ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Transcript

1 Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Υποστήριξη Ανάπτυξης εξιοτήτων και Πιστοποίησης Ανθρώπινου υναµικού ια Βίου Μάθησης». ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών σε συνεργασία µε το ΚΕΚ Γ. Γεννηµατάς, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων δια βίου µάθησης που οργανώνει, θα υλοποιήσει το επιµορφωτικό πρόγραµµα «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων» διάρκειας 160 ωρών. Η συγκεκριµένη εκπαιδευτική δράση εντάσσεται στο ερευνητικό πρόγραµµα «Υποστήριξη Ανάπτυξης εξιοτήτων και Πιστοποίησης Ανθρώπινου υναµικού ια Βίου Μάθησης» του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήµιου Αθηνών µε κωδικό έρευνας ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Με τις Υπουργικές Αποφάσεις οι οποίες δηµοσιεύτηκαν στην Εφηµερίδα της Κυβερνήσεως (Αρ. Φύλλου 2844/ και 2451/ ) καθορίστηκε το Σύστηµα Πιστοποίησης Εκπαιδευτικής Επάρκειας των Εκπαιδευτών Ενηλίκων της Μη Τυπικής Εκπαίδευσης, το οποίο σχεδιάστηκε από τον Εθνικό Οργανισµό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελµατικού Προσανατολισµού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.). Το σύστηµα αυτό θα αντικαταστήσει το προηγούµενο Μητρώο Εκπαιδευτών Ενηλίκων, (Εισαγωγικό Μητρώο Α και Μητρώο Β), που ο ΕΟΠΠΕΠ ως πρώην ΕΚΕΠΙΣ είχε συστήσει στα τέλη της δεκαετίας του 90 και το οποίο είχε σταµατήσει να πιστοποιεί εκπαιδευτές ενηλίκων από το Στο νέο πλαίσιο ο ΕΟΠΠΕΠ θα συγκροτήσει Μητρώο Εκπαιδευτών Μη Τυπικής Εκπαίδευσης Ενηλίκων µε πιστοποιηµένη εκπαιδευτική επάρκεια («Μητρώο Εκπαιδευτών Ενηλίκων») µε στόχο την αναβάθµιση του συστήµατος της µη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων, στο πλαίσιο της ια Βίου Μάθησης, τη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχόµενων υπηρεσιών µη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων και την ουσιαστική αναβάθµιση των προσόντων των εκπαιδευτών που δραστηριοποιούνται στην υλοποίηση προγραµµάτων µη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων. Σύµφωνα µε τα οριζόµενα στην παράγραφο 3 του άρθρου 21 του Νόµου 4115/2013 «Οργάνωση και λειτουργία Ιδρύµατος Νεολαίας και ια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισµού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελµατικού Προσανατολισµού και άλλες διατάξεις» (Φ.Ε.Κ. 24 /τ. Α / ), από η εκπαιδευτική επάρκεια αποτελεί προϋπόθεση προκειµένου εκπαιδευτής να µετάσχει σε χρηµατοδοτούµενο από δηµόσιους πόρους πρόγραµµα της µη τυπικής εκπαίδευσης». Κατά συνέπεια, δεν θα µπορεί πλέον κανένας εκπαιδευτής ενηλίκων, ο οποίος δεν είναι πιστοποιηµένος από τον ΕΟΠΠΕΠ, να διδάσκει σε προγράµµατα

2 συµπληρωµατικής εκπαίδευσης, σε σεµινάρια, σε επιµορφώσεις που οργανώνονται από φορείς ια Βίου Μάθησης (Πανεπιστήµια, Κέντρα Επαγγελµατικής Κατάρτισης), που χρηµατοδοτούνται, (τα προγράµµατα), από το νέο ΕΣΠΑ και Ευρωπαϊκούς Πόρους. Θα µπορεί εάν δεν έχει την εκπαιδευτική επάρκεια, να διδάσκει µόνο σε αυτοχρηµατοδοτούµενα προγράµµατα. Η διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας των Εκπαιδευτών Ενηλίκων είναι σύµφωνη µε το περιεχόµενο του εκάστοτε ισχύοντος πιστοποιηµένου Επαγγελµατικού Περιγράµµατος Εκπαιδευτή Ενηλίκων και σε αντιστοιχία µε το Πλαίσιο Προγράµµατος Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών. Συγκεκριµένα, η διαδικασία πιστοποίησης µετά από υποβολή αίτησης και δικαιολογητικών από τους υποψηφίους, εφόσον κριθούν έτοιµοι και ικανοί περιλαµβάνει γραπτή εξεταστική δοκιµασία και παρουσίαση µικροδιδασκαλίας. Με βάση τις ανωτέρω εξελίξεις στο θεσµικό πλαίσιο τεκµαίρεται ότι σκοπός του συγκεκριµένου επιµορφωτικού προγράµµατος είναι η ενίσχυση της εκπαιδευτικής επάρκειας των εκπαιδευτών µη τυπικής εκπαίδευσης οι οποίοι εκπαιδεύουν και καταρτίζουν οµάδες ενηλίκων, στο γνωστικό αντικείµενο της ειδικότητας τους, και η ουσιαστική προετοιµασία υποψηφίων εκπαιδευτών ενηλίκων για τις εξετάσεις πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας του ΕΟΠΠΕΠ (Εθνικού Οργανισµού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελµατικού Προσανατολισµού). ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ Το Επιµορφωτικό Πρόγραµµα απευθύνεται σε: Εκπαιδευτές Προγραµµάτων Ενηλίκων ανεξαρτήτως κλάδου και αντικειµένου Στελέχη επιχειρήσεων και οργανισµών που επιθυµούν να ασχοληθούν µε την Εκπαίδευση Ενηλίκων Εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων εκπαίδευσης Εκπαιδευτές και Στελέχη Συνεχιζόµενης Κατάρτισης και ια βίου Μάθησης Παιδαγωγούς, Συµβούλους Σχεδιασµού Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων Αποφοίτους όλων των εκπαιδευτικών αντικειµένων οι οποίοι θα απασχοληθούν στο χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων Εργαζόµενους σε Πανεπιστήµια και Εκπαιδευτικούς Οργανισµούς Στο Πρόγραµµα αίτηση συµµετοχής µπορούν να υποβάλλουν: Απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ηµεδαπής και της αλλοδαπής Απόφοιτοι δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης µε συναφή στο αντικείµενο εργασιακή εµπειρία Εκπαιδευτές Ενηλίκων µη Τυπικής Εκπαίδευσης Λόγω της ιδιαιτερότητας του αντικειµένου επιµόρφωσης και των βιωµατικών δράσεων, ο αριθµός συµµετεχόντων έχει οριστεί στα 40 άτοµα ανά κύκλο εκπαίδευσης. Εξαιτίας του περιορισµένου αριθµού των θέσεων συµµετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά σειρά προτεραιότητας.

3 Η αίτηση συµµετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, µέσω της ιστοσελίδας. Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συµµετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόµενο ατοµικά µέσω ηλεκτρονικού ταχυδροµείου. ΤΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Η επιτυχής ολοκλήρωση των έντεκα (11) θεµατικών ενοτήτων σπονδύλων που περιλαµβάνει το συγκεκριµένο πρόγραµµα και η παρουσίαση «Μικροδιδασκαλίας» 20 λεπτών στο πρότυπο του ΕΟΠΠΕΠ, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Επιµόρφωσης στο γνωστικό αντικείµενο «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων». ΧΡΟΝΙΚΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η συνολική διάρκεια του προγράµµατος είναι 2,5 µήνες. Μοντέλο Μεικτής Μάθησης: Εξ αποστάσεως εκπαίδευση µε µέθοδο ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης (130 ώρες) και δια ζώσης συναντήσεις για τις βιωµατικές δράσεις (30 ώρες). Το πρόγραµµα επιµόρφωσης έχει σπονδυλωτή διάρθρωση σε επιµέρους θεµατικά αντικείµενα. Κάθε επιµέρους σπόνδυλος µπορεί να υλοποιηθεί ξεχωριστά. Αυτό πρακτικά σηµαίνει ότι κάθε ενδιαφερόµενος µπορεί να επιλέξει ορισµένους από τους σπονδύλους θεµατικά αντικείµενα και όχι το σύνολο των θεµατικών ενοτήτων. Η εκτίµηση του απαιτούµενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφεροµένων αναφορικά µε τον υπολογισµό του χρόνου ενασχόλησής τους µε το εκπαιδευτικό πρόγραµµα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθµό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούµενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα µε τον γνωστικό όγκο και τον βαθµό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιµώµενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίµηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευοµένου, υπόκειται σε υποκειµενικά στοιχεία, όπως για παράδειγµα το προηγούµενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφοµοίωσης γνώσεων. Το πρόγραµµα προετοιµασίας υποψηφίων εκπαιδευτών θα έχει κόστος 250 ευρώ. Οι εκπαιδευόµενοι που επιθυµούν να προκαταβάλουν το ποσό µε την έναρξη των σεµιναρίων, θα λαµβάνουν έκπτωση 10%. Οι άνεργοι, φοιτητές, υπάλληλοι που βρίσκονται σε καθεστώς διαθεσιµότητας καθώς πολύτεκνοι και τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες, δύνανται να αιτηθούν την χορήγηση έκπτωσης ύψους 25% επί του συνολικού ποσού διδάκτρων. Όσοι αποτελούν προσωπικό που εργάζεται στα ΑΕΙ - ΑΤΕΙ της ηµεδαπής δύναται να αιτηθούν τη χορήγηση έκπτωσης ύψους 50% επί του συνολικού ποσού των διδάκτρων. Σε περίπτωση συµµετοχής στον ίδιο κύκλο σπουδών δύο ή περισσοτέρων ατόµων που συνδέονται µε πρώτου βαθµού συγγένεια, δύναται να χορηγηθεί έκπτωση διδάκτρων ύψους 10%.

4 Για όσους επιθυµούν να συµµετέχουν σε ορισµένους από τους σπονδύλους θεµατικά αντικείµενα και όχι στο σύνολο των θεµατικών ενοτήτων, το ποσό ανά σπόνδυλο θα ανακοινωθεί προσεχώς. Η καταβολή του ποσού για όσους επιθυµούν να παρακολουθήσουν όλες τις θεµατικές ενότητες του προγράµµατος, µπορεί να γίνει σε 3 δόσεις (η πρώτη των 150 και οι επόµενες 2 των 50 ευρώ). Εκπτωτική πολιτική για Οργανισµούς Σε περίπτωση συµµετοχής, σε προγράµµατα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ίδιου εκπαιδευτικού κύκλου, τριών ατόµων και πάνω οι οποίοι απασχολούνται στην ίδια επιχείρηση, χορηγείται έκπτωση διδάκτρων της τάξεως του 10% σε κάθε εκπαιδευόµενο. Όροι χορήγησης εκπτώσεων Προκειµένου να εγκριθεί η έκπτωση διδάκτρων για όλες τις παραπάνω περιπτώσεις θα πρέπει: 1. Ο ενδιαφερόµενος να έχει υποβάλλει την σχετική αίτηση συµµετοχής στο πρόγραµµα που τον ενδιαφέρει και αυτή να έχει γίνει αποδεκτή από την αρµόδια Επιτροπή Αξιολόγησης Αιτήσεων. 2. Ο ενδιαφερόµενος να έχει υποβάλλει γραπτώς το αίτηµά του για τη χορήγηση έκπτωσης, προσκοµίζοντας παράλληλα τα αντίστοιχα δικαιολογητικά. Σηµειώνεται ότι οι εκπτώσεις διδάκτρων δεν λειτουργούν σε καµία περίπτωση αθροιστικά. Συγκεκριµένα, αν κάποιος εκπαιδευόµενος εντάσσεται σε παραπάνω από µία κατηγορίες δικαιούχων, θα του χορηγηθεί η έκπτωση για την µία κατηγορία που ο ίδιος θα επιλέξει, ώστε να κάνει χρήση του δικαιώµατός του. Επίσης, η προβλεπόµενη για την εφάπαξ καταβολή διδάκτρων έκπτωση, δεν ισχύει σε περίπτωση που χορηγηθεί έκπτωση για οποιαδήποτε από τις ανωτέρω περιπτώσεις. Ο λογαριασµός κατάθεσης για το πρόγραµµα είναι: ALPHA BANK ΙΒΑΝ: GR Number: Αιτιολογία: δίδακτρα για το πρόγραµµα ADET R Το πρωτότυπο καταθετήριο της τράπεζας θα πρέπει να προσκοµίζεται στην έναρξη των µαθηµάτων προκειµένου να σας δοθεί η απόδειξη πληρωµής. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούµενα για την παρακολούθηση του Προγράµµατος από τους εκπαιδευόµενους είναι: Πρόσβαση στο ιαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισµού ηλεκτρονικών υπολογιστών υνατότητα συµµετοχής στις βιωµατικές δράσεις που θα λαµβάνουν χώρα ως Οµαδικές Συµβουλευτικές Συναντήσεις σε εγκαταστάσεις του ΚΕΚ

5 ΓΕΝΝΗΜΑΤΑ στο πάρκο Ροδίνι. Οι συναντήσεις αυτές θα πραγµατοποιούνται κυρίως Σαββατοκύριακο. ΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Το περιεχόµενο του κάθε σπονδύλου που βρίσκεται στο ιαδίκτυο αφορά στα κύρια σηµεία της θεωρίας και είναι εµπλουτισµένο κυρίως µε τα εξής: Παραδείγµατα Ασκήσεις αυτοαξιολόγησης Μελέτες περιπτώσεων πάνω σε πραγµατικά δεδοµένα Πρόσθετη βιβλιογραφία Μέσω του συγκεκριµένου τρόπου παρουσίασης των µαθηµάτων επιτυγχάνεται η εµπέδωση της θεωρίας µε έναν πιο εποικοδοµητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δοµή των µαθηµάτων είναι διαµορφωµένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: Καθοδηγεί το σπουδαστή στη µελέτη του, Προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή µε το µαθησιακό υλικό, Επεξηγεί δύσκολα σηµεία και έννοιες, Αξιολογεί και ενηµερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, Εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις µε τη χρήση πρακτικών εφαρµογών. ΤΡΟΠΟΣ ΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στο ασύγχρονο εξ αποστάσεως τµήµα του προγράµµατος διεξάγεται µέσω διαδικτύου και της πλατφόρµας ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης e-class, προσφέροντας στον εκπαιδευόµενο «αυτονοµία», δηλαδή δυνατότητα µελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριµένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράµµατος διατίθεται σταδιακά, ανά θεµατική ενότητα - σπόνδυλο, µέσω ειδικά διαµορφωµένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε µαθήµατος αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την οµαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραµµα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαµβάνει τις ηµεροµηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσµίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά ιδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της µελέτης του εκπαιδευόµενου, Το ηλεκτρονικό υλικό σε µορφή e-book προκειµένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόµενοι σε περιπτώσεις που προτιµούν την έντυπη έκδοσή του. Συµπληρωµατικό υλικό Παράλληλα Κείµενα ιαδραστικό Υλικό. Ο εκπαιδευόµενος, αφού ολοκληρώσει τη µελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαµβάνουν

6 ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδοµένου ότι ο εκπαιδευόµενος µπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστηµα που διαρκεί το εκάστοτε µάθηµα) στον ορισµένο εκπαιδευτή του, µέσω ενσωµατωµένου στην πλατφόρµα ηλεκτρονικού συστήµατος επικοινωνίας, για την άµεση επίλυση αποριών σχετιζόµενων µε τα µαθήµατα και τις ασκήσεις αξιολόγησης. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Το θεωρητικό µέρος του προγράµµατος περιλαµβάνει αξιολόγηση µέσω της επίλυσης και ηλεκτρονικής υποβολής των τεστ που περιέχουν οι σπόνδυλοι µε βάση συγκεκριµένο χρονοδιάγραµµα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή της Οµάδας. Στόχος των συγκεκριµένων Τεστ είναι η αξιολόγηση των γνώσεων και ικανοτήτων των εκπαιδευόµενων σχετικά µε τον σχεδιασµό, την οργάνωση και προετοιµασία της παρέµβασής τους µε βάση τις θεωρίες µάθησης ενηλίκων, τις εκπαιδευτικές πολιτικές, το κοινωνικοοικονοµικό πλαίσιο και τις ανάγκες του πληθυσµού στόχου καθώς και την υλοποίηση της εκπαιδευτικής του παρέµβασης συντονίζοντας την εκπαιδευόµενη οµάδα. Το πρακτικό µέρος του επιµορφωτικού προγράµµατος αξιολογείται µέσα από την παρουσίαση µίας Μικροδιδασκαλίας 20 λεπτών. Στόχος της παρουσίασης της µικροδιδασκαλίας είναι η αξιολόγηση των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των εκπαιδευτών σε ό,τι αφορά την υλοποίηση της εκπαιδευτικής τους παρέµβασης εφαρµόζοντας ενεργητικές µεθόδους µάθησης και ενθαρρύνοντας τον διάλογο και την κριτική σκέψη καθώς και αξιολογώντας και ανατροφοδοτώντας την εκπαιδευτική τους πρακτική. Η παρουσίαση της µικροδιδασκαλίας διαρκεί είκοσι (20) λεπτά της ώρας σε θεµατικό αντικείµενο επιλογής του υποψηφίου ενώπιον οµάδας συνεκπαιδευόµενων. Η µικροδιδασκαλία, η οποία και βιντεοσκοπείται, θα συνοδεύεται από κείµενο του υποψηφίου, στο οποίο περιέχεται ο σχεδιασµός της. Μετά το τέλος της παρουσίασης της µικροδιδασκαλίας, ο εκπαιδευόµενος παρέχει πρόσθετες πληροφορίες και διευκρινίσεις στους αξιολογητές, στο πλαίσιο σύντοµης συνέντευξης, διάρκειας δέκα (10) λεπτών της ώρας, σχετικά µε τη µικροδιδασκαλία του και λαµβάνει σχετική ανατροφοδότηση. Η συνολική βαθµολογία του θεωρητικού µέρους του επιµορφωτικού προγράµµατος προκύπτει από τον µέσο όρο της βαθµολογίας των Τεστ των επιµέρους Θεµατικών Ενοτήτων - Σπονδύλων και της βαθµολογίας µιας Εργασίας ανάπτυξης Θεµάτων που αφορούν την Εκπαίδευση Ενηλίκων. Η συνολική βαθµολογία του Θεωρητικού Μέρους κυµαίνεται από 1 έως 20. Ο µέγιστος βαθµός των µέσω όρων των Τεστ των Θεµατικών Ενοτήτων είναι 10 και η µέγιστη Βαθµολογία της Εργασίας επίσης 10. Συνολική Βαθµολογία Εκπαιδευόµενου Θ.Μ = Μ.Ο Τεστ Σπονδύλων + Βαθµός Εργασίας Η µικροδιδασκαλία δεν λαµβάνει βαθµό αλλά λαµβάνει τον χαρακτηρισµό «καλύπτει» ή δεν «καλύπτει το πρότυπο»

7 Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Επιµόρφωσης πραγµατοποιείται, όταν ο εκπαιδευόµενος λάβει µέσο όρο βαθµολογίας των σπονδύλων βαθµό µεγαλύτερο ή ίσο του 10 και η µικροδιδασκαλία που θα παρουσιάσει καλύπτει σύµφωνα µε την απόφαση της Επιστηµονικής Επιτροπής τις προδιαγραφές που τίθενται από τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων και τις διαδικασίες εξέτασης του ΕΟΠΠΕΠ. Σε περίπτωση που η συνολική βαθµολογία του θεωρητικού µέρους είναι µικρότερη του 10, ο εκπαιδευόµενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των τεστ ή επανυποβολής της εργασίας. Η βαθµολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για τα εν λόγω µαθήµατα, µε την προϋπόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθµολογία. Σε περίπτωση που η µικροδιδασκαλία δεν καλύπτει το πρότυπο, επαναξετάζεται το αργότερο σε ένα µήνα από την αρχική παρουσίασης της. ΤΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Οι συντάκτες του εκπαιδευτικού υλικού είναι µέλη ΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών ή και ειδικοί εµπειρογνώµονες µε ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράµµατος. Το εκπαιδευτικό υλικό αξιοποιεί σε µεγάλο βαθµό την Τράπεζα Θεµάτων που έχει αναρτήσει ο ΕΟΠΠΕΠ στην ιστοσελίδα του. Για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και δεξιοτήτων εκπαιδευτών ενηλίκων το εκπαιδευτικό υλικό περιλαµβάνει µελέτες περίπτωσης, στις οποίες οι εκπαιδευόµενοι θα καλούνται µέσω της παρακολούθησης βιντεογραφηµένης διδασκαλίας να εντοπίσουν στοιχεία όπως: χαρακτηριστικά της οµάδας εκπαιδευοµένων, τρόπος διαπραγµάτευσης, εκπαιδευτικές τεχνικές που χρησιµοποιήθηκαν, συνθήκες λειτουργίας της οµάδας κ.ά. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Επιστηµονικός Υπεύθυνος του Προγράµµατος είναι ο ρ. Ευθύµης Λέκκας Καθηγητής υναµικής Τεκτονικής Εφαρµοσµένης Γεωλογίας & ιαχείρισης Φυσικών Καταστροφών, ο οποίος έχει την ευθύνη για τον σχεδιασµό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδηµαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριµένο πρόγραµµα. Ακαδηµαϊκή Υπεύθυνος του Προγράµµατος είναι η ρ. Μαρία Κουτσούµπα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών, Ειδικός στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Την επιστηµονική επιτροπή του Προγράµµατος Επιµόρφωσης συνθέτουν επιστήµονες µε διδακτικό, συγγραφικό και ερευνητικό έργο στην εκπαίδευση

8 ενηλίκων και πεπειραµένοι επαγγελµατίες εκπαιδευτές του χώρου της µη Τυπικής Εκπαίδευσης. Τα µέλη της επιστηµονικής επιτροπής αξιολογούν µεταξύ των άλλων και τις µικροδιδασκαλίες που παρουσιάζονται στο πρόγραµµα. 1. ρ. Ιωάννης Γκιόσος, ΣΕΠ Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήµιο Πάτρας. 2. Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Ειδικός Εµπειρογνώµονας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, Συντονιστής Μονάδας ιασφάλισης Ποιότητας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών. 3. Γρηγόρης Χαραλαµπίδης, Πιστοποιηµένος Εκπαιδευτής Ενηλίκων µε ειδικότητα Πληροφορική (ΠΕ 19) 4. Παναγιώτης Καλαβρός, Πολιτικός Επιστήµονας, Καθηγητής Ινστιτούτου Επαγγελµατικής Κατάρτισης 5. Βικτώρια Κασβίκη, Καθηγήτρια Αγγλικών, Εργαστηριακός Συνεργάτης ΠΩΣ ΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΝ ΥΛΟΙ 1. Το Θεωρητικό Πλαίσιο Οι Αρχές και οι Οµάδες Στόχοι της Εκπαίδευσης Ενηλίκων (24 ώρες) Το Προφίλ του Εκπαιδευτή Ενηλίκων Το Πλαίσιο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην Ελλάδα: Ιστορική Εξέλιξη και Εκπαιδευτική Πολιτική Το Θεωρητικό Πλαίσιο και οι Αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων Ενήλικες Εκπαιδευόµενοι Οµάδες Στόχοι Η υναµική της Οµάδας στη διεργασία της Εκπαίδευσης Ενηλίκων 2. ιάγνωση Εκπαιδευτικών Αναγκών (4 ώρες) Προσδιορισµός ευρύτερων αναγκών εκπαίδευσης τοµέων οικονοµικής και κοινωνικής δραστηριότητας ιερεύνηση Συλλογικών Αναγκών Εκπαίδευσης Οργανισµών ιερεύνηση και Ανάλυση Ατοµικών Αναγκών των Εκπαιδευόµενων Ενηλίκων Εντοπισµός, Συλλογή και Αξιοποίηση Πληροφοριών για τοµείς δραστηριότητας και Οργανισµούς Τεχνικές Συλλογής Στοιχείων Κριτήρια Οµαδοποίησης Εκπαιδευτικών Αναγκών σε Οργανισµούς και Φορείς ηµογραφικά, Κοινωνικά, Εκπαιδευτικά και Προσωπικά χαρακτηριστικά των Εκπαιδευόµενων Τα Κίνητρα Μάθησης Μεθοδολογία Skill Gap Analysis Εκπαιδευτικές Ανάγκες Ευάλωτων Κοινωνικών Οµάδων. 3. Σχεδιασµός Προγραµµάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων (10 ώρες) Η Έννοια του Εκπαιδευτικού Σχεδιασµού Οι Αρχές, τα Βασικά Στοιχεία και τα Στάδια του Σχεδιασµού ενός Εκπαιδευτικού Προγράµµατος Μοντέλα Εκπαιδευτικού Σχεδιασµού Σύνταξη και Περιεχόµενο Φακέλου Προγράµµατος Εκπαίδευσης Ενηλίκων

9 Ο Σκοπός και οι Στόχοι ενός Εκπαιδευτικού Προγράµµατος/ µιας ιδακτικής Ενότητας Επιλογή Ενοτήτων και ηµιουργία του Curriculum (δοµής) ενός Προγράµµατος Εκπαίδευσης Ενηλίκων Επιλογή ή/και ηµιουργία Υλικού ιδακτικών Ενοτήτων 4. Αξιολόγηση Προγραµµάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων (8 ώρες) Η Έννοια και το Περιεχόµενο της Αξιολόγησης ενός Εκπαιδευτικού Προγράµµατος Μέθοδοι και Τύποι Αξιολόγησης ( ιαµορφωτική, Τελική, Εσωτερική, Εξωτερική, Συµµετοχική, µη Συµµετοχική, Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευτή) Άξονες Αξιολόγησης (Περιεχόµενο Προγράµµατος, Οργάνωση και Υποδοµές, Εκπαιδευτής, Εκπαιδευτικό Υλικό, Συνθήκες Κατάρτισης, Εκπαιδευόµενοι) είκτες / Κριτήρια Αξιολόγησης Προγράµµατος Εκπαίδευσης Ενηλίκων Εργαλεία Αξιολόγησης (ερωτηµατολόγια, ερωτήσεις συνέντευξης κ.α.) Αξιολόγηση Μαθησιακών Αποτελεσµάτων (Γραπτή, Προφορική Εξέταση, Ανάθεση Εργασιών, Παρουσιάσεις, Αξιολόγηση Επιτευξιµότητας Στόχων από τους ίδιους του Εκπαιδευόµενους) Τεχνικές Αξιολόγησης ( ιανοµή Ερωτηµατολογίου, Συνέντευξη, Παρατήρηση συµπεριφοράς, ελφική µέθοδος κ.α.) Ανάλυση και Επεξεργασία Ευρηµάτων Αξιολόγησης Αποδέκτες Αποτελεσµάτων Αξιολόγησης ( ιεύθυνση Εκπαιδευτικού Οργανισµού, Εκπαιδευόµενοι, Φορείς Χρηµατοδότησης και Ανάθεσης Προγραµµάτων, ηµόσιοι Φορείς, Εργοδότες, Τοπική και ευρύτερη Κοινωνία κ.α.) Τρόποι Κοινοποίησης Αποτελεσµάτων (Υποβολή Γραπτής Έκθεσης, Παρουσίαση, Προφορική Ενηµέρωση) 5. Εκπαιδευτικές Μέθοδοι και Τεχνικές στην Εκπαίδευση Ενηλίκων (30 ώρες) Εκπαιδευτικές Τεχνικές Εκπαιδευτικές Μέθοδοι ιαφορές Τα Είδη των Εκπαιδευτικών Τεχνικών. Πλεονεκτήµατα - Μειονεκτήµατα στην εφαρµογή τους. Οι Εκπαιδευτικές Τεχνικές που προωθούν την Ενεργητική Συµµετοχή Ο Απλός ιάλογος και η ιαλεκτική Προσέγγιση ενός Θέµατος Η Τεχνική της Εισήγησης Καταιγισµός Ιδεών (Brain Storming) Παίξιµο Ρόλων Μελέτες Περίπτωσης (Case Studies) Πρακτική Άσκηση Τεχνική της Συζήτησης Ερωτήσεις Απαντήσεις Τεχνική της Επίδειξης Κριτήρια Επιλογής Εκπαιδευτικών Τεχνικών Βιωµατικές ράσεις µε τη χρήση των Εκπαιδευτικών Τεχνικών 6. Εκπαιδευτικά Μέσα και Υποδοµές (4 ώρες)

10 Τα Βασικότερα Εποπτικά Μέσα ιδασκαλίας και η Χρήση τους Υλικοτεχνική Υποδοµή - ιάταξη αίθουσας - Πίνακας ελέγχου Τα Βασικά Είδη Εκπαιδευτικού Υλικού για την Εκπαίδευση Ενηλίκων Προδιαγραφές Χώρων για ια Ζώσης και e-learning Εκπαίδευση αντίστοιχα 7. Υλοποίηση Προγραµµάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων (20 ώρες) Η Προετοιµασία του Εκπαιδευτή Ενηλίκων πριν την Έναρξη του Εκπαιδευτικού Προγράµµατος στο οποίο διδάσκει Ανάλυση του Κοινωνικό Πολιτιστικού Πλαισίου στο οποίο εντάσσεται το υπό υλοποίηση Πρόγραµµα Ενέργειες πριν την έναρξη του Εκπαιδευτικού Προγράµµατος Η Έναρξη του Προγράµµατος - Το Εκπαιδευτικό Συµβόλαιο Η ιαδικασία της ιαπραγµάτευσης των Εκπαιδευτικών Αναγκών των Εκπαιδευοµένων ιαµόρφωση Κλίµατος Μάθησης και Εµπιστοσύνης ιαχείριση της υναµικής και Εµψύχωση της Οµάδας Εκπαιδευόµενων Αποτελεσµατική Προφορική Επικοινωνία Η Γλώσσα του Σώµατος Η Καταληκτική Συνάντηση Σχεδιασµός και ιεξαγωγή Αξιολόγησης του Προγράµµατος 8. Χρήση Καινοτόµων Εργαλείων και Σύγχρονων Τεχνολογιών στα Προγράµµατα Εκπαίδευσης Ενηλίκων (20 ώρες) Η Αναγκαιότητα των Σύγχρονων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση Ενηλίκων Ο Ρόλος των Καινοτόµων Εργαλείων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Οι Βασικές Αρχές κατά τη Χρήση Οπτικοακουστικού και Πολυµεσικού Υλικού στην Εκπαίδευση Ενηλίκων Η Χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης (Social Media) στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Ενηλίκων µέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών και Καινοτόµων Εργαλείων (e-learning, Skype, χρήση λογισµικών τηλεκπαίδευσης) Ο Εκπαιδευτής Ενηλίκων ως e-tutor 9. Ευρωπαϊκό Σύστηµα Μεταφοράς Πιστωτικών Μονάδων Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ECVET) (4 ώρες) Το Ευρωπαϊκό Υπόβαθρο και το Γενικό πλαίσιο ιαµόρφωσης του ECVET Συστήµατα Πιστωτικών Μονάδων και ιαδικασίες Πίστωσης Επαγγελµατικά Περιγράµµατα, Μαθησιακά Αποτελέσµατα και Κατοχύρωση Προσόντων ιαδικασίες Εφαρµογής του ECVET Εφαρµογή της Κινητικότητας στο Πλαίσιο του Συστήµατος ECVET 10. Σχεδιασµός και Υλοποίηση Μικροδιδασκαλίας (30 ώρες)

11 Η Έννοια της Μικροδιδασκαλίας Βασικές Αρχές της Μικροδιδασκαλίας Τα Στάδια στην ιεργασία της Μικροδιδασκαλίας Μαγνητοσκόπηση και Επανατροφοδότηση Εναλλακτικές Προσεγγίσεις στην Υλοποίηση Μικροδιδασκαλιών Παρουσίαση Μικροδιδασκαλίας (Βιωµατική ράση) 11. Βασικές Ικανότητες Φύλο και ιαπολιτισµικότητα (6 ώρες) Τα Οχτώ Είδη Βασικών Ικανοτήτων των Εκπαιδευόµενων Ο Τρόπος που Ορίζουν τον Εαυτό τους τα ύο Φύλα Οι Βασικές Αρχές της ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης