Περίληψη του έργου Το έργο αποτελεί την αποσπασματική διήγηση σκηνών από τη ζωή ενός δολοφόνου που έχει δραπετεύσει από τη φυλακή και συνεχίζει μια

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Περίληψη του έργου Το έργο αποτελεί την αποσπασματική διήγηση σκηνών από τη ζωή ενός δολοφόνου που έχει δραπετεύσει από τη φυλακή και συνεχίζει μια"

Transcript

1 Περίληψη του έργου Το έργο αποτελεί την αποσπασματική διήγηση σκηνών από τη ζωή ενός δολοφόνου που έχει δραπετεύσει από τη φυλακή και συνεχίζει μια σειρά από αποτρόπαιες πράξεις. Ο συγγραφέας εμπνέεται από την ιστορία ενός πραγματικού προσώπου, του Roberto Succo ο οποίος διέπραξε διάφορα εγκλήματα τη δεκαετία του 80. Η παράσταση ξεκινάει με την απόδραση του Τσούκο από τη φυλακή. Ακούμε τους φύλακες να διαφωνούν εμμέσως για ζητήματα υπαρξιακά, θέτοντας μια πρώτη ιδέα για τη ματαιότητα της ύπαρξης αλλά και για το αν υπάρχει κάποιο κοινό χαρακτηριστικό που ξεχωρίζει τους δολοφόνους από τους υπόλοιπους ανθρώπους. Πρώτος του σταθμός του Τσούκο είναι το σπίτι της μητέρας του. Εκεί μαθαίνουμε πως βρισκόταν στη φυλακή για το φόνο του πατέρα του. Στο τέλος της σκηνής ο Τσούκο σκοτώνει τη μητέρα του, πνίγοντας την. Στη συνέχεια πηγαίνει στο σπίτι μιας νεαρής κοπέλας στην οποία αποκαλύπτει τελικά το όνομά του και αφήνεται να εννοηθεί πως παρά το πόσο την προστάτευαν τα καταπιεστικά αδέρφια της, ο Τσούκο παίρνει την παρθενιά της ίσως και με βίαιο τρόπο. Στην επόμενη σκηνή παρακολουθούμε το φόνο ενός επιθεωρητή έξω από ένα ξενοδοχείο με πουτάνες. Αργότερα βλέπουμε τη συνομιλία του πρωταγωνιστή με ένα γέρο στο σταθμό του μετρό. Εδώ ακούμε το Ρομπέρτο να λέει ένα σωρό ψέματα μέσα στα οποία υπάρχουν όμως και κάποιες αλήθειες για τη ζωή του και την κοσμοθεωρία του. Ο γέρος προσπαθεί να τον πείσει ότι υπάρχει χρόνος να αλλάξει πορεία και να επανέλθει στο σωστό δρόμο. Τελικά συντροφεύει το γέρο μέχρι το ξημέρωμα. Έξω από ένα μπαρ βλέπουμε τον καυγά του Τσούκο με έναν άντρα. Ο Τσούκο ξεσπάει σε έναν μονόλογο μιλώντας σε ένα «νεκρό» τηλεφωνικό θάλαμο για τις σχέσεις των δύο φύλων και για το πώς θα ήθελε να είναι αόρατος αλλά εκφράζει και τον φόβο του ότι οι πράξεις του είναι μάλλον ασυγχώρητες. Επόμενη σκηνή που συναντάμε τον πρωταγωνιστή είναι σε ένα πάρκο. Η συνομιλία του με μια «κομψή κυρία» έχει τραγική κατάληξη αφού μετά από την ομηρία της ίδιας, ο Τσούκο πυροβολεί στο κεφάλι τον δεκατετράχρονο γιο της.

2 Στο μεταξύ παρεμβάλλονται και σκηνές από τη ζωή της παιδούλας και το πως η γνωριμία της με τον πρωταγωνιστή την άλλαξε ριζικά. Η μικρή,ατιμασμένη πια, αποφασίζει να ζήσει στο Μικρό Σικάγο με την ελπίδα ότι κάποια στιγμή θα ξανασυναντήσει τον Τσούκο. Παρακινούμενη από τον αδερφό της, καταθέτει στους αστυνομικούς ό,τι γνωρίζει για το Ρομπέρτο, ο οποίος είναι ήδη επικηρυγμένος. Παρακολουθούμε σκηνές όπου τα αδέρφια της παιδούλας εκφράζουν την απογοήτευση αλλά και τη μοναξιά που τους προκάλεσε η απόφαση της μικρής να φύγει από το σπίτι φανερώνοντας πως η αγάπη που της έδειχναν τόσα χρόνια, κάθε άλλο παρά υγιής και μεγαλόψυχη ήταν. Στην τελική κορύφωση του έργου, οι αστυνομικοί συλλαμβάνουν τον Τσούκο μετά από την υπόδειξη της παιδούλας. Το έργο τελειώνει επιστρέφοντας ουσιαστικά στην πρώτη σκηνή με τον Τσούκο πάνω στην στέγη της φυλακής να μιλάει για την πραγματική ελευθερία αλλά και την αδυναμία του να συγκρατήσει το φονικό του ένστικτο, όχι από κακία αλλά επειδή δεν «είδε» τα θύματά του και τα ισοπέδωσε. Η σκηνή κλείνει με τον πρωταγωνιστή να βρίσκει τελικά το θάνατο πέφτοντας από τη στέγη. Ιστορικό Υπόβαθρο της Παράστασης Roberto Succo(3 Απριλίου Μαίου 1988) Όσον αφορά στην πραγματική ιστορία πάνω στην οποία βασίστηκε το έργο, πρόκειται για την ιστορία του επικηρυγμένου σε τρεις ευρωπαϊκές πόλεις, Roberto Succo. Ο Succo γεννήθηκε στο Mestre της Ιταλίας τον Απρίλιο του Το 1981 σε ηλικία 19 χρονών, δολοφονεί και τους δύο γονείς του μετά από έναν καυγά και συλλαμβάνεται μερικές μέρες μετά. Κρίνεται ψυχικά ασθενής και καταδικάζεται σε ποινή 10 ετών σε ψυχιατρική κλινική. Δραπετεύει από εκεί, έχοντας εκτίσει 5 χρόνια από την ποινή του, διάστημα στο οποίο μάλιστα σπουδάζει και παίρνει το πτυχίο του στις Πολιτικές Επιστήμες.

3 Από εκεί ξεκινά μία σειρά από εγκλήματα που ποικίλουν από φόνους,ληστείες μέχρι βιασμούς σε διάφορες πόλεις της Ευρώπης. Συνολικά σκοτώνει 3 αστυνομικούς (συμπεριλαμβανομένου του πατέρα του),τη μητέρα του, ένα γιατρό και βιάζει και δολοφονεί δύο γυναίκες. Συλλαμβάνεται τελικά κοντά στο σπίτι των γονιών του στις 28 Φεβρουαρίου του Κάνει μία αποτυχημένη απόπειρα απόδρασης από τη στέγη της φυλακής-η οποία μάλιστα υπάρχει και μαγνητοσκοπημένη αφού ο Succo έδωσε ολόκληρη παράσταση για τα μάτια του Τύπου προκειμένου να ξανακριθεί σχιζοφρενής και να επιστρέψει στην ψυχιατρική κλινική- αλλά τελικά αποτυγχάνει πέφτοντας από τη στέγη. Η ιστορία του τελειώνει με την αυτοκτονία του στο κελί του την 23η Μαίου του Bernard-Marie Koltés Ο συγγραφέας του έργου γεννήθηκε στο Metz της Γαλλίας το Έγραψε αρκετά θεατρικά έργα τελευταίο από τα οποία ήταν το Roberto Zucco. Η γενιά του ήταν προσανατολισμένη στο θέατρο του παραλόγου και φαίνεται να επηρεάζεται από τέτοια στοιχεία. Επιλέγει το έργο του να αποτελεί μια συνεχή συζήτηση για τις ανθρώπινες σχέσεις, τη μοναξιά, το θάνατο και τις κοινωνικές συμβάσεις ενώ δεν είναι αμελητέο το γεγονός πως ο ίδιος ήταν ένας ομοφυλόφιλος που ζούσε στο περιθώριο μιας κοινωνίας ετεροφυλόφιλων. Πέθανε από AIDS τον Απρίλιο του 1989 λίγους μήνες πριν το πρώτο ανέβασμα του Roberto Zucco στο Βερολίνο το 1990, από το Peter Stein. Ανάλυση του έργου Θεώρησα απαραίτητα όλα τα παραπάνω γιατί αποτελούν μία ικανοποιητική βάση για την βαθύτερη και πιο ολοκληρωμένη κατανόηση του έργου το οποίο,ομολογουμένως,δεν είναι ούτε ευνόητο ούτε εύπεπτο. Πολλά από τα νοήματα του είναι κρυμμένα και το προφανές σχεδόν πάντα λειτουργεί παραπλανητικά. Το έργο αποτελεί μια ματιά στην ψυχοσύνθεση ενός μανιακού δολοφόνου. Φέρνει το θεατή αντιμέτωπο με τις αλήθειες της σύγχρονης κοινωνίας από τη σκοπιά ενός ανθρώπου που νιώθει αφόρητη πίεση από αυτήν και ο οποίος φτάνει να αποτελεί απειλή όταν στην πραγματικότητα νιώθει συνεχώς πως ο ίδιος απειλείται. Μέσα από τον πρωταγωνιστή ο Koltés κατηγορεί το σύγχρονο άνθρωπο ως υποκριτή, αδιάφορο και αδίστακτο και αυτό είναι ένα μοντέλο χαρακτήρα που επαναλαμβάνεται πολλές φορές μέσα στο έργο.

4 Είναι εντυπωσιακό το πώς ο ρόλος του θύτη και του θύματος αλλάζει συνεχώς πρόσωπα αλλά και το γεγονός ότι ο θεατής στο μεγαλύτερο μέρος του έργου νιώθει συμπάθεια ή ακόμα και ταύτιση με το δολοφόνο. Οι υπόλοιποι χαρακτήρες ενώ πέφτουν συχνά θύματα της βιαιότητας ή της παραπλανητικής γοητείας του Τσούκο, δεν εμπνέουν τη συμπάθεια στο θεατή. Είναι όλοι χαρακτήρες χωρίς ηθική, με αδυναμίες και ελαττώματα που αδιαφορούν μπροστά στον πόνο του αλλού ή ακόμα χειρότερα τον παρακολουθούν με αδηφάγο περιέργεια. Μόνη εξαίρεση αποτελεί ο γέρος που συναντάει ο Τσούκο στο μετρό. Φαίνεται να είναι ο μόνος που πραγματικά καταλαβαίνει τον Τσούκο παρά την εικόνα του φιλήσυχου φοιτητή που θέλει να του παρουσιάσει. Είναι ο μόνος που προσπαθεί να τον πείσει ότι είναι στο χέρι του να σταματήσει αυτήν την ξέφρενη πορεία και ενώ ζητάει ο ίδιος βοήθεια στην πραγματικότητα επιχειρεί να προσφέρει την δική του. Τοποθετώντας μεγάλο μέρος του έργου σε μία κακόφημη περιοχή όπως το Μικρό Σικάγο παίρνει αφορμή για να θίξει θέματα μιας υποκριτικής αγνότητας και σεμνοτυφίας σε έναν κόσμο όπου η εικόνα θεοποιείται και η αδιαφορία για τον εσωτερικό κόσμο κυριαρχεί. Κατακρίνει την εξουσία βάζοντας τους χαρακτήρες των αστυνομικών να αναρωτιούνται για τη χρησιμότητα της δουλειάς τους ενώ τους παρουσιάζει τελείως ανίκανους μπροστά στη μανία του Τσούκο. Συχνά εισάγει την ιδέα της ανάγκης του απογαλακτισμού των παιδιών από τους γονείς τους και της φροϋδικής άποψης ότι ένα παιδί για να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα πρέπει να «σκοτώσει» τους γονείς γιατί διαφορετικά θα προσπαθεί πάντα να τους μοιάσει χωρίς δική του βούληση. Τέλος καταπιάνεται με τη σχέση αγάπης και μίσους των δύο φύλων που είναι αναγκαία το ένα για το άλλο όμως αδυνατούν να ενωθούν πραγματικά μεταξύ τους.

5 Ο ΤΣΟΥΚΟ Στο έργο παρακολουθούμε στιγμές από τη ζωή του Τσούκο καθώς και των ανθρώπων που συνάντησε και των οποίων τη ζωή επηρέασε έμμεσα ή άμεσα, σε μικρό ή μεγάλο βαθμό. Ακούγοντας κανείς τη θεματολογία του έργου καθώς και το ότι είναι βασισμένο σε πραγματικά γεγονότα, βιαστικά υποθέτει πως πρόκειται για μια κλασική περίπτωση θρίλερ με πρωταγωνιστή έναν κατά συρροήν δολοφόνο. Με μια πρώτη ανάγνωση συνειδητοποιείς ότι κάθε άλλο παρά τρομακτική είναι η φυσιογνωμία αυτού του νεαρού και κάθε άλλο παρά κλασική είναι η αντιμετώπιση του συγγραφέα προς το πρωταγωνιστή του. Ο Τσούκο είναι σίγουρα μια φιγούρα που από τις πράξεις της παίρνει αρνητικό πρόσημο όμως κατά την άποψή μου καθ όλη τη διάρκεια του έργου ο θεατής πρέπει να καταβάλλει προσπάθεια ώστε να θυμάται πως δεν πρέπει να ταυτίζεται μαζί του, να θυμάται ότι ο Τσούκο είναι ο κακός. Όμως τελικά στο έργο αυτό δεν υπάρχει κακός γιατί πολύ απλά όλοι χαρακτήρες που μας συστήνονται είναι κακοί,ανήθικοι ή αδιάφοροι και σίγουρα δεν κερδίζουν τη συμπάθεια και τη συμπόνια του θεατή. Ο συγγραφέας επιδιώκει να μας φέρει κοντά στο χαρακτήρα του Τσούκο όχι για να τον καταλάβουμε ή για να τον συγχωρήσουμε αλλά για να συνειδητοποιήσουμε πόσο του μοιάζουμε. Η ερμηνεία αυτή σε καμία περίπτωση δεν αποφορτίζει τις πράξεις του δολοφόνου από την παράνοια που τις χαρακτηρίζει και ούτε υπονοεί πως ο πρωταγωνιστής είναι ένας απόλυτα φυσιολογικός άνθρωπος χωρίς ψυχολογικά προβλήματα. Όμως αυτό που είναι σημαντικό για το συγγραφέα είναι να τονιστούν τα παράλογα αυτής της κοινωνίας που πυροδοτούν έναν ασταθή άνθρωπο να κάνει αυτές τις αποτρόπαιες πράξεις.

6 Η κουζίνα Για μένα κεντρική και πιο αποκαλυπτική σκηνή του έργου είναι η σκηνή στο σταθμό του ΜΕΤΡΟ και η συνομιλία του με τον ηλικιωμένο άντρα. Είναι μια σκηνή που στην πρώτη ανάγνωση μου άφησε αρκετά ερωτηματικά και μία αίσθηση ότι έχει κάτι το δομικά διαφορετικό από τις υπόλοιπες. Στην προσπάθεια να καταλάβω τι με έκανε να την ξεχωρίσω χρειάστηκαν πολλές αναγνώσεις. Αρχικά είναι η μοναδική σκηνή σε όλο το έργο που ο συνομιλητής του Τσούκο είναι μια συμπαθής και συμπονετική φυσιογνωμία. Είναι ο μόνος χαρακτήρας του έργου που προσπαθεί να βοηθήσει τον Τσούκο και να του πει πως δεν είναι αργά να αλλάξει πορεία όμως ο εκείνος όπως επισημαίνει η κυρία στο πάρκο «Δεν αφήνει σε κανέναν το χρόνο να τον βοηθήσει».επιπλέον είναι η μόνη συνδιαλλαγή του πρωταγωνιστή με κάποιον, η οποία δεν καταλήγει σε κάποια ακραία, βίαιη ή εγκληματική πράξη. Αντίθετα η σκηνή τελειώνει με τον Τσούκο να βοηθάει το γέρο μόλις έρθει το ξημέρωμα. Αυτό ήταν που με δυσκόλεψε περισσότερο. Διαβάζοντας την πρώτη φορά τα λόγια του γέρου, θεώρησα πως πρόκειται για τα τελευταία λόγια κάποιου που έχει γνώση πως θα πεθάνει και πως ο φόβος που περιέγραφε και η απόγνωση θα είχαν σαν κορύφωση τη σκηνή του φόνου όπως έγινε στη σκηνή με τον επιθεωρητή. Ξαναδιαβάζοντας συνειδητοποίησα πως η σκηνή αυτή εξηγεί και διαφωτίζει περισσότερο από κάθε άλλη την ψυχοσύνθεση του Τσούκο και δεν έχει να κάνει με τον ίδιο το γέρο. Ο άντρας περιγράφει το πως ενώ θεωρούσε πως γνώριζε το σταθμό όπως γνώριζε την κουζίνα του σπιτιού του ξαφνικά σε μια στιγμή απροσεξίας και αδυναμίας άρχισε να βλέπει πράγματα που ποτέ ξανά δεν είχε προσέξει και που τον μπέρδεψαν και τον οδήγησαν να χάσει το δρόμο του.

7 Αντιλαμβάνομαι τη σκηνή που περιγράφει ο ηλικιωμένος άντρας σαν μια παρομοίωση για να ερμηνεύσει αυτό που έχει συμβεί στον Τσούκο. Η κουζίνα συμβολίζει την κανονικότητα και την κίνηση ενός ανθρώπου στα κοινώς αποδεκτά όρια που θέτει μια κοινωνία. Είναι η εικόνα που έχει ο καθένας για τον εαυτό του και χωρίς να κοιτάξει σε βάθος θεωρεί πως δεν υπάρχει μέσα του κανένα πάθος, εμμονή ή σκοτεινό σημείο. Σε μια στιγμή τρέλας ή αδυναμίας όμως μπορεί κανείς να δει τα πράγματα αλλιώς. Να αναγνωρίσει στοιχεία στο χαρακτήρα του που αγνοούσε (όπως ο γέρος τους διαδρόμους και τα λευκά φώτα στο μετρό) και τα οποία ενδεχομένως τον τρομάζουν και τον μπερδεύουν. Είναι η στιγμή από την οποία κινδυνεύει κανείς να μην επιστρέψει ποτέ γιατί πλέον έχει τη γνώση πως αυτά τα συναισθήματα, οι παρορμήσεις και οι άσχημες σκέψεις υπάρχουν και κατοικούν μέσα του. Και παρόλο που το πιθανότερο είναι να μη βιώσει κάποιος αυτή τη στιγμή σε όλη τη διάρκεια της ζωής του και να μην ανακαλύψει ποτέ αυτήν την πλευρά της φύσης του, ο δικός μας πρωταγωνιστής τη βιώνει με το φόνο των γονιών του και δεν επιτρέπει ποτέ στον εαυτό του να επιστρέψει από εκεί. Νιώθει πως ο φόνος των γονιών του είναι δικαιολογημένος και αυτός είναι που συνδέει τις δύο φύσεις του. Η νύχτα του φόνου της μητέρας του είναι ό,τι είναι για το γέρο η νύχτα στο μετρό. Είναι η στιγμή που σταματά να ξεχωρίζει το καλό από το κακό και που διαχωρίζει τον εαυτό του από όλους γύρω του αλλά αντίθετα με το γέρο κανείς δεν είναι εκεί για να τον βοηθήσει «...τι θα συμβεί όταν ανάψουν και πάλι τα κανονικά φώτα, και περάσει το πρώτο μετρό, κι οι κανονικοί άνθρωποι όπως ήμουν εγώ κατακτήσουν αυτόν τον σταθμό-κι εγώ, ύστερα απ αυτή την πρώτη λευκή νύχτα, θα χρειαστεί να βγω, να διασχίσω το επιτέλους ανοιχτό κιγκλίδωμα, να δω τη μέρα ενώ δεν έχω δει τη νύχτα. Και δεν ξέρω τώρα τίποτα για το τι πρόκειται να συμβεί, για τον τρόπο που θα δω τον κόσμο και που ο κόσμος θα με δει ή δεν θα με δει. Γιατί δεν θα ξέρω πια τι είναι η μέρα και τι είναι η νύχτα, δεν θα ξέρω πια τι να κάνω, θα στριφογυρίζω στην κουζίνα μου αναζητώντας την ώρα...»

8 Βασικά στοιχεία της πρότασης Θεωρώντας την παραπάνω σκηνή ως την κεντρική του έργου, η επανάληψη της λέξης κουζίνα και ο τρόπος που δίνεται σε αυτήν η έννοια της ασφάλειας, του γνώριμου και του κανονικού (η κουζίνα είναι και το δωμάτιο που αποτελεί και το ασφαλές κλουβί της παιδούλας στην αρχή του έργου)με οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι αυτό το δωμάτιο σαν χώρος,αντικείμενα και υλικά θα πρέπει να αποτελεί βασικό πόλο των σκηνικών μου. Θέλησα να βρω μια λύση στην οποία τα σκηνικά για κάθε χωριστή σκηνή του έργου θα «γεννιούνται»από τη σκηνή της κουζίνας όπου θα συμβαίνει και ο πρώτος φόνος, της μητέρας. Άλλο βασικό στοιχείο είναι το στοιχείο της φυλακής σαν κυριολεξία(στην πρώτη και την τελευταία σκηνή) αλλά και σαν συμβολισμός για το αίσθημα του εγκλεισμού και της φυλάκισης από τα κοινωνικά δεσμά που βιώνουν οι περισσότεροι χαρακτήρες αλλά και οι θεατές του έργου. Κεντρικοί άξονες Οι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος Κουζίνα - Φυλακή Μεταμόρφωση Παραμόρφωση Διαφανές - Αόρατο Θολή πραγματικότητα Άνοδος -Κάθοδος

9 ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΙΔΕΑ Με βάση τα παραπάνω θέλησα μια λύση που θα έχει στοιχεία που θα μετατρέπονται και θα μεταλλάσσονται κατά τη διάρκεια της παράστασης χωρίς ποτέ να αλλάζουν ουσιαστικά. Να είναι οι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος και αυτό να γίνεται αντιληπτό και από το θεατή. Το βασικό σκηνικό της κουζίνας θα δανείζει στοιχεία του στις υπόλοιπες σκηνές ενώ το στοιχείο της φυλακής δε δα απουσιάζει ποτέ από τη θεατρική σκηνή. Κατέληξα λοιπόν στην ιδέα ενός σκηνικού που θα σπάει σε κομμάτια που περιστρεφόμενα γύρω από τον εαυτό τους θα αποδομούν σιγά σιγά το βασικό σκηνικό της κουζίνας το οποίο όμως θα επανέρχεται αποσπασματικά στις διάφορες σκηνές. Θεώρησα ιδανικότερη την ιδέα μιας κατασκευής με μεταλλικό σκελετό και στοιχεία που παραπέμπουν σε φυλακή (κάγκελα-συρματόπλεγμα) μέσα στην οποία θα περιστρέφονται τα σκηνικά μου. Πιο συγκεκριμένα η κατασκευή αυτή θα περιλαμβάνει 4 πανέλα διαστάσεων 2χ4μ τα οποία θα διαθέτουν ένα κεντρικό άξονα-οδηγό που θα τους επιτρέπει να κινηθούν και να περιστραφούν γύρω από τον εαυτό τους σε συγκεκριμένες θέσεις που θα ορίζονται από τον κάνναβο του πατώματος της μεταλλικής κατασκευής. Κάθε σκηνικό του έργου θα υλοποιείται με ένα συνδυασμό τεσσάρων από τις 8 όψεις ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις τα πανέλα θα χρησιμεύουν για την προβολή video. Τα επιπλέον αντικείμενα και έπιπλα που θα χρειαστούν (καρέκλες, ψυγείο, τραπέζι κ.τ.λ.) θα είναι και αυτά όσο το δυνατό ευέλικτα και μεταβλητά ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε όσο το δυνατό περισσότερες σκηνές. Θα επιδιωχθεί δε να παραμένουν στη σκηνή συνεχώς όσο γίνεται περισσότερα από τα έπιπλα που υπάρχουν στην πρώτη σκηνή της κουζίνας. Το στοιχείο που θα εμφανίζεται και θα εξαφανίζεται από τη σκηνή θα είναι μία σκάλα που θα συμβολίζει την κάθοδο στις πιο σκοτεινές σκηνές του έργου ενώ στις σκηνές που δε βρίσκεται στο μπροστινό μέρος του σκηνικού θα έχει χρηστική λειτουργία ανόδου καθόδου των ηθοποιών πίσω από τα πανέλα(πχ.για τις σκηνές που ο Τσούκο είναι στο παράθυρο, τον πετούν από το τζάμι του μπαρ ή ανεβαίνει στη στέγη της φυλακής).

10 ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΦΥΛΑΚΗΣ

11

12

13 ΣΚΗΝΗ ΠΡΩΤΗ-Η ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Βρισκόμαστε στο εξωτερικό της φυλακής. Οι δύο φύλακες συζητούν για το αν έχει καμία χρησιμότητα που βρίσκονται εκεί θεωρώντας αδύνατο κάποιος να δραπετεύσει από μια τόσο καλά ασφαλισμένη φυλακή. Κοιτούν για ώρα το σκοτάδι χωρίς να βλέπουν τίποτα. Συζητούν για το αν οι δολοφόνοι έχουν κάποιο εξωτερικό χαρακτηριστικό που τους ξεχωρίζει από τον απλό κόσμο και ενώ μιλούν για όλα αυτά βλέπουν ξαφνικά τον Τσούκο να δραπετεύει από τη στέγη της φυλακής.αμέσως πυροβολούν και σημαίνουν το συναγερμό της φυλακής, ενώ το Τσούκο φεύγει, αποδεικνύοντας τους ότι πολλές φορές όταν κοιτάμε σε λάθος μέρος ή με λάθος τρόπο, όταν κάτι μας ξαφνιάζει και βγαίνει από το συμβατικό τότε αδυνατούμε να δούμε και να δεχτούμε ακόμα και το προφανές. ΣΚΗΝΙΚΑ Το μεταλλικό «κλουβί» του σκηνικού είναι καλυμμένο με ένα λευκό πανί πάνω στο οποίο προβάλλεται η πρόσοψη μιας φυλακής. Στην κορυφή υπάρχει ένα περιμετρικό συρματόπλεγμά χαμηλού ύψους μέσα από το οποίο βλέπουμε τον Τσούκο να περπατάει από τη μία άκρη του σκηνικού ως την άλλη μέχρι να «δραπετεύσει» τελικά από τα σιδερένια σκαλιά που υπάρχουν ενσωματωμένα στο σκελετό στην πίσω δεξιά γωνία του κλουβιού.

14 ΚΟΥΖΙΝΑ

15

16

17 ΣΚΗΝΗ ΔΕΥΤΕΡΗ-Η ΔΟΛΟΦΟΝΙΑ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο Ρομπέρτο φεύγει από τη φυλακή και επιστρέφει στο σπίτι της μητέρας του για τα ρούχα και το όπλο του. Εκείνη αρχικά αρνείται να του ανοίξει και τον προειδοποιεί πως τους πατροκτόνόυς δεν τους συγχωρούν ούτε τα σκυλιά. Σπάει την πόρτα και μπαίνει μέσα. Η μητέρα του αρχίζει να θέτει στον εαυτό της μια σειρά από ερωτήματα για το πως έφτασε ο μονάκριβος γιος της,που ήταν παιδί ήρεμο και σεβαστικό, να ξεφύγει έτσι από τον ίσιο δρόμο, αφήνοντας να εννοηθεί πως η προσοχή της ήταν τόσο αδιάσπαστη που ήταν μάλλον υπερβολική. Του λεει πως δεν υπάρχει ελπίδα πια γι αυτόν και πως είναι χαμένη υπόθεση. Είναι η πρώτη μας επαφή με την αδιαφορία που θα δείξει ο κόσμος για τον Τσούκο όταν η ίδια του η μάνα θεωρεί πως πρέπει απλά να τον ξεχάσει. Εκείνος την καλοπιάνει και την αγκαλιάζει για να τη σκοτώσει τελικά πνίγοντας την. Δεν είναι τυχαίο πως και τους δύο γονείς τους σκοτώνει με τρόπους που δεν έχουν μαχαιριές,σφαίρες και αίματα. «Διώχνει» τον πατέρα του σπρώχνοντάς τον από το παράθυρο ενώ πνίγει τη μητέρα του στην αγκαλιά του σαν να της ανταποδίδει την υπερβολική και ασφυκτική αγάπη που του έδινε επί 24 χρόνια. ΣΚΗΝΙΚΑ Ένα φως φωτίζει πίσω από το λευκό πανί και εμείς βλέπουμε τη σκιά μιας γυναικείας μορφής να κινείται ήρεμα μέσα σε ένα χώρο του οποίου τα αντικείμενα δεν διακρίνονται ακόμα καθαρά. Το λευκό πανί τυλίγεται σιγά σιγά προς τα πάνω και αποκαλύπτει το εσωτερικό μιας κουζίνας. Η μεσόκοπη γυναίκα κάνει τις δουλειές της όταν ο Ρομπέρτο εμφανίζεται στα δεξιά της σκηνής και αρχίζει να χτυπά δυνατά την πόρτα (που βρίσκεται πιο μπροστά και συμβολίζει το εξωτερικό του σπιτιού).ο φόνος γίνεται στο μέσο της σκηνή υπό το φως ενός μονάχα κόκκινου προβολέα. Αφήνει το άψυχο σώμα κάτω και βγαίνει από την πόρτα σπρώχνοντας ταυτόχρονα το πανέλο στο πίσω μέρος του κουτιού.

18

19

20 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΚΗΝΗ ΤΡΙΤΗ-ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ Παρακολουθούμε την παιδούλα να μπαίνει από το παράθυρο στην κουζίνα του σπιτιού της. Η αδερφή της ξεκινάει ένα κήρυγμα κατά τη διάρκεια του οποίου φαίνεται το πόσο καταπιεσμένη είναι η μικρή. Ένας μέθυσος πατέρας, μια άβουλη μητέρα, ο αυστηρός αδερφός και η υστερική «γεροντοκόρη» αδερφή. Δαιμονοποιεί τις σχέσεις με τα αγόρια και της λέει πως όταν φτάσει η ώρα, η επιλογή του άντρα θα γίνει από την οικογένεια και όχι από τη ίδια τη μικρή. Τα πολλά υποκοριστικά με ονόματα ζώων δείχνουν πως αντιμετωπίζει την αδερφή της σαν ένα μπιμπελό χωρίς δική του προσωπικότητα. Ο αδερφός της την ψάχνει όσο η παιδούλα είναι κρυμμένη κάτω από το τραπέζι και λέει πως μετά από τόσο χρόνια αδιάκοπης «περιφρούρησης» το μόνο που δε θα αντέξει είναι να αγγίξει κάποιος πρόωρα την αδερφή του και τελικά πάει να πνίξει τον πόνο του στο ποτό. Ο πατέρας μπαινοβγαίνει άσκοπα χωρίς να δείχνει πραγματική ανησυχία. Η παιδούλα μένει μόνη της στο δωμάτιο και ο Τσούκο μπαίνει από το παράθυρο. Συνομιλούν και εκείνος της λέει διάφορες φαντασίες για το ποίος είναι δίνοντας όμως κάποια στοιχεία όπως το ότι αυτό που κάνει στη ζωή είναι να σκοτώνει αλλά και το ότι θα ήθελε να έχει πολλά πρόσωπα ώστε το πραγματικό του να ξεχαστεί κάπου ανάμεσά τους..μέχρι να το ξεχάσει και ο ίδιος όπως του είπε η μητέρα του. Όμως η παιδούλα γοητεύεται από την ελευθερία του Τσούκο και από το ότι για πρώτη φορά έχει ένα μυστικό που είναι μόνο δικό της. Έχει πια μια ιδιοκτησία και σταματά να είναι η ίδια ιδιοκτησία της οικογένειάς της. Μπαίνουν μαζί κάτω από το τραπέζι και τελικά η παιδούλα βγαίνοντας σιγοτραγουδά για το πως ο Τσούκο που πήρε την παρθενιά της θα είναι για πάντα δικός της και εκείνη πάντα δική του.

21 ΣΚΗΝΙΚΑ Το πανέλο με το ντουλάπι περιστρέφεται και πίσω από αυτό βγαίνει μια κοπέλα. Αποκαλύπτεται ένας τσιμεντένιος τοίχος με ένα κλειστό παράθυρο.σπρώχνει το ψυγείο αποκαλύπτοντας μία ακόμα πόρτα και στρώνει ένα μακρύ τραπεζομάντηλο που κρατάει,στο τραπέζι. Ανοίγει το παράθυρο και από κει μπαίνει στο σκηνικό η παιδούλα. Στη σκηνή μπαινοβγαίνουν οι διάφοροι χαρακτήρες από τις δύο πόρτες. Ο Τσούκο μπαίνει από το παράθυρο. Όταν η παιδούλα κρύβεται κάτω από το τραπέζι μαζί με τον Τσούκο, τα φώτα σβήνουν και ένα κόκκινο φως που βγαίνει κάτω από το τραπέζι, φωτίζει τις σκιές των δύο σωμάτων σε μία εναλλαγή αγκαλιάς και πάλης. Το φως σβήνει και όταν ξανα-ανάψει η παιδούλα βγαίνει κάτω από το τραπέζι και ο Τσούκο έχει φύγει πίσω από το σκηνικό. Η παιδούλα καθώς λέει το μονόλογό της, κλείνει το παράθυρο και έπειτα περιστρέφει το πανέλο με την ξύλινη πόρτα. Αποκαλύπτεται ένας τοίχος με βελούδινη μπορντό ταπετσαρία και ένα χρυσό καθρέφτη που αντικατοπτρίζει το είδωλό της παραμορφωμένο. Η παιδούλα πλησιάζει για να κοιτάξει πιο καθαρά και σπρώχνοντας τον καθρέφτη χάνεται μέσα στον «καινούριο» παραμορφωμένο εαυτό της.

22 ΡΕΣΕΨΙΟΝ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟΥ

23

24

25 ΣΚΗΝΗ ΤΕΤΑΡΤΗ-Η ΜΕΛΑΓΧΟΛΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Στη ρεσεψιόν ενός ξενοδοχείου για πουτάνες παρακολουθούμε τη συνομιλία ενός επιθεωρητή με την πατρόνα. Ο συγγραφέας δείχνει πόσο κοντά είναι οι κόσμοι της νομιμότητας και της παρανομίας βάζοντας τους δύο χαρακτήρες να μιλούν σαν παλιοί φίλοι. Ο επιθεωρητής εκφράζει το κακό του προαίσθημα και επισημαίνει πως θεωρεί χειρότερους τους νταβατζήδες από τα πτώματα δείχνοντας πως ένα πτώμα σκοτώθηκε και λυτρώθηκε ενώ ένας άνθρωπος που εκμεταλλεύεται κάποιον άλλο χωρίς ηθική είναι σαν να τον σκοτώνει κάθε φορά από την αρχή. Η πατρόνα του απαντάει πως χάρη σ αυτούς έχει δουλειά και θέτει στον εαυτό της σε πλήρη συμβιβασμό με το σύστημα και την ασχήμια του και δείχνει πως για να επιβιώσεις πρέπει να μάθεις να είσαι «άσχημος» και εσύ. Ο Τσούκο μπαίνει από μία πόρτα και φεύγει γρήγορα από τις σκάλες. Ο επιθεωρητής λέει αντίο στην πατρόνα και τελικά δολοφονείται από τον Τσούκο μόλις βγει έξω. Μια πουτάνα ενημερώνει την πατρόνα λέγοντάς της πως αυτό το παιδί με τα χαρακτηριστικά και τη φωνή δίχως φύλο ήταν τελικά ο διάβολος που τόσο καιρό ζούσε ανάμεσα του αλλά κανείς δεν είχε ασχοληθεί παραπάνω μαζί του για να μάθει τι είναι.

26 ΣΚΗΝΙΚΑ Η πατρόνα βγαίνει πίσω από το πανέλο με την άσπρη πόρτα και το περιστρέφει για να φανεί ο άλλος ένας τσιμεντένιος τοίχος και μία πράσινη πόρτα με αριθμό δωματίου. Σπρώχνει τα πανέλα και τα περιστρέφει στις θέσεις τους. Αποκαλύπτει ακόμα έναν τσιμεντένιο τοίχο που έχει πάνω μια αφίσα του καταζητούμενου Τσούκο(η αφίσα στο έργο εμφανίζεται αργότερα όμως την τοποθετώ σε αυτήν την σκηνή για να δείξω πως οι πουτάνες δεν μπορούσαν να δουν το προφανές στο πρόσωπο του Τσούκο και αγνοούσαν την παρουσία του μέχρι το έγκλημα).ταυτόχρονα μία νεαρή κοπέλα με ανάλογο ντύσιμο, μετακινεί τα έπιπλα και κρύβει το ψυγείο πίσω από το σκηνικό, αναποδογυρίζει το τραπέζι για να φανεί ένας βελούδινος καναπές όσο ο επιθεωρητής μπαίνει στη σκηνή σπρώχνοντας τη σκάλα. Η σκάλα στη σκηνή αυτή συμβολίζει το βάρος που βαραίνει τον επιθεωρητή όλες αυτές τις μέρες και το οποίο δεν τον οδηγεί σε κανένα συμπέρασμα, όπως αυτή η σκάλα που φαίνεται να οδηγεί σε αδιέξοδο. Είναι εκεί που λίγο αργότερα θα συναντήσει τελικά το θάνατο. Πριν γίνει όμως αυτό αυτό, ο Τσούκο βγαίνει από την πράσινη πόρτα και χωρίς κανείς να του δώσει σημασία ανεβαίνει στην κορυφή της σκάλας που είναι σκοτεινή. Ο επιθεωρητής ανεβαίνει τις σκάλες και πάλι μόνο υπό το φως του κόκκινου προβολέα ο Τσούκο τον μαχαιρώνει. Η κοπέλα που νωρίτερα έχει φύγει πίσω από το σκηνικό, μπαίνει τρέχοντας περιστρέφοντας τον κόκκινο τοίχο για να πει το νέο του φόνου στην πατρόνα. Καθώς μιλάει τραβάει τον καναπέ κάνοντάς τον και πάλι τραπέζι και δείχνει με μανία την αφίσα του Τσούκο καθώς λέει στην πατρόνα ότι ήταν εκεί όλο τον καιρό και δεν τον έβλεπαν. Με αυτές τις αλλαγές σκηνικό χάνει το χρώμα του και δείχνει την ταραχή των κοριτσιών που ένιωθαν ως τότε μια πλασματική ασφάλεια μέσα στο εντελώς επικίνδυνο περιβάλλον του Μικρού Σικάγο.

27 ΣΚΗΝΗ ΠΕΜΠΤΗ-Ο ΑΔΕΛΦΟΥΛΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο αδερφός της παιδούλας της λέει πως τώρα πια δεν έχει καμία αξία να φυλάγεται και να είναι σεμνή. Δείχνει την υποκρισία του να είναι κανείς σεμνότυφος λέγοντας της ουσιαστικά ότι τώρα δεν πειράζει να είναι προκλητική ή να φέρεται ανήθικα. Φαίνεται το πως η προστασία της αδερφής του ήταν για εκείνον σαν στοίχημα που προσπαθούσε να κερδίσει και αφού τελικά το έχασε δεν τον ενδιαφέρει πια η τύχη της μικρής. Βγάζει έναν εαυτό που στην ουσία μισεί τις γυναίκες αλλά τις αγαπάει μόνο σαν απόλαυση, όπως αγαπάει το ποτό. Της λέει πως τώρα πια οι γονείς της θα την ξεγράψουν και καλύτερα να πάει στο Μικρό Σικάγο με τις πουτάνες γιατί μόνο εκεί ανέχονται κοπέλες σαν κι αυτήν. Της λέει ουσιαστικά αυτό που είπε η μάνα του Τσούκο σε εκείνον. Ότι δηλαδή το καλύτερο που έχει να κάνει εκείνος και η οικογένειας της είναι να την ξεχάσουν και η ίδια να προσπαθήσει να ξεχάσει τον εαυτό της και τα όνειρα που είχε σε μια ανωνυμία και μια διαφάνεια όπου κανείς δε θα την βλέπει και δε θα την ξέρει. Κανείς δε θα ξέρει ποια είναι και τί έχει κάνει. ΣΚΗΝΙΚΑ Ο νεαρός άντρας μπαίνει στη σκηνή περιστρέφοντας το πανέλο με την πράσινη πόρτα επαναφέροντας τον τοίχο με την ταπετσαρία. Σπρώχνει τη σκάλα έξω από το σκηνικό( το βάρος που πια ξεφορτώνεται).όλα επιστρέφουν στη θέση που ήταν στη σκήνη με την κουζίνα στο σπίτι της παιδούλας εκτός από το ψυγείο που λείπει και από τον τοίχο με την αφίσα πού παραμένει εκεί επειδή έχει πια αφήσει το σημάδι τού στην παιδούλα αλλά και σε όλη την οικογένεια. Τα διαφορετικά αυτά στοιχεία τονίζουν την αποδόμηση της οικογένειας όταν πειράχτηκε το κέντρο της ασφυκτικής προσοχής τους που ως τότε έδινε νόημα κενό -.στη ζωή τους.

28 ΣΤΑΘΜΟΣ ΜΕΤΡΟ

29

30

31

32

33 ΣΚΗΝΗ ΕΚΤΗ-ΜΕΤΡΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Το περιεχόμενο της σκηνής αυτής έχει αναλυθεί αρκετά παραπάνω οπότε μόνο συνοπτικά θα πω πως εδώ παρακολουθούμε τη συνομιλία του γέρου με τον Τσούκο. Ο γερός είναι ο μόνος που βλέπει καθαρά τον Τσούκο και του λέει πως υπάρχει ακόμα χρόνος για να διορθώσει τα πράγματα. Ο νεαρός του απαντάει πως ένα τρένο που εκτροχιάζεται δεν ξαναμπαίνει σε ίσια πορεία και μιλάει για την αξία που δίνει στο να είναι κανείς αόρατος και διάφανος. Γίνεται η αλληγορία με την κουζίνα και τις σκάλες που οδηγούν σε αδιέξοδα κ τελικά βλέπουμε τον Τσούκο να συνοδεύει το γέρο με το πρώτο φως της μέρας, έξω από το σταθμό. Διαψεύδει τους θεατές που στοιχηματίζουν πως θα τον σκοτώσει και δείχνει τον καλύτερο εαυτό του στο μόνο άνθρωπο που ασχολήθηκε μαζί του ΣΚΗΝΙΚΑ Ένας άντρας με γέρικο βήμα σπρώχνει με αγωνία ένα ένα τα πανέλα με τις πόρτες για να τα τοποθετήσει λοξά στην αριστερή πλευρά του σκηνικού πηγαινοερχόμενος σα χαμένος μπροστά τους. Μεταφέρει τη σκάλα στο δεξί μέρος του κλουβιού ανεβαίνοντας πότε πότε μερικά σκαλιά και κατεβαίνοντας πάλι πίσω μπερδεμένος σαν να έχει κάνει λάθος. Όσο κρατάει αυτός ο «χορός» πάνω στα πανέλα αναβοσβήνουν σχεδόν στιγμιαία εικόνες από δαιδαλώδεις σκάλες και αδύνατες γεωμετρίες σαν αυτές που παρατίθενται παραπάνω. Η εικόνα σταθεροποιείται τελικά, όταν ολοκληρωθεί το σκηνικό, στην εικόνα μιας αποβάθρας του μετρό. Ο Τσούκο μπαίνει στη σκηνή και κάθεται δίπλα στο γέρο. Όταν η συνομιλία τους φτάνει στο σημείο που ο Τσούκο μιλάει για τον εαυτό του και περιγράφει την εικόνα του ανθρώπου που θα μπορούσε να γίνει αν δεν είχε παρεκκλίνει από την πορεία του, ο γέρος σηκώνεται και περιεργάζεται την αφίσα δείχνοντας του πως παρά τα ψέματα που του αραδιάζει, εκείνος καταλαβαίνει τι κρύβει μέσα του και παρόλαυτά συνεχίζει να κάθεται μαζί του. Όχι μόνο δεν τον φοβάται αλλά ζητάει και την προστασία του.

34 ΣΚΗΝΗ ΕΒΔΟΜΗ-ΔΥΟ ΑΔΕΛΦΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Η παιδούλα απελευθερώνεται πια από τα δεσμά της οικογένειας. Κατηγορεί την αδερφή της πως ενώ μιλάει διαρκώς για την αξία της αληθινής αγάπης, η ίδια δεν ζει τη ζωή της ώστε να τη συναντήσει παρά κλαίει τη μοναξιά της και ρίχνει όλο της το είναι πάνω στη φροντίδα της μικρής για να καλύψει το κενό που έχει στη ζωή της. Μιλάει και πάλι για λησμονιά και μοναξιά και το πως θα αναζητήσει και τα δύο στο Μικρό Σικάγο. Ο πατέρας τους μπαίνει μέσα και τονίζοντας για άλλη μια φορά τον κωμικοτραγικό χαρακτήρα του έργου αναρωτιέται γιατί σταμάτησε κάποτε να ξυλοφορτώνει τη γυναίκα του καθημερινά. Έρχεται η μητέρα που είναι φανερό ότι δεν έχει πάρει είδηση τίποτα από όσα έχουν συμβεί και δείχνει πως και εκείνη εξαντλεί την αυστηρότητά της σε ασήμαντα πράγματα αφού θα ήθελε να τις ξυλοφορτώσει επειδή φλυαρούν. ΣΚΗΝΙΚΑ Στη σκηνή μπαίνουν μέσα από τα πανέλα, η παιδούλα (κρατώντας σαν δισάκι το τραπεζομάντηλο) με την αδερφή της και τα επαναφέρουν στην προηγούμενη κατάσταση. Φεύγουν όλοι από τις πόρτες του σκηνικού και μένει η αδερφή που εξαφανίζεται μέσα στο σκηνικό περιστρέφοντας το πανέλο με την ταπετσαρία και τη λευκή πόρτα.

35 ΝΥΧΤΕΡΙΝΟ ΜΠΑΡ

36

37

38 ΣΚΗΝΗ ΟΓΔΟΗ-ΛΙΓΟ ΠΡΙΝ ΠΕΘΑΝΕΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο Τσούκο πετιέται έξω από ένα μπαρ και αρχίζει να παλεύει με τον «σωματαρά». Μία πουτάνα προειδοποιεί τον Τσούκο ότι με τον καυγά θα χαλάσει το όμορφο πρόσωπό του και του λεει πως στη ζωή η εξωτερική εμφάνιση είναι το παν και χωρίς αυτή τα κορίτσια θα τον αγνοούν. Όμως ο Τσούκο θέλει ακριβώς αυτό. Να μην του δίνουν σημασία και έτσι ρίχνεται με ακόμα μεγαλύτερη μανία στην πάλη. Κάνει πως παίρνει ένα τηλέφωνο και αρχίζει να μιλάει για το αίσθημα ασφυξίας που έχει σε ένα μάταιο κόσμο όπου θα ήταν προτιμότερο να ήταν σκύλος γιατί τότε τουλάχιστον δε θα είχε συναίσθηση της ματαιότητας του. Αίσθημα το οποίο γιγαντώνεται με κάθε είδους συναναστροφή του με τον κόσμο. Αναρωτιέται μήπως πράγματι δε θα τον συγχωρούσαν ούτε τα σκυλιά και ο σωματαράς του απαντά πως τα σκυλιά αγαπούν και μισούν αλλά δεν κρίνουν (άλλη μια παραπομπή στον Φρόυντ που έλεγε πως «τα σκυλιά αγαπούν τους φίλους και δαγκώνουν τους εχθρούς,αντίθετα από τους ανθρώπους, οι οποίοι είναι ανίκανοι να αγαπήσουν αγνά και πρέπει πάντα να αναμιγνύουν την αγάπη με το μίσος». Οι άνθρωποι ξεχνούν εύκολα τι αγαπάνε και θυμούνται πιο εύκολα τι μισούν. Του λεει πως πάντα ένα σκυλί θα βρίσκεται να του είναι πιστό και να τον αγαπάει. ΣΚΗΝΙΚΑ Μια δυνατή μουσική ακούγεται και το σκηνικό αλλάζει καθώς 2 άντρες και μια κοπέλα μετακινούν τα σκηνικά στις επόμενες θέσεις τους. Το σκηνικό ανοίγει για να αποκαλύψει το ψυγείο που βρίσκεται κρυμμένο από πίσω και η κοπέλα το γυρνάει για να φανεί ένας τηλεφωνικός θάλαμος. Τα φώτα αναβοσβήνουν στο ρυθμό της μουσικής και οι 3 ηθοποιοί στέκονται μπροστά στους τοίχους συζητώντας αδιάφορα. Η μουσική σταματά. Ακούγεται ένα κρότος από γυαλιά που σπάνε και ο Τσούκο πετιέται από το παράθυρο (με τη βοήθεια της σκάλας που έχει τοποθετηθεί από πίσω). Η μουσική ακούγεται και πάλι στιγμιαία και σταματά. Πίσω από το πανέλο με το παράθυρο βγαίνει ο σωματαράς.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΕΡΤΟ ΤΣΟΥΚΚΟ. Bernard - Marie Koltès

ΡΟΜΠΕΡΤΟ ΤΣΟΥΚΚΟ. Bernard - Marie Koltès ΡΟΜΠΕΡΤΟ ΤΣΟΥΚΚΟ Bernard - Marie Koltès Ειδικά θέματα μορφολογίας : σκηνογραφία Ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 Διδάσκων : Σ. Γυφτόπουλος Σπουδαστική ομάδα : Θεοφιλοπούλου Διονυσία Ραδιώτη Αιμιλία ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο μπορούμε να συναντήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη.   γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό http://hallofpeople.com/gr/bio/roumi.php ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ Επιλεγμένα ποιήματα γλυκαίνει καθετί πικρό το χάλκινο γίνεται χρυσό το θολό κρασί γίνεται εκλεκτό ο κάθε πόνος γίνεται γιατρικό οι νεκροί θα αναστηθούν

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Εικόνες: Eύα Καραντινού Εικόνες: Eύα Καραντινού H Kοκκινοσκουφίτσα Mια φορά κι έναν καιρό, έμεναν σ ένα χωριουδάκι μια γυναίκα με το κοριτσάκι της, που φορούσε μια κόκκινη σκουφίτσα. Γι αυτό ο κόσμος την φώναζε Κοκκινοσκουφίτσα.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 11ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ Α ΤΑΞΗ 2014-2015 Το κυνήγι του χαμένου θησαυρού Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Ο αρχηγός κρύβει κάποιον θησαυρό. Όλες οι ομάδες διαβάζουν

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά

Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά Βασίλης Κωνσταντούδης Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά Τίτλος του Πρωτοτύπου: Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά Συγγραφέας: Βασίλης Κωνσταντούδης Η φωτογραφία στο εξώφυλλο του συγγραφέα ISBN: 978-960-93-5365-6 Επίλεκτες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΤΕΣ ΜΠΕΡΝΑΡ-ΜΑΡΙZ ΡΟΜΠΕΡΤΟ ΤΣΟΥΚΚΟ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑΣ ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΙΑ

ΚΟΛΤΕΣ ΜΠΕΡΝΑΡ-ΜΑΡΙZ ΡΟΜΠΕΡΤΟ ΤΣΟΥΚΚΟ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑΣ ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΙΑ Z ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑΣ ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΙΑ 7ο ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2012-2013 ΔΙΔΑΣΚΩΝ : Σ. ΓΥΦΤΟΠΟΥΛΟΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΕΣ : ΠΑΛΟΓΟΥ ΕΛΕΝΗ, ΠΟΛΥΔΩΡΑ ΗΛΙΑΝΑ η αληθινή ιστορία η αληθινή ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα Eκπαιδευτικό υλικό Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού Σημαία στον ορίζοντα Α) Συζητάμε για εμάς με αφορμή το κείμενο. 1. Τι δώρο θα ονειρευόσουν εσύ να βρεις μέσα σε ένα κουτί; 2. Τι δώρο πιστεύεις ότι

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Γεια σας, παιδιά! Είμαι ο φίλος σας, ο Τροχονόμος! Η

Διαβάστε περισσότερα

Περισσότερες λεπτομέρειες και τρελά βίντεο σας περιμένουν στο: skull-and-roses.com

Περισσότερες λεπτομέρειες και τρελά βίντεο σας περιμένουν στο: skull-and-roses.com Οι συμμορίες τσοπεράδων, επέλεγαν παραδοσιακά τους αρχηγούς τους με έναν διαγωνισμό που ονομάζεται Πίσω στο Πεζοδρόμιο, στον οποίο οι υποψήφιοι προσπαθούσαν να αντέξουν περισσότερο, όσο τους τραβούσε μια

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα Ένα συνεργατικό παιχνίδι μνήμης για 3 έως 6 παίκτες, 7 ετών και άνω. Ο Τομ σκαρφάλωσε στην κορυφή ενός δέντρου, για να δεί αν μπορούσε να ανακαλύψει κάτι. Κοιτάζοντας προς κάθε μεριά, είδε τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΙΝΔΟΥ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 2016 και τη Δράση Saferinternet.gr Τα δύο ποιήματα που επιλέχθηκαν και στάλθηκαν στη δράση Στο διαδίκτυο Στο διαδίκτυο αν

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest

Co-funded by the European Union Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της Όσο δύσκολα και μυστήρια πλάσματα κι αν είναι οι γυναίκες, πίστεψέ με θέλουν απλά πράγματα για να τις εντυπωσιάσεις. Και τις περισσότερες φορές αυτά τα απλά είναι και τα αυτονόητα. Τώρα γιατί οι άντρες

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Presenter Name 1 1 Ας γνωρίσουμε τους φίλους μας 2 Η φίλη μας η Διαβασούλα Γεια σας παιδιά!

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα» Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1 «Εμείς, τα παιδιά της Ε1 τάξης, κάναμε μερικά έργα με θέμα τους πρόσφυγες, για να εκφράσουμε την αλληλεγγύη μας σ αυτούς τους κυνηγημένους ανθρώπους. Τους κυνηγάει ο πόλεμος

Διαβάστε περισσότερα

Μέλισσες και Κηφήνες

Μέλισσες και Κηφήνες Μέλισσες και Κηφήνες 21.01.2016 Σήμερα είχα μια πολύ ενδιαφέρουσα μέρα στο γραφείο. Ανοίγοντας την αλληλογραφία, ανάμεσα στις επιστολές από δικαστήρια και δημόσιες υπηρεσίες, ήταν και το ετήσιο φιρμάνι.

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ 2 0 1 8 Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου "Υπήρχε μαγεία πίσω από τη συγγραφή, που ξεπερνούσε κατά πολύ τα οφέλη της κάθαρσης. Κυριαρχία πάνω στα αισθήματα και στις κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ Θεατρικό από τον Πάνο Σακέλη ΠΑΝΟΣ ΣΑΚΕΛΗΣ / ΤΟ ΓΙΟΡΝΤΑΝΙ ΜΕ ΤΣΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ / 1 ΤΟ ΓΙΟΡΝΤΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΑ Πρόσωπα: ΜΕΣΗΛΙΚΑΣ ΑΝΤΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ ΓΕΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος Ιστορίες που ζεις δυνατά Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος Στο τώρα Έχω δώσει τόσες υποσχέσεις που νομίζω ότι έχω χάσει το μέτρημα. Δεν είναι που λέω ψέματα όταν δεν τις τηρώ, είναι

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης. Εκμυστηρεύσεις Πετρίδης Σωτήρης Email: sotospetridis@yahoo.gr 1 1.ΕΚΚΛΗΣΙΑ/ΕΣΩΤ-ΝΥΧΤΑ Η εκκλησία είναι κλειστή και ο µόνος φωτισµός που υπάρχει είναι από τα κεριά. Στα στασίδια δεν υπάρχει κόσµος. Ένας

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Κωνσταντίνα Τσαφαρά Αγαπημένο μου ημερολόγιο, Πάνε δέκα χρόνια που λείπει ο σύζυγός μου, ο Οδυσσέας. Τον γιο του τον άφησε μωρό και τώρα έχει γίνει πια ολόκληρος άντρας και

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες;

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Ονόματα Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις μεγαλύτερους γιους. Επειδή έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο "Πενηνταράκη", τον μεσαίο "Εικοσαράκη" και τον μικρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ζητήστε του την Κοκκινοσκουφίτσα... δεν την ξέρει, τη Σταχτοπούτα ούτε αυτή την ξέρει, τη Μικρή Γοργόνα ή το λύκο και τα τρία γουρουνάκια

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (Γ ΤΑΞΗ) ΟΝΟΜΑ; ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ (ρήμα) Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: ΜΕ ΔΥΟ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΟΣΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΘΕΛΕΙΣ Βρέχει.

Διαβάστε περισσότερα

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα είναι µια έντονη διαµαρτυρία εναντίον του πολέµου και της καταστροφής που αυτός σπέρνει. Τα µήνυµα που θέλει να

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη υπάρχει ένα σπίτι με άσπρα παράθυρα. Μέσα σε αυτό θα βρούμε ένα χαρούμενο δωμάτιο, γεμάτο γέλια και φωνές, και δυο παιδιά που θέλω να σας γνωρίσω «Τάσι, αυτή η πιτζάμα σού

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα λόγια... Περιεχόμενα

Λίγα λόγια... Περιεχόμενα ΟΔΗΓΙΕΣ Λίγα λόγια... Το επιτραπέζιο παιχνίδι «Μάντεψε Τι + Ποιος» περιλαμβάνει 6 συναρπαστικά παιχνίδια, που θα ξετρελάνουν μικρούς και μεγάλους. Εξάλλου, το ζητούμενο είναι η διασκέδαση και αυτό το παιχνίδι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ. ΣΤΡΑΓΓιΣΜΑ ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ. ΕΝΑ ΒΡΑΔΥ, ΠΟΥ ΕΣΥ Κι Η ΑΔΕΛΦΗ ΣΟΥ ΛΕιΠΑΤΕ, ΤΗΣ ΤΑ 'ΠΑ ΟΛΑ. ΜΕ ΑΚΟΥΓΕ ΣΟΒΑΡΗ.

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι

Διαβάστε περισσότερα