ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης Ανώτατης Εκπαίδευσης Φοιτητών του Π.Τ.Δ.Ε

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης Ανώτατης Εκπαίδευσης Φοιτητών του Π.Τ.Δ.Ε Παρουσίαση Προγράμματος Πρακτικών Ασκήσεων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε.) Αλιβίζος Σοφός Ρόδος,

2 Ε.Ε. Π.Τ.Δ.Ε. Εθνικό επίπεδο Πανεπιστημιακό επίπεδο

3 Σύνοδος Prag (2001) Διδακτικές μονάδες, 2 κύκλοι σπουδών, διασφάλιση ποιότητας Σύνοδος Berlin (2003) σύστημα διασφάλισης ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Διακήρυξη της Bologna 3+2, ECTS, Συμπληρωματικό Δίπλωμα (1999) Σύνοδος Salamanca (2001) κινητικότητα, ελαστικότητα προγραμμάτων σπουδών Το White Paper Ανάπτυξη, Ανταγωνιστικότητα, Απασχόληση. Οι προκλήσεις και η αντιμετώπισή τους για την μετάλλαξη στον 21 ο αιώνα (1993) Λισαβόνα (2000) ανταγωνιστική οικονομία στην Ευρώπη και δια βίου μάθηση Έκθεση του ΟΟΣΑ Μεγάλης εμβέλειας αλλαγές (1995) Διακήρυξη της Sorbonne για τον εναρμονισμό των δομών των ΑΕΙ στην Ευρώπη(1998) Το White Paper για την εκπαίδευση και την κατάρτιση/διδασκαλία και εκμάθηση: προς την Κοινωνία της Γνώσης (1995) Διεθνοποίηση, ευελιξία

4 Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς, έγγραφο αναφοράς για τον προγραμματισμό των Ταμείων της ΕΕ σε εθνικό επίπεδο για την περίοδο Χρηματοδοτείται μέσα από το Κοινοτικό Πλαίσιο στήριξης (ΚΠΣ) και άλλα νέα Ταμεία εκτός ΚΠΣ Διαρθρώνεται σε 8 Τομεακά Επιχειρησιακά Προγράμματα: Περιβάλλον Αειφόρος Ανάπτυξη, Ενίσχυση της Προσπελασιμότητας, Ανταγωνιστικότητα και Επιχειρηματικότητα, Ψηφιακή Σύγκλιση, Βελτίωση Διοικητικής Ικανότητας Δημόσιας Διοίκησης, Ανάπτυξη Ανθρωπίνου Δυναμικού, Τεχνική Υποστήριξη Εφαρμογής, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

5 Δομή Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας (ΔΑΣΤΑ) ΕΣΠΑ σε επίπεδο πανεπιστημιακών δομών Πρόγραμμα «Πρακτική Άσκηση Ανώτατης» Γραφεία Διασύνδεσης Πανεπιστημίων, Πρακτική Άσκηση Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας Πανεπιστημίων Συνολικό ύψος χρηματοδότησης ΕΣΠΑ: ,3 δις. ΔΑΣΤΑ Ύψος χρηματοδότησης προγράμματος Εκπαίδευση και δια Βίου Μάθηση Επιχειρημα -τικότητα Γραφείο διασύνδεσης

6 Ειδικός στόχος: Η αποτελεσματικότερη σύνδεση του εκπαιδευτικού συστήματος με την αγορά εργασίας Η επέκταση και θεσμική κάλυψη της πρακτικής άσκησης Η ανάπτυξη των Γραφείων Διασύνδεσης της Ανώτατης Εκπαίδευσης Η προώθηση της επιχειρηματικότητας των νέων Η δημιουργία, σε επίπεδο Ιδρύματος, μιας νέας και καινοτόμου δομής, της Δομής Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας (ΔΑΣΤΑ) Μετεξέλιξη και εξορθολογισμός των δομών των Πανεπιστημίων που αφορούν στη σταδιοδρομία των φοιτητών τους και τη σύνδεση των Ιδρυμάτων με την αγορά εργασίας. Ο κεντρικός στόχος είναι να προσφέρει στους φοιτητές, με οργανωμένο τρόπο, τη δυνατότητα να γνωρίσουν το περιβάλλον της μελλοντικής τους επαγγελματικής σταδιοδρομίας Υπό το συντονισμό του ΔΑΣΤΑ θα βρίσκονται οι εξής επιμέρους πράξεις Γραφείο Διασύνδεσης (ΓΔ) Γραφείο Πρακτικής Άσκησης (ΓΠΑ) Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΚΕ)

7 Το ΠΠΑ του ΠΤΔΕ οργανώθηκε στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ και διήρκησε συνολικά δυο ακαδημαϊκά έτη ( και ), και αφορά σε τρείς περιόδους εντός των οποίων οι φοιτητές του τμήματος μπορούν να κάνουν την πρακτική τους άσκηση. Με σημείο αναφοράς τον αρχικό στόχο, δηλαδή 80 τελειόφοιτους φοιτητές και φοιτήτριες του ΠΤΔΕ ασκήθηκαν τελικά 73. Αυτό σημαίνει ότι είχαμε μια απορρόφηση της τάξεως του 91,25%. Αποτέλεσε τη βάση για τη διαμόρφωση της σημερινής δομής του Π.Π.Α. (ΕΣΠΑ)

8 Γενική 7 Ανθρωπιστική 33 Θετική Γενική Ανθρωπιστική 11 Θετική φοιτητές 17 φοιτητές

9 Δημόσιες σχολικές μονάδες Αγορά εργασίας Ιδιωτικές σχολικές μονάδες Πανεπιστήμιο Εκπαιδευτικοί σύμβουλοι φοιτητές Επόπτες σύμβουλοι

10 να καλλιεργήσει τις ικανότητες των φοιτητών/τριών ενός Παιδαγωγικού Τμήματος και να τους δώσει τη δυνατότητα να διαμορφώσουν νέες δεξιότητες, ώστε να συλλαμβάνουν την εργασιακή τους δράση όχι αποκλειστικώς συνδεδεμένη με τις υπάρχουσες δομές εργασίας, αλλά να ενεργούν ταυτοχρόνως για την διάνοιξη πρόσθετων εργασιακών δυνατοτήτων. να προωθήσει την συνεργασία μεταξύ σχολικών μονάδων και φορέων και την αντίληψη ότι οι φορείς έχουν μεγάλη και πολυδιάστατη ωφέλεια, συνεργαζόμενοι με έναν πολλαπλής γνώσης και ειδίκευσης επιστήμονα, όπως είναι ο απόφοιτος ΠΤΔΕ. να ενισχύσει την πρακτική άσκηση των φοιτητών/τριών, υπό τη μορφή που αυτή διεξάγεται έως τώρα στο ΠΤΔΕ δηλαδή, τις Εφαρμοσμένες Διδακτικές σε κεντρικά αντικείμενα του Προγράμματος Σπουδών (Σχολική Παιδαγωγική, Διδακτική της Γλώσσας, Διδακτική των Μαθηματικών, Διδακτική της Ιστορίας, Διδακτική της Φυσικής). να εμπλουτίσει την πρακτική άσκηση των φοιτητών/τριών, υπό τη μορφή που αυτή διεξάγεται έως τώρα στο ΠΤΔΕ και να την επεκτείνει και σε πολλά και νέα αντικείμενα που εντάσσονται στο Πρόγραμμα Σπουδών του ΠΤΔΕ, κάτω από το βάρος των σύγχρονων παιδαγωγικών αντιλήψεων και των παιδαγωγικών εξελίξεων π.χ. Θεωρίες Μάθησης, Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, Παιδαγωγική των Μέσων, Κοινωνική και Παιδαγωγική Έρευνα, Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, Λαογραφία και

11 Πλαίσιο καλύτερης κατανόησης του εκπαιδευτικού επαγγέλματος Εργαλείο για την ανάλυση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας μέσα από πιλοτική εφαρμογή πλαίσιο Ευκαιρία ανταλλαγής γνώσεων, εμπειριών καλών πρακτικών και διαλόγου συσχετισμού Σημείο αναφοράς για την αναβάθμιση πανεπιστημιακών δομών βάσει των πραγματικών αναγκών του Π.Τ.Δ.Ε.

12 επαφή και εμπειρία της αγοράς εργασίας σε τομείς με παιδαγωγική σημαντικότητα, η επαφή του μελλοντικού δασκάλου/ας με τους χώρους παραγωγής της γνώσης και γενικότερα της πολιτισμικής δημιουργίας ικανότητα να κατανοούν την μετατροπή/νομιμοποίηση της παραγόμενης γνώσης σε αντικείμενο, είτε τη διάχυση της γνώσης αυτής στα ήδη διαμορφωμένα γνωστικά αντικείμενα. πολύπλευρη γνωριμία του εκπαιδευτικού επαγγέλματος μέσα από 2μηνη πρακτική άσκηση άσκηση των φοιτητών σε ήδη γνωστές εκπαιδευτικές μονάδες επιμόρφωση εκπαιδευτικών συμβούλων (μέντορες), συνεργασία και παροχή βεβαίωσης δημιουργία κατευθύνσεων ανάλογα με τις μορφωτικές επιλογές των φοιτητών διαρκή αξιολόγηση και αναπροσαρμογή του Π.Π.Α.

13 Γενική Κατευθύνσεις Ανθρωπιστική Θετική

14 Το πρώτο επιμορφωτικό σεμινάριο αναφέρεται: στους στόχους και στις προσδοκίες του προγράμματος στην έννοια του mentoring και στο πως μπορεί να στηρίξει τους ασκούμενους φοιτητές στις αρμοδιότητες και τα καθήκοντα του μέντορα και των φοιτητών τον τρόπο και τη φύση της επικοινωνίας μέντορα και φοιτητών στον τρόπο αντιμετώπισης τυχόν προβλημάτων σε διαδικαστικά θέματα (τρόπος συγκέντρωσης τυχόν εντύπων κ.α.). Το δεύτερο επιμορφωτικό σεμινάριο αναφέρεται: στην έννοια της διδασκαλίας και τα δομικά στοιχεία της στα χαρακτηριστικά καλής και αποδοτικής διδασκαλίας στη μεθοδολογία σχεδίασης εκπαιδευτικής παρέμβασης και διδασκαλίας στο τρόπο παρατήρησης και αποτίμησης διδασκαλιών σε κριτήρια αξιολόγησης διδασκαλιών από την σκοπιά των ειδικών διδακτικών

15 Σχολείο προσανατολισμός εξοικείωση Γνωριμία εργασιακού περιβάλλοντος, 1 εβδομάδα: παρακολούθηση από τους φοιτητές όλων των δραστηριοτήτων και των ενεργειών που αφορούν στη λειτουργία και την οργάνωση του σχολείου, π.χ. κατάρτιση προγράμματος, πρακτικά συνελεύσεων, εγγραφές (πρόγραμμα ΕΠΑΦΟΣ), συνάντηση με γονείς, μηνιαίος και ετήσιος σχεδιασμός εκπαιδευτικών επισκέψεων, εφημερίες 1. Μία εβδομάδα Εξοικείωση με το αντικείμενο εργασίας ως «βοηθοί εκπαιδευτικών»: Συνεργασία φοιτητών με τους εκπαιδευτικούς της τάξης με ενεργή συμμετοχή στις ενέργειες διεξαγωγής διδασκαλίας, προκειμένου να γνωρίσουν τις εργασίες που σχετίζονται με το σχεδιασμό, την οργάνωση και την υλοποίηση της διδασκαλίας, π.χ. σχεδιασμός και προετοιμασία της διδασκαλίας,, εξατομικευμένη διδασκαλία, συγκέντρωση εποπτικού υλικού, προγραμματισμός με Η/Υ, οργάνωση βιβλιοθήκης τάξης, εξατομικευμένη διδασκαλία, διάταξη θρανίων, συντονισμός και καθοδήγηση ομάδων μαθητών για ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, έλεγχος γραπτών εργασιών, συμπλήρωση βιβλίου προόδου μαθητών. Το πρόγραμμα θα διαμορφωθεί ως εξής: 2. Μια εβδομάδα στην Α τάξη 3. Μία εβδομάδα στη Β τάξη 4. Μία εβδομάδα στις Γ, Δ τάξη 5. Μία εβδομάδα στην Ε τάξη 6. Μία εβδομάδα στην Στ τάξη 7. Μία εβδομάδα στο ολοήμερο

16 πανεπιστήμιο Φορείς εξωσχολική άσκηση και διασύνδεση Άσκηση φοιτητών σε διάφορους φορείς, παρακολούθηση του τρόπου οργάνωσης και λειτουργίας τους και καταγραφή των εμπειριών που αποκόμισαν με σκοπό να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στη Γ Φάση πρακτικών (διεπιστημονική/διαθεματική προσέγγιση διδασκαλίας) Το χρονικό διάστημα Πρακτικής σε Φορέα θα καθορίζεται σε συνεννόηση με τον Υπεύθυνο από τον Φορέα. παρακολούθη ση πρακτικών ασκήσεων στα τέσσερα μαθήματα Σχολιασμός των διδασκαλιών και εκπόνηση σχεδίων μαθημάτων στις προσφερόμενες διδακτικές Γλώσσας, Μαθηματικών, Ιστορίας, Φυσικής, Παιδαγωγικής των Μέσων. Ένα από τα προσφερόμενα μαθήματα πρέπει να σχεδιαστεί με διεπιστημονική/διαθεματική προσέγγιση.

17 Σχολεία και πανεπιστήμιο όλο το 8ο εξάμηνο Οι φοιτητές θα μπορούν να επιλέξουν μεταξύ 3 κατευθύνσεων: 1. της Ανθρωπιστικής 2. της Θετικής, και 3. της Γενικής, ενώ κοινό μάθημα και για τις τρεις κατευθύνσεις είναι το μάθημα Παιδαγωγική των Μέσων. Κάθε κατεύθυνση προσφέρει τουλάχιστον 4 μαθήματα και κάθε φοιτητής πρέπει να πάρει υποχρεωτικά για μεν την Ανθρωπιστική Κατεύθυνση Γλώσσα και Ιστορία, για δε τη Θετική Κατεύθυνση Φυσική και Μαθηματικά και στη συνέχεια να επιλέξει ένα από τα προσφερόμενα μαθήματα εντός της κατεύθυνσης. Στη Γενική Κατεύθυνση πρέπει να πάρει υποχρεωτικά Γλώσσα, Ιστορία, Φυσική, Μαθηματικά). Σε όλα τα μαθήματα της κάθε κατεύθυνσης εντάσσεται η Παιδαγωγική των Μέσων ως αυτόνομο διδακτικό αντικείμενο στην ευέλικτη ζώνη, στα ολοήμερα ή σε σχέση με κάποιο άλλο μάθημα του σχολικού προγράμματος μαθημάτων. Ανάλογα τις οργανωτικές δυνατότητες, για κάθε μάθημα οι φοιτητές θα πραγματοποιήσουν μέχρι 8 διδασκαλίες, π.χ.: Ανθρωπιστική: Υποχρεωτικά : Γλώσσα, Ιστορία, Παιδαγωγική των Μέσων και Επιλογής: Διγλωσσία (στο μάθημα της Γλώσσας) ή Παιδική λογοτεχνία (στο μάθημα της Γλώσσας) ή Πολιτική Αγωγή (στο μάθημα της Ιστορίας) ή Θρησκειολογία ή Γεωγραφία. Θετική: Μαθηματικά, Φυσική, Παιδαγωγική των Μέσων και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ή Πληροφορική Γενική: Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική, Παιδαγωγικά των Μέσων.

18 Φορείς Συνεργασίας (47) ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΩΝ & ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΩΝ ΡΟΔΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΠΙΔΑ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ ΜΟΥΣΕΙΑ Επιβλέποντες/Σύμβουλοι μέλη ΔΕΠ (15) Εκπαιδευτικοί/Μέντορες από σχολικές μονάδες (17) Προσφερόμενα Μαθήματα Γλώσσα Ιστορία Μαθηματικά Φυσική Παιδαγωγική των Μέσων Πληροφορική Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Διγλωσσία Παιδική Λογοτεχνία Πολιτική Αγωγή Θρησκειολογία Γεωγραφία