Ο Ο ΗΓΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ L-PACK 1

Transcript

1 Ο Ο ΗΓΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ L-PACK 1 0. Παρουσίαση του οδηγού Ο παρών οδηγός χρήσης του µαθήµατος ελληνικής γλώσσας για ενήλικες αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του προγράµµατος L-Pack το οποίο συντονίζει η ASEV (Agenzia per lo Sviluppo Empolese Valdelsa, στην Ιταλία) και χρηµατοδοτείται µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Απευθύνεται σε καθηγητές και εκπαιδευτές που επιθυµούν να χρησιµοποιήσουν το υλικό του L-PACK στη διδασκαλία τους. Η κοινοπραξία του προγράµµατος αποτελείται από τρία πανεπιστήµια και τέσσερις οργανισµούς εκπαίδευσης ενηλίκων που δραστηριοποιούνται σε ευρωπαϊκές χώρες. Όλοι οι εταίροι ανέπτυξαν συνολικά έξι σειρές µαθηµάτων, ο καθένας στη δική του γλώσσα, για την εκµάθηση της γερµανικής, της ισπανικής, της ιταλικής, της ελληνικής, της τσεχικής και της λιθουανικής γλώσσας (Μπορείτε να δείτε περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα Σε ποιους απευθύνεται το µάθηµα Το µάθηµα είναι διαθέσιµο δωρεάν για όσους ξένους κατοικούν στην Ελλάδα ή θέλουν να µείνουν στην Ελλάδα. Το επίπεδο δυσκολίας αντιστοιχεί στο επίπεδο Α2 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες, εποµένως οι εκπαιδευόµενοι πρέπει να έχουν βασική γνώση της ελληνικής γλώσσας. Το µάθηµα έχει τέσσερις βασικούς στόχους: 0.2 Στόχοι του µαθήµατος 1 Το πρώτο µέρος του οδηγού αναφέρεται µόνο στην πρώτη έκδοση του έργου που στο εξής θα ονοµάζεται L-PACK 1 (από 0 έως παρ. 4.0). Σχετικά µε τη δεύτερη έκδοση του έργου, η οποία ονοµάζεται L-PACK 2. δείτε από την παρ Στην έκδοση L-PACK 2 Extended, προστέθηκαν η αγγλική και η γαλλική γλώσσα. ες παρ Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 1

2 Συνεννόηση και επικοινωνία σε καθηµερινές καταστάσεις Γνώση βασικού λεξιλογίου σε κάθε θεµατική ενότητα Κατανόηση και χρήση βασικών κανόνων γραµµατικής Γενικές πληροφορίες για την ελληνική νοοτροπία και διάφορα κοινωνικά θέµατα. Ωστόσο, θα θέλαµε να υπογραµµίσουµε ότι το µάθηµα δεν έχει σχεδιαστεί για αυτόνοµη χρήση. Έχει σχεδιαστεί ως συµπληρωµατικό εκπαιδευτικό υλικό σε άλλες πηγές που µπορείτε να βρείτε στο διαδίκτυο ή σε έντυπη βιβλιογραφία. Στο κάτω µέρος αυτού του εγγράφου, µπορείτε να βρείτε µια λίστα άλλων ιστοσελίδων όπου µπορείτε να βρείτε χρήσιµες πληροφορίες σχετικά µε το σχεδιασµό µαθηµάτων. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 2

3 0.3 Μαθησιακά µέσα Το µάθηµα αποτελείται από τρία µαθησιακά µέσα: βίντεο, ηχογραφηµένα αρχεία και γραπτά κείµενα. Όλα θα είναι διαθέσιµα στο ίντερνετ. Μπορείτε να δείτε στον ακόλουθο πίνακα τη λίστα µε τα µέσα και πού µπορείτε να βρείτε το καθένα από αυτά: Resources Sites Description Βίντεο YouTube Περιέχουν σύντοµες σκηνές καθηµερινών διαλόγων. Ηχογραφηµένα αρχεία Ίδιοι διάλογοι µε τα βίντεο, αλλά χωρίς εικόνα. Γραπτά κείµενα Wikibooks Γραπτά κείµενα που µπορούν να αποθηκευτούν ή να τυπωθούν ή να διαβαστούν στην οθόνη του υπολογιστή. Συγκεκριµένα: Ένας οδηγός για εκπαιδευόµενους χωρίς καθηγητή (Ελληνικά/Αγγλικά) Ένας οδηγός για καθηγητές και εκπαιδευτές (Ελληνικά/Αγγλικά) ιάλογοι και ασκήσεις (µόνο στα ελληνικά). Σηµείωση: Σας προτείνουµε τη χρήση γρήγορης σύνδεσης στο διαδίκτυο, ειδικά για την προβολή των βίντεο. Αν δεν έχετε σύνδεση στο ίντερνετ ή υπολογιστή, µπορείτε ως εναλλακτική λύση, να εγγράψετε τα αρχεία ήχου σε ένα mp3 player ή να τα εγγράψετε σε ένα απλό CD για να τα ακούσετε χωρίς να είστε συνδεδεµένοι στο ιντερνέτ. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 3

4 1.0 Περιεχόµενα του µαθήµατος Το µάθηµα περιέχει 12 θεµατικές ενότητες που παρουσιάζουν καθηµερινές καταστάσεις και απλούς διαλόγους επικοινωνίας. 1. Επικοινωνία 2. Οικογένεια και κοινωνικές σχέσεις 3. Εύρεση εργασίας 4. Εργασία 5. Υγεία 6. Αναζήτηση κατοικίας 7. ηµόσιες αρχές 8. Αγορές 9. Σχολείο 10. Αυτό-µάθηση 11. Μετακινήσεις 12. Ελεύθερος χρόνος Κάθε ενότητα περιέχει 5 βίντεο, εποµένως συνολικά στις 12 ενότητες υπάρχουν 60 βίντεο. Στα βίντεο παρουσιάζονται διάλογοι µεταξύ 2-3 ατόµων. Κυρίως επικεντρωθήκαµε σε διαλόγους πρόσωπο µε πρόσωπο και τηλεφωνικές επικοινωνίες, γιατί είναι οι συνηθέστεροι τρόποι επικοινωνίας. Επίσης, προσπαθήσαµε να διαφοροποιήσουµε το ύφος των διαλόγων, προβάλλοντας επίσηµες και ανεπίσηµες περιστάσεις. Στον ακόλουθο πίνακα, µπορείτε να δείτε συνοπτικά τον πίνακα περιεχοµένων και τη δοµή των ενοτήτων. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 4

5 Ενότητες Γραµµατική Πράξεις επικοινωνίας Προφορά 1. Επικοινωνία Είδη δευτερευουσών προτάσεων o Ζητάω κάποιον στο τηλέφωνο/ αφήνω µήνυµα o Κάνω σχέδια για τις επόµενες µέρες o Μιλάω για τον καιρό o Ζητάω/ καλώ κάποιον να κάνουµε κάτι Ήχος «ι» (ει, η, υ, ι) 2. Οικογένεια και κοινωνικές Σύνδεση προτάσεων - Παρατακτική o Συστήνω/ περιγράφω κάποιον Ήχος «ε» (ε, αι) σχέσεις o Περιγράφω τι σκέφτοµαι και πώς νιώθω o ίνω ευχές ανάλογα µε τις περιστάσεις o είχνω συµπάθεια 3. Εύρεση εργασίας Άκλιτα - Επιρρήµατα o Κανονίζω επαγγελµατικά ραντεβού/ ακυρώνω ραντεβού o ίνω πληροφορίες για µένα o Ζητάω πληροφορίες/ συµβουλές o Συζητάω για τις συνθήκες εργασίας 4. Εργασία Ουσιαστικά o Συζητάω για θέµατα της δουλειάς/ δέχοµαι προτάσεις. o Μιλάω για προηγούµενες δουλειές (ανεπίσηµα). o Ζητάω πληροφορίες για σπουδές o Προσκαλώ/ δέχοµαι ή αρνούµαι ευγενικά την πρόσκληση. o Κανονίζω ραντεβού από το τηλέφωνο. 5. Υγεία Χρήση πτώσεων ονοµαστική o Περιγράφω πώς νιώθω. o Ακούω οδηγίες/ συµβουλές. o Αγοράζω φάρµακα o ίνω βοήθεια Ήχος «β» και «φ» (ευ, αυ, φ, β) Ήχοι µε το «τ» (ντ, πτ, τσ, τζ) Ήχοι µε «ξ» και «ψ» 6. Αναζήτηση κατοικίας Χρήση πτώσεων αιτιατική o Ζητάω και δίνω πληροφορίες o Περιγράφω τους χώρους o Μιλάω για τον εαυτό µου o Παραπονιέµαι για το θόρυβο Ήχοι µε δύο σύµφωνα (χτ, σµ, σχ, κτ, γχ, σπ, ντρ, γγ, µµ, µβ) Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 5

6 7. ηµόσιες αρχές Χρήση πτώσεων γενική o Ζητάω βοήθεια/ πληροφορίες o Ζητάω διευκρινήσεις o Ευχαριστώ για τις πληροφορίες (επίσηµα) 8. Αγορές Επίθετα o Μιλάω για µεγέθη/ χρώµατα o Ρωτάω τις τιµές/ εκπτώσεις 9. Σχολείο Ρήµατα Ενεστώτας (Οριστική Προστακτική Υποτακτική) o Ζητάω να επιστρέψω κάτι o Μιλάω µε τον καθηγητή για το παιδί/ για τα µαθήµατα o Μιλάω για σχολικά είδη o Συστήνοµαι o Μιλάω µε άλλους γονείς για τα θέµατα του σχολείου 10. Αυτό-µάθηση Ρήµατα Ενεστώτας (Παθητική φωνή) o Ζητάω πληροφορίες για µαθήµατα/ πρόγραµµα/ δίδακτρα o Ζητάω πληροφορίες για την αναγνώριση του διπλώµατος/ πιστοποίηση 11. Μετακινήσεις Ρήµατα Αόριστος (Οριστική- Προστακτική) o Ζητάω πληροφορίες για τα µέσα µεταφοράς o Προτείνω λύσεις για τις µετακινήσεις o Ζητάω/ δίνω οδηγίες κατευθύνσεις o Κλείνω εισιτήρια o Κανονίζω εκδροµές 12. Ελεύθερος χρόνος Ρήµατα Μέλλοντας (Οριστική- Μέλλοντας διαρκείας- Μέλλοντας στιγµιαίος) o Μιλάω για την τηλεόραση, για ταινίες, για χόµπι o Κανονίζω ραντεβού/ διακοπές o Ζητάω πληροφορίες Ήχοι µε δύο φωνήεντα (οι, ου, ευ, αυ, ει, αι, εω, οιο) Ήχοι µε το «γ» (γ, γγ, γχ, γρ, γκ, γκρ) ιαφορά µεταξύ έι, εϊ, οι, όι, οϊ, οϋ ιαφορά µεταξύ άι, αί, αι, αΐ, αϊ Ήχοι µε το «υ» (υ, αυ, ευ, ου) Όταν το «σ» ακούγεται «ζ» (σµ, σβ, σγ) Εκτός από αυτό το διάγραµµα, θα θέλαµε να σας υπενθυµίσουµε ότι µπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά µε τις ενότητες στις παρουσιάσεις στην αρχή κάθε ενότητας. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 6

7 1.1 οµή των ενοτήτων Οι ενότητες βασίζονται σε πέντε διαλόγους, καθένας από τους οποίους µπορεί να θεωρηθεί ένα µικρό κεφάλαιο που αποτελείται από ασκήσεις κατανόησης του διαλόγου και ασκήσεις λεξιλογίου/ γραµµατικής. Στην ακόλουθη περιγραφή µπορείτε να δείτε γενικό πλαίσιο δοµής των ενοτήτων (στην 2.1.1, µπορείτε να δείτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά µε τις ασκήσεις). Σηµειώστε ότι µπορείτε να βρείτε µικρές διαφορές στη δοµή κάθε ενότητας, δεδοµένου ότι υπάρχουν ασκήσεις που δεν έχουν την ίδια θέση µε τις υπόλοιπες ενότητες. Για να δείτε το ακριβές περιεχόµενο των ενοτήτων σας προτείνουµε να συµβουλευτείτε το γραπτό κείµενο κάθε ενότητας. Παρουσίαση της ενότητας και των περιεχοµένων της Γραπτός διάλογος 1 (κεφάλαιο 1) Άσκηση κατανόησης 1 Άσκηση κατανόησης 2 Άσκηση ανάγνωσης Γραπτός διάλογος 2 (κεφάλαιο 2) Άσκηση κατανόησης Άσκηση λεξιλογίου Γραπτός διάλογος 3 (κεφάλαιο 3) Άσκηση κατανόησης Άσκηση επικοινωνίας Γραπτός διάλογος 4 (κεφάλαιο 4) Άσκηση κατανόησης Άσκηση γραµµατικής Γραπτός διάλογος 5 (κεφάλαιο 5) Άσκηση κατανόησης Ανοιχτός διάλογος Γραµµατική Στην Ελλάδα (Πληροφορίες για τη χώρα) Άσκηση κατανόησης Λίστα µε βασικό λεξιλόγιο Σύνδεσµοι µε λεξικά στο διαδίκτυο Λύσεις των ασκήσεων Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 7

8 Τα βίντεο και τα αρχεία ήχου έχουν το ίδιο όνοµα µε την ενότητα και τον διάλογο που επιλέγετε. ηλαδή, στην αρχή κάθε γραπτού διαλόγου θα βρείτε µια ανάλογη πρόταση: ιάλογος 1 - ( είτε το βίντεο στο Youtube / Ακούστε το διάλογο στο ιάλογος 06.1) Αυτό σηµαίνει ότι για να παρακολουθήσετε το βίντεο µε το διάλογο 1, της ενότητας 6, πρέπει να συνδεθείτε στο YouTube (ή στο και να παρακολουθήσετε το βίντεο µε την ονοµασία ιάλογος Αντίστοιχα, προκειµένου να κάνετε την άσκηση ανάγνωσης της ενότητας 6 πρέπει να συνδεθείτε στο και να ακούσετε το αρχείο ήχου µε την ονοµασία Ενότητα 06 - προφορά. 2.0 Πώς να χρησιµοποιήσετε το µάθηµα Οι ενότητες του µαθήµατος δεν είναι κλιµακούµενης δυσκολίας, δηλαδή τα 12 µαθήµατα δεν είναι απαραίτητο να διδαχθούν διαδοχικά, ούτε είναι αριθµηµένα βάσει του βαθµού δυσκολίας. Μπορούν να χρησιµοποιηθούν µε οποιαδήποτε σειρά ή µπορούν οι εκπαιδευόµενοι να επιλέξουν τις ενότητες που τους ενδιαφέρουν περισσότερο βάσει περιεχοµένου. Η σχεδίαση του µαθήµατος έγινε έτσι ώστε να ευνοηθεί η αυτό-µάθηση. Φυσικά, αν το επιθυµείτε, µπορείτε να ξεκινήσετε από την Ενότητα 1 και να καταλήξετε στην Ενότητα 12. Συνολικά, υπάρχουν τρεις τρόποι να χρησιµοποιηθεί το µάθηµα. Αυτό-µάθηση: ο εκπαιδευόµενος ακολουθεί το δικό του µονοπάτι µάθησης αυτόνοµα. ιδασκαλία σε τάξη: οµάδες µαθητών µε την καθοδήγηση καθηγητή, χρησιµοποιώντας τους διαλόγους και το έντυπο υλικό. Μεικτή εκπαίδευση: µε εκπαιδευτή ο οποίος συντονίζει µια οµάδα µαθητών οι οποίοι διαβάζουν µόνοι τους. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 8

9 2.1 Πώς να χρησιµοποιήσετε το µάθηµα µε καθηγητή Το υλικό του L-PACK µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως επιπρόσθετο υλικό σε ένα µάθηµα ελληνικών ή σαν αυτούσιο µάθηµα. Στην δεύτερη περίπτωση, ο συνολικός χρόνος µαθήµατος υπολογίζεται ώρες διδασκαλίας. Αν δεν µπορείτε να συνδεθείτε στο ίντερνετ µέσα στην τάξη, µπορείτε να αποθηκεύσετε τα αρχεία ήχου σε ένα απλό cd ή σε ένα mp3 player για να τα χρησιµοποιήσετε στην τάξη. Όσον αφορά στα γραπτά κείµενα του µαθήµατος (οδηγοί, διάλογοι, ασκήσεις και λύσεις) µπορείτε να τα διαβάσετε στην οθόνη κάποιου υπολογιστή αφού συνδεθείτε στα Wikibooks ή µπορείτε να τα αποθηκεύσετε και να τυπώσετε από την ιστοσελίδα Έχοντας τυπώσει το υλικό µπορείτε να µοιράσετε φωτοτυπίες στην τάξη. Στο τέλος κάθε ενότητας, υπάρχουν διαθέσιµες οι λύσεις των ασκήσεων. 2.2 Προτάσεις για τη χρήση των ενοτήτων 3 Οι ενότητες είναι δοµηµένες σε πέντε κεφάλαια, καθένα από τα οποία βασίζεται σε ένα διάλογο. Επιπλέον στο τέλος κάθε ενότητας υπάρχει ένα ενηµερωτικό κείµενο (Στην Ελλάδα). Πρώτα από όλα, προσπαθήστε να ενεργοποιήσετε τους µαθητές ρωτώντας τους αν έχουν βρεθεί σε παρόµοια κατάσταση µε αυτή που περιγράφει ο διάλογος, αφήστε τους να κάνουν υποθέσεις για το τι θα µπορούσαν να πουν σε µια τέτοια περίσταση κλπ. Αφού παρακολουθήσουν/ακούσουν τους διαλόγους, πριν διαβάσουν το κείµενο, προτείνουµε να τους αφήσετε να λύσουν την άσκηση κατανόησης. Μπορείτε να ενσωµατώσετε αυτή τη δραστηριότητα σε άλλες δραστηριότητες που πιθανώς εφαρµόζετε, όπως παιχνίδια ρόλων βασισµένα στα σενάρια των διαλόγων. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από τους µαθητές να κάνουν αλλαγές στους διαλόγους σύµφωνα µε τις ανάγκες και τις εµπειρίες τους. Στον ακόλουθο πίνακα, µπορείτε να βρείτε περισσότερες λεπτοµέρειες για τις ασκήσεις και περισσότερες προτάσεις για την ενσωµάτωση τους στο µάθηµα. 3 Σχετικά µε τη νέα έκδοση του έργου (L-Pack2 Extended), δείτε παρ Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 9

10 Κεφάλαια Άσκηση Περιγραφή Κεφάλαιο 1 Ανάγνωση Οι ασκήσεις ανάγνωσης βασίζονται σε θεµελιώδεις κανόνες της ελληνικής γλώσσας. εν στοχεύουν στο να αποκτήσει ο εκπαιδευόµενος τέλεια προφορά. Στόχος είναι να µπορεί ο εκπαιδευόµενος να αναγνωρίζει τους ήχους των λέξεων που βλέπει γραµµένες. Οι ασκήσεις βασίζονται σε αρχεία ήχου, διαφορετικά από αυτά των διαλόγων. Αποτελούνται από διάφορες λέξεις τις οποίες οι εκπαιδευόµενοι πρέπει να επαναλάβουν. Επίσης, θα πρέπει να αναγνωρίσουν κάποιους ήχους και να συνδέσουν τον ήχο που ακούν µε τα γράµµατα της λέξης. Κεφάλαιο 2 Λεξιλόγιο Αυτές οι ασκήσεις στοχεύουν στην ανάπτυξη λεξιλογίου που σχετίζεται µε το θέµα της ενότητας. Με την ευκαιρία αυτών των ασκήσεων, µπορείτε να εισάγετε νέες λέξεις ή να ρωτήσετε τους µαθητές σας αν γνωρίζουν άλλες σχετικές λέξεις. Κεφάλαιο 3 Επικοινωνία Με αυτές τις ασκήσεις, οι µαθητές καλούνται να αναγνωρίσουν εκφράσεις για διάφορες πράξεις λόγους (π.χ. εκφράσεις για να συστηθώ, για να ζητήσω κάτι, για να προτείνω κάτι κλπ. ). Προτείνουµε να ενθαρρύνετε τη χρήση των εκφράσεων σε µικρά παιχνίδια ρόλων. Κεφάλαιο 4 Γραµµατική Οι ασκήσεις γραµµατικής επικεντρώνονται σε βασικά γραµµατικά φαινόµενα που αντιστοιχούν στο επίπεδο Α2 (δείτε τον πίνακα περιεχοµένων γραµµατικής). Αν θέλετε µπορείτε να βρείτε και άλλες ασκήσεις και σηµειώσεις στο διαδίκτυο. Υπενθυµίζουµε ότι µετά το διάλογο 5, µπορείτε να βρείτε έναν πίνακα γραµµατικής µε συνοπτικές σηµειώσεις για τους κανόνες γραµµατικής και παραδείγµατα. Κεφάλαιο 5 Στην Ελλάδα Ανοιχτός διάλογος Ενηµερωτικό κείµενο Οι ανοιχτοί διάλογοι βελτιώνουν τις δεξιότητες προφορικής επικοινωνίας των εκπαιδευοµένων. Οι εκπαιδευόµενοι µπορούν να συµπληρώσουν το διάλογο της άσκησης ή/και να ενθαρρυνθούν να κάνουν ένα διάλογο µεταξύ τους βάσει του θέµατος της ενότητας. Ένα γραπτό κείµενο (άρθρο σε εφηµερίδα ή περιοδικό) µε γενικές πληροφορίες για το θέµα της ενότητας. Οι δύσκολες λέξεις επεξηγούνται. Μετά το κείµενο ακολουθεί άσκηση κατανόησης. Οι µαθητές δεν χρειάζεται να καταλάβουν όλες τις λέξεις/ προτάσεις κειµένου, αρκεί να καταλάβουν το γενικό νόηµα. Αν οι µαθητές θεωρήσουν κάποιο θέµα σηµαντικό ή ενδιαφέρον, µπορείτε να τους ζητήσετε να κάνουν µια σχετική έρευνα στο ίντερνετ ή στο περιβάλλον τους. Για παράδειγµα, στην ενότητα που αφορά στην εκπαίδευση µπορείτε να ζητήσετε από τους µαθητές σας να κάνουν µια απλή έρευνα για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα και να παρουσιάσουν τα αποτελέσµατα στην τάξη. Αυτή η έρευνα µπορεί να είναι χρήσιµη για τους µετανάστες που έχουν παιδιά. Επίσης, η έρευνα θα εµπλουτίσει τη γνώση τους για το πολιτισµικό περιβάλλον στο οποίο ζουν. Σκεφτείτε για παράδειγµα την ενότητα «Ελεύθερος χρόνος», θα ήταν ενδιαφέρον να ψάξουν να βρουν σε τι δραστηριότητες αθλητικές ή πολιτιστικές µπορούν να συµµετάσχουν στην περιοχή στην οποία κατοικούν. Σε αυτή την περίπτωση, πέρα από τη συλλογή πληροφοριών µπορούν να ανταλλάξουν και εµπειρίες µεταξύ τους. Τέλος, µια διαπολιτισµική προσέγγιση µπορεί να είναι πολύ παραγωγική. Για παράδειγµα, στην ενότητα που ασχολείται µε την οικογένεια, µπορεί να είναι χρήσιµη µια συζήτηση για τις συνήθειες σε κάθε χώρα σχετικά µε συγκεκριµένες κοινωνικές περιστάσεις. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 10

11 2.3 Πώς να χρησιµοποιήσετε το µάθηµα σε µεικτή εκπαίδευση Πιστεύουµε ότι µεταξύ των δύο πόλων µάθησης (της αυτό-µάθησης και της διδασκαλίας σε τάξη), υπάρχει τουλάχιστον ένα ενδιάµεσο στάδιο µε χαρακτηριστικά και από τις δύο µεθόδους, η «καθοδηγούµενη» αυτό-µάθηση. Σε αυτή την περίπτωση, µπορεί να υπάρχει ένας εκπαιδευτής ο οποίος βοηθάει τους µαθητές κατά τη διαδικασία µάθησης που ακολουθούν µόνοι τους. Ας φανταστούµε µια οµάδα µαθητών που συναντιέται µε το δάσκαλο µια φορά τη βδοµάδα, για περίπου 2 ώρες. Ο βασικός ρόλος του δασκάλου θα είναι η παρακολούθηση της εργασίας των µαθητών και η συµβουλευτική για το πώς να συνεχίσουν. Ο δάσκαλος απαιτείται ωστόσο να βοηθάει τους µαθητές σε διάφορες φάσεις του µαθήµατος. Για παράδειγµα, θα µπορούσε να βοηθάει στα εξής: Κατά την αρχική φάση: Να εξηγεί πού θα βρούνε το µάθηµα και πώς µπορούν να το χρησιµοποιήσουν. Να βοηθάει στη λύση προβληµάτων. Να εξηγεί τους καλύτερους τρόπους χρήσης του µαθήµατος. Κατά τη διάρκεια του µαθήµατος: Να εισάγει τις καινούριες ενότητες και τα καινούρια θέµατα. Να διορθώνει τις ασκήσεις. Να λύνει απορίες που προκύπτουν από το µάθηµα. Να προτείνει και άλλες πηγές εκπαίδευσης. Να ενθαρρύνει και να κινητοποιεί τους µαθητές όταν χρειάζονται κίνητρο. Προκειµένου να γίνει σωστά η εκπαίδευση, προτείνουµε να διαβάσετε επίσης και τον οδηγό για τους εκπαιδευόµενους. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 11

12 3.0 Ζητούµε τη γνώµη σας Μαζί µε τα υλικά του µαθήµατος θα βρείτε και ένα ερωτηµατολόγιο αξιολόγησης του µαθήµατος. Με τη βοήθεια σας θα µπορέσουµε να βελτιώσουµε το υλικό και να ικανοποιήσουµε καλύτερα τις ανάγκες σας. Για ερωτήσεις και σχόλια, µπορείτε να επικοινωνήσετε µαζί µας στο ή στο 4.0 Σύνδεσµοι στο διαδίκτυο Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά µε το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα: Όλα τα έγγραφα είναι διαθέσιµα στα αγγλικά και στα γαλλικά. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 12

13 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Guida per insegnanti/tutor 13 Citizenship Language Pack For Migrants in Europe 5.0 L-PACK2 Extended Το 2014, µια νέα έκδοση του έργου L-Pack, που ονοµάζεται L-PACK 2 Extended, ξεκίνησε. Όπως και η προηγούµενη έκδοση, το L-PACK 2 έχει επίσης χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και συντονίζεται από την ASEV (Agenzia per lo Sviluppo Empolese Valdelsa). Στα προηγούµενα µαθήµατα των γερµανικών, ισπανικών, ιταλικών, ελληνικών, τσεχικών και λιθουανικών, προστέθηκαν τα µαθήµατα των γαλλικών και των αγγλικών. Οι ευρωπαίοι εταίροι που συµµετέχουν στη νέα έκδοση του L-PACK 2 είναι οι ακόλουθοι: ASEV (Agenzia per lo Sviluppo Empolese Valdelsa) συντονιστής (Ιταλία) UNISTRASI (Università per Stranieri di Siena) εταίρος (Ιταλία) SMK (University of Applied Social Sciences) εταίρος (Λιθουανία) VHS Cham εταίρος (Γερµανία) IFI (Istituto de Formacion Integral) εταίρος (Ισπανία) AINTEK A.E. (IDEC) εταίρος (Ελλάδα) TLX Translex (t/a The Language Institute) εταίρος (Ιρλανδία) ADPI (Association pour le Développement de la Pédagogie de l Individualisation) εταίρος (Γαλλία). 5.1 Ενίσχυση σε σχέση µε το L-PACK 1 Το L-PACK 2 επέφερε βελτιώσεις που δίνουν τη δυνατότητα για καλύτερη χρήση των βίντεο που παρήχθησαν στην προηγούµενη έκδοση του έργου. Αρχικά, µόνο 30 από τα 60 βίντεο του L-PACK 1 επιλέχθηκαν να αποτελέσουν µέρος του νέου προγράµµατος. Μαζί οι εταίροι επέλεξαν 30 βίντεο µε Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 13

14 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Guida per insegnanti/tutor 14 Citizenship Language Pack For Migrants in Europe βάση τη δηµοτικότητά της χρήσης τους στο διαδίκτυο και τη σηµασία των θεµάτων για τους µετανάστες, καθώς και την ποιότητα του βίντεο σε κάθε γλώσσα. Τα επιλεγµένα βίντεο έχουν τροποποιηθεί έτσι ώστε να αποτελούν 4 διαφορετικές εκδόσεις για κάθε βίντεο (A, B, C, D). Συνολικά είναι 120 βίντεο. Έκδοση A. Αυτή είναι η βασική εκδοχή του βίντεο. Περιέχει µια σύντοµη γραπτή και προφορική εισαγωγή καθώς και ενηµερωτικές εικόνες. Μετά την παρακολούθηση του βίντεο, µπορείτε να ακολουθήσετε µια σύντοµη άσκηση κατανόησης µε τις λύσεις της. Στο τέλος, θα βρείτε συνδέσµους σε ιστοσελίδες σχετικές µε τα θέµατα του βίντεο. Έκδοση B. Όπως και η προηγούµενη έκδοση, αλλά µε υπότιτλους του διαλόγου. Έκδοση C. Όπως και η προηγούµενη έκδοση, µε υπότιτλους του διαλόγου, αλλά προκειµένου να καταστεί δυνατή µια άσκηση καραόκε, χωρίς το ηχητικό κοµµάτι από έναν από τους πρωταγωνιστές του διαλόγου. Έκδοση D. Όπως και η προηγούµενη έκδοση, αλλά χωρίς υπότιτλους του διαλόγου. Εκτός από τις νέες εκδόσεις βίντεο C και D, ο µαθητής έχει τη δυνατότητα να καταγράψει τη φωνή του κατά τη διάρκεια των ασκήσεων καραόκε. Ακολουθεί η λίστα των 30 επιλεγµένων βίντεο. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 14

15 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Guida per insegnanti/tutor 15 Citizenship Language Pack For Migrants in Europe Ενότητα 1 Επικοινωνία 1.1: Τηλεφώνηµα 1.3: Καιρός/ δελτίο καιρού 1.5: Πρόσκληση Ενότητα 2 Οικογένεια και κοινωνικές σχέσεις 2.1: Συστάσεις/ περιγραφή ατόµου Ενότητα 3 Εύρεση εργασίας 3.1: Ραντεβού µε τον σύµβουλο εργασίας 3.2: Ακύρωση ραντεβού 3.5: Συνέντευξη για δουλειά Ενότητα 4 Εργασία 4.1: Συνεργασία µε τον εργοδότη 4.4: Εκπαίδευση 4.5: Επικοινωνία µε πελάτες Ενότητα 5 Υγεία 5.1: Επίσκεψη σε γιατρό 5.3: Στο φαρµακείο 5.4: Περιγραφή του σώµατος και των συναισθηµάτων Ενότητα 6 Αναζήτηση κατοικίας 6.1: Αναζήτηση κατοικίας 6.2: Περιγραφή χώρων 6.3: Πληρωµή ενοικίου Ενότητα 7 ηµόσιες αρχές 17. Γραφείο αλλοδαπών 18. Κοινωνική ασφάλιση 19. Βιβλιάριο υγείας Ενότητα 8 Αγορές 20. Λεφτά/ Τιµές 21. Αγορά/ Τρόφιµα Ενότητα 9 Σχολείο 22. Εγγραφή στο σχολείο 23. Ενηµέρωση για την απουσία του παιδιού Ενότητα 10 Αυτό-µάθηση 24. Μαθήµατα 25. Αναγνώριση τίτλου σπουδών Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 15

16 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Guida per insegnanti/tutor 16 Citizenship Language Pack For Migrants in Europe Ενότητα 11 Μετακινήσεις 26. Κλείσιµο εισιτηρίων για ταξίδι 27. Ταξίδι µε αεροπλάνο (ταξιδιωτικά έγγραφα) 28. Ταξιδιωτικές δραστηριότητες/ εκδροµές Ενότητα 12 Ελεύθερος χρόνος 29. ραστηριότητες 30. ιακοπές Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 16

17 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Citizenship Language Pack For Migrants in Europe 5.2 Πώς να έχετε πρόσβαση στα υλικά του L-PACK 2 Υπάρχουν δύο τρόποι για να αποκτήσετε πρόσβαση στις νέες εκδόσεις των βίντεο. Α) Είναι δυνατόν να χρησιµοποιήσετε τα ίδια εργαλεία και τις διαδικασίες του L-PACK 1. Αυτό σηµαίνει ότι τα 120 βίντεο βρίσκονται στο κανάλι Youtube του L-PACK 4. Στο κανάλι του YouTube µπορείτε να έχετε πρόσβαση αναζητώντας µια απλή λέξη (π.χ. L-PACK ή L2pack). Μόλις µπείτε θα δείτε και τα πρωτότυπα videos του L-PACK και τα νέα L-PACK 2 βίντεο. Β) Σε διαφορετική περίπτωση, είναι δυνατό να έχετε πρόσβαση στις εκδόσεις C και D των βίντεο από την ιστοσελίδα Φυσικά, σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να εγγραφείτε ως δάσκαλος ή ως µαθητής. Μόλις µπείτε στον προσωπικό σας χώρο, µπορείτε να δείτε τα βίντεο και έχετε τη δυνατότητα να κάνετε ηχογράφηση της φωνής σας. Επιπλέον, µπορείτε να αποθηκεύσετε την εγγραφή σας προσωρινά και να ζητήσετε αξιολόγηση από έναν δάσκαλο. 5.3 Προτάσεις για τη χρήση των βίντεο του L-PACK 2 Από διδακτική άποψη, αυτή η νέα έκδοση του έργου επικεντρώνεται συνολικά στις δεξιότητες κατανόησης, στην ανάπτυξη της ευχέρειας και στην απόκτηση σωστής προφοράς της γλώσσας. Επιπλέον, σχετικά µε τα χαρακτηριστικά που έχουν ήδη περιγραφεί σε αυτές τις τέσσερις νέες εκδόσεις (υπότιτλοι και χωρίς ένα κοµµάτι ήχου, ασκήσεις karaoke) τα βίντεο προσφέρονται για πιο εξατοµικευµένη χρήση. 5 Φυσικά, αυτά τα νέα χαρακτηριστικά δεν έρχονται σε αντίθεση µε το υλικό που αναπτύχθηκε στην προηγούµενη έκδοση, καθώς όλοι οι γλωσσικοί-γραµµατικοί στόχοι του L-PACK 1 παραµένουν αµετάβλητοι. 6 Τέλος, είναι σηµαντικό να σας υπενθυµίσουµε (όπως για τα L-PACK 1 βίντεο) ότι αυτές οι εκδόσεις δεν έχουν 4 Για περισσότερες λεπτοµέρειες δείτε την παρ. 0.3 Μαθησιακά µέσα. 5 είτε παρ. 2.3 σχετικά µε τη χρήση του µαθήµατος σε µεικτή εκπαίδευση. 6 Για περισσότερες λεπτοµέρειες σχετικά µε τα περιεχόµενα και του στόχους δείτε την παρ. 1.0 Περιεχόµενα του µαθήµατος. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 17

18 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Citizenship Language Pack For Migrants in Europe δηµιουργηθεί για διαδοχική χρήση, ως εκ τούτου, µπορείτε να χρησιµοποιήσετε µία από τις τέσσερις εκδόσεις χωρίς να έχει δει κάποια από τις προηγούµενες. Φυσικά, το είδος της χρήσης εξαρτάται επίσης από τους διαθέσιµους πόρους µάθησης (αριθµός υπολογιστών, µικρόφωνα, ακουστικά κλπ.). Ακολουθούν µερικές προτάσεις για τη βελτιστοποίηση της χρήσης των L-PACK 2 βίντεο. Πρώτον, ξεκινώντας από τη βασική έκδοση, η οποία είναι η έκδοση A. Σε σχέση µε το ίδιο βίντεο στην έκδοση L-PACK 1, η νέα έκδοση προσφέρει µια σύντοµη γραπτή εισαγωγή που διαβάζεται δυνατά από έναν αφηγητή. Υπάρχουν επίσης εικόνες που µπορεί να προετοιµάσουν τους µαθητές χαµηλού επιπέδου για την κατανόηση του βίντεο. Μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε αυτή την έκδοση µόνο µέσα από το κανάλι του YouTube. ώστε στους µαθητές αρκετό χρόνο για να διαβάσουν και να ακούσουν την εισαγωγή. Βεβαιωθείτε ότι το κείµενο έχει κατανοηθεί σωστά και ξεκαθαρίστε οποιεσδήποτε αµφιβολίες. Κάντε αναφορά στις παρούσες εικόνες. Ζητήστε από τους µαθητές να κάνουν υποθέσεις ή να περιγράψουν τις εικόνες. Σε αυτό το σηµείο, προχωρήστε µε την προβολή του βίντεο. Στη συνέχεια, µετά την παρακολούθηση του βίντεο, θα εµφανιστούν οι πρώτες ασκήσεις κατανόησης. Οι ασκήσεις αυτές αποτελούνται από τρεις ερωτήσεις / επιβεβαιώσεις µε τη µορφή είτε Σωστού / Λάθους είτε ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής. Σε αυτό το σηµείο, µπορείτε να χρησιµοποιήσετε την έκδοση Β και να προτείνετε τουλάχιστον µία προβολή του βίντεο µε υπότιτλους ή να χρησιµοποιήσετε µια εκτύπωση του σεναρίου που µπορείτε να κατεβάσετε από την ιστοσελίδα Φυσικά, η προβολή του βίντεο µε υπότιτλους ευνοεί περισσότερο το συγχρονισµό των φράσεων των διαλόγων που θα µπορούσαν να είναι χρήσιµες για την επόµενη άσκηση καραόκε. Έκδοση C. Αυτή η έκδοση περιέχει βίντεο µε υπότιτλους, αλλά χωρίς το ηχητικό κοµµάτι ενός από τους χαρακτήρες στο διάλογο. Αν οι µαθητές είναι πρόθυµοι για ατοµική εργασία, µπορείτε να τους αφήσετε να εργάζονται αυτόνοµα, κατά προτίµηση ακούγοντας µε ακουστικά. Ζητήσε από το µαθητή να αναλάβει το ρόλο του χαρακτήρα που λείπει στο βίντεο διαβάζοντας τους υπότιτλους. Όπως γράφτηκε πριν, αν έχετε πρόσβαση στα βίντεο µέσω της ιστοσελίδας οι µαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να καταγράφουν τις φωνές τους και να αποθηκεύσουν την καλύτερη έκδοση και στη συνέχεια να ζητήσουν αξιολόγηση από εσάς. Θα βρείτε περισσότερες τεχνικές οδηγίες για το πώς να προχωρήσετε on-line. Καθησυχάστε τους µαθητές, διότι είναι πολύ πιθανό να πρέπει να κάνουν περισσότερες από µία προσπάθειες για να µπορέσουν να διαβάσουν Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 18

19 Project Nr LLP IT-KA2-KA2MP Agreement number / Citizenship Language Pack For Migrants in Europe αρκετά γρήγορα και να συµβαδίσουν µε την ταχύτητα του βίντεο. Για λόγους χώρου, τα αρχεία ήχου θα είναι διαθέσιµα στον προσωπικό χώρο µόνο για έναν περιορισµένο χρονικό διάστηµα. Θα θέλαµε να σας υπενθυµίσουµε ότι θα πρέπει, επίσης, να εγγραφείτε στην ιστοσελίδα, προκειµένου να αποκτήσετε πρόσβαση στα αρχεία ήχου του µαθητή. Εναλλακτικά, οι µαθητές µπορούν επίσης να αποθηκεύσουν τα αρχεία ήχου τους σε προσωπική τους συσκευή είτε στο cloud. Σε αυτή την περίπτωση, δεν υπάρχουν χρονικοί περιορισµοί. Έκδοση D. Αυτή η εκδοχή είναι παρόµοια µε την προηγούµενη. Οι εκπαιδευόµενοι θα βρουν το ίδιο ηχητικό κοµµάτι, αλλά χωρίς υπότιτλους. Αυτό συνεπάγεται υψηλότερο επίπεδο δηµιουργικής ενασχόλησης και αποµνηµόνευσης εκ µέρους του µαθητή. Εάν είναι δυνατόν, σας προτείνουµε να ενθαρρύνετε τους µαθητές όχι µόνο να αποµνηµονεύσουν τις ακριβείς λέξεις όπως είναι γραµµένες στην έκδοση C, αλλά να είναι δηµιουργικοί στην ολοκλήρωση της εργασίας, χρησιµοποιώντας άλλες κατάλληλες λέξεις και εκφράσεις κ.λπ. Όσον αφορά τις ηχογραφήσεις, ισχύει το ίδιο µε την έκδοση C όπως αναφέρεται ανωτέρω. Θα θέλαµε επίσης να προτείνουµε να ζητάτε από τους µαθητές να παίζουν τους ρόλους και των δύο χαρακτήρων σε ζεύγη. Για να το κάνετε αυτό, χαµηλώστε εντελώς την ένταση του βίντεο και ζητήστε από τους µαθητές να δουλέψουν µαζί σε ζευγάρια. Τέλος, αν οι µαθητές ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για κάποια θέµατα που παρουσιάζονται στο βίντεο, µπορείτε να χρησιµοποιήσετε τους συνδέσµους που παρουσιάζονται στο βίντεο και να κάνετε περαιτέρω εργασίες. Εναλλακτικά, µπορείτε να συνεχίσετε να εργάζεστε µε το βίντεο µε τις έντυπες ασκήσεις της πρώτης έκδοσης του L-Pack 1, τις οποίες µπορείτε να κατεβάσετε από την ιστοσελίδα 7 " Το σχέδιο αυτό χρηµατοδοτήθηκε µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δηµοσίευση (ανακοίνωση) δεσµεύει µόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν." Projet : LLP IT-KA2-KA2MP Agreement: / Για περισσότερες λεπτοµέρειες δείτε την παρ. 0.3 Μαθησιακά µέσα. Οδηγός για εκπαιδευτές Σελίδα 19