ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ :ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΛΒΑΝΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ :ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΛΒΑΝΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ"

Transcript

1 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ :ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΛΒΑΝΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ SOCIAL AND ANTHROPOLOGICAL DIMENSIONS OF THE RETURN OF THE SECOND GENERATION OF ALBANΙΑΝ MIGRANTS IN THE COUNTRY OF ORIGIN ΕΠΟΠΤΗΣ Α' :Δ. ΜΙΧΑΗΛ ΕΠΟΠΤΗΣ Β': Σ.ΤΡΙΑΝΤΑΡΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ : ΜΑΤΖΑΡΡΙ ΝΤΟΝΑΤΕΛΑ ΑΕΜ :2757

2 ΦΛΩΡΙΝΑ 2018

3 Περιεχόμενα ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σελ 03 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΕΝΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ Σελ ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΕΝΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ Σελ 06 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΑΛΒΑΝΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ Σελ 08 ΕΠΕΣΤΡΕΨΑΝ ΣΤΗΝ ΑΛΒΑΝΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ - ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Σελ 49 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Σελ 51

4 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η μετακίνηση μεγάλων ρευμάτων μεταναστών από την Αλβανία στην Ελλάδα την δεκαετία του 1990 είναι γεγονός. Ύστερα από την πτώση του τότε αυταρχικού καθεστώτος στην Αλβανία τα σύνορα άνοιξαν και οι άνθρωποι στην προσπάθεια τους να ξεφύγουν από την μεγάλη φτώχεια και η ανάγκη τους να οικοδομήσουν ένα καλύτερο μέλλον για τους ίδιους και τις οικογένειες τους,τους οδήγησε σε αυτή την απόφαση. Τα σύνορα άνοιξαν και οι άνθρωποι ξεχύθηκαν σαν χείμαρροι (Μιχαήλ, 2014). Προσπαθούσαν συνεχώς να περάσουν στην Ελλάδα έχοντας μαζί τους ένα κομμάτι ψωμί,δυο ρούχα και ένα μυαλό γεμάτο όνειρα και ελπίδα για μια καλύτερη ζωή. Αξίζει βέβαια να αναφέρουμε ότι δεν είχαν όλοι αυτοί οι άνθρωποι τις ίδιες ιδέες και σκέψεις στο μυαλό τους, δεν προσπάθησαν όλοι να διεκδικήσουν ένα καλύτερο μέλλον με τίμια μέσα Αυτός λοιπόν ήταν και ο λόγος που τα πράγματα πήραν μια αρνητική ρότα, οι κάτοικοι των ελληνικών περιοχών άρχισαν να δυσανασχετούν και να αρνούνται την συνύπαρξη με τους Αλβανούς μετανάστες, καθώς δεν ήταν σε θέση πια να καταλάβουν ποιοι ήταν αυτοί που προσπαθούσαν τίμια να ζήσουν και ποιοι θα έκαναν τα πάντα για να αποκτήσουν αυτά που θέλουν. Ένας φόβος και μια ανασφάλεια είχε κατακλύσει τους κατοίκους των Ελληνικών περιοχών, οι οποίοι φοβόντουσαν ακόμα και για την ζωή τους.το γεγονός αυτό τους έκανε ανίκανους να σκεφτούν πως δεν μπορεί όλοι οι άνθρωποι να είναι ίδιοι, δε γίνεται να είναι όλοι φονιάδες αλλά πως υπάρχουν και τίμιοι άνθρωποι ανάμεσα σε αυτούς τους μετανάστες. Οι κάτοικοι της Ελλάδας, έφτασαν στο σημείο να είναι ξενοφοβικοί και οι Αλβανοί να τους προκαλούν μόνο απέχθεια και φόβο. Δικαιολογημένα εν μέρει αφού ένα μέρος των δεύτερων έκαναν πολλά, αλλά δεν είναι και λογικό να υπάρχει η πεποίθηση ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίδιοι (Λαμπριανίδης & Λυμπεράκη, 2001, Μιχαήλ, 2014). Στο σημείο αυτό, αξίζει να αναφερθεί πως ζούσαν αυτοί οι άνθρωποι μέχρι να ανοίξουν τα σύνορα. Μετά από τον θάνατο του Χότζα άνοιξαν όλες οι φυλακές και οι πρώτοι που προσπάθησαν να φύγουν εκτός χώρας ήταν αυτοί οι άνθρωποι που έφυγαν από αυτές και ήθελαν να ξεφύγουν από την Αλβανία.Το κυριότερο βέβαια ήταν ότι οι άνθρωποι αυτοί ζούσαν σαν φυλακισμένοι μέσα στα ίδια τους τα σπίτια και στην ίδια τους την χώρα, υποχείρια της Αλβανικής κυβέρνησης και του Χότζα,

5 ανήμποροι να πάρουν οποιαδήποτε απόφαση για την ζωή τους και κενή από ιδεολογία και όνειρα για ένα καλύτερο αύριο (Γρώπα και άλλοι, 2014)

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΕΝΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ Αρχικά θα πρέπει να γίνει μια αναφορά στον όρο δεύτερη γενιά μεταναστών, τι είναι αυτός ο όρος και σε ποιους αναφέρεται. Η δεύτερη γενιά μεταναστών είναι οι άνθρωποι οι οποίοι ήρθαν στην Ελλάδα γιατί οι γονείς τους πήραν αυτή την απόφαση και αναφέρεται κυρίως σε ανήλικα παιδιά που ακολούθησαν τους γονείς τους σε αυτό το βήμα. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της γενιάς είναι πως ήρθαν στην Ελλάδα σε πολύ μικρή ηλικία, σε μια περίοδο της ζωής τους που ακόμα είναι άπλαστοι οι χαρακτήρες τους και η ιδεολογίες τους. Είναι πολύ σημαντικό να γίνει κατανοητό και να υπάρξει μια διαφοροποίηση πως όταν γίνεται αναφορά στους μετανάστες δεύτερης γενιάς δεν γίνεται μνεία στο πληθυσμό των μεταναστών εκείνων που έχουν εισέλθει στην χώρα είτε ως οικονομικοί μετανάστες, είτε ως πρόσφυγες, είτε ως θύματα πολέμου. Ουσιαστικά γίνεται αναφορά στους στα νέα παιδιά τα οποία είτε έχουν γεννηθεί στην Ελλάδα,είτε έχουν έρθει στη χώρα σε πολύ νεαρή ηλικία και έχουν φοιτήσει σε ελληνικά σχολεία ή πανεπιστήμια. Το αποτέλεσμα είναι πως τα παιδιά αυτά δεν έχουν καμία σχέση στη πραγματικότητα με την μετανάστευση αυτή καθαυτή και φυσικά δεν νιώθουν μετανάστες παρόλο που αποκαλούνται ή αντιμετωπίζονται ως μετανάστες. Επίσης δεν έχουν καμία μνήμη μετανάστευσης αφού ποτέ δεν αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους και να καταφύγουν σε μια ξένη χώρα όπως η πρώτη γενιά μεταναστών. Οι περισσότεροι μετανάστες της δεύτερης γενιάς,έχουν γνωρίσει μόνο μια χώρα,μόνο μια πατρίδα και αυτή είναι η Ελλάδα (Θεριανός, 2010). Οι κυριότερες διαφορές ανάμεσα στους μετανάστες της πρώτης γενιάς με αυτούς της δεύτερης γενιάς, δεδομένου ότι παρουσιάζουν σε βάθος διαφορετικότητα και χάσμα ανάμεσα τους, εστιάζονται στο ότι οι μετανάστες πρώτης γενιάς ήταν κυρίως άνθρωποι οι οποίοι ήρθαν στην Ελλάδα σαν κυνηγημένοι,άλλες φορές νόμιμα και δυστυχώς άλλες φορές παράνομα. Στόχος τους η αναζήτηση μιας στέγης και μιας διεξόδου που θα τους εξασφάλιζε μια καλύτερη ποιότητα ζωής. Αυτοί οι μετανάστες ήταν κυρίως οικονομικοί μετανάστες και άνθρωποι οι οποίοι θέλησαν να εγκαταλείψουν την χώρα τους, προφανώς γιατί οι συνθήκες ζωής εκεί ήταν κάτω του μετρίου, γιατί οι πόροι δεν επαρκούσαν για να καλύψουν τις βιοτικές τους ανάγκες και κατά συνέπεια η ίδια τους η ύπαρξη τέθηκε κάτω από την απειλή ενός αφανισμού (Θεριανός, 2010).

7 Από την άλλη μεριά, οι μετανάστες δεύτερης γενιάς, δεν είναι καν μετανάστες, γιατί είναι παιδιά μεταναστών που είτε έχουν γεννηθεί στην Ελλάδα, είτε δεν θυμούνται τίποτα από την Αλβανία, έχουν απορροφηθεί και ενταχθεί πλήρως στην χώρα σε τέτοιο βαθμό που η διαφοροποίηση τους από τους υπολοίπους Έλληνες θα ήταν άδικη,αφύσικη και προβληματική. Το μεγαλύτερο ποσοστό αυτών των παιδιών έχουν λάβει την Ελληνική παιδεία δηλώνουν ως μητρική τους γλώσσα την Ελληνική, γνωρίζουν την ιστορία της χώρας από τον αρχαίο πολιτισμό ως και τον σύγχρονο γιορτάζουν και τιμούν τα ήθη,τα έθιμα και τις Ελληνικές παραδόσεις,παίρνουν μέρος ενεργά στις πανελλήνιες εξετάσεις, διεκδικούν την θέση τους στα Ελληνικά πανεπιστήμια και όταν τυχαίνει και αριστεύουν στο σχολείο, σηκώνουν με τιμή στις παρελάσεις την Ελληνική σημαία (Εθνικό - Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2010, )

8 1.1 ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΕΝΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ. Στην παρούσα έρευνα μέσω ερωτηματολογίων που χρησιμοποιήθηκαν σε δείγμα μεταναστών δεύτερης γενιάς, θα γίνει μνεία στην ζωή τους στην Ελλάδα και στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν εξαιτίας της οικονομικής κρίσης και κυρίως ποιες δυσκολίες καλούνται να αντιμετωπίσουν οι νέοι που αναγκάστηκαν να επιστρέψουν πίσω στην Αλβανία (Καμηλάλης, 2016). Η μεθοδολογία της έρευνας θα εστιάσει στις αφηγήσεις Αλβανών μεταναστών δεύτερης γενιάς, για την ζωή τους στην Ελλάδα και τι δυσκολίες που αντιμετώπισαν. Ποιο ήταν το πρόβλημα που τους ανάγκασε να γυρίσουν πίσω στην Αλβανία; Ήταν κάτι που επέλεξαν οι ίδιοι ή κάποιος άλλος; Πως ονειρεύονται την ζωή τους ; Ήθελαν να γυρίσουν πίσω στην Ελλάδα (Μιχαήλ, 2014); Είναι γεγονός πως τα τελευταία χρόνια εξαιτίας της οικονομικής κρίσης πολλοί μετανάστες αναγκάστηκαν να γυρίσουν πίσω στην χώρα τους καθώς η έλλειψη εύρεσης εργασίας και τα οικονομικά προβλήματα έχουν κατακλύσει τις οικογένειες αυτές, όπως και τις ελληνικές και παρόλο που ήρθαν στην Ελλάδα με όνειρα για ένα καλύτερο μέλλον βλέπουν τα όνειρα αυτά μέρα με την μέρα να γκρεμίζονται και την ζωή τους να μην παίρνει την ρότα που ήλπιζαν (Παλαιολόγου & Ευαγγέλου, 2013). Για τον παραπάνω λόγο, στην εν λόγω έρευνα θα γίνει εστίαση όχι μόνο στις οικογένειες που επέστρεψαν στην Αλβανία αλλά και στους μετανάστες δεύτερης γενιάς τα τέκνα δηλαδή των οικογενειών αυτών που πήραν την απόφαση να επιστρέψουν μόνοι τους πίσω στην Αλβανία είτε για να ολοκληρώσουν τον κύκλο της φοίτησης τους στο σχολείο, είτε για να σπουδάσουν σε κάποιο πανεπιστήμιο στην Αλβανία, αφήνοντας πίσω τις οικογένειες τους. Επίσης το δείγμα περιλαμβάνει και όσους ολοκλήρωσαν τον κύκλο των σπουδών τους στην Ελλάδα και παρόλα αυτά αποφάσισαν να γυρίσουν πίσω στην χώρα τους για να μείνουν μόνιμα να εργαστούν και να δημιουργήσουν εκεί τις δικές τους οικογένειες. Μας ενδιαφέρει να μάθουμε και να ερευνήσουμε τους λόγους που τους οδήγησαν σε αυτή τους την απόφαση και τι ήταν αυτό που τους έκανε να

9 πιστέψουν πως η επιστροφή τους στην χώρα από την οποία κατάγονται οι γονείς τους και την εγκατέλειψαν αναζητώντας ένα καλύτερο αύριο, μπορεί να προσφέρει σε εκείνους αυτό το καλύτερο αύριο. Τα ερωτήματα που θα πρέπει να απαντηθούν είναι Ποιες ήταν οι επαφές τους με την χώρα αυτή πόσο συχνά την επισκεπτόντουσαν πριν την επιστροφή τους, πόσο εύκολη ήταν η προσαρμογή τους πίσω στην πατρίδα τους και τέλος αν υπάρχει στο μυαλό τους η περίπτωση να επιστρέψουν στην Ελλάδα (Μαργαρώνη, 2008). Με βάση τα παραπάνω θα πρέπει να ειπωθεί ότι η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω συνεντεύξεων που πραγματοποίησα σε ένα δείγμα 7 ατόμων εκ των οποίων 4 ήταν γυναίκες και 3 άντρες. Τα άτομα που συμμετείχαν στις συνεντεύξεις είναι άνθρωποι που σχετίζονται με το στενό οικογενειακό περιβάλλον της συγγραφέως, η οποία είναι και η ίδια μετανάστρια δεύτερης γενιάς. Τα εν λόγω άτομα είναι άνθρωποι που ήρθαν στην Ελλάδα με την οικογένεια τους και μεγάλωσαν στην Ελλάδα αλλά η οικονομική κρίση τους οδήγησε στην απογοήτευση και στην απόφαση να γυρίσουν πίσω. Η απόφαση τους φαίνεται να στηρίχτηκε στο γεγονός πως η Αλβανία είναι μια χώρα που αναπτύσσεται και που μπορεί να τους δώσει ένα καλύτερο επαγγελματικό μέλλον καθώς δεν έχει μπει ακόμα η οικονομική κρίση στην ζωή των γηγενών κατοίκων τη. Οι ηλικίες των συμμετεχόντων κυμαίνονται από 21 έως 35 χρονών. Έμειναν στην Ελλάδα το λιγότερο 6 χρόνια και μεγάλωσαν με την Ελληνική νοοτροπία.οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν μέσω SKYPE και τηλεφώνου καθώς οι περισσότεροι είναι κάτοικοι της Αλβανίας ή κάποιας άλλης χώρας του εξωτερικού

10 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΑΛΒΑΝΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΕΠΕΣΤΡΕΨΑΝ ΣΤΗΝ ΑΛΒΑΝΙΑ Το ερωτηματολόγιο ου χρηισμοποιήθηκε απευθύνεται σε Αλβανούς μετανάστες δεύτερης γενιάς, άνδρες και γυναίκες, που είτε γεννήθηκαν στην Ελλάδα, είτε ήλθαν στην Ελλάδα πριν την ηλικία των 12 χρόνων και τώρα πια ζουν μόνιμα ή προσωρινά στην Αλβανία. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από άτομα που έζησαν τουλάχιστον 6 συνεχή χρόνια στην Ελλάδα και έχουν τουλάχιστον 6 μήνες που έχουν επιστρέψει στην Αλβανία και είναι από 18 χρόνων και πάνω. Το ερωτηματολόγιο εξετάζει 3 φάσεις: 1. Την κατάστασή τους πριν μεταναστεύσουν στην Ελλάδα (καταστάσεις που θυμούνται τα ίδια τα άτομα αυτά ή τους διηγήθηκαν οι γονείς τους) 2. Την μεταναστευτική εμπειρία τους στην Ελλάδα 3. Την κατάστασή τους μετά την επιστροφή στην Αλβανία ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ: Ηλικία: 24 Φύλο : Άνδρας Τόπος γέννησης: Tίρανα Αλβανία Τόπος Διαμονής: Αθήνα Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 1997 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2014 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: Ηλεκτρολόγος Μορφωτικό επίπεδο: ΕΠΑΛ Οικογενειακή κατάσταση: ΆΓΑΜΟΣ Παιδιά: ΟΧΙ

11 ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; Όταν ήρθα στην Ελλάδα ήμουν τεσσάρων ετών. 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Είμαστε τρία αδέρφια και γεννηθήκαμε όλοι στην Αλβανία 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Αρχικά μετανάστευσε μόνο ο πατέρας μου και μετά όλοι η οικογένεια. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από ένα χωριό στα Τίρανα. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Αρχικά ζήσαμε στην Ρόδο γιατί εκεί πήγε ο πατέρας μου και έπειτα στην Αθήνα. 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Όχι γιατί ήρθα πολύ μικρός. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Για οικονομικούς λόγους. 8. Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Ήταν πολύ δύσκολα και φτωχικά ο πατέρας μου δούλευε στα χωράφια και η μητέρα μου στο σπίτι.

12 ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; 17 χρόνια. 2. Σε ποιο/ποια μέρη; Στην Ρόδο και στην Αθήνα. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Ήταν όμορφα αλλά και δύσκολα. 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Ο πατέρας μου οικοδόμος και η μαμά μου καθάριζε σπίτια. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Αρνητικά γιατί άφησαν πολλά πράγματα πίσω δυσκολεύτηκαν πολύ να ζήσουν και τώρα αναγκάστηκαν να γυρίσουν πίσω. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα; Αρχικά αρκετά καλά ώστε να ζήσουμε αλλά μετά πιο δύσκολα. 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Πέντε άτομα είμαστε όλοι. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Ο ρατσισμός και τα δύσκολα οικονομικά. 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Τα σχολικά μου χρόνια ήταν όμορφα. 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες;

13 Τελείωσα στο ΕΠΑΛ ηλεκτρολόγος. 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Ναι για 2 χρόνια. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Ναι φυσικά με τους συγγενείς μου. 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Όχι γιατί έφυγα μικρός σε ηλικία

14 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Γιατί έβλεπα ότι τα λεφτά που έβγαζα δεν μου έφταναν για να ζήσω. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Ο πατέρας μου για να φύγουμε οικογενειακός. 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Επιστρέψαμε όλοι μαζί. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; Ήταν πάρα πολύ δύσκολο. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Και στην γλώσσα αλλά και στις συνήθειες. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Ζω ακόμα με τους γονείς μου. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Όχι δεν έχω παντρευτεί ακόμα. 8. Έκανες παιδιά; Όχι. 9. Πόσα; 10. Εργάζεσαι; Αν ναι, που; Περιστασιακά όπου βρίσκω δουλειά. 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Όχι ιδιαίτερα αλλά δεν υπήρχε άλλη λύση.

15 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Οι παρέες μου και η ζωή μου γενικότερα. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Στην Ελλάδα. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Με όλους μου τους φίλους. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Νομίζω πως ναι,αν υπήρχε η προοπτική να μπορέσω να βρω μια δουλειά για να μπορέσω να ζήσω με αξιοπρέπεια. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Να μπορέσω να δουλέψω και να μείνω μόνος μου. 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; Δεν ξέρω

16 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ: Ηλικία: 26 Φύλο : Γυναίκα Τόπος γέννησης: Σκόδρα Αλβανία Τόπος Διαμονής: Κόρινθος Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 1993 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2011 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: Δικηγόρος Μορφωτικό επίπεδο: Πανεπιστήμιο Οικογενειακή κατάσταση: ΆΓΑΜΟΣ Παιδιά: ΟΧΙ

17 ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; Όταν ήρθα στην Ελλάδα 2 ετών. 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Είμαστε δύο αδέρφια και ο αδερφός μου γεννήθηκε στην Ελλάδα. 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Αρχικά μετανάστευσε μόνο ο πατέρας μου και μετά όλη η οικογένεια. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από ένα χωριό στη Σκοδρα. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Στην Κόρινθο. 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Όχι γιατί ήρθα πολύ μικρή. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Για οικονομικούς λόγους. 8. Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Σίγουρα είχε μεγάλη φτώχεια αυτός είναι άλλωστε και ο λόγος που ήρθαμε στην Ελλάδα. Ο πατέρας μου ήταν οικοδόμος και η μητέρα μου στο σπίτι.

18 ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; 16 χρόνια. 2. Σε ποιο/ποια μέρη; Στην Κόρινθο. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Ήταν όμορφα αλλά και δύσκολα 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Ο πατέρας μου οικοδόμος και η μαμά μου καθάριζε σπίτια. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Αρνητικά γιατί άφησαν πολλά πράγματα πίσω δυσκολεύτηκαν πολύ να ζήσουν και τώρα αναγκάστηκαν να γυρίσουν πίσω. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα; Αρχικά αρκετά καλά ώστε να ζήσουμε αλλά μετά πιο δύσκολα. 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Τέσσερα. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Ο ρατσισμός και τα δύσκολα οικονομικά. 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Τα σχολικά μου χρόνια ήταν όμορφα. 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες; Τελείωσα το Λύκειο.

19 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Όχι. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Ναι με τους συγγενείς μου. 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Δεν υπήρξε κάτι σοβαρό

20 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Γιατί έβλεπα ότι δεν είχα μέλλον να ζήσω καλύτερα από τους γονείς μου. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Εγώ με την στήριξη της οικογένειας μου. 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Οι γονείς μου έμειναν στην Ελλάδα εγώ και ο αδερφός μου γυρίσαμε. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; Ήταν πάρα πολύ δύσκολο. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Και στην γλώσσα αλλά και στις συνήθειες. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Ζω μόνη μου. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Αρραβωνιάστηκα με ένα παιδί από την Αλβανία. 8. Έκανες παιδιά; όχι 9. Πόσα; 10. Εργάζεσαι; Αν ναι που ; Σε μια δικηγορική εταιρία στα Τίρανα

21 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Ναι γιατί νιώθω ότι έκανα στην ζωή μου αυτό που ήθελα. 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Οι παρέες μου και η ζωή μου γενικότερα. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Στην Ελλάδα. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Με όλους μου τους φίλους. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Ναι αν μπορούσα να βρώ έναν καλύτερο τρόπο για να ζήσω. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Να συνεχίσω να δουλεύω και να κάνω μια οικογένεια. 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; ΔΕΝ ΞΕΡΩ ΤΙ ΝΑ ΣΕ ΡΩΤΗΣΩ

22 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ: Ηλικία: 24 Φύλο : Άντρας Τόπος γέννησης: Σκόδρα Αλβανία Τόπος Διαμονής: Κόρινθος Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 1993 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2011 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: Δικηγόρος Μορφωτικό επίπεδο: Ιδιωτικό κολέγιο στην Αλβανία. Οικογενειακή κατάσταση: ΆΓΑΜΟΣ Παιδιά: ΟΧΙ

23 ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; Γεννήθηκα στην Ελλάδα 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Είμαστε δύο αδέρφια και η αδερφή μου γεννήθηκε στην Αλβανία. 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Αρχικά μετανάστευσε μόνο ο πατέρας μου και μετά όλη η οικογένεια. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από Σκοδρα. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Στη Κόρινθο. 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Όχι γιατί γεννήθηκα εδώ. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Για οικονομικούς λόγους. 8. Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Ήταν θα μπορούσα να πω αρκετά δύσκολα και μεγάλη η φτώχεια,ο πατέρας μου δούλευε στα χωράφια και η μητέρα μου στο σπίτι.

24 ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; 18 χρόνια 2. Σε ποιο/ποια μέρη; Στην Κόρινθο. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Ήταν περίεργα γιατί έχω να θυμάμαι και όμορφα αλλά και άσχημα πράγματα. 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Ο πατέρας μου οικοδόμος και η μαμά μου καθάριζε σπίτια. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Αρνητικά γιατί άφησαν πολλά πράγματα πίσω δυσκολεύτηκαν πολύ να ζήσουν και τώρα εγώ και η αδερφή μου αναγκαστήκαμε να γυρίσουμε πίσω. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα; Αρχικά αρκετά καλά ώστε να ζήσουμε αλλά μετά πιο δύσκολα 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Τέσσερα. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Το κυριότερο πρόβλημα ήταν οι οικονομικές δυσκολίες όμως υπήρχαν και αρκετές περιπτώσεις που ο φόβος τον ανθρώπων και τα φαινόμενα ρατσισμού δυσκόλεψαν αρκετά την παιδική μου ηλικία. 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Τα σχολικά μου χρόνια ήταν θα μπορούσα να πω από τα ωραιότερα της ζωής μου.

25 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες; Τελείωσα το Λύκειο. 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Όχι. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Ναι φυσικά με τους συγγενείς μου. 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Ναι φυσικά όλοι σε αυτές τις ηλικίες έχουμε κάποιες σχέσεις όχι όμως σοβαρά

26 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Γιατί έβλεπα ότι το μέλλον μου θα είναι πολύ δύσκολο εξαιτίας της οικονομικής κρίσης. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Πρώτα η αδερφή μου και έπειτα την ακολούθησα εγώ. 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Επιστρέψαμε εγώ και η αδερφή μου και οι γονείς μας πηγαινοέρχονται. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; Ήταν πάρα πολύ δύσκολο. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Και στην γλώσσα και στις συνήθειες και στη συμπεριφορά. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Ζω μόνος μου. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Όχι. 8. Έκανες παιδιά; Όχι. 9. Πόσα; 10. Εργάζεσαι; Αν ναι, που;

27 Ναι σε μία Αλβανική τράπεζα και ετοιμάζομαι να φύγω για Λονδίνο 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Ναι γιατί κατάφερα να κάνω τα όνειρα μου πραγματικότητα 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Οι παρέες μου και η ζωή μου πριν φύγω από την Ελλάδα. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Στην Ελλάδα. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Με όλους μου τους φίλους και γνωστούς. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Νομίζω πως θα ήταν αρκετά δύσκολο να επιστρέψω. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Νομίζω μια καλή επαγγελματική καριέρα και μια οικογένεια. 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; ΔΕΝ ΞΕΡΩ

28 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ: Ηλικία: 21 Φύλο : Γυναίκα Τόπος γέννησης: Tίρανα Αλβανία Τόπος Διαμονής: Μακρακώμη στη Λαμία Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 1997 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2014 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: Γιατρός Μορφωτικό επίπεδο: Πανεπιστήμιο Τιράνων Ιατρική Οικογενειακή κατάσταση: ΆΓΑΜΗ Παιδιά: ΟΧΙ ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; Όταν ήρθα στην ελλάδα ήμουν 1 έτους. 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Είμαστε δύο αδέρφια και ο αδερφός μου γεννήκε στην Ελλάδα. 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Αρχικά μετανάστευσε μόνο ο πατέρας μου και μετά όλοι η οικογένεια. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από ένα χωριό στα Τίρανα. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Αρχικά ζήσαμε στην Αθήνα γιατί εκεί πήγε ο πατέρας μου και έπειτα στην σε μια μικρή πόλη κοντά στην Λαμία στην Μακρακώμη.

29 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Όχι γιατί ήρθα πολύ μικρή. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Για ένα καλύτερο μέλλον για αυτούς και τα παιδιά τους. 8.Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Φυσικά και ήταν αρκετά δύσκολά τα οικονομικά μας,η μητέρα μου δεν δούλευε και ο πατέρας μου καλλιεργούσε τα χωράφια μας ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; 17 χρόνια. 2. Σε ποιο/ποια μέρη; Στην Αθήνα και στην Μακρακώμη. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Ήταν αρκετά όμορφα και ξέγνιαστα. 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Ο πατέρας μου οικοδόμος και η μαμά μου πρόσεχε παιδιά. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Θετικά γιατί μπόρεσαν να κάνουν πολλά πράγματα για τα παιδιά τους και να ζήσουν καλύτερα. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα;

30 Αρχικά αρκετά καλά ωστε να ζήσουμε μια καλή ζωή. 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Τέσσερα. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Ο ρατσισμός. 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Τα σχολικά μου χρόνια ήταν πανέμορφα και τα νοσταλγώ πολύ. 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες; Τελείωσα το Λύκειο. 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Όχι δεν δούλεψα τελείωσα το σχολείο και έφυγα. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Ναι αλίμονο με τους συγγενείς μου και την οικογένεια μου 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Όχι γιατί έφυγα μικρή σε ηλικία

31 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Γιατί δεν μπόρεσα να περάσω ιατρική μέσω των πανελληνίων εξετάσεων και στην Αλβανία μπορούσα να το κάνω. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Η απόφαση ήταν δική μου. 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Έμειναν στην Ελλάδα. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; Ήταν πάρα πολύ δύσκολο. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Και στην γλώσσα αλλά και στις συνήθειες της καθημερινότητας. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Ζω με τη θεία μου και τη γιαγιά μου. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Όχι. 8. Έκανες παιδιά; 'Όχι. 9. Πόσα; 10. Εργάζεσαι; Αν ναι, που; Όχι.

32 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Ναι αν και στην αρχή δυσκολεύτηκα αρκετά. 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Οι παρέες μου και η ζωή μου με τους γονείς μου. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Στην Ελλάδα. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Με όλους μου τους φίλους. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Ναι αν μπορούσαν να βρώ δουλειά επάνω σε αυτό που σπουδάζω. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Να μπορέσω να κάνω αυτό που αγαπάω και να καταφέρω να μείνω μόνή μου. 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; Ε δεν μπορώ να σκεφτώ κάτι τώρα

33 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ: Ηλικία: 29 Φύλο : Γυναίκα Τόπος γέννησης: Ελμπασάν Αλβανία Τόπος Διαμονής: Αθήνα Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 1993 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2015 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΟΣ Μορφωτικό επίπεδο: ΙΕΚ Οικογενειακή κατάσταση: ΕΓΑΜΗ Παιδιά: 2

34 ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; Όταν ήρθα στην Ελλάδα ήμουν 5 χρονών. 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Είμαστε τέσσερα αδέρφια και όλα γεννήθηκαν στην Αλβανία. 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Αρχικά μετανάστευσε μόνο ο πατέρας μου και μετά όλη η οικογένεια. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από Ελμπασαν. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Αρχικά ζήσαμε στα Ιωάννινα γιατί εκεί πήγε ο πατέρας μου και έπειτα στην Αθήνα. 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Μόνο νηπιαγωγείο.. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Για ένα καλύτερο μέλλον Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Ήταν πολύ δύσκολα και μεγάλη φτώχεια ο πατέρας μου δούλευε ως οικοδόμος και η μητέρα μου σαν ράφτρα

35 ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; Σε ποιο/ποια μέρη; Στα Ιωάννινα και στην Αθήνα. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Ήταν αρκετά δύσκολα αλλά και πολύ όμορφα. 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Ο πατέρας μου οικοδόμος και η μαμά μου σαν ράφτρα. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Θετικά γιατί μπόρεσαν να μας μεγαλώσουν με αξιοπρέπεια και να μην μας λείψει τίποτα. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα; Αρχικά αρκετά καλά αλλά μετα πιο δύσκολα εξαιτίας της οικονομικής κρίσης. 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Έξι. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Αρχικά ήταν ο ρατσισμός και η οικονομική ανασφάλεια αλλά μόνο για τον πρώτο καιρό.

36 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Τα σχολικά μου χρόνια ήταν πολύ όμορφα. 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες; Τελείωσα το λύκειο και ένα ιεκ βρεφονηπιοκομείας. 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Ναι για 5 χρόνια. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Ναι φυσικά με τους συγγενείς μου. 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Ναι με ένα παλικάρι από την πατρίδα μου και παντρευτήκαμε και γυρίσαμε μαζί στην Αλβανία

37 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Γιατί ο άντρας μου μπόρεσε να ανοίξει ένα μαγαζί με υπολογιστές εκεί οπότε έπρεπε να γυρίσουμε. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Δική μου και του συζύγου μου. 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Οι γονείς μου και τα αδέρφια μου έμειναν στην Ελλάδα. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; Ήταν αρκετά δύσκολο στην αρχή αλλά τώρα συνήθισα. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Και στην γλώσσα αλλά και στο να προσαρμοστώ στην καινούργια καθημερινότητα. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Ζω με τον άντρα μου και τα παιδιά μας. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Ναι,και είναι από την Αλβανία. 8. Έκανες παιδιά; Ναι. 9. Πόσα; Εργάζεσαι; Αν ναι, που;

38 Όχι προσέχω τα παιδιά και βοηθάω τον άντρα μου στο μαγαζί. 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Πρός το παρόν ναι αν και δυσκολεύτηκα να συνηθίσω. 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Οι παρέες μου,οι γονείς μου και η ζωή μου γενικότερα. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Δεν ξέρω τι να απαντήσω σε αυτό νομίζω τις αγαπάω και τις δύο χώρες πολύ. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Με όλους μου τους φίλους και την οικογένεια μου φυσικά. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Νομίζω πως είναι δύσκολο γιατί η ζωή μας τώρα έχει φτιαχτεί εδώ. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Να μπορέσω να μεγαλώσω σωστά τα παιδιά μου και να ζήσω καλά 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; Εσύ θα γυρνούσες στην Αλβανία

39 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ: Ηλικία: 35 Φύλο : Άντρας Τόπος γέννησης: Σκοδρα Τόπος Διαμονής: Κόρινθος Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 1999 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2011 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: Οικοδόμος Μορφωτικό επίπεδο: Λύκειο Οικογενειακή κατάσταση: Έγγαμος Παιδιά: Ναι

40 ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; Ήρθα στην Ελλαδα όταν ήμουν 17 χρονών. 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Είμαστε 2 αδέρφια και όλα γεννήκαν στην Αλβανία. 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Ήρθα μόνος μου. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από ένα χωριό στη Σκόδρα. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Όχι έζησα μόνο στη Κόρινθο. 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Ναι τελείωσα το σχολείο στην Αλβανία. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Για οικονομικούς λόγους. 8.Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Ήταν πολύ δύσκολα και φτώχεια ο πατέρας μου δούλευε στα χωράφια και η μητέρα μου στο σπίτι

41 ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; 12 χρόνια. 2. Σε ποιο/ποια μέρη; Στην Κόρινθο. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Ήταν πολύ δύσκολα γιατί ήμουν μόνος μου. 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Οι γονείς μου δεν ήρθαν στην Ελλάδα. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Οι γονείς μου πιστεύουν ότι έκανα καλά που ήρθα στην Ελλάδα. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα; Αρχικά αρκετά καλά ώστε να μπορέσω να μαζέψω λεφτά. 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Εγώ μόνος μου. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Ήταν πολλά τα προβλήματα αλλά πιο δύσκολο ήταν να μάθω την γλώσσα. 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Τα σχολικά μου χρόνια ήταν όμορφα. 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες; Τελείωσα μόνο το Λύκειο.

42 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Δούλεψα σαν οικοδόμος. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Ναι φυσικά με τους συγγενείς μου και την οικογένεια μου. 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Όχι γιατί η ζωή μου ήταν έτσι που δεν είχα και πολλές επαφές με γυναίκες

43 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Γιατί αρραβωνιάστηκα και γύρισα να παντρευτώ. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Εγώ το αποφάσισα. 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Ναι επέστρεψα μόνος μου. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; Δεν ήταν δύσκολο. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Να φτιάξω το καινούργιο μου σπίτι. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Ζω με την γυναίκα μου και τα παιδιά μου. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Ναι με Αλβανίδα. 8. Έκανες παιδιά; Ναι. 9. Πόσα; Δύο παιδιά. 10. Εργάζεσαι; Αν ναι, που; Περιστασιακά όπου βρίσκω δουλειά.

44 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Ναι γιατί έφτιαξα οικογένεια. 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Το ότι ζούσα μόνος μου. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Στην Αλβανία. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Με τους φίλους μου. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Όχι γιατί και στην Ελλάδα είναι πολύ δύσκολα πια και εδώ έχω την οικογένεια μου. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Να δουλεύω και να ζω με την οικογένεια μου και τα παιδιά μου με αξιοπρέπεια. 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; Όχι δεν νομίζω.

45 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΟΔΟΤΗ Ηλικία: 26 Φύλο : Γυναίκα Τόπος γέννησης: Σκόδρα Αλβανία Τόπος Διαμονής: Κόρινθος Χρονολογία μετανάστευσης στην Ελλάδα: 2000 Χρονολογία επιστροφής στην Αλβανία: 2013 Επάγγελμα τώρα ή και στο παρελθόν: Κομμώτρια Μορφωτικό επίπεδο: ΕΠΑΛ Οικογενειακή κατάσταση: ΆΓΑΜΗ Παιδιά: ΟΧΙ

46 ΦΑΣΗ 1: Η κατάσταση πριν τη μετανάστευση 1. Σε ποια ηλικία ήλθες στην Ελλάδα, ή μήπως γεννήθηκες στην Ελλάδα; 9 χρονών 2. Πόσα αδέλφια είστε; Πόσα και ποια από τα αδέλφια σου γεννήθηκαν στην Αλβανία και πόσα και ποια στην Ελλάδα; Έχω έναν αδερφό και αυτός γεννήθηκε όπως και εγώ στην Αλβανία. 3. Πόσα άτομα της οικογένειας μετανάστευσαν αρχικά; Ήρθαμε οικογενειακός. 4. Από ποια πόλη/περιοχή της Αλβανίας προέρχεστε; Από Σκόδρα. 5. Ποιος ήταν ο πρώτος προορισμός σας στην Ελλάδα, υπήρχαν άλλοι τόποι εγκατάστασης μετά από τον αρχικό; Ζήσαμε στην Κόρινθο από την αρχή. 6. Πήγες καθόλου σχολείο στην Αλβανία πριν έλθετε στην Ελλάδα; Ναι μέχρι την τρίτη δημοτικού. 7. Για ποιους λόγους μετανάστευσε η οικογένειά σου; Κυρίως λόγω οικονομικών. 8.Ποια ήταν η οικονομική σας κατάσταση στην Αλβανία; Τι δουλειά έκανε ο πατέρας σου/η μητέρα σου στην χώρα προέλευσης; Ο πατέρας μου ήταν ηλεκτρολόγος και η μαμά μου δεν δούλευε κάπου

47 ΦΑΣΗ 2: Η εμπειρία της μετανάστευσης στην Ελλάδα 1. Πόσα χρόνια έζησες στην Ελλάδα; Ήμουν περίπου Σε ποιο/ποια μέρη; Μόνο Κόρινθο. 3. Πως ήταν αυτά τα χρόνια; Αρχικά μέχρι να συνηθίσω δύσκολα αλλά μετά όλα κύλησαν αρκετά καλά. 4. Οι γονείς σου τι δουλειά έκαναν στην Ελλάδα; Ο πατέρας μου συνέχισε να δουλεύει σαν ηλεκτρολόγος και η μαμά μου σαν καθαρίστρια. 5. Η οικογένειά σου πως αξιολογεί την απόφαση να μεταναστεύσουν στην Ελλάδα; Θετικά ή αρνητικά και γιατί; Είναι γεγονός ότι ήταν πολύ δύσκολα αλλά δεν μετανιώνουν που ήρθαμε. 6. Πως πήγαν τα οικονομικά της οικογένειας στην Ελλάδα; Τότε η Ελλάδα ήταν καλά οικονομικά οπότε οι γονείς μου δούλευαν πολύ και ζούσαμε με αξιοπρέπεια. 7. Πόσα μέλη αριθμούσε η οικογένεια σας στην Ελλάδα; Ήμασταν 4 άτομα. 8. Ποια ήταν τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίσατε ως οικογένεια μεταναστών στην Ελλάδα; Αντιμετωπίσαμε αρκετά και οικονομικά και ρατσισμό αλλά αντιμετωπίσιμα. 9. Πως ήταν τα σχολικά σου χρόνια; Όμορφα πολύ όμορφα.

48 10. Σπούδασες στην Ελλάδα; Αν ναι, τι σπούδασες; Τελείωσα το τεχνικό Λύκειο για κομμωτική. 11. Δούλεψες πάνω στο αντικείμενο των σπουδών σου; Ναι για αρκετό καιρό. 12. Όταν ζούσες στην Ελλάδα διατηρούσες επαφές με την Αλβανία; Με ποιους; Εννοείται αυτό με όλους μου τους συγγενείς. 13. Όσο ζούσες στην Ελλάδα είχες κάποιο συναισθηματικό δεσμό; Αν ναι, τι ήταν Έλληνας/ίδα ή Αλβανός/ίδα; Ναι με έναν συμπατριώτη μου.

49 ΦΑΣΗ 3: Η επιστροφή στην χώρα προέλευσης και η νέα πραγματικότητα 1. Για ποιους λόγους επέστρεψες στην Αλβανία; Επιστρέψαμε γιατί οι γονείς μου πίστευαν ότι δεν υπάρχει μέλλον εδώ. 2. Ποιος πήρε αυτή την απόφαση; Ήταν μια οικογενειακή απόφαση 3. Τι έκαναν τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας; Έμειναν στην Ελλάδα ή επέστρεψαν στην Αλβανία; Ναι γυρίσαμε όλοι μαζί. 4. Πως ήταν η περίοδος προσαρμογής στην Αλβανία; 'Ήταν αρκετά δύσκολα αλλά τα καταφέραμε. 5. Τι προβλήματα αντιμετώπισες; Ε ήταν διάφορα προβλήματα για να προσαρμοστώ. 6. Ζεις μόνος/η ή με άλλους; Με τους γονείς μου. 7. Παντρεύτηκες; Ο/η σύζυγος σου ποιας εθνικότητας είναι; Όχι. 8. Έκανες παιδιά; Όχι. 9. Πόσα;

50 10. Εργάζεσαι; Αν ναι, που; Ναι σε ένα κομμωτήριο στην Αλβανία. 11. Είσαι ευχαριστημένος/η με την απόφαση της επιστροφής; Εντάξει όσο μπορώ είμαι εντάξει ποτέ δεν ξέρεις πως μπορεί να είναι τα πράγματα στο μέλλον. 12. Τι νοσταλγείς απ την Ελλάδα και τι σε θλίβει; Τις παρέες μου. 13. Αισθάνεσαι ότι ανήκεις στην Ελλάδα ή στην Αλβανία; Και στις δύο χώρες. 14. Διατηρείς επαφές με άτομα στην Ελλάδα; Αν ναι, με ποιους; Ναι με μερικούς φίλους. 15. Θα ξαναγύριζες ποτέ ή όχι και με ποιες προϋποθέσεις; Δεν ξέρω αν θα μπορούσα. 16. Ποια είναι τα σχέδιά σου για το μέλλον; Να συνεχίσω να δουλεύω και να φτιάξω μια οικογένεια. 17. Αν εσύ έπαιρνες αυτή τη συνέντευξη τι θα με ρωτούσες που δεν σε ρώτησα εγώ; Δεν ξερώ.

51 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Από την συνέντευξη που έγινε με τους συμμετέχοντες προέκυψε ότι από τους εφτά συμμετέχοντες, οι έξι ήταν μετανάστες δεύτερης γενιάς δεδομένου ότι ήρθαν σε παιδική ηλικία ή γεννήθηκαν στην Ελλάδα. Υπάρχει και ένας συμμετέχων ο οποίος ήρθε σε ηλικία 17 ετών και δεν μπορεί να ταξινομηθεί στην ίδια κατηγορία, καθώς θεωρείται σχεδόν ενήλικας και οικονομικός μετανάστης. Από τους υπόλοιπους συμμετέχοντες ο μεγαλύτερος ήταν 9 ετών όταν ήρθε στην Ελλάδα με την οικογένειά του και ο μικρότερος ενός έτους. Υπάρχει και ένας ερωτώμενος που γεννήθηκε στην Ελλάδα. Όλοι οι συμμετέχοντες έχουν αδέλφια, εκ των οποίων μόνο σε τρεις περιπτώσεις τα αδέλφια τους έχουν γεννηθεί στην Ελλάδα, σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, τα αδέλφια έχουν γεννηθεί στην Αλβανία. Επίσης, θα πρέπει να αναφερθεί ότι στις 5 από τις 6 περιπτώσεις, ο πατέρας ήταν το μέλος της οικογένειας που ήρθε ως οικονομικός μετανάστης στην Ελλάδα, ενώ σε μια περίπτωση ήρθε όλη η οικογένεια μαζί. Αρχικά η πλειοψηφία των συμμετεχόντων έμειναν στην πόλη της Κορίνθου, ενώ ως τόπος διαμονής επιλέχθηκε επίσης η Ρόδος, η Αθήνα και τα Ιωάννινα. Οι ερωτώμενοι βρίσκονται στην Ελλάδα πάνω από μια δεκαετία. Πιο συγκεκριμένα από 13 χρόνια έως 22, βέβαια το εν λόγω διάστημα σχετίζεται και με την ηλικία στην οποία ήρθαν στην Ελλάδα. Από τους 6 συμμετέχοντες που λογίζονται ως μετανάστες δεύτερης γενιάς, οι τέσσερεις πήγαν για πρώτη φορά σχολείο στην Ελλάδα, ένας φοίτησε μόνο στο νηπιαγωγείο σε Αλβανικό Σχολείο, ενώ υπήρχε και ένας ερωτώμενος που φοίτησε μέχρι την Τρίτη Δημοτικού σε Αλβανικό σχολείο. Οι λόγοι που οδήγησαν τους 6 μετανάστες δεύτερης γενιάς αλλά και τον ενήλικα μετανάστη είναι Οικονομικοί δεδομένης της κατάστασης που επικρατούσε στην Αλβανία μετά την πτώση του καθεστώτος. Στο σημείο αυτό θα πρέπει να ειπωθεί ότι πέντε από τους έξι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι τα πρώτα χρόνια στην Ελλάδα ήταν και όμορφα αλλά και δύσκολα. Από την οικογένεια ο πατέρας στην πέντε από τις έξι περιπτώσεις δουλεύει ως οικοδόμος, ενώ η μητέρα της οικογένειας στις τέσσερεις περιπτώσεις δούλευε ως καθαρίστρια, σε μια περίπτωση ως ράφτρα και σε μια περίπτωση πρόσεχε παιδιά άλλων οικογενειών. Σύμφωνα με τις συνεντεύξεις, στις τρεις οικογένειες οι γονείς θεωρούν ότι κακώς ήρθαν στην Ελλάδα, δεδομένης της κατάστασης που επικρατεί τώρα, ενώ στις υπόλοιπες τρεις

52 θεωρείται θετική η απόφαση. Ωστόσο σε όλες τις περιπτώσεις ο ερχομός της οικογένειας στην Ελλάδα συνδυάστηκε με μια καλή αρχή στα οικονομικά, σε σχέση με τα δεδομένα στην Αλβανία. Παράλληλα φαίνεται ότι όλες οι οικογένειες είχαν να αντιμετωπίσουν στην αρχή που έκαναν στην Ελλάδα τα ίδια προβλήματα, τα οποία ήταν φαινόμενα ρατσισμού, αλλά και οικονομική δυσκολία δεδομένου ότι ήταν ξένοι μετανάστες σε μια άγνωστη χώρα, ενώ στην περίπτωση του 17χρονου μετανάστη ο οποίος ήρθε πολύ αργότερα στην Ελλάδα, το μόνο πρόβλημα του ήταν η εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας Αναφορικά με του ίδιους τους μετανάστες δεύτερης γενιάς αναφέρουν όλοι ότι τα σχολικά τους χρόνια στην Ελλάδα μπορούν να τα χαρακτηρίσουν όλοι ως όμορφα. Μάλιστα όλοι τους τελείωσαν το Λύκειο στην Ελλάδα, ενώ σε δύο περιπτώσεις παρακολούθησαν και ολοκλήρωσαν κάποιο ΙΕΚ. Επίσης, σε τρεις περιπτώσεις κατάφεραν να εργαστούν για περισσότερο από 2 χρόνια στην Ελλάδα πριν επιστρέψουν στην Αλβανία, ενώ υπήρξαν και τρεις περιπτώσεις που δεν εργάστηκαν καθόλου. Επιπλέον, όλοι οι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι όσο βρίσκονταν στην Ελλάδα κρατούσαν επαφή με τους συγγενείς τους στην Αλβανία. Ωστόσο οι λόγοι που τους οδήγησαν στο να επαναπατριστούν ήταν κυρίως οικονομικοί, αλλά και η δίψα τους για ένα καλύτερο μέλλον, λόγω της οικονομικής κρίσης στην Ελλάδα. Σε μια περίπτωση ο λόγος επαναπατρισμού ήταν οι σπουδές σε πανεπιστήμιο της Αλβανίας. Ενδιαφέρον παρουσιάζει και ο άνθρωπος που φαίνεται να λαμβάνει την απόφαση για τον επαναπατρισμό των μεταναστών δεύτερης γενιάς. Σε δύο περιπτώσεις ήταν απόφαση των ίδιων των ερωτώμενων, σε δύο περιπτώσεις ήταν οικογενειακή απόφαση, σε μια περίπτωση ήταν απόφαση του αρχηγού της οικογένειας, δηλαδή του πατέρα, ενώ στην τελευταία ήταν κοινή απόφαση των αδελφών. Οι δυσκολίες που συνάντησαν οι συμμετέχοντες στην περίοδο προσαρμογής τους στην Αλβανία, εστιάζονται στο να μιλούν την Αλβανική γλώσσα, αλλά και να συνηθίσουν τον τρόπο ζωής που φαίνεται να διαφέρει από την Ελλάδα. Ωστόσο, στο σημείο αυτό θα πρέπει να αναφερθεί ότι ακόμα και στην Αλβανία, μόνο οι τρεις συμμετέχοντες έχουν καταφέρει να βρουν εργασία σε μόνιμη βάση, ένα δουλεύει περιστασιακά και δύο δεν εργάζονται. Κλείνοντας θα πρέπει να ειπωθεί ότι παρά τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν πέντε από τους συμμετέχοντες δήλωσαν ότι έκαναν σωστή επιλογή να επιστρέψουν στην Αλβανία και μόνο ένας έχει αρνητική άποψή. Όλοι φαίνεται να

53 νοσταλγούν τις παρέες που είχαν στην Ελλάδα, ενώ έχουν κρατήσεις πυκνές επαφές με τους εν λόγω φίλους τους στην Ελλάδα, δεδομένου ότι θεωρούν την Ελλάδα όλοι τους ως πατρίδα, ενώ οι θεωρούν και την Αλβανία ως πατρίδα τους. Παρόλα αυτά μόνο οι τρεις δήλωσαν ότι θα γυρνούσαν στην Ελλάδα, εάν είχαν την δυνατότητα, δεδομένου ότι πλέον οι υπόλοιποι έχουν οργανώσει την ζωής τους στην Αλβανία

54 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Σύμφωνα λοιπόν με την έρευνα πολλοί μετανάστες δεύτερης γενιάς αναγκάστηκαν από τις συνθήκες της οικονομικής κρίσης να επιστρέψουν πίσω στη χώρα προέλευσης τους, είτε μόνοι τους είτε ακολουθώντας τις οικογένειες τους στην απόφασή τους να επαναπατριστούν. Είναι γεγονός ότι η οικονομική κρίση δεν έκανε επηρέασε την ζωή και την καθημερινότητα μόνο των γηγενών Ελλήνων, αλλά είναι προφανές ότι έκανε αισθητή την εμφάνισή της και στους μετανάστες που ήρθαν στην Ελλάδα. Η αναφορά γίνεται για τους Αλβανούς που θέλησαν να προσφέρουν στην οικογένειά τους μια νέα αρχή, μια διαφορετική ζωή από αυτή που μπορούσαν να ζήσουν στην Αλβανία, μετά την πτώση του καθεστώτος που υπήρχε και να έρθουν στην Ελλάδα με σκοπό να στηρίξουν όλη τους τη ζωή στην χώρα που θα τους φιλοξενούσε και θα αποτελούσε την νέα τους πατρίδα. Τα παραπάνω επιβεβαιώνονται από την προσπάθεια που έκαναν να φέρουν το σύνολο της οικογένειάς τους μαζί τους, να επενδύσουν στην Ελλάδα τους κόπους της εργασίας τους, να μορφώσουν τα παιδιά τους, σύμφωνα με τις αρχές του ελληνικού συστήματος και να τους μάθουν την Ελληνική γλώσσα, σαν να ήταν η μητρική τους. Αυτό βέβαια είναι και που τους οδήγησε σε αυτό το αποτέλεσμα καθώς έκαναν πολλά έξοδα προσπάθησαν να στηρίξουν την ζωή τους στην οικονομία της Ελλάδας και αυτό ήταν που τους έκανε να χάσουν την ελπίδα τους για ένα καλύτερο αύριο. Κύριο μέλημα τους ήταν τα παιδιά τους, να δημιουργήσουν μια καλύτερη και ευκολότερη ζωή από την δική τους. Είδαν όμως ότι αυτό δεν ήταν εύκολο πια να πραγματοποιηθεί και αναγκάστηκαν να πάρουν αυτή την απόφαση. Η Αλβανία ήταν είναι και θα είναι η πατρίδα των γονέων των περισσότερων μεταναστών δεύτερης γενιάς. Έχει την δυνατότητα να τους προσφέρει ορισμένα πλεονεκτήματα που δεν μπορεί η Ελλάδα, αφού βρίσκονται κοντά στις οικογένειες τους και τα έξοδα της καθημερινότητας θα είναι σαφώς πολύ λιγότερα σε σχέση με την καθημερινή ζωή στην Ελλάδα και το κύμα της ακρίβειας που τους έχει χτυπήσει. Επιπλέον θα μπορούσαν και τα παιδιά τους να συνεχίσουν τις σπουδές τους εκεί και να μπορέσουν να κάνουν ένα νέο ξεκίνημα. Παρόλα αυτά όμως είναι πολύ δύσκολο για όλους σύμφωνα με τις απαντήσεις να φύγουν από την Ελλάδα, μια χώρα που στην πλειοψηφία τους

55 θεωρούν πατρίδα τους, και να επιστρέψουν στην Αλβανία, μια χώρα που μπορεί να είναι η πατρίδα τους, αλλά νιώθουν όχι ξενιτεύονται σ αυτήν.όλοι δυσκολεύτηκαν πάρα πολύ να μπουν στους ρυθμούς της καινούργια τους ζωής και η έλλειψη της Ελλάδας ήταν πολύ έντονη.οι περισσότεροι από τους ανθρώπους αυτούς απάντησαν θετικά στο αν θα ξαναγύριζαν στην Ελλάδα ενώ όλοι κρατάνε επαφή με την Ελλάδα. Όλα τα παραπάνω επιβεβαιώνουν ότι οι μετανάστες δεύτερης γενιάς από την Αλβανία, έχουν νιώσει την Ελλάδα σαν δική τους χώρα, σαν πατρίδα τους, αν και στην αρχή είχαν αντιμετωπιστεί με κάποια επιφύλαξη από τους γηγενής, μια επιφύλαξη που άγγιζε τον ρατσισμό. Επομένως, οικονομική κρίση στην Ελλάδα δεν την αποδυναμώνει μόνο από την οικονομική της δυναμική, αλλά και από το έμψυχο δυναμικό της. Ένα δυναμικό που απαρτίζεται τόσο από γηγενής Έλληνες, όσο και Έλληνες που είναι δεύτερης γενιάς μετανάστες από την Αλβανία που μεγάλωσαν, γαλουχήθηκαν και ένιωσαν ως πατρίδα τους την Ελλάδα..

56 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Γρώπα Ρ., Τριανταφυλλίδου Α., Broersma F., Lazarescu D., Nikolova M., Μαρούκης Θ., Μαρούφωφ, Μ., (2014) Η μετανάστευση στην Ελλάδα του 21 ου αιώνα. Εκδόσεις Κριτική Λαμπριανίδης Λ., & Λυμπεράκη Α., (2001) Αλβανοί μετανάστες στην Θεσσαλονίκη, Εκδόσεις Παρατηρητής Μαργαρώνη Μ., (2008) Από την Αλβανία στην Ελλάδα, Εκδόσεις Σπανίδης Μιχαήλ Δ.,. (2014) Αλβανική μετανάστευση στην Ελλάδα, Μελέτες & ζητήματα. Ανθρωπολογικές και διεπιστημονικές προσεγγίσεις. Εκδόσεις Σταμουλής Παλαιολόγου Ν. & Ευαγγέλου Οδ., (2013), Μετανάστες μαθητές δεύτερης γενιάς στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Εκδόσεις Πεδίο Διαδίκτυο Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (2010) Μετανάστευση και εκπαίδευση Θεριανός Κ. (2010) Μετανάστες δεύτερης γενιάς στην Ελλάδα: από τα διεθνή σύνορα στα «κοινωνικά εσωτερικά σύνορα της μεγαλούπολης» Καμήλαλης Θ., (2016) Μετανάστες δεύτερης γενιάς, ακόμα χωρίς δικαιώματα

57

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε «Κοινότητα για το Ευρωπαϊκό Έτος Καταπολέµησης της Φτώχειας και του Κοινωνικού Αποκλεισµού» ραστηριότητα 1 η : «Ανακαλύπτοντας συµπεριφορές και στάσεις απέναντι στην Φτώχεια και τον Κοινωνικό αποκλεισµό»

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. "Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Η έρευνα αποσκοπεί στην εξαγωγή συμπερασμάτων για το εάν υφίσταται σχολικός ρατσισμός και σε ποια μορφή και μέγεθος. Πληθυσμός: οι μαθητές και των

Διαβάστε περισσότερα

Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση

Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση Στάσεις απέναντι στη μετανάστευση και το νέο νομοθετικό πλαίσιο Μεταβολές 2008-2010 Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Ιανουάριος 2010 PI2010006

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ Δρ. Κωνσταντίνος Ν. Φελλάς Αντιπρύτανης Έρευνας καιακαδημαϊκού Προσωπικού Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Χριστιάνα Δίπλη Ερευνήτρια- Ψυχολόγος

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας Θα ακούσετε δύο (2) φορές δύο συνεντεύξεις μεταξύ μιας δημοσιογράφου και

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο. Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία :

Ερωτηματολόγιο. Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία : Ερωτηματολόγιο Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία : Με αυτό το ερωτηματολόγιo θα ήθελα να διαμορφώσω εικόνα για το προσωπικό ιστορικό και τη γλωσσική χρήση των Ελλήνων μεταναστών στο Ηνωμένο Βασίλειο. Αποτελείται

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού

Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού Στην εργασία που πραγματοποιήσαμε ενδιαφερθήκαμε για : Τις φιλοδοξίες των νέων Την κατανομή του χρόνου των νέων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» «Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛGOOD. Review from 01/02/2016. Page 1 / 5. Customer: Rubric: ΚΥΠΡΙΑΚΟ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί. Articlesize (cm2): 2282

ΦΙΛGOOD. Review from 01/02/2016. Page 1 / 5. Customer: Rubric: ΚΥΠΡΙΑΚΟ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί. Articlesize (cm2): 2282 Review from 01/02/2016 Articlesize (cm2): 2282 ΦΙΛGOOD, από σελίδα 20 Customer: Author: ΣΤΑΥΡΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ Rubric: ΚΥΠΡΙΑΚΟ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί Mediatype: Print Page 1 / 5 ΚΑΘΩΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΟΜΟΥΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΡΑΘΟΚΑΜΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ 75 παιδιά 43 αγόρια 32 κορίτσια Από την Α Γυμνασίου 22 : 12 κ./10 αγ. Από την Β Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι

Διαβάστε περισσότερα

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη Οι πρώτες μου σκέψεις Ο Οδυσσέας έφυγε και τώρα είμαι μόνη μου. Πρέπει να τα έχω όλα υπό έλεγχο Όμως, με τους μνηστήρες στα πόδια μου δε μπορώ άλλο!!! Πρέπει κάτι να κάνω γιατί

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη 2016-2017 ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη Μέσα στα πλαίσια της δημιουργικής εργασίας επιλέξαμε να κάνουμε μια ερευνητική εργασία στο

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Έργο: «Εκπόνηση μελετών» Δράση 3: Διακρίσεις και εμπόδια για τα άτομα με αναπηρία στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή εκπαίδευση

Έργο: «Εκπόνηση μελετών» Δράση 3: Διακρίσεις και εμπόδια για τα άτομα με αναπηρία στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή εκπαίδευση Έργο: «Εκπόνηση μελετών» Δράση 3: Διακρίσεις και εμπόδια για τα άτομα με αναπηρία στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή εκπαίδευση Παραδοτέο 3Γ: Τελική Μελέτη ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Οδηγός Συνέντευξης

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Γενικό Λύκειο Βαλτινού Τρικάλων ως εµπλεκόµενο σχολείο στο ευρωπαϊκό πρόγραµµα Comenius Regio, που υλοποιείται µεταξύ φορέων και οργανισµών των Τρικάλων (Ελλάδα) και του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση

Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση Μεταβολές 2008-2009 Ιούνιος 2009 PI0960/ Διάγραμμα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ *Η έρευνα του 2008 δημοσιεύθηκε στην ειδική έκδοση του ECONOMIST, Μάρτιος

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο...

Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο... Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο... Aθηνά Θανοπούλου 1. Εικόνα: Ο Γιώργος Κωστόγιαννης Ένα ζεστό καλοκαιρινό πρωινό του 1903,στο μικρό ορεινό χωριό Καντρέβα, σημερινή

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου; Εισαγγελέας Γνωρίζετε τον κατηγορούμενο; Ναι, τον γνωρίζω καλά. Δουλεύουμε μαζί, τα τελευταία 8 χρόνια, στο ταμείο της Τράπεζας «Goliath». Και έχουμε μια, αρκετά στενή, φιλική σχέση. To θύμα το γνωρίζατε;

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest

Co-funded by the European Union Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας Στόχος της Έρευνας Η έρευνα γίνεται στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος «Σχολικός και Διαδικτυακός

Διαβάστε περισσότερα

Μετανάστευση και Εκτίμηση Αναγκών. Τμήμα Έρευνας

Μετανάστευση και Εκτίμηση Αναγκών. Τμήμα Έρευνας Μετανάστευση και Εκτίμηση Αναγκών Τμήμα Έρευνας Επιδημιολογικά Στοιχεία Σύμφωνα με τον Διεθνή Οργανισμό για τη Μετανάστευση, περισσότεροι από 150 εκατομμύρια άνθρωποι, περίπου το 3% του συνολικού πληθυσμού

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης Στα πλαίσια του προγράμματος "EU Parliament: A different perspective" αποφασίστηκε όπως διεξαχθεί έρευνα σχετικά με τη γυναικεία κακοποίηση στην περιοχή

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Προς τους αναγνώστες Στο σχολικό εγχειρίδιο Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΟΡΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ;

ΜΠΟΡΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ; ΜΠΟΡΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ; Τι σημαίνει ο όρος εκπαίδευση? Η εκπαίδευση με την ευρεία έννοια περιλαμβάνει όλες τις δραστηριότητες που έχουν σκοπό την επίδραση με συγκεκριμένο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ

R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ K A Π A R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ Αθήνα : Βασ. Σοφίας 25 7292875 fax : 7292876 Θεσσαλονίκη : Βασ. Ολγας 152 (031) 899681-5 fax: (031) 899686 Η ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά Χώρος: Νεοχώρι Κρήτης Χρόνος: 1925-1930 (περίοδος Β Παγκοσμίου πολέμου) Πρόσωπα Οικογένεια Φτενούδου Πατέρας: Μιχαήλος Μητέρα:

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά που έκλαψες για πάρτη του! Ωστόσο, ακόμα στοιχειώνουν κάποιες σκέψεις το μυαλό σου. Ήταν μία από τις χειρότερες εμπειρίες

Διαβάστε περισσότερα

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 Πλαισίωση Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας Βενετία Μπαρμποπούλου Κοινωνιολόγος Σύμβουλος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Αναζήτηση εργασίας στο διαδίκτυο Ιστοσελίδες αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα» Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1 «Εμείς, τα παιδιά της Ε1 τάξης, κάναμε μερικά έργα με θέμα τους πρόσφυγες, για να εκφράσουμε την αλληλεγγύη μας σ αυτούς τους κυνηγημένους ανθρώπους. Τους κυνηγάει ο πόλεμος

Διαβάστε περισσότερα

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ζητήστε του την Κοκκινοσκουφίτσα... δεν την ξέρει, τη Σταχτοπούτα ούτε αυτή την ξέρει, τη Μικρή Γοργόνα ή το λύκο και τα τρία γουρουνάκια

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΙΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΕΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Φορέας Υλοποίησης Έκθεσης

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ3 Στο ΣΤ3 αξιολογήθηκαν 20 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η σχέση που απέκτησαν με τα άλλα παιδιά, η συνεργασία μεταξύ τους

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και... «Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και... «Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και κάθε γυναίκα πρέπει να διαβάσει 10 Απριλίου

Διαβάστε περισσότερα

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Public Opinion Strategies Communication Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Member of Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία όνομα Εντολέα Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Θέμα : Καταγραφή Πολιτιστικών Σωματείων και Συλλόγων Μυτιλήνης Τρύπατζης Νίκος Μαχιλάϊ Γιαννήσα Σαράκη Ελένη Αλεξανδρή Ιωάννα Σχολικό Έτος : 2011-2012

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως

Διαβάστε περισσότερα

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης, με MIS 303169 και 303167 Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω. Νήφο. Πεταλία; Εγώ, ναι. Σήκω. Δεν ξέρω αν µπορώ. Μπορείς. Είµαι κουρασµένος. Ήρθε η ώρα, όµως. Τα χέρια µου έχουν αίµατα. Τα πόδια µου είναι σαν κάποιου άλλου. Δεν έχουµε πολύ χρόνο. Ένα λεπτό µόνο, να

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι των δοντιών

Το παιχνίδι των δοντιών Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορίες παιδιών που μετακινούνται

Ιστορίες παιδιών που μετακινούνται Ιστορίες παιδιών που μετακινούνται Ενδεικτικές ιστορίες παιδιών προσφύγων, βασισμένες σε πραγματικά περιστατικά που τέθηκαν υπόψη του Συνηγόρου στο πλαίσιο του μηχανισμού παρακολούθησης των παιδιών που

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016)

ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016) https://www.hallofpeople.com/gr.php?user=μινούτσιν ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016) Αναδημοσίευση από :psychοlοgynow.gr To κίνημα της οικογενειακής θεραπείας ξεκίνησε

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα