Σκηνοθετικά Ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου
|
|
- Πελάγιος Βιτάλη
- 9 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών) Σκηνοθετικά Ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου ΜΕΛΗ ΤΡΙΜΕΛΟΥΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΔΑΝΙΗΛ ΙΑΚΩΒ (επόπτης) ΑΝΤΩΝΗΣ ΡΕΓΚΑΚΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΖΙΦΟΠΟΥΛΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2012
2 Μπατσίλα Χριστίνας Σκηνοθετικά ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περιεχόμενα Πρόλογος. 2 αρχαίο ελληνικό θέατρο Το Οι «Χοηφόρες»... θέατρο του Αισχύλου.. 7 Ανάλυση της τραγωδίας κατά στίχον Περίληψη Βιβλιογραφία Abstract
3 Μπατσίλα Χριστίνας Σκηνοθετικά ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου Πρόλογος Η ενδιαφέροντες ενασχόληση τομείς τα σκηνοθετικά όσον αφορά ζητήματα τη μελέτη αποτελούν των αρχαίων έναν τραγωδιών, από τους πλέον καλούνται να εντοπίσουν και να «αποκρυπτογραφήσουν» τις σκηνικές οδηγίες αφού αρχαίου δραματουργού μέσα από κείμενο που έφτασε σε μας ως λογοτεχνικό του έργο, Και οι ήταν «Χοηφόρες» όμως από παρουσιάζουν τη φύση του προορισμένο ένα ακόμα μεγαλύτερο για παρουσίαση ενδιαφέρον, πάνω πρώτον στη σκηνή. αποτελώντας μέρος της μοναδικής σωζόμενης τριλογίας, της «Ορέστειας», γιατί επιτρέπουν που θα παρουσιάζονταν τη σύγκριση ανάμεσα το ένα μετά στις το σκηνοθετικές άλλο πάνω στην απαιτήσεις ίδια σκηνή, και για αλλά τα τρία και γιατί έργα, παρατηρούμε «Αγαμέμνονα» αναλογίες που προηγήθηκε, ανάμεσα όπως σε σκηνές η δολοφονία των «Χοηφόρων» του Αίγισθου και και του Κλυταιμήστρας από τον Ορέστη και του Αγαμέμνονα από την Κλυταιμήστρα της αντίστοιχα.επιπρόσθετα από τον Ευριπίδη επιτρέπει ο χειρισμός την άντληση του ίδιου επιπλέον μύθου συμπερασμάτων τόσο από το Σοφοκλή για τον τρόπο όσο και χειρισμού Σε καμία περίπτωση του σκηνικού δεν χώρου. ανάλυση και ερμηνεία των διατείνομαι σκηνοθετικών ότι η ζητημάτων παρούσα εργασία των «Χοηφόρων», περιλαμβάνει παρουσιάζει εξαντλητική ωστόσο σημαντικούς τα βασικότερα μελετητές. από αυτά, καθώς και τις ερμηνείες που προτάθηκαν από 3
4 Κλείνοντας, Μπατσίλα Χριστίνας δεν μπορώ παρά να ευχαριστήσω Σκηνοθετικά θερμά ζητήματα και από στις καρδιάς «Χοηφόρες» τον του επόπτη Αισχύλου καθηγητή τις πολύτιμες μου συμβουλές κατά την εκπόνηση και παρατηρήσεις της παρούσας του, το διατριβής, χρόνο που κύριο μου Δανιήλ διέθεσε Ιακώβ, και την για υπομονή διάστημα του, της συγγραφής. καθώς και τους φίλους και συγγενείς που στάθηκαν δίπλα μου στο Μπατσίλα Χριστίνα 4
5 Μπατσίλα Χριστίνας Σκηνοθετικά ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου Το Η αρχαίο προσπάθεια ελληνικό ανασύνθεσης θέατρο έργα του αρχαιοελληνικού θεάτρου του τρόπου με έχουν τον οποίο σωθεί παραστάθηκε είναι καταδικασμένη ένα από να τα συναντήσει δημιουργούσαν πολλά τα εμπόδια. έργα τους Όπως πρωταρχικά αναφέρει για ο παράσταση Baldry1, οι και αρχαίοι όχι για Έλληνες ανάγνωση. τραγικοί περίσταση, το σκηνικό, η παράσταση και μαζί το κείμενο, όλα ήταν αλληλένδετα Η στοιχεία τραγική ποίηση του τελικού εξάλλου, αποτελέσματος σε αντίθεση που με ο τη συγγραφέας λυρική και την είχε επική, στο μυαλό ο ποιητής του. Στην απών. Το σκηνικό και η υπόθεση πρέπει να προκύψουν από τη δράση, έτσι όπως είναι εξελίσσεται Οι παραστάσεις στο θέατρο.2 άστει» Διονυσίων, αρχαίου στο θέατρο δράματος που ήταν στην αφιερωμένο Αθήνα γίνονταν στο θεό κατά Διόνυσο τη διάρκεια και βρισκόταν των «εν στους Ελευθερέως πρόποδες στην Αθήνα της Ακρόπολης. το έτος 458 Η π.χ. όψη δεν του μπορεί θεάτρου να τεκμηριωθεί στο ιερό του με Διονυσίου Εκείνη την εποχή πολύ μικρό μέρος του θεάτρου ήταν πέτρινο. Εκεί μπορούμε ασφάλεια. δούμε γενικό σχήμα και το χαρακτήρα του γνήσιου, του πρώτου σκηνικού του να δράματος. ελάχιστα ίχνη Οι δομές τους έχουν του 5ου απομείνει. αιώνα στο Αυτό θέατρο που ήταν υπάρχει στο είναι μεγαλύτερο μια μεγάλη βαθμό συλλογή ξύλινες από και λίθινα αυτοκρατορικά κατάλοιπα χρόνια από της μεταγενέστερα ρωμαϊκής κυριαρχίας.3 στάδια της ιστορίας του θεάτρου μέχρι τα 123 J.R. H.C. Green, Baldry, ό.π., Theatre Τhe greek σελ.8 in ancient tragic theatre, greek society, London, London Chatto and : Routledge Windus, 1994, 1971, σελ.16 5
6 Βασικό Μπατσίλα χαρακτηριστικό Χριστίνας του αρχαιοελληνικού Σκηνοθετικά δράματος ζητήματα στις και «Χοηφόρες» η πλέον του σημαντική Αισχύλου σκηνική που ευνοεί του τη σύμβαση χρήση της είναι μάσκας η χρήση είναι της το μάσκας γεγονός από ότι τους στο αρχαιοελληνικό υποκριτές. Μια παράμετρος βασικό ρόλο μπορούσαν να τον ερμηνεύσουν διαφορετικοί υποκριτές δράμα κατά έναν διάρκεια μιας παράστασης. Αυτός ο τεμαχισμός της προσωπικότητας του ηθοποιού τη απαιτεί παρέχεται κάποιου από το είδους κοστούμι συνέχεια, και τη μάσκα- για να έχει κατά νόημα κάποιον η τρόπο ιστορία. αυτά Αυτή αποτελούν η συνέχεια χαρακτήρα. Δεν ξέρουμε τίποτα σχεδόν για τις μάσκες του 5ου αιώνα, αλλά μπορούμε το να ηθοποιός υποθέσουμε θα μπορούσε ότι ήταν να απλές προσαρμοστεί και εύκολα στο αναγνωρίσιμες. ρόλο χωρίς επιπτώσεις.1 Πίσω από Οι τη υποκριτές μάσκα έπρεπε δευτεραγωνιστής να εκτελέσουν και ο τριταγωνιστής. διάφορους ρόλους Αυτό όμως μέσα ήταν σε μικρότερος ένα έργο άθλος ειδικά από ότι ο ακούγεται, χαρακτήρων αφού που επανεμφανίζονταν αυτοί οι χαρακτήρες τροποποιημένοι ήταν έντεχνες από προσωποποιήσεις έργο σε έργο.2 τυπικών 12 Arnott Sifakis Peter G.M., D., «Children Public and in greek performance tragedy», in BICS the ancient 26 (1979):68-77, greek theatre, p.74 London&New York: Routledge 1989, p.166 6
7 Μπατσίλα Χριστίνας Σκηνοθετικά ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου Σύμφωνα Το θέατρο με του τον Αισχύλου ο Αισχύλος αποτελούνταν Herington1 ήδη, το από αρχαίο τα τρία θέατρο κύρια στο στοιχεία οποίο των παρίστανε θεάτρων τα που δράματά σώζονται του κατασκευασμένα ορχήστρα, χώρος από θεατών λιγότερο (κυρίως ανθεκτικά θέατρο), υλικά και και με σκηνή λιγότερη - επεξεργασία. αλλά πρέπει να ήταν Η όπως σκηνή ξύλο την ή εποχή καραβόπανο. του Αισχύλου Η παρουσία ήταν σίγουρα της φαίνεται κατασκευασμένη απολύτως από απαραίτητη φθαρτά υλικά, κείμενο της Ορέστειας όπου πρόσωπα πρέπει να μπαίνουν και να βγαίνουν συχνά στο από «Ευμενίδες» μια σκηνή ναό που και όπου βρίσκεται ένα τουλάχιστον βάθος και πρόσωπο παριστάνει μιλάει είτε από παλάτι τη στέγη είτε στις παλατιού. Το γεγονός ωστόσο ότι η σκηνή ήταν απαραίτητη για την Ορέστεια για του λειτουργήσει διαδοχικά ως το παλάτι των Ατρειδών στο Άργος, ο ναός του Απόλλωνα στους επιβεβαιώσει Δελφούς ή να και αναιρέσει ο ναός την της ύπαρξή Αθηνάς της στα στην υπόλοιπα Αθήνα έργα. δεν 2 χρησιμεύει για Ας ύπαρξη προστεθεί στην εποχή επίσης του ότι των όλα παρόδων. τα σωζόμενα Μέσα έργα από του αυτές Αισχύλου τόσο οι υποδηλώνουν χοροί όσο και την υποκριτές πρέπει κανονικά να εισέρχονταν και να έφευγαν από την ορχήστρα, οι οποία αποτελούσε αναμφίβολα το κέντρο της παράστασης. 3 η 123 John Canavan, Herington, Herington, John ό.π., Peter, σελ.40 Αισχύλος, Studies μετάφραση in the staging Μαρία of Γιούνη, Aeschylean Θεσσαλονίκη tragedy, 1988, Columbia σελ.40 University, Ph.D., 1972, σελ.10 7
8 Μπατσίλα Χριστίνας Σκηνοθετικά ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου Η Χοηφόρες «Αγαμέμνονα», «Ορέστεια» παρουσιάστηκε τις «Χοηφόρες» για και πρώτη τις «Ευμενίδες», φορά το 458, αποτελούμενη σατυρικό δράμα από «Πρωτέα». Η σκηνοθεσία της τριλογίας απέκτησε μεγαλύτερη ελευθερία τον μεγαλύτερο πλούτο απέναντι στα παλαιότερα έργα. Ο τρίτος υποκριτής και χρησιμοποιείται σκηνές τριών προσώπων. άφθονα, 1 έστω κι αν είμαστε ακόμα μακριά από τις πραγματικές Φαίνεται «Βατράχων» από του τη Αριστοφάνη συζήτηση στον ότι ο «Αγαμέμνονα» τίτλος της τραγωδίας και το ήταν Σχόλιο πάντα στο «Χοηφόρες» στ.1124 των τουλάχιστον από τόσο παλιά όσο φτάνει η παράδοση. 2, ή Ο έχει πρόλογος χαθεί στο των κενό Χοηφόρων του Μεδίκειου σώζεται Κώδικα, μόνο στο οποίο τελευταίο αρχίζει του μέρος, μετά το ενώ στίχο το υπόλοιπο «Αγαμέμνονα». Υπάρχουν ωστόσο παραθέματα αρκετά για να διασαφηθεί 1159 του περιεχόμενο και το ήθος του τμήματος αυτού3, η παρωδία του δηλαδή στους «Βατράχους» συναντώνται στα του αρχαία Αριστοφάνη Σχόλια. (στ , ) και παραθέματά του που Ο of Hammond Aeschylus, ( Hammond GRBS 13 N.G.L., (1972), The 387 conditions 450) of υποστηρίζει dramatic production ότι στο to θέατρο the death Διονύσου την εποχή πριν τον Περικλή υπήρχε μια προεξοχή βράχου από φυσικό του σελ. 123 Rose, Lesky, Lesky, 371 H.J., Albin, Albin, A Ιστορία Η commentary τραγική της ποίηση Αρχαίας on the των Ελληνικής surviving Αρχαίων plays Λογοτεχνίας, Ελλήνων, of Aeschylus, μετάφραση μετάφραση vol.2, Νίκος Amsterdam, Αγαπητού Χ. Χουρμουζιάδης, Γ. 1958, Τσοπανάκη, σελ.120 Αθήνα Θεσσαλονίκη 1990, σελ. 1972,
9 ασβεστόλιθο, Μπατσίλα Χριστίνας στην ανατολική πλευρά της Σκηνοθετικά ορχήστρας, ζητήματα στα στις βόρεια «Χοηφόρες» της του ανατολικής Αισχύλου παρόδου προεξοχή της, λειτούργησε που λειτουργούσε ως ο «πάγος» ως όπου φυσική στεκόταν εξέδρα η για «κοινοβωμία» τους υποκριτές. στις «Ικέτιδες» Αυτή η και συμβόλιζε τα αγάλματα τον τάφο των του θεών Δαρείου στους «Επτά στους επί «Πέρσες» Θήβας», και και του η ίδια Αγαμέμνονα προεξοχή στις θα «Χοηφόρες». στο οποίο «το Πρέπει οπτικό ωστόσο κέντρο να για διατηρήσουμε το πρώτο μέρος τις αμφιβολίες του έργου μας (Hammond, για ένα σκηνικό βρίσκεται στην πραγματικότητα στην περιφέρεια του θεάτρου και στο οποίο 437)» ηθοποιός στον «πάγο» μιλώντας σε κάποιον στην ορχήστρα θα είναι σε θέση πλάγια «ο ως παρουσιάζει προς μια κοινό, διαφορετική ή τουλάχιστον οπτική, μερικώς ότι ένας πλάγια» βωμός (Hammond, μπροστά από 422). την Ο κεντρική Arnott πόρτα τάφος στους ήταν μόνιμο «Πέρσες», χαρακτηριστικό τις «Χοηφόρες» της αρχαιοελληνικής και άλλα έργα. σκηνής Είναι αλήθεια και ότι χρησίμευε ότι οι βωμοί ως χρησιμοποιούνται πιστέψουμε ότι όταν τακτικά δεν ήταν στις απαραίτητοι σωζόμενες απλά τραγωδίες τους αγνοούσαν. και δεν είναι Αλλά δύσκολο υπάρχει να ένας μπορεί μικρός το κοινό βωμός, να βλέπει όπως τη πιστεύει θύρα, ο είναι Arnott, δύσκολο και όπως να φανταστούμε θα πρέπει να πως ήταν, ο Δαρείος για να κρύφτηκε «Χοηφόρες» πίσω σημαίνει του στους ότι «Πέρσες», θυσιάζουμε ενώ το για λειτουργικό να δεχτούμε χωρισμό μια τέτοια του διαρρύθμιση βωμού και στις θύρας του παλατιού. της Με ρόλων την υπόθεση είναι πιθανές. ότι η παράσταση Ο πιο σημαντικός ανέβηκε ρόλος, με τρεις του υποκριτές, Ορέστη, διάφορες είναι αρκετός διανομές για των πρωταγωνιστή, με τον δευτεραγωνιστή να αναλαμβάνει τους επόμενους πιο τον σημαντικούς ρόλους, της Κλυταιμήστρας και της Ηλέκτρας. Ο τριταγωνιστής μπορεί 9
10 να Μπατσίλα έπαιξε Χριστίνας όλους τους εναπομείναντες ρόλους, Σκηνοθετικά τον ζητήματα Πυλάδη, στις την «Χοηφόρες» Τροφό, τον του Αισχύλου και τον Θεράποντα. Ωστόσο ο Αίγισθος και η Τροφός θα μπορούσαν, θεωρητικά Αίγισθο τουλάχιστον, να παιχτούν από οποιονδήποτε από τους τρεις υποκριτές. 1 1 Garvie, A.F., Aeschylus, Choephori, With introduction and Commentary, Clarendon Press, Oxford, 1986, σελ. xli - liii 10
11 Μπατσίλα Χριστίνας Σκηνοθετικά ζητήματα στις «Χοηφόρες» του Αισχύλου Οι Ανάλυση πρώτοι κατά 20 στίχοι έχουμε την είσοδο του αποτελούν Ορέστη, μια τον επιστροφή Πρόλογο της που τραγωδίας. όπως παρατηρεί Από τον ο πρώτο Taplin1, στίχο ήδη προβλεφθεί στον «Αγαμέμνονα» και επομένως η είσοδός του σκηνή δεν είναι έχει απλή είσοδος για να ξεκινήσει το έργο, αλλά κίνηση εκ των προτέρων εμποτισμένη μια δραματικό νόημα. με στο Στο στίχο πρώτο 4 συναντάμε μέρος του την έργου.2 αναφορά Το ὄχθῳ στον τάφο πιθανόν του παραπέμπει Αγαμέμνονα που σε ταφικό θα κυριαρχήσει όπως για παράδειγμα στους «Πέρσες», στ.647, 6593 λοφίσκο, Ήταν Ο στίχος εθιμική 6 πιθανόν συνήθεια να άρχιζε να αφιερώνονται με ένα τίθημι. τα Ο μαλλιά Ορέστης ενός εκτελεί νέου δύο άντρα, τελετουργικά. βόστρυχος, σε ένα θεό, συνήθως στον τοπικό θεό ποταμό. Η κοπή των μαλλιών ή ένας τους νεκρούς ήταν επίσης ένα κοινό επικήδειο τελετουργικό.4 για Η ζωγραφισμένες χειρονομία που πλάκες, περιγράφεται που δείχνουν στο άνδρες στίχο που 9 εικονογραφείται θρηνούν να σηκώνουν σε αγγεία το δεξί και Στους χέρι στίχους με την παλάμη 12 συναντάμε προς τα το έξω5 μαύρους μανδύες». Το ρήμα, «φάρεσιν που είναι μελαγχίμοις πολύ συχνό πρέπουσα» στον Αισχύλο, -«ταιριαστή αποτελεί με ένδειξη της εξωτερικής εμφάνισης για οτιδήποτε που ξεχωρίζει Taplin, Garvie, ό.π., σελ Rose,, σελ.121 σελ Garvie, ό.π., σελ.52 11
12 Στους Μπατσίλα στίχους Χριστίνας το πένθει λυγρῷ οδηγεί Σκηνοθετικά στο συμπέρασμα ζητήματα στις «Χοηφόρες» ότι η Ηλέκτρα του Αισχύλου την προσοχή με τα εξωτερικά σημάδια του πένθους. Πιθανότατα είναι ντυμένη τραβάει μαύρα, γιατί για τους Αθηναίους αυτό είναι το χρώμα του πένθους.1 στα του Από οπτικού το στίχο πεδίου 19 δεν είναι της Ηλέκτρας απαραίτητο και ο του Ορέστης Χορού. και Απλώς ο Πυλάδης στέκονται να βρίσκονται στο πλάι εκτός μάλλον προς τα πίσω μέχρι το στ.212 οπότε ξαναμπαίνουν στη δράση.2. και που Στους είναι στίχους συχνότερη στην συναντάμε κωμωδία το παρά πρώτο στην παράδειγμα τραγωδία: μιας ένας δραματικής χαρακτήρας σύμβασης στο πλάι για να παρατηρήσει χωρίς να γίνεται αντιληπτός τη δραστηριότητα στέκεται άλλου χαρακτήρα ή του Χορού. Το αν η κωμωδία πήρε τη σύμβαση από ενός τραγωδία αποτελεί αντικείμενο συζήτησης, σίγουρα όμως κωμωδία τη χειρίζεται την διαφορετικά. από έναν ωτακουστή Στην τραγωδία και σε δεν πολύ υπάρχουν σπάνιες στίχοι περιπτώσεις που να απευθύνονται η προσοχή του στο κοινού κοινό μοιράζεται αποσύρεται ανάμεσα πλήρως σε από αυτόν το οπτικό και αυτούς πεδίο που του κοινού παρατηρεί. πίσω Εδώ από ο τον Ορέστης τάφο. 3 πιθανότατα Το ακόμα ἐκποδών έτοιμος να σημαίνει συναντήσει. «χωρίς Ούτε να εδώ τον ούτε βλέπουν και αργότερα οι γυναίκες», λαμβάνονται τις οποίες προφυλάξεις δεν είναι για είναι να αρκετά μην τον μακριά. δουν ή Το τον γεγονός ακούσουν ότι από αργότερα το παλάτι, ο Ορέστης το οποίο και επομένως ο Πυλάδης υποτίθεται περπατάνε ότι μέχρι εναντίον την αυτού.4 πόρτα του χωρίς καμία ένδειξη αλλαγής σκηνής δεν αποτελεί επιχείρημα 1234 Rose, Hogan, Garvie, Rose, ό.π., σελ.122 σελ.122 σελ.107 σελ.53 12
13 Το Μπατσίλα «σταθῶμεν Χριστίνας ἐκποδών» του στ. 20 Σκηνοθετικά για τον ζητήματα Taplin1 στις υποδεικνύει «Χοηφόρες» του ότι Αισχύλου υποχώρησαν στο παρασκήνιο. Είναι πιθανόν να υπήρχε κάποιο σκηνικό όπου απλώς μπορούσαν να κρυφτούν. Το πιθανότερο όμως είναι, μιας και η σκηνή στο σημείο θα αυτό να το του πει έργου κανείς δεν με σιγουριά, αναπαριστά αλλά το πιθανότατα παλάτι, να μπορεί κρύφτηκαν να απορριφθεί στην είσοδο. η εναλλακτική Δεν μπορεί που Ορέστης πρότειναν επεμβαίνει κάποιοι στο σχολιαστές στ.212, το, κάνει ότι δηλαδή ξαφνικά έφυγαν και καθιστά από μια εμφανές πάροδο. ότι Όταν άκουσε ο αυτά πάροδο που πριν προηγήθηκαν, το στίχο αυτό. άρα 2 δεν είναι εύλογο να υποτεθεί ότι διέσχισε ολόκληρη την οικιακές Στο στίχο δούλες, 21 αρχίζει φερμένες η Πάροδος, ίσως με από την την είσοδο Τροία του από Χορού, τον που Αγαμέμνονα, αποτελείται όπως από υπονοείται χιτώνες3, μεταφέρουν στη συνέχεια χοές στους για τον στίχους νεκρό βασιλιά, Φορώντας τον οποίο μαύρους θρηνούν πένθιμους παραδοσιακό τρόπο, χτυπώντας το πρόσωπο, τραβώντας τα μαλλιά και σκίζοντας με τον ρούχα τους. 4 Όπως σημειώνει ο Rose5, πρέπει να θεωρήσουμε ότι μέλη τα θρήνου. Χορού προχωρούν Όσο τις στη χαρακιές σκηνή στο εκτελώντας πρόσωπο τις που χαρακτηριστικές αναφέρουν, πρέπει αυτές χειρονομίες θεωρήσουμε του ότι επρόκειτο για κόκκινα σημάδια στις μάσκες του Χορού που παρέμειναν ορατά σε Oxford: 123 Taplin, Pickard ό.π., Cambridge, 4 σελ Hogan, Rose, ό.π., Clarendon σελ.123 σελ.107 Press, Arthur, 1968, σελ.209 sir, The dramatic festivals of Athens, 2nd edition by John Gould and D.M. Lewis, 13
14 όλη Μπατσίλα τη διάρκεια Χριστίνας του έργου, εκτός κι αν επρόκειτο Σκηνοθετικά για ζητήματα σημάδια στις «Χοηφόρες» που εξαρχής του Αισχύλου να φανταστούν οι θεατές χωρίς να τα βλέπουν1. έπρεπε απευθείας Ο πρώτος από στίχος την του πόρτα Χορού, της σκηνής. «ἰαλτὸς Ωστόσο ἐκ δόμων η μακρά ἔβαν» αναγγελία προδιαθέτει της προσέγγισής για είσοδο τους υποστήριξε ισχυροποιεί ότι η Ηλέκτρα την υπόθεση δεν μπήκε για είσοδο μαζί με του το Χορού Χορό, αλλά από την μετά πάροδο. το άσμα, Ο στο Hermann Αυτό αμφισβητείται από το γεγονός ότι περιλαμβάνεται στην αναγγελία των στ στ.84. Επιπλέον, Ηλέκτρα. 2 το «προπομποῦσα» του στ.23 υπονοεί ότι ο Χορός συνοδεύει την Δεν και αυτό υπάρχει συμβαίνει καμία νέα διότι είσοδος η Ηλέκτρα μετά την είχε Πάροδο, εισέλθει όπως μαζί με ίσως το θα Χορό ήταν αλλά αναμενόμενο, σιωπηλή μέχρι τώρα. 3 παρέμεινε κοινή Στο στίχο μορφή 95 προσφορών το «στέφη» σημαίνει που το όνομα πιθανότατα φαίνεται προσφορές. ότι και τώρα Τα και στεφάνια τότε ότι ήταν εκτεινόταν τόσο για Στ : να σημάνει βωμὸν οποιοδήποτε ὣς: με σεβασμό, θυσιαστικό σαν να υλικό.4 ένας τάφος δεν θα μπορούσε να είναι βωμός ήταν βωμός. γίνεται Το εμφανές ότι την από εποχή τους του στ. Αισχύλου στις «Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη, όπου η γριά γυναίκα σοκάρεται από ασέβεια του να αποκαλείται ένας τάφος βωμός5 την έμεινε Στο στίχο για κάποιο 164 αρχίζει διάστημα η σκηνή στον της τάφο αναγνώρισης. ατενίζοντας το Η μικρό Ηλέκτρα, αντικείμενο αφού έχυσε στην άκρη τις χοές, 1 Pickard Cambridge, Arthur, sir, The dramatic festivals of Athens, 2nd edition by John Gould and D.M. Lewis, του 234 Oxford: Taplin, Garvie, Clarendon σελ σελ σελ.67 Press, 1968, σελ Rose, ό.π.,
15 Μπατσίλα κάποια Χριστίνας σημάδια στο έδαφος. Τώρα στρέφεται Σκηνοθετικά στο ζητήματα Χορό. στις 1 Αναφέρει «Χοηφόρες» του βόστρυχο Αισχύλου και ακόμα. την Στο ομοιότητα στίχο 174 που η παρατηρεί μεταφορά με τον ὁμόπτερος Ορέστη, που υπονοεί ωστόσο ότι δεν τα μαλλιά κατονομάζεται τον άνθρωπο ότι τα φτερά για τα πτηνά. Αυτό είναι το δεύτερο στάδιο είναι του για συλλογισμού κάποιον που ζει της στο Ηλέκτρας: παλάτι (γιατί «Αυτά ξέρω τα ότι μαλλιά δεν είναι δεν δικά μπορεί μου και να η προέρχονται Κλυταιμήστρα από θα έκανε τέτοια προσφορά). Αλλά μοιάζουν με τα δικά μου, άρα πρέπει να είναι από δεν το αισχύλεια μόνο άλλο εκδοχή μέλος του της μύθου. οικογένειας, Σε κάθε τον Ορέστη». περίπτωση Προφανώς δεν αναφέρονται δεν έχει αδερφές και δεν στην λαμβάνει υπ όψιν εδώ. 2 τις στα Στους αποτυπώματα στίχους 205 και στο 206 έδαφος. η Ηλέκτρα Το ὅμοιοι περνάει του στο στίχου δεύτερο 206 σημαίνει: στοιχείο όμοια της αναγνώρισης, και τόσο διαφορετικά από το δεύτερο ζεύγος αποτυπωμάτων. 3 μεταξύ τους Το πιθανότερα, «μετρούμεναι» μετρώντας στο στ.209 βάζοντας μπορεί το ίδιο να της σημαίνει το πόδι εκτιμώντας η Ηλέκτρα με το δίπλα μάτι στο ή, αποτύπωμα περιλαμβάνεται του κυριολεκτικός ποδιού του υπολογισμός Ορέστη. Σε και κάθε η λέξη περίπτωση δεν είναι ο απλά στ.210 μεταφορική. δείχνει ότι τένοντες κάτω από το πόδι στην πραγματικότητα δεν θα μπορούσαν να αφήσουν Οι ορατά έννοια σημάδια για το κάτω στο μέρος έδαφος. του Ο ποδιού. Αισχύλος Το πιθανόν κείμενο χρησιμοποιεί έχει νόημα μόνο τη λέξη αν ο με Ορέστης, ευρύτερη Πυλάδης και πιθανώς και η Ηλέκτρα δεν φέρουν υποδήματα. Το ότι και οι υποκριτές ο 1 και ο Χορός μπορούν να εμφανιστούν χωρίς υποδήματα στη σκηνή ίσως 23 Rose, ό.π., σελ.136 σελ.138 σελ
16 υποστηρίζεται Μπατσίλα Χριστίνας και από εικονογραφήσεις Σκηνοθετικά σε αγγεία, ζητήματα αλλά στις δεν «Χοηφόρες» μπορεί να του βασιστεί Αισχύλου κανείς πάνω σε στη αγγειογράφους σκηνή. Ο Ευριπίδης για την πιστή στην αναπαραγωγή «Ηλέκτρα», στο των στ. πραγματικών 532, με μεγαλύτερο συνθηκών ρεαλισμό του ταξιδιώτη. έχει τον Αν Ορέστη τα αφαιρεί να επιστρέφει πριν πλησιάσει με την κανονική τον τάφο, εμφάνιση μπορεί και να τα έχει υποδήματα θρησκευτική σημασία, αλλά στην περίπτωση αυτή θα περιμέναμε κάποια ένδειξη κάποια το κείμενο, ενώ δεν είναι εμφανές ούτε πότε τα ξαναβάζει. 1 από Στ Εμφανίζεται 213 αμφιβολία ο ο σκοπός Ορέστης είναι χωρίς να προκαλέσει να έχει ανακοινωθεί έκπληξη, αν η και είσοδός δεν πρόκειται του. Εδώ τόσο χωρίς είσοδο, μιας και απλώς βγαίνει από εκεί όπου ήταν κρυμμένος, και όχι από τη σκηνή για Ο ή μία Hogan4 πάροδο2, από την όπως άλλη θεωρεί θεωρεί ότι ότι, συνέβη αφού και το ο δεύτερο Rose3. στις πύλες του παλατιού (στ.653 κ.ε.), ο Ορέστης μπορεί μέρος του να έργου οπισθοχώρησε λαμβάνει χώρα στην πόρτα του σκηνικού οικοδομήματος. Αλλά πολύ πιθανόν αυτός και ο Πυλάδης μέσα απλά ήταν στάθηκαν πραγματικά στην κρυμμένοι άκρη, μένοντας απαιτεί ακίνητοι περισσότερο μέχρι αυτή ρεαλισμό την επανεμφάνιση. απ ότι συναντάμε Το συνήθως Ο Ορέστης σε αυτά πιθανότατα έργα. ξανατοποθετήσει η Ηλέκτρα. παίρνει (στ.226- τον βόστρυχο 228)5 και σπρώχνει από τον τάφο, πίσω το όπου καπέλο τον είχε του 1234 Garvie, Rose, σελ.139 σελ.96 5 Hogan, Garvie, ό.π., σελ.113 σελ.97 σελ
17 ταξιδιώτη, Μπατσίλα Χριστίνας ώστε να μπορέσουν να Σκηνοθετικά τον αναγνωρίσουν ζητήματα στις «Χοηφόρες» (στ ) του Αισχύλου απεικονίζεται η σκηνή της αναγνώρισης σε ένα μηλιακό ανάγλυφο. 1 όπως κομμένο Η λέξη τομῇ βόστρυχο στο στίχο με το 229 σημείο σημαίνει από ότι το ο οποίο Ορέστης κόπηκε. καλεί Φαίνεται την Ηλέκτρα από να το ταιριάξει στ.520 τον «Ηλέκτρας» του Ευριπίδη ότι το αντίγραφο του έργου του Ευριπίδη είχε τη λάθος της γραφή δίπλα στα κόμῃ, δικά γιατί της βάζει μαλλιά τον για Παιδαγωγό να συγκρίνει να την το χρώμα. προσκαλεί Αν αυτό να βάλει είναι τον αλήθεια, βόστρυχο μεγάλο μέρος της κακής κριτικής του Ευριπίδη οφείλεται σε μια τίμια παρανόηση, ένα βασιζόμενη έκανε να υποθέσει φθαρμένο ότι το τομῇ κείμενο. εννοεί Ή τα η περίεργη δικά της μαλλιά, διατύπωση κομμένα του επόμενου λόγω πένθους. στίχου 2 τον Το κλινοσκεπάσματος «ὕφασμα» του που στίχου χρησιμοποιούσε 231 εννοεί ως κάποιο παιδί. μικρό Η υφαντική κομμάτι ήταν υφαντού, μέρος ίσως εκπαίδευσης των κοριτσιών. Η Ηλέκτρα, όταν το ύφανε, είχε προχωρήσει αρκετά της ώστε στην να περίπτωση μπορεί να αυτή χρησιμοποιεί την τυποποιημένη χρωματιστές μορφή κλωστές κάποιου και να αληθινού δημιουργεί ή φανταστικού ένα σχέδιο, Στ. ζώου υποκριτές Ο παίρνουν Χορός άδει τις ένα θέσεις σύντομο τους αναπαιστικό για τη σημαντική άσμα καθώς επίκληση τα μέλη του Αγαμέμνονα. του, αλλά και Οι οι γνώσεις νέες θέσεις. μας 4 για τη διάταξη του θεάτρου είναι πολύ λίγες για να πούμε ποιες ήταν οι Στ. πρώτο 320-3: συνθετικό 3: προσθοδόμοις το προσδο- Ἀτρείδαις στη σωζόμενη : μιας λογοτεχνία και αυτό είναι πριν το το μοναδικό Γαληνό, το σύνθετο νόημά του με 1234 Garvie, Rose, ό.π., ό.π., σελ.140 σελ.147 σελ
18 είναι Μπατσίλα δύσκολο Χριστίνας να καθοριστεί. Πιο ικανοποιητική Σκηνοθετικά είναι ζητήματα η στις τοπική «Χοηφόρες» έννοια του του Αισχύλου «μπροστά από σπίτι» (πβ. ὀπισθόδομος), αλλά με αναφορά στον Αγαμέμνονα, όρου, όχι οποίο τα έχουν παιδιά μαζευτεί του. Εκεί όλα είναι μέρη. που το Λογικά κοινό ένα μπορεί άγαλμα να του δει Απόλλωνα τον τάφο, γύρω Αγυιέως από ή του τον Ερμή φεύγουν. μπροστά Εδώ είναι από ο την τάφος πόρτα ενός του δολοφονημένου σπιτιού προστατεύει άντρα που αυτούς έχει που τις πιο έρχονται οδυνηρές και προθέσεις Μέχρι το στίχο για τους 466 τωρινούς η απόδοση ενοίκους των στίχων του σπιτιού στους υποκριτές από το οποίο και το εκδιώχθηκε.1 σίγουρη, αλλά εδώ γίνεται κάπως αμφίβολη. Ο αρχαίος σχολιαστής Χορό υπονοεί ήταν σχετικά σημείωσή του στο ἐγγενής, στ. 466, ότι άδουν τα παιδιά του Αγαμέμνονα και σίγουρα στη θα στο ήταν Χορό ευνόητο μικρή να αποδοθεί αναπαιστική στον ακολουθία Ορέστη η στροφή, που καταλήγει στην Ηλέκτρα σε συμπέρασμα, η αντιστροφή ή και υιοθετηθεί η διευθέτηση του Tucker (466-8 Ορέστης, 469 Ηλέκτρα, 470 μονωδοί και να χορός κατάσταση μαζί και στη το βασιλική ίδιο για την οικογένεια αντιστροφή). είναι Αλλά καλύτερο ίσως αυτές να οι προέρχονται σκέψεις για από την συμπονετικούς απόσπασμα ίσως ξένους θα έπρεπε παρά να από αποδοθεί τα ίδια στο Χορό. τα μέλη 2 της και επομένως όλο το Στ. υπήρχε 561 ένας 2: ἐφ βωμός ἑρκείους του Ερκείου πύλας: Διός. Στην 3 εξωτερική Απέχοντας πύλη πολύ της από αυλής το να (έρκος), είναι νόθος, εκεί που στίχος 562 είναι απαραίτητος. Ο Πυλάδης ως τώρα δεν έχει κάνει τίποτα. Στην ο επίκληση δεν ανήκει ενός θα ήταν νεκρού φυσιολογικό που δεν είναι σταθεί συγγενής στην του άκρη. από μέλη Τώρα ενός ο Ορέστης σπιτιού πρέπει στο οποίο 1 να 23 Rose, Garvie, ό.π., σελ.163 σελ.130 σελ
19 σιγουρευτεί Μπατσίλα Χριστίνας ότι ο Χορός γνωρίζει ποιος είναι Σκηνοθετικά και παρεμπιπτόντως ζητήματα στις «Χοηφόρες» θυμίζει του στο Αισχύλου την παρουσία του, εξηγώντας επίσης το ρόλο του στην πλοκή. Ο Πυλάδης είναι κοινό διαβατήριό του για την είσοδο στο παλάτι γιατί (διαβάζοντας δὲ και όχι τε στην τρίτη το λέξη αναγνωρίσουν, του στίχου) δεν είναι μπορούν ένας φίλος εύκολα και σύμμαχος να του του αρνηθούν σπιτιού, την και έτσι, είσοδο. ακόμα Αν κι του αν τον αρνηθούν, πόρτα από αυτός ντροπή, και παραμένοντας ο ακόλουθός στο του κατώφλι θα κάνουν και διακηρύσσοντας τον Αίγισθο να την τους επιθυμία ανοίξει του την για πίσω, φιλοξενία. πιθανότατα Ο Ορέστης, βοηθώντας όσο τους ο Πυλάδης σκλάβους ζητάει να μεταφέρουν την είσοδο, τις θα αποσκευές. παραφυλάγει Είναι πιο Πυλάδης και όχι ο Ορέστης που μιλάει στην Κλυταιμήστρα στην επόμενη σκηνή.1 Στ. Ορέστης : μιλούσε γλώσσης κάποια αὐτὴν άλλη Φωκίδος διάλεκτο μιμουμένω: και όχι Δεν την υπάρχει τυπική αττική καμία ένδειξη διάλεκτο ότι της ο τραγωδίας. διάλεκτο. Δεν Μόνο υπάρχει στην τρόπος κωμωδία να ξέρουμε επιτρέπεται αν στους τρόπο χαρακτήρες ομιλίας της του να υπήρχε μιλούν κάποια άλλη φωκική πρόκειται προφορά για άλλο ή ένα κάποιες στοιχείο ιδιαιτερότητες που αφήνεται στον στη τρόπο φαντασία εκφώνησης. του κοινού Πιθανότατα σύμβαση της αττικής τραγωδίας ικανοποιείται απλά με τη δήλωση ότι μιλάει τη φωκική και η Στο διάλεκτο. 2 παρεμπιπτόντως στίχο 579 εξηγεί ο Ορέστης στο κοινό συνοψίζει γιατί δεν θα τις εμφανιστεί οδηγίες ξανά. του Ο στην ρόλος Ηλέκτρα της θα είναι και μέσα στο παλάτι Rose, Garvie, ό.π., σελ.174 σελ.197 σελ
20 Ένα Μπατσίλα ακόμα Χριστίνας από τα αμφιλεγόμενα σημεία Σκηνοθετικά της σκηνοθεσίας ζητήματα στις των «Χοηφόρες» Χοηφόρων του Αισχύλου κάνει με το πρόσωπο στο οποίο αναφέρεται το τούτω του στ Σύμφωνα έχει με τον να Garvie1, είναι να αφορά μία από τον τις Απόλλωνα. εκδοχές, πέρα Αν από η άποψη τον Πυλάδη, αυτή είναι τον σωστή, Αγαμέμνονα τότε ο και Ορέστης τον Ερμή, πρέπει να δείχνει ένα άγαλμα ή έναν στύλο του Απόλλωνα Αγυιέως μπροστά από θα θύρα του παλατιού. Γα τον Rose2 είναι αυτονόητο ότι εννοεί φυσικά τον Πυλάδη και τη όχι του τον τις δουλειές Ερμή ή τον τους Απόλλωνα και δεν κάνει Αγυιέα, ευσεβείς αφού ευχές. ο Ορέστης αναθέτει στους υποστηρικτές Με σκηνής, το τέλος ενώ της η σκηνής Ηλέκτρα αυτής μέσα (στ.585), στο παλάτι. ο Ορέστης Αυτή και είναι ο Πυλάδης η τελευταία αποσύρονται φορά που εκτός βλέπουμε. Η εγκατάλειψη του επώνυμου χαρακτήρα είναι εξαιρετικά ασυνήθιστη για τη τον πλέον Αισχύλο, απαραίτητη. αλλά η Από Ηλέκτρα δω και έχει πέρα εκπληρώσει αυτό που το απασχολεί δραματικό τον σκοπό Αισχύλο της και είναι δεν μόνο είναι Ορέστης, ευθύνη του οποίου είναι να αποκαταστήσει τον οίκο του πατέρα του. Ο ο υποκριτής απαραίτητος που πιθανότατα είχε το ρόλο για να της αναλάβει Ηλέκτρας το εξάλλου ρόλο της είναι Κλυταιμήστρας. σε κάθε περίπτωση παραχώρηση στο ρεαλισμό, ο Αισχύλος της δίνει κάτι να κάνει μέσα στο παλάτι, Με ώστε μια Στην να δικαιολογείται ανάλυσή του η για απουσία τη μετάβαση της. 3 η τραγωδία αποτελούνται από δύο από διακριτά τον τάφο μέρη, στο που παλάτι, χωρίζονται ο Taplin4 από σημειώνει το άσμα των ότι στ Όλο το έργο από το τέλος της Παρόδου μέχρι αυτό το άσμα αποτελεί ένα 1234 Rose, Garvie, Taplin, ό.π., σελ.176 σελ σελ.201 σελ
21 πολύ Μπατσίλα μεγάλο Χριστίνας επεισόδιο, που κυριαρχείται Σκηνοθετικά από τον ζητήματα μνημειώδη στις «Χοηφόρες» κομμό του που Αισχύλου ταυτόχρονα θρήνος για τον Αγαμέμνονα και επίκληση της βοήθειάς του ως πνεύμα. είναι Ένας έργου από είναι τους ο τρόπος παράγοντες με τον που οποίο οδηγούν το πρώτο στο συμπέρασμα μέρος τοποθετείται για τα στον δύο τάφο μέρη του Αγαμέμνονα αλλά οι περισσότεροι και το δεύτερο σχολιαστές στο παλάτι. τώρα συμφωνούν Αυτό αποτέλεσε ότι στη ένα μέση αμφισβητήσιμο των «Χοηφόρων» ζήτημα, σκηνή αλλάζει ή αλλάζει εστίαση. Εδώ η αλλαγή δεν συμβαίνει σε μία στιγμή, αλλά η ανάμεσα πόρτα. Έτσι στο όσοι στ.584, υπέθεσαν όταν ο ότι Ορέστης κάποια αφήνει κομμάτια τον του τάφο σκηνικού και το στ.653, πράγματι όταν αφαιρέθηκαν φτάνει στην ή αφήνει εμφανίστηκαν, σκηνή, το όπως μόνο στις που «Ευμενίδες» έκαναν είναι ή να τον περιπλέξουν «Αίαντα του το Σοφοκλή» ζήτημα. Ο και Χορός η αλλαγή δεν δεν Στ.653 είναι ρητή. Ο (653-6). Ορέστης Και κατευθύνεται πάλι, αμέσως απευθείας μετά την εισαγωγή στη θύρα, μιας χτυπάει σκηνής και έχουμε φωνάζει το έναν πρωτότυπο θεράποντα θεατρικής τεχνικής με μεγάλη ιστορία. Αλλά ενώ είναι κοινό στην κωμωδία, μιας χτύπημα στην πόρτα σχεδόν δεν χρησιμοποιείται ποτέ στη σωζόμενη τραγωδία, πέρα το από που αυτό απαντάει το περιστατικό. στο στ.657 Το βγαίνει κείμενο έξω. μας αφήνει Μιας και με εκφωνεί την αβεβαιότητα έναν μόνο αν ο στίχο, υπηρέτης πιθανότατα καλύτερο να ακούγεται από μέσα και η πόρτα να μην ανοίγει μέχρι είναι είσοδο της Κλυταιμήστρας στο στ.668. Επιπλέον, αφού οι στίχοι την απευθύνονται Κλυταιμήστρα όλοι στο στ , στον θεράποντα αυτό και αποτελεί δεν υπάρχει μια ακόμα χρόνος ένδειξη γι αυτόν ότι δεν να βγήκε φέρει έξω. την 21
22 Διαφορετικά Μπατσίλα Χριστίνας η παρουσία του θα ήταν Σκηνοθετικά αμήχανη ζητήματα στο στ.668, στις «Χοηφόρες» όταν εισέρχεται του Αισχύλου Κλυταιμήστρα, χωρίς να έχει πάει να την φέρει. η Με «Ορέστεια» την άποψη 1 συμφωνεί ότι στον Αισχύλο και ο Rose2, η απαγγελία που υποστηρίζει από το παρασκήνιο ότι ο στ.657, περιορίζεται ο μοναδικός την από στίχος τον που δευτεραγωνιστή εκφωνείται από που την έπαιζε εξωσκηνική το ρόλο περιοχή, της Ηλέκτρας χωρίς αμφιβολία και τώρα έχει απαγγέλλεται παλάτι για να αλλάξει στο κοστούμι της Κλυταιμήστρας. μπει στο Σηματοδοτείται Στ διακοσμητική εικονοποιία. το πέρασμα Η από μόνη τη άλλη μέρα περίσταση στη νύχτα με που μια ο περίτεχνη ερχομός και της καθαρά σηματοδοτείται στη σκηνική δράση στον Αισχύλο είναι στις Ικέτιδες, στο στ. 769, νύχτας με πιο απλό τρόπο σε μια έντονη στιγμή. 3 αλλά Στ. Στο παρούσα, ξεκίνημα μόνο του στ.664 για να η πιθανότητα εξαφανιστεί της αμέσως, εμφάνισης όταν της Κλυταιμήστρας συγκεντρωνόμαστε είναι σαφώς τελευταίους στίχους του Ορέστη και την προτίμησή του για αντιπαράθεση άντρας στους προς είναι ασφαλέστερο άντρα. Θα μπορούσαμε να έχει βγει να ο το Αίγισθος εκλογικεύσουμε από τη μέση λέγοντας πριν στραφεί ότι αισθάνεται εναντίον ότι της θα μητέρας μυαλό μας, του. όταν Αλλά ανοίγει ο πραγματικός η θύρα και λόγος βγαίνει είναι η ότι Κλυταιμήστρα ο Αίγισθος πρέπει στο στ.668 είναι με έναν στο Στ.668 σύντομο λόγο Rose, Garvie, ό.π., σελ.185 σελ.225 σελ.226 σελ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82
ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους
«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΣ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ Συνδέεται με θρησκευτικές τελετές Λατρεία Διονύσου (πανελλήνιο χαρακτήρα) Έκσταση (=ο πιστός έφευγε από την πραγματικότητα)
Το παιχνίδι των δοντιών
Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε
ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ
ΘΕΜΑ: ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΑΤΡΩΝ_ ΘΕΑΤΡΟ ΟΙΝΙΑΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να είναι σε θέση: να αναγνωρίζουν τα µέρη του Αρχαίου Θεάτρου µε τις αντίστοιχες ονοµασίες τους
Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494
Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες
κάθε μήνα έχουμε... θέμα!
Στο αρχαίο θέατρο οι υποκριτές και τα μέλη του χορού έπαιζαν φορώντας προσωπεία, δηλαδή θεατρικές μάσκες. Το προσωπείο δημιουργούσε ένα πρόσωπο χωρίς ατομικά χαρακτηριστικά περισσότερο απέδιδε ένα χαρακτήρα.
κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος
14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα
Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου
Ευριπίδης Ο Ευριπίδης είναι ο νεότερος από τους σημαντικότερους τραγικούς ποιητές μετά τον Αισχύλο και τον Σοφοκλή. Είναι ρεαλιστής. Φέρνει τη τραγωδία κοντά στην πραγματικότητα. Παρουσιάζει τους μυθικούς
Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι
Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015
Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από
Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου
Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;
ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.
ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,
Κατανόηση προφορικού λόγου
Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και
Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017
Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής
Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.
Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό
H IONIKH ENOTHTA σας πάει... Αρχαίο Θέατρο : «Πλούτος» (13/7) και «Ηλέκτρα» (21/7) στην Επίδαυρο
H IONIKH ENOTHTA σας πάει Αρχαίο Θέατρο : «Πλούτος» (13/7) και «Ηλέκτρα» (21/7) στην Επίδαυρο Σίγουρα πλέον έχετε συνηθίσει η ΙΟΝΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ να σας πηγαίνει στις καλύτερες θεατρικές παραστάσεις, αλλά η
Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα
Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Ερευνητικό έργο με συνεργαζόμενους φορείς το Κέντρον Ερεύνης της Ελληνικής και Λατινικής Γραμματείας της Ακαδημίας Αθηνών & τη Δραματική Σχολή του Εθνικού
Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα
Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Περιεχόμενο τραγωδίας Η τραγωδία διαδραματίζεται στην Αυλίδα, τόπος διαμονής των Ελλήνων μέχρι να βρουν τρόπο για να πάνε στην Τροία. Τη λύση την δίνει ο μάντης Κάλχας στον Βασιλιά
Συνοπτική Μεθοδολογία Ασκήσεων Κεφαλαίου 7. Ασκήσεις στο IP Fragmentation
Συνοπτική Μεθοδολογία Ασκήσεων Κεφαλαίου 7 Οι σημειώσεις που ακολουθούν περιγράφουν τις ασκήσεις που θα συναντήσετε στο κεφάλαιο 7. Η πιο συνηθισμένη και βασική άσκηση αναφέρεται στο IP Fragmentation,
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του δράματος και τι νέο προσέφερε στο κοινό σε σχέση με το έπος και τη λυρική ποίηση; 2. Ποια είναι η προσέλευση του δράματος και με ποια γιορτή συνδέθηκε;
Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"
Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια
Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης
Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου
Οι ρίζες του δράματος
Οι ρίζες του δράματος Σύνθετη ποιητική δημιουργία Το δράμα, το έπος και η λυρική ποίηση = αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος. ράμα: θεατρικό είδος. Περιλάμβανε το λόγο, τη μουσική και την όρχηση (κίνηση).
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ»
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Ειρηάννα Δραγώνα Θεατροπαιδαγωγός- Εμψυχώτρια Θεάτρου [ Το κείμενο βασίστηκε στις
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου
1.1. Κινηματική Ομάδα Ε
1.1. Ομάδα Ε 61. Μετά από λίγο αρχίζει να επιταχύνεται. Δυο αυτοκίνητα Α και Β κινούνται σε ευθύγραμμο δρόμο με σταθερές ταχύτητες υ Α=21,8m/s και υ Β=12m/s, προς την ίδια κατεύθυνση. Σε μια στιγμή τα
Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος
5ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 2010 - Αθήνα, 4 έως 6 Οκτωβρίου 2010 Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 1950 1975 Μαρία Αγγελική Ζάννη mazanni@teemail.gr
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η
ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:
Το σκηνικό μας: Μια γειτονιά με πολύχρωμα σπιτάκια και δυο τρία δέντρα. Το κεντρικό σπίτι είναι πιο μεγάλο από τα άλλα κι έχει μια πόρτα στο κέντρο. Αριστερά και δεξιά υπάρχουν από ένα παράθυρο. Μπροστά
Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα
Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα την καρδιά σου στο βιβλίο... Το διάβασμα είναι ταξίδι... Πολλές φορές ένα ταξίδι που σκέφτεσαι αν θα το κάνεις, αλλά που, όταν το ξεκινάς, τελικά δε θέλεις
Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη
Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη Οι πρώτες μου σκέψεις Ο Οδυσσέας έφυγε και τώρα είμαι μόνη μου. Πρέπει να τα έχω όλα υπό έλεγχο Όμως, με τους μνηστήρες στα πόδια μου δε μπορώ άλλο!!! Πρέπει κάτι να κάνω γιατί
ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ
ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε
Στην ηλεκτρονική φόρμα του ΑΣΕΠ στην κατηγορία Πρόσθετα Προσόντα (και αλλού) αναφέρει με κόκκινα γράμματα την λέξη Σημαντικό και εξηγεί ότι " Ο
Πρώτον θεωρώ ότι πρέπει να έχει διαβάσει 3 πράγματα πριν πάει κάποιος να καταθέσει την αίτηση του. Το πρώτο και βασικότερο είναι ο Νόμος, το δεύτερο η προκήρυξη του ΑΣΕΠ και το τρίτο η πρόσκληση του Υπουργείου.
Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου
Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε
Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου
Το Σενάριο Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου... 2-10 Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου. 11 12 Σημειώσεις για ένα Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου... 13-19 Το σενάριο
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «παιδιά, έφηβοι, νέοι»
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «παιδιά, έφηβοι, νέοι» Υλικό για προαιρετική ενασχόληση των μαθητών πριν και μετά την επίσκεψη στο Μουσείο Ακρόπολης. Κατά την επίσκεψη της σχολικής σας ομάδας στο Μουσείο Ακρόπολης,
ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ
ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε
Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου
Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη
2ος Διαιτητής - Βασίλης Ράπτης
Η συνεργασία μεταξύ των διαιτητών που ενεργούν, αποτελεί τη βάση της επιτυχούς διαιτησίας σε όλα τα αθλήματα. Αυτό λοιπόν είναι πολύ σημαντικό, ιδίως στο βόλεϊ, όπου η ταχύτητα του παιχνιδιού έχει αυξηθεί.
Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του
Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του Ευφημία Καρακάντζα Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Παρουσίαση των βιογραφικών
ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ
ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο
ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη
ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΡΑΜΑ σύνθετη ποιητική δηµιουργία στοιχεία από το Έπος και τη Λυρική Ποίηση µουσική όρχηση Προέλευση του δράµατος θρησκευτικά δρώµενα παραστάσεις µε δραµατικό
ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι
ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. φού λάβετε υπόψη σας τις σκηνοθετικές συνήθειες που είχαν επικρατήσει στην
ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»
Eπιμέλεια κειμένου: Xριστίνα Λαλιώτου Μακέτα εξωφύλλου - Σελιδοποίηση: Ευθύµης Δηµουλάς Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος
...... H Κόκκινη Χώρα Eπιμέλεια κειμένου: Xριστίνα Λαλιώτου Μακέτα εξωφύλλου - Σελιδοποίηση: Ευθύµης Δηµουλάς Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος 2009 Ίδρυμα ΣΟΦΙΑ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY A.B.E.E.
Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:
Κατερίνα Δεσποτοπούλου: «Σε ποια ηλικία κατάλαβες ότι ήθελες να ασχοληθείς με το θέατρο και ποιο ήταν το 'εναρκτήριο λάκτισμα';» Γύρω στα δώδεκα με δεκατρία μου γεννήθηκε η αγάπη για το θέατρο. Το έχω
5. Στίχοι 100-161 (από µετάφραση)
5. Στίχοι 100-161 (από µετάφραση) 5.1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Μετά τον πρόλογο ακολουθεί η είσοδος του χορού, η πάροδος. α) Με ποια διάταξη και από
Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη
Συντονισμός έργου: Μαρία Λαγογιάννη, Δρ Αρχαιολόγος Σουζάνα Χούλια-Καπελώνη, Αρχαιολόγος Γενική επιμέλεια: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος Επιστημονική τεκμηρίωση-αρχική ιδέα σεναρίου: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος
ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ
12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)
Λίγα λόγια... Περιεχόμενα
ΟΔΗΓΙΕΣ Λίγα λόγια... Το επιτραπέζιο παιχνίδι «Μάντεψε Τι + Ποιος» περιλαμβάνει 6 συναρπαστικά παιχνίδια, που θα ξετρελάνουν μικρούς και μεγάλους. Εξάλλου, το ζητούμενο είναι η διασκέδαση και αυτό το παιχνίδι
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ
Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση
Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση Υπεύθυνος Καθηγητής: Σ. Γυφτόπουλος Σπουδάστριες: Χ. Τζοβλά, Χ. Χαρατσάρη Το θέατρο αποτελεί μια επικοινωνιακή
Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.
Eυριπίδη «Ελένη» Α επεισόδιο Α σκηνή στιχ.437-494494 καθηγήτρια:τσούτσα Σταυρούλα Διδακτικοί Στόχοι Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Να εµβαθύνουµε
Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή
Αγγελική Δαρλάση Το παλιόπαιδο Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή σε όλους αυτούς που οραματίστηκαν έναν καλύτερο κόσμο και προσπαθούν για να γίνει, έστω και λίγο, καλύτερος 6 «Φτώχεια δεν είναι μόνο η έλλειψη
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει
«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7
«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 stellasview.gr/1184 View all posts by Αναστάσιος Νέστορας July 18, 2018 Ο σκηνοθέτης Βαγγέλης
Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!
Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι
Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω
ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ
http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος
ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α ΚΕΙΜΕΝΟ 1) Διαβάζοντας το κείμενο, αντιλαμβανόμαστε ότι το φαινόμενο του ρατσισμού, έχει αρκετές συνέπειες και για εκείνον που το υποστηρίζει και
Ενότητα 6a: ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ Α Αισχύλος (68Θ200) Oρέστεια Χοηφόροι: Ο νόστος του διαδόχου και η µητροκτονία
Ενότητα 6a: ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ Α Αισχύλος (68Θ200) Oρέστεια Χοηφόροι: Ο νόστος του διαδόχου και η µητροκτονία Αικατερίνη (Καίτη) Διαµαντάκου Φιλοσοφική Σχολή Τµήµα Θεατρικών Σπουδών Εικόνα 1: Ακαδηµαϊκό
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!
Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια
ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus
ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα
Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης
ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο
ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ
1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να
Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ
Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ 4 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 13 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΤΜΗΜΑ : Α4 ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΑΖΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ ΜΕΡΑΜΒΕΛΙΩΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ : ΕΥ. ΣΕΡ ΑΚΗ 1 Ο ρόλος του οίκου
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)
Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης
Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι
ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό
ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ
ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Το έργο ξεκινά με το διάλογο Αθηνάς και Ποσειδώνα όπου
Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.
1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,
Θέατρο ιονύσου Ελευθερέως. Λίλιαν Παπαγιαννίδη Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο
Θέατρο ιονύσου Ελευθερέως Λίλιαν Παπαγιαννίδη Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο 2013-2014 Λίγα λόγια για τον ιόνυσο Ήταν ο πιο πρόσχαρος από τους θεούς και από τους πιο αγαπητούς στους ανθρώπους,
Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν
http://hallofpeople.com/gr/bio/andersen.php Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν Τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια μακρινή χώρα, ζούσε ένας γκρινιάρης βασιλιάς. Κάθε μέρα ζητούσε από
Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη
Εισαγωγή Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Ο κυρ Γιάννης έχει κληρονομιά ένα παλιό μπαούλο με ό,τι αντικείμενα μπορείς να φανταστείς! Τα ανίψια του, ο Λευτεράκης και η Βασούλα, θέλουν να τα δουν, αλλά για να τα
Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια
Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά
Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.
The Mind. Mind σε ένα νέο επίπεδο.επιλέξτε ένα από τα δύο μουσικά κομμάτια στο CD. Με το πρώτο κομμάτι
The Mind Παίκτες: 2-4 Ηλικία: 8 ετών και άνω Διάρκεια: περίπου 20 λεπτά Wolfgang Warsch Ας γίνουμε ένα...! Όσο προχωρείτε σε αυτό το πείραμα, τόσο περισσότερο βιώνετε το The Mind σε μια νέα διάσταση. Λαμβάνετε
Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια
Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,
Οι τεχνικές διαμορφωτικής αξιολόγησης του μαθητή ως εργαλεία παρακολούθησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων
Οι τεχνικές διαμορφωτικής αξιολόγησης του μαθητή ως εργαλεία παρακολούθησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων Συνέδριο Χριστίνα Σταύρου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου stavrou.chr@cyearn.pi.ac.cy 1 Σκοπός του
Οι παίκτες παίρνουν το ρόλο των χειρότερων πειρατών στο πλήρωμα ενός πλοίου. Ο καπετάνιος σας έχει στη μπούκα, επειδή είστε πολύ τεμπέληδες και
Οι παίκτες παίρνουν το ρόλο των χειρότερων πειρατών στο πλήρωμα ενός πλοίου. Ο καπετάνιος σας έχει στη μπούκα, επειδή είστε πολύ τεμπέληδες και βλάκες για να αξίζετε μερίδιο στο ρούμι και τα λάφυρα. Επειδή
Τι κρύβουν οι λέξεις που χρησιμοποιείς για τον εαυτό σου;
Τι κρύβουν οι λέξεις που χρησιμοποιείς για τον εαυτό σου; 15 hours ago Νίκος Γιώτης Φιλοσοφία/Ψυχολογία 1 σχόλιο Πολλά! Η προσωπικότητα σου μπορεί να αποκαλυφθεί απλώς και μόνο από τον τρόπο που στέλνεις
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΤΑΞΗ: Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Α ΟΜΑΔΑ: 1 1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16),0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12),0 3. Ποιοι είναι οι μαθητές του
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει
Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών
Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος
Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»
Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.