Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013

Transcript

1 296 Αύγουστος 2013 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ ΟΤΙ ΜΕ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς βρισκόμαστε στην αφετηρία σε μια δύσκολη κούρσα με τεχνητά εμπόδια, που ακόμη και στο πρόσφατο παρελθόν αποδείξαμε ότι συσπειρωμένοι πετυχαίνουμε τους στόχους μας Η νέα σχολική χρονιά που αρχίζει σηματοδοτεί για τον κλάδο μας πάνω απ όλα, νέους αγώνες και δύσκολους. Το βέβαιο είναι ότι και αυτή η χρονιά ξεκινά κάτω από δύσκολες συνθήκες για την ξενόγλωσση εκπαίδευση καθώς υπάρχουν μια σειρά καταστάσεων, που δυσχεραίνουν το έργο μας και είναι γνωστές σε όλους μετά τις πρόσφατες νομοθετικές ρυθμίσεις της κυβέρνησης που μας αφορούν. Αν προσθέσουμε σε αυτά και την γενικότερη οικονομική δυσπραγία, που αντιμετωπίζει η ελληνική οικογένεια, είναι εμφανές ότι χρειάζεται μεγάλος κόπος και αγώνας ώστε τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών να συγκρατήσουν κατά το δυνατό τον μαθητικό τους πληθυσμό και άρα να παραμείνουν ζωντανοί. Φέτος θα αντιμετωπίσουμε ακόμη μεγαλύτερες δυσκολίες και ο αγώνας θα είναι επίπονος και μακρύς προκειμένου να αντέξουμε στην οικονομική κρίση που μαστίζει τη χώρα μας και όπως δείχνουν τα πράγματα θα πάρει τραγικές διαστάσεις με σοβαρές συνέπειες για όλους μας. Σε αυτή τη δύσκολη λοιπόν εποχή πέρα από τις ενέργειες, που θα κάνει ο καθένας μας προκειμένου να ενισχύσει την επιχείρησή του, θα πρέπει και όλοι να έχουμε υπόψη ότι η ενότητα του κλάδου είναι αναγκαία, περισσότερο από ποτέ. Μόνο έτσι θα μπορέσουμε να επιβιώσουμε στα δύσκολα χρόνια, που περνάμε Δυστυχώς τα εμπόδια, που διαρκώς μας βάζουν τόσο η ίδια η Πολιτεία με τις αποφάσεις της, όσο και διάφοροι ακόμη «θεσμικοί και εξωθεσμικοί» παράγοντες με τις ενέργειές τους, καθιστούν την εκκίνηση της νέας σχολικής χρονιάς εξαιρετικά δύσκολη. Όλα αυτά αποτελούν μια δυσοίωνη πραγματικότητα, η οποία όμως δεν θα μπορέσει να εμποδίσει τη δική μας πορεία με δεδομένο ότι κλάδος μας πολλές φορές εργάστηκε κάτω από σκληρές συνθήκες αλλά κατάφερε να βγει νικητής στον δύσκολο αγώνα. Οι καιροί είναι δύσκολοι αλλά δεν μπορούμε παρά και πάλι να κινηθούμε δυναμικά και κυρίως ενωμένοι στη χρονιά που έρχεται. Η Ομοσπονδία μας όπως έκανε πάντα θα συνεχίζει να αγωνίζεται για ένα ελπιδοφόρο μέλλον του κλάδου και να λύνει προβλήματα όταν αυτά ξαφνικά ανακύπτουν. Οπως άλλωστε τονίζει και ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας μας κ. Ιωάννης Μιχαηλίδης με απόλυτο σεβασμό στην ελευθερία της έκφρασης, της διαφορετικής άποψης η κοινή συνδικαλιστική πορεία για την επίτευξη των στόχων που θέτονται από τα δημοκρατικά εκλεγμένα όργανα του κλάδου, βάσει των κανονισμών που τίθενται από το σύνταγμα, το νόμο περι σωματείων και το καταστατικό μας, αποδεικνύει την κατανόηση ότι μόνο αυτές οι δημοκρατικές αρχές και ο σεβασμός τους διασφαλίζουν τη συνύπαρξη και συμπόρευση και επακόλουθα την επιβίωση με την επίτευξη των αγωνιστικών στόχων. Πραγματικά όπως οι πρόγονοί μας συνειδητοποιούμε ότι κοινή πορεία συνόλου, ομάδας δεν επιτυγχάνεται εάν οι μονάδες κοιτάζουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις, για να καταλήξει ότι η Συνέχεια στη σελίδα 2 Γραπτή εξέταση Σάββατο 14/12/2013 ως εξής: L2 _ 12:30 14:05 L3 _ 09:00 11:00 L4 _ 09:00 11:30 L5 _ 12:30 15:25 Λήξη υποβολής αιτήσεων συμμετοχής στους Συλλόγους 18/10/2013. Οι αιτήσεις συνοδεύονται από αντίγραφο ταυτότητας ή διαβατηρίου ή πιστοποιητικού ταυτοπροσωπίας των υποψηφίων. Εξέταστρα PTE L2 _ 110 L3 _ 150 L4 _ 170 L5 _ 180 Υποψήφιοι ειδικών κατηγοριών ΑΦΙΕΡΩΜΑ 4ο Πανηπειρωτικό συνέδριο σελ. 6-7 Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013 Δικαιολογητικά έως 1/10/13 στα γραφεία της London Exams Hellas (Σόλωνος Αθήνα). Απλά φωτοαντίγραφα των δικαιολογητικών αυτών στο Σύλλογο με την αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις εμπρόθεσμα. Δε στέλνονται στην Ομοσπονδία. Περισσότερες πληροφορίες για τις εξετάσεις στην ΡεπορτΑζ Εκδηλώσεις Συλλόγων σελ. 2-3 ΘΕΜΑ Η ανάγνωση μέσα από την ορθογραφία των λέξεων σελ. 4-5 ΣΤΗΛΕΣ La page du francais Από τον Olivier Delhaye σελ. 10 ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΑ Οι υποχρεώσεις του Σεπτεμβρίου σελ. 14 Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά Από τον Κυριάκο Βασιλομανωλάκη σελ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ Tα θέματα και οι απαντήσεις στα Γερμανικά σελ. 8-9

2 2 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΗΡΑΚΛΕΙΟ Συναντήσεις με Βουλευτές Εκπρόσωποι του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών (PALSO) Ν.Ηρακλείου συναντήθηκαν με τους παρακάτω τοπικούς βουλευτές για το θέμα της άδειας διδασκαλίας και της επιμόρφωσης επαρκειούχων: Κ. Μαριά Νότη στις 20/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης, Εργαζάκη και Μηλάκη. (Φωτό 1) Κ. Κεγκέρογλου Βασίλη στις 20/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης, Τερζάκη και Σχίζα. (Φωτό 2) Κ. Αυγενάκη Λευτέρη στις 22/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης και Γιακουμάκης. (Φωτό 3) Κ. Κεφαλογιάννη Μανώλη (με τον ιδιαίτερο γραμματέα του, κ. Χρονάκη) στις 24/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης και Μαστοράκης. (Φωτό 4) Κ. Κριτσωτάκη Μιχάλη στις 29/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης, Μαστοράκης, Μηλάκη και Γιακουμάκης. (Φωτό 5) ΟΕΒΕ ΑΡΤΑΣ H Βέκη Αθανασάκη Πρόεδρος Ελεγκτικής Κατά τις εκλογές για νέο Δ.Σ. και Ελεγκτική Επιτροπή της ΟΕΒΕ Άρτας στις 26 Ιουνίου 2013 η πρόεδρος του Συλλόγου Άρτας Βέκη Αθανασάκη εξελέγη Πρόεδρος της Ελεγκτικής Επιτροπής. Είναι η πρώτη φορά που η PALSO Άρτας εκπροσωπείται σε τοπικό συνδικαλιστικό φορέα επαγγελματιών. ΔΕΙΠΝΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Μέλη του Συλλόγου συμμετείχαν σε δείπνο που διοργάνωσε ο Σύλλογος την Πέμπτη 4 Αυγούστου ηγεσία του κλάδου θα χαράξει με πλήρη συνειδητοποίηση της σοβαρότητας των προβλημάτων σε επίπεδα υπουργείων παιδείας, οικονομικών, εσωτερικών, εργασίας και κοινωνικών ασφαλίσεων κλπ. την πλέον αποτελεσματική, έντιμη και με όραμα στρατηγική και τακτική του κλάδου. To βέβαιο είναι ότι η φετινή έναρξη θα είναι δυσκολότερη από ποτέ και κυρίως για μας καθώς η οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκεται η χώρα έχει φέρει σε δύσκολη θέση τα ελληνικά νοικοκυριά και οι γονείς προσπαθούν να περικόψουν από όπου μπορούν λίγα ευρώ προκειμένου να ισορροπήσουν τον οικογενειακό οικονομικό προγραμματισμό. Το ίδιο βέβαιο είναι ότι και η χρονιά που πέρασε ήταν για μας εξαιρετικά δύσκολη αφού η κυβέρνηση αποφάσισε αιφνιδιαστικά να αλλάξει μια κατάσταση 50 ετών χωρίς μεταβατικό στάδιο και χωρίς να μας ενημερώσει λέγοντας ότι πρέπει να κλείσουν τα φροντιστήρια -αχούρια. Και όπως χαρακτηριστικά υπογραμμίζει ο κ. Μιχαηλίδης ευτυχώς ήμασταν ακόμα συσπειρωμένοι και ευτυχώς ήταν τόσο επικίνδυνα τα πράγματα ώστε κάποιοι αφυπνίστηκαν Συνέχεια από τη σελίδα 1 Με ομαδικότητα περνάμε τα εμπόδια και συσπειρωθήκαμε. Εμένα δεν με ενδιαφέρουν οι αντίπαλοι. Με ενδιαφέρει αν έχουμε εμείς την δύναμη να παλέψουμε. Αποδείχτηκε ότι παλέψαμε αποτελεσματικά γιατί εξακολουθούσαμε να έχουμε την δύναμη, και όσον αφορά την συσπείρωση και τα οικονομικά. Πρέπει να την διατηρήσουμε, συνάδελφοι. Και μέσα στον απολογισμό που κάνω έχει κάνει κάθε τι δυνατό το Διοικητικό Συμβούλιο, να περάσει προς τα έξω ό,τι χρειάζεται αυτό το πράγμα για να αποτρέψουμε χειρότερα. Δυστυχώς φτάσαμε στο σημείο να μην παλεύουμε για βελτίωση αλλά φτάσαμε στο σημείο να προσπαθούμε να αποτρέψουμε την επιδείνωση. Η ιστορία επαναλαμβάνεται, συνάδελφοι, και θα είναι διαχρονική η επιβουλή των μεγάλων να καπελώσουν και να εξαφανίσουν τους μικρούς. Αυτό ισχύει παντού και διαχρονικά. Μην έχουμε αυταπάτες. Σε κάθε περίπτωση λοιπόν αυτό που πρέπει να τονίσουμε είναι ο,τι μόνο ενωμένοι θα τα καταφέρουμε. Γι αυτό ευχόμαστε σε όλους καλή σχολική χρονιά, κουράγιο και δύναμη και αγώνα.

3 3 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΑΡΤΑ Ταξίδι στην Μονεμβασιά Ένα εκπληκτικό ταξίδι στο παρελθόν και την ιστορία πραγματοποίησε ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO Άρτας το τριήμερο Ιουλίου 2013 σε ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον οδοιπορικό στη νότια Πελοπόννησο. Προορισμός της πρώτης ημέρας ήταν η Μονεμβασιά, η Μόνη Έμβασις, ή Μενεξεδένια πόλη. Μετά από μια σύντομη στάση στην Τριπολιτσά του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη, τα μέλη του Συλλόγου με τις οικογένειες και τους φίλους τους διέσχισαν τον εύφορο κάμπο της Λακωνίας για να μαγευτούν λίγο αργότερα από το κάστρο της Μονεμβασίας που είναι χτισμένο σε ένα απομονωμένο νησί-βράχο, για πολλούς το Γιβραλτάρ της Ανατολής. Αμέτρητες φωτογραφίες στα δρομάκια της, στις 40 εκκλησιές της, στο σπίτι του ποιητή της Ρωμιοσύνης, Γιάννη Ρίτσου και μια θέα από κει ψηλά που κόβει την ανάσα. Επόμενος σταθμός το Σπήλαιο Γλυφάδα για μια ακόμη φορά ερήμην μας σταλακτίτες και σταλαγμίτες δημιουργούν εικόνες και παραστάσεις διαφορετικές ανάλογα με τις επιταγές της φαντασίας του επισκέπτη. Σπίτια κτισμένα σαν μικρά κάστρα με την πέτρα της Μάνης κατά μήκος του δρόμου, ένας τραχύς τόπος τόσο αλλιώτικος από το δικό μας. Και βέβαια, γεύμα με θαλασσινά στη γη των θεών, το γραφικό Γύθειο. Νωρίς το απόγευμα βρεθήκαμε στη Σπάρτη του Λεωνίδα και των 300. Μια μικρή σύγχρονη πόλη στη σκιά του Ταϋγέτου και του Πάρνωνα με άριστη ρυμοτομία, παραγγελία του ή Βλυχάδα Διρού, ένα μέρος ασύλληπτης ομορφιάς με τη φύση να έχει μεγαλουργήσει βασιλιά Όθωνα σε Βαυαρούς πολεοδόμους το 1834 οπότε και εγκαθιδρύθηκαν οι αρχές από το Μυστρά στη νέα πόλη. Ασφαλώς η καστροπολιτεία του Μυστρά αποτέλεσε το απόγειο του ταξιδιού. Με μεγάλη σαφήνεια και την απόλυτη γνώση της ιστορίας στη λεπτομέρειά της, ο ξεναγός κ. Τερεζάκης μας οδήγησε βαθειά στην ιστορία του Δεσποτάτου του Μορέως κάνοντας συχνές συγκρίσεις ανάμεσα στους ναούς εκεί αλλά και τους Βυζαντινούς ναούς της Άρτας. Και προσκυνήσαμε την εικόνα της Παναγίας της Πανάνασσας στο μοναστήρι-μόνη πηγή ζωής μέσα στη νεκρή πολιτεία ενώ οι μοναχές μας φίλεψαν το κλασσικό κέρασμα των μοναστηριών, το λουκούμι. Και ο επίλογος της εκδρομής γράφτηκε στο Ναύπλιο, στο Παλαμήδι, στην πρώτη πρωτεύουσα της Ελλάδας, άλλον ένα τόπο βυθισμένο στην ιστορία Ήταν μια ανασκόπηση της ιστορίας και δεύτερη μόλις επίσκεψη στην Πελοπόννησο αυτή η εκδήλωση της PALSO Άρτας που αυτή τη φορά δεν ταξίδεψε μόνη της, η PALSO Θεσπρωτίας συμμετείχε επίσης ενεργά ενώ για πρώτη φορά ταξίδεψαν μαζί μας Ελληνοαυστραλοί, Αθηναίοι και Ρόδιοι, των οποίων τα συγχαρητήρια πήραμε για την άριστη οργάνωση. Tel: Fax: elt@expresspublishing.gr Tel: Fax:

4 4 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αναδημοσίευση Carol Chomsky Η ανάγνωση μέσα από την ορθογραφία των λέξεων PTE - PEARSON TESTS OF ENGLISH 12 Why this book for PTE General (B2) stands out : 1) Comprehensive exam-focused 30-page WRITING Guide with exam tips, relevant skill-building exercises and example questions and answers for Sections 8 and 9, including more than 45 additional practice questions of all types. * This book provides context; not just a sample answer or format outline for each writing type in isolation, with no related question. * Substance over style; the writing guide is packed with exam-relevant material; this is not a page filler! 2)The SPEAKING Guide introduces students to the skills they will need to succeed in the exam and provides guidance on how to improve. Step-by-step approach. Comprehensive list of sample questions for ALL parts of the exam. * Substance over style: Useful Vocabulary & Expressions help students perform better 3) This publication is not full of page-filling exercises for decorative purposes; it is entirely exam-focused. PTE - Level B1 - Level C2 - Level C complete Practice Tests for the Pearson Tests of English - Level 5 - CEFR C2 and 10 complete Practice Tests Level 2 - CEFR B1 SPEAKING Guide including step-by-step analysis of the different speaking tasks of the exam. WRITING Guide with exam tips, relevant skill-building exercises and example questions and answers Analysis with the justification of the answers Companion available 5 Complete Practice Tests for the Pearson Tests of English - Level 4 - CEFR C1 ANDREW BETSIS ELT tel: , fax: orders@andrewbetsiselt.gr 5 Practice Tests Analysis with the justification of the answers for Teacher s use Companion with all the unknown words available The Tests have been written following the exact specifications of the Revised 2010, PTE General Model Compositions for the Writing Tasks H Κάρολ Τσόμσκι ήταν μια Αμερικανίδα γλωσσολόγος, με εξειδικευμένη εκπαίδευση στην εκμάθηση της γλώσσας σε παιδιά. Έκανε το διδακτορικό της στη γλωσσολογία στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ το 1960 και από τότε εργάζεται στον τομέα της γλωσσικής ανάπτυξης και ψυχογλωσσολογίας. Αν και παντρεμένη με έναν, αν όχι με τον πιο αμφιλεγόμενο γλωσσολόγο, τον Νόαμ Τσόμσκι, οι γλωσσικές απόψεις της Κάρολ αν και δεν είναι τόσο γνωστές, έχουν αντίστοιχη απήχηση. Η έρευνα του Τσάρλς Ριντ πάνω στη φωνημική ανάλυση επηρέασε τις απόψεις της Κάρολ Τσόμσκι, οι οποίες και παρουσιάζονται σε αυτό το άρθρο, σχετικά με «τη γλωσσολογική επίδραση στο ορθογραφικό σύστημα των μικρών παιδιών» (Chomsky, 1971). Ορθογραφία λέξεων και φωνολογικοί κανόνες Η Κάρολ Τσόμσκι αναφέρθηκε στην ανάλυση της λέξης με τη μορφή που αυτή εντοπίζεται στο λεξικό, ως λεξιλογική ανάλυση λέξης. Πολλοί φοιτητές και ενήλικες, αναρωτιούνται γιατί αναλύουμε λέξεις με τον τρόπο που το κάνουμε. Αν μας ενδιαφέρει τόσο η φωνολογία, δεν θα πρέπει να αναλύουμε τη λέξη σύμφωνα με το πώς αυτή ακούγεται; Όταν οι λέξεις διατηρούν τη συμβατική ορθογραφία τους, ακόμη κι αν υπάρχουν φωνητικές παραλλαγές, όπως το άγχος / αγχώδης, το θάρρος / θαρραλέα, φωτογραφία / φωτογράφος / φωτογραφικά, γίνεται πιο εύκολο για τους αναγνώστες να εντοπίσουν τη λέξη και επομένως, το νόημά της. Διδάσκοντας φωνολογικούς κανόνες στους μαθητές, για να αντιμετωπίζουν τις διάφορες παραλλαγές της λέξης, όπως μείωση φωνήματος, ο αναγνώστης αρχίζει να αγνοεί τη «φωνητική αναπαραγωγή» της ορθογραφίας και να διαβάζει χωρίς

5 S 5 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αναδημοσίευση δισταγμό, κατανοώντας παράλληλα το νόημα. Αυτό θα οδηγήσει στη θεωρία του αυτοματισμού και της μελέτης των οικογενειών λέξεων. Γράψτε το πρώτα, διαβάστε μετά Το 1971 η μέθοδος Γράψτε το πρώτα, διαβάστε μετά συνοψίζεται στις λέξεις, «Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να διαβάζουν, δημιουργώντας το δικό τους ορθογραφικό λεξικό από οικογένειες λέξεων ως αρχή. Αυτό που η Κάρολ ενθάρρυνε τους δασκάλους να κάνουν στα μικρά παιδιά ήταν να τους επιτρέπουν να δημιουργήσουν τη δική τους ορθογραφία με βάση τις τρέχουσες ικανότητές τους, χωρίς διόρθωση. Καθώς η γνώση ενός μαθητή πάνω στη γραφοφωνολογία βελτιώνεται, ο ίδιος θα αναθεωρεί και θα διορθώνει την ορθογραφία του όσο αναπτύσσεται. Ο Τσόμσκι συμφώνησε με αυτή την άποψη και αναφέρει σχετικά, «ας εμπιστευτούμε τον τρόπο που αποφασίζει να δράσει γλωσσικά ένα παιδί και ας περιμένουμε από αυτό να αξιοποιήσει τις αντιλήψεις του και τα μέσα που έχει στη διάθεσή του. Επαναλαμβανόμενες αναγνώσεις Τι γίνεται με έναν μαθητή ο οποίος μπορεί να αποκωδικοποιήσει φωνημικά το κείμενο, αλλά δεν έχει ευχέρεια; Μια κοινή απάντηση σήμερα θα ήταν οι επαναλαμβανόμενες αναγνώσεις μία από τις αρχικές προτάσεις της Κάρολ στο πεδίο της ανάγνωσης. Αντιμέτωπη με το πρόβλημα της καλής αποκωδικοποίησης, αλλά φτωχής ανάγνωσης, η Κάρολ βρήκε υλικό ανάγνωσης υψηλού ενδιαφέροντος για τους αναγνώστες αντίστοιχο του εκπαιδευτικού τους επιπέδου και στη συνέχεια κατέγραψε την ανάγνωσή τους σε ταινίες. Οι μαθητές στη συνέχεια άκουγαν τις ηχογραφήσεις, διαβάζοντας ταυτόχρονα το βιβλίο τους χωρίς οποιαδήποτε απειλή αποτυχίας. Καθώς λοιπόν, οι μαθητές μετατόπιζαν την προσοχή τους από τη μεμονωμένη λέξη, στο πώς η λέξη αυτή συνδέεται με τα συμφραζόμενα, ανέπτυξαν αυτοματισμό με το λεξιλόγιο και το γενίκευαν και σε άλλα μη γνωστά κείμενα. Λοιπόν... Αν και μερικές φορές επισκιάστηκε από την προσωπικότητα του συζύγου της, στον κόσμο της γλωσσολογίας, η Κάρολ Τσόμσκι διαδραμάτισε ζωτικό ρόλο στην ανάπτυξη των σημερινών πεποιθήσεων και αντιλήψεών μας στον τομέα της έρευνας γύρω από την ανάγνωση. Έχει βοηθήσει να αναπτυχθούν στρατηγικές για κάθε εκπαιδευτικό σήμερα και έχει επηρεάσει κάθε μεγάλη έρευνα σχετικά με την ανάγνωση τις τελευταίες τρεις δεκαετίες. ΠΗΓΗ:// The ULTIMATE pack for the Michigan ECCE Volume 1 Tests 1-10 Michigan V Features NEW 2013 Format Volume 2 Tests Student s Book Αναφορές page/ /carol%20chomsky Chomsky, Γ. (1970). Ανάγνωση, γραφή και φωνολογία. Harvard Educational Review, XL, ). Chomsky, Γ. (1971). Γράψτε το πρώτα, διαβάστε μετά, Αγωγή στην Προσχολική Ηλικία, 47, Chomsky, Γ. (1976). Μετά την αποκωδικοποίηση: Τι; Τέχνες Γλώσσα, 53 (3), , 314. ECPE Succeed in the Michigan ECCE Companion + και τα 9 Βιβλία ΜΑΖΙ στην ΤΙΜΗ: 48 euro when you buy a minimum of 3 Sets of books directly from ANDREW BETSIS ELT Exam Tips & Strategies Model Compositions Justification of the correct and wrong Answers for the Reading section NEW 2013 Format NEW 2013 Format Volume 1 Tests 1-10 No Need for ECCE Coursebooks at this stage of exam preparation! Packed with ECCE exam-specific Vocabulary, Grammar points, Idioms and Phrasal Verbs. The level of difficulty at the Practice Tests books is equal, or somehow higher than the actual level of the Michigan ECCE. MSU ANDREW BETSIS ELT tel: , fax: orders@andrewbetsiselt.gr 8 Νόαμ και Κάρολ Τσόμσκι CELC & CELP 8 Τests 10 Τests 10

6 6 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αφιέρωμα 4ο Πανηπειρωτικό Συνέδριο Το καλοσώρισμα Η ομιλία της προέδρου του συλλόγου Θεσπρωτίας νταϊάνας αθανασίου -μπάμπα Κυρίες και Κύριοι, Αγαπητοί συνάδελφοι. Φίλες και φίλοι, Καλώς ήλθατε για 4η φορά στην Ήπειρο. Οι περισσότεροι είχατε έλθει στο 1ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ στα Γιάννενα το 2007, στο 2ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ στην Άρτα το 2009, στο 3ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙ- ΚΟ στην Πρέβεζα το 2011 και τώρα στο 4ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ στα ΣΥΒΟ- ΤΑ Θεσπρωτίας. Είμαστε και πάλι μαζί για να ολοκληρωθεί έτσι ο 1ος κύκλος των Συνεδρίων των Συλλόγων της Ηπείρου. Με τη συμμετοχή σε αυτά αλλά και σε πολλά άλλα συνέδρια της PALSO σε όλη την Ελλάδα, φτάσαμε να αποτελούμε μια μεγάλη παρέα φίλων και συναδέλφων με σημείο αναφοράς αυτές τις συναντήσεις μας στις οποίες γνωρίζουμε τα όμορφα μέρη κάθε περιοχής και ταυτόχρονα μας δίνεται η ευκαιρία να συζητάμε και να αναλύουμε πρωτότυπα θέματα όπως είναι το σημερινό θέμα του Συνεδρίου μας: «Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ, μητέρα των γλωσσών στις Επιστήμες και στις Τέχνες» που ουσιαστικά πρόκειται για ένα αντίστροφο θέμα αφού εμείς διδάσκουμε ξένες γλώσσες. Παρ όλες τις αλλαγές, τις διαφοροποιήσεις και την εξέλιξη μέσα στους αιώνες, αναρίθμητες ελληνικές λέξεις έχουν περάσει στην Αγγλική και σε όλες τις ξένες γλώσσες, είτε αυτούσιες είτε σε συνδυασμούς, με σημασία ίδια ή παραπλήσια. Για παράδειγμα το 25% του αγγλικού λεξιλογίου αποτελείται από ελληνικές λέξεις ή από λέξεις με ελληνική ρίζα.στην επιστημονική ορολογία το ποσοστό των ελληνικών λέξεων αυξάνεται κατά πολύ. Στη Βοτανική και στη Ζωολογία είναι πάνω από 50% ενώ στην Ιατρική φτανει το 60%. Λέξεις όπως ιδέα φιλοσοφία αρχιτεκτονική μαθηματικά θέατρο αρμονία λογική δημοκρατία μουσική, είναι μόνο μερικά παραδείγματα ελληνικών λέξεων που έχουν περάσει σε όλες σχεδόν τις γλώσσες και χρησιμοποιούνται καθημερινά. Μήπως λοιπόν όλοι μιλούν και σκέφτονται ελληνικά και δεν το ξέρουν; Η προσπάθεια για την οργάνωση του 4ου ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΥ από την έναρξή του ως σήμερα ήταν ένα ωραίο ταξίδι με πολλές συγκινήσεις, χαρές, απογοητεύσεις, αντιθέσεις, συνθέσεις αλλά και έντονη τη γεύση της δημιουργίας από μια ομάδα συναδέλφων που υποστηρίξαμε το συνέδριό μας ως πρώτη προτεραιότητα και ως τίποτε λιγότερο. Σε αυτό, λοιπόν, το σημείο θα ήθελα να ευχαριστήσω τα μέλη της Επιτροπής του Συνεδρίου καθώς και την γραμματέα του Συλλόγου κ. Λίνα Μήτση για την βοήθειά τους και την αφοσίωσή τους στον καλό μας σκοπό.ευχαριστούμε το Επιμελητήριο Θεσπρωτίας, την Περιφέρειακη Ενότητα Θεσπρωτίας, τον Ο.Λ.ΗΓ καθώς και τον Δήμο Ηγουμενίτσας για την συμπαράστασή τους. Ευχαριστούμε όλους τους χορηγούς μας. Ευχαριστούμε την Ομοσπονδία μας που μας στήριξε και μας στηρίζει πάντα ενεργά. Ελπίζουμε το θέμα του Συνεδρίου μας να αποτελέσει πρόκληση και αφορμή για υπερήφανες σκέψεις ανάμεσα στους συνέδρους, ειδικά τώρα που οι Έλληνες περνάμε δύσκολες στιγμές. Παρόλα αυτά, ο κλάδος μας δείχνει ότι έχει δυναμική, μέλλον και προοπτική. Επιλέξαμε τα Σύβοτα για τη διαφορετικότητά τους πιστεύοντας ότι θα θέλατε να τα δείτε και να αφήσετε τον εαυτό σας να μαγευτεί από την ομορφιά τους. Ελπίζουμε να χαρείτε αξέχαστες στιγμές. Σας καλωσορίζουμε και σας ευχόμαστε ένα δημιουργικό αλλά και απολαυστικό τριήμερο στη Θεσπρωτία, μαζί μας.

7 7 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αφιέρωμα ΤΕΡΨΑ ΠΑΠΑΚΩΣΤΑ Ευχάριστη έκπληξη... Παρόλες τις αντιξοότητες της σημερινής μας ζωής και την βαθειά οικονομική κρίση την οποία οι Έλληνες βιώνουν, ο κλάδος της P.A.L.S.O συνεχίζοντας τη παράδοση, παρουσίασε ένα ακόμα συνέδριο στη μαγευτική Ήπειρό μας. Ο τοπικός σύλλογος Θεσπρωτίας, με τη συνεργασία όλων των συλλόγων της Ηπείρου, διοργάνωσε το 4ο Πανηπειρωτικό Συνέδριο με θέμα «Η Ελληνική, μητέρα των γλωσσών, στις επιστήμες και τις τέχνες» και μας εξέπληξε για την ετοιμότητα και την επιμελημένη διοργάνωση του συνεδρίου. Και αυτό διότι, το νεοσύστατο διοικητικό συμβούλιο του τοπικού συλλόγου, έχει ζωή μόλις τριών μηνών. Το συνέδριο έλαβε χώρα στη Μύκονο του Ιονίου, τα όμορφα Σύβοτα και με την παρουσία 800 περίπου συνέδρων. Γνωστά μεταξύ τους πρόσωπα από κάθε σύλλογο P.A.L.S.O και από κάθε γωνία της Ελλάδος, ξανάσμιξαν ακόμα μια φορά, αντάλλαξαν απόψεις, εξέφρασαν τους προβληματισμούς τους για τον κλάδο και τις σημερινές δυσκολίες του και διασκέδασαν. Όπως άλλωστε πράττουν κάθε φορά που συναντώνται. Είτε στην Ήπειρο, είτε στη Θράκη, είτε στην Κρήτη. Δεν έχει σημασία σε ποιο τόπο. Όλοι χορεύουν. Άλλος λίγο, άλλος πολύ, ενώνουν τις καρδιές τους σε κάθε συνάντηση, δείχνοντας ότι ο κλάδος παραμένει πάντα, ζωντανός και μαχητικός. Τελειώνοντας θα θέλαμε να κάνουμε μια ερώτηση στην καλή μας φίλη και πρόεδρο του συλλόγου Θεσπρωτίας, χωρίς βέβαια παρεξήγηση. Γιατί, Νταϊάνα της Πάργας, τον ανήφορο τον βλέπαμε, αλλά...δεν τον ακούγαμε; Μετά τιμής, Τέρψα Παπακώστα Άρτα

8 ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΣΕΛ. 8-9 ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ Τα θέματα στα Γερμανικά ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ (PALSO) 8 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Πανελλαδικές

9 9 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Πανελλαδικές Τα θέματα στα Γερμανικά

10 10 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη EXAMENS DE MAI 2013 Présentation commentée de l épreuve de production écrite de l examen LAAS du niveau A2, à la session de mai 2013 Cet article fait suite aux présentations commentées des épreuves de compréhension orale et écrite des examens de mai 2013, publiées dernièrement. Les enseignants du français trouveront dans les propositions de réponse des considérations qui leur permettront, non seulement de mieux préparer leurs élèves, mais aussi de construire plus facilement leurs propres activités d évaluation et/ou d apprentissage. Une reproduction du matériel d évaluation utilisé pour l évaluation des candidats au niveau A2 en mai 2013 peut normalement être téléchargée à l adresse suivante : www. palso.gr/tests_subjects.asp. Activité A Tu t appelles Marios ou Maria. Tu as reçu un de Patricia. Elle te demande quelles émissions tu aimes regarder à la télé : films, documentaires, séries, reportages, spectacles, sports, jeux? Écris le texte de la réponse que tu vas lui envoyer. Dis-lui : quand tu regardes la télé, quels genres d émission tu aimes le plus, pourquoi tu préfères ces genres d émission. Longueur du texte : 50 mots environ. Les consignes d activités imposent toujours une situation de communication (à qui s adresse-t-on, pour quelle raison et/ou dans quel but, dans quel genre de document?) et des actes de paroles précis (saluer, remercier, demander pardon) à réaliser. Des instructions plus techniques doivent aussi être respectées : nombre de mots, choix d un seul sujet. Voici, une proposition de méthode à faire suivre par le candidat pour composer au mieux sa réponse. Décodage de la consigne : Ne pas oublier que j écris le texte d un . Dans ce texte, je dois : 1. me référer à l que Patricia m a envoyé, 2. lui dire quand je regarde la télé, 3. lui dire quels genres d émission j aime le plus, 4. lui dire pourquoi je préfère ces genres d émission, 5. signer (je m appelle Marios). Tout cela en environ 50 mots. Réalisation des actes de parole imposés 1. J ai bien reçu ton Moi aussi, je regarde la télé tous les soirs. 3. J adore les séries américaines et les matchs de foot. 4. C est certainement parce que j aime rire et parce j adore les sports :) 5. Marios Ajout des ouverture et clôture : On ouvre souvent le texte d un par un appel : Chère Patricia. On demande souvent aussi gentiment des nouvelles (ce n est pas obligatoire) : J espère que tu vas bien. On conclut souvent le texte de l en prenant congé : À très très bientôt! Constitution du texte final : Chère Patricia, J espère que tu vas bien. J ai bien reçu ton . Moi aussi, je regarde la télé tous les soirs. J adore les séries comiques américaines et les matchs de foot. C est certainement parce que j aime rire et parce que j adore les sports :) À très très bientôt! Marios (50 mots) Activité B Tu t appelles Marios ou Maria. C est décidé : en été, tu passeras 10 jours à Paris avec ta famille. Martine, ton amie française, habite justement Paris. Tu décides d envoyer un à Martine pour : lui annoncer la nouvelle, lui montrer ta joie, lui montrer que tu es content(e), lui proposer de vous rencontrer là-bas. Écris le texte de ton . Longueur du texte : 50 mots environ. Décodage de la consigne : Ne pas oublier que j écris le texte d un . Dans ce texte, je dois : 1. annoncer que je passerai 10 jours à Paris avec ma famille en été, 2. montrer ma joie, 3. proposer à Martine de nous rencontrer là-bas, 4. signer (je m appelle Maria). Tout cela en environ 50 mots. Réalisation des actes de parole imposés 1. Tu sais? je passerai dix jours à Paris avec ma famille en juillet. :) 2. Mon rêve! Je suis vraiment très contente. 3. On pourra peut-être se rencontrer quelque part, près de chez toi? Est-ce que c est possible? Ce serait formidable! 4. Maria Ajout des ouverture et clôture : On ouvre souvent le texte d un mail par un appel : Coucou! On peut conclure le texte en invitant Martine à répondre le plus vite possible : Réponds-moi vite! Constitution du texte final : Coucou! Tu sais? je passerai dix jours à Paris avec ma famille en juillet. :) Mon rêêêve! Je suis vraiment très contente. On pourra peut-être se rencontrer quelque part, près de chez toi? Est-ce que c est possible? Ce serait formidable! Réponds-moi vite! Maria (50 mots) Critères et barème pour la notation des productions écrites L évaluation des productions écrites est réalisée à l aide d une grille de critères et d un barème étalonné à chaque session d examen. Un algorithme permet ensuite de calculer la note à partir : du nombre d objectifs impartis qui ont été atteints ) dans un respect suffisant des normes sociolinguistiques imposées par la situation et ) de façon efficace. La description des performances attendues est donc effectuée ici en des termes qui renvoient aux compétences pragmatique, sociolinguistique et de stratégie. du nombre d écarts par rapport aux normes du système de la langue. (orthographe, morphologie, syntaxe, lexique, etc.). On ne traite donc ici que la qualité proprement linguistique de l écrit. Ainsi, pour l activité B par exemple, on compte le nombre d objectifs que l examiné a atteints. Les objectifs dont la réalisation est attendue sont les suivants : ) ouverture/clôture de l , ) annonce du voyage (où/quand), ) expression de l enthousiasme, ) proposition d une rencontre, puis, on compte le nombre d écarts proprement linguistiques. Une grille de notation permet ensuite de faire correspondre la combinaison des deux valeurs estimées à une note sur 25. Cette procédure d évaluation est décrite en détail dans L examen de langue française LAAS du niveau A2. Référentiel des compétences évaluées et spécifications de l examen, Version électronique :

11 SpotOn_MB_final 28/02/13 11:27 M Page 1 Class B Class C Class D Class A ŸÏ Ù È Ï Ì, ÁÈ Î ıâ Ù ÍË (A, B, C, D) Coursebook - Workbook - Companion - Grammar - Writing Task Booklet Coursebook Test Booklet - Grammar Test Booklet - IWB e-book ÁÈ fiïë ÙË ÚÔÓÈ ª 58 Junior A Junior B Starter - Coursebook - Workbook Words & Grammar - Test Booklet ŸÏ Ù È Ï Ì, ÁÈ fiïë ÙË ÚÔÓÈ ª 41,96 [ Â fiïâ ÙÈ ÙÈÌ Û Ì ÂÚÈÏ Ì ÓÂÙ È º.] Coursebook - Workbook - Grammar Book Companion - Test Booklet ŸÏ Ù È Ï Ì, ÁÈ fiïë ÙË ÚÔÓÈ ª 47,98 ÒÚ Î È Ù Ô È Ï ÙË ÛÂÈÚ Play & Learn ÁÈ PRE-JUNIOR ÛÙË ÌÔÓ ÈÎ ÙÈÌ ÙˆÓ 25,97 HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ info@grivas.gr

12 12 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αναδημοσίευση Η διαρκής νεότητα των εκπαιδευτικών Του Νίκου Τσούλια Τι σημαίνει άραγε να μην πρέπει να γερνάς με τα χρόνια που περνούν; Τι σημαίνει να εντρυφείς διαρκώς στους σχεδιασμούς και στα όνειρα, έστω και αν είναι αλλότρια, όταν ο χρόνος της ζωής σου γέρνει προς τα διαρκώς διαστελλόμενα πεδία της μνήμης και της νοσταλγίας; Τι σημαίνει να μη γεύεσαι της δικής σου ηλικίας το ζύγι αλλά να παρακολουθείς διαρκώς της νεότητας τα σημάδια και τα καμώματα; Όπως όλα τα δύσκολα ζητήματα της ζωής είναι και αυτό αμφιλεγόμενο, είναι ζήτημα με φοβερές θετικές προκλήσεις αλλά και με περίεργες επιπτώσεις. Και τα πιο πολλά στοιχεία μιας διαρκούς παραμονής στα πεδία της νεότητας έχουν μια θετική αύρα που σού δίνουν γενναιόδωρα της γλυκύτητα της ζωής αφήνοντας κατά μέρος το γκρίζο χρώμα της συννεφιάς της αναπότρεπτης δύσης. Και δεν είναι απλά και μόνο μια επαγγελματική υποχρέωση, είναι μια παιδαγωγική επιταγή. Γιατί πώς μπορείς να διαπαιδαγωγήσεις αν δεν ενοικείς έστω λάθρα στο βασίλειο του παιδιού και στον κόσμο της εφηβείας; Πώς μπορείς να συμβουλεύσεις τους μαθητές και τις μαθήτριες στους εκρηκτικούς τόπους των ονείρων, στους γεμάτους άγχος επαγγελματικούς σχεδιασμούς τους και στους τόσους φόβους και στις άλλες τόσες αγωνίες εκείνων των εξετάσεων, αν δεν συμμετέχεις έστω συγκυριακά στο διεγερμένο πεδίο των δικών τους προβληματισμών; Ο μαθητόκοσμος, όπου γης και όπου χρόνου, έχει πάντα τη δική του κοσμοαντίληψη, τη δική του κουλτούρα. Έχει τη δική του θεώρηση της πραγματικότητας. Πρόκειται για το γέννημα των νέων καιρών που οι μαθητές βιώνουν έντονα, για το γέννημα του μέλλοντος που εισβάλλει στη ζωή τους με τρόπο ανατρεπτικό πολλές φορές και ίσως και με δραματική χροιά. Και ο εκπαιδευτικός οφείλει να ισορροπεί ανάμεσα στη βιολογικότητα της ηλικίας του που δρα ούτως ή άλλως ως γενικός και αδυσώπητος νόμος της ζωής και στην απαιτητικότητα του σχολείου της διαρκούς νεότητας. Φεύγουν και φεύγουν φουρνιές και γενιές μαθητών, μεγαλώνουν και άμα τους βλέπεις τους μαθητές σου μετά από κάποια χρόνια δεν τους γνωρίζεις, γιατί έχουν μετασχηματιστεί από του χρόνου τα γυρίσματα και εσύ εκεί, εκεί στις ίδιες ηλικίες, φορτωμένος με τις δικές σου διαρκώς διευρυνόμενες προκαταλήψεις, με τα βαριά στερεότυπα των χρόνων της δικής σου νεότητας, με τις βεβαιότητες και τις αγκυλώσεις. Ο εκπαιδευτικός καλείται να κατανοεί τουλάχιστον τα βασικά σημεία του διαρκώς νέου κόσμου των παιδιών και των νέων, σε όλη την έκτασή του, από τις τάσεις των νέων πολιτικών και ιδεολογικών αντιλήψεων, απο τις τάσεις των μουσικών ρευμάτων και των ρευμάτων της τέχνης μέχρι το ειδικό λεξιλόγιο που κάθε νέα γενιά από το γένος των ανθρώπων χτίζει με υλικά του παρόντος και κυρίως του μέλλοντος της εμπειρίας αλλά αγχωμένος και με το διαρκή βομβαρδισμό των όλο και πιο νέων σημάτων της σχολικής ζωής. Και οφείλεις να προσεταιριστείς το όλο σκηνικό με σύνεση, έστω κι αν οι αβεβαιότητες δεν αφήνουν και πολλά περιθώρια για επιλεγμένες κινήσεις και συμπεριφορές. Οφείλεις να διαχειρίζεσαι την ανεμελιά της παιδικής έκφρασης, την αγουρίδα της εφηβικής εκρηκτικότητας, τη φαντασίωση της νεανικής ασύνορης φιλοδοξίας με την αίσθηση ότι είσαι παρείσακτος, ότι όλος αυτός ο κόσμος δεν είναι δικός σου ούτε κατ ελάχιστον, ότι δεν βιώνεις αυθεντικά τίποτα από όλα αυτά, ότι είναι μια δωρεά για να ανταποκριθείς στον ρόλο σου, ότι είναι το παιδαγωγικό παιχνίδι που σού θέτει τα διαρκώς νέα πεδία της νεότητας. Και είναι αυτό το παιχνίδι δύσκολο αλλά και φοβερά όμορφο. Είναι δύσκολο γιατί πρέπει να συμμεριστείς έστω και αν πρέπει να αντιδράς για τις απαιτήσεις του μαθήματος αλλά και της δικής σου ησυχίας την ανάγκη του παιδιού να μην κάθεται επί εφτά ώρες μαθήματος ακίνητο και προσηλωμένο στον πίνακα και στα χείλη σου. Είναι δύσκολο γιατί όσο βαραίνουν τα χρόνια πάνω σου κατανοείς όλο και λιγότερο την ανάγκη της δημιουργίας μιας κουλτούρας αμφισβήτησης που προκύπτει μάλλον αυτονόητα από τους νέους και τις νέες, μιας κουλτούρας που είναι πηγή ζωής για τους νέους βλαστούς. Αλλά από τη θεωρία (όπου αντιλαμβάνεσαι την αναγκαιότητα όλων αυτών) μέχρι την πράξη (όπου πρέπει να ισορροπείς σε καταστάσεις εντυπωσιακά ασταθείς) η απόσταση είναι πολύ μεγάλη, συνηθίζουμε να λέμε οι εκπαιδευτικοί. Και είναι αυτή η απόσταση που δημιουργεί το ψυχολογικό κενό στη βιωμένη παιδαγωγική πραγματικότητα, στην οποία καλείσαι να είσαι διαρκώς νέος, ενώ δεν μπορείς και δεν πρέπει να είσαι νέος. Ωστόσο, θεωρώ ότι υπάρχει ένα υπόστρωμα επί του οποίου μπορείς να κινηθείς. Πρόκειται για τη γνωστή διφυή όψη των πιο ουσιωδών αξιών της ζωής, την αγάπη και τη γνώση. Μόνο η αγάπη για το παιδί και τον νέο, η αγάπη για το σχολείο και τη διδασκαλία αφενός και η βαθιά επίγνωση του παιδαγωγικού σου ρόλου που αποτελεί και προσφορά ενός διαρκούς νοήματος ζωής αφετέρου, μπορούν να σού δίνουν την ευρύνοια, την κατανόηση, την υπομονή και το κατάλληλο αξιακό φορτίο για να ανταποκριθείς με επάρκεια αλλά και με ψυχική και συναισθηματική ικανοποίηση στην άσκηση της μάθησης και της αγωγής σε συνθήκες διαρκούς νεότητας. dictyo.gr

13 FCE_CPE_final 28/02/13 11:28 M Page 1 HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ info@grivas.gr

14 14 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη-Θέμα «Υποχρεώσεις» για τον Σεπτέμβριο 1) Συγκεντρωτικές καταστάσεις πελατών - προμηθευτών Η υποβολή των καταστάσεων και φέτος μπορεί να γίνει με δύο τρόπους: Με την απευθείας συμπλήρωση διαδικτυακής ηλεκτρονικής φόρμας. Αυτή συμπληρώνεται μέσα από τον λογαριασμό του χρήστη στο περιβάλλον του νέου TAXISnet. Η δυνατότητα αυτή προσφέρεται για καταστάσεις που περιλαμβάνουν μέχρι και 10 εγγραφές. Με τον τρόπο αυτό διευκολύνεται η υποβολή δηλώσεων από φορολογούμενους με σχετικά μικρό όγκο κινήσεων. Με τη δημιουργία και υποβολή κατάλληλου αρχείου. Το αρχείο αυτό συχνά παράγεται αυτόματα από το σύστημα μηχανογραφημένης λογιστικής της κάθε επιχείρησης. Επιπλέον, το αρχείο μπορεί να δημιουργηθεί και με εφαρμογή της ΓΓΠΣ που ο χρήστης εγκαθιστά στον προσωπικό του υπολογιστή. Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη από το διαδικτυακό τόπο της ΓΓΠΣ Καταληκτικές ημερομηνίες ηλεκτρονικής υποβολής Συγκεντρωτικών Καταστάσεων: Μέχρι την 30η Σεπτεμβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 1, 2, 3. Μέχρι την 03η Οκτωβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 4, 5, 6. Μέχρι την 07η Οκτωβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 7, 8, 9. Μέχρι την 10η Οκτωβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 0. Η μη υποβολή συγκεντρωτικών καταστάσεων ή υποβολή εκπρόθεσμα μετά το τέλος του έτους της προθεσμίας υποβολής ή παράλειψη καταχώρησης αντισυμβαλλομένων ή ανακριβής καταχώρηση αξίας για παραλείψεις ή ανακρίβειες επιφέρει μεγάλα πρόστιμα. 2) Υποχρεώσεις από παρακρατηθέντες φόρους Αμοιβές μισθωτών υπηρεσιών: Για την διαχειριστική περίοδο Ιουλίου- Αυγούστου 2013 είμαστε υποχρεωμένοι στην υποβολή προσωρινής δήλωσης και απόδοσης του φόρου Μισθωτών Υπηρεσιών που παρακρατήθηκε το παραπάνω δίμηνο. Η υποβολή των σχετικών δηλώσεων μέσω διαδικτύου είναι υποχρεωτική από 1/7/2011 και αποδίδεται με διμηνιαία δήλωση μέχρι την 20η ημέρα των μηνών Μαρτίου-Μαΐου-Ιουλίου-Σεπτεμβρίου- και Ιανουαρίου κάθε έτους. Η υποβολή της δήλωσης πραγματοποιείται και σε αυτή την περίπτωση ανάλογα με το τελευταίο ψηφίο (ή αν είναι 0 με τα δύο τελευταία) του ΑΦΜ του υπόχρεου με αρχή για το ψηφίο 1 την 20ή ημέρα και ολοκληρώνεται μέσα σε 11 εργάσιμες ημέρες. ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεκτές μέσω διαδικτύου γίνονται εμπρόθεσμες αλλά και εκπρόθεσμες αρχικές δηλώσεις και η πληρωμή τους γίνεται μέσω τράπεζας με ταυτότητας πληρωμής. ΖΗΤΑ ΜΕ ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ Ο ΣΠΥΡΟΣ ΤΑΛΙΑΔΟΥΡΟΣ Να αναμορφωθεί το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο για την επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών Ο Βουλευτής και Υφυπουργός παιδείας, κ. Σπύρος Ταλιαδούρος, με ερώτηση που υπέβαλε στη Βουλή, στο πλαίσιο του Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ.κ.αρβανιτόπουλο ζητά την αναμόρφωση του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου για την επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών, ούτως ώστε να εξασφαλίζεται ότι η διαδικασία θα πληροί όλα τα απαιτούμενα παιδαγωγικά και γλωσσολογικά κριτήρια. Ειδικότερα η ερώτηση του κ.σ.ταλιαδούρου έχει ως εξής: «Όπως ορίζει ο νόμος 2545/1940, και γίνεται δεκτό και από τη νομολογία, μόνο ο Υπουργός μπορεί να χορηγεί δικαίωμα διδασκαλίας ξένων γλωσσών, μετά από την κατά περίπτωση εξέταση των ουσιαστικών προσόντων των αιτούντων. Στην πράξη όμως, με την έκδοση κανονιστικών πράξεων, η επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών χορηγείται σε άτομα χωρίς καμία παιδαγωγική κατάρτιση, κατόχους απολυτηρίου λυκείου, που διαθέτουν μόνο πιστοποιητικό γλωσσομάθειας. Το ισχύον νομοθετικό καθεστώς επομένους πρέπει να αναμορφωθεί ούτως ώστε α) να ανατεθεί στα Α.Ε.Ι. η σύνταξη μελέτης αναφορικά με τις παιδαγωγικές και γλωσσολογικές προϋποθέσεις που πρέπει να διαθέτει ο διδάσκων ξένης γλώσσας, β) να ανατεθεί η εκπαίδευση στα παιδαγωγικά μαθήματα είτε στα Α.Ε.Ι., μέσω των μονάδων διά βίου εκπαίδευσης είτε στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και γ) να καταταγεί η ικανότητα διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε συγκεκριμένες βαθμίδες του εθνικού πλαισίου προσόντων. Κατόπιν αυτών ΕΡΩΤΑΤΑΙ ο κος Υπουργός: Προτίθεται να εξετάσει τη δυνατότητα αναμόρφωσης του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου για την επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών, ούτως ώστε να εξασφαλίζεται ότι η διαδικασία θα πληροί όλα τα απαιτούμενα παιδαγωγικά και γλωσσολογικά κριτήρια;» Από εφημερίδα ΝΕΩΣ ΑΓΩΝ ΚΑΡ- ΔΙΤΣΑΣ - ημ.έκδοσης 13/8/2013

15 Mich ECCE_ECPE_final 28/02/13 11:25 M Page 1 HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ info@grivas.gr

16 16 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη ΠΩΛΗΣΕΙΣ - ΕΝΟΙΚΙΑΣΕΙΣ ΕΠΑΓΓ. ΧΩΡΩΝ Πωλείται πλήρης εξοπλισμός φροντιστηρίου σε τιμή ευκαιρίας (γραφείο γραμματείας, καρέκλα γραφείου γκρι, τραπέζια γκρι 2 χ1 cm, καρέκλες μπλε, πίνακες μαρκαδόρου, projector και ηλεκτρονικοί υπολογιστές. Τηλ.: Πωλούνται μεταχειρισμένα χρωματιστά διθέσια καρεκλοθρανία, 30 ευρώ/τεμάχιο (7 κίτρινα, 6 κόκκινα, 6 μπλε, 3 πράσινα), και 4 πίνακες μαρκαδόρου με χρωματιστό πλαίσιο αλουμινίου 50 ευρώ/τεμάχιο. Τηλ.: Πωλείται MIMIO (Η μπάρα που μετατρέπει τον ασπροπίνακα σε διαδραστικό) άριστη κατάσταση. Τιμή 170 ευρώ. Τηλ. Επικοινωνίας , Πωλούνται διαδραστικοί πίνακες promithean activeboard με projectors Hitachi CP-A100, 1400 ευρώ το κάθε set. Τηλ στην Θεσσαλονίκη Πωλούνται θρανιοκαρέκλες από φροντιστήριο σε πολύ καλή τιμή...! Περιοχή Κορίνθου. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Φροντιστηρίου, 13 καρεκλοθρανία χρώματος γκρι, 3 διθέσια θρανία κόκκινου χρώματος και ένα γραφείο σε άριστη κατάσταση μόνο 300 ευρώ όλα μαζί. Περιοχή Θεσσαλονίκης. Τηλ.: Πωλούνται καρέκλες μεταλλικές και πλαστικές, τραπέζια 6 και 8 ατόμων, ραφιέρες,ασπροπίνακας κ.λπ. όλα σχεδόν καινούργια από Κ.Ξ.Γ. στην περιοχή της Αγίας Παρασκευής. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. 8 καρεκλοθρανία πράσινα, 20 ατομικά θρανία (τραπεζάκια) μπεζ με πτυσσόμενη καρέκλα (πολύ γερά της ΑΓΕΞ), 3 έδρες καθηγητών πράσινες, 3 γραφεία, ασπροπίνακες, καρέκλες κλπ. Σε πολύ καλή τιμή. Περιοχή Αμπελόκηποι. Τηλ Ενοικιάζονται στο Λονδίνο δωμάτια κεντρικά πλήρως επιπλωμένα, πλησίον σταθμών, για τουρισμό, μαθήματα αγγλικών, εκδρομές, 5-7 ημερών. Τηλ.: Πωλείται αυτόματος πωλητής για snacks και αναψυκτικά σε άριστη κατάσταση. Πολύ καλή επένδυση για μηνιαίο εισόδημα. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός φροντιστηρίου σε άριστη κατάσταση (διαδραστικός πίνακας Promethean 78 με projector, φωτοτυπικό, καρέκλες κλπ.) Περιοχή Ρέθυμνο Κρήτη Τηλ Ενοικιάζεται γωνιακό ισόγειο ειδικά κατασκευασμένο για κέντρο ξένων γλωσσών με 3 αίθουσες,γραφείο, 3 wc και χώρο αυλισμού στους Αμπελοκήπους Θεσσαλονίκης.Τηλ.: , Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε ανατολικό προάστιο λόγω συνταξιοδότησης (34ετή λειτουργία). Τηλ.: Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών στην Αγία Παρασκευή Αττικής, μεγάλος αριθμός μαθητών, άριστη φήμη. Τηλ.: , Ενοικιάζεται στις Σέρρες ακίνητο 1ου ορόφου 200τ.μ. άρτια εξοπλισμένο κατάλληλο για κέντρο ξένων γλωσσών ή φροντιστήριο Β/ΜΙΑΣ.Πέντε αίθουσες - δύο γραφεία - βιβλιοθήκη - ανεξάρτητη είσοδος (προαιρετικά είσοδος για ΑΜΕΑ). Τηλ.: Ενοικιάζεται στην Πετρούπολη (Κηπούπολη - Αγία Τριάδα) υπερυψωμένο ισόγειο κατάστημα 75τ.μ. γωνιακό με μπαλκόνι, αυλή, καινούργιο πολυτελές με ψευδοροφή και προθάλαμο, πολύ κοντά σε σχολεία, κατάλληλο για κέντρο ξένων γλωσσών. Τηλ.: Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών σε προάστιο του Πειραιά, Α όροφος, γωνιακό κοντά σε Δημοτικό σχολείο, 80 τ,μ., 3 αίθουσες, πρόσφατα ανακαινισμένο, ενοίκιο πολύ χαμηλό. Τιμή συζητήσιμη. Τηλ.: (8-10 πρωί), Πωλούνται δύο γραφεία καινούρια από κέντρο ξένων γλωσσών που έκλεισε. Tnλ.: Ενοικιάζεται πρώην Κ.Ξ.Γ. στην Αγία Παρασκευή επί της Αγίου Ιωάννου, όλος ο 3ος όροφος 190 τ.μ., 8 αίθουσες διδασκαλίας, 2 WC, 2 γκαράζ. Κοντά έξοδος Νεαπόλεως, κολλέγιο Deree. m: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα βόρεια προάστια της Αθήνας, κοντά σε δημοτικό σχολείο. Πολυετής λειτουργία με άριστη φήμη. m: Ενοικιάζεται στην Νέα Ιωνία, οδός Ελευθερίου Βενιζέλου, επαγγελματικός χώρος 190 τ.μ. Α ορόφου 8 αίθουσες, κεντρική θέρμανση, κατάλληλος για Κέντρο Ξένων Γλωσσών (λειτουργεί επί 27 χρόνια σαν Κ.Ξ.Γ. ) με πολύ καλή πελατεία, κατάλληλο για ιατρεία, γραφεία κ.λ.π. Τηλ.: , Ενοικιάζεται στη Θεσσαλονίκη φροντιστήριο 160 τ.μ., ευήλιο, με ατομικό φυσικό αέριο, μεγάλη δεντροφυτευμένη αυλή, περιοχή Ευζώνων, κοντά σε έκθεση και Πανεπιστήμιο, τιμή 400 ευρώ, τηλ , Θεσσαλονίκη. Πωλούνται μεταχειρισμένα χρωματιστά διθέσια καρεκλοθρανία, (7 κίτρινα, 6 κόκκινα, 6 μπλε, 3 πράσινα), και 4 πίνακες μαρκαδόρου με χρωματιστό πλαίσιο αλουμινίου,400 ευρώ ΟΛΑ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στη Θεσσαλονίκη,στην Τούμπα. 3 αίθουσες, και αίθουσα υπολογιστών. Πολύ χαμηλό ενοίκιο. Λόγω συνταξιοδότησης. Τηλ ΠΩΛΗΣΗ κ. ξ. γ. α ορόφου στο Ηράκλειο, ανακαινισμένο 140 τ. μ. με εξοπλισμό και άδεια με καινούρια κριτήρια. Ενοίκιο χαμηλό. Πωλείται ολόκληρο ή ο εξοπλισμός λόγω αναχωρήσεως στο εξωτερικό, τιμή ευρώ, συζητήσιμη Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή Καματερού, ιδιόκτητο, γωνιακό, 70 μαθητές, σε λογική τιμή, λόγω συνταξιοδότησης. Κινητό τηλέφωνο: , Σταθερό τηλέφωνο: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών (50%) Άριστες - Σύγχρονες εγκαταστάσεις Μονοκατοικία με μεγάλη αυλή Δυναμικό 70 μαθ. Χαμηλό ενοίκιο στα Χανιά, λόγω μετακόμισης. ( e). Τηλ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στο κέντρο της Ορεστιάδας λόγω μετακόμισης. Τιμή πολύ λογική και ανάλογη των καιρών. Τηλ: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα περίχωρα του νομού Θεσσαλονίκης πλήρως εξοπλισμένο σε προνομιακή θέση. Τιμή ευκαιρία. Τηλ Ενοικιάζεται γωνιακό ισόγειο ειδικά κατασκευασμένο για Κέντρο Ξένων Γλωσσών με 3 αίθουσες,γραφείο, 3 wc και χώρο αυλισμού στους Αμπελοκήπους στην Θεσσαλονίκη. Τηλ.: και Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα περίχωρα του νομού Θεσσαλονίκης πλήρως εξοπλισμένο σε προνομιακή θέση. Τιμή ευκαιρία. Τηλ Πωλείται φωτεινή επιγραφή διπλής όψης 130 χ 110.Τηλ.: , ΖΗΤΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Αγγλικών καθηγητής με Master στην Αγγλία ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή Γκύζη και στο κέντρο της Αθήνας. Τηλ.: , Καθηγήτρια Γερμανικών και αγγλικών απόφοιτος Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών και της Γερμανικής Σχολής Αθηνών με μεταπτυχιακές σπουδές στην Αυστρία και την Αγγλία και μακρόχρονη εμπειρία στη διδασκαλία σε όλα τα επίπεδα και εξετάσεις αναζητά συνεργασία με κέντρα ξένων γλωσσών. Tηλ Τουρκικής Φιλολογίας απόφοιτος ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή της Κομοτηνής.Τηλ.: Ελληνογερμανίδα καθηγήτρια με άδεια διδασκαλίας Υπουργείου Παιδείας ζητεί εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε Αθήνα και Λουτράκι, αναλαμβάνει και μεταφράσεις. Τηλ.: , ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Αγγλικής Γλώσσας Καθηγητής/-τρια ζητείται από κέντρο ενηλίκων για διδασκαλία τμημάτων γενικών αγγλικών και προετοιμασίας πτυχίων. Απαραίτητη προϋπόθεση πτυχίο μεθοδολογίας (κατά προτίμηση celta ή delta) και άδεια διδασκαλίας. Απoστολή βιογραφικού dionysisps@gmail.com Γραμματέας από Κέντρο Ξένων Γλωσσών ζητείται για απογευματινή απασχόληση. Γνώση Αγγλικών και Η/Υ απαραίτητη. Αποστολή βιογραφικού alice. boudri@gmail.com Αγγλικών, Γαλλικών, Γερμανικών, Ιταλικών, Ισπανικών καθηγητές/ριες ζητούνται από τον Εκπαιδευτικό Όμιλο ΓΡΑ- ΨΑ, αν έχετε ταλέντο στη διδασκαλία ελάτε ΤΩΡΑ να γνωριστούμε! Μηχανικός Πληροφορικής αναλαμβάνει δημιουργία ιστοσελίδων, ειδικές τιμές για τα μέλη της Ομοσπονδίας.Τηλ.: Τηλ.: , 5-9 μ.μ.

17 ESB PTE GrSteps LetsSp_final 28/02/13 11:29 M Page 1 NEW ESB B2 Preparation & 12 Practice Tests includes: ñ a detailed overview of the ESB B2 examination. ñ extensive preparation sections for the key problem areas of the examination. ñ 12 complete practice tests. ñ extra Speaking and Writing sections for further practice. ÌfiÓ È Ï Ô Î Ï ÙÔ Ó Ï Úˆ ÙË ıâì ÙÔÏÔÁ ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛˆÓ, Ì fiïô ÙÔ Ó ÏÔÁÔ ÏÂÍÈÏfiÁÈÔ Î È ÙÈ ÂÍÈfiÙËÙÂ Ô ÈÙÔ ÓÙ È. ÏÔÎÏËÚˆÌ ÓË ÚÔÂÙÔÈÌ Û Î È ÂÍ ÛÎËÛË Î È ÛÙ 13 sections ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛÂˆÓ PTE General ÁÈ π Àƒ π ÀÃπ. [  fiïâ ÙÈ ÙÈÌ Û Ì ÂÚÈÏ Ì ÓÂÙ È º.] ıâ È Ï Ô ÌfiÓÔ ª ÔÚÔ Ó Ó ÚËÛÈÌÔ ÔÈËıÔ Ó Ú ÏÏËÏ ÌÂ Ô ÔÈÔ ÔÙ Coursebook. ıâ È Ï Ô ÌfiÓÔ ÛÂÈÚ Grammar Steps Â Ó È ÌÈ ÙfiÓÔÌË, Ï ÚË ÁÁÏÈÎ ÁÚ ÌÌ ÙÈÎ, Ù È Ï ÙË Ô Ô Ì ÔÚÔ Ó Ó ÏÂÈÙÔ ÚÁ ÛÔ Ó ÓÂÍ ÚÙËÙ Î È Ó Û ÓÔ Â ÛÔ Ó Ô ÔÈ ÔÙ ÛÂÈÚ Coursebook ÓÙ ÛÙÔÈ ˆÓ Â È ˆÓ. HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ info@grivas.gr

18 18 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη Το θέμα της προετοιμασίας μας εν όψει του νέου σχολικού έτους κυριαρχεί και στα 3 σημειώματα. Eπίκαιρο το θέμα όταν θα διαβάζετε τη στήλη. Η δυσκολία μου είναι ότι γράφω το κείμενο στο μεσοκαλόκαιρο με συντροφιά τα τζιτζίκια. Το πρώτο σημείωμα αναφέρεται στην προετοιμασία μας για να υιοθετήσουμε μια ξεχωριστή στρατηγική που θα καλλιεργεί την κουλτούρα της αξιολόγησης. To δεύτερο στην προετοιμασία του curriculum της νέας χρονιάς. Και το τρίτο σε κριτήρια αξιολόγησης του προσωπικού που θα προσλάβουμε το Σεπτέμβριο. Το θέμα της αξιολόγησης που συζητείται ευρύτατα αυτές τις μέρες για εφαρμογή σε τομείς του Δημοσίου δεν είναι εύκολη υπόθεση. Ο λόγος είναι ότι επιδιώκεται να εφαρμοστεί σε μια κοινωνία που έχει χαμηλό επίπεδο σχετικής κουλτούρας. Δεν είμαι όψιμος υποστηρικτής της αξιολόγησης, κάθε άλλο. Την πρώτη μου εργασία για αξιολόγηση προσωπικού -που έγινε δεκτή από μεγάλο Οργανισμό- την έκανα πριν 23 χρόνια. Ας δούμε όμως πώς μπορούμε να καλλιεργήσουμε μια κουλτούρα αξιολόγησης στους μαθητές μας από μικρή ηλικία. Οι μαθητές μας θα ωφεληθούν ποικιλοτρόπως, αν τους παροτρύνουμε να αναπτύξουν τις δεξιότητες της αυτό-αξιολόγησης, της ετερο-αξιολόγησης και της μεταγνώσης. Αυτή η παρότρυνση γίνεται σε κάθε φάση της διδασκαλίας μας και στην προσωπική μας ζωή (παραδείγματα στο Μαθαίνω εύκολα ). Όλες οι παραπάνω γνωστικές δεξιότητες είναι χρήσιμες στις προφορικές εξετάσεις των επιπέδων C1 και C2 και φυσικά σε κάθε ένα που θέλει να ονομάζεται life long Αυτοαξιολόγηση ετεροαξιολόγηση learner. Τα δύο σχόλια που παραθέτω είναι από την πρόσφατη αξιολόγηση αυτού του προγράμματος σε Δημοτικά σχολεία της Μεγάλης Βρετανίας I think I m ready for my Target Met sticker! At Wyndcliffe Junior School, Birmingham, children are expected to share responsibility for identifying learning targets and knowing when they have been met. Satinder has had a series of positive comments about her effective use of dialogue in her narrative writing, both through her teacher s comments in guided writing and from written comments on her work. She is confident in taking the lead in suggesting that this writing target has been met and will discuss this with her teacher before they agree the next step in her learning. At Chase Terrace Primary in Staffordshire, children regularly work in pairs to review their work, using prompts which they have drawn up with their teacher at the start of the unit of work. Children are learning, through careful and thoughtful teaching, to be positive critics of their own work. By using specific prompts, Remember today we are looking for..., the teacher focuses the children s self assessment carefully. Children read their partner s work, highlight relevant aspects and then discuss what has been achieved. The head teacher believes the school s culture of including children in carefully-planned peer assessment has a significant impact on learning, attitudes and behaviour. Το θέμα είναι μεγάλο και το πρόγραμμα που πρέπει να υλοποιούμε οφείλει να είναι μακρόχρονο και εμείς συνεπείς, αν θέλουμε να έχουμε τα επιθυμητά αποτελέσματα. Περισσότερες ιδέες θα σας παρουσιάσω σε επόμενο σημείωμα. Happiness is not something you postpone for the future; it is something you design for the present. Curriculum changes Οι αλλαγές στα προγράμματα σπουδών μας είναι συνεχείς για να προσαρμόζονται στις ανάγκες των μαθητών μας, στην εποχή, στις απαιτήσεις των εξετάσεων γλωσσομάθειας και τις συστάσεις ειδικών. Πριν 2 χρόνια στο Πανευρωπαϊκό Συνέδριο των Σερρών έκανα μια ιστορική αναδρομή σχετικά με τις αλλαγές στα προγράμματα σπουδών μας τα τελευταία 40 χρόνια. Παρατήρησα ότι οι αλλαγές κάθε 10 χρόνια- στα προγράμματά μας ακολουθούσαν τις μεταβολές στο syllabus των εξετάσεων Cambridge. Μια μερίδα συναδέλφων ακολουθούσε τις αλλαγές στο syllabus των εξετάσεων PALSO το οποίο συνεχίζει μετά την πρόσφατη αναμόρφωσή του να είναι ένας καλός μπούσουλας. Εδώ και μερικά χρόνια το τοπίο άλλαξε. Παράγοντες όπως η πληθώρα των εξετάσεων, οι απανωτές αλλαγές στο format όλων των εξετάσεων και μια άλλη αντίληψη των νεώτερων συναδέλφων ζωγραφίζουν μια διαφορετική εικόνα. Σήμερα, κάθε ιδιοκτήτης Κ.Ξ.Γ. απολαμβάνει μια ιδιόμορφη ελευθερία να ακολουθεί το δικό του μοντέλο προγράμματος για όσο χρονικό διάστημα θέλει. Και επειδή κανένα πρόγραμμα δεν είναι ούτε τέλειο, ούτε ανθεκτικό στο χρόνο, πριν 2 εβδομάδες ανακοινώθηκε το νέο curriculum των Βρετανικών σχολείων. Μερικές από τις αλλαγές του σας παραθέτω Five year olds will learn computer programming and all schoolchildren will study Shakespeare in depth before they re fourteen as part of a curriculum shake-up announced by Education Secretary Michael Gove. The new proposals follow concerns that the existing curriculum does not stretch pupils enough, and leads to many leaving school without basic skills. From September 2014, new-style English lessons will also require pupils to study two other authors in depth each year, as well as prose, poetry and world literature. There will also be a statutory requirement to teach speaking and listening, with children learning to hold conversations and ask questions. Learning poetry by heart will be expected by the age of five, and on leaving primary school children should be able to spell at least 200 complex words. Punctuation, vocabulary and spelling will also be emphasised from the first year of school. Michael Gove said the document had been benchmarked against some of the best-performing education systems in the world, such as Hong Kong, Singapore, Finland and Massachusetts in the US. He said: It will ensure that the new national curriculum provides a rigorous basis for teaching, provides a benchmark for all schools to improve their performance, and gives children and parents a better guarantee that every student will acquire the knowledge to succeed in the modern world. But there was also concern that the new curriculum was too retrogressive, and that it was being implemented too quickly in schools.