1. Εισαγωγικά 2 2. Πρόγραμμα για την απόκτηση ή συμπλήρωση της παιδαγωγικής επάρκειας 2
|
|
- Ἀβιούδ Αγγελόπουλος
- 9 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Πρωτοβουλία Άμεσης Διαδραστικής Δημοκρατίας Ελλάδας Τηλ , Greek Initiative for Direct Interactive Democracy Tel , Πρόταση της Π.Α.Δ.Δ.Ε. για την παιδαγωγική επάρκεια, την εκπαιδευτική επάρκεια και την εκπαιδευτική ετοιμότητα των εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά 2 2. Πρόγραμμα για την απόκτηση ή συμπλήρωση της παιδαγωγικής επάρκειας Πρόγραμμα για την απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας από απόφοιτους εκπαιδευτικούς χωρίς παιδαγωγική κατάρτιση Μαθήματα για την απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας Οργάνωση προγράμματος για την απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας Τύπος μαθημάτων και φοίτηση Φορέας υλοποίησης Πρόγραμμα για τη βελτίωση της παιδαγωγικής επάρκειας σε φοιτητές υποψήφιους εκπαιδευτικούς 4 3. Πρόγραμμα για την απόκτηση της εκπαιδευτικής ετοιμότητας όλων των εκπαιδευτικών που προσλαμβάνονται στην εκπαίδευση Εισαγωγικά Κέντρα ασκούμενων εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης Στόχοι των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Διαδικασία ίδρυσης και στελέχωσης των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Διαδικασία ίδρυσης Ο ρόλος του Πανεπιστημιακού τμήματος στην ίδρυση του Κ.Α.Ε Διοικητικό προσωπικό Χώρος λειτουργίας των Κ.Α.Ε., ο ρόλος της περιφέρειας και άλλες συνεργασίες Ασκούμενοι εκπαιδευτικοί και αποτελεσματική λειτουργία των Κ.Α.Ε Διαδικασία απόκτησης ετοιμότητας των ασκούμενων εκπαιδευτικών Στο μάθημα της γλώσσας Στο μάθημα των Μαθηματικών Πόροι χρηματοδότησης του θεσμού των Κ.Α.Ε Υποχρεώσεις και δικαιώματα των ασκούμενων εκπαιδευτικών Δικαιώματα Υποχρεώσεις 10 1
2 Πρόταση της Π.Α.Δ.Δ.Ε. για την παιδαγωγική επάρκεια, την εκπαιδευτική επάρκεια και την εκπαιδευτική ετοιμότητα των εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης Παντελής Γεωργογιάννης Καθηγητής Πανεπιστημίου Πατρών Πρόεδρος Π.Α.Δ.Δ.Ε. Πρώην Πρόεδρος της Συνόδου Προέδρων Παιδαγωγικών Τμημάτων 1. Εισαγωγικά Το θέμα της εκπαιδευτικής (παιδαγωγικής) επάρκειας και ετοιμότητας των εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης είναι ένα μείζον θέμα τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές και την ίδια την εκπαίδευση. Λέγοντας εκπαιδευτική (παιδαγωγική) επάρκεια (ικανότητα) εννοούμε τη θεωρητική κατάρτιση που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και πιστοποιείται με τη χορήγηση του πτυχίου. Λέγοντας εκπαιδευτική ετοιμότητα εννοούμε την ικανότητα του εκπαιδευτικού να αντιλαμβάνεται άμεσα ερεθίσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία και να μετουσιώνει τη θεωρητική του κατάρτιση σε εκπαιδευτική πράξη στη σχολική τάξη, κάτι που δεν πιστοποιείται με το παρεχόμενο πτυχίο στην Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση 1. Στο σύνολο του εκπαιδευτικού δυναμικού της χώρας, διακρίνονται ελλείμματα: 1. στην εκπαιδευτική επάρκεια ως εξής: Ελλείμματα στην εκπαιδευτική επάρκεια των εκπαιδευτικών της Β /βάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι δεν λαμβάνουν παιδαγωγική κατάρτιση κατά τη διάρκεια των σπουδών τους Ελλείμματα στην εκπαιδευτική επάρκεια των εκπαιδευτικών που λαμβάνουν παιδαγωγική κατάρτιση κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, η οποία όμως δεν καλύπτει τις συνεχώς αυξανόμενες και μεταβαλλόμενες ανάγκες της εκπαίδευσης. 2. στην εκπαιδευτική ετοιμότητα ως εξής: Αφού τα πτυχία των Ανώτατων Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που παράγουν εκπαιδευτικούς για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση πιστοποιούν επάρκεια και όχι ετοιμότητα, σημαίνει ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν παντελή έλλειψη ετοιμότητας. Οι ελάχιστες πρακτικές ασκήσεις που προσφέρουν κάποια Τμήματα, δε συνιστούν εκπαιδευτική ετοιμότητα παρά μόνο μια επιφανειακή εμπειρία Πρόγραμμα για την απόκτηση ή συμπλήρωση της παιδαγωγικής επάρκειας 2.1. Πρόγραμμα για την απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας από απόφοιτους εκπαιδευτικούς χωρίς παιδαγωγική κατάρτιση Μαθήματα για την απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας Η απόκτηση παιδαγωγικής επάρκειας από τους απόφοιτους τμημάτων που προορίζονται για τη Β /βάθμια εκπαίδευση και οι οποίοι στερούνται παιδαγωγικής επάρκειας, προτείνεται να γίνει με το εξής πρόγραμμα θεματικών κύκλων: Παιδαγωγική κατάρτιση o Εισαγωγή στις επιστήμες της αγωγής 1 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για την Εκπαιδευτική Επάρκεια και την Εκπαιδευτική Ετοιμότητατων Εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης" 2 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για την Εκπαιδευτική Επάρκεια και την Εκπαιδευτική Ετοιμότητατων Εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης" 2
3 o Αναλυτικά προγράμματα o Διαπολιτισμική εκπαίδευση o Σχολική συμβουλευτική - οδηγητική Ψυχολογική-Κοινωνιολογική κατάρτιση o Γνωστική ψυχολογία o Εξελικτική ψυχολογία o Κοινωνική ψυχολογία o Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης Διδακτική κατάρτιση 3 (υποχρεωτική επιλογή δύο διδακτικών ανάλογα με την ειδίκευση του καταρτιζόμενου) o Διδακτική της Νέας Ελληνικής Γλώσσας o Διδακτική της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας o Διδακτική της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας o Διδακτική της Ιστορίας o Διδακτική των Θρησκευτικών o Διδακτική της ξένης γλώσσας o Διδακτική των Μαθηματικών o Διδακτική της Γεωμετρίας o Διδακτική της Άλγεβρας o Διδακτική της Βιολογίας o Διδακτική της Γεωγραφίας o Διδακτική της Φυσικής o Διδακτική της Χημείας o Διδακτική της Πληροφορικής Οργάνωση προγράμματος για την απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας Από τους κύκλους των μαθημάτων: 1. Τα μαθήματα του θεματικού κύκλου παιδαγωγικής κατάρτισης είναι όλα υποχρεωτικά 2. Από τα μαθήματα του θεματικού κύκλου ψυχολογική-κοινωνιολογική κατάρτιση τρία είναι κατ επιλογήν υποχρεωτικά 3. Από τα μαθήματα του θεματικού κύκλου διδακτικής δύο είναι κατ επιλογήν υποχρεωτικά Συνολικά το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας θα χορηγείται όταν οι υποψήφιοι έχουν περάσει με επιτυχία όλα τα απαιτούμενα μαθήματα. Α Εξάμηνο Παρακολούθηση 5 μαθημάτων ως εξής: Τα 4 υποχρεωτικά μαθήματα του θεματικού κύκλου παιδαγωγικής κατάρτισης Ένα κατ επιλογήν μάθημα από τον θεματικό κύκλο ψυχολογικής-κοινωνιολογικής κατάρτιση Β Εξάμηνο Παρακολούθηση 5 μαθημάτων ως εξής: Δύο κατ επιλογήν μαθήματα από τον θεματικό κύκλο ψυχολογικής-κοινωνιολογικής κατάρτιση Δύο κατ επιλογήν μαθήματα από το θεματικό κύκλο διδακτικής κατάρτισης 3 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για την Εκπαιδευτική Επάρκεια και την Εκπαιδευτική Ετοιμότητατων Εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης" 3
4 Τύπος μαθημάτων και φοίτηση Τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται είτε με τη μορφή διαλέξεων είτε με τη μορφή εργαστηρίων. Η φοίτηση είναι υποχρεωτική και για μαθήματα που έχουν ήδη διδαχθεί στο προπτυχιακό τμήμα, να δίνεται απαλλαγή στο αντίστοιχο μάθημα Φορέας υλοποίησης Τα προγράμματα παιδαγωγικής κατάρτισης προτείνεται να πραγματοποιούνται στα υπάρχοντα Διδασκαλεία της Α /βάθμιας Εκπαίδευσης και σε Διδασκαλεία που θα ιδρυθούν σε Πανεπιστημιακά Τμήματα Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης, όπου δεν υπάρχουν Πρόγραμμα για τη βελτίωση της παιδαγωγικής επάρκειας σε φοιτητές υποψήφιους εκπαιδευτικούς Η βελτίωση της παιδαγωγικής επάρκειας των υπαρχόντων φοιτητών και αυτών που θα εισαχθούν στα τμήματα που παράγουν εκπαιδευτικούς για την Α /βάθμια και τη Β /βάθμια εκπαίδευσης, μπορεί να επιτευχθεί μέσω της αναμόρφωσης των προγραμμάτων σπουδών των εν λόγω τμημάτων με: o την επικαιροποίηση των προγραμμάτων σπουδών o την εισαγωγή μαθημάτων διδακτικής κυρίως στα τμήματα της Β /βάθμιας εκπαίδευσης στα οποία υπάρχει σχεδόν παντελής έλλειψη διδακτικών Πρόγραμμα για την απόκτηση της εκπαιδευτικής ετοιμότητας όλων των εκπαιδευτικών που προσλαμβάνονται στην εκπαίδευση 3.1. Εισαγωγικά Ο εκπαιδευτικός που προσλαμβάνεται με τις ισχύουσες διατάξεις ως πρωτοδιόριστος, ωρομίσθιος, αναπληρωτής κ.λπ. σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, δε διαθέτει σε καμία περίπτωση, την απαιτούμενη εκπαιδευτική ετοιμότητα για την άσκηση του εκπαιδευτικού του έργου, αφού τα πτυχία των πανεπιστημιακών τμημάτων Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης πιστοποιούν μόνο επάρκεια γνώσεων και όχι διδακτικών δεξιοτήτων για την εκπαιδευτική πράξη όπως προαναφέραμε,αλλά ούτε και την αποκτά με τα «πασαλείμματα» των Π.Ε.Κ. 5. Επομένως στο χώρο αυτό της διαδικασίας από την αποφοίτηση μέχρι την ένταξη στο σχολείο πρέπει να γίνουν δραστικές αλλαγές, δηλαδή να καταργηθούν οι ισχύουσες διαδικασίες πρόσληψης εκπαιδευτικών ως διορισμένων δόκιμων, ωρομίσθιων, αναπληρωτών κ.λπ. και να εφαρμοστεί ο θεσμός του ασκούμενου εκπαιδευτικού 6. Για να λειτουργήσει όμως ο θεσμός του ασκούμενου εκπαιδευτικού προαπαιτείται η ίδρυση των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών, τα οποία θα αναλαμβάνουν να προετοιμάσουν για συγκεκριμένο διάστημα τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς για την άσκηση του εκπαιδευτικού τους έργου 7. Αυτό σημαίνει ότι ο νεοδιοριζόμενος εκπαιδευτικός, που επιτυγχάνει στις εξετάσεις του Α.Σ.Ε.Π., θα προσλαμβάνεται με πλήρεις αποδοχές πρωτοδιόριστου και θα παρουσιάζεται μετά το 4 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για την Εκπαιδευτική Επάρκεια και την Εκπαιδευτική Ετοιμότητατων Εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης" 5 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για τα Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση 6 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για τα Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση 7 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για τα Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση 4
5 διορισμό του στο σχολείο που αναλαμβάνει υπηρεσία και στο Κέντρο Ασκούμενων Εκπαιδευτικών της περιοχής του. Είναι αυτονόητο ότι η εφαρμογή του θεσμού του ασκούμενου εκπαιδευτικού θα σημάνει το πέρας του «αλαλούμ» της ανετοιμότητας των εκπαιδευτικών που επικρατεί μέχρι σήμερα και που δε μας οδηγεί πουθενά Κέντρα ασκούμενων εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης Τα Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών θα μπορούσαν να ιδρυθούν σε όλες τις πρωτεύουσες των νομών της χώρας, εφόσον ο αριθμός των ασκούμενων εκπαιδευτικών θα ήταν αρκετός να αιτιολογήσει τη λειτουργία ενός τέτοιου κέντρου. Σε περίπτωση που ένας νομός δεν μπορεί να αιτιολογήσει τη λειτουργία του, θα μπορούσαν να συμπράξουν δύο ή περισσότεροι νομοί. Σε πόλεις με μεγάλους πληθυσμούς, όπως η Αθήνα και η Θεσσαλονίκη, θα μπορούσαν να ιδρυθούν περισσότερα Κ.Α.Ε. Για την εποπτεία των κέντρων αυτών είναι ανάγκη να δημιουργηθεί ειδικό τμήμα στο Υπουργείο Παιδείας Στόχοι των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Τα Κ.Α.Ε. είναι ένας προτεινόμενος θεσμός με αποκλειστικό περιεχόμενο και στόχο να αποκτήσουν οι εκπαιδευτικοί που πρόκειται να διοριστούν στο δημόσιο σχολείο (Α/βάθμιας ή Β/βάθμιας εκπαίδευσης) την απαιτούμενη ετοιμότητα για να ασκήσουν το εκπαιδευτικό τους έργο. Με άλλα λόγια, ο στόχος των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών είναι ένας και μοναδικός: με το πέρας της φοίτησης των ασκούμενων εκπαιδευτικών να έχει αποκτηθεί η ικανότητα μετουσίωσης της θεωρητικής, της ερευνητικής και της επιστημονικής γνώσης σε πρακτική εφαρμογή. Ο ρόλος των Κ.Α.Ε. αποκτάει ιδιαίτερη σπουδαιότητα για απόφοιτους πανεπιστημιακών τμημάτων που εισχωρούν στη δημόσια εκπαίδευση χρόνια μετά την αποφοίτησή τους από τα Πανεπιστήμια Διαδικασία ίδρυσης και στελέχωσης των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Διαδικασία ίδρυσης Η ίδρυση των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών πρέπει, κατά την άποψή μας, να ακολουθεί την παρακάτω διαδικασία: 1. Το Υπουργείο Παιδείας να απευθύνει πρόσκληση στα πανεπιστημιακά τμήματα που παράγουν εκπαιδευτικούς για την Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση και να τα καλεί να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για τη συμμετοχή τους στην ίδρυση και λειτουργία των Κ.Α.Ε. 2. Τα Κ.Α.Ε. να ιδρύονται σε νομαρχιακό επίπεδο και ανάλογα με τον αριθμό των πρωτοδιόριστων εκπαιδευτικών στην Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση. 3. Σε περίπτωση που ο πληθυσμός των νομών είναι μικρός, άρα ο αριθμός των πρωτοδιόριστων εκπαιδευτικών δεν είναι επαρκής για τη λειτουργία ενός Κ.Α.Ε., τότε να ιδρύεται διανομαρχιακό Κ.Α.Ε. με τη συμμετοχή δύο ή περισσότερων νομών. 4. Σε περίπτωση που ο πληθυσμός του νομού είναι πολύ μεγάλος, τότε δημιουργούνται Κ.Α.Ε σύμφωνα με τις ανάγκες του νομού. 5. Τα Κ.Α.Ε αφορούν την Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση και καλύπτουν την δωδεκάχρονη ελληνική εκπαίδευση. 6. Συνολικά στον ελλαδικό χώρο υπάρχουν πενήντα ή και περισσότερα πανεπιστημιακά τμήματα που παράγουν εκπαιδευτικούς για την Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση και άρα πρέπει να υπάρχει μία σχετική αντιστοιχία μεταξύ του αριθμού των Κ.Α.Ε. που πρέπει να ιδρυθούν και των Πανεπιστημιακών τμημάτων που θα συμμετάσχουν στην ίδρυσή τους. 8 Η θέση της ΠΑΔΔΕ για τα Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση 5
6 7. Σε περίπτωση που τμήμα ή τμήματα δε δεχθούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία, θα μπορεί άλλο τμήμα ή άλλα τμήματα να συμμετάσχουν στην ίδρυση ενός ή περισσότερων Κ.Α.Ε. 8. Κανένα πανεπιστημιακό τμήμα όμως δε θα μπορεί να συμμετάσχει στην ίδρυση Κ.Α.Ε. άλλης περιφέρειας εκτός από την περιφέρεια στην οποία ανήκει το ίδιο το τμήμα. 9. Σε κάθε πανεπιστημιακό τμήμα που θα συμμετέχει στην ίδρυση ενός Κ.Α.Ε θα αυξάνεται αναλογικά κατά έτος ο οικονομικός προϋπολογισμός του Ο ρόλος του Πανεπιστημιακού τμήματος στην ίδρυση του Κ.Α.Ε. Εφόσον το τμήμα αποδεχθεί τη συμμετοχή του στην ίδρυση Κ.Α.Ε. στα πλαίσια της περιφέρειάς του, θα ακολουθείται η παρακάτω διαδικασία: 1. Η Γενική Συνέλευση του τμήματος θα εκλέγει από τα μέλη ΔΕΠ της Γενικής Συνέλευσης που θα δηλώνουν υποψηφιότητα τον Πρόεδρο και δύο αντιπροέδρους των Κ.Α.Ε. 2. Συμμετοχή στις εκλογές για την ανάδειξη Προέδρου θα έχουν οι αναπληρωτές καθηγητές και οι καθηγητές της Γενικής Συνέλευσης, ανεξάρτητα από το περιεχόμενο του γνωστικού τους αντικειμένου. 3. Συμμετοχή στις εκλογές για την ανάδειξη των δύο αντιπροέδρων θα έχουν όλα τα μέλη της Γενικής Συνέλευσης από τη βαθμίδα του Λέκτορα μέχρι τη βαθμίδα του Καθηγητή, αρκεί τα γνωστικά τους αντικείμενα να εμπίπτουν: του πρώτου αντιπροέδρου στις διδακτικές των θεωρητικών επιστημών, του δεύτερου αντιπροέδρου στις διδακτικές των θετικών επιστημών 4. Ο Πρόεδρος και οι Αντιπρόεδροι των Κ.Α.Ε θα αποτελούν την τριμελή διοικητική και επιστημονική επιτροπή των Κ.Α.Ε. 5. Οι αντιπρόεδροι θα συνεπικουρούν τον Πρόεδρο στο διοικητικό και επιστημονικό έργο. 6. Η τριμελής επιτροπή, Πρόεδρος και δύο αντιπρόεδροι, θα εισηγούνται στη Γενική Συνέλευση του τμήματος από το οποίο προέρχονται, για όλα τα θέματα που αφορούν τη στελέχωση των Κ.Α.Ε σε επιστημονικό δυναμικό. 7. Η Γενική Συνέλευση του τμήματος θα αποφασίζει επί της πρότασης των υποψηφίων της εισηγητικής επιτροπής των Κ.Α.Ε με την ίδια διαδικασία που εκλέγονται τα μέλη ΔΕΠ. 8. Οι προϋποθέσεις που πρέπει να έχει κάθε υποψήφιος που, σύμφωνα με προηγηθείσα προκήρυξη της θέσης, επιθυμεί να ασκήσει εκπαιδευτικό έργο είναι οι εξής: Διδακτορικό δίπλωμα με ειδίκευση στη διδακτική του γνωστικού αντικειμένου που πρόκειται να διδάξει. Διετή προϋπηρεσία στη διδακτική του γνωστικού αντικειμένου που πρόκειται να διδάξει. Συγγραφικό, επιστημονικό, ερευνητικό έργο στη διδακτική του γνωστικού αντικειμένου που πρόκειται να διδάξει. 9. Η τριμελής επιτροπή και το διδακτικό προσωπικό που ασκεί εκπαιδευτικό έργο στο Κ.Α.Ε αποτελούν τη Γενική Συνέλευση των Κ.Α.Ε. 10. Η τριμελής επιτροπή καταρτίζει πρόγραμμα ανάλογα με τον αριθμό και τις ειδικεύσεις των ασκούμενων εκπαιδευτικών, το οποίο, αφού συζητείται και εγκρίνεται από τη Γενική Συνέλευση του Κ.Α.Ε, κατατίθεται και στο πανεπιστημιακό τμήμα για τελική έγκριση και εφαρμογή. 11. Σε περίπτωση που σε κάποια ή κάποιες ειδικεύσεις δεν συγκροτείται τμήμα, τότε το τμήμα αυτό συγκροτείται σε γειτονικό ή γειτονικά Κ.Α.Ε. 12. Η Γενική συνέλευση του Κ.Α.Ε θα καταρτίζει προϋπολογισμό ανάλογα με τις ανάγκες, τον οποίο θα απευθύνει στο δήμο που ανήκει. 13. Τα οικονομικά που εγκρίνονται από το ΥΠΕΠΘ, και αντιστοιχούν στο Κ.Α.Ε. αλλά κατατίθενται στην Επιτροπή Ερευνών του Πανεπιστημίου όπου υπάγεται το Κ.Α.Ε. θα κοινοποιούνται και στο Κ.Α.Ε. 14. Η Γενική Συνέλευση του Κ.Α.Ε θα διαχειρίζεται τα χρήματα σύμφωνα με τις ανάγκες του και τα τιμολόγια θα κατατίθενται στην οικονομική υπηρεσία της Επιτροπής Ερευνών. 6
7 Διοικητικό προσωπικό Το διοικητικό προσωπικό των Κ.Α.Ε θα απαρτίζεται από τα παρακάτω πρόσωπα: 1. Το Γραμματέα του Κ.Α.Ε με τις αντίστοιχες διοικητικές αρμοδιότητες (ημερήσιες διατάξεις, γενικές συνελεύσεις, αλληλογραφία, πρακτικά). 2. Τον υπεύθυνο για οικονομικά θέματα. 3. Θα είναι δυνατό να αποσπώνται και εκπαιδευτικοί της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης για να ενισχύουν το διοικητικό έργο Χώρος λειτουργίας των Κ.Α.Ε., ο ρόλος της περιφέρειας και άλλες συνεργασίες 1. Σε κάθε Κ.Α.Ε που ιδρύεται, η αντίστοιχη νομαρχία θα υποχρεούται να διαθέτει τον αντίστοιχο χώρο τόσο για τις διοικητικές υπηρεσίες όσο και για τη διεξαγωγή του εκπαιδευτικού του έργου. 2. Η αλληλογραφία που αφορά τη διαδικασία ίδρυσης και εκλογής του διδακτικού προσωπικού των Κ.Α.Ε, θα προωθείται στο ΥΠΕΠΘ από το τμήμα που επιβλέπει το Κ.Α.Ε. 3. Το κάθε Κ.Α.Ε., για τον αποτελεσματικό προγραμματισμό της κατάρτισης των ασκούμενων εκπαιδευτικών της περιφέρειας, θα συνεργάζεται άμεσα με όλες τις εκπαιδευτικές υπηρεσίες της περιοχής αρμοδιότητάς του, δηλαδή με τους: Διευθυντές Σχολικών Μονάδων (Α/βάθμιας και Β/βάθμιας) προϊσταμένους εκπαίδευσης (Α/βάθμιας και Β/βάθμιας) διευθυντές της εκπαίδευσης (Α/βάθμιας και Β/βάθμιας) σχολικούς συμβούλους (Α/βάθμιας και Β/βάθμιας) Ασκούμενοι εκπαιδευτικοί και αποτελεσματική λειτουργία των Κ.Α.Ε. Για την αποτελεσματική λειτουργία των Κ.Α.Ε. θα πρέπει να καλύπτονται οι παρακάτω προϋποθέσεις: 1. Το Κ.Α.Ε. πρέπει να γνωρίζει τον αριθμό των ασκούμενων εκπαιδευτικών ανά ειδίκευση για το επόμενο σχολικό έτος μέχρι τις 30 Μαΐου του προηγούμενου σχολικού έτους. 2. Για να επιτευχθεί αυτό, μέχρι τις 30 Μαρτίου του προηγούμενου σχολικού έτους πρέπει να γνωρίζει το ΥΠΕΠΘ όλες τις μετακινήσεις των εκπαιδευτικών και άρα όλα τα λειτουργικά κενά των σχολείων της χώρας Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Διαδικασία απόκτησης ετοιμότητας των ασκούμενων εκπαιδευτικών Σε προηγούμενη ενότητα τονίσαμε τη σημασία της εκπαιδευτικής επάρκειας και της εκπαιδευτικής ετοιμότητας για να μπορεί ο εκπαιδευτικός να ανταποκριθεί στο εκπαιδευτικό του έργο. Είναι λοιπόν δεδομένο πως ένας εκπαιδευτικός, αν δεν διαθέτει τη γνώση από τη μία πλευρά, η οποία πιστοποιείται με το παρεχόμενο πτυχίο και αφορά την επάρκειά του και από την άλλη δεν αποκτά την αναγκαία ετοιμότητα για την άσκηση εκπαιδευτικού έργου, τότε οι πιθανές ενέργειες για την άρση αυτών των ελλειμμάτων είναι δύο: 1. Όσον αφορά τη βελτίωση της επάρκειας των εκπαιδευτικών, η οποία όπως δείξαμε βρίσκεται μεν σε ικανοποιητικό επίπεδο, έχει όμως πολλά περιθώρια βελτίωσης, ειδικότερα επειδή αυτή παρέχεται από τα πανεπιστημιακά ιδρύματα που παράγουν εκπαιδευτικούς για την Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση, θα πρέπει να γίνουν συγκεκριμένες παρεμβάσεις στα προγράμματα σπουδών των εν λόγω τμημάτων μέχρι και ριζικές αναμορφώσεις, αν αυτό είναι απαραίτητο. Αφού τα πανεπιστημιακά τμήματα που παράγουν εκπαιδευτικούς είναι τα μόνα αρμόδια να παράσχουν τη θεωρητική, επιστημονική και ερευνητική γνώση, θα μπορούσε κανείς να πει πως με την ταχύτητα που μεταβάλλεται σήμερα η γνώση σε διεθνές επίπεδο, προγράμματα σπουδών μιας ή περισσότερων δεκαετιών δεν μπορούν να παράσχουν την απαιτούμενη για τα σημερινά δεδομένα γνώση και άρα την απαιτούμενη επάρκεια. Αυτό σημαίνει ότι τα πανεπιστημιακά τμήματα θα πρέπει να διαμορφώσουν καταστάσεις που θα προσδίδουν στις λειτουργίες και στις 7
8 διαδικασίες τους ευκαμψία, έτσι ώστε να μπορούν να παρακολουθούν, να προσαρμόζονται στα νέα δεδομένα και αν είναι δυνατόν να τα ξεπερνούν στους προγραμματισμούς τους, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί που αποφοιτούν από αυτά να διαθέτουν κατά την αποφοίτησή τους το μέγιστο της απαιτούμενης εκπαιδευτικής επάρκειας. 2. Όσον αφορά την απόκτηση της ετοιμότητας των εκπαιδευτικών, όπως είπαμε παραπάνω, πρέπει να ακολουθηθεί ένας άλλος δρόμος, που δε θα έχει σχέση με την απόκτηση της επάρκειας, όπως θεωρητικά τουλάχιστον είναι τώρα, αλλά θα είναι ανεξάρτητη και θα αποκτάται όχι κατά τη διάρκεια των σπουδών ή αμέσως μετά την αποφοίτηση, αλλά η απόκτηση της ετοιμότητας θα αρχίζει από τη στιγμή της τοποθέτησης του εκπαιδευτικού στην εκπαίδευση, ανεξάρτητα από το χρόνο αποφοίτησής του. Ο δρόμος αυτός είναι η απόκτηση της ετοιμότητας μέσω των Κέντρων Ασκούμενων Εκπαιδευτικών, όπως προαναφέραμε. Μετά από όσα αναφέρθηκαν μέχρι τώρα, δεν απομένει παρά να αναφερθούμε στη συγκεκριμένη διαδικασία που αφορά την απόκτηση της ετοιμότητας από τους εκπαιδευτικούς της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης, ενδεικτικά στο μάθημα της Γλώσσας και των Μαθηματικών Στο μάθημα της γλώσσας Αφού λοιπόν θεωρητικά ο κάθε εκπαιδευτικός που αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο έχει αποκτήσει την εκπαιδευτική του επάρκεια, για να αποκτήσει, κατά την άποψή μας, την αντίστοιχη ετοιμότητα θα πρέπει να ακολουθηθεί η παρακάτω διαδικασία. Σχήμα 1: Διαδικασία απόκτησης ετοιμότητας των ασκούμενων εκπαιδευτικών στο μάθημα της γλώσσας Διδακτική προετοιμασία της Γλώσσας Κέντρο Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Διδασκαλία μαθήματος Γλώσσας Α τάξη Γλώσσα Α τάξη Γλώσσα Α τάξη Γλώσσα Α τάξη Γλώσσα Σεμινάριο επί της διδακτικής εμπειρίας Κέντρο Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Ετοιμότητα στη διδασκαλία της γλώσσας Άλλες Α τάξεις Όπως φαίνεται στο Σχήμα 1 αναφορικά με το μάθημα της γλώσσας, οι ασκούμενοι εκπαιδευτικοί θα προετοιμάζουν στο Κ.Α.Ε. μαζί με τον επιστημονικό υπεύθυνο του μαθήματος της Γλώσσας την ενότητα που θα διδάξουν, και θα τη διδάσκουν ταυτόχρονα στην πρώτη τάξη του δημοτικού σε διάφορα σχολεία της αρμοδιότητας του Κ.Α.Ε. Στη συνέχεια θα επανέρχονται στο Κ.Α.Ε. και θα συμμετέχουν σε ειδικό σεμινάριο σχετικό με τη διδακτική τους εμπειρία κατά τη διδασκαλία. Παράλληλα όμως θα φέρουν μαζί τους και ειδικό φυλλάδιο, που θα συμπληρώνεται από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό της τάξης στην οποία διδάσκει ο ασκούμενος και θα καταγράφονται οι παρατηρήσεις του. Με τον τρόπο αυτό το σεμινάριο θα έχει κάθε φορά δύο σημεία αναφοράς: 1. Τις εμπειρίες που αποκόμισαν οι εκπαιδευτικοί από τη διδασκαλία της διδακτικής ενότητας που είχαν προετοιμάσει στο Κ.Α.Ε. Με τον τρόπο αυτό ο επιστημονικός υπεύθυνος θα μπορεί να διαπιστώνει κατά πόσο οι ασκούμενοι εκπαιδευτικοί εφάρμοσαν κατά τη διδακτική διαδικασία όσα είχαν προετοιμάσει. 8
9 2. Το δεύτερο σημείο αναφοράς θα έχει σχέση με τις απόψεις και τις παρατηρήσεις του υπεύθυνου αλλά και έμπειρου εκπαιδευτικού της τάξης. Με τον τρόπο αυτό θα δίνεται η δυνατότητα σε όλους τους συμμετέχοντες στο σεμινάριο να συζητούν για τις απόψεις των ήδη μαχόμενων εκπαιδευτικών και μέσα από συζητήσεις και με τον υπεύθυνο του γνωστικού αντικειμένου να ξεχωρίζουν από το σύνολο των εμπειριών των εν ενεργεία εκπαιδευτικών ό,τι πιο χρήσιμο και σύγχρονο περιέχουν και να τα ενσωματώνουν στη δική τους γνώση και ετοιμότητα Στο μάθημα των Μαθηματικών Η πορεία που ακολουθήθηκε για τη διδασκαλία της Γλώσσας θα ακολουθηθεί και στα Μαθηματικά, όπως φαίνεται και από το Σχήμα 2, και θα γίνεται υπό την επίβλεψη του επιστημονικού υπεύθυνου του συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου. Σχήμα 2: Διαδικασία απόκτησης ετοιμότητας των ασκούμενων εκπαιδευτικών στο μάθημα των μαθηματικών Διδακτική προετοιμασία μαθηματικών Κέντρο Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Διδασκαλία μαθήματος μαθηματικών Α τάξη Μαθηματικά Α τάξη Μαθηματικά Α τάξη Μαθηματικά Α τάξη Μαθηματικά Άλλες Α τάξεις Σεμινάριο επί της διδακτικής εμπειρίας Κέντρο Ασκούμενων Εκπαιδευτικών Ετοιμότητα στη διδασκαλία μαθηματικών Όπως στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά, θα ακολουθείται η ίδια διαδικασία με αντίστοιχες αναλογίες σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης Πόροι χρηματοδότησης του θεσμού των Κ.Α.Ε Για τη χρηματοδότηση κάθε δραστηριότητας, όπως και αυτής των Κ.Α.Ε., απαιτούνται συγκεκριμένοι πόροι. Κατά την άποψή μας οι πόροι μπορούν να καλυφθούν ως εξής: 1. Για το λόγο ότι ο θεσμός του ασκούμενου εκπαιδευτικού είναι ο πιο αναγκαίος για τα σύγχρονα δεδομένα ως προς την αναβάθμιση της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης και επειδή ο θεσμός των Π.Ε.Κ. είναι αναχρονιστικός για να καλύψει την ανάγκη προετοιμασίας των εκπαιδευτικών και απόκτησης της εκπαιδευτικής τους ετοιμότητας ώστε να αναλάβουν το εκπαιδευτικό έργο, τα Π.Ε.Κ. πρέπει να καταργηθούν και το κονδύλι αυτό να διοχετευτεί στη λειτουργία των Κ.Α.Ε. 2. Ο θεσμός των ωρομισθίων πρέπει σταδιακά να καταργηθεί και το κονδύλι αυτό να διοχετευτεί στη λειτουργία των Κ.Α.Ε. 3. Ο θεσμός των αναπληρωτών πρέπει σταδιακά να καταργηθεί και το κονδύλι αυτό να διοχετευτεί στη λειτουργία των Κ.Α.Ε. 4. Τα ενοίκια για τα κτήρια των Κ.Α.Ε. να μην επιβαρύνουν το Υπουργείο Παιδείας, αλλά οι νομαρχίες να αναλάβουν την ευθύνη της διάθεσης των κτηριακών εγκαταστάσεων και της λειτουργίας τους. 5. Οι νομαρχίες να αναλάβουν το 20% των λειτουργικών εξόδων των Κ.Α.Ε. (ΟΤΕ, ΔΕΗ, κ.λπ.). 6. Το Υπουργείο Παιδείας να διασφαλίσει ειδικό κονδύλι για την άψογη λειτουργία τους. 9
10 3.5. Υποχρεώσεις και δικαιώματα των ασκούμενων εκπαιδευτικών Κατά την άποψή μας οι ασκούμενοι εκπαιδευτικοί στα Κ.Α.Ε πρέπει να έχουν τα παρακάτω δικαιώματα και υποχρεώσεις Δικαιώματα 1. Θα διορίζονται με πλήρεις αποδοχές πρωτοδιόριστου εκπαιδευτικού. 2. Θα έχουν όλα τα συνδικαλιστικά δικαιώματα, που έχουν οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί. 3. Θα αμείβονται για όλο το σχολικό έτος συν τις διακοπές, όπως οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί. 4. Με το τέλος της άσκησής τους θα χορηγείται από το Κ.Α.Ε. πιστοποιητικό ολοκλήρωσης της διαδικασίας του ασκούμενου εκπαιδευτικού Υποχρεώσεις 1. Η εβδομαδιαία απασχόλησή τους και στα Κ.Α.Ε και στο σχολείο θα ανέρχεται σε 28 ώρες και οι οποίες θα κατανέμονται, κατά την άποψή μας, ως εξής: 10 ώρες εβδομαδιαίως πρακτική άσκηση στα σχολεία, σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα του σχολείου, κατανεμημένες αναλογικά στα γνωστικά αντικείμενα και στη διετία σύμφωνα με το πρόγραμμα των Κ.Α.Ε 10 ώρες εβδομαδιαίως σεμιναριακή διαδικασία στα Κ.Α.Ε, σύμφωνα με το πρόγραμμα των Κ.Α.Ε και ανάλογα με τα γνωστικά αντικείμενα που διδάσκουν κάθε φορά στο σχολείο. 8 ώρες εβδομαδιαίως θα αναλαμβάνουν εκπαιδευτικό έργο, το οποίο μέχρι τώρα αναλάμβαναν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί. 2. Κατά τη διάρκεια της άσκησής τους θα εκπονούν ένα project που θα το παρουσιάζουν στην ολομέλεια της ομάδας τους στο τέλος του τέταρτου εξαμήνου της άσκησής τους. 10
1. Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση2
Περιεχόμενα 1. Κέντρα Ασκούμενων Εκπαιδευτικών για την Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση2 1.1. Γενική προβληματική 2 1.2. Ο δόκιμος εκπαιδευτικός στην Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδευση 4 1.2.1. Η επιμόρφωση
Διαβάστε περισσότεραΑπόκτηση εκπαιδευτικής και διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας από τους εκπαιδευτικούς Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης
Απόκτηση εκπαιδευτικής και διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας από τους εκπαιδευτικούς Α /βάθμιας και Β /βάθμιας εκπαίδευσης Περιεχόμενα 1. Απόκτηση εκπαιδευτικής και διαπολιτισμικής επάρκειας και
Διαβάστε περισσότερα1. Εισαγωγή Νομικό Πλαίσιο
Ενημέρωση για την πρόταση του Τμήματος Μαθηματικών σχετικά με τη χορήγηση πιστοποιητικού διδακτικής και παιδαγωγικής επάρκειας στους αποφοίτους του προπτυχιακού προγράμματος σπουδών. 1. Εισαγωγή Νομικό
Διαβάστε περισσότερα142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη)
142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας
Διαβάστε περισσότεραΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Αποτελεί ένα από τα τέσσερα τμήματα της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής. Υπήρξε το πολυπληθέστερο σε φοιτητές τμήμα. Έχει παραδώσει στην κοινωνία
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr
Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων:
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2015 2016
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγική επάρκεια πτυχιούχων του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
Παιδαγωγική επάρκεια πτυχιούχων του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Τι ισχύει για τους εισακτέους μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 Σύμφωνα με το Υπουργείο
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Εσωτερικός Κανονισµός Προγράµµατος Μεταπτυχιακών Σπουδών
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Εσωτερικός Κανονισµός Προγράµµατος Μεταπτυχιακών Σπουδών Πάτρα, Δεκέμβριος 2015 1 ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Διαβάστε περισσότερα1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.
ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2017-2018 Στα Τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών ΤΕ, Μηχανικών Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου ΤΕ και Μηχανολόγων Μηχανικών
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Σύμφωνα με τον Ν. 4547/2018 ΤΗΣ Σ.ΘΕ.Τ.Ε. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ
ΠΡΑΚΤΙΚΑ 398 ης /29-11-2018 ΤΑΚΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ Θέμα: 12 ο Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας της Σχολής Θετικών και Τεχνολογικών
Διαβάστε περισσότεραΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ Ν. 4009/
ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ Ν. 4009/6.9.2011 Άρθρο 39/6.9.2011 Διδακτορική διατριβή - Προγράμματα διδακτορικών σπουδών ΜΕΡΟΣ Γ ΤΡΙΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2. Με απόφαση της κοσμητείας της σχολής μεταπτυχιακών
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ Άρθρο A1 Νομική Μορφή 1. Το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο είναι Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου πλήρως αυτοδιοικούμενο. Εποπτεύεται και επιχορηγείται από το κράτος μέσω του Υπουργείου
Διαβάστε περισσότεραΤο Σχολείο του 21 ου Αιώνα
Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση Πρόταση για μία νέα Β/θμια Εκπαίδευση Συντάκτες: Παναγιώτης Ε. Καταγής Θανάσης Ι. Νικολόπουλος Νίκος Ι. Παρίκος Δομές Β/θμιας Εκπαίδευσης Συμβουλευτική
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΜΣ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ» (ΣΥ.Ε.Π.) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Το Παιδαγωγικό
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόμενα Παρουσίασης
1 Περιεχόμενα Παρουσίασης Σπουδές και εκπαίδευση Ποιοί είμαστε Τι προσφέρουμε: Προγράμματα σπουδών Προπτυχιακές σπουδές Επαγγελματικά δικαιώματα Μεταπτυχιακές σπουδές και έρευνα Διδακτορικές σπουδές Μεταδιδακτορική
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO
Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO Γιατί να επιλέξω το Τμήμα Θεολογίας; Τι σπουδές θα κάνω; Θα βρω μετά δουλειά; Προβληματική Προοπτικές Το Τμήμα Θεολογίας αποτελεί, μαζί με το Τμήμα Κοινωνικής και Ποιμαντικής
Διαβάστε περισσότεραα/α ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Τεχνολογικό Λύκειο Α τάξη α/α ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 1 Νέα Ελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία 4 2 Θρησκευτικά 1 4 Μαθηματικά 4 Φυσικές Επιστήμες (Φυσική Χημεία) 3 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΒΑΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 8 Εφαρμογές Πληροφορικής
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ. «Δια Βίου Μάθηση» Άρθρο 1. Ορισμοί. 1. Η Δια Βίου Μάθηση περιλαμβάνει την Δια Βίου Εκπαίδευση και την Δια Βίου Κατάρτιση.
ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ «Δια Βίου Μάθηση» Άρθρο 1 Ορισμοί 1. Η Δια Βίου Μάθηση περιλαμβάνει την Δια Βίου Εκπαίδευση και την Δια Βίου Κατάρτιση. 2. Ως «Δια Βίου Εκπαίδευση» ορίζεται κάθε διαδικασία απόκτησης γνώσης,
Διαβάστε περισσότεραΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ.
ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Π.Τ.Δ.Ε. Μερικά ιστορικά στοιχεία Μέχρι το Ακαδημαϊκό έτος 1986-87 λειτουργούσαν μόνο οι Παιδαγωγικές Ακαδημίες 2-ετούςφοίτησηςαπότιςοποίες
Διαβάστε περισσότεραΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. sep4u.gr
ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. Π.Τ.Δ.Ε. Ιστορική Αναδρομή Π.Τ.Δ.Ε. Μερικά ιστορικά στοιχεία Μέχρι το Ακαδημαϊκό έτος 1986-87 λειτουργούσαν μόνο οι Παιδαγωγικές
Διαβάστε περισσότεραΆΆρθρο 7 Τμήμα Οι Σχολές διαιρούνται σε Τμήματα. Το Τμήμα αποτελεί τη βασική ακαδημαϊκή και διοικητική μονάδα και καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο
ΆΆρθρο 7 Τμήμα Οι Σχολές διαιρούνται σε Τμήματα. Το Τμήμα αποτελεί τη βασική ακαδημαϊκή και διοικητική μονάδα και καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο μιας επιστήμης. Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος οδηγεί
Διαβάστε περισσότεραΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Παγκόσµιο Θέατρο: Πράξη - Δραµατουργία - Θεωρία ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΕΩΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Παιδαγωγικό Τμήμα Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΠΜΣ «Διδακτική στις Φυσικές Επιστήμες, στην Πληροφορική και την Υπολογιστική Επιστήμη, τα Μαθηματικά
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO
Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO Γιατί να επιλέξω το Τμήμα Θεολογίας; Τι σπουδές θα κάνω; Θα βρω μετά δουλειά; Προβληματική Προοπτικές Το Τμήμα Θεολογίας αποτελεί, μαζί με το Τμήμα Κοινωνικής και Ποιμαντικής
Διαβάστε περισσότεραΕσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Πρακτικής Άσκησης ΤΕΦ
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Πρακτικής Άσκησης ΤΕΦ Άρθρο 1: Γενικά Το Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας του Δ.Π.Θ. ενέταξε την Πρακτική Άσκηση στο πρόγραμμα σπουδών του ως επιλεγόμενο μάθημα με κωδικό ΕΕΠΑ551
Διαβάστε περισσότεραΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Η Πιστοποίηση Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας (ΠΠΔΕ) αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή στον διαγωνισμό του
Διαβάστε περισσότεραΜπράτης Δημήτρης Αθήνα 2/9/ 2013 Αιρετός του ΚΥΣΠΕ d.mpratis@gmail.com http://www.mpratis.gr τηλ. 6974750402 2103312790 2103442884 fax: 2103246893
Μπράτης Δημήτρης Αθήνα 2/9/ 2013 Αιρετός του ΚΥΣΠΕ d.mpratis@gmail.com http://www.mpratis.gr τηλ. 6974750402 2103312790 2103442884 fax: 2103246893 Καταργείται η προτεραιότητα των κατόχων διδακτορικών και
Διαβάστε περισσότερα2. Σκοπός και οµή του ιδακτορικού Προγράµµατος
Οδηγός ιδακτορικών Σπουδών Στο Τµήµα λειτουργούν, από το 1985, µεταπτυχιακές σπουδές διδακτορικής βαθµίδας. Με τη νοµοθεσία που ισχύει σήµερα, µε αίτησή τους οι απόφοιτοι του Μ.Π.Σ. µπορούν να συνεχίσουν
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΕΘΥΜΝΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΗΛ: FAX:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 74 100 ΡΕΘΥΜΝΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΗΛ: 28310-77650 FAX: 28310-77654 AΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ρέθυμνο 16/5/2019 Α.Π. 261 Θέμα: Προκήρυξη
Διαβάστε περισσότεραΟ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΑκαδημαϊκή Πιστοποίηση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ
Ακαδημαϊκή Πιστοποίηση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ Ίδρυμα: Πανεπιστήμιο Πατρών Τίτλος ΠΠΣ: Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής Α.
Διαβάστε περισσότεραΟ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΑναμόρφωση και Υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών
Αναμόρφωση και Υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών Επιστημονικός υπεύθυνος: Κ. Χριστοδουλίδης Αναπληρωτής Καθηγητής, ΣΕΜΦΕ, ΕΜΠ (cchrist@central.ntua.gr)
Διαβάστε περισσότεραΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Μαρούσι, 21-07-2017 ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 16819 4 Μαΐου 2018 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 1544 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ. 67818/Δ2 Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου. Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,
Διαβάστε περισσότεραΠαράρτημα Θεσσαλονίκης
Με την αριθμ. 18/02-06-2015 πράξη της Δ.Ε. της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. τροποποιείται η προκήρυξη του Π.Μ.Σ. του Παιδαγωγικού Τμήματος με τίτλο «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης» αναφορικά με τις κατηγορίες υποψηφίων.
Διαβάστε περισσότεραΕσωτερικός Κανονισμός Διδακτορικών Σπουδών. Άρθρο 1. Αντικείμενο-Σκοπός
Εσωτερικός Κανονισμός Διδακτορικών Σπουδών Άρθρο 1 Αντικείμενο-Σκοπός 1.1 Το Τμήμα Μαθηματικών και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (ΤΜΕΜ) του Πανεπιστημίου Κρήτης οργανώνει και λειτουργεί Πρόγραμμα Διδακτορικών
Διαβάστε περισσότεραΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ -------------
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΉΤΗΣ ΣΤΙΣ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ»
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΉΤΗΣ ΣΤΙΣ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ» Άρθρο 1 Γενικές αρχές 1. Το Τμήμα απονέμει Διδακτορικό
Διαβάστε περισσότεραΚαθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών
Ν 2817/00 Άρθρο 8 παρ. 2 (ΦΕΚ 78Α' /14.3.00) Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών
Διαβάστε περισσότεραΟ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΦΕΚ 2499 Β / 19-11-2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ
Διαβάστε περισσότερα5. ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΠΣ ΤΟΥ ΤΦ
Στοχοθεσία και Προγραµµατισµός Δράσεων για το ΠΠΣ του ΤΦ 5. ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΠΣ ΤΟΥ ΤΦ Στόχοι του ΠΠΣ Κεντρικός εκπαιδευτικός προσανατολισµός του ΠΠΣ του ΤΦ είναι η καλλιέργεια
Διαβάστε περισσότεραΦιλοσοφίας Παιδαγωγικής ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 8 ακαδημαϊκά εξάμηνα = 4 έτη Φιλοσοφία 12 μαθήματα από τους εξής κλάδους: Φιλοσοφία της Επιστήμης Πολιτική Φιλοσοφία Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία Νεότερη
Διαβάστε περισσότεραΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Μ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Παράρτημα Θεσσαλονίκης Αλ. Παπαναστασίου 13, Σχ. "Ευκλείδη" 54639, Θεσσαλονίκη ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 2679 26 Ιουλίου 2017 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 260 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ 1 Κριτήρια Μοριοδότησης για την επιλογή Συμβούλων Ψυχολόγων στα Σχολεία Δεύτερης
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Η/Υ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Η/Υ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Το Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων οργανώνει και λειτουργεί από το Ακαδημαϊκό Έτος 1998-1999, Πρόγραμμα Διδακτορικών
Διαβάστε περισσότεραΕΡΕΥΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΕΡΕΥΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Τα στοιχεία που ακολουθούν αποτελούν ευρήματα της επιστημονικής ομάδας της ORIENTUM υπό την επίβλεψη των συμβούλων επαγγελματικού προσανατολισμού Νίκου Παυλάκου
Διαβάστε περισσότεραΆρθρο 1 Γενικές Διατάξεις
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις Στο Τμήμα Aρχιτεκτόνων Μηχανικών του Πολυτεχνείου Κρήτης είναι δυνατή η εκπόνηση
Διαβάστε περισσότεραΗ ΕΔΕ του ΔΠΜΣ «Γεωπληροφορική» μπορεί με απόφασή της να επιλαμβάνεται κανονιστικών ή διοικητικών θεμάτων.
Διοίκηση Προγράμματος Το ΔΠΜΣ διοικείται από την Ειδική Διατμηματική Επιτροπή (ΕΔΕ) η οποία απαρτίζεται από εκπροσώπους των Σχολών, που το διοργανώνουν. Η ΕΔΕ είναι αρμόδια για τη διοίκηση και διαχείριση
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Αναμόρφωση και Υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:
ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια
Διαβάστε περισσότεραΟ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:
ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ Π.Μ.Σ. ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ Π.Μ.Σ. ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργία Άρθρο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ Ο Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργία του Μεταπτυχιακού Προγράμματο Σπουδ με τίτλο Βιομηχανική
Διαβάστε περισσότεραΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ (ΠΔΕ) - ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ. (Ενημέρωση 10 Οκτωβρίου 2017)
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ (ΠΔΕ) - ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (Ενημέρωση 10 Οκτωβρίου 2017) Εισαγωγή Το πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας (ΠΔΕ) είναι μία πιστοποίηση που διασφαλίζει, ότι
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ Π.Μ.Σ. ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ (Γ.Σ.Ε.Σ. Τμήματος της ) Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ Π.Μ.Σ. ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ (Γ.Σ.Ε.Σ. Τμήματος της 10-6-2016) Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Άρθρο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ Ο εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Μεταπτυχιακού
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 14843 19 Απριλίου 2018 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 1353 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ 1 Επανίδρυση Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Βιοχημείας
Διαβάστε περισσότερα«Εγκύκλιες οδηγίες για το τυπικό προσόν της πιστοποιημένης παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας των νεοπροσλαμβανόμενων ιδιωτικών εκπαιδευτικών».
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΑΥΤΟΤΕΛΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Β - ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση:
Διαβάστε περισσότεραΔομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος
Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος Μαρία Μενδρινού Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς Γνωστικά Πεδία Θεματικές Ομάδες
Διαβάστε περισσότεραΝΟΜΟΣ ΥΠ' ΑΡΙΘ (ΦΕΚ Α
ΝΟΜΟΣ ΥΠ' ΑΡΙΘ. 3027 (ΦΕΚ Α 152/28-6-2002) Ρύθμιση θεμάτων οργανισμού Σχολικών Κτιρίων, ανώτατης εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις Άρθρο 4 Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ Σύμφωνα με το άρθρο 9 του Ν.3685/08 - Απόφαση της Γ.Σ.Ε.Σ. του Τμήματος Φαρμακευτικής του Ε.Κ.Π.Α., Συνεδρίασης της 22-11-2016 1. Αρμόδια όργανα
Διαβάστε περισσότεραΚωδικοποίηση των αρμοδιοτήτων των οργάνων της Σχολής Πολιτικών Μηχανικών ΕΜΠ
Κωδικοποίηση των αρμοδιοτήτων των οργάνων της Σχολής Πολιτικών Μηχανικών ΕΜΠ Απόφαση της Κοσμητείας (συν. 14/9/2016) και της Γενικής Συνέλευσης (συν. 29/9/2010) μετά από εισήγηση του Κοσμήτορα Δ. Κουτσογιάννη
Διαβάστε περισσότεραΣυντάχθηκε απο τον/την Administrator Παρασκευή, 27 Μάιος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 27 Μάιος :08
Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων παρουσίασε το Νέο Τεχνολογικό Λύκειο ως ένα «ανοικτό σχολείο» το οποίο πρέπει να διασφαλίζει την ανεμπόδιστη, ισότιμη και με διαφανείς
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ (Απόφαση ΓΣΕΣ, συνεδρίαση 6 η )
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης» ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΌργανα του Π.Μ.Σ. Προσωπικό. Εισαγωγή υποψηφίων στο Π.Μ.Σ.
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Όργανα του Π.Μ.Σ Συντονιστική Επιτροπή Η Συντονιστική Επιτροπή, σύμφωνα με τον Ν. 3685/2008 (άρθρο
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόμενα Παρουσίασης
1 Περιεχόμενα Παρουσίασης Σπουδές και εκπαίδευση Ποιοί είμαστε Τι προσφέρουμε: Προγράμματα σπουδών Προπτυχιακές σπουδές Επαγγελματικά δικαιώματα Μεταπτυχιακές σπουδές και έρευνα Διδακτορικές σπουδές Μεταδιδακτορική
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15 Ισχύει για τους φοιτητές/τριες που εισήχθησαν στο τμήμα το Ακαδ. Έτος 2014-15 (πρωτοετείς). Οι φοιτητές/τριες προηγουμένων ετών ακολουθούν
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: «Αναθέσεις μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ειδικού Γυμνασίου και των Α, Β και Γ τάξεων του Ειδικού Λυκείου»
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ------- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ------- Ταχ.
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Ω Κ Ε Α Ν Ο Γ Ρ Α Φ Ι Α Σ
ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ Ω Κ Ε Α Ν Ο Γ Ρ Α Φ Ι Α Σ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ - ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ &
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: «Ρυθμίσεις Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) και Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ» Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 2388/2015, τ. Β ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ --- ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΣ τ ρ α τ η γ ι κ ό Σχέ δ ι ο Τ μ ή μ α τ ο ς Α γ ρ ο ν ό μ ω ν κ α ι Τ ο π ο γ ρ ά φ ω ν Μ η χ α ν ι κ ώ ν Α Π Θ
Σ τ ρ α τ η γ ι κ ό Σχέ δ ι ο Τ μ ή μ α τ ο ς Α γ ρ ο ν ό μ ω ν κ α ι Τ ο π ο γ ρ ά φ ω ν Μ η χ α ν ι κ ώ ν Α Π Θ ( Π ρ ο σ χ έ δ ι ο 2 4.11.2015) Κύρια αποστολή του Τμήματος Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών
Διαβάστε περισσότεραΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ - ΑΝΑΦΟΡΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ. ΤΜΗΜΑ - Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ - ΑΝΑΦΟΡΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΤΜΗΜΑ - Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης ΕΤΟΣ ΣΥΛΛΟΓΗΣ: 2017 ΕΤΟΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ: 2015/16, 2016 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΑΓΩΓΗΣ
Διαβάστε περισσότερα6. ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΙΣΦΟΡΕΣ, ΠΑΡΟΧΗ ΕΡΓΟΥ, ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ. 6.1 Συνεισφορά στο Τμήμα των Μεταπτυχιακών Φοιτητών
6. ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΙΣΦΟΡΕΣ, ΠΑΡΟΧΗ ΕΡΓΟΥ, ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ Η συμμετοχή των μεταπτυχιακών φοιτητών στην ανάπτυξη του Τμήματος μέσω των φοιτητικών εισφορών παρουσιάζει σημαντικά οφέλη όσον αφορά στη
Διαβάστε περισσότεραΤα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.
Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Σπύρος Πανέτσος Επιστ. Υπευθ. Γραφείου Διασύνδεσης Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Η Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΘΕΣΜΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ. Έναρξη μαθημάτων χειμερινού εξαμήνου : Δευτέρα 25 Σεπτεμβρίου 2017
ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ Οι εγγραφές νεοεισαχθέντων φοιτητών με την ειδική κατηγορία Αλλοδαπών-Αλλογενών και αποφοίτων λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων κρατών-μελών της Ε.Ε. μη ελληνικής καταγωγής, για το ακαδημαϊκό
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 10 Ιουνίου 2016 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ Φύλλου 1670 Φέρεται σε γνώση των χρηστών του παρακάτω κειμένου ότι η κωδικοποιημένη αυτή μορφή του αποτελεί χρηστικό
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες υποβολής προτάσεων για την εξασφάλιση παροχής Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, ενσωματωμένου στο Πρόγραμμα Σπουδών
Οδηγίες υποβολής προτάσεων για την εξασφάλιση παροχής Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, ενσωματωμένου στο Πρόγραμμα Σπουδών Βασικά βήματα: α. Ηλεκτρονική υποβολή σχεδίου πρότασης προς
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑIΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΕΝΑΡΗΣ 2016
Διαβάστε περισσότεραΒΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Εισαγωγή Το νέο πρόγραμμα σπουδών που ισχύει πλέον πλήρως, ξεκίνησε να εφαρμόζεται σταδιακά ανά έτος από το ακαδημαϊκό έτος 2011-12 και είναι αποτέλεσμα αναμόρφωσης και
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΣΥΝΑΨΗΣ (έως 35) ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΜΙΣΘΩΣΗΣ ΕΡΓΟΥ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Π876_9-12-2011 (ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ) Το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών & Εκδόσεων
Διαβάστε περισσότεραΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Άρθρο 1 Επιλογή με σειρά προτεραιότητας υπό τον έλεγχο του Α.Σ.Ε.Π.
ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Άρθρο 1 Επιλογή με σειρά προτεραιότητας υπό τον έλεγχο του Α.Σ.Ε.Π. Οι κενές οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ Π.Μ.Σ.
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ Π.Μ.Σ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Διαπανεπιστημιακό Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΑ
Διαβάστε περισσότεραΌργανα του Π.Μ.Σ. Προσωπικό. Εισαγωγή υποψηφίων στο Π.Μ.Σ.
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Όργανα του Π.Μ.Σ Συντονιστική Επιτροπή Η Συντονιστική Επιτροπή, σύμφωνα με τον Ν. 3685/2008 (άρθρο
Διαβάστε περισσότεραΜεταπτυχιακό στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (Εξ Αποστάσεως)
Μεταπτυχιακό στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (Εξ Αποστάσεως) ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Πατρών προσφέρουν μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου Master
Διαβάστε περισσότεραΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ Ρέθυμνο, 05 Ιουλίου 2013 Αριθμ. Γενικού Πρωτ.: 9917 Α Π Ο Φ Α Σ Η
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ/ΑΔΑ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ Ρέθυμνο, 05 Ιουλίου 2013 Αριθμ. Γενικού Πρωτ.: 9917 Α Π Ο Φ Α Σ Η ΘΕΜΑ: ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 18723 16 Μαΐου 2018 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 1704 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ. 76099/Δ2 Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου. Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,
Διαβάστε περισσότεραΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΓΣΕΣ 5 η /
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «Επιστήμες της Αγωγής: Παιδαγωγικό παιχνίδι και παιδαγωγικό υλικό στην πρώτη παιδική ηλικία» ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΤΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ
ΤΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ «ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ- ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΩΝ» Άρθρο
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΡΙΣΗ ΤΟΥ Π.Μ.Σ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ Μ.Μ.Ε. ΤΟΥ Α.Π.Θ. Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΡΙΣΗ ΤΟΥ Π.Μ.Σ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ Μ.Μ.Ε. ΤΟΥ Α.Π.Θ. Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Έχοντας υπόψη 1.Τις διατάξεις των άρθρων 10 έως 12 του Ν. 2083/1992
Διαβάστε περισσότεραΥπάλληλοι - εξεταστές για την δοκιμασία προσόντων και συμπεριφοράς των υποψηφίων οδηγών και οδηγών μοτοποδηλάτων, μοτοσικλετών και αυτοκινήτων.
ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ. οικ. Α3/13948/1902 Υπάλληλοι - εξεταστές για την δοκιμασία προσόντων και συμπεριφοράς των υποψηφίων οδηγών και οδηγών μοτοποδηλάτων, μοτοσικλετών και αυτοκινήτων. Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ,
Διαβάστε περισσότεραΟΙ ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ--ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Δ/ΝΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Ταχ. Δ/νση : Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ.
Διαβάστε περισσότεραΕΙ ΙΚΗ ΑΓΩΓΗ και ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ. Κατάρτιση του προσωπικού των σχολείων Ειδικής Αγωγής στον Επαγγελµατικό Προσανατολισµό
ΕΙ ΙΚΗ ΑΓΩΓΗ και ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ Κατάρτιση του προσωπικού των σχολείων Ειδικής Αγωγής στον Επαγγελµατικό Προσανατολισµό Επιµορφωτικό Σεµινάριο ετήσιας διάρκειας (420 ωρών) για εκπαιδευτικούς
Διαβάστε περισσότεραΕΔΡΑ: ΑΜΑΡΟΥΣΙΟ (ΣΤΑΘΜΟΣ «ΕΙΡΗΝΗ» ΗΣΑΠ) Μαρούσι ΤΑΧ.Δ/ΝΣΗ: ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΑΤΤΙΚΗΣ Τ.Κ Αριθμ. Πρωτ.: Δ/281
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΔΡΑ: ΑΜΑΡΟΥΣΙΟ (ΣΤΑΘΜΟΣ «ΕΙΡΗΝΗ» ΗΣΑΠ) Μαρούσι 27.02.2018 ΤΑΧ.Δ/ΝΣΗ: ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΑΤΤΙΚΗΣ Τ.Κ. 141 21 Αριθμ. Πρωτ.:
Διαβάστε περισσότεραΑΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Τ.Τ. ΣΤΕΦ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Τ.Ε.
ΑΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Τ.Τ. ΣΤΕΦ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Τ.Ε. Φεβρουάριος 2015 Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Σύμφωνα με το υπάρχον νομικό πλαίσιο για τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα
Διαβάστε περισσότεραΕιδικές κατηγορίες διδακτικού και εργαστηριακού προσωπικού
Published on Eurydice (https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice) Ειδικές κατηγορίες διδακτικού και εργαστηριακού προσωπικού Οι διατάξεις του Νόμου 4009/2011 [1] όπως έχουν τροποποιηθεί και
Διαβάστε περισσότεραΑθήνα, Α.Π.: ΠΡΟΣ: Όπως ο Πίνακας Αποδεκτών. Διεύθυνση: Κοραή 4, Αθήνα Διεύθυνση ιστοσελίδας:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΕΙΔΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΜΕΑΚΩΝ Ε.Π. ΤΟΥ ΕΚΤ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Ε.Π. ANAΠTYΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΕΘΥΜΝΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΗΛ: FAX:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 74 100 ΡΕΘΥΜΝΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΗΛ: 28310-77650 FAX: 28310-77654 AΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ρέθυμνο 8/5/2017 Α.Π. 212 Θέμα: Προκήρυξη
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Επάρκεια και Ετοιμότητα Εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης
Εκπαιδευτική Επάρκεια και Ετοιμότητα Εκπαιδευτικών Α /βάθμιας και Β /βάθμιας Εκπαίδευσης Περιεχόμενα Πρόλογος 4 1. Εισαγωγή 6 2. Οι όροι «επάρκεια» και «ετοιμότητα» 7 2.1. Αποσαφήνιση των όρων 7 2.1.1.
Διαβάστε περισσότερα