"Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ".

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download ""Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ"."

Ταράσιος Δεσποτόπουλος
9 χρόνια πριν
Προβολές:

1 "Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ". Σίμος Αναγνωστάκης, Ε.Ε.Δι.Π., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Σίμος Αναγνωστάκης, Ε.Ε.Δι.Π., sanagn@edc.uoc.

2 ΤΙ ΕΙΝΑΙ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ; η ρομποτική γίνεται μέρος της καθημερινής ζωής, είναι χρήσιμο να μαθαίνουμε γι 'αυτή, είναι ιδιαίτερα ελκυστική στη νέα γενιά καθώς ασχολείται με τον πιο προηγμένο τεχνολογικά εξοπλισμό που έχει εφεύρει ο άνθρωπος, ταιριάζει απόλυτα στη διδακτική έννοια του Κονστρουκτιονισμού (constructionism), Υποστηρίζει την ομαδική εργασία, η οποία είναι ιδιαίτερα υποτιμημένη στον τρέχον σχολικό σύστημα (ομαδοσυνεργατική), είναι διεπιστημονική, προετοιμάζει τους μαθητές για τεχνολογικούς και επιστημονικούς τομείς, λόγω του διεπιστημονικού χαρακτήρα της, μπορεί να προσφέρει έργα σε πολλαπλά μαθήματα: μαθηματικά, φυσική, θετικών επιστημών και τεχνολογίας, μαθήματα τέχνης, αλλά περισσότερο από αυτό: είναι μια πρόσκληση στη διαθεματικότητα.

τεχνολογικά εξοπλισμό που έχει εφεύρει ο άνθρωπος, ταιριάζει απόλυτα στη διδακτική έννοια του Κονστρουκτιονισμού (constructionism), Υποστηρίζει την ομαδική εργασία, η οποία είναι ιδιαίτερα

3 ΠΡΟΚΛΗΤΙΚΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ, απαιτείται επιπλέον χώρος, υψηλό κόστος αγοράς και συντήρησης, απαιτεί από του δασκάλους επιπλέον χρόνο, προσπάθεια και δεξιότητες, σχετικά σύντομο χρόνο ζωής, δύσκολη στην επαναχρησιμοποίηση παράλληλων μαθημάτων αν οι δραστηριότητες υπερβαίνουν μια απλή διάλεξη.

δεξιότητες, σχετικά σύντομο χρόνο ζωής, δύσκολη στην επαναχρησιμοποίηση

4 ΤΟ ΒΑΣΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΕΙΝΑΙ.. Σήμερα, είναι δυνατή η εισαγωγή στα σχολεία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης του Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής; Μπορεί ο εκπαιδευτικός να διδάξει το αντικείμενο και να καλύψει τα κενά κατάρτισης μόνος του ή με μικρή βοήθεια; Μπορούν οι μαθητές της βασικής εκπαίδευσης να παρακολουθήσουν ένα τέτοιο μάθημα;

Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής; Μπορεί ο εκπαιδευτικός να διδάξει το

5 ΤΟ Ε.Δ.Θ.Ε. Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών [1] (ΕΔΘΕ) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΠΤΔΕ) του Πανεπιστημίου Κρήτης Οι αυξημένες ανάγκες της κοινωνίας για τεχνολογικά ενήμερους πολίτες επιβάλλουν τη διερεύνηση νέων υλικών αλλά και μεθόδων που θα εξοικειώσουν τα παιδιά με τη λειτουργική χρήση της τεχνολογίας και θα τους επιτρέψουν να διερευνούν σε βάθος τον πραγματικό κόσμο. Η ανάγκη για τεχνολογικό αλφαβητισμό είναι πλέον επιτακτική. Το Π.Τ.Δ.Ε. μέσω του Εργαστηρίου μας προετοιμάζει και εισάγει μαθήματα νέων τεχνολογιών στο πρόγραμμα σπουδών του. Το Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών λειτουργεί με βάση το Π.Δ. 353/89/ΦΕΚ 159Α/ , ενώ άτυπα λειτουργεί ήδη από το Το Εργαστήριο έχει ως αποστολή την κάλυψη των διδακτικών αναγκών, ιδιαίτερα την πειραματική διαδικασία της διδασκαλίας και τη πρακτική εξάσκηση των φοιτητών σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο.

πραγματικό κόσμο. Η ανάγκη για τεχνολογικό αλφαβητισμό είναι πλέον επιτακτική. Το Π.Τ.Δ.Ε. μέσω του Εργαστηρίου μας προετοιμάζει και εισάγει μαθήματα νέων τεχνολογιών στο πρόγραμμα σπουδών του.

6 ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ (ΕΤΑ) Δάσκαλος πρωτοβάθμια εκπαίδευση εκπαίδευση τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση Κοινωνικός περίγυρος πανεπιστημιακή εκπαίδευση Αυτό-εκμάθηση κατάρτιση θετική στάση Επιστημονικός κ Τεχνολογικός Αλφαβητισμός αυτοσυναίσθημα Τεχνολογική κουλτούρα Μετασχηματισμός (επιστημονικής) Ραγδαία εξέλιξη γνώσης

πανεπιστημιακή εκπαίδευση Αυτό-εκμάθηση κατάρτιση θετική στάση Επιστημονικός κ

7 μάθημα «Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Ρομποτικής» Πιο συγκεκριμένα, στο μάθημα «Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Ρομποτικής» οι φοιτητές προετοιμάζονται στην ανάπτυξη νέων μορφών μάθησης με τη χρήση του «LEGO MindStorms». Αντικείμενο του μαθήματος είναι να μυήσει τους φοιτητές στη χρήση της τεχνολογίας, για να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη μάθηση και τη διανοητική ευελιξία, όλα απαραίτητα εφόδια για την επιτυχία σε ένα μέλλον που διαρκώς μεταβάλλεται. Η αποκαλυπτική μάθηση, η εξερεύνηση και η ανακάλυψη, η κατανόηση μέσω της πράξης, η ομαδική εργασία βρίσκουν πραγματική εφαρμογή στο Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Ρομποτικής.

Αντικείμενο του μαθήματος είναι να μυήσει τους φοιτητές στη χρήση της τεχνολογίας, για να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη μάθηση και τη διανοητική

8 ΣΚΟΠΟΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ενίσχυση της εκπαίδευσης των σύγχρονων θετικών επιστήμων μέσω της ανάπτυξης ενός αναλυτικού προγράμματος, υλικών και συμπληρωματικών πηγών με την χρήση του συστήματος εφευρετικότητας LEGO Mindstorms. Καινοτομική διδακτική προσέγγιση για τους εκπαιδευτικούς Απόκτηση βασικών δεξιοτήτων για διδασκαλεία στο σχολείο Επιμέρους στόχοι 1. Εξοικείωση με την έννοια των ρομπότ, 2. Απλές λειτουργίες των ρομπότ, 3. Εξοικείωση με τον προγραμματισμό των ρομπότ, 4. Η κατανόηση των δυνατοτήτων και των περιορισμών των ρομπότ, 5. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλήματος.

Καινοτομική διδακτική προσέγγιση για τους εκπαιδευτικούς Απόκτηση βασικών δεξιοτήτων για διδασκαλεία στο σχολείο Επιμέρους στόχοι 1.

9 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 1η εβδ. Εισαγωγή θεωρητικό υπόβαθρο 2η, εβδ. Εισαγωγή. Γνωριμία με το Υλικό και το Λογισμικό. Ομάδες 3η, 4η εβδ. Εισαγωγή στη Ρομποτική, Ξεκινώντας τον Προγραμματισμό 5 η, 6 η 7 η εβδ. Περισσότερος Προγραμματισμός, Οικοδομώντας σύνθετα προγράμματα 8 η, 9 η εβδ. 1ο ανεξάρτητο έργο (Έξυπνο Σπίτι) 10 η, 11 η εβδ. 2ο έργο - διαγωνισμός (PrintLEGO, RoboPong, κα) 12 η εβδ. Παρουσίαση έργων Simos Anagnostakis, P. G. Michaelides, Laboratory of Educational Robotics - An undergraduate course for Primary Education Teacher Students, presented at the HSci rd International Conference on Hands-on Science, 4th - 9th September, 2006, Braga, Portugal, proceedings published by the University of Minho.

1ο ανεξάρτητο έργο (Έξυπνο Σπίτι) 10 η, 11 η εβδ. 2ο έργο - διαγωνισμός (PrintLEGO, RoboPong, κα) 12 η εβδ. Παρουσίαση έργων Simos Anagnostakis, P. G.

10 Υλικά ΥΛΙΚΟ Φύλλα εργασιών Ιστοχώρος εγχειρίδια χρήσης, βιβλία ασκήσεων

11 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ φοιτητές/ριες (13% του έτους) φοιτητές/ριες (17,5% του έτους) φοιτητές/ριες (13,5% του έτους) «Με ενθουσίασε αυτό το σεμινάριο γιατί "ξύπνησε από μέσα μου το σκεπτόμενο παιδί". Το να "παίζουμε" με τα τουβλάκια μας θύμισε τα παιδικά μας χρόνια αλλά συγχρόνως μας έμαθε να σκεφτόμαστε και να συνεργαζόμαστε. Ήταν μια εμπειρία που θέλω να τη ζήσω και ως δασκάλα στην τάξη μου.» Φοιτητές κατά έτος 200

12 Η ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Το εργαστήριο απαιτεί από τους συμμετέχοντες να αφιερώσουν περίσσιο χρόνο αλλά αργότερα τους αποζημιώνει με το αίσθημα της ικανοποίηση και της επιτυχίας(όπως φάνηκε και από τους φοιτητές μας) Ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η δοκιμή των ιδεών καταναλώνουν πολύ χρόνο, ιδιαίτερα στα αρχικά στάδια όπου δεν υπάρχει σαφή κατανόηση των δυνατοτήτων και των περιορισμών του υλικού.

τους φοιτητές μας) Ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η δοκιμή των ιδεών καταναλώνουν πολύ χρόνο,

13 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Ρέθυμνο εαρινό 2009 Πρακτική άσκηση φοιτητών Πέντε τρίωρες διδακτικές παρεμβάσεις «Εκπαιδευτική Ρομποτική για την Αειφόρο Ανάπτυξη»

14 Ρέθυμνο εαρινό εξάμηνο 2009 Διδακτικές παρεμβάσεις σε σχολεία αγροτικών περιοχών στο πλαίσιο πτυχιακών εργασιών.

15 ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Ρέθυμνο 19/7/08-24/7/08 «AESTIT Educational Robotics» Ρέθυμνο 18/7/09-24/7/09 «AESTIT Educational Robotics» Τα σεμινάρια θα συνεχιστούν και το 2010

16 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ Επιμορφωτικό σεμινάριο 40 ωρών στο Δήμο Ροδίων

17 Ευχαριστώ για την υπομονή σας!

Σχετικά έγγραφα

Σας αποστέλλω το παρακάτω κείμενο για την ενημέρωσή σας.

Αγαπητέ(ή) κύριε/κυρία: Σας αποστέλλω το παρακάτω κείμενο για την ενημέρωσή σας. Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών 1 (ΕΔΘΕ) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΠΤΔΕ) του Πανεπιστημίου