1994, στο Γαλλικό Ινστιτούτο. 1 Ανάπλαση και επαύξηση μιας παρέμβασης στη διακαρτελική συνάντηση της Αθήνας, στις 6 Νοεμβρίου
|
|
- Σάπφιρα Δεσποτόπουλος
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΨΥΧΟΛΟΓΊΑ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΑΡΤΕΛ Βλάσης Σκολίδης Η συνήθεια είναι, στην Αθήνα, καινούργια. 1 Όσοι όμως γαλουχήθηκαν ψυχαναλυτικά στη Γαλλία, θεωρούν το καρτέλ αναπόσπαστο στοιχείο της καθημερινότητας. Δεν είναι σπάνιο στους λακα-νικούς κύκλους να έχει κανείς ένα ή δύο βράδια την εβδομάδα "κλεισμένα" λόγω συμμετοχής σε αυτές τις ιδιότυπες πενταμελείς ομάδες, χάρη στις οποίες συνευρίσκονται και μελετούν εκατοντάδες ενδιαφερόμενοι για την ψυχανάλυση, ειδικοί και μη. Για τους περισσότερους από εμάς, από τα καρτέλ ξεκίνησε η μύηση στο δύσβατο λόγο του Λακάν, και στα καρτέλ εξακολουθεί να δοκιμάζεται η πάντοτε προβληματική εξοικείωση μαζί του. Αυτά που αλλού θεωρούνται αυτονόητα, είναι φυσικό να εγείρουν σκεπτικισμό και αμηχανία σε χώρους όπου η συνήθεια είναι πρόσφατη, αβέβαιη και - γιατί να φοβηθούμε τη λέξη; - ξενόφερτη. Συζητώντας προσφάτως με τα μέλη διαφόρων καρτέλ της Αθήνας, πίσω από τα θετικά ή τα αρνητικά σχόλια σχετικά με την ολιγόχρονη λειτουργία τους, είδα να διαφαίνεται μια απορία για το βαθύτερο λόγο ύπαρξης τους: τι εξυπηρετεί αυτή η τυποποιημένη συνήθεια; γιατί καρτέλ και όχι κάτι άλλο; Έτσι άρχισε σιγά σιγά να μου υποβάλλεται η ιδέα να αναφερθώ στην ιδιαιτερότητα του καρτέλ ως μεθόδου συλλογικής εργασίας και στα αίτια του εξέχοντος ρόλου του στην Ψυχαναλυτική Σχολή του Ζακ Λακάν. Ας τονίσω ευθύς εξαρχής αυτό που θα επιχειρήσω στη συνέχεια να αναπτύξω: το καρτέλ αποτελεί απόπειρα να καλλιεργηθεί ο ψυχαναλυτικός λόγος από μια ομάδα θεσμοθετημένη και τυποποιημένη κατά τρόπο ώστε να ελαχιστοποιούνται οι παρενέργειες που η ψυχανάλυση εντοπίζει και καταγγέλλει σε κάθε είδους ομαδοποίηση. Σταθερή αφετηρία της οποιασδήποτε προσέγγισης των ομαδικών, των συλλογικών φαινομένων αποτελούν για μας, όπως ξέρετε, οι διαπιστώσεις του Ζίγκμουντ Φρόιντ στο έργο του "Ψυχολογία των ομάδων και ανάλυση του εγώ". Το ερώτημα στο οποίο προσπαθεί να απαντήσει αφορά το συνδετικό κρίκο που επιτρέπει σ ένα σύνολο από ατομικότητες να λειτουργεί συνεκτικά σαν ομάδα. Στη βάση αυτής της συνοχής, αποφαίνεται ο Φρόιντ, βρίσκεται μια φαντασιακή ταύτιση. Το πρότυπο της ομαδοποιημένης λειτουργίας το παρέχουν δύο πανάρχαιοι και δοκιμασμένοι θεσμοί, ο Στρατός και η Εκκλησία. «Εκκλησία και Στρατός είναι ομάδες τεχνητές, δηλαδή επενεργεί ένας ορισμένος εξωτερικός πειθαναγκασμός για να τις προφυλάσσει από τη διάλυση και να αποτρέπει τροποποιήσεις ως προς τη δομή τους. [...] Μέσα στην Εκκλησία -μπορούμε επωφελώς να λάβουμε ως πρότυπο τη ρωμαιοκαθολική Εκκλησία- κυριαρχεί, όπως και στο Στρατό, όσο κι αν διαφέρουν κατά τα άλλα, η ίδια χίμαιρα (αυταπάτη) ότι υπάρχει ένας υπέρτατος αρχηγός -στη ρωμαιοκαθολική Εκκλησία ο Χριστός, στο Στρατό ο αρχιστράτηγος- ο οποίος αγαπάει όλα τα άτομα της ομάδας εξίσου. Από τούτη την αυταπάτη εξαρτώνται τα πάντα αν την αφήναμε να καταρρεύσει, τόσο η Εκκλησία όσο και ο Στρατός θα αποδιοργανώνονταν πάραυτα, στο βαθμό που ο εξωτερικός πειθαναγκασμός θα 1 Ανάπλαση και επαύξηση μιας παρέμβασης στη διακαρτελική συνάντηση της Αθήνας, στις 6 Νοεμβρίου 1994, στο Γαλλικό Ινστιτούτο.
2 το επέτρεπε. [...] Υφίσταται βαθύτερος λόγος που παραλληλίζεται η χριστιανική κοινότητα με μια οικογένεια, και που οι πιστοί αποκαλούνται εν Χριστώ αδελφοί, δηλαδή αδέλφια μέσω της αγάπης που έχει γι αυτούς ο Χριστός. Είναι αναμφίβολο ότι ο δεσμός που ενώνει κάθε μεμονωμένο άτομο με το Χριστό, είναι και η αιτία των αμοιβαίων τους δεσμών. Παρομοίως και για το Στρατό ο αρχιστράτηγος είναι ο πατέρας, ο οποίος αγαπάει όλους τους στρατιώτες του εξίσου, και γι αυτόν το λόγο είναι μεταξύ τους σύντροφοι. Ο Στρατός διαφέρει δομικά από την Εκκλησία επειδή απαρτίζεται από μια πυραμίδα ομάδων τέτοιου τύπου. Κάθε λοχαγός είναι κατά κάποιον τρόπο ο ανώτατος διοικητής και ο πατέρας του λόχου του, και κάθε υπαξιωματικός της μονάδας του». 2 Το κύριο σημείο είναι η σημασία του λιβιδινικού στοιχείου ως συνεκτικού παράγοντα ομαδοποίησης. Η ουσία μιας ομάδας, τονίζει ο Φρόιντ, έγκειται στους συναισθηματικούς δεσμούς που αναπτύσσονται στα πλαίσια της. Οι δεσμοί αυτοί διαπλέκονται προς δύο κατευθύνσεις: ως προς τον ηγέτη και ως προς τα μέλη μεταξύ τους. Γύρω από τον ηγέτη αρθρώνεται η βασική αυταπάτη, η βασική αποπλάνηση, χάρη στην οποία καθίσταται τεχνικά δυνατή η ομαδική συγκρότηση. Ο αρχηγός ενσαρκώνει για κάθε μετέχον υποκείμενο το Ιδανικό τού εγώ (αυτό που θα ήθελε να είναι) προς το οποίο ταυτίζεται. Χάρη στη συναισθηματική μεταβίβαση, η επιθυμία του καθενός τροφοδοτείται από την επιθυμία του αρχηγού. Στην ταύτιση με το εξιδανικευμένο αντικείμενο έρχεται να παρατεθεί η των μελών μεταξύ τους: σύντροφοι εν όπλοις ή εν Χριστώ αδελφοί. Αναγνωρίζουμε εδώ την ταύτιση με την κατοπτρική εικόνα, δομικό πρότυπο της οποίας αποτελεί το λακανικό "στάδιο του καθρέφτη". Συμμετοχή σε ομάδα σημαίνει άρα κινητοποίηση όλου του φάσματος των φαντασιακών παραμέτρων με τη γνωστή θυελώδη εκδήλωση είτε της θετικής είτε της αρνητικής τους πτυχής. Ξέρουμε πόσο αποτελεί η ομάδα εύφορο έδαφος για να ευδοκιμήσουν τα ναρκισσιστικά πάθη, η παρανοϊκή φύση του ανθρώπινου εγώ. Πουθενά δεν εκδηλώνονται με περισσότερη ένταση τα παιχνίδια αγάπης και μίσους, αλληλεγγύης και αλληλοϋπονόμευσης, σύμπνοιας και μισαλλοδοξίας. Φαντασιακή αναισχυντία, obscenite imaginaire, συνοψίζει επιγραμματικά ο Λακάν. 3 Περιττεύει να τονίσω πόσο ασυμβίβαστη με οποιαδήποτε ομαδοποίηση είναι η ψυχαναλυτική εμπειρία, η ψυχαναλυτική σχέση. Ο ψυχαναλυτής και ο ψυχαναλυόμενος δεν αποτελούν και δεν θα αποτελέσουν ποτέ "ομάδα" - διαφορετικά, σημειώνει ο Φρόιντ, έχουμε σχέση υπνωτισμού. 4 Ο ψυχαναλυτής, στο βαθμό που αποφεύγει το σκόπελο των φαντασιακών 2 Sigmund Freud, Massenpsychologie und Ich-Analyse (1921). Μεταφράζω εδώ από τη γαλλική έκδοση: Psychol-ogie des foules et analyse dumoi, στο βιβλίο: S.F., Essais depsychanalyse, Payot, Paris, 1981, σσ Τίποτε δεν απαγορεύει να μεταφραστεί ο όρος Masse, πρώτο συνθετικό του Massenpsychologie, ως "ομάδα" 1 θα έλεγα μάλιστα ότι η ουσία της φροϊδικής επιχειρηματολογίας το επιβάλλει. Όπως προκύπτει από την πολύ κατατοπιστική ανάλυση των γάλλων μεταφραστών (ό.π., σσ ), ο Φρόιντ μεταχειρίζεται με ταυτόσημο τρόπο τα ουσιαστικά Masse, Menge και Gruppe, στα οποία αντιστοιχεί ένα και μόνο επίθετο: kollectiv, ομαδικός, συλλογικός. 3 Πρβλ. J. Lacan, L'Etourdit, στο περιοδικό Scilicet, 4, Seuil, Paris, 1973, σ. 31: "καταμετρώ το ομαδικό επιτέλεσμα ανάλογα με το πόση φαντασιακή αναισχυντία προσθέτει στο επιτέλεσμα λόγου". J. Lacan, Lettre de dissolution [ΕπιστολήΔιαλύσεως], χρονολογημένη , στο περιοδικό Ornicar?, 20-21, σ S. Freud, Psychologic des foules..., ό.π., σσ. 180 και
3 ταυτίσεων, δεν μπαίνει ποτέ στη θέση ενός πατέρα που αγαπάει. Υπάρχει λοιπόν ουσιαστική αντινομία, ασυμβατότητα της ομαδικής συγκρότησης με αυτόν καθαυτόν τον ψυχαναλυτικό λόγο, ο οποίος στηρίζεται στο ασυνείδητο. Ασυνείδητο σημαίνει απουσία εγγύησης, απουσία πληρότητας και σταθερότητας. Έτσι, όσο πιο σταθερή, πιο πάγια, πιο δεμένη εμφανίζεται μια ομάδα, τόσο πιο βάσιμη είναι η υποψία ότι παραγνωρίζει τις παραμέτρους του ασυνειδήτου, και τόσο περισσότερο δέσμια είναι της φαντασιακής αναισχυντίας, δηλαδή μεταβιβαστικών στοιχείων που παραπέμπουν σε τελική ανάλυση σε ιστορίες με τον πατέρα και τη μητέρα. Ωστόσο, και ο Φρόιντ ιδρύοντας την Παγκόσμια Ψυχαναλυτική Εταιρεία, και ο Λακάν με τη Σχολή του, εισηγήθηκαν τρόπους ομαδικής συγκρότησης των ψυχαναλυτών μεταξύ τους. Ύστερα από τα όσα είπαμε, δεν θα πρέπει να μας εκπλήσσει το γεγονός ότι οι θεσμοί αυτοί είναι, από τη σκοπιά του ψυχαναλυτικού λόγου, άκρως προβληματικοί. Η αναφορά στα περί στρατού και εκκλησίας δεν ήταν τυχαία. Το φροϊδικό απόσπασμα συνοψίζει ακριβώς εκείνα τα χαρακτηριστικά που στηλιτεύει ο Λακάν στη Σχολή που είχε ο ίδιος ιδρύσει, όταν φτάνει στο σημείο να κηρύξει τη διάλυση της. Τον Ιανουάριο του 1980, διαλύοντας τη Φροϊδική Σχολή του Παρισιού (ΦΣΠ) καλεί ταυτόχρονα όσους θέλουν να τον ακολουθήσουν να εκδηλώσουν τις προσχωρήσεις τους "ως στρατεύσεις για «ενδελεχή κριτική» όσον αφορά τις «παρεκκλίσεις και συνδιαλλαγές» που η ΦΣΠ εξέθρεψε". 5 "Αποδεικνύοντας εμπράκτως", συνεχίζει, "ότι δεν θα είναι υπαίτιοι τού να γίνει η Σχολή μου Ίδρυμα [Institution], παγιωμένο επιτέλεσμα ομαδοποίησης, εις βάρος του αναμενόμενου από την εμπειρία, όταν η τελευταία είναι φροϊδική, επιτελέσματος λόγου. Ξέρουμε τι στοίχισε το ότι ο Φρόιντ επέτρεψε να υπερτερήσει τον λόγου η ψυχαναλυτική ομάδα, να γίνει Εκκλησία.» 6 Έχουμε εδώ το βασικό σχήμα της αντινομίας που δεν έπαψε να προβληματίζει τον Λακάν: της αντινομίας μεταξύ επιτελέσματος λόγου και επιτελέσματος ομαδοποίησης, μεταξύ effet de discours και effet de groupe 6. Η επινόηση του καρτέλ είναι μία από τις θεσμικές καινοτομίες που θέτει σε πρώτη μοίρα την εξυπηρέτηση του ψυχαναλυτικού λόγου. Αξίζει να υπενθυμίσουμε την πρώτη περιγραφή της λειτουργίας μικρών, εναλλασσόμενων ομάδων στην Ιδρυτική Πράξη του 1964: «Όσοι έρθουν στη Σχολή αυτή θα δεσμεύονται να εκπληρώσουν ένα έργο υποβαλλόμενο σε 5 J. Lacan, Lettre de dissolution [ΕπιστολήΔιαλύσεως], χρονολογημένη , στο περιοδικό Ornicar?, 20-21, σ Βλ. ενδεικτικά: Eric Laurent, A propos des effets de groupe et des effets de discours, άρθρο δημοσιευμένο σε δύο συνέχειες στο περιοδικό Lettre Mensuelle de I E.C.F., No 1, σσ , και No 4, σσ Είναι πολύ δύσκολη η μονοσήμαντη απόδοση στα ελληνικά των γαλλικών εκφράσεων του τύπου "effet de + ουσιαστικό" που κατά κόρον χρησιμοποιεί ο Λακάν. Η έκφραση δηλώνει την εντύπωση, την επίπτωση, την επίδραση, το αποτέλεσμα του εν λόγω ουσιαστικού, ενώ εξυπονοεί και την προαπαιτούμενη διαδικασία επενέργειας και παραγωγής. Επιφυλάσσω συνήθως την, πιο κατηγορηματική, λέξη "αποτέλεσμα" για τη γαλλική resultat, και προτείνω την απόδοση "επιτέλεσμα" για το effet, απόδοση που εμπεριέχει εμφανέστερα την έννοια της επιτέλεσης που συντελείται.
4 εσωτερικό και εξωτερικό έλεγχο. Διασφαλίζονται σε αντάλλαγμα ότι θα γίνει το παν ώστε οτιδήποτε το αξιόλογο πραγματοποιούν, να έχει την απήχηση που του αξίζει και στη θέση που αρμόζει. Για την εκτέλεση της εργασίας, θα υιοθετήσουμε την αρχή μιας εντατικής επεξεργασίας σε μικρή ομάδα. Η καθεμία (έχουμε ένα όνομα που δηλώνει τις ομάδες αυτές) θα απαρτίζεται από τρία άτομα το λιγότερο, από πέντε το πολύ, τέσσερα είναι το σωστό μέτρο. ΣΥΝ ΕΝΑ επιφορτισμένο με την επιλογή, τη συζήτηση και τον προορισμό που επιφυλάσσεται στην εργασία εκάστου. Ύστερα από ορισμένο χρόνο λειτουργίας, θα προτείνεται στα μέλη μιας ομάδας η εναλλαγή με άλλη». 7 Η Σχολή ορίζεται εξαρχής ως πλαίσιο εργασίας και όχι ως πεδίο επαγγελματικής σταδιοδρομίας και ιεραρχικής αναρρίχησης. Θεσμοθετημένη μέσα στα καρτέλ, η εργασία αποδεσμεύεται από κάθε είδους διοικητικές παραμέτρους και πραγματοποιείται σε περιβάλλον συναδελφικής ισοτιμίας. Το προϊόν της εργασίας, εξατομικευμένο, λειτουργεί αμφίδρομα: σαν τεκμήριο προσωπικής συμβολής και απήχησης, μα και σαν αντικείμενο κριτικής και ελέγχου. Η εναλλαγή των μελών εξασφαλίζει τη διακλάδωση των επαφών και αποθαρρύνει τις στεγανές, αυτοϊκανοποιούμενες συσπειρώσεις. Το μήνυμα αυτής της οργάνωσης των πραγμάτων είναι σε τελική ανάλυση ηθικό: το Αγαθόν είναι εδώ η προαγωγή ενός λόγου. Η έννοια της Σχολής - σε αντιδιαστολή με τον όρο "Εταιρεία" που εξαντλείται στο νομικό χαρακτήρα της σύμπραξης- εμπεριέχει ουσιώδεις αναφορές στις φιλοσοφικές σχολές της αρχαιότητας και στις σχολαστικές παραδόσεις του μεσαίωνα, όπου ακριβώς το ειδέ-ναι αποτελεί ηθικό ζήτημα. Στην Ιδρυτική Πράξη, ο Συν-ένας θεωρείται επιφορτισμένος με καθήκοντα οργάνωσης και επίβλέψης. Εξυπονοείται ότι εργάζεται από κοινού και σε ισότιμη βάση με τα υπόλοιπα μέλη του καρτέλ. Η ουσιαστική αυτή επινόηση του Λακάν θα αποτελέσει στη συνέχεια αντικείμενο συμπληρωματικής επεξεργασίας στηριγμένης σε πορίσματα της λογικής και της τοπολογίας. Ας δούμε πώς συνδέει ο Λακάν το καρτέλ, τον Συν-ένα και την ομάδα, δέκα περίπου χρόνια αργότερα, σε μια παράδοση του Σεμιναρίου του: "...Πράγμα που συνετέλεσε στο να βρεθώ στο τέλος αυτού του Διημέρου να πρέπει να απαντήσω στο ερώτημα περί του τι συγκροτεί μέσα στη σχολή ένα καρτέλ. Ένα καρτέλ, γιατί; Έλαβα απαντήσεις ενδεικτικές, ψευδοπόδια, πράγματα που δένανε λιγάκι. Γιατί δήλωσα ότι ένα καρτέλ ξεκινάει με τρία συν ένα άτομα, πράγμα που κατά κανόνα κάνει τέσσερα, και γιατί έδωσα ως μέγιστο [όριο] το πέντε χάρη στο οποίο κάνει έξι; Σημαίνει μήπως ότι υπάρχουν τρεις που να ενσαρκώνουν το συμβολικό, το φαντασιακό και το πραγματικό; Το ερώτημα θα μπορούσε να τεθεί, θα μπορούσα να είμαι και παλαβός. Μήπως όμως ακούσατε ποτέ να γίνεται λόγος για την ταύτιση; Αυτό που θέλω είναι τι; Η ταύτιση με την ομάδα. Είναι σίγουρο ότι τα ανθρώπινα όντα ταυτίζονται με μια ομάδα. Όταν δεν το κάνουν, πάνε 7 J. Lacan, Acte defondation ( ).
5 χαμένοι, είναι για κλείσιμο [στο φρενοκομείο]. Ωστόσο δεν λέω εδώ με ποιο σημείο της ομάδας πρέπει να ταυτίζονται. Η αφετηρία κάθε κοινωνικού κόμβου συγκροτείται από τη μη-σχέση φύλου ως τρύπα, όχι δύο, τουλάχιστον τρεις. Έστω κι αν είστε μόνο τρεις, αυτό κάνει πάντα τέσσερις. Ο συν-ένας βρίσκεται εκεί με τον τρόπο που δείχνει αυτό το σχήμα, το οποίο αποτελεί παράδειγμα του τι θα έκανε ένας βορρόμειος κόμβος εάν παίρναμε ως αφετηρία τον κύκλο που σχηματίζεται από δύο [κύκλους] δεμένους (σχήμα 6 του προηγούμενου σεμιναρίου). Έστω κι αν είστε μόνο τρεις, αυτό θα κάνει τέσσερις, εξ ου η έκφραση μου "συν ένας". Και η ομάδα θα λυθεί, άμα αποσυρθεί ένας, πραγματικός, στοιχείο που αποδεικνύει ότι ο κόμβος είναι βορρόμειος, και ότι συγκροτείται ακριβώς από τρεις ελάχιστες συνεκτικότητες [consistances]. Από τις τρεις συνεκτικότητες, δεν ξέρουμε ποτέ ποια είναι πραγματική. Γι αυτό πρέπει να είναι τέσσερις. Το τέσσερα είναι εκείνο το οποίο (σχήμα 6 του προηγουμένου σεμιναρίου) μέσω αυτής της διπλής θηλειάς, υποβαστάζει το συμβολικό αυτού για το οποίο είναι φτιαγμένο, δηλαδή το Όνομα του Πατρός. Η ονοματοδότηση [nomination] είναι το μόνο πράγμα για το οποίο είμαστε σίγουροι ότι κάνει τρύπα. Και γι αυτό έδωσα στο καρτέλ τον αριθμό τέσσερα ως το ελάχιστο, όχι χωρίς να θεωρώ ότι μπορούμε να έχουμε και λιγάκι παίξιμο σε ό,τι εξ-ίσταται [ex-siste]...». 8 Ας παρατηρήσουμε καταρχήν ότι ο Λακάν απορρίπτει την εξομοίωση των τριών μελών ενός καρτέλ με την τριπλή άρθρωση του συμβολικού, του φαντασιακού και του πραγματικού. Αντίθετα, τονίζει, ο μηχανισμός που δρα κατά τη συγκρότηση του καρτέλ είναι της τάξεως της ταύτισης. Ξαναβρίσκουμε λοιπόν τη φροϊδική παράμετρο που υπεισέρχεται στη συγκρότηση μιας ομάδας. Η ταύτιση με την ομάδα, παραδέχεται ο ομιλητής, αποτελεί συστατικό στοιχείο της ανθρώπινης ύπαρξης. Είδαμε ότι, για τον Φρόιντ, το καθοριστικό σημείο αφορά το λιβιδινικό δεσμό με τον ηγέτη, που παραπέμπει σε μια πατρική μεταβίβαση. Υπάρχει αναλογία του ηγέτη της ομάδας με τον Συν-ένα του καρτέλ; Ο Λακάν αποφεύγει να υιοθετήσει το σχήμα του Φρόιντ και προτείνει μια άλλη άρθρωση της κοινωνικής συγκρότησης, και κατ επέκταση του καρτέλ. Δύο είναι οι βασικές θέσεις στην περικοπή που εξετάζουμε, οι οποίες μας επιτρέπουν συμπεράσματα για το δομικό ρόλο του Συν-ενός. Η πρώτη θέση μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: ένα επιπλέον στοιχείο, που ορίζεται ως "τρύπα", διέπει κάθε κοινωνικό κόμβο. Προτείνονται τρία δείγματα τρύπας: α) η μη-σχέση φύλων β) ο βορρόμειος κόμβος δύο κύκλων και μιας ευθείας γ) η ονοματοδότηση. Τα μη ομοειδή αυτά παραδείγματα ανάγονται εδώ από κοινού στη βορρόμεια δομή. Ο κοινωνικός δεσμός συγκροτείται γύρω από ένα ενύπαρκτο (ή "εξ-ιστάμενο") έλλειμμα, μια έλλειψη υπόστασης, ένα ανέφικτο: αυτό που ο Λακάν ονομάζει μη-σχέση φύλων. 9 Στη 8 J. Lacan, Seminaire XXII, R.S.I., παράδοση της 25ης Απριλίου 1975, δημοσιευμένη στο περιοδικό Ornicar?, 5, σ οι υπογραμμίσεις δικές μου. 9 Για την έννοια rapport sexuel (το αβάσιμο της οποίας υποστηρίζει ο Λακάν με την έκφραση non rapport sexuel που συναντάμε εδώ), αποφεύγω την απόδοση "σεξουαλική σχέση" που δημιουργεί σύγχυση στα
6 συγκεκριμένη περίπτωση η μη-σχέση φύλων παραλληλίζεται με την επιπλέον τρύπα που αναδύεται σε μια βορρόμεια δομή. Ο Λακάν προτείνει και σχολιάζει τον ακόλουθο τύπο κόμβου: 10 Είναι πράγματι δυνατόν να διατάξει κανείς στο χώρο δύο κύκλους (καλύτερα: δύο εύπλαστους δακτυλίους) με τρόπο ώστε, χωρίς να συγκροτούν δεσμό (δηλαδή παραμένοντας ασύνδετοι), να δημιουργείται ένας νέος δακτύλιος (τρίτος επιπλέον "κύκλος"), μέσα από τον οποίο να μπορεί να περνά μια ευθεία (τέταρτο στοιχείο) προσδίδοντας στο σύνολο την ιδιότητα του βορρόμειου κόμβου. 11 Ο νέος δακτύλιος είναι διαφορετικός από τις τρύπες των κύκλων. 12 Τα στοιχεία είναι τρία, τα... εξής τέσσερα: δύο κύκλοι, η τρύπα που ορίζουν (τρίτος "κύκλος"), η ευθεία. Η τοπολογική συνιστώσα της ονοματοδότησης είναι περιπλοκότερη. Εδώ, ο Λακάν επιχειρεί να συνδέσει την τοπολογική δυνατότητα του επιπλέον δακτυλίου, της επιπλέον τρύπας, με την ιδιότητα του συμβολικού (ήτοι του σημαίνοντος) να ανοίγει σήραγγες στο πραγματικό. Κάτι τέτοιο προϋποθέτει ένα είδος διπλής τοπολογικής παρουσίας του συμβολικού: αφενός, συμβολικός δακτύλιος του βορρόμειου κόμβου, απογυμνωμένος από κάθε υποστασιοποίηση, και, αφετέρου, συμβολική επενέργεια του Ονόματος-του-Πατρός ως φορέα ονοματοδότησης. Όπως λέει χαρακτηριστικά ο ομιλητής: «Τούτη η απαγόρευση [της αιμομιξίας] αποκτά συνεκτικότητα μέσα στην τρύπα του συμβολικού ώστε να εμφανιστεί, εξατομικευμένο μέσα στον κόμβο, [...] το Όνομα-του-Πατρός, πράγμα που σημαίνει ο πατέρας ως όνομα, [...] και όχι μόνο ο πατέρας ως όνομα, αλλά ο πατέρας ως ονοματίζων. [...] Το Όνομα-του-Πατρός σημαίνει ότι μπορεί να υπάρχει, στο βορρόμειο κόμβο, ένας απεριόριστος αριθμός δακτυλίων. Το ζωτικό σημείο είναι ότι το παν στηρίζεται σε έναν, σε έναν ως τρύπα, ο οποίος μεταδίδει τη ελληνικά. Ο Λακάν αναφέρεται στην απουσία κάθε δυνατότητας για μαθηματική διατύπωση της σχέσης των δύο φύλων. 10 Το παρατιθέμενο σχήμα, το οποίο αναφέρεται ως "σχήμα 6 του προηγούμενου σεμιναρίου" στην περικοπή που εξετάζουμε, περιγράφεται στη σελ. 39 και απεικονίζεται στη σελ. 40 του ίδιου τεύχους του Omicar?, ό.π. σημ Η ιδιότητα του βορρόμειου κόμβου συνίσταται στο ότι αφαιρώντας ένα οποιοδήποτε στοιχείο του κόμβου, ο τελευταίος διαλύεται. 12 Πρβλ. R.S.I., 8 Απριλίου 1975, Ormcar?, 5, σ. 45: "...ότι υπάρχει τρόπος να κάνουμε δακτύλιο [cycle] με δύο κύκλους [cercles]."
7 συνεκτικότητα του σε όλους τους άλλους». 13 Βρισκόμαστε εδώ σε μια θεωρητικοποίηση του Ονόματος-του-Πατρός που αμυδρά μόνο σχετίζεται με την ομώνυμη εννοιολογική κατηγορία του Σεμιναρίου για τις ψυχώσεις. Πρόκειται για μια γενίκευση της πατρικής λειτουργίας, για μια διεύρυνση της στο σύνολο των επιτελεσμάτων του ονοματίζειν. «Όλο το ερώτημα είναι εάν η ονοματοδότηση ανάγεται, όπως φαίνεται να δείχνει, στο συμβολικό. Το λιγότερο που μπορούμε να πούμε, είναι ότι, όσον αφορά τον κόμβο μου, η ονοματοδότηση είναι ένα τέταρτο στοιχείο. [...] Ένας τέταρτος κύκλος δένει τους καταρχήν αποσυνδεδεμένους τρεις». 14 Από τα αποσπάσματα που παραθέτουμε, είναι φανερό ότι ο Λακάν προσπαθεί, αξιοποιώντας την πολυμορφία των βορρόμειων σχηματισμών, να συλλάβει ένα επιπλέον τέταρτο στοιχείο, το οποίο, μολονότι συμβολικής χροιάς, εμφανίζεται δυσυπόστατο: άλλοτε σαν τρύπα καθαρά τοπολογικής σκοπιμότητας (συνεκτικότητα), οπότε προσιδιάζει στο πραγματικό, και άλλοτε σαν τέταρτος κύκλος, οπότε αποκτά δικαιώματα φαντασιακής παραστατικότητας. Η δεύτερη θέση μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: το καρτέλ έχει βορρόμεια δομή εφόσον η απόσυρση ενός μέλους επιφέρει τη διάλυση του. Πράγματι, κατά κανόνα, εάν για οποιονδήποτε λόγο αποχωρήσει ένα από τα μέλη του καρτέλ, το καρτέλ θεωρείται διαλυμένο. Οι εναπομείναντες, εάν επιθυμούν να συνεχίσουν, πρέπει να επιλέξουν εκ νέου έναν Συν-ένα, και να συγκροτήσουν καινούργιο καρτέλ. Όταν μεν εκείνος που αποχώρησε από το αρχικό καρτέλ είναι ο Συν-ένας του, η διαδικασία φαίνεται αυτονόητη. Ας προσέξουμε όμως ότι εάν ο αποχωρών είναι απλό μέλος, τότε η ανωτέρω διαδικασία για επανασυγκρότη-ση εξυπακούει πως ο Συν-ένας του αρχικού μετατρέπεται αυτομάτως σε απλό μέλος του νέου καρτέλ. Ο Συν-ένας δεν έχει προνομιακό χαρακτήρα η εξαίρεση που ενσαρκώνει, εξυπηρετεί τις τυπολογικές αναγκαιότητες της λειτουργίας και είναι ανακλητή. Παρατηρούμε λοιπόν ότι ο Συν-ένας ενεστωποιεί μια ιδιότητα που ισχύει για κάθε μέλος του καρτέλ. Κάθε μέλος, εφόσον έχει τη δυνατότητα να διαλύσει το καρτέλ, είναι εν δυνάμει Συν-ένας, ο συν-ένας κρίκος που συγκρατεί το σύνολο. Πρόκειται για ένα αφανές χαρακτηριστικό που ο τρόπος επιλογής του πέμπτου μέλους ενός καρτέλ, το καθιστά εμφανές: εκείνος που φέρει τον τίτλο 'Συν-ένας" υποστασιοποιεί φαντασιακά ένα κοινό στοιχείο λειτουργίας. Ο Συν-ένας δεν είναι προσθήκη αριθμητικής τάξεως. Λόγω της βορρόμειας δομής, το "ένα" ενσαρκώνει τη μοναδικότητα μιας κοινής ιδιότητας. Όπως τονίζει ο Λακάν: "Ο κόμβος είναι άλλο πράγμα [απ' ό,τι η σειρά των ακέραιων αριθμών]. Εδώ πράγματι, η λειτουργία του συν-ενός εξειδικεύεται ως τέτοια. Καταργείστε τον συν-ένα, και δεν υπάρχει πια σειρά - όταν απλώς και μόνο αποκοπεί αυτός ο ένας-μεταξύ-άλλων, οι άλλοι ελευθερώνονται, ο καθένας ως ένας. Θα 13 Jacques Lacan, R.S.I., παράδοση της 25ης Απριλίου 1975, στο Ornicar?, 5, σ. 54 οι υπογραμμίσεις δικές μου. 14 R.S.I., 13 Μαΐου 1975, ό.π. σσ ' υπογραμμίζω εγώ.
8 μπορούσε να είναι ένας τρόπος, εντελώς χειροπιαστός, να σας κάνει να νιώσετε ότι το Ένα δεν είναι αριθμός, μολονότι η ακολουθία των αριθμών είναι φτιαγμένη από πολλά ένα». 15 Μπορούμε ίσως τώρα να επιχειρήσουμε μια σύγκλιση των δύο θέσεων που εξετάζουμε. Η ρητορική διάρθρωση της συγκεκριμένης περικοπής σε συνδυασμό, με άλλα χωρία του Σεμιναρίου R.S.I. που παραθέσαμε, επιτρέπει, νομίζω, τα ακόλουθα συμπεράσματα: α) Το καρτέλ ως κοινωνικός κόμβος, ως ομαδικό μόρφωμα, διέπεται από μια συνεκτικότητα τοπολογικής τάξεως, δηλαδή οργανωμένη γύρω από το δομικό στοιχείο της τρύπας. β) Το καρτέλ ως βορρόμεια δομή εξυπακούει τη λειτουργία του ενός ως τρύπας, δηλαδή τη δυνατότητα του καθ-ενός μέλους να απο-συγκροτεί το καρτέλ. γ) Ο Συν-ένας του καρτέλ ονοματίζει τη λειτουργία του ενός ως τρύπας, υποστασιοποιώντας ένα αφανές δομικό στοιχείο συνεκτικότητας. Εμφανέστατη είναι πλέον η μετατόπιση που επιχειρεί ο Λακάν των φροϊδικών θέσεων για την ομαδική ταύτιση. O Συν-ένας που επιλέγουν τα μέλη ενός καρτέλ, δεν είναι ο αρχηγός τους. Μολονότι η μεταβίβαση παίζει σπουδαίο ρόλο στο ποιος θα επιλεγεί, ο τελευταίος εμφανίζεται σαν έμβλημα ενός σημείου ταύτισης, το οποίο παράλληλα υπονομεύει. Το καρτέλ είναι μια ομάδα, μια Masse, στην οποία ο τεχνητός χαρακτήρας της συλλογικής συνοχής της, προβάλλεται και καταγγέλλεται ταυτοχρόνως. Η τοπολογία των κόμβων δεν αποτελεί την τελευταία λέξη του συγγραφέα μας για το ζήτημα του καρτέλ. Την εποχή της διάλυσης της Φροϊδικής Σχολής του Παρισιού και της ανασυγκρότησης του λα-κανικού ρεύματος γύρω από τη Σχολή του Φροϊδικού Αιτίου, ο Λακάν παγιώνει τον τρόπο λειτουργίας των καρτέλ, προσδιορίζοντας τα τυπικά χαρακτηριστικά που ισχύουν σήμερα. Ας τα υπενθυμίσουμε: "Πρώτον - Τέσσερις αλληλοεπιλέγονται, για να αναλάβουν μια εργασία που οφείλει να έχει το προϊόν της. Διευκρινίζω: προϊόν ιδιαίτερο του καθενός, και όχι συλλογικό. Δεύτερον - Η σύζευξη των τεσσάρων επιτελείται γύρω από έναν Συν-ένα, ο οποίος, αν και οιοσδήποτε, πρέπει να είναι κάποιος. Επιφορτισμένος να επιβλέπει τα εσωτερικά επιτελέσματα του εγχειρήματος, και να προκαλεί την επεξεργασία του. Τρίτον - Για να προλαμβάνεται η προσχόλλησh, 16 εναλλαγή πρέπει να γίνεται σε προσδιορισμένο χρόνο ενός έτους, δύο το πολύ. Τέταρτον - Καμία πρόοδος δεν πρέπει να αναμένεται, παρά μόνο από μια κατά περιόδους ανοικτή παρουσίαση των αποτελεσμάτων αλλά και των κρίσεων της εργασίας. Πέμπτον -Η κλήρωση θα εξασφαλίζει την τακτική ανανέωση των, δημιουργημένων με σκοπό 15 R.S.I., 14 Ιανουαρίου 1975, στο Omicar?, 3, σ Ο νεολογισμός αυτός αποδίδει πετυχημένα, νομίζω, το λογοπαίγνιο του γαλλικού πρωτοτύπου. Ο Λακάν λέει effet de colle (κατά λέξη: επιτέλεσμα προσκόλλησης) που είναι ομόηχο του effet d' Ecole (επιτέλεσμα Σχολής). Το λογοπαίγνιο ενισχύει αυτό που ήδη αναφέραμε: effet de colle ή effet d eglise είναι παρενέργειες εγγενείς σε κάθε σύσταση ομάδας. Εκτεθειμένη στη διαρκή απειλή τους βρίσκεται και η Ψυχαναλυτική Σχολή, στο βαθμό που συνιστά ομαδικό μόρφωμα, γι αυτό δεν δικαιολογείται να τα παραγνωρίζει.
9 την ανυσματοθέτηση [vectorialiser] του συνόλου, σημείων αναφοράς. 17 Όπως εύκολα διαπιστώνει ο αναγνώστης, η παραπάνω τυποποίηση του καρτέλ περιλαμβάνει τα γνωρίσματα που έχουμε ήδη συναντήσει -συλλογικότητα της εργασίας, εξατομίκευση του προϊόντος, "συν-ενότητα" της δομής, ληξιπρόθεσμη διάρκεια, διαφάνεια των αποτελεσμάτων αλλά και των προσκομμάτων- με τα οποία επιδιώκεται η μεγιστοποίηση των πλεονεκτημάτων της συνεργασίας και η ελαχιστοποίηση των παρενεργειών της ομαδοποίησης. Το πέμπτο σημείο, η κλήρωση, που για πρώτη φορά αναφέρει ρητά ο Λακάν, είναι χαρακτηριστικό της έγνοιας του να αποδυναμώσει τις εκλεκτικές προτιμήσεις των μεν και των δε, εισάγοντας στις ανακατατάξεις τον αποσταθεροποιητικό παράγοντα τύχη. Ας σημειώσουμε επίσης μια διακριτική αλλαγή: ο αριθμός των αρχικών μελών ενός καρτέλ παύει πλέον να κυμαίνεται από τρία έως πέντε (του Συν-ενός εξαιρουμένου) όπως ανέφερε η Ιδρυτική Πράξη, και ορίζεται σε τέσσερα. Έτσι, σήμερα, όποτε μιλάμε για καρτέλ, εννοούμε στην ουσία μια πεντάδα. 18 Υποψιάζεται λοιπόν κανείς ότι αυτή η τελική τυποποίηση έχει κάπως απομακρυνθεί από την τοπολογία των κόμβων, στην οποία, όπως είδαμε, εκείνο που ενδιέφερε τον Λακάν ήταν η δομή "τρία συν ένα" (οι τρεις, το λιγότερο, κύκλοι του βορρόμειου κόμβου, συν το τέταρτο επιπλέον στοιχείο - τρύπα, κύκλος ή ευθεία- που τον συμπληρώνει). Η τελική τυποποίηση του καρτέλ φαίνεται να υπακούει περισσότερο στη λογική του γράμματος, παρά στην τοπολογική των κόμβων. Η εφαρμογή στην πράξη απέδειξε πόσο ευέλικτη και αποτελεσματική είναι η πρωτότυπη αυτή ομάδα επεξεργασίας του ψυχαναλυτικού λόγου. Η ιδιαιτερότητα του καρτέλ έγκειται στο ότι εισάγει ένα συλλογικό τρόπο μελέτης που προσπαθεί να αποφεύγει την παθολογία των φαινομένων ομαδοποίησης, και παράλληλα να μην αποσιωπά την επίπτωση του ασυνειδήτου στη σχέση του καθενός με τη γνώση, επίπτωση που μεταφράζεται σε "μεταβίβαση εργασίας". Το καρτέλ επιτελεί τον παιδευτικό του ρόλο χωρίς να προσποιείται πως αγνοεί τα παράδοξα της υποκειμενικότητας. 17 Σεμινάριο της 11ης Μαρτίου 1980, δημοσιευμένο υπό το γενικό τίτλο "Dissolution" στο περιοδικό Omicar?, 20-21, σ Αξίζει να σημειώσουμε τη μαρτυρία της κ. Ευγενίας Λεμουάν, πως ο Ζακ Λακάν έλεγε κάποτε ότι πέντε είναι ο μικρότερος δυνατός αριθμός από εκείνους που δεν μεταφράζονται σε σχέσεις οιδιπόδειου τύπου: δύο σημαίνει ζευγάρι, τρεις σημαίνει γονείς και παιδί, τέσσερις δύο ζευγάρια. Παρά τον ανεκδοτολογικό της χαρακτήρα, η μαρτυρία αυτή αποτυπώνει με τον καλύτερο τρόπο τη φροντίδα του Λακάν να μειώσει στο ελάχιστο τις λιβιδινικές επιπτώσεις μέσα στο καρτέλ.
Ο ΚΟΜΒΟΣ ΤΟΥ ΚΑΡΤΕΛ 1 Reginald Blanchet
Ο ΚΟΜΒΟΣ ΤΟΥ ΚΑΡΤΕΛ 1 Reginald Blanchet Στην παρουσίαση με τον παραπάνω τίτλο, αναπτύσσω την ακόλουθη ιδέα: το καρτέλ συγκροτείται με τη συνύφανση δύο αρχών, την αρχή της διάλυσης και την αρχή της σύνθεσης".
του ασυνειδήτου - Θέση και ερμηνεία των μορφωμάτων του ασυνειδήτου στις ψυχαναλυτικές θεραπείες».
Περί του ασυνειδήτου. Το 15 ο Συνέδριο της ΝΛΣ. To επικείμενο 15 ο Συνέδριο της Νέας Λακανικής Σχολής έχει ως θέμα : «Περί του ασυνειδήτου - Θέση και ερμηνεία των μορφωμάτων του ασυνειδήτου στις ψυχαναλυτικές
Γλώσσα και πραγματικό. Μίνα Μπούρα
Γλώσσα και πραγματικό Μίνα Μπούρα Η ψυχανάλυση ήταν πάντα και είναι μια υπόθεση και ένας χώρος λόγου, γλώσσας. Είναι μάλιστα ένας χώρος όπου ο λόγος βρίσκει την καίρια ευκαιρία ανάδυσης και άσκησης. Το
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ 2018-19 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡEΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΛΑΚΑΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ www.ancrec.org ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΤΗΣ Ν.Λ.Σ. ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ
Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης
Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος 2018 Αξιολόγηση περίληψης Η δυσκολία συγκρότησης (και αξιολόγησης) της περίληψης Η περίληψη εμπεριέχει μια (φαινομενική) αντίφαση: είναι ταυτόχρονα ένα κείμενο δικό μας και ξένο.
Κύριε εκπρόσωπε του Συμβουλίου της Ευρώπης, Κύριε Πρόεδρε του Διοικητικού Συμβουλίου του Κέντρου Μελετών Ασφάλειας,
ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΑΡΧΗΓΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΜΕΛΕΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ (Κ.Ε.Μ.Ε.Α) ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΟΨΗΣ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ (Παρασκευή 2 Ιουνίου 2017, Τεχνόπολη Δήμου
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα
Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού
Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού 1 / 8 1.) Η Οικογένεια «Η οικογένεια είναι ένας ζώντας οργανισμός ο οποίος όπως κάθε άλλος οργανισμός γεννιέται, ενηλικιώνεται
Εργαστήριο Χωροταξικού Σχεδιασμού. 10 η Διάλεξη Όραμα βιώσιμης χωρικής ανάπτυξης Εισήγηση: Ελένη Ανδρικοπούλου
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική ομάδα: Ελένη Ανδρικοπούλου, Γρηγόρης Καυκαλάς 10 η Διάλεξη Όραμα βιώσιμης χωρικής ανάπτυξης Εισήγηση: Ελένη Ανδρικοπούλου Άδειες
Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας
Ηγεσία και Διοικηση Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας 1. Η έννοια της αποτελεσματικής ηγεσίας Είναι σημαντικό να ξεκαθαρίσουμε πως η έννοια της ηγεσίας δεν είναι ταυτόσημη με τις έννοιες της
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα» Στο έργο του Λακάν υπάρχει η εξής διάκριση: Δομές Συμπτώματα Ο όρος «δομή» έχει το νόημα της εσωτερικής αναπαράστασης των διαπροσωπικών σχέσεων. Αυτό που καθορίζει
Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»
Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α» Το άγχος που εκδηλώνει ένα υποκείμενο έχει σημασία για την ψυχανάλυση. Είναι ένα θέμα που απασχόλησε τον Λακάν σε όλη την διάρκεια του έργου του. Θα εστιάσουμε
"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde
1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.
Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*
Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Το ζήτημα της αποτελεσματικής Διοίκησης - Ηγεσίας, απασχόλησε, απασχολεί και θα απασχολεί όλους εκείνους που επιδιώκουν την αποτελεσματικότητα, την προσωπική βελτίωση, την κοινωνική
Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1
Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1 Επίπεδο Γ1 Κατανόηση γραπτού λόγου Για να δείξει ο υποψήφιος ότι έχει την ικανότητα να αντιληφθεί εκτεταμένα, σύνθετα
www.synodoiporos,weebly.com Page 1
ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ Το μάθημα συνδυάζει τη διδασκαλία δύο κειμένων διαφορετικής εποχής που διδάσκονται στη Γ Γυμνασίου. (Αυτοβιογραφία, Ελισάβετ Μουτζάν- Μαρτινέγκου, Η μεταμφίεση, Ρέα Γαλανάκη)
DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα
DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα Η διαδικασία που ακολουθήθηκε στο ολιγόωρο workshop εκείνου του Σαββάτου (12/11/2011) είχε ως αποτέλεσμα την δημιουργία 59 σχεδίων, ένα (ή και περισσότερα
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΒΑΓΓΕΛΗ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΣΤΟ 1 ο ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: «Ο Αγροτικός Τομέας της Ελλάδας μετά
Η ΚΟΙΝΗ ΕΠΟΠΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΟΛ,
EUROPOL JOINT SUPERVISORY BODY ΚΟΙΝΗ ΕΠΟΠΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΟΛ Γνωμοδότηση 08/56 της ΚΕΑ σχετικά με την αναθεωρημένη συμφωνία που πρόκειται να υπογραφεί μεταξύ της Ευρωπόλ και της Eurojust Η ΚΟΙΝΗ ΕΠΟΠΤΙΚΗ
Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*
Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το έλλειμμα της διεπιστημονικότητας και η μονοεπιστημονική παράδοση του ελληνικού πανεπιστημίου λειτουργούν ως σημαντική τροχοπέδη στην ανάπτυξη των
ΣΕΜΙΝΑΡΙA 2010-11. Ψυχαναλυτικού Ινστιτούτου Αθηνών
Η διεξαγωγή των σεμιναριών του Φόρουμ της Αθήνας της Σχολής των Φόρουμ του Λακανικού πεδίου θα λαμβάνει χώρα στην έδρα του Ψυχαναλυτικού Ινστιτούτου Αθηνών Αγ. Φιλοθέης 17- Αθήνα Μετρό : Σύνταγμα- Μοναστηράκι
5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία
5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές
VI/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
VI/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Ο εθελοντικός τομέας αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνικής πολιτικής. Ιστορικά προηγείται του κράτους πρόνοιας, ενώ συνυπάρχει
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ Δρ. Μαρία Μαυροπούλου ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ; Διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσοτέρων ατόμων ή ομάδων σε ένα θέμα αμοιβαίου ενδιαφέροντος Δρ. Μαρία Μαυροπούλου 1 ΟΜΑΔΙΚΗ
ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣY.ΡΙΖ.Α.
ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ MΠΑΝΙΑ ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣY.ΡΙΖ.Α. ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ,
Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος
Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος Σκοπός της έρευνας Η παρούσα εργασία αποτελεί μελέτη περίπτωσης.
ΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ Π.Π.Σ. ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ (αναθεωρημένη)
ΠΡΟΣ: Α.Π. :20 ΑΘΗΝΑ 12/02/2016 τον Πρόεδρο της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής των Ελλήνων Καθηγητή κ. Κ. Γαβρόγλου ΘΕΜΑ: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ Π.Π.Σ. ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη
4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη 1. Τι ήταν και γιατί γράφτηκαν οι επιστολές του αποστόλου Παύλου; Ήταν γράμματα που έστελνε ο απόστολος στις χριστιανικές κοινότητες που είχε ιδρύσει.
Κεφάλαιο 5. Το Συμπτωτικό Πολυώνυμο
Κεφάλαιο 5. Το Συμπτωτικό Πολυώνυμο Σύνοψη Στο κεφάλαιο αυτό παρουσιάζεται η ιδέα του συμπτωτικού πολυωνύμου, του πολυωνύμου, δηλαδή, που είναι του μικρότερου δυνατού βαθμού και που, για συγκεκριμένες,
Ίντερνετ & Δημοκρατία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 10 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο διάλογος στο ίντερνετ]
ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 10 Σεπτεμβρίου 2018 07.04. Ίντερνετ & Δημοκρατία Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο διάλογος στο ίντερνετ] Για πολλούς αναλυτές η εμφάνιση του Διαδικτύου εμπεριέχει την υπόσχεση
Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.
Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις
Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου
Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου «Παγκόσμια Ευρώπη: οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης» Αθήνα 30 Ιανουαρίου 2007 1 Προσφωνήσεις. Αυτή την
ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ
ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ 1. Ορισμός εμπορικής πράξης (σελ.77) 2. Αντικειμενικό, υποκειμενικό, μικτό και σύστημα οργανωμένης επιχείρησης.(σελ.77-79) 3. Πρωτότυπα(φύσει) εμπορικές πράξεις του χερσαίου
ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η Περίληψη είναι μικρής έκτασης κείμενο, με το οποίο αποδίδεται συμπυκνωμένο το περιεχόμενο ενός ευρύτερου κειμένου. Έχει σαν στόχο την πληροφόρηση των άλλων, με λιτό και περιεκτικό τρόπο, για
Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η
Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η μεταφορά πορισμάτων ομάδας εργασίας, να σας ζητήσω λιγάκι
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST
Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1
Μανώλης Ισχάκης WYS NLP Life Coaching www.manolisischakis.gr Όνομα : Επίθετο : Ζήσε με Πάθος! www.manolisischakis.gr Σελίδα 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι."
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι
Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1
Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.
Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;
Ημερομηνία 28/09/2015 Μέσο Συντάκτης Link clickatlife.gr Χριστίνα Χρυσανθοπούλου http://www.clickatlife.gr/euzoia/story/63076/pos-tha-kano-to-paidi-mou-naagapisei-to-sxoleio ΕΥΖΩΙΑ Πώς θα κάνω το παιδί
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΤΟΣ:
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΤΟΣ: 2009-2010 ΘΕΜΑ: «Ο ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ» ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΦΥΤΡΟΥ ΛΥΔΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Πρόλογος 2. Ο Κανονισμός της βουλής 3. Η αρχή της αυτονομίας 4. Περιεχόμενο
Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη»
Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη» Συμπεριφορά και πράξη: Ο Λακάν διακρίνει την συμπεριφορά από την πράξη. Η συμπεριφορά αφορά όλα τα ζώα ενώ η πράξη είναι συμβολική και αφορά τον άνθρωπο. Η έννοια της
Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή
Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή Αυτή, δεν είναι μία κανονική παρουσίαση. Είναι μόνο μία αφορμή για προβληματισμό. Παρατηρήσεις
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι
Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται:
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (25 μονάδες) Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται: α) Η κατανόηση του
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου
1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών
1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)
14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις
ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να
Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση.
Βασικά συμπεράσματα Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Πολιτικοί θεσμοί όπως τα πολιτικά κόμματα, το Κοινοβούλιο
Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα
Ελένη Κουμίδη «Ο μονισμός της ενόρμησης και η έννοια του θανάτου στο στάδιο του καθρέφτη»
Ελένη Κουμίδη «Ο μονισμός της ενόρμησης και η έννοια του θανάτου στο στάδιο του καθρέφτη» Ο Λακάν διαφοροποιήθηκε από τον Φρόυντ στο θέμα των ενορμήσεων: α) Η θεωρία του Φρόυντ στο θέμα αυτό στηριζόταν
Η Σημασία της Επικοινωνίας
Η Σημασία της Επικοινωνίας Εκπαιδευτή Εκπαιδευόμενου των: Ανθσγου (Ι) Ντίντη Βασιλείου και Ανθσγου (Ι)Μουσταφέρη Μιλτιάδη Επιμέλεια: Επγος (ΜΑ) Νεκ. Καρανίκας Για την ασφαλή και αποτελεσματική διεξαγωγή
Γνώμη του Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων (άρθρο 64)
Γνώμη του Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων (άρθρο 64) Γνώμη 2/2018 σχετικά με το σχέδιο καταλόγου της αρμόδιας εποπτικής αρχής του Βελγίου για τις πράξεις επεξεργασίας που υπόκεινται στην απαίτηση για διενέργεια
Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους
Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη
«Παγκοσμιοποίηση και Ταυτότητες»
17/12/2018 «Παγκοσμιοποίηση και Ταυτότητες» / Ενορίες Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει» του Ιερού Ναού Ευαγγελιστρίας Πειραιώς και σε συνεργασία με το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Πανεπιστημίου
ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται
Γνώμη του Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων (άρθρο 64) Γνώμη 9/2018. για
Γνώμη του Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων (άρθρο 64) Γνώμη 9/2018 σχετικά με το σχέδιο καταλόγου της αρμόδιας εποπτικής αρχής της Γαλλίας για τις πράξεις επεξεργασίας που υπόκεινται στην απαίτηση για διενέργεια
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»
1. Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΝΤΟΤΗΤΩΝ (ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ) Σύμφωνα με τις διδασκαλίες του Αριστοτέλη, υπάρχουν τρία είδη κοινωνικών οντοτήτων ή διαφορετικά, ομάδων
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9: Κριτήρια αξιολόγησης αυτοαξιολόγησης γραπτής ερευνητικής εργασίας με έμφαση στην πτυχιακή εργασία
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) Μπορεί η αρετή να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας; Ο Πρωταγόρας εξηγεί στον Σωκράτη τι διδάσκει στους νέους που παρακολουθούν τα μαθήματά του. Οι αντιρρήσεις του Σωκράτη. «Το μάθημα
Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων
Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές
ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ
ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών
Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 10: Ο Κριτικός Στοχασμός στον Εργασιακό Χώρο Γιώργος Κ. Ζαρίφης
Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή
Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 4 Οκτωβρίου 2014 Τμήμα Α Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ 7 ΑΙΩΝΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ
Ανορεξία, από την κλινική στη θεωρία. Μίνα Μπούρα
Μίνα Μπούρα Πριν από μερικά χρόνια δημοσίευσα στα Τετράδια Ψυχιατρικής[1] το αποτέλεσμα μιας σχετικά μακράς ψυχαναλυτικής πρακτικής με ανορεξικές εφήβους και τους γονείς τους. Το αποτέλεσμα χάρις στις
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει
Σελίδα 1 από 5. Τ
Σελίδα 1 από 5 ΔΕΟ 10 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ- ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΤΟΜΟΙ Α & Α1 & Β ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ 1. Τι είναι κράτος; Κράτος: είναι η διαρκής σε νομικό πρόσωπο οργάνωση λαού
Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στο PowerPoint 9. Κεφάλαιο 2 Εργασία με κείμενο 41
Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στο PowerPoint 9 Βασικές έννοιες... 10 Το παράθυρο του PowerPoint... 13 Δημιουργία νέας παρουσίασης... 18 Βασικές εργασίες με διαφάνειες... 24 Προβολές παρουσίασης... 28
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου
ISBN: 978-618-5144-54-8 Εκδόσεις Vakxikon.gr Βιβλιοπωλείο του Βακχικόν Ασκληπιού 17, 106 80 Αθήνα τηλ. 210 3637867 info@vakxikon.gr www.vakxikon.gr 2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου Σειρά:
ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 11
ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 11 ( σελίδες σχολικού βιβλίου 135 139, έκδοση 2014 : σελίδες 130 134 ) 3.3.3 υναµική Οµάδων 3.3.3.1 Βασικές έννοιες - Ορισµοί Η οµάδα αποτελεί έννοια και όρο που
Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.)
Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.) "Οι άνθρωποι δεν έχουν ανάγκη απ'άλλο τίποτα, παρά μόνον από άλλους ανθρώπους ικανούς να τους προσέξουν, πράγμα σπάνιο, πολύ δύσκολο, πρόκειται σχεδόν...
e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων
e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»
ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ
http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος
Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής μάθησης
Επιμορφωτικό Εργαστήριο Διδακτικής των Μαθηματικών Του Δημήτρη Ντρίζου Σχολικού Συμβούλου Μαθηματικών Τρικάλων και Καρδίτσας Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής
παράγραφος Εκταση Περιεχόμενο Δομή Εξωτερικά στοιχεία 8-10 σειρές Ολοκληρωμένο νόημα Οργανωμένη και λογική Εμφανή και ευδιάκριτα
παράγραφος Εκταση 8-10 σειρές Περιεχόμενο Ολοκληρωμένο νόημα Δομή Οργανωμένη και λογική Εξωτερικά στοιχεία Εμφανή και ευδιάκριτα Δομή παραγράφου Θεματική περίοδος- πρόταση Βασικές λεπτομέρειες /σχόλια
«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»
Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι
ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015
ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό
Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της
Εισαγωγή Tο βιβλίο αυτό θα μπορούσε να τιτλοφορείται διαφορετικά. Αν θέλαμε να ακολουθήσουμε το ρεύμα των αλλαγών στο χώρο των διεθνών οργανισμών, ο τίτλος του θα ήταν «Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη».
ελτίο Τύπου Τρίτη,
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ελτίο Τύπου Τρίτη,27.05.2008 OMIΛΙΑ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ κ. ΦΑΝΗΣ ΠΑΛΛΗ ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ
ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ 1.α. Το κείμενο: Ο Μακρυγιάννης άρχισε να γράφει τα Απομνημονεύματα στις 26 Φεβρουαρίου του 1829 στο Άργος όπου είχε οριστεί Γενικός Αρχηγός της Εκτελεστικής Δυνάμεως
Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων
Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και
Η Γενική Συνδιάσκεψη της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας,
Διεθνής Σύμβαση Εργασίας Νο. 182 για την απαγόρευση των χειρότερων μορφών εργασίας των παιδιών και την άμεση δράση με σκοπό την εξάλειψή τους [όπως κυρώθηκε με το Ν. 2918/2001 «Κύρωση της Διεθνούς Σύμβασης
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Οι μαθητές με μεγάλη διαφορά απάντησαν «για να ταξιδέψω» [75%] και «γιατί μου αρέσει να μαθαίνω ξένες γλώσσες» [73%]. Μεγάλο ποσοστό επίσης εκφράζει την πρόθεση να τα χρησιμοποιεί
Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.
Σκέψη και ονειροπόληση της μητέρας Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων. Ο Bion εμπνεόμενος από το άρθρο του Freud του 1911,
Αφ ενός στην ανάγκη περιορισμού και ελέγχου των οξύτατων προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι κάτοικοι, οι εργαζόμενοι και η ιδία ως περιοχή.
Ομιλία Αντιπεριφερειάρχη Δυτικής Αττικής κ. Γ. Βασιλείου στην ανοικτή σύσκεψη-παρουσίαση του στρατηγικού σχεδίου ΔΥΤΙΚΗ ΑΤΤΙΚΗ 2020+ Πνευματικό Κέντρο Ασπροπύργου 25-5-2015 Σας καλωσορίζουμε σε μια ιδιαίτερη
Μελέτη Περιβάλλοντος και Συνεργατική οργάνωση του μαθήματος
Μελέτη Περιβάλλοντος και Συνεργατική οργάνωση του μαθήματος ΗΜελέτη Περιβάλλοντος Είναι κατ εξοχήν διαθεματικό αντικείμενο, διότι αποτελεί ενιαίο και ενοποιημένο τομέα μάθησης, στον οποίο συνυφαίνονται
Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs)
Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Τελική έκθεση Ιούλιος 2014 ΣΥΝΟΨΗ Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να παρουσιάσει ορισμένα από τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικαιώματα
Ποδόσφαιρο, τι είναι?
ΟΜΑΔΙΚΗ ΤΑΚΤΙΚΗ Ποδόσφαιρο, τι είναι? επίθεση Κύκλος τεσσάρων φάσεων σκοράρισμα εναλλαγή + - παρεμπόδιση ανάπτυξης άμυνα ανάπτυξη + - εναλλαγή αποσόβηση σκοραρίσματος Στόχος του παιχνιδιού: Νίκη Ομαδικές
Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας
Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας «ΨΗΦΙΑΚΟ ΜΕΡΙΣΜΑ: Προκλήσεις και Ευκαιρίες στη Νέα Ψηφιακή Εποχή» Ημερίδα Εθνικής Επιτροπής Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων Αθήνα, 24 Φεβρουαρίου
Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εθνομεθοδολογία Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 9ο (σελ. 197 207) 2 Η Εθνομεθοδολογία Βασικές Θέσεις Η εθνομεθοδολογία, αποτελεί έκφραση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικά κείμενα 2. Βαθμοί επιθέτων και επιρρημάτων Η σύγκριση 3. Το β συνθετικό Λεξιλόγιο 4. Οργάνωση και συνοχή της περιγραφής και της αφήγησης 5. Δραστηριότητες παραγωγής