γενικά το επίπεδο κατανόησης (Wang et al., 2011). Σημαντικό όφελος είναι το αίσθημα της ικανοποίησης κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας σε σχέση με τις πιο παραδοσιακές διδακτικές μεθόδους 5

7 : Εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων/διαδραστικά Βιβλία Μαθητή Ενέργεια μέσω της οποίας ενισχύεται η δυνατότητα μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων: να αξιοποιούν το βιβλίο του μαθητή προκειμένου να διαπραγματευτούν το γνωστικό αντικείμενο και να συμβάλλουν στην επίτευξη των γενικών και ειδικών στόχων των προγραμμάτων σπουδών. 6

8 ΠΡΑΞΗ «Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων» ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ «e-me»ψηφιακή ΕκπαιδευτικήΠΛΑΤΦΟΡΜΑ 7

9 ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΥ Γενικές παιδαγωγικές προδιαγραφές ενίσχυση της διερευνητικής και ενεργητικής μάθησης ενίσχυση της εξατομικευμένης θεώρησης - μελέτης του περιεχομένου, επέκταση της μάθησης σε χώρους πέρα από τη σχολική τάξη Αυτό που χαρακτηρίζει ένα ψηφιακό πόρο/εμπλούτισμα (μαθησιακό αντιείμενο) είναι η μαθησιακή αξία (να εξυπηρετεί εκπαιδευτικούς στόχους) η δυνατότητα επαναχρησιμοποίησής του (να μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί σε άλλα μαθησιακά περιβάλλοντα) η αυτοτέλειά του (το μαθησιακό αντικείμενο πρέπει να αποτελεί μια ολοκληρωμένη οντότητα) 8

10 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ Προτεινόμενοι στόχοι του αναλυτικού προγράμματος σπουδών ανά ενότητα και υποενότητα του σχολικού εγχειριδίου Που οι μαθητές πιθανόν παρουσιάζουν εναλλακτικές ιδέες/παρανοήσεις (βιβλιογραφίαεμπειρία) Δημιουργία αντικειμένων που να διευκολύνουν το μαθητή στις μεταβάσεις μεταξύ μακρόκοσμου, συμβολικής γλώσσας και μικρόκοσμου 9

11 ΕΙΔΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ γραφικά στατικά (εικόνες) γραφικά με σχεδιοκίνηση (animation-νοητικά μοντέλα) δισδιάστατες και τρισδιάστατες αναπαραστάσεις, διαδραστικές 3-Δ οπτικοποιήσεις προσομοιώσεις (π.χ. εικονικό εργαστήριο) 10

12 video ΕΙΔΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ κινούμενα σχέδια Εκπαιδευτικά παιχνίδια Δια-δραστικούς εννοιολογικούς χάρτες εκφωνήσεις-περιγραφές-αφηγήσεις, κείμεναπαρουσιάσεις ασκήσεις και δοκιμασίες κ.ά (διαμορφωτική αξιολόγηση) 11

13 Δίκτυα επικοινωνίας και μάθησης 12

14 Εφαρμογές από το Ψηφιακό Σχολείο 13

15 Εφαρμογές από το Ψηφιακό Σχολείο 14

16 Κοινότητες μάθησης - ανταλλαγής 15

17 Εκπαιδευτικές πύλες EDUTOPIA Καλές εκπαιδευτικές πρακτικές Διάχυση τεχνολογίας Επαγγελματική εξέλιξη εκπαιδευτικών ESERA Συνέδρια Οργάνωση έρευνας στη διδακτική των Φ.Ε. Θερινά σχολεία Ενημέρωση SCIENTIX Κοινότητα για τη διδακτική των Φ.Ε. Online meeting rooms Webinars conference 16

18 Πιλοτικό Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Ευαισθητοποίησης και Εκπαίδευσης Μαθητών του Δήμου Νάξου & Μικρών Κυκλάδων 17

19 Ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση μαθητών Δ, Ε,ΣΤ τάξης Δημοτικού σε θέματα που αφορούν στη ορθή διαχείριση οικιακών απορριμμάτων. Μπαταρίες Τηγανέλαια Οργανικό Υπόλειμμα Στόχος Οικιακά Απορρίμματα Ηλεκτρικές/ Ηλεκτρονικές Συσκευές Λαμπτήρες Ανακυκλώσιμα Υλικά Ηλεκτρικοί Compost Bio-Diesel Χαρτί Αλουμίνιο Πλαστικό Γυαλί Ηλεκτρικές Συσκευές Μπαταρίες Λαμπτήρες 18

20 Πιλοτικό Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Ευαισθητοποίησης και Εκπαίδευσης Μαθητών του Δήμου Νάξου & Μικρών Κυκλάδων 19

21 Ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση μαθητών Δ, Ε,ΣΤ τάξης Δημοτικού σε θέματα που αφορούν στη ορθή διαχείριση οικιακών απορριμμάτων. Μπαταρίες Τηγανέλαια Οργανικό Υπόλειμμα Στόχος Οικιακά Απορρίμματα Ηλεκτρικές/ Ηλεκτρονικές Συσκευές Λαμπτήρες Ανακυκλώσιμα Υλικά Ηλεκτρικοί Compost Bio-Diesel Χαρτί Αλουμίνιο Πλαστικό Γυαλί Ηλεκτρικές Συσκευές Μπαταρίες Λαμπτήρες 20

22 1. Ενημέρωση /εκπαίδευση των μαθητών (26-27 Απριλίου) 2. Πρακτική εφαρμογή (17-18 Μαΐου) 3. Καλλιτεχνικές δραστηριότητες 4. Έκθεση Δραστηριοτήτων (3 Ιουνίου) 5. Αποτίμηση εργασιών Βράβευση (3 Ιουνίου) 5 Ιονίου ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δράσεις Προγράμματος 21

23 Συμμετέχοντες: 1. Μαθητές Δημοτικών Σχολείων (Δ, Ε, και ΣΤ τάξη) 1 ο Δημοτικό Σχολείο 70 μαθητές 2 ο Δημοτικό Σχολείο ο Δημοτικό Σχολείο ο Δημοτικό Σχολείο 60 Δημοτικό Σχολείο Βίβλου 30 2 ο Γυμνάσιο Νάξου (Β τάξη) 75 ΣΥΝΟΛΟ 545 Δράσεις Προγράμματος 2. Δάσκαλοι Δημοτικών Σχολείων 3. Καθηγητές Γυμνασίου 4. Ομάδα εργασίας ΕΜΠ, Εργαστήριο Γενικής Χημείας Μον. Περιβαλλοντικής Επιστήμης και Τεχνολογίας 5. Εταιρείες Εναλλακτικών Μεθόδων Διαχείρισης Απορριμμάτων 6. Δήμος Νάξου 22

24 Εκπαίδευση μαθητών Απορρίμματα Ανακύκλωση Κάδοι Ανακύκλωσης Σήμανση Διαλογή στην πηγή Κομποστοποίηση Μέθοδοι διαχείρισης (ΧΥΤΑ, ΧΥΤΥ, Ανακύκλωση γυαλιούαλουμινίου-χαρτιού-πλαστικού) 23

25 1. Παρουσίαση με χρήση Η/Υ, ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Εκπαιδευτική μεθοδολογία 2. Επίδειξη σε μικροκλίμακα εξελικτικής πορείας κομποστοποίησης οργανικών υπολειμμάτων και χρήσης του εδαφοβελτιωτικού σε οικιακές χρήσεις (λουλούδια, κηπευτικά) 3. Αξιολόγηση Παιχνίδι Σταυρόλεξο 4. Διανομή καταλόγου με τα απορρίμματα τα οποία μπορούν να φέρουν την επόμενη φάση οι μαθητές 24

26 Τοποθέτηση κάδων ανακύκλωσης από το Δήμο (3 ) Διαχωρισμός των απορριμμάτων στον προαύλιο χώρο του σχολείου. Πρακτική Εφαρμογή Κατασκευή /επίδειξη κομποστοποιητή στο χώρο του Σχολείου Αξιολόγηση: Βάρος απορριμμάτων σε κάθε σχολείο ανά μαθητή 25

27 Διαδραστικό Παιχνίδι 26

28 27

29 28

30 29

31 30

32 31

33 Έκθεση ζωγραφικής - γλυπτικής Απονομή αναμνηστικών επαίνων στους μαθητές, εκπαιδευτικούς Εκδήλωση Απονομή αναμνηστικών πλακετών στους διευθυντές των σχολείων Απονομή πράσινης σημαίας στο σχολείο που θα έχει τη μεγαλύτερη βαθμολογία στις δράσεις ανακύκλωσης Διαδραστικό παιχνίδι Συλλογή απορριμμάτων Καλλιτεχνικές δραστηριότητες με θέμα την ανακύκλωση (μετάλλια) 32

34 Απονομή αναμνηστικών επαίνων στους μαθητές, εκπαιδευτικούς Εκδήλωση Απονομή αναμνηστικών πλακετών στους διευθυντές των σχολείων Απονομή πράσινης σημαίας στο σχολείο που θα έχει τη μεγαλύτερη βαθμολογία στις δράσεις ανακύκλωσης Διαδραστικό παιχνίδι Συλλογή απορριμμάτων Καλλιτεχνικές δραστηριότητες με θέμα την ανακύκλωση (μετάλλια) 33

35 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗ 34

36 ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΣΕ ΔΡΑΣΗ 35

37 ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ 36

38 ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ 37

39 ΑΠΟΝΟΜΗ ΜΕΤΑΛΛΕΙΩΝ 38

40 ΑΠΟΝΟΜΗ ΣΗΜΑΙΑΣ 39

41 ΜΑΘΗΤΕΣ Διευθυντές και Εκπαιδευτικοί Σχολείων ΔΗΜΟΣ ΝΑΞΟΥ & ΜΙΚΡΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ 40

42 41

43 1. Ενημέρωση /εκπαίδευση των μαθητών (26-27 Απριλίου) 2. Πρακτική εφαρμογή (17-18 Μαΐου) 3. Καλλιτεχνικές δραστηριότητες 4. Έκθεση Δραστηριοτήτων (3 Ιουνίου) 5. Αποτίμηση εργασιών Βράβευση (3 Ιουνίου) 5 Ιονίου ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δράσεις Προγράμματος 42

44 Συμμετέχοντες: 1. Μαθητές Δημοτικών Σχολείων (Δ, Ε, και ΣΤ τάξη) 1 ο Δημοτικό Σχολείο 70 μαθητές 2 ο Δημοτικό Σχολείο ο Δημοτικό Σχολείο ο Δημοτικό Σχολείο 60 Δημοτικό Σχολείο Βίβλου 30 2 ο Γυμνάσιο Νάξου (Β τάξη) 75 ΣΥΝΟΛΟ 545 Δράσεις Προγράμματος 2. Δάσκαλοι Δημοτικών Σχολείων 3. Καθηγητές Γυμνασίου 4. Ομάδα εργασίας ΕΜΠ, Εργαστήριο Γενικής Χημείας Μον. Περιβαλλοντικής Επιστήμης και Τεχνολογίας 5. Εταιρείες Εναλλακτικών Μεθόδων Διαχείρισης Απορριμμάτων 6. Δήμος Νάξου 43

45 Εκπαίδευση μαθητών Απορρίμματα Ανακύκλωση Κάδοι Ανακύκλωσης Σήμανση Διαλογή στην πηγή Κομποστοποίηση Μέθοδοι διαχείρισης (ΧΥΤΑ, ΧΥΤΥ, Ανακύκλωση γυαλιούαλουμινίου-χαρτιού-πλαστικού) 44

46 1. Παρουσίαση με χρήση Η/Υ, ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Εκπαιδευτική μεθοδολογία 2. Επίδειξη σε μικροκλίμακα εξελικτικής πορείας κομποστοποίησης οργανικών υπολειμμάτων και χρήσης του εδαφοβελτιωτικού σε οικιακές χρήσεις (λουλούδια, κηπευτικά) 3. Αξιολόγηση Παιχνίδι Σταυρόλεξο 4. Διανομή καταλόγου με τα απορρίμματα τα οποία μπορούν να φέρουν την επόμενη φάση οι μαθητές 45

47 Τοποθέτηση κάδων ανακύκλωσης από το Δήμο (3 ) Διαχωρισμός των απορριμμάτων στον προαύλιο χώρο του σχολείου. Πρακτική Εφαρμογή Κατασκευή /επίδειξη κομποστοποιητή στο χώρο του Σχολείου Αξιολόγηση: Βάρος απορριμμάτων σε κάθε σχολείο ανά μαθητή 46

48 Διαδραστικό Παιχνίδι 47

49 48

50 49

51 50

52 51

53 52

54 Έκθεση ζωγραφικής - γλυπτικής Απονομή αναμνηστικών επαίνων στους μαθητές, εκπαιδευτικούς Εκδήλωση Απονομή αναμνηστικών πλακετών στους διευθυντές των σχολείων Απονομή πράσινης σημαίας στο σχολείο που θα έχει τη μεγαλύτερη βαθμολογία στις δράσεις ανακύκλωσης Διαδραστικό παιχνίδι Συλλογή απορριμμάτων Καλλιτεχνικές δραστηριότητες με θέμα την ανακύκλωση (μετάλλια) 53

55 Απονομή αναμνηστικών επαίνων στους μαθητές, εκπαιδευτικούς Εκδήλωση Απονομή αναμνηστικών πλακετών στους διευθυντές των σχολείων Απονομή πράσινης σημαίας στο σχολείο που θα έχει τη μεγαλύτερη βαθμολογία στις δράσεις ανακύκλωσης Διαδραστικό παιχνίδι Συλλογή απορριμμάτων Καλλιτεχνικές δραστηριότητες με θέμα την ανακύκλωση (μετάλλια) 54

56 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗ 55

57 ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΣΕ ΔΡΑΣΗ 56

58 ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ 57

59 ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ 58

60 ΑΠΟΝΟΜΗ ΜΕΤΑΛΛΕΙΩΝ 59

61 ΑΠΟΝΟΜΗ ΣΗΜΑΙΑΣ 60

62 ΜΑΘΗΤΕΣ Διευθυντές και Εκπαιδευτικοί Σχολείων ΔΗΜΟΣ ΝΑΞΟΥ & ΜΙΚΡΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ 61

63 62

Χρημαηοδόηηζη Το παρόν εκπαιδεσηικό σλικό έτει αναπηστθεί ζηα πλαίζια ηοσ εκπαιδεσηικού έργοσ ηοσ διδάζκονηα. Το έργο «Ανοικηά Ακαδημαϊκά Μαθήμαηα Ε.Μ.Π.

64 Χρημαηοδόηηζη Το παρόν εκπαιδεσηικό σλικό έτει αναπηστθεί ζηα πλαίζια ηοσ εκπαιδεσηικού έργοσ ηοσ διδάζκονηα. Το έργο «Ανοικηά Ακαδημαϊκά Μαθήμαηα Ε.Μ.Π.» έτει τρημαηοδοηήζει μόνο ηη αναδιαμόρθωζη ηοσ εκπαιδεσηικού σλικού. Το έργο σλοποιείηαι ζηο πλαίζιο ηοσ Επιτειρηζιακού Προγράμμαηος «Εκπαίδεσζη και Δια Βίοσ Μάθηζη» και ζσγτρημαηοδοηείηαι από ηην Εσρωπαϊκή Ένωζη (Εσρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόροσς.

Σχετικά έγγραφα

Καλές πρακτικές σχολείων για τη μείωση των απορριμμάτων. Νομικού Χριστίνα. μέλος της επιστημονικής επιτροπής ΒΑΣ

Καλές πρακτικές σχολείων για τη μείωση των απορριμμάτων Νομικού Χριστίνα μέλος της επιστημονικής επιτροπής ΒΑΣ Μετασχηματισμός του παραδοσιακού σχολείου σε αειφόρο Α. Στον παιδαγωγικό τομέα Μαθητοκεντρικές