ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ (Δ.Α.Β.Ρ.Π. ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 1ο ΕΠΑΛ ΑΧΑΡΝΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ (Δ.Α.Ι) & ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΕΙΣΜΙΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ, ΠΥΡΚΑΓΙΩΝ, ΑΚΡΑΙΩΝ ΚΑΙΡΙΚΩΝ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΚΑΙ Χ.Β.Ρ.Π. ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

2 [1]

3 Πίνακας περιεχομένων Α. ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Εισαγωγή Σύνταξη Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης για Σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό Ενέργειες πριν το Σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό Γενικά Στοιχεία Προσωπικό του Σχολείου Ανάθεση Αρμοδιοτήτων στο Προσωπικό του Σχολείου Ενέργειες Ομάδων...8 Β. ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΙΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ Μνημόνιο Ενεργειών για τη Διαχείριση ειδικότερα του Σεισμικού κινδύνου Συμμετοχή Μαθητών Επισήμανση & Άρση Επικινδυνοτήτων Ενέργειες Κατά τη Διάρκεια του Σεισμού Ενέργειες Εκπαιδευτικών Ενέργειες Μαθητών Ενέργειες Επισκεπτών Ενέργειες μετά το τέλος του σεισμού Ενέργειες Διευθύντριας / Υποδιευθυντών Ενέργειες Εκπαιδευτικών Ενέργειες Μαθητών Ενέργειες Επισκεπτών Ενέργειες Ομάδων Διοργάνωση Ασκήσεων Ετοιμότητας Άσκηση κατά τη διάρκεια διδασκαλίας Άσκηση κατά τη διάρκεια του διαλείμματος Διαδικασία Εκκένωσης του κτιρίου Αποτίμηση Άσκησης Ετοιμότητας Ενημέρωση Μαθητών - Εκπαιδευτικών - Γονέων Σχεδιαγράμματα της διαδικασίας εκκένωσης της Σχολικής Μονάδας Κάτοψη Ισογείου Κάτοψη 1ου Ορόφου Κάτοψη 2ου Ορόφου Γραφεία Σχολείου (1/2) Γραφεία Σχολείου (2/2) [2]

4 ΑΙΘΟΥΣΑ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΧΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΟ Κάτοψη Χώρου Καταφυγής Πίνακας Μέτρων Αντισεισμικής Προστασίας - Ανάρτηση σε αίθουσες Σχετικές Εγκύκλιοι Έγγραφα Πίνακας Προβλεπόμενου Υλικού ΟΜΑΔΑΣ ΠΥΡΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ Γ. ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΥΡΚΑΓΙΩΝ, ΑΚΡΑΙΩΝ ΚΑΙΡΙΚΩΝ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΚΑΙ ΧΒΡΠ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΜΕΤΡΑ ΠΥΡΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΔΑΙ Σκοπός Προληπτικά μέτρα Κατασταλτικά μέτρα (κατάσβεση πυρκαγιών) Προσωπικό Πυρασφάλειας (ομάδα Πυρασφάλειας) Κατηγορίες Πυρκαγιών Τύποι φορητών πυροσβεστήρων Πυροσβεστήρες Ξηράς Σκόνης Πυροσβεστήρες Ξηράς Σκόνης με εξωτερικό φιαλίδιο Πυροσβεστήρες νερού Πυροσβεστήρες διοξειδίου του άνθρακα (CO 2) Αντιμετώπιση πυρκαγιών με πυροσβεστήρες...54 ΕΝΤΟΝΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ Πλημμύρες Οδηγίες Προστασίας για τις πλημμύρες Θυελλώδεις άνεμοι Καταιγίδες Χαλαζόπτωση Χιονόπτωση / Δριμύ ψύχος Παγετός Καύσωνας Κατολισθήσεις / Καθιζήσεις Γενικές Οδηγίες...60 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ Οδηγίες αντιμετώπισης τεχνολογικών ατυχημάτων...61 Σχετικές Εγκύκλιοι Έγγραφα ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α: Πίνακας εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού του σχολείου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ...71 [3]

5 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β: Πίνακας Ομάδων Εργασίας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ: Χρήσιμα Τηλέφωνα ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ: Πρόγραμμα εκπαίδευσης Προσωπικού ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε: Πίνακας Προβλεπόμενου Υλικού ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΤ: Σύστημα Συναγερμού Δ.Α.Ι [4]

6 Α. ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ [5]

7 1.1 Εισαγωγή Το 1ο ΕΠΑΛ Αχαρνών χαρακτηρίζεται, σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν.Δ. 17/1974 ως Δημόσιο Ανεξάρτητο Ίδρυμα (ΔΑΙ), σε υλοποίηση της με αριθμό 107/1/158/174 οδηγίας της Δ/νσης ΠΣΕΑ Της Γενικής Γραμματείας Δημόσιας Τάξης υποχρεούται να καταρτίσει Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας. Σε εφαρμογή του εν λόγω Σχεδίου καταρτίζεται ο παρών Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας. Αποστολή αυτού είναι η προστασία των εργαζομένων και των φοιτούντων στο Σχολείο αυτό μαθητών, η προστασία του κτιριακού συγκροτήματος, του εξοπλισμού και του αρχειακού υλικού, σε περιπτώσεις εκδήλωσης εκτάκτων περιστατικών. Στην κατεύθυνση αυτή, στη σχολική μας μονάδα για το παρόν σχολικό έτος θα υλοποιηθούν τα ακόλουθα: σύνταξη και επικαιροποίηση του Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης του Σχολείου διοργάνωση ασκήσεων ετοιμότητας για σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό. ενημέρωση του προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων καθώς και των αρμόδιων φορέων που καλούνται να συνδράμουν στην υλοποίηση του Σχεδίου. 1.2 Σύνταξη Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης για Σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό. Το παρόν Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του 1ου ΕΠΑΛ Αχαρνών, το οποίο στεγάζεται στο κτίριο επί της οδού Πτολεμαΐδος 1 (και αποτελείται από το ισόγειο και δύο (2) ορόφους), συντάχθηκε το Σεπτέμβριο του 2016, με ευθύνη της Διευθύντριας Βυθοπούλου Ελένης, από την ομάδα σύνταξης του σχεδίου σύμφωνα με τις κατευθυντήριες οδηγίες του Ο.Α.Σ.Π., λοιπών αρμόδιων αρχών και φορέων και του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και α- φορά στη σχολική περίοδο Το σχέδιο αυτό θα επικαιροποιηθεί κατά την διάρκεια της σχολικής αυτής χρονιάς όποτε κριθεί απαραίτητα. Πρέπει να επισημανθεί ότι οι ενέργειες που αφορούν στη διαχείριση κινδύνων στη σχολική μονάδα σχετίζονται και με τις αντίστοιχες ενέργειες των ακόλουθων συστεγαζόμενων στο συγκεκριμένο κτίριο σχολικών μονάδων: α. 5ο Ε.Κ. Ανατολικής Αττικής β. 2ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Αχαρνών Για το λόγο αυτό με ευθύνη των Διευθυντριών θα συζητηθούν τα σχετικά Σχέδια Έκτακτης Ανάγκης και θα ληφθούν, όπου απαιτείται, αποφάσεις για κοινές δράσεις και ασκήσεις ετοιμότητας. [6]

8 1.3 Ενέργειες πριν το Σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό Γενικά Στοιχεία 1. Την ευθύνη σύνταξης του παρόντος Σχεδίου και συντονισμού των ενεργειών για την ε- φαρμογή του έχει η Διευθύντρια του Σχολείου, η οποία στη συνέχεια θα υποβάλει σχετική βεβαίωση σύνταξής του στην οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η Διευθύντρια ορίζεται αυτοδίκαια ως Αρχηγός ΔΑΙ με Υπαρχηγό τους Υποδιευθυντές όπως αναφέρεται πιο κάτω. 2. Ο Σύλλογος των Εκπαιδευτικών είναι υπεύθυνος για τον έλεγχο της εφαρμογής του Σχεδίου και κυρίως για το μέρος των ενεργειών που του αναλογούν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε συμβάν ή άσκηση ετοιμότητας. 3. Ο Σύλλογος των Εκπαιδευτικών συμμετέχει στις δοκιμαστικές εφαρμογές του Σχεδίου και κάνει σχετικές προτάσεις για την επικαιροποίηση και τη βελτίωσή του. 4. Ο Σύλλογος των Εκπαιδευτικών εγκρίνει, μετά από πρόταση της Διευθύντριας, τη σύνθεση των ομάδων εργασίας που περιγράφονται στην επόμενη παράγραφο και οι οποίες θα μεριμνήσουν για τις ενέργειες διαχείρισης του κινδύνου στο Σχολείο Προσωπικό του Σχολείου α. Διευθύντρια ( αρχηγός ΔΑΙ ): Βυθοπούλου Ελένη β. Υποδιευθυντές ( υπαρχηγοί /αναπληρωτές αρχηγοί ΔΑΙ ): Διαμαντοπούλου Άννα, Ιακωβίδου Μαρία και Τσώλος Αθανάσιος κατά σειρά, γ. Προσωπικό: Άνδρες : 21 Γυναίκες: 38 Σύνολο: 59, Μαθητές: 508 δ. Προσωπικό Πολιτικής Άμυνας: Άνδρες 18, Γυναίκες: 28, Σύνολο: Ανάθεση Αρμοδιοτήτων στο Προσωπικό του Σχολείου Οι εκπαιδευτικοί και το λοιπό διοικητικό προσωπικό του σχολείου: 1. ενημερώνονται για το Σχέδιο και το μελετούν ώστε να γνωρίζουν τα καθήκοντά τους. 2. εκπαιδεύονται και εκπαιδεύουν τους μαθητές σχετικά με τις ενέργειες που προβλέπονται για την εφαρμογή του Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης, συμμετέχοντας στις προβλεπόμενες ασκήσεις ετοιμότητας. 3. μεριμνούν για τη βελτίωση του Σχεδίου κάνοντας σχετικές προτάσεις. [7]

9 1.3.4 Ενέργειες Ομάδων 1. Γενικός Υπεύθυνος (Αρχηγός ΔΑΙ) για τις Ενέργειες Διαχείρισης του έκτακτου περιστατικού. Γενικός υπεύθυνος: είναι η Διευθύντρια Βυθοπούλου Ελένη με αναπληρωτές της, τους υποδιευθυντές Διαμαντοπούλου Άννα, Ιακωβίδου Μαρία και Τσώλο Αθανάσιο κατά σειρά. Αρμοδιότητες: Συντονισμός όλων των σχετικών ενεργειών για τη μετασεισμική εφαρμογή του Σχολικού Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης. Επικοινωνία με την Προϊσταμένη Αρχή ή άλλους εμπλεκόμενους αρμόδιους φορείς για αλληλοενημέρωση. Ενημέρωση του προσωπικού για τις ενέργειες διαχείρισης που θα ακολουθηθούν, σύμφωνα με τις οδηγίες της Προϊσταμένης Αρχής. Μέριμνα για υλοποίηση των αποφάσεων των αρμοδίων υπηρεσιών (Προϊσταμένη Αρχή, Δήμος, Περιφέρεια κ.ά.). Συντονισμός της μετακίνησης των μαθητών σε άλλο προεπιλεγμένο χώρο καταφυγής, εάν και εφόσον το προαύλιο του σχολείου δεν είναι κατάλληλο. Εφαρμογή άλλων λύσεων επικοινωνίας που έχουν προεπιλεγεί (π.χ. αγγελιοφόρος) σε περίπτωση που οι γραμμές τηλεφωνίας τεθούν εκτός λειτουργίας μετά από έναν ι- σχυρό σεισμό. Μέριμνα για αποτίμηση της Διαχείρισης του συμβάντος και επικαιροποίηση του Σχεδιασμού. Ο Γενικός Υπεύθυνος επίσης αναλαμβάνει: Το συντονισμό όλων των σχετικών ενεργειών για την ασφαλή εκκένωση του σχολικού κτιρίου ή όχι, ανάλογα της φύσης του συμβάντος σύμφωνα με το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης. Την επικοινωνία με την Προϊσταμένη Αρχή για να ενημερώσει και να ενημερωθεί σχετικά, και άλλους φορείς όταν κριθεί αναγκαίο. Τη μέριμνα για την παραμονή των μαθητών στο χώρο καταφυγής έως ότου ενημερωθεί για τις περαιτέρω ενέργειες από τους αρμοδίους. Σε περίπτωση που ανακοινωθεί απόφαση διακοπής της λειτουργίας των σχολείων μεριμνά για την ασφαλή παραμονή των μαθητών στο χώρο καταφυγής έως ότου τους παραλάβουν οι γονείς τους. 2. Ομάδα Σύνταξης του Σχεδίου Μέλη: [8]

10 α. Διευθύντρια ( αρχηγός ΔΑΙ), β. Υποδιευθυντές ( υπαρχηγοί ΔΑΙ), γ. Οι εκπαιδευτικοί Λάμαρη Αναστασία, Οικονόμου Γεώργιος και Σκουρτέλη Σταματία που ορίστηκαν από τον Σύλλογο διδασκόντων (Πράξη: 4/ ) με αρμοδιότητα την Πολιτική Προστασία του Σχολείου, και ο δ. Σύλλογος Διδασκόντων Αρμοδιότητες: Εκπόνηση του Σχεδίου. Διενέργεια τακτικού ελέγχου των χώρων του κτιρίου κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και καταγραφή των ελλείψεων που παρατηρούνται σχετικά με την τήρηση βασικών προϋποθέσεων για την εφαρμογή του Σχεδίου όπως: Ανάρτηση του Σχεδίου στις αίθουσες, στους διαδρόμους, στο χώρο εισόδου του σχολείου κ.λπ. Επισήμανση των οδών διαφυγής και των εξόδων του κτιρίου. Δυνατότητα πρόσβασης στις οδούς διαφυγής και τις εξόδους του κτιρίου. Προμήθεια απαραίτητων εφοδίων όπως: ραδιόφωνο με μπαταρίες, τηλεβόας, βασικά είδη παροχής πρώτων βοηθειών, κ.λπ. Επισήμανση και άρση των επικινδυνοτήτων στους χώρους του σχολείου. Επιλογή του χώρου καταφυγής των μαθητών. Ενημέρωση των εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων κηδεμόνων. Επικαιροποίηση των στοιχείων επικοινωνίας των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών. Δημιουργία σχετικών καταλόγων και τοποθέτησή τους σε κάθε αίθουσα. Μέριμνα για απρόσκοπτη και ταχεία πρόσβαση στους κεντρικούς διακόπτες η- λεκτροδότησης, καυστήρα θέρμανσης, παροχής νερού και φυσικού αερίου. Συνεχής ενημέρωση για τις επικαιροποιημένες ενέργειες προστασίας από τον Ο.Α.Σ.Π. τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας και το Αυτοτελές τμήμα ΠΑΜ-ΠΣΕΑ της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Πραγματοποίηση σε συνεργασία με την Διευθύντρια των προβλεπόμενων ασκήσεων ετοιμότητας και αξιολόγησής τους. Ενημέρωση της Διευθύντριας του Σχολείου για τις καταγεγραμμένες ελλείψεις και κατάθεση προτάσεων για τη λήψη μέτρων. Ο Αρχηγός Πολιτικής Άμυνας του Ιδρύματος αναγράφει στο Ημερολόγιο Ενεργειών σε ποιες ενέργειες έχει προβεί για την Οργάνωση της Πολιτικής Άμυνας του Ιδρύματος, την προμήθεια των υλικών, την εκπαίδευση του προσωπικού, καθώς και κάθε άλλο σημαντικό γεγονός που λαμβάνει χώρα στο Σχολείο. [9]

11 3. Ομάδα ελέγχου παρουσίας και καταγραφής παρόντων μαθητών στον χώρο καταφυγής: Επικεφαλής: Διαμαντοπούλου Άννα Αναπληρωματικός: Λάμαρη Αναστασία Μέλη: Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ Αβραμίδου Αναστασία Μαμίτση Κυριακούλα Μανδραπήλια Αντωνία Χαραλάμπους Αθηνούλα Σταυρουλιδάκη Ελισσάβετ Σαρηγιάννη Γεωργία Οι διδάσκοντες εκπαιδευτικοί των τμημάτων της Α τάξης Οι διδάσκοντες εκπαιδευτικοί των τμημάτων της Β τάξης Οι διδάσκοντες εκπαιδευτικοί των τμημάτων της Γ τάξης Αρμοδιότητες: Πριν το Σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό. Η Επικεφαλής της Ομάδας και η αναπληρωματικός της σε συνεργασία με τους επικεφαλής κάθε τάξης και τους υπευθύνους των τμημάτων, έχουν δημιουργήσει με την έναρξη της σχολικής χρονιάς : i. κατάλογο των εκπαιδευτικών που βρίσκονται στην σχολική μονάδα ανά μέρα, σύμφωνα με το ισχύον ωρολόγιο πρόγραμμα και το πρόγραμμα εφημεριών, με τους αριθμούς των κινητών τους τηλεφώνων (τον οποίο και ανανεώνουν κάθε εβδομάδα) και ii. κατάλογο με τα στοιχεία επικοινωνίας των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών όλων των τμημάτων του σχολείου (επίθετο, διεύθυνση, τηλ. επικοινωνίας κ.ά.), τα εφεδρικά πρόσωπα επικοινωνίας κ.λπ. (τον οποίο και ανανεώνουν κάθε μήνα με ευθύνη των υπευθύνων των τμημάτων) Μετά το Σεισμό ή άλλο έκτακτο περιστατικό. Η Επικεφαλής και η αναπληρωματικός της διαπιστώνουν την παρουσία των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών κατά το ωρολόγιο πρόγραμμα και το πρόγραμμα εφημεριών στο χώρο καταφυγής. Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού μόνον ή εκπαιδευτικού με το τμήμα του μεθοδεύουν σε συνεργασία με την ομάδα ανεύρεσης ατόμων την αναζήτηση των απόντων αφού ενημερώσουν την Διευθύντρια ή τον αναπληρωματικό της. Ο πρώτος από τους αναφερόμενους εκπαιδευτικούς κάθε τάξης (ή ο αμέσως επόμενος του, σε περίπτωση απουσίας του), παραλαμβάνει από την κ. Διαμαντοπούλου ή την κ. Λάμαρη ή από το γραφείο της Διευθύντριας ή των Υποδιευθυντών τις καταστάσεις (ανά τμήμα) των μαθητών του σχολείου με τα ονόματα και τηλέφωνα των οικείων τους. Όταν [10]

12 συγκεντρωθούν οι μαθητές στο χώρο καταφυγής και με την συνεργασία όλων των εκπαιδευτικών που αναγράφονται στη στήλη κάθε τάξης προβαίνουν σε καταγραφή των παρόντων μαθητών. Επίσης ενημερώνονται από τους εκπαιδευτικούς που οδήγησαν τα τμήματα στο χώρο καταφυγής για τις τυχόν απουσίες μαθητών που έχουν ήδη διαπιστώσει και μεθοδεύουν σε συνεργασία με τον επικεφαλής της ομάδας ανεύρεσης ατόμων την αναζήτηση των μαθητών αυτών κατά προτεραιότητα. 4. Ομάδα Ασφάλειας- Ελέγχου Προσέγγισης μαθητών σε επικίνδυνα σημεία Μέλη: α. Δρούζια Αικατερίνη και Σιδηροπούλου Κυριακή (χώρος εκατέρωθεν κυλικείου) β. Οικονόμου Αμαλία και Κολοβού Αφροδίτη (χώρος μεταξύ του κτιρίου των γραφείων και του πεζοδρομίου της οδού Πτολεμαΐδος) γ. Τάκη Χριστίνα και Τριανταφυλλοπούλου Χριστίνα (χώρος μπροστά από το κτίριο των γραφείων (νότια πλευρά του) και διαδρόμου μεταξύ κτιρίων 5ου Ε.Κ και ΕΠΑΛ). Αρμοδιότητες: Η Ομάδα ενεργοποιείται μετά από κάθε έκτακτο περιστατικό άμεσα για να: Ελέγξει και περιορίσει τους μαθητές στο χώρο που έχει οριστεί ως ασφαλής χώρος καταφυγής. Αποτρέψει την προσέγγιση των μαθητών σε επικίνδυνα σημεία (προσόψεις κτιρίων, στύλους, ηλεκτροφόρα καλώδια κ.λπ.). 5. Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών Επικεφαλής: Αρχοντάκη Δέσποινα Αναπληρωτής Επικεφαλής: Θεοδώρου Παναγιώτης (σε συνεργασία με το 5ο ΕΚ) Μέλη: α. Κατσιρντάκη Μαρία β. Χρήστου Σωτηρία γ. Χωριανόπουλος Νικόλαος δ. Μηνά Πολυξένη (υπεύθυνη για την μετακίνηση του Υγειονομικού Υλικού) ε. Βουρδέρη Αγγελική (σε συνεργασία με το 5ο ΕΚ) στ. Μπουτσορής Βασίλειος (υπεύθυνος για την μετακίνηση Ιατρικών συσκευών) ζ. Κεσέογλου Ελένη (σε συνεργασία με το 5ο ΕΚ) Αρμοδιότητες: Ενημέρωση σχετικά με το χώρο αποθήκευσης του φαρμακευτικού υλικού της σχολικής μονάδας. [11]

13 Μέριμνα για την πληρότητα του φαρμακευτικού υλικού και ενημέρωση της Διευθύντριας για την ανάγκη προμήθειας απαραίτητων υλικών. Ενημέρωση των μελών της Ομάδας, κατά προτεραιότητα, για θέματα παροχής πρώτων βοηθειών. Μέριμνα για την ενημέρωση των ιδίων και των συναδέλφων τους σε θέματα παροχής πρώτων βοηθειών (με τη σύμφωνη γνώμη της Διευθύντριας), συνδιοργανώνοντας ημερίδες ή σεμινάρια με τον αρμόδιο φορέα της Πολιτείας για σχετικά θέματα. Παροχή πρώτων βοηθειών σε μαθητές ή μέλη του προσωπικού του σχολείου σε περίπτωση τραυματισμού τους. Συγκέντρωση τραυματιών που μπορούν να μετακινηθούν σε πρόσφορο σημείο διακομιδής, κοντά στην έξοδο του κεντρικού προαυλίου του σχολείου, ενώ στους βαριά τραυματισμένους παρέχεται βοήθεια στη θέση που βρίσκονται έως ότου φτάσει το Ε.Κ.Α.Β. Ως χώρος της εγκατάστασης Σταθμού Α' Βοηθειών ορίζεται ο χώρος: του θερμοκηπίου στην Βόρεια Αυλή. Θα υπάρξει συνεργασία με το συστεγαζόμενο 5ο Ε.Κ. Ανατολικής Αττικής. Σε περίπτωση απουσίας του επικεφαλής αναπληρώνεται από τα μέλη που αναφέρονται κατά σειρά στην παραπάνω λίστα. 6. Ομάδα Αναζήτησης ατόμων που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο καταφυγής: Μέλη: α. Τσώλος Αθανάσιος (επικεφαλής) β. Ντόκος Γεώργιος γ. Αναγνωστοπούλου Κυριακή δ. Αντωνιάδης Πολύκαρπος ε. Βιδάλη Χρυσούλα στ. Πασχαλίδης Δημήτριος Αρμοδιότητες: Αναζήτηση των κατόψεων του σχολείου και ενημέρωση για όλους τους χώρους του σχολικού κτιρίου. Διενέργεια σχετικού ελέγχου για να αποκτήσει η Ομάδα πλήρη γνώση των επιμέρους χώρων ώστε να είναι αποτελεσματική σε περίπτωση που χρειαστεί. Συνεργασία με την Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών. Εντοπισμός μαθητών ή εκπαιδευτικών που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο [12]

14 καταφυγής και ίσως είναι τραυματισμένοι ή εγκλωβισμένοι. Η ομάδα παραμένει στον χώρο καταφυγής έως ότου καταμετρηθούν όλοι οι μαθητές. 7. Ομάδα Πυρασφάλειας Μέλη: α. Κασίδης Αθανάσιος (επικεφαλής) β. Σφέτσας Ιωάννης (αναπληρωτής επικεφαλής) γ. Προυσαλίδης Γεώργιος δ. Βιτωράτος Σάββας ε. Δημόπουλος Βασίλειος στ. Σωτηριάδου Μαρίνα ζ. Καραγιαννίδης Γεώργιος η. Βασίλα Στέλλα θ. Δεράκογλου Κλήμης ι. Κυριάκης Δημήτριος Η Ομάδα Πυρασφάλειας είναι επιφορτισμένη να μεριμνά, να οργανώνει το σύστημα πυρόσβεσης και να καταστέλλει την εκδήλωση πυρκαγιάς στο αρχικό της στάδιο εφόσον πρώτα εκκενωθεί το κτίριο ή παράλληλα της εκκένωσης αν οι συνθήκες το επιτρέπουν. Αρμοδιότητες: Ενημέρωση σχετικά με τα μέσα πυρόσβεσης της σχολικής μονάδας. Εισήγηση προμήθειας των απαραίτητων μέσων πυρόσβεσης και μέριμνα για την τοποθέτησή τους στο σχολικό κτίριο. Τακτικός έλεγχος της κατάστασης των πυροσβεστικών μέσων και του καυστήρα της κεντρικής θέρμανσης και ενημέρωση της Διευθύντριας για τυχόν προβλήματα ή βλάβες. Γνώση της χρήσης των μέσων πυρόσβεσης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Μέριμνα για την ενημέρωση των ιδίων και των συναδέλφων τους σε θέματα πυρόσβεσης συνδιοργανώνοντας ημερίδες με τον αρμόδιο φορέα της Πολιτείας καθώς και εκπαίδευσή τους στη χρήση των πυροσβεστικών μέσων, μέσω πρακτικής ε- φαρμογής. Παρέμβαση στην κατάσβεση μικροεστιών πυρκαγιάς. Όλο το προσωπικό του σχολείου πρέπει να γνωρίζει τις βασικές οδηγίες πυροπροστασίας και τη χρήση πυροσβεστικών μέσων, γιατί σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης υπεύθυνος για την κατάσβεση τυχόν μικροεστίας είναι όποιος βρίσκεται πιο κοντά σε αυτήν. [13]

15 Προτείνεται: Στους χώρους εκπαίδευσης (αίθουσες, διαδρόμους, κλπ. ) κάθε 15 μ. και ένας πυροσβεστήρας ξηράς σκόνης 6 kg Στους χώρους των εργαστηρίων ένας πυροσβεστήρας 12 kg διοξειδίου άνθρακα και των γυμναστηρίων ένας πυροσβεστήρας 12 kg ξηράς σκόνης. Στο χώρο του λεβητοστασίου ένας πυροσβεστήρας οροφής 12 kg ξηράς σκόνης πάνω από τον καυστήρα και ένας πυροσβεστήρας διοξειδίου άνθρακα 6 kg στην είσοδο του λεβητοστασίου. 8. Ομάδα Ελέγχου Δικτύων-Αποκατάστασης Βλαβών Μέλη: α. Κουτσουμάρης Θεόδωρος και Σωτηριάδου Μαρίνα (διακοπή δικτύου ΕΥΔΑΠ και λειτουργίας καλοριφέρ) β. Βασίλα Στέλλα και Ζαχαράκης Γεώργιος (συνεργασία με το 5ο Ε.Κ. αρμόδιοι για την διακοπή δικτύου ΔΕΗ) Αρμοδιότητες: Γνώση της θέσης των κεντρικών διακοπτών ηλεκτροδότησης και ύδρευσης, καθώς και πώς θα γίνει η διακοπή στην ηλεκτροδότηση και στην υδροδότηση του Σχολείου με ασφάλεια. Μέριμνα ενεργειών για την αποκατάσταση βλαβών κατά τη διάρκεια της καθημερινής λειτουργίας του σχολείου, σε συνεργασία με την Διευθύντρια. Σύνταξη προτάσεων προς την Διευθύντρια ώστε να γίνει προμήθεια κατάλληλου ε- ξοπλισμού μόνωσης (εάν δεν υπάρχει ήδη): μονωτικά γάντια και μπότες, κ.ά. 9. Ομάδα Φύλαξης του Αρχείου του σχολείου Μέλη: α. Ιακωβίδου Μαρία β. Κουτσουμάρης Θεόδωρος γ. Κουντούρης Ιωάννης δ. Μουταφίδου Ελένη (διοικητικό προσωπικό) Αρμοδιότητες: Γνώση του χώρου φύλαξης και των περιεχομένων ειδών του αρχείου της σχολικής μονάδας. [14]

16 Επεξεργασία στοιχείων και καθορισμός της διαδικασίας που θα ακολουθηθεί, εάν χρειαστεί, για την ασφαλή μεταφορά του αρχείου. 10. Ομάδα Επικοινωνίας με τον Δήμο Αχαρνών και την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής μετά το πέρας του σεισμού Μέλη: α. Σφέτσας Ιωάννης (Δ. Δ. Ε. Ανατ. Αττικής) β. Βιτωράτος Σάββας (Δ. Δ. Ε. Ανατ. Αττικής) γ. Τσώλος Αθανάσιος (Δήμος Αχαρνών) δ. Σκουρτέλη Σταματία (Δήμος Αχαρνών) Αρμοδιότητες: Τα μέλη της ομάδας αναλαμβάνουν, μετά από εντολή της Διευθύντριας, την επικοινωνία (αγγελιοφόροι) με το Δήμο Αχαρνών και την Δ.Δ.Ε. Ανατ. Αττικής, στην περίπτωση που δεν λειτουργεί το τηλεφωνικό δίκτυο. 11. Υπεύθυνοι Επικοινωνίας με τους αρμόδιους φορείς Μέλη: α. Διευθύντρια του Σχολείου και β. Υποδιευθυντές Αρμοδιότητες: Καταγραφή των τηλεφώνων των εμπλεκομένων φορέων υπηρεσιών στη διαχείριση της έκτακτης ανάγκης, ώστε να είναι εφικτή η επικοινωνία με τους αρμόδιους φορείς, μετά την εκδήλωση ενός έκτακτου περιστατικού και την εκκένωση της σχολικής μονάδας. Επεξεργασία εναλλακτικών λύσεων επικοινωνίας (π.χ. αγγελιοφόρος) σε περίπτωση που οι γραμμές τηλεφωνίας τεθούν εκτός λειτουργίας. Ενημέρωση των εμπλεκομένων υπηρεσιών σχετικά με τον τρόπο επικοινωνίας που έχει καθοριστεί σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Συγκρότηση ομάδας αγγελιοφόρων. 12. Υποστήριξη ΑμεΑ Μέλη: α. Οικονόμου Αμαλία β. Αναγνωστοπούλου Αγγελική γ. Ελένη Μουταφίδου (διοικητικό προσωπικό) δ. Όλο το εκπαιδευτικό και το διοικητικό προσωπικό του σχολείου. [15]

17 Τα μέλη της Ομάδας αυτής είναι τα προαναφερόμενα. Σε περίπτωση που δεν υπάρχουν στο σχολείο διαθέσιμα άτομα με αποκλειστική αρμοδιότητα την υποστήριξη του Ατόμου με Α- ναπηρία, τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού του σχολείου που δεν έχουν καθήκοντα διδασκαλίας την ώρα του έκτακτου περιστατικού και του διοικητικό προσωπικό του σχολείου αποτελούν την Ομάδα Υποστήριξης του Ατόμου. Επομένως όλοι θα πρέπει να γνωρίζουν τις ενέργειες που προβλέπονται στο Σχέδιο του σχολείου για την υποστήριξη του ΑμεΑ. Αρμοδιότητες: Ενημέρωση όλου του προσωπικού για το ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα και τις ανάγκες του Ατόμου με Αναπηρία. Συζήτηση με το Άτομο για τις ενέργειες προστασίας που πρέπει να κάνει σε περίπτωση εκτάκτου ανάγκης γεγονότος. Σχεδιασμός της διαδικασίας υποστήριξής του κατά τη διάρκεια της εκκένωσης και ενημέρωση της Διευθύντριας για τυχόν ενέργειες που πρέπει να γίνουν για την ασφαλή εκκένωση του κτιρίου. Ενημέρωση του προσωπικού για τις ενέργειες που προβλέπονται στο Σχολικό Σχέδιο Έ- κτακτης Ανάγκης και αφορούν στο ΑμεΑ. Όλο το προσωπικό του σχολείου πρέπει να γνωρίζει: σε ποια αίθουσα βρίσκεται το Άτομο με Αναπηρία, τις ανάγκες του Ατόμου με Αναπηρία τη διαδικασία εκκένωσης που θα πρέπει να ακολουθηθεί. Υποστήριξη του Ατόμου με Αναπηρία κατά τη διάρκεια της εκκένωσης και κατά τη διάρκεια της παραμονής του στο χώρο καταφυγής. 13. Υπεύθυνοι Διάθεσης και συγκέντρωσης του υλικού. Μέλη: α. Οικονόμου Γεώργιος, β. Σκουρτέλη Σταματία και γ. Τσώλος Αθανάσιος (επικουρικά) Αρμοδιότητες: Γνωρίζουν την θέση αποθήκευσης όλων των υλικών που θα χρησιμοποιήσει κάθε ομάδα όπως και τους χώρους όλου του σχολείου. Διαθέτουν σε κάθε ομάδα τα απαραίτητα υλικά για την απρόσκοπτη λειτουργία της. Μετά την αποχώρηση των μαθητών και την ολοκλήρωση του έργου των ομάδων, συλλέγουν, καταμετρούν και αποθηκεύουν τα υλικά που διέθεσαν στις ομάδες. [16]

18 Μετά την ολοκλήρωση του έργου της ομάδας που συμμετέχουν, οι εκπαιδευτικοί τίθενται στη διάθεση της Διευθύντριας και δεν αποχωρεί κανείς από την σχολική μονάδα. Ο χρόνος της αποχώρησης τους θα εγκριθεί από Προϊστάμενο Κλιμάκιο. Σημείωση Οι ανωτέρω ομάδες ταυτίζονται τόσο σε περίπτωση περιστατικού έκτακτης ανάγκης (όπως αυτά παρατίθενται ακολούθως) όσο και στην περίπτωση σεισμικού κινδύνου. Σε περίπτωση Πολιτικής Κινητοποίησης οι εν λόγω ομάδες αναλαμβάνουν και καθήκοντα Πολιτικής Άμυνας, όπως προβλέπεται από το Ν.Δ. 17/74 «Περί Πολιτικής Σχεδιάσεως Εκτάκτου Ανάγκης» (Π.Σ.Ε.Α) (ΦΕΚ Α /236/1994) και από τις Οδηγίες Οργανώσεως Πολιτικής Αμύνης Δημοσίων Ανεξάρτητων Ιδρυμάτων & Ανεξάρτητων Ιδρυμάτων (ΔΑΙ & ΑΙ), με αριθ. Πρωτ. 107/1/54 του Υπουργείου Δημοσίας Τάξεως. [17]

19 Β. ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΙΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ [18]

20 Μνημόνιο Ενεργειών για τη Διαχείριση ειδικότερα του Σεισμικού κινδύνου Η Ελλάδα κατέχει την πρώτη θέση από άποψη σεισμικότητας στην Ευρώπη και την έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο. Είναι γενικά παραδεκτό ότι η μείωση των επιπτώσεων των σεισμών μπορεί να επιτευχθεί εάν οι πολίτες έχουν ενημερωθεί σχετικά με τα μέτρα αντισεισμικής προστασίας που πρέπει να λάβουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από σεισμό. Σε ότι αφορά στη σχολική κοινότητα, καθοριστικής σημασίας είναι η ανάπτυξη αντισεισμικής συνείδησης και συμπεριφοράς στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές με τη διαρκή ευαισθητοποίηση, ενημέρωση και εκπαίδευσή τους. Οι μαθητές: 1.4 Συμμετοχή Μαθητών ενημερώνονται για το φαινόμενο του σεισμού και τα ενδεδειγμένα μέτρα προστασίας πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από ένα σεισμό, ενημερώνονται για το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του σχολείου, συμμετέχουν με σοβαρότητα στις ασκήσεις ετοιμότητας και εκπαιδεύονται στην εφαρμογή του Σχολικού Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης για περίπτωση σεισμού, εκπονούν με τη συνδρομή των εκπαιδευτικών εργασίες και προγράμματα σε σχετικά θέματα και συζητούν με το οικογενειακό και φιλικό περιβάλλον τους για τις ενέργειες πρόληψ ης που έμαθαν στο σχολείο. 1.5 Επισήμανση & Άρση Επικινδυνοτήτων Η Ομάδα Σύνταξης του Σχολικού Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης είναι υπεύθυνη για την επισήμανση των τυχόν επικινδυνοτήτων που υπάρχουν στους χώρους του κτιρίου και του προαυλίου του σχολείου και τη σύνταξη προτάσεων για άρση τους. Ο όρος επισήμανση και άρση επικινδυνοτήτων αναφέρεται στις απαραίτητες προσεισμικές παρεμβάσεις που πρέπει να γίνουν, με στόχο την αποφυγή του τραυματισμού των μαθητών και του προσωπικού του σχολείου, που μπορεί να προκληθεί από βλάβες σε μη δομικά στοιχεία του κτιρίου και στον εξοπλισμό του. Η τοποθέτηση των επίπλων σε κατάλληλες θέσεις ώστε να μην προκαλούνται επιπλέον προβλήματα κατά την εκκένωση, η στήριξη των επίπλων και του εξοπλισμού με κατάλληλο τρόπο στον τοίχο, στο δάπεδο ή πάνω σε έπιπλα κ.α., η συντήρηση των φωτιστικών, η στερέωση κάδρων, πινάκων ή ραφιών, η χωροθέτηση των θρανίων κ.λπ. είναι απαραίτητες ενέργειες για να προστατευτεί η ασφάλεια των μαθητών και του προσωπικού. [19]

21 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο αποτελεί τμήμα του Δελτίου Αυτοψίας για τον Έλεγχο της Μη Δομικής Τρωτότητας Κτιρίων που έχει εκδώσει ο Ο.Α.Σ.Π. και έχει αναρτηθεί στο δικτυακό του τόπο: / midomiki_frm.pdf. Τμήμα Δελτίου Αυτοψίας για τον έλεγχο της μη δομικής τρωτότητας κτιρίων Επισήμανση Άρση Τα ψηλά ντουλάπια, τα ράφια κ.λπ. είναι στηριγμένα με κατάλληλο τρόπο στον τοίχο και/ή στο δάπεδο; Τα συρτάρια ή οι πόρτες των ντουλαπιών κλείνουν ασφαλώς; Υπάρχουν ελαστικές ταινίες έτσι ώστε να συγκρατούνται τα βιβλία; Οι αναρτημένες τηλεοράσεις, κάμερες, ηχεία είναι επαρκώς στερεωμένες; Οι οθόνες, οι κεντρικές μονάδες υπολογιστών και οι εκτυπωτές είναι κατάλληλα στερεωμένοι πάνω στα γραφεία (με αυτοκόλλητους συνδέσμους) ή βρίσκονται αρκετά μακριά από την άκρη ώστε να μην μπορούν να ανατραπούν σε περίπτωση σεισμού; Τα καλώδια έχουν επαρκές μήκος και εύκαμπτες συνδέσεις με τις ηλεκτρικές συσκευές; Τα χημικά, τα φάρμακα και τα υλικά εργαστηρίων είναι τοποθετημένα ασφαλώς, σύμφωνα με τις προδιαγραφές των κατασκευαστών σε ράφια ή συρτάρια και σε ικανή απόσταση μεταξύ τους έτσι ώστε να μην υπάρχει κίνδυνος ανάμιξης; Οι πόρτες εξόδου ανοίγουν προς τα έξω; Έχουν οι αυτόματες πόρτες κάποιο χειροκίνητο σύστημα λειτουργίας για την περίπτωση διακοπής ρεύματος μετά από έναν σεισμό; Οι άκρες των βαθμίδων έχουν κάλυψη από αντιολισθητικό υλικό; Υπάρχουν ράμπες με τις απαιτούμενες προδιαγραφές για ΑμεΑ; Υπάρχει κουπαστή που να επιτρέπει συνεχή ολίσθηση του χεριού πάνω σε αυτή; Οι ψευδοροφές, σωληνώσεις, φωτιστικά, χωρίσματα και διακοσμητικά γύψινα στοιχεία είναι κατάλληλα στερεωμένα ώστε να αποφευχθεί η πτώση τους σε περίπτωση σεισμού κατά μήκος των εξόδων διαφυγής; Τα έπιπλα και/η τα περιεχόμενά τους είναι ικανοποιητικά στερεωμένα ώστε σε περίπτωση σεισμού να μην κλείσουν τις εξόδους διαφυγής; Τα μη στερεωμένα έπιπλα είναι τοποθετημένα μακριά από τις πόρτες εξόδου; [20]

22 Τμήμα Δελτίου Αυτοψίας για τον έλεγχο της μη δομικής τρωτότητας κτιρίων Επισήμανση Άρση Τα τζάμια που χρησιμοποιούνται στις προσόψεις και στα παράθυρα είναι ασφαλείας (από γυαλί οπλισμένο με πλέγμα ή με επικάλυψη ειδικής μεμβράνης); Τα στηθαία, τα γείσα, οι καμινάδες, τα κεραμίδια κ.λπ. είναι κατάλληλα στηριγμένα; Τα αναρτημένα προσαρτήματα, οι πινακίδες και τα λοιπά διακοσμητικά στοιχεία είναι αγκυρωμένα κατάλληλα στο κτίριο; Τα σώματα θέρμανσης και κλιματισμού είναι ασφαλώς στηριγμένα; Οι πυροσβεστήρες είναι τοποθετημένοι σε κατάλληλες θέσεις; Συντηρούνται τακτικά τα συστήματα ενεργητικής πυροπροστασίας; Οι διακόπτες του ηλεκτρικού και ειδικά ο γενικός διακόπτης που σταματά την παροχή του ηλεκτρικού βρίσκεται σε προσβάσιμη θέση; Υπάρχουν στην είσοδο του κτιρίου όσο και στους κοινόχρηστους χώρους σχεδιαγράμματα και οδηγίες για τη θέση των πυροσβεστικών μέσων; 2.8 Ενέργειες Κατά τη Διάρκεια του Σεισμού Ενέργειες Εκπαιδευτικών Διατηρούν την ψυχραιμία τους. Ζητούν από τους μαθητές τους να καλυφθούν κάτω από τα θρανία τους, κρατώντας με το χέρι τους το πόδι του θρανίου, δίνοντας την οδηγία: «Παιδιά καλυφθείτε - Σεισμός». Οι ίδιοι προφυλάσσονται κάτω από την έδρα. Προφυλάσσονται κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκονται την ώρα του σεισμού, σύμφωνα με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι», εάν δεν βρίσκονται σε αίθουσα διδασκαλίας την ώρα της δόνησης. Πιο συγκεκριμένα εάν δεν υπάρχει γερό, ξύλινο τραπέζι ή γραφείο για να καλυφθούν στο χώρο που βρίσκονται, πλησιάζουν στο δάπεδο και καλύπτουν το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια τους. Παραμένουν προφυλαγμένοι για όσο χρόνο διαρκεί ο σεισμός Ενέργειες Μαθητών Καλύπτονται αμέσως κάτω από τα θρανία τους κρατώντας με το χέρι τους το πόδι του θρανίου, εάν την ώρα του σεισμού βρίσκονται μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας [21]

23 Προφυλάσσονται κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκονται την ώρα του σεισμού (π.χ. διάδρομο, τουαλέτα), σύμφωνα με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι», εάν δεν βρίσκονται σε αίθουσα διδασκαλίας. Εάν στο χώρο που βρίσκονται δεν υπάρχει γερό, ξύλινο τραπέζι ή γραφείο για να καλυφθούν, πλησιάζουν στο δάπεδο και καλύπτουν το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια τους. Παραμένουν προφυλαγμένοι για όσο χρόνο διαρκεί ο σεισμός. Παραμένουν στον αύλειο χώρο, μακριά από τις όψεις του κτιρίου, εάν βρίσκονται στο προαύλιο κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης Ενέργειες Επισκεπτών Εφαρμόζουν τα μέτρα προστασίας που προαναφέρθηκαν, ανάλογα με το χώρο που βρίσκονται. 2.9 Ενέργειες μετά το τέλος του σεισμού Ενέργειες Διευθύντριας / Υποδιευθυντών Διατηρούν την ψυχραιμία τους και μεριμνούν για την ανύψωση του ηθικού των μαθητών και του προσωπικού. Επιτηρούν την εφαρμογή του Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης, δηλαδή την ασφαλή εκκένωση των αιθουσών και τη συγκέντρωση των μαθητών στο προαύλιο του σχολείου. Επικοινωνούν με την Προϊσταμένη τους Αρχή και άλλους αρμόδιους φορείς για να ενημερωθούν ή να ενημερώσουν για τυχόν προβλήματα που προέκυψαν από το σεισμό. Παραμένουν μαζί με τους συναδέλφους τους και τους μαθητές τους στον χώρο καταφυγής για όσο χρόνο απαιτηθεί. Σε περίπτωση που ανακοινωθεί από τον Δήμο, την Περιφέρεια κ.λπ. απόφαση διακοπής της λειτουργίας των σχολικών μονάδων θα πρέπει να παραμείνουν στο χώρο καταφυγής έως ότου παραληφθούν όλοι οι μαθητές από τους γονείς ή τους κηδεμόνες τους. Λαμβάνουν, κατά την κρίση τους, κάθε μέτρο για τη διασφάλιση της ζωής και της ακεραιότητας διδασκομένων και διδασκόντων, καθώς και της περιουσίας του Δημοσίου Ενέργειες Εκπαιδευτικών Διατηρούν την ψυχραιμία τους και μεριμνούν για την ανύψωση του ηθικού των μαθητών τους και των συναδέλφων τους. Μετά το τέλος της σεισμικής δόνησης, σηκώνονται και ζητούν από τους μαθητές να προετοιμαστούν για την εκκένωση της αίθουσά τους. Ζητούν από τους μαθητές τους να μην τρέχουν, να κινούνται γρήγορα αλλά με ηρεμία και τάξη κατά την εκκένωση του κτιρίου. [22]

24 Ανοίγουν την πόρτα της αίθουσας, ελέγχουν για τυχόν επικινδυνότητες, παρακολουθούν την εκκένωση των αιθουσών που προηγούνται της δικής τους και δίνουν το έναυσμα της εκκένωσης όταν έρθει η σειρά της συγκεκριμένης αίθουσας, σύμφωνα με το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του Σχολείου (Ενότητα ). Παίρνουν μαζί τους το απουσιολόγιο, το βιβλίο ύλης και την κατάσταση με τα στοιχεία μαθητών που υπάρχει στην αίθουσα, πριν την εκκενώσουν. Βεβαιώνονται ότι δεν έμεινε κανένας μαθητής μέσα στην αίθουσα και φεύγουν τελευταίοι από την αίθουσα πίσω από τους μαθητές, κατευθυνόμενοι προς τον ασφαλή προκαθορισμένο χώρο συγκέντρωσης. Προσέχουν τις επικινδυνότητες που βρίσκονται στη διαδρομή τους. Καταμετρούν τους μαθητές τους στο χώρο συγκέντρωσης. Όσοι εκπαιδευτικοί δεν είχαν καθήκοντα διδασκαλίας την ώρα της σεισμικής δόνησης ενεργούν σύμφωνα με τις αρμοδιότητες που τους έχουν ανατεθεί στο Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης. Παραμένουν μαζί με τους συναδέλφους τους και μαθητές τους στο χώρο καταφυγής για όσο χρόνο απαιτηθεί. Σε περίπτωση που ανακοινωθεί από το Δήμο, την Περιφέρεια κ.λπ. απόφαση διακοπής της λειτουργίας των σχολικών μονάδων θα πρέπει να παραμείνουν στον χώρο καταφυγής έως ότου όλοι οι μαθητές τους παραληφθούν από τους γονείς ή τους κηδεμόνες τους Ενέργειες Μαθητών Μετά το τέλος της σεισμικής δόνησης, βγαίνουν από τα θρανία κάτω από τα οποία είχαν προφυλαχθεί, και προετοιμάζονται για την εκκένωση της αίθουσας σύμφωνα με τις οδηγίες του εκπαιδευτικού τους. Εκκενώνουν το σχολικό κτίριο, σύμφωνα με το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του Σχολείου, χωρίς να τρέχουν, γρήγορα και με τάξη. Συγκεντρώνονται ανά τμήμα στον χώρο καταφυγής και βοηθούν τον εκπαιδευτικό τους να ολοκληρώσει την καταμέτρησή τους. Ακολουθούν με σοβαρότητα τις οδηγίες που τους δίνονται από τους εκπαιδευτικούς. Παραμένουν στο χώρο καταφυγής έως ότου παραληφθούν από τους γονείς ή τους κηδεμόνες τους, σε περίπτωση που ανακοινωθεί απόφαση διακοπής της λειτουργίας του Σχολείου. Εάν οι μαθητές βρεθούν μόνοι τους εντός του σχολικού κτιρίου π.χ. διάδρομο, τουαλέτα (εκτός αίθουσας διδασκαλίας), προφυλάσσονται κατάλληλα ανάλογα με το χώρο που βρίσκονται την ώρα του σεισμού και εκκενώνουν το σχολικό κτίριο μετά το πέρας της σεισμικής δόνησης σύμφωνα με το Σχέδιο του Σχολείου, δηλαδή κατευθύνονται στο προαύλιο του Σχολείου και ενσωματώνονται με το τμήμα τους. [23]

25 Εάν κατά τη διάρκεια της εκκένωσης του κτιρίου εκδηλωθεί νέα σεισμική δόνηση σταματά αμέσως η διαδικασία εκκένωσης, οι μαθητές προφυλάσσονται κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκονται (κλιμακοστάσιο, διάδρομο κ.α.), σύμφωνα πάντοτε με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι» Μετά το πέρας και αυτού του σεισμού συνεχίζουν κανονικά την εκκένωση του σχολικού κτιρίου από το σημείο που βρίσκονται Ενέργειες Επισκεπτών Εφαρμόζουν τον Αντισεισμικό Σχεδιασμό του Σχολείου, χωρίς να παρακωλύουν την έξοδ ο των μαθητών Ενέργειες Ομάδων Όπως περιγράφονται στnν ενότητα Και συγκεκριμένα: Γενικός Υπεύθυνος για τις Ενέργειες Διαχείρισης του Σεισμικού Κινδύνου Η Διευθύντρια με αναπληρωτές τους Υποδιευθυντές αναλαμβάνει: Το συντονισμό όλων των σχετικών ενεργειών για την ασφαλή εκκένωση του σχολικού κτιρίου σύμφωνα με το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης για Σεισμό. Την επικοινωνία με την Προϊσταμένη Αρχή για να ενημερώσει και να ενημερωθεί σχετικά, και άλλους φορείς όταν κριθεί αναγκαίο. Τη μέριμνα για την παραμονή των μαθητών στο χώρο καταφυγής έως ότου ενημερωθεί για τις περαιτέρω ενέργειες από τους αρμοδίους. Σε περίπτωση που ανακοινωθεί απόφαση διακοπής της λειτουργίας των σχολείων μεριμνά για την ασφαλή παραμονή των μαθητών στο χώρο καταφυγής έως ότου τους παραλάβουν οι γονείς τους. Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών Παρέχει πρώτες βοήθειες σε οποιονδήποτε έχει σχετική ανάγκη. Συγκεντρώνει τους τραυματίες που μπορούν να μετακινηθούν σε πρόσφορο σημείο διακομιδής, κοντά στην έξοδο του κεντρικού προαύλιου του σχολείου, ενώ τους βαριά τραυματισμένους τους παρέχει βοήθεια στη θέση που βρίσκονται, έως ότου φτάσει το Ε.Κ.Α.Β. [24]

26 Ομάδα Πυρασφάλειας Παρεμβαίνει για την κατάσβεση μικροεστιών πυρκαγιάς. Μετά την αντιμετώπιση των πιθανών συμβάντων οι παραπάνω εκπαιδευτικοί παραμένουν σε ετοιμότητα με τον εξοπλισμό τους στον χώρο καταφυγής. Ομάδα Ελέγχου Δικτύων-Αποκατάστασης Βλαβών Ελέγχει τα Δίκτυα. Μεριμνά για τη διακοπή της ηλεκτροδότησης και της ύδρευσης του σχολείου. Ελέγχει επίσης την κατάσταση του καυστήρα κεντρικής θέρμανσης και ενημερώνει την Διευθύντρια για τυχόν προβλήματα ή βλάβη. Μετά την ολοκλήρωση της αποστολής τους, οι εκπαιδευτικοί Κουτσουμάρης Θεόδωρος, Σωτηριάδου Μαρίνα και Βασίλα Στέλλα αναλαμβάνουν τις αρμοδιότητες στην ομάδα που ανήκει ο καθένας τους. Ομάδα Αναζήτησης Ατόμων που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο καταφυγής Εντοπίζει μαθητές ή εκπαιδευτικούς που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο καταφυγής και είναι ίσως τραυματισμένοι ή εγκλωβισμένοι. Συνεργάζεται με την Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών. Ομάδα Φύλαξης του Αρχείου του σχολείου Μεριμνά για τη φύλαξη του αρχείου και των φορητών περιουσιακών στοιχείων του σχολείου (π.χ. υπολογιστές, προβολείς κ.λπ.) μέχρι την αποκατάσταση της ασφάλειάς τους ή τη μεταφορά τους σε ασφαλές μέρος. Ομάδα Ασφάλειας-Ελέγχου Προσέγγισης μαθητών σε επικίνδυνα σημεία Αναλαμβάνει τον έλεγχο προσέγγισης των μαθητών σε επικίνδυνα σημεία (προσόψεις κτιρίων, στύλους, ηλεκτροφόρα καλώδια κ.λπ.) για την αποφυγή τυχόν τραυματισμών. Μετά την πλήρη εκκένωση του κτιρίου και την καταμέτρηση των μαθητών στον χώρο συγκέντρωσης του Σχολείου η εκπαιδευτικός Δρούζια Αικατερίνη ελέγχει την σκάλα που βρίσκεται ανατολικά της Βόρειας αυλής (προς την οδό Αγγέλου Βλάχου) για να αποτρέψει την κάθοδο των μαθητών προς το Κυλικείο ή οποιονδήποτε χώρο προς τα κτίρια των διδακτηρίων ή των γραφείων. Η εκπαιδευτικός Κολοβού Αφροδίτη ελέγχει την αντίστοιχη σκάλα που βρίσκεται δυτικά της Βόρειας Αυλής (προς την οδό Πτολεμαΐδος) ώστε να αποφευχθεί οποιαδήποτε [25]

27 μετακίνηση μαθητή από τον χώρο καταφυγής. Οι εκπαιδευτικοί Σιδηροπούλου Κυριακή, Τάκη Χριστίνα, Οικονόμου Αμαλία και Τριανταφυλλοπούλου Χριστίνα συνδράμουν τις παραπάνω εκπαιδευτικούς στην επιτήρηση των χώρων. Ομάδα Υποστήριξης Α με Α Κατευθύνονται μέλη της στην αίθουσα που βρίσκεται το Άτομο με Αναπηρία. Βοηθούν το Άτομο με Αναπηρία να εκκενώσει την αίθουσα διδασκαλίας και το σχολικό κτίριο μετά το πέρας της σεισμικής δόνησης. Μεριμνούν για την κάλυψη τυχόν αναγκών του στο χώρο καταφυγής. [26]

28 2.10 Διοργάνωση Ασκήσεων Ετοιμότητας Οι ασκήσεις ετοιμότητας δίνουν τη δυνατότητα να αποκτηθεί η ενδεδειγμένη αντισεισμική στάση και συμπεριφορά των μαθητών, εκπαιδευτικών και διοικητικού προσωπικού και να βελτιωθούν οι δεξιότητές τους. Η πρώτη άσκηση ετοιμότητας του σχολείου θα πραγματοποιηθεί με την έναρξη κάθε σχολικού έτους και θα ακολουθήσουν δύο ακόμα, μία ανά τρίμηνο, σύμφωνα με τις σχετικές εγκυκλίους και τα αντίστοιχα έγγραφα. Κατά τη διάρκεια των ασκήσεων μπορούν να προβλέπονται διάφορα πιθανά σενάρια (σεισμός σε ώρα μαθήματος, σεισμός σε ώρα διαλείμματος, σεισμός όταν βρίσκονται όλοι οι μαθητές στην αίθουσα εκδηλώσεων, αδυναμία επικοινωνίας με την Προϊσταμένη Αρχή λόγω βλαβών στο δίκτυο τηλεφωνίας κ.λπ.). Στο ημερολόγιο ασκήσεων ετοιμότητας (Ενότητα 2.14) θα καταγράφονται οι πραγματοποιθείσες ασκήσεις. Η έναρξη της άσκησης/της προσομοίωσης της δόνησης καθώς και το τέλος της προσομοίωσης της δόνησης γίνεται με τον ακόλουθο συνθηματικό ήχο.. Σε περίπτωση πραγματικού σεισμού η ίδια δόνηση αποτελεί το έναυσμα εκκίνησης σχετικών ενεργειών, οπότε δεν θα ηχήσει κανένας συνθηματικός ήχος Άσκηση κατά τη διάρκεια διδασκαλίας Εφαρμόζεται ο αντισεισμικός σχεδιασμός του σχολείου. Πιο συγκεκριμένα: Ο εκπαιδευτικός διατηρεί τη ψυχραιμία του και ζητά να καλυφθούν οι μαθητές κάτω από τα θρανία κρατώντας με το χέρι τους το πόδι του επίπλου και να μείνουν σε αυτή τη θέση μέχρι να τελειώσει ο σεισμός. Ο ίδιος καλύπτεται κάτω από την έδρα. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί που δεν βρίσκονται σε αίθουσα διδασκαλίας και δεν υπάρχει τραπέζι, γραφείο ή θρανίο στο χώρο που βρίσκονται, πρέπει να σκύψουν και να πλησιάσουν στο δάπεδο όσο το δυνατόν μακριά από επικινδυνότητες, προστατεύοντας το κεφάλι και τον αυχένα τους με τα χέρια τους. Μόλις ακουστεί ο προαναφερόμενος συνθηματικός ήχος λήξης του σεισμού, ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να σηκωθούν και ο ίδιος κατευθύνεται προς την πόρτα εισόδου-εξόδου της αίθουσας για να ελέγξει το διάδρομο. Καθησυχάζει και ενθαρρύνει τους μαθητές που έχουν έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις. Όταν έρθει η σειρά της συγκεκριμένης αίθουσας να εκκενώσει το κτίριο (σύμφωνα με το Σχέδιο), ζητά από τους μαθητές να είναι ήρεμοι και προσεκτικοί, και να τους παροτρύνει [27]

29 να ακολουθήσουν την προσχεδιασμένη πορεία με τάξη και ψυχραιμία, προκειμένου να βγουν στο προαύλιο, μένοντας ο ίδιος πίσω απ αυτούς. Πρώτα εκκενώνουν οι μαθητές την αίθουσα έχοντας τα χέρια κάτω, και παίρνοντας μαζί τους μόνο το κατάλληλο ένδυμα ανάλογα με την εποχή και τελευταίος αποχωρεί ο εκπαιδευτικός. Ο εκπαιδευτικός εκκενώνει την αίθουσα αφού πρώτα πάρει μαζί του το βιβλίο ύλης, το απουσιολόγιο και την κατάσταση με τα στοιχεία των μαθητών. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στη διαδικασία εκκένωσης του Τμήματος που θα εκκενώσει πρώτο κάθε όροφο, ώστε τα παιδιά να κινηθούν με τάξη. Εάν κατά τη διάρκεια της εκκένωσης του σχολικού κτιρίου εκδηλωθεί κάποιος νέος σεισμός, θα πρέπει να ακολουθηθεί από όλους εκ νέου η οδηγία αυτοπροστασίας: "Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι και παραμένω στη θέση μου μέχρι να τελειώσει ο σεισμός". Μετά το πέρας του σεισμού θα συνεχιστεί η διαδικασία εκκένωσης. Όταν οι μαθητές συγκεντρωθούν στον χώρο καταφυγής, ο εκπαιδευτικός τους καταμετρά. Εάν το προαύλιο δεν αποτελεί τον κατάλληλο χώρο καταφυγής θα πρέπει να μετακινηθούν οι μαθητές σε άλλο προεπιλεγμένο χώρο καταφυγής, ανά ομάδες των 30 ατόμων περίπου με τη συνοδεία εκπαιδευτικών. Οι Ομάδες ενεργούν σύμφωνα με τις αρμοδιότητες που τους έχουν ανατεθεί στο Σχέδιο, λαμβάνοντας πάντοτε υπόψη ότι οι εκπαιδευτικοί που είχαν διδασκαλία την ώρα του σεισμού, έχουν ως προτεραιότητα την καθοδήγηση και την προστασία των μαθητών κατά τη διάρκεια του σεισμού, κατά την εκκένωση του κτιρίου και την παραμονή τους στον χώρο καταφυγής, και όχι τυχόν άλλα καθήκοντα σε Ομάδες. Στην περίπτωση που διακοπεί η λειτουργία των σχολείων οι μαθητές πρέπει να παραληφθούν από τους γονείς ή τους κηδεμόνες τους από τους προκαθορισμένους στο σχολικό Σχέδιο χώρους καταφυγής Άσκηση κατά τη διάρκεια του διαλείμματος Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται στους αύλειους χώρους παραμένουν εκεί όπου βρίσκονται αλλά φροντίζουν να απομακρυνθούν από τις προσόψεις του κτιρίου και άλλες επικινδυνότητες. Μόλις ακουστεί ο προαναφερόμενος συνθηματικός ήχος λήξης του σεισμού, όλοι οι μαθητές κατευθύνονται στην Βόρεια αυλή. Κατά την μετακίνηση τους δεν πλησιάζουν τις προσόψεις του κτιρίου και κάθε άλλο επικίνδυνο σημείο. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί στους ορόφους, οι επιμελητές τους και οι τυχόν υπάρχοντες μαθητές εφαρμόζουν τις σχετικές οδηγίες αυτοπροστασίας ανάλογα με το χώρο που βρίσκονται. Μόλις ακουστεί ο προαναφερόμενος συνθηματικός ήχος λήξης του σεισμού, οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί και οι επιμελητές εκκενώνουν το κτίριο σύμφωνα με το Σχέδιο [28]

30 του Σχολείου. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί των ορόφων (ισόγειο, 1ος όροφος και 2ος όροφος) ανοίγουν τις αίθουσες διδασκαλίας του ορόφου που έχουν εφημερία και παίρνουν τα απουσιολόγια, τα βιβλία ύλης και την κατάσταση με τα στοιχεία των μαθητών και τα παραδίδουν στους υπεύθυνους για κάθε τάξη στην Βόρεια αυλή. Υπεύθυνοι για την καταμέτρηση των μαθητών κάθε τμήματος είναι οι εκπαιδευτικοί που έχουν μάθημα την διδακτική ώρα που ακολουθεί το διάλειμμα. Απουσιολόγια και καταστάσεις με τα στοιχεία των μαθητών τα παραλαμβάνουν από τους υπευθύνους της κάθε τάξης στην Βόρεια αυλή. Προσεισμικά οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί θα μεριμνούν καθημερινά για την υ- ποχρεωτική εκκένωση των αιθουσών, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, ώστε να μην υπάρχουν μαθητές στις αίθουσες Διαδικασία Εκκένωσης του κτιρίου Σε ότι αφορά στην διαδικασία εκκένωσης όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για την εκκένωση της αίθουσας στην οποία διδάσκουν την ώρα του σεισμού σύμφωνα με τις οδηγίες που υπάρχουν παρακάτω. Επίσης οι εκπαιδευτικοί που κατά την τρέχουσα διδακτική ώρα έχουν εφημερία στους ορόφους επιτηρούν την εκκένωση των αιθουσών ως εξής: Μετά το πέρας της σεισμικής δόνησης: Α. Ο εφημερεύων στον πρώτο-δεύτερο όροφο αναλαμβάνει τον συντονισμό και των έ- λεγχο της εκκένωσης του δεύτερου ορόφου και στην συνέχεια ελέγχει τις αίθουσες και τους χώρους των WC του ισογείου. Ο εφημερεύων στο ισόγειο αναλαμβάνει τον συντονισμό και των έλεγχο της εκκένωσης του πρώτου ορόφου και στην συνέχεια συνεργάζεται με τον δεύτερο εφημερεύοντα για τον έλεγχο των χώρων του ισογείου. Μετά το πέρας των ελέγχων τους κατευθύνονται στον χώρο καταφυγής όπου τίθενται στην διάθεση της Διευθύντριας. Β. Εφαρμόζεται η διαδικασία εκκένωσης των αιθουσών ανά όροφο που περιγράφεται στο Παράρτημα Α, ακολουθώντας την αρχή της εγγύτητας των αιθουσών σε σχέση με την έξοδο, δηλαδή εκκενώνονται πρώτα τα τμήματα και οι πτέρυγες που βρίσκονται πλησιέστερα στο κάθε κλιμακοστάσιο. Κατά την κάθοδο τους οι μαθητές που κατέρχονται από τον δεύτερο όροφο καταλαμβάνουν το ήμισυ του σκαλοπατιού το τμήμα προς την κουπαστή της σκάλας. Ομοίως οι μαθητές που κατέρχονται από τον πρώτο όροφο καταλαμβάνουν το ήμισυ του σκαλοπατιού το τμήμα προς τον τοίχο. Πιο συγκεκριμένα κατά την διαδικασία εκκένωσης των αιθουσών: [29]

31 Τα τμήματα των αιθουσών ΓΡΑΣΥ, 2, 9, 10, 8, 11, 22, 21 και 23 θα φύγουν από την ΕΞΟΔΟ Ν (Νότια έξοδος) με την σειρά που αναφέρονται και με κατεύθυνση προς την ΒΟΡΕΙΑ ΑΥΛΗ, Τα τμήματα των αιθουσών 4, 3, 1, 14, 6, 13, 7, 12, 20, 25, και 24 θα φύγουν από την ΕΞΟΔΟ Κ (Κεντρική έξοδος) με την σειρά που αναφέρονται και κατεύθυνση την ΒΟΡΕΙΑ ΑΥΛΗ, Τα τμήματα των αιθουσών ΧΗΜΕΙΟ, 5, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, 17, 16, 18, 15 και 19 θα φύγουν από την ΕΞΟΔΟ Β (Βόρεια έξοδος) με την σειρά που αναφέρονται και κατεύθυνση την ΒΟΡΕΙΑ ΑΥΛΗ. Ο χώρος συγκέντρωσης του Σχολείου μετά τον σεισμό είναι: Η ΒΟΡΕΙΑ ΑΥΛΗ Σε περίπτωση που διαπιστωθεί ότι ο χώρος καταφυγής, η ΒΟΡΕΙΑ ΑΥΛΗ, δεν είναι α- σφαλής, οι μαθητές μπορεί να χρειαστεί να μετακινηθούν στο δεύτερο χώρο καταφυγής που είναι το:... Οι μαθητές που κατά την εκδήλωση του σεισμού βρίσκονται μόνοι τους σε διαδρόμους, στο γυμναστήριο (ΑΠΧ) ή στις τουαλέτες, μετά το πέρας του σεισμού θα πρέπει να βγουν στο προαύλιο και να κατευθυνθούν στον προαναφερόμενο χώρο με μεγάλη προσοχή, αποφεύγοντας να προσεγγίσουν τις προσόψεις του κτιρίου. Αμέσως μετά την έξοδο των μαθητών από το κτίριο και τη συγκέντρωσή τους στον προκαθορισμένο χώρο συγκέντρωσης (Ενότητα ), ο εκπαιδευτικός κάθε τμήματος [30]

32 Προσοχή: Οι μαθητές δεν θα πάρουν μαζί τους τις τσάντες τους κατά την εκκένωση του κτιρίου, παρά μόνο τα κατάλληλα για την εποχή ρούχα και ότι άλλο είναι απαραίτητο για την ασφάλεια τους Αποτίμηση Άσκησης Ετοιμότητας Α/Α Ημερομηνία Άσκησης Ώρα Άσκησης Αξιολόγηση* *Να αξιολογηθούν οι χρόνοι εκκένωσης της σχολικής μονάδας Αξιολόγηση Άσκησης Μετά από κάθε άσκηση ακολουθεί αξιολόγησή της από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς, έτσι ώστε να επισημανθούν τυχόν προβλήματα ή αδυναμίες στο επί χάρτου Σχολικό Σχέδιο και να προταθούν βελτιώσεις. Είναι στην κρίση της Διευθύντριας η συμμετοχή των μαθητών στην αξιολόγηση της άσκησης Ενημέρωση Μαθητών - Εκπαιδευτικών - Γονέων Για την εμπέδωση των προαναφερόμενων πρέπει να υπάρξει σχετική ενημέρωση των μαθητών και των εκπαιδευτικών για τις ενδεδειγμένες στην περίπτωση εκδήλωσης σεισμού οδηγίες προστασίας, ώστε να αποφευχθεί τυχόν πανικός και τραυματισμοί. Οι γονείς και κηδεμόνες θα πρέπει να γνωρίζουν ότι σε περίπτωση που ανακοινωθεί διακοπή της λειτουργίας των σχολικών μονάδων θα πρέπει να παραλάβουν τα παιδιά τους από τον προεπιλεγμένο χώρο καταφυγής του σχολείου. [31]

33 2.16 Σχεδιαγράμματα της διαδικασίας εκκένωσης της Σχολικής Μονάδας Ισόγειο: Εκκενώνεται με την ακόλουθη σειρά: ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΒΟΡΕΙΑ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα ΧΗΜΕΙΟ Αίθουσα 5 Αίθουσα ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα 4 Αίθουσα 3 Αίθουσα 1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΝΟΤΙΑ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα 2 Αίθουσα ΓΡΑΣΥ 1ος Όροφος: Εκκενώνεται με την ακόλουθη σειρά: ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΒΟΡΕΙΑ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα 17 Αίθουσα 16 Αίθουσα 18 Αίθουσα 15 Αίθουσα 19 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα 14 Αίθουσα 6 Αίθουσα 13 Αίθουσα 7 Αίθουσα 12 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΝΟΤΙΑ ΕΙΣΟΔΟΣ: [32]

34 Αίθουσα 9 Αίθουσα 10 Αίθουσα 8 Αίθουσα 11 2ος Όροφος: Εκκενώνεται με την ακόλουθη σειρά: ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα 20 Αίθουσα 25 Αίθουσα 24 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ΝΟΤΙΑ ΕΙΣΟΔΟΣ: Αίθουσα 22 Αίθουσα 21 Αίθουσα 23 (δεν χρησιμοποιείται προσωρινά) Οι μαθητές που εξέρχονται από την νότιο είσοδο κινούνται προς τον χώρο καταφυγής μέσω του διαδρόμου μεταξύ αυλής Ε.Κ.(Νότιας Αυλής) και κτιρίου Γραφείων του σχολείου. Στη συνέχεια κινούνται παράλληλα προς την οδό Πτολεμαΐδος προς τον χώρο καταφυγής, την Βόρεια Αυλή, όπως φαίνεται στο παρακάτω σκαρίφημα: [33]

35 Χώρος Καταφυγής: Οριοθετείται ο χώρος της ΒΟΡΕΙΑΣ ΑΥΛΗΣ και συγκεκριμένα μεταξύ των κερκίδων και της ανατολικής πλευράς του προαυλίου της αυλής, απομακρυσμένα από τον χώρο του Σταθμού Α' Βοηθειών. Η διαδικασία εκκένωσης απεικονίζεται και στις ακόλουθες κατόψεις. Στην κάθε αίθουσα του σχολείου θα αναρτηθεί και η αντίστοιχη κάτοψη του ορόφου. [34]

36 Κάτοψη Ισογείου [35]

37 Κάτοψη 1ου Ορόφου [36]

38 Κάτοψη 2ου Ορόφου [37]

39 Γραφεία Σχολείου (1/2) [38]

40 Γραφεία Σχολείου (2/2) [39]

41 ΑΙΘΟΥΣΑ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΧΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΟ [40]

42 Κάτοψη Χώρου Καταφυγής [41]

43 2.17 Πίνακας Μέτρων Αντισεισμικής Προστασίας - Ανάρτηση σε αίθουσες Κατά τη διάρκεια του σεισμού Ενέργειες Αντισεισμικής Προστασίας Διατήρησε την ψυχραιμία σου. Ακολούθησε τις οδηγίες του εκπαιδευτικού. Καλύψου αμέσως κάτω από το θρανίο σου κρατώντας με το χέρι σου το πόδι του, εάν την ώρα του σεισμού βρίσκεσαι μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας. Προφυλάξου κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκεσαι την ώρα του σεισμού (π.χ. διάδρομο, τουαλέτα), σύμφωνα με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι», εάν δεν βρίσκεσαι σε αίθουσα διδασκαλίας. Εάν δηλαδή στο χώρο που βρίσκεσαι δεν υπάρχει γερό ξύλινο τραπέζι ή γραφείο για να καλυφθείς, πλησίασε στο δάπεδο, στο κέντρο του δωματίου, και κάλυψε το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια σου. Παράμεινε προφυλαγμένος για όσα δευτερόλεπτα διαρκέσει ο σεισμός. Παράμεινε στον αύλειο χώρο, μακριά από τις όψεις του κτιρίου, εάν βρίσκεσαι στο προαύλιο κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης. Μετά το τέλος του σεισμού Προετοιμάσου για την ε [42]