Τὸν χορὸν δὲ ἕνα δεῖ ὑπολαμβάνειν τῶν ὑποκριτῶν; Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τὸν χορὸν δὲ ἕνα δεῖ ὑπολαμβάνειν τῶν ὑποκριτῶν; Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο"

Transcript

1 ΣΜΑΡΩ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ-ΑΡΑΜΠΑΖΗ Τὸν χορὸν δὲ ἕνα δεῖ ὑπολαμβάνειν τῶν ὑποκριτῶν; Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο Σ το κεφάλαιο 18 της Ποιητικής, σε μια σύντομη παρέκβαση για τον χορό της αρχαίας τραγωδίας (1456 a 25-32), ο Αριστοτέλης δηλώνει ότι η ιδανική λειτουργία του τραγικού χορού είναι εκείνη κατά την οποία ο χορός δρα ως ένας των υποκριτών. Δεξιοτέχνη του χειρισμού αυτού ο φιλόσοφος θεωρεί τον Σοφοκλή και επικρίνει τον Ευριπίδη γιατί δεν έκανε το ίδιο. Συμπληρώνει, μάλιστα, τη δήλωσή του με μια ενδιαφέρουσα πληροφορία: ότι στους άλλους τραγικούς ποιητές (μάλλον της ε- ποχής του) τα χορικά των τραγωδιών ήταν άσχετα με το περιεχόμενο του εκάστοτε έργου και προσαρμόσιμα στον μύθο του καθενός. Τα χορικά αυτά τα χαρακτηρίζει εμβόλιμα και αποδίδει την τεχνική τους στον ποιητή Αγάθωνα, η ποιητική ακμή του οποίου συμπίπτει με την όψιμη περίοδο του Ευριπίδη. 1 Από τα αναφερόμενα στο χωρίο δεν μπορούμε, ασφαλώς, να υποστηρίξουμε ότι ο Αριστοτέλης θεωρούσε τον Ευριπίδη υπεύθυνο για την τεχνοτροπία των εμβολίμων, αλλά είναι τουλάχιστον βέβαιο ότι στην αντίληψή του τα χορικά των τραγωδιών του Ευριπίδη ήταν λιγότερο εξαρτημένα από τον δραματικό μύθο του έργου σε σχέση με εκείνα του Σοφοκλή. Εντύπωση, ωστόσο, προκαλεί η απουσία κάθε αναφοράς στον αρχαιότερο τραγικό Αισχύλο, από τις τραγωδίες του οποίου δύο τουλάχιστον (Ικέτιδες, Ευμενίδες) έχουν χορό με ρόλο υποκριτή, ενώ στους Πέρσες ο χορός των γερόντων συμβούλων του Περσικού θρόνου έχει ενεργό συμμετοχή στη δράση. Πολύ περισσότερο, στις σωζόμενες 1 S. Halliwell, The Poetics of Aristotle: Translation and Commentary, London 1987, 9-17, με τα οικεία σχόλια Eric Csapo W.J. Slater, The Context of Ancient Drama, Michigan 1994, Για τα εμβόλιμα, G.M. Sifakis, High Stage and Chorus in the Hellenistic Theatre, BICS 10 (1963) (=G.M. Sifakis, Studies in the History of Hellenistic Drama, London 1967, ) πρβ. τις παρατηρήσεις της P.E. Easterling, Form and Performance, στης ίδιας (επιμ.), The Cambridge Companion to Greek Tragedy, Cambridge 1997, 155-7, και της K. Sidwell, Poetics 1456 a 25 32, στο: K. McGroarty (επιμ.), Eklogai: Studies in Honour of Thomas Finan and Gerard Watson, Maynooth 2001, (με τη βιβλιοκρισία του J. Higgins, BMCR ). Για τη νεωτερικότητα του Αγάθωνα, A. Duncan, Performance and Identity in the Classical World, Cambridge 2006, πρβ. C.M. Birch, Agathon: The Tragic Poet, Washington 1932.

2 424 Σ. Νικολαΐδου-Αραμπαζή τραγωδίες του Σοφοκλή ο χορός δεν εμπλέκεται ως υποκριτής στα δραματικά γεγονότα με τον τρόπο των τραγωδιών του Αισχύλου. 2 Η αναδρομή στον ρόλο του τραγικού χορού ξεκινά από τη διήγηση του Ηροδότου (V.67.5) για τη δράση του τυράννου της Σικυώνας Κλεισθένη, ο οποίος απέσπασε τους τραγικούς χορούς των Σικυωνίων από τις τελετές για τον ήρωα βασιλιά Άδραστο και τους μετέφερε στις γιορτές του θεού Διονύσου. Στο στοιχείο, επομένως, της τελετουργίας οφείλουμε να αναζητήσουμε την αιτία της εξέχουσας παρουσίας του χορού και στην τραγωδία, από τη στιγμή που ο άγνωστος ευρετής του είδους άρχισε να επεξεργάζεται καλλιτεχνικά τον διθύραμβο, μετατρέποντας τον εξάρχοντα σε υποκριτή (Ποιητ a 11). Τη διαμόρφωση της πορείας την α- νιχνεύουμε μάλλον στην πληροφορία του Αριστοτέλη για την προσαύξηση του αριθμού των υποκριτών εκ μέρους του Αισχύλου και του Σοφοκλή (Ποιητ a 14 19). Από το κείμενο του χωρίου προκύπτει ότι η σταδιακή ανάπτυξη του δραματικού μύθου (καὶ τὸν λόγον πρωταγωνιστεῖν παρεσκεύασεν), που συμβαδίζει με την αύξηση του αριθμού των υποκριτών από έναν σε τρεις, έγινε σε βάρος του χορού, προκαλώντας τη συρρίκνωση ποσοτική τουλάχιστον, αλλά ίσως και ποιοτική των ωδών του (καὶ τὰ τοῦ χοροῦ ἠλάττωσε). Αυτό σημαίνει ότι η ένταξη των χορικών δρωμένων στην πλοκή του δραματικού μύθου περιόριζε τον τελετουργικό ρόλο του χορού, προσδίδοντας σε αυτόν βαθμό συμμετοχής στα δραματικά γεγονότα. 3 Γι αυτό, στο σκεπτικό της η εισήγησή μου θα αντιστρέψει ερωτηματικά την αριστοτελική δήλωση, και θα αναζητήσει την απάντηση στη δυνατότητα των τραγικών ποιητών να διασώσουν τον τελετουργικό προορισμό του χορού της τραγωδίας (ως εκδήλωση τιμής για τον Διόνυσο) παράλληλα με τον δραματικό χαρακτήρα του είδους. Ελλείψει άλλων πηγών, οι χορικές εκδηλώσεις και υποδηλώσεις θα α- νιχνευθούν στα ίδια τα κείμενα. Αφετηρία αποτελούν οι αρχαϊκές χορικές ωδές, στις οποίες υπάρχουν και οι γνησιότερες εκφράσεις τελετουργικής χορείας. Στις ωδές αυτές, λοιπόν, ο αρχαϊκός χορός γίνεται συχνά αυτοαναφορικός, αναφέρεται δηλαδή ευθέως στην ορχηστική του δράση και προσδιορίζει ποικιλοτρόπως το περιεχόμενό της (τραγούδι και κινήσεις του σώματος). 4 Αναζητώντας τους εκφραστικούς τρόπους του χορού και 2 Πρβ. τον προβληματισμό του G.M.A. Grube, The Drama of Euripides, London 1973, C. Calame, From Choral Poetry to Tragic Stasimon: The Enactment of Women s Song, Arion 3 ( ) (κυρίως, και 146-8) H. Foley, Choral Identity in Greek Tragedy, CP 98 (2003) Με διπλό ρόλο, δραματικό και τελετουργικό, είχε παρουσιάσει τον τραγικό χορό ο W. Kranz στη μνημειώδη μελέτη του, Stasimon. Untersuchungen zu Form und Gehalt der Griechischen Tragödie, Berlin Ως αντιπροσωπευτική της αυτοαναφορικότητας μπορεί να αναφερθεί η αρχαιότερη σωζόμενη χορική ωδή (7ος αι. π.χ.), το Παρθένειο του Αλκμάνα, για το οποίο βλ. G. Ferrari, Alcman and the Cosmos of Sparta, Chicago 2008.

3 Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο 425 στην τραγωδία, ο A. Henrichs διεπίστωσε ότι, όταν ο τραγικός χορός γίνεται αυτοαναφορικός, ανακαλεί τον αρχικό τελετουργικό του ρόλο χωρίς να υπονομεύει τον δραματικό γι αυτό, σχεδόν πάντα οι χορικές αυτοαναφορές εμπεριέχουν άμεσες ή υπαινικτικές αναφορές στον θεό Διόνυσο και τη λατρεία του, παραπέμποντας στο εδώ και τώρα της πραγματικής λατρευτικής χορείας στην ορχήστρα του αθηναϊκού θεάτρου του Διονύσου. 5 Με τη χορική αυτοαναφορικότητα ο Henrichs συνέδεσε και την τεχνική των χορικών προβολών, όταν ο χορός αναφέρεται σε δραστηριότητες άλλης χορείας, δικής του ή μυθικής στις περιπτώσεις αυτές ο τραγικός χορός διευρύνει και ενδυναμώνει την ορχηστική του δράση δημιουργώντας πολλαπλά είδωλα του εαυτού του. 6 Στα έργα του Αισχύλου, όπου ο χορός αναλαμβάνει, όπως σημειώθηκε, και ρόλο υποκριτή, δεν υπάρχουν, γενικά, πρωτοπρόσωποι αυτοπροσδιορισμοί του χορού ή προβολές σε άλλη χορεία. Εύκολα όμως διαπιστώνουμε ότι η ανάληψη ρόλου υποκριτή εκ μέρους του χορού συνδυάζεται με εξέχοντα στοιχεία τελετουργίας. 7 Στις Ικέτιδες, 8 η κατάσταση της ικεσίας του χορού των Δαναΐδων, που αναζητούν καταφύγιο στο Άργος αρνούμενες τον γάμο με τους Αιγυπτίους, διατηρείται σταθερά σε ολόκληρο το έργο, δημιουργώντας ένα μόνιμο τελετουργικό πλαίσιο για την ορχηστική χορεία. Στις Ευμενίδες, η μετατροπή των Ερινύων σε αγαθοποιά πνεύματα, μετά την αθώωση του μητροκτόνου Ορέστη από τον Άρειο Πάγο της Αθήνας, γίνεται το κορυφαίο δραματικό γεγονός του έργου και εκτελείται επί σκηνής με μια εντυπωσιακή τελετουργική πομπή στην οποία επικεφαλής είναι η θεά Αθηνά. 9 Στους Πέρσες, η φανερή εμπλοκή του χορού στα δραματικά γεγονότα εναρμονίζεται επίσης με στοιχεία τελετουργίας, από τη θρηνωδία για την είδηση της καταστροφής ως τις χοές για την ανάδυση του νεκρού Δαρείου και τον εκτεταμένο κομμό του τέλους, όπου ο ηττημένος Ξέρξης προεξάρχει του γενικευμένου θρήνου A. Henrichs, Why Should I Dance? Choral Self Referentiality in Greek Tragedy, Arion 3 ( ) A. Henrichs, Dancing in Athens, Dancing on Delos: Some Patterns of Choral Projection in Euripides, Philologus 140 (1996) Για το τελετουργικό περιεχόμενο των έργων, C. Sourvinou Inwood, Tragedy and Athenian Religion, Lanham, Md 2003 ( για τις Ικέτιδες, για τις Ευμενίδες, για τους Πέρσες). 8 H. Friis Johansen E.H. Whittle, Aeschylus: the Suppliants, Copenchagen A.J. Podlecki, Aeschylus: Eumenides, Warminster 1989 A.H. Sommerstein, Αισχύλου Ευμενίδες, μτφ. Ν. Γεωργαντζόγλου, Αθήνα Στις Ευμενίδες υπάρχει η μοναδική αισχύλεια χορική αυτοαναφορά (308-11), που συμπλέκει εξαιρετικά τον δραματικό ρόλο του χορού υποκριτή με τον τελετουργικό του ρόλο βλ. Hennrichs, ό.π. (σημ. 5), E. Hall, Aeschylus: Persians, Warminster 1996.

4 426 Σ. Νικολαΐδου-Αραμπαζή Στον Σοφοκλή, ο χορός εκδηλώνει ενδιαφέρον για τα δραματικά γεγονότα και αντλεί από αυτά αφορμές για το περιεχόμενο των ωδών του, ανταποκρινόμενος στον χαρακτηρισμό του Αριστοτέλη ως μόριον τοῦ ὅλου σε καμία όμως από τις σωζόμενες τραγωδίες δεν λειτουργεί ως υποκριτής. 11 Πολύ περισσότερο, στα χορικά των έργων του Σοφοκλή εντοπίζουμε αξιοπρόσεκτες αυτοαναφορές του χορού στην ορχηστική του δράση (Αίας ) και χορικές προβολές με εμφανή διονυσιακά στοιχεία (Τραχίνιες ). Στο πέμπτο στάσιμο της Αντιγόνης ( ), ιδιαίτερα, ο χορός υποδέχεται τη μεταστροφή του Κρέοντα με μια σχεδόν εμβόλιμη ωδή για τον Διόνυσο, ο οποίος καλείται να επιφανεί στη γενέτειρά του Θήβα καθαρσίῳ ποδί (1142) 12 επικεφαλής των χορών των άστρων 13 και των Θυιάδων μαινάδων του Παρνασσού ( ). Ξεχωριστό ενδιαφέρον παρουσιάζει η χορική αυτοαναφορικότητα στο δεύτερο στάσιμο του Οιδίποδα Τυράννου (425 π.χ. περίπου), τον οποίο ο Αριστοτέλης θεωρεί τραγωδία υποδειγματική για την οργάνωση του μύθου. Επηρεασμένοι από τη δυσπιστία της Ιοκάστης για τους Δελφικούς χρησμούς ( ), οι γέροντες αμφισβητούν ευθέως την ορχηστική τους δράση σε περίπτωση που ανάλογες υβριστικές συμπεριφορές γίνουν αποδεκτές ( , εἰ γὰρ αἱ τοιαίδε πράξεις τίμιαι, τί δεῖ με χορεύειν;). 14 Κατά βάθος, ο χορός προειδοποιεί για την ίδια την ύπαρξή του σε περίπτωση που ετίθετο σε αμφισβήτηση η υπάρχουσα θρησκευτική πραγματικότητα, μέρος της οποίας ήταν και η τραγωδία ως εκδήλωση τιμής για τον Διόνυσο. Καθώς ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού ήταν συνυφασμένος με τον τελετουργικό προορισμό του δράματος, οιαδήποτε διαταραχή στη σχέση αυτή θα μπορούσε να δοκιμάσει και αυτήν ακόμη την ύπαρξη της τραγωδίας. Θα υπέθετε, επομένως, κανείς ότι ο Ευριπίδης δοκίμασε να ενισχύσει τον τελετουργικό ρόλο του τραγικού χορού εμφαίνοντας τα ορχηστικά στοιχεία ανεξαρτήτως των δραματικών αυτό, αναπόφευκτα, διετάρασσε τη συνέχεια των δραματικών γεγονότων, καταστρέφοντας, κατά τη γνώμη του Αριστοτέλη, τον ιδανικό (δραματικό) ρόλο του τραγικού χορού. Η αλήθεια είναι ότι ο δραματικός ρόλος του χορού έχει σαφή προτεραιό- 11 Βλ. γενικότερα C.P. Gardiner, The Sophoclean Chorus: A Study of Character and Function, Iowa City S. Scullion, «Dionysos and Katharsis in Antigone», Classical Antiquity 17 (1998) , όπου προβάλλεται η καθαρτική δύναμη του εκστατικού Διονυσιακού χορού. 13 Για τη χορεία των άστρων, E. Csapo, Star Choruses: Eleusis, Orphism, and New Musical Imagery and Dance, στο: M. Revermann P. Wilson (επιμ.), Performance, Iconography, Reception: Studies in Honour of Oliver Taplin, Oxford 2008, Henrichs, ό.π. (σημ. 5)

5 Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο 427 τητα στις αρχαιότερες από τις σωζόμενες τραγωδίες του ποιητή. 15 Από την Εκάβη (πριν από το 425 π.χ.) 16 όμως και μετά πληθαίνουν οι αναφορές του χορού σε δραστηριότητες παρωχημένης ή μελλοντικής χορείας, οι οποίες, με την τεχνική πλέον των χορικών προβολών, αποδεσμεύουν, έστω και στιγμιαία, τον χορό από τον δραματικό του ρόλο. 17 Παράλληλα, εμβόλιμες, κατά τον χαρακτηρισμό του Αριστοτέλη, ωδές εντοπίζονται σε τρία κυρίως έργα του Ευριπίδη: στην αφηγηματική ωδή για τον Αχιλλέα στο πρώτο στάσιμο της Ηλέκτρας ( ), στην ωδή για τον Απόλλωνα στο τρίτο στάσιμο της Ιφιγένειας της εν Ταύροις ( ), και στην ωδή για τη Δήμητρα στο τρίτο στάσιμο της Ελένης ( ). Για τους σκοπούς της παρούσας εργασίας, θα επικεντρωθώ στην τελευταία ωδή, την πιο γνωστή ως εμβόλιμη. 18 Στην τραγωδία Ελένη δραματοποιείται, ως γνωστόν, η μυθική εκδοχή του ειδώλου της Ελένης, το οποίο μεταφέρθηκε στην Τροία αντί της ηρωίδας. Η αληθινή Ελένη βρίσκεται στην Αίγυπτο, αιχμάλωτη του βασιλιά Θεοκλύμενου, μαζί με τις αιχμάλωτες Ελληνίδες κοπέλες του χορού. Στο τρίτο στάσιμο, στο οποίο επικεντρώνεται το ενδιαφέρον μου, ο Χορός αφηγείται γεγονότα που α- ναφέρονται στην αρπαγή της Περσεφόνης και το συνακόλουθο πένθος της θεάς Δήμητρας 19 : 15 Στους Ηρακλείδες ( π.χ.), ωστόσο, η αυτοαναφορικότητα του χορού (892) συνδυάζεται με την προβολή στοιχείων από τη λατρευτική ζωή της Αθήνας ( , ) βλ. Henrichs, ό.π. (σημ. 6) Για τη χρονολόγηση των έργων του Ευριπίδη, C. Collard, Euripides, Oxford 1981, Χορικές προβολές εντοπίζονται στις εξής τραγωδίες του Ευριπίδη: Εκάβη (Δηλιάδες), (παρθένοι της Αθήνας) Ηρακλής (χοροί του Φοίβου), (Πηλιάδες), (Δηλιάδες), (χοροί της Θήβας) Ηλέκτρα (Νηρηίδες, δελφίνια), (χοροί των άστρων), (χοροί του Πάνα) ΙΤ (Νηρηίδες), (παρθένοι της Άρτεμης), (παρθένοι), (Βάκχες του Παρνασσού) Ίων (χοροί του Πάνα), (χοροί των άστρων και των Νηρηίδων) ΙΑ (Πιερίδες Μούσες), (Νηρηίδες). Στις Ικέτιδες (423; π.χ.) ο δραματικός ρόλος των Αργείων γυναικών (για την επιστροφή των σωμάτων των νεκρών παιδιών τους από την εκστρατεία των Επτά εναντίον της Θήβας) συμβαδίζει με τη συνεχή αυτοαναφορική προβολή στοιχείων τελετουργίας: από την κατάσταση της ικεσίας στην πάροδο (42 86) ως την τελετουργική υποδοχή των νεκρών σωμάτων στο τρίτο στάσιμο ( ) και την προβολή στη θρηνωδία που θα ακολουθήσει στο Άργος ( ). 18 R. Kannicht, Helena, Heidelberg 1969, πρβ. W. Allan, Euripides: Helen, Cambridge 2008, Για τα εμβόλιμα της Ηλέκτρας και της ΙΤ σημειώνω μόνο ότι εμπεριέχουν αξιόλογες χορικές προβολές (βλ. σημ. 17). 19 C.P. Gollan, The Third Stasimon of Euripides Helena, TAPA 76 (1945) (31-3 συσχετισμός με την κριτική της Ποιητικής για τα εμβόλιμα) D.B. Robinson, Helen and Persephone, Sparta and Demeter: The Demeter Ode in Euripides Helen, στο G. M. Bowersock, W. Burkert, M.C.J. Putnam (επιμ.), Arktouros: Hellenic Studies Presented to Bernard M. W. Knox on the Occasion of his 65th Birthday, Berlin 1979,

6 428 Σ. Νικολαΐδου-Αραμπαζή ὀρεία ποτὲ δρομάδι κώ [στρ. α λῳ Μάτηρ ἐσύθη θεῶν ἀν ὑλάντα νάπη ποτάμιόν τε χεῦμ ὑδάτων βαρύβρομόν τε κῦμ ἅλιον 1305 πόθῳ τᾶς ἀποιχομένας ἀρρήτου κούρας. κρόταλα δὲ βρόμια διαπρύσιον ἱέντα κέλαδον ἀνεβόα, θηρῶν ὅτε ζυγίους 1310 ζεύξασα θεὰ σατίνας τὰν ἁρπασθεῖσαν κυκλίων χορῶν ἔξω παρθενίων μετὰ κουρᾶν δ <υυ υ> ἀελλόποδες, ἁ μὲν τόξοις Ἄρτεμις, ἁ δ 1315 ἔγχει Γοργῶπις πάνοπολος. αὐγάζων δ ἐξ οὐρανίων < χ χ υ υ > ἄλλαν μοῖραν ἔκραινεν. Είναι χαρακτηριστικό ότι η ανάκληση των γεγονότων της μυθικής αρπαγής αρχίζει πρωθύστερα, με την περιγραφή των περιπλανήσεων της Δήμητρας ( ), στην οποία εγκιβωτίζεται η προηγούμενη χρονικά αρπαγή της Κόρης ( ). Ο αφηγηματικός αυτός χειρισμός, μάλιστα, συμβαδίζει με τη σταδιακή επαύξηση των στοιχείων χορείας. Στην πρώτη στροφή, η φρενήρης αντίδραση της Δήμητρας, που ξεχύθηκε σε βουνά και θάλασσες για να βρει την Περσεφόνη ( ), περιγράφεται με όρους που παραπέμπουν στη μαιναδική ορειβασία (ὀρεία, δρομάδι κώλῳ, ἐσύθη ἀν ὑλάντα νάπη) καθώς και στη μαιναδική χορεία (βαρύβρομον, κρόταλα βρόμια). 20 Στην περιπλάνηση αυτή εγκιβωτίζεται ως αιτία η αρπαγή της Περσεφόνης, με τη λεπτομέρεια ότι είχε συμβεί σε ώρα χορείας με άλλες κοπέλες. 21 Ακόμη και η αναφορά στις θεές Άρτεμη και Αθηνά, που ήταν παρούσες στο γεγονός και προσπάθησαν να εμποδίσουν την αρπαγή ( ), γίνεται λεκτικά με τρόπο που εντάσσει φανταστικά τις δύο θεές στη βακχική αναζήτηση της Κόρης, αφού το ε- πίθ. ἀελλόποδες (1314), που φαίνεται (στο προβληματικό από την παράδοσή του κείμενο) να προσδιορίζει τις φίλες της Περσεφόνης, αφήνει προληπτικά αντανακλάσεις στην αντίδραση των δύο θεών Για τους εκκωφαντικούς ήχους της βακχικής λατρείας, πρβ. Αισχ. απ. 57 Radt (από τους Ηδωνούς της Λυκούργειας τριλογίας) ακόμη, Ευρ. Βά , 156 (τύμπανα) και (βακχικοί αυλοί). 21 Για την αρπαγή ἐκ χοροῦ, Ομηρ. Ύμνος εις Δήμητραν (3-8) και Ομηρ. Ύμνος εις Α- φροδίτην (117-20). 22 Στον Ομηρ. Ύμνο εις Δήμητραν (20-29) η Περσεφόνη αντιστέκεται μόνη της.

7 Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο 429 Η λυρική αφήγηση συνεχίζεται ως τη δεύτερη στροφή, όταν ο Δίας παρεμβαίνει για να σώσει θεούς και ανθρώπους από τις συνέπειες της οργής της Δήμητρας. Ο πατέρας των θεών δεν προσφέρει καμία λύση στην απαγωγή της Κόρης επιχειρεί όμως να θεραπεύσει την οργή της Δήμητρας καλώντας τις Μούσες και τις Χάριτες σε μια ευφρόσυνη θεϊκή χορεία: ἐπεὶ δ ἔπαυσ εἰλαπίνας [στρ. β θεοῖς βροτείῳ τε γένει, Ζεὺς μειλίσσων στυγίους Ματρὸς ὀργὰς ἐνέπει 1340 Βᾶτε, σεμναὶ Χάριτες, ἴτε, τὰν περὶ παρθένῳ Δηὼ θυμωσαμέναν λύπαν ἐξαλλάξατ ἀλαλᾷ Μοῦσαί θ ὕμνοισι χορῶν χαλκοῦ δ αὐδὰν χθονίαν τύπανά τ ἔλαβε βυρσοτενῆ καλλίστα τότε πρῶτα μακά ρων Κύπρις γέλασεν δὲ θεὰ δέξατό τ ἐς χέρας 1350 βαρύβρομον αὐλὸν τερφθεῖσ ἀλαλαγμῷ. Το αξιοπρόσεκτο είναι ότι στον στ η λυρική αφήγηση διακόπτεται, και οι Χάριτες με τις Μούσες 23 καλούνται ευθέως σαν από τη φωνή του Δία να θεραπεύσουν τη λύπη της θεάς με λατρευτικούς αλαλαγμούς (1344 ἐξαλλάξατ ἀλαλᾷ). 24 Η Αφροδίτη παίρνει πρώτη τα βυρσοτενῆ τύπανα (1347), ενώ η Δήμητρα δέχεται χαμογελαστή τον βαρύβρομον αὐλόν (1351) και εκφράζει την τέρψη της με βακχικό αλαλαγμό (1352). Στην εκτέλεση της θεϊκής χορείας αξιοπρόσεκτη είναι η αυτονόμηση του χορού της Δήμητρας, η οποία στην αρχή της δεύτερης αντιστροφής θα απευθυνθεί νοερά στην κόρη της Περσεφόνη (1356 ὦ παῖ), 25 παρατηρώντας ότι η μη συμμετοχή της στην προσφερόμενη τελετουργία προκαλεί την μῆνιν Μητέρας Θεάς: 23 Για τη χορεία των Χαρίτων και των Μουσών, ενδεικτικά Πίνδ. Ολ , Πυθ , Νεμ Γενικότερα, A.P. David, The Dance of the Muses: Choral Theory and Ancient Greek Poetics, Oxford 2006, Συχνά στην τραγωδία το ἀλαλάζειν (του ανδρικού παιάνα) εναλλάσσεται με το ὀλολύζειν (τελετουργικές κραυγές των γυναικών): Αισχ. Επτά 268 και Χοηφ. 151, Ευρ. Ηρ , IA και Βά , 1133 για το θέμα, Henrichs, ό.π. (σημ. 5) 104 σημ Ήδη A.C. Pearson, Euripides: Helena, Cambridge Για το ζήτημα του αποδέκτη της προσφώνησης, βλ. τα οικεία σχόλια των Kannicht και Allan, ό.π. (σημ. 18) πρβ. επίσης Robinson, ό.π. (σημ. 19)

8 430 Σ. Νικολαΐδου-Αραμπαζή ὧν οὐ θέμις οὔθ ὅσια ἐπύρωσας ἐν θαλάμοις, μῆνιν δ ἔχεις μεγάλας 1355 Ματρός, ὦ παῖ, θυσίας οὐ σεβίζουσα θεᾶς. μέγα τοι δύναται νεβρῶν παμποίκιλοι στολίδες κισσοῦ τε στεφθεῖσα χλόα 1360 νάρθηκας εἰς ἱεροὺς ῥόμβου θ εἱλισσομένα κύκλιος ἔνοσις αἰθερία βακχεύουσά τ ἔθειρα Βρομί ῳ καὶ παννυχίδες θεᾶς Στην πραγματικότητα, ολόκληρη η β αντιστροφή είναι ένα εξέχον βακχικό δρώμενο, με αναφορές στον Βρόμιο Διόνυσο (1364) και σε στοιχεία της διονυσιακής λατρείας, όπως οι νεβρίδες (1358 ~Βά. 24), τα στεφάνια από κισσό (1360), οι θύρσοι 26 (1361 νάρθηκας ~Βά. 147, 1157), ο στροβιλισμός του ρόμβου 27 (1362) και ο κυματισμός της βακχικής κόμης στον αέρα (1364 βακχεύουσά τ ἔθειρα ~Βά. 150). Με το εμβόλιμο τρίτο στάσιμο, επομένως, οι Ελληνίδες συντρόφισσες της Ελένης εκτελούν μια τελετουργική χορεία ανεξάρτητα από τη δραματική τους ταυτότητα, σαν να είναι μέλη ενός θεϊκού ομίλου. Το στοιχείο αυτό ενδυναμώνει τον τελετουργικό χαρακτήρα του χορού και δεν υπονομεύει την προώθηση της πλοκής του έργου. Στην τελευταία τραγωδία του Ευριπίδη, τις Βάκχες, ο δραματικός ρόλος του χορού συνδέεται εντυπωσιακά με τον τελετουργικό του ρόλο: οι μαινάδες της Λυδίας, που συντροφεύουν τον Διόνυσο στην προσπάθειά του να επιβάλει τη λατρεία του στη Θήβα (δραματικός ρόλος), τελούν επί της ορχήστρας χορευτικά δρώμενα ανάλογα με εκείνα των μαιναδικών θιάσων του Κιθαιρώνα (τελετουργικός ρόλος). Πουθενά στο έργο ο χορός δεν αφήνει, έστω και στιγμιαία, τον δραματικό του ρόλο, και ο τελετουργικός, εξ ορισμού, χαρακτήρας του (χορός του Διονύσου) συμβάλλει στην προώθηση της πλοκής του μύθου. Όμως, σε αυτή την τραγωδία δεν υπάρχει καμία ανάγκη για υπόμνηση του τελετουργικού ρόλου του χορού, ο οποίος μπορεί να συμμετέχει στα δραματικά γεγονότα χρησιμοποιώντας την τελετουργική του (βακχική) ταυτότητα. Και μετά τις Βάκχες; Είναι γνωστό ότι οι Βάκχες είναι όχι μόνο η τελευταία σωζόμενη τραγωδία του Ευριπίδη αλλά και η τελευταία σωζόμενη του είδους. Οι σωζόμενοι από την ελληνιστική εποχή τίτλοι μυθολο- 26 Ευρ. Βά , Για τον ῥόμβο, M. West, Ancient Greek Music, Oxford 1992, 122 (=Αρχαία Ελληνική Μουσική, μτφρ. Σ. Κομνηνός, Αθήνα 1999, 171).

9 Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο 431 γικών τραγωδιών δεν προέρχονται από τον χορό του δράματος. 28 Αντιθέτως, στον χορό του δράματος παραπέμπουν τίτλοι ιστορικών, μάλλον, τραγωδιών, όπως οι Φεραίοι του Μοσχίωνος (4ος/3ος αιώνας π.χ.) και οι Μαραθώνιοι, οι Κασσανδρείς ή οι Σύμμαχοι του Λυκόφρονος (3ος αι.). Οι τίτλοι αυτοί δείχνουν ότι η πρόθεση σύνδεσης του τραγικού χορού με τα δραματικά γεγονότα δεν εξέλιπε. Καθώς όμως όλοι σχεδόν παραπέμπουν σε δραματοποίηση σύγχρονων γεγονότων, μάλλον συνδέονται με την τάση εξύμνησης των ηγεμόνων, γνωστή για την ελληνιστική ποίηση. Το εγκώμιο είναι, ασφαλώς, ωδή λυρικού περιεχομένου ήδη από τους αρχαϊκούς χρόνους, και με χορικά εγκωμιαστικά θα μπορούσε ένας τραγικός χορός να προσαρμόσει τη λυρική του ταυτότητα στον δραματικό του ρόλο. Οι εγκωμιαστικές όμως λυρικές ωδές για τον Αλέξανδρο των Φερών στην τραγωδία Φεραίοι ποιαν αίσθηση τελετουργίας, συμβατή με τη θρησκευτική θέση του δράματος, νομίζουμε ότι θα υπέβαλλαν; Πολύ περισσότερο, θα μπορούσαν οι τραγικοί ποιητές της ελληνιστικής οικουμένης να προσδώσουν, όπως ο Αισχύλος της κλασικής Αθήνας, τραγικό προβληματισμό σε ένα σύγχρονο αλλά περιορισμένης εμβέλειας γεγονός, όπως μάλλον ήταν ο θάνατος του Αλεξάνδρου των Φερών ή κάτι άλλο αναφερόμενο στην ίδρυση της Κασσανδρείας (316 π.χ.) στη Μακεδονία; Το τελετουργικό περιβάλλον των Μεγάλων Διονυσίων του άστεως της Αθήνας και η δημοκρατία της πόλης κράτους, στην οποία ήκμασε η τραγωδία κατά τον πέμπτο αιώνα, είχαν παρέλθει ανεπιστρεπτί. Οι δοκιμές ανάκτησης του δραματικού ρόλου του χορού στη μετακλασική εποχή με ωδές «μη εμβόλιμες» μπορεί και να παραπέμπουν σε συνθέσεις που καθιστούσαν επισφαλή ακόμη και την έννοια του τραγικού και, κατά συνέπεια, το είδος της τραγωδίας. Δεν θα υποστήριζα τον όρο «παρακμή» για τη μετακλασική τραγωδία, ειδικά του τέταρτου αιώνα, 29 στην οποία παραπέμπει και θετικά και όχι λίγες φορές η Ποιητική του Αριστοτέλη. 30 Η θετικότερη, βέ- 28 Τίτλοι όπως οι Βάκχες του Κλεοφώντα, οι Μυσοί του Αγάθωνα, οι Δαναΐδες του Τιμησίθεου ή οι Κύπριοι του Δικαιογένη προέρχονται από τραγωδίες του τέλους του 5ου αι. και των αρχών του 4ου, όταν ήταν ακόμη νωρίς για να ατονήσει η σύνδεση με τον χορό του δράματος. 29 Βλ. Sifakis 1967, ό.π. (σημ. 1). Πρβ. B.M.W. Knox, Minor Tragedians, στο: P.E. Easterling B.M.W. Knox (επιμ.), The Cambridge History of Classical Literature, Cambridge 1989, 90-3 J.R. Green, Theatre in Ancient Greek Society, London 1994, G. Xanthakis- Karamanos, Dramatica: Studies in Classical and Post Classical Dramatic Poetry, Αθήνα 2004, κυρίως M. Fantuzzi R. Hunter, Tradition and Innovation in Hellenistic Poetry, Cambridge 2004, Από τον τέταρτο αιώνα ο Αριστοτέλης μνημονεύει το αναγνωστικό δράμα Κένταυρος του Χαιρήμονα (Ποιητ b 21-22), και τις τραγωδίες Λυγκεύς (1452 a 27), Τυδεύς (1455 a 9) και ίσως Φινείδαι (1455 a 10-12) του Θεοδέκτη, Αλκμέων του Αστυδάμαντα (1453 b 33), Θυέ-

10 432 Σ. Νικολαΐδου-Αραμπαζή βαια, αποτίμηση του φιλοσόφου για την τραγωδία της εποχής του αναφέρεται στη σύνθεση της δραματικής πλοκής με στοιχεία όπως η περιπέτεια και η αναγνώριση, ώστε έργα όπως ο Λυγκεύς του Θεοδέκτη και ο Αλκμέων του Αστυδάμαντα να τοποθετούνται στην Ποιητική πλάι στον Οιδίποδα Τύραννο του Σοφοκλή (1452 a 22-9, 1455 b πρβ a 16, 1455 a 12-18) 31. Ο μύθος, άλλωστε, είναι το μοναδικό από τα κατά ποιόν μέρη της τραγωδίας το οποίο ο Αριστοτέλης εξηγεί σε μεγάλη έκταση (Ποιητ a b 3, 1450 b b 13, 1452 b a 15, 1454 b a 25). Προφανώς, η προτεραιότητα της δραματικής πλοκής κατά τον τέταρτο αιώνα τροφοδοτούσε με υλικό τη βασική θεωρητική αρχή του φιλοσόφου για το μιμητικό περιεχόμενο της ποίησης, και πρωτίστως της τραγωδίας. Εξαιτίας ακριβώς της βασικής αυτής θεωρητικής του θέσης, ο Αριστοτέλης δεν ασχολήθηκε με τη διερεύνηση του αρχικού τελετουργικού ρόλου του χορού 32, και υπέδειξε ως ιδανικό για τον χορό τον ρόλο του υποκριτή, επειδή αυτός ανταποκρινόταν καλύτερα στα κριτήριά του περί μιμήσεως. Σχετικά με τον έπαινο του Σοφοκλή για τον χειρισμό του χορού-υποκριτή, αυτός θα εξηγηθεί ως συνέπεια της εξαιρετικής προσήλωσης του φιλοσόφου στην πρότυπη δραματική σύνθεση του Οιδίποδα Τυράννου (Ποιητ a 25, 33). Ασφαλώς και δεν άδει εμβόλιμα ο χορός του Σοφοκλή, αλλά δεν είναι και υποκριτής όπως σε τραγωδίες του Αισχύλου. Όσο για τον νεωτερικό χορικό λυρισμό του Αγάθωνα και του Ευριπίδη, αξίζει να σημειώσουμε ότι η σύγχρονη κριτική του Αριστοφάνη στις Θεσμοφοριάζουσες (52-57) και τους Βατράχους ( ) αντιστοίχως αναφέρεται στα στοιχεία της μουσικής σύνθεσης και όχι της θεματικής η ανάκληση, ειδικότερα, ευριπίδειων ωδών στον αγώνα των Βατράχων ( ) προβάλλει ιδιαίτερα το στοιχείο της χορείας ενώ ο χορός του ποιητή Αγάθωνα στις Θεσμοφοριάζουσες ( ) έχει αμιγώς τελετουργική παρουσία με ωδές στον Απόλλωνα και την Άρτεμη. Ωστόσο, η αρνητική κριτική του Αριστοτέλη περί των εμβολίμων ερμηνεύθηκε ως ένδειξη για την υποχώρηση της σημασίας της τραγικής χορείας, μολονότι τα σωζόμενα εμβόλιμα αποδεικνύονται γνήσια λυρικά μέλη που ενδυναμώνουν τον ρόλο του χορού και τον τελετουργικό προορισμό της τραγωδίας. Την τάση αυτονόμησης των χορικών, τα οποία μπορούν να μεταφέρονται, κατά την αριστοτελική δήλωση, από το ένα έργο στης του Καρκίνου (1454 b 23), Κύπριοι του Δικαιογένη (1455 a 1), και Ιφιγένεια του Πολύιδος (1455 a 6-7). 31 Ούτε ο Αγάθων αποτιμάται εν γένει αρνητικά, αφού η τραγωδία του Ανθεύς προσάγεται ως παράδειγμα μυθολογικής σύνθεσης με ονόματα μη γνώριμα (Ποιητ b 21), ενώ σημειώνεται ότι ο ποιητής ἐξέπεσεν (1456 a 18-19) μόνο στο πολύμυθον (1456 a 11-12). 32 Χαρακτηριστική η παρεμπίπτουσα μόνο αναφορά στην ὄρχησιν, αναλογικά προς την κίνησιν των υποκριτών (Ποιητ a 8-9).

11 Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο 433 στο άλλο, υποδηλώνουν και τα ευρήματα παπύρων με αποσπάσματα τραγωδιών (4ος αι. και εξής), όπου τα χορικά μέλη δηλώνονται με την ένδειξη ΧΟΡΟΥ ή ΧΟΡΟΥ ΜΕΛΟΣ. 33 Όταν, μάλιστα, η απεξάρτηση του χορού από τα δραματικά συμφραζόμενα δεν θα έχει επιστροφή, η αρχιτεκτονική των νέων θεάτρων θα διαχωρίσει εντελώς τον χώρο της υπόκρισης από εκείνον της χορείας. Το σωζόμενο από τον τρίτο αιώνα π.χ. θέατρο του Ωρωπού στην Αττική έχει το πιο καλοδιατηρημένο προσκήνιο, στον εξώστη του οποίου οι υποκριτές ερμηνεύουν τους ρόλους τους 34 η επικοινωνία με την ορχήστρα γίνεται από τις δύο πλάγιες επικλινείς ράμπες, αλλά είναι φανερό ότι οι δύο χώροι υπερυψωμένο λογείο για τους υποκριτές και ορχήστρα για τους χορευτές είναι ξεχωριστοί. O Γ.Μ. Σηφάκης, 35 ο οποίος είναι επιφυλακτικός για τον βαθμό της απεξάρτησης των εμβολίμων της ελληνιστικής τραγωδίας, 36 αποδίδει την εισαγωγή του προσκηνίου στην πρόθεση των μεταγενέστερων ποιητών να διαχωρίσουν το μέγεθος των αρχαίων τραγικών ηρώων από το επίπεδο των απλών ανθρώπων του χορού, ενώπιον ενός κοινού διαφοροποιημένου πλέον θρησκευτικά από το κοινό της κλασικής περιόδου. 37 Η θέση αυτή είναι κατανοητή και αποδεκτή, αλλά καθόλου δεν αποκλείει την ανάγκη προβολής και της τελετουργικής χορείας. Τα στοιχεία, μάλιστα, τα οποία πολύ αξιόπιστα προσάγει ο μελετητής, για να εξηγήσει τη σημαντική παρουσία της μεταγενέστερης χορείας, έχουν πρόσθετη σημασία και για το τελετουργικό τους περιεχόμενο. Ειδικότερα, η πιθανότητα της διπλής ιδιότητας (διθυραμβικός και τραγικός) που προκύπτει για τον ελληνιστικό χορό από το παρατιθέμενο επιγραφικό υλικό (IG xii ΤΟΥΣ ΧΟ- ΡΟΥΣ ΑΝΔΡΩΝ ΤΡΑΓΩΙΔΩΝ) 38 μάς οδηγεί στο συμπέρασμα ότι η εκτέλεση της χορείας δεν παρουσίαζε ευδιάκριτες διαφορές από το ένα είδος στο άλλο κατά τη μετακλασική εποχή. Τα διθυραμβικά άσματα όμως ή- ταν εξ ορισμού τελετουργικά, και η προσαρμογή τους στην τραγωδία δεν μπορεί παρά να είχε τον ίδιο προορισμό, αφού θεματικά ήταν μάλλον απίθανο ότι σχετίζονταν με την υπόθεση του έργου. 39 Το σατυρικό δρά- 33 M. West, Greek Metre, Oxford 1982, 80 σημ E. Fiechter, Das Theater von Oropos, Stuttgart 1930 πρβ. A. Pickard-Cambridge, The Theater of Dionysus in Athens, Oxford 1956, 204 και Sifakis 1963, ό.π. (σημ. 1). 36 Sifakis 1967, ό.π. (σημ. 1), 114-5, όπου ο μελετητής συνδέει τα εμβόλιμα κυρίως με τη Νέα Κωμωδία, με το επιχείρημα ότι για τα δεδομένα των κωμικών έργων υπήρχε η δυνατότητα να αναδειχθεί ένας κοινός και επαναλαμβανόμενος τύπος χορού, ο κῶμος. 37 Sifakis 1967, ό.π. (σημ. 1), Sifakis 1967, ό.π. (σημ. 1) Ο μιμητικός Νέος Διθύραμβος (D.F. Sutton, Dithyramb as Δρᾶμα: Philoxenus of Cythera s Cyclops or Galatea, QUCC 42 (1983) 37-43) μάλλον ελέγχεται για τη δραματικότητά του, επειδή η αναφερόμενη μίμηση φωνών και ήχων (Αρ. Πλούτος , Πλάτ. Πολιτεία

12 434 Σ. Νικολαΐδου-Αραμπαζή μα, εξάλλου, που επανεμφανίζεται στις αρχές του τρίτου αιώνα, 40 ανακαλούσε αμέσως τη διονυσιακή τελετουργία εξαιτίας της σύνθεσης του χορού του από σατύρους-συνοδούς του Διονύσου. 41 Επιπλέον, το χωρίο από τα Προβλήματα (922 b 26) του Αριστοτέλη περιγράφει τον ἄπρακτον πλέον χορό των εμβολίμων, αποδίδοντας την «αδόκιμη» δράση του στους υποδωρικούς και υποφρυγικούς ρυθμούς της μουσικής του. 42 Ωστόσο, οι ξενόφερτοι ρυθμοί, για τους οποίους είχαν κατηγορηθεί ήδη στην εποχή τους ο Ευριπίδης 43 και ο Αγάθων 44 καθώς και οι ποιητές του Νέου Διθυράμβου, 45 είχαν στην πραγματικότητα περιεχόμενο οργιαστικό, κατάλληλο ίσως για να ανακαλεί το πνεύμα της διονυσιακής τελετουργίας στους δραματικούς και διθυραμβικούς αγώνες υπέρ του τιμώμενου θεού. 46 Συμπεράσματα: Ο συνδυασμός τελετουργίας και δραματικότητας σε ένα είδος με προορισμό αποκλειστικά τελετουργικό, όπως η τραγωδία, προκαλούσε τη λειτουργία αντιθετικών δυνάμεων στην ποιητική σύνθεση, επειδή ο λυρικός λόγος θα μπορούσε να διαταράξει τη συνοχή του δραματικού. Γι αυτό, στο έργο του Αισχύλου, που προώθησε αποφασιστικά τη δραματικότητα με την προσθήκη του δεύτερου υποκριτή, ο χορός προσλαμβάνει και ρόλο υποκριτή, αλλά ο λατρευτικός προορισμός του εξυπηρετείται με πληθώρα τελετουργικών δρωμένων. Στις τραγωδίες του Σοφοκλή, που επαύξησε τη δραματικότητα με την εισαγωγή του τρίτου υποκριτή, ο χορός εξαρτά το περιεχόμενο των ωδών του από τα δραματικά γεγονότα δεν εμφανίζεται όμως να δρα ως υποκριτής, στα σωζόμενα τουλάχιστον έργα το γεγονός, μάλιστα, ότι συχνά γίνεται αυτοαναφορικός, παραπέμποντας ευθέως στην ορχηστική του δράση, υποδηλώνει την αυτοσυνειδησία του Σοφοκλή για τη σημασία της τελετουργικής χορείας. Η ποιητική αυτή αυτοσυνειδησία για τον συμβατικό ρόλο του χορού προσλαμβάνει από ένα σημείο και μετά διαστάσεις εγρήγορσης στο 396 b 5-7) δεν έχει σχέση με τη μίμηση πράξεως / πραττόντων ηρώων (Αριστ. Ποιητ b 26, 1450 a 16-25). 40 Sifakis 1967, ό.π. (σημ. 1), P.E. Easterling, A show for Dionysus, στης ίδιας (επιμ.), ό.π. (σημ. 1), Sifakis 1967, ό.π. (σημ. 1), Αρ. Βάτρ για την κριτική του Αριστοφάνη στα λυρικά μέλη του Ευριπίδη, βλ. West, ό.π. (σημ. 27), (= στην ελληνική μτφ.). 44 Αρ. Θεσμ για την κριτική του Αριστοφάνη στη μουσική του Αγάθωνα, βλ. F. Muecke, The Artist as a Young Woman, CQ 32 (1982) Φερεκύδης Χείρων απ. 155 PCG. Για τη «Νέα Μουσική», West, ό.π. (σημ. 27), (= στην ελληνική μτφρ.) Csapo Slater, ό.π. (σημ. 1), E. Csapo, The Politics of the New Music, στο: P. Murray P. Wilson (επιμ.), Music and the Muses. The Culture of Mousike in the Classical Athenian City, Oxford 2004, Χαρακτηριστική στην αριστοφάνεια κριτική για τα λυρικά μέλη του Ευριπίδη είναι η επανάληψη λεκτικών τύπων του εἱλίσσειν (Βάτρ εἱειειειλίσσετε δακτύλοις φάλαγγες, 1348 εἱειειειλίσσουσα χεροῖν), που ανήκει στο λεξιλόγιο της διονυσιακής λατρείας.

13 Ο δραματικός ρόλος του τραγικού χορού και η σύζευξη με τον τελετουργικό του ρόλο 435 έργο του Ευριπίδη, ο οποίος θα εμβάλει στις τραγωδίες του και στιγμές πλήρους απεξάρτησης του χορού από τα γεγονότα του δραματικού μύθου. Η δοκιμή των Βακχών στο τέλος του πέμπτου αιώνα έδειξε ότι η προσφορά τιμής στον Διόνυσο μπορούσε αποτελεσματικότερα να αναζητηθεί στα στοιχεία της λατρευτικής χορείας. 47 Η τεχνική, επομένως, των εμβολίμων προέκυψε από τον ίδιο τον τελετουργικό προορισμό της τραγωδίας, τον οποίο άμβλυνε η ανάπτυξη της δραματικότητας σε βάρος της λυρικής χορείας. Η διαφαινόμενη, κατά τον Αριστοτέλη, «κρίση» στη σχέση των χορικών με τα δραματικά μέρη στις τραγωδίες του Ευριπίδη μπορεί και να αντανακλά την επερχόμενη κρίση του τελετουργικού προορισμού της τραγωδίας, και, από την άποψη αυτή, ίσως οι Βάκχες του Ευριπίδη να μην είναι τυχαία η τελευταία σωζόμενη τραγωδία. SMARO NIKOLAIDOU-ARAMBAZI Should the tragic chorus be regarded one of the actors? Combining the tragic chorus dramatic role with its original ritual function This paper repunctuates Aristotles statement for the tragic chorus dramatic role (Poetics 1456 a 25-32) with a skeptical question mark, and argues for the chorus ritual character as important for the religious destination of tragedy (to offer honor to the patron god Dionysus) at the City Dionysia. In particular, the odes condemned by Aristotle as embolima are considered to reflect the tragic poet s (especially Euripides ) awareness to validate rituality by detaching the chorus from its involvement into the dramatic events. The consequences of the tension between the tragic chorus dramatic and ritual roles are investigated in the tragedy of the fourth century onwards when the actors perform on the proskenion absolutely separately from the tragic chorus. 47 Τη σημασία της χορείας (και / των Βακχών) για τον τελετουργικό προορισμό της τραγωδίας έδειξε η B. Kowalzig, And Now All the World shall Dance! (Eur. Bacch. 114): Dionysus Choroi Between Drama and Ritual, στο: E. Csapo M.C. Miller (επιμ.), The Origins of Theater in Ancient Greece and Beyond: From Ritual to Drama, Cambridge 2007,

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ «ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΣ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ Συνδέεται με θρησκευτικές τελετές Λατρεία Διονύσου (πανελλήνιο χαρακτήρα) Έκσταση (=ο πιστός έφευγε από την πραγματικότητα)

Διαβάστε περισσότερα

Οι ρίζες του δράματος

Οι ρίζες του δράματος Οι ρίζες του δράματος Σύνθετη ποιητική δημιουργία Το δράμα, το έπος και η λυρική ποίηση = αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος. ράμα: θεατρικό είδος. Περιλάμβανε το λόγο, τη μουσική και την όρχηση (κίνηση).

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΡΑΜΑ σύνθετη ποιητική δηµιουργία στοιχεία από το Έπος και τη Λυρική Ποίηση µουσική όρχηση Προέλευση του δράµατος θρησκευτικά δρώµενα παραστάσεις µε δραµατικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του δράματος και τι νέο προσέφερε στο κοινό σε σχέση με το έπος και τη λυρική ποίηση; 2. Ποια είναι η προσέλευση του δράματος και με ποια γιορτή συνδέθηκε;

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας.

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας. Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας. Eίδε τις φλέβες των ανθρώπων σαν ένα δίχτυ των θεών, όπου μας πιάνουν

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. ΣΜΑΡΩ Π. ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ Λέκτορας της Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΣΠΟΥΔΕΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. ΣΜΑΡΩ Π. ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ Λέκτορας της Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΣΠΟΥΔΕΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΣΜΑΡΩ Π. ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ Λέκτορας της Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας nikolaidousmaro@yahoo.gr Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Πανεπιστημιούπολη ΤΚ 69100 τηλ.: +30-25310-39948

Διαβάστε περισσότερα

CURRICULUM VITAE. Dr. SMARO P. NIKOLAIDOU Lecturer in Ancient Greek Philology

CURRICULUM VITAE. Dr. SMARO P. NIKOLAIDOU Lecturer in Ancient Greek Philology Dr. SMARO P. NIKOLAIDOU Lecturer in Ancient Greek Philology snikola@helit.duth.gr nikolaidousmaro@yahoo.gr Department of Greek Philology Democritus University of Thrace University Campus GR 69100 tel.:

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος Ευφημία Καρακάντζα Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Παρουσίαση των διαθέσιμων στοιχείων

Διαβάστε περισσότερα

Ευρυδίκη Κεφαλίδου ΣΑ 26 ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΕΙΟΓΡΑΦΙΑ. Προδραματικά και παραδραματικά δρώμενα

Ευρυδίκη Κεφαλίδου ΣΑ 26 ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΕΙΟΓΡΑΦΙΑ. Προδραματικά και παραδραματικά δρώμενα Ευρυδίκη Κεφαλίδου ΣΑ 26 ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΕΙΟΓΡΑΦΙΑ Α Προδραματικά και παραδραματικά δρώμενα Μια πρώιμη «θεατρική» απεικόνιση ιππέων σε αμφορέα του Zωγράφου του Βερολίνου 1686 (περ. 540-530 π.χ.)

Διαβάστε περισσότερα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Ερευνητικό έργο με συνεργαζόμενους φορείς το Κέντρον Ερεύνης της Ελληνικής και Λατινικής Γραμματείας της Ακαδημίας Αθηνών & τη Δραματική Σχολή του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Μια επανάληψη στην Εισαγωγή του αρχαίου δράματος με ερωτήσεις. (παρά μίαν τεσσαράκοντα)

Μια επανάληψη στην Εισαγωγή του αρχαίου δράματος με ερωτήσεις. (παρά μίαν τεσσαράκοντα) Μια επανάληψη στην Εισαγωγή του αρχαίου δράματος με ερωτήσεις (παρά μίαν τεσσαράκοντα) 1.Κυκλώστε το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Α. Το αρχαίο δράμα έχει τις ρίζες του στη λατρεία α. του

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη Ελληνισμού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [

Μελέτη Ελληνισμού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [ 1 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [www.philosophical-research.org] ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ Λ. ΠΙΕΡΡΗΣ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2013-2014 Μελέτη Ελληνισμού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2 Μέρος Α Αρχαϊκές Αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Ευρυδίκη Κεφαλίδου ΣΑ 26 2015-2016 ΘΕΑΤΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ ΣΤΘΝ ΑΓΓΕΙΟΓΑΦΙΑ. * Τραγωδία (1-8)

Ευρυδίκη Κεφαλίδου ΣΑ 26 2015-2016 ΘΕΑΤΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ ΣΤΘΝ ΑΓΓΕΙΟΓΑΦΙΑ. * Τραγωδία (1-8) Ευρυδίκη Κεφαλίδου ΣΑ 26 2015-2016 ΘΕΑΤΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ ΣΤΘΝ ΑΓΓΕΙΟΓΑΦΙΑ Α * Τραγωδία (1-8) Μια ματιά ςτα παραςκήνια: απεικονίςεισ τραγικών υποκριτών εκτόσ ςκηνήσ, ςε δφο αττικά ερυθρόμορφα αγγεία τησ κλαςικήσ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ (Μέρος Β )

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ (Μέρος Β ) Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ (Μέρος Β ) Σύνοδοι των περί τον Διόνυσον τεχνιτών Μετά τον 4 ο π.χ. αιώνα στην Αθήνα, στη Νεμέα, στη Θήβα, στην Τέω της Ιωνίας, στη Χίο, στην Αμμόχωστο ή Σαλαμίνα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΑ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΑ

ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΑ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΑ ΜΑΡΨ Π. ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΤ Λέκτορας της Αρχαίας Ελληνικής Υιλολογίας snikola@helit.duth.gr, nikolaidousmaro@yahoo.gr Σμήμα Ελληνικής Υιλολογίας Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Πανεπιστημιούπολη ΣΚ 69100 τηλ.:

Διαβάστε περισσότερα

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. φού λάβετε υπόψη σας τις σκηνοθετικές συνήθειες που είχαν επικρατήσει στην

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του Ευφημία Καρακάντζα Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Παρουσίαση των βιογραφικών

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30 ΘΕΜΑ ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. -9 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 0 οὔθ ἡδὺς οὔτ ἀλγεινὸς ἵκετ ἐξ ὅτου Ηιδη καλῶς, καί σ ἐκτὸς αὐλείων πυλῶν. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; 2. Τι είναι το δράμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου Ευριπίδης Ο Ευριπίδης είναι ο νεότερος από τους σημαντικότερους τραγικούς ποιητές μετά τον Αισχύλο και τον Σοφοκλή. Είναι ρεαλιστής. Φέρνει τη τραγωδία κοντά στην πραγματικότητα. Παρουσιάζει τους μυθικούς

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Πάμε θέατρο: Εισαγωγή στη δραματική

Διαβάστε περισσότερα

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη Συντονισμός έργου: Μαρία Λαγογιάννη, Δρ Αρχαιολόγος Σουζάνα Χούλια-Καπελώνη, Αρχαιολόγος Γενική επιμέλεια: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος Επιστημονική τεκμηρίωση-αρχική ιδέα σεναρίου: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος

Διαβάστε περισσότερα

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ»

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ» 1 Β Λυκείου: 1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ» ( σύμφωνα με τις ερωτήσεις αξιολόγησης του υπουργείου Παιδείας) α ) Tο δράμα 1) Ποια είναι τα χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐ γὰρ τάφου νῷν εἰσορῶσι πρὸς χάριν βορᾶς. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐ γὰρ τάφου νῷν εἰσορῶσι πρὸς χάριν βορᾶς. Μονάδες 30 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑ 2 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. -38. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐ γὰρ τάφου νῷν εἰσορῶσι πρὸς χάριν βορᾶς. 2. Πώς προέκυψε η αρχιτεκτονική μορφή του αρχαίου θεάτρου και ποια είναι τα βασικά

Διαβάστε περισσότερα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα Πρόγραμμα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα στην Αρχαία Ελλάδα Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο στην

Διαβάστε περισσότερα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραµµα Πρόγραµµα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο στην Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα Αρχαία Ελλάδα + Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [www.philosophical-research.org] ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ. Μελέτη Ελληνισμού

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [www.philosophical-research.org] ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ. Μελέτη Ελληνισμού ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [www.philosophical-research.org] ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ Λ. ΠΙΕΡΡΗΣ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2013-2014 Μελέτη Ελληνισμού Ιδέα 5ης Χωρολογικής Εκδρομής: Ολυμπία

Διαβάστε περισσότερα

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Περιεχόμενο τραγωδίας Η τραγωδία διαδραματίζεται στην Αυλίδα, τόπος διαμονής των Ελλήνων μέχρι να βρουν τρόπο για να πάνε στην Τροία. Τη λύση την δίνει ο μάντης Κάλχας στον Βασιλιά

Διαβάστε περισσότερα

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές Οι λειτουργίες του αφηγητή 0 αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγησης, με πρωταγωνιστικό ή δευτερεύοντα ρόλο, ή μπορεί να είναι αμέτοχος

Διαβάστε περισσότερα

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 2010 - Αθήνα, 4 έως 6 Οκτωβρίου 2010 Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 1950 1975 Μαρία Αγγελική Ζάννη mazanni@teemail.gr

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 201 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 491-507 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. 2. Ποια ήταν η κατάρα του Οιδίποδα για τους δύο γιους του και ποια η αιτία της; 3. εἶδον, φιλεῖ,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΛΟΓΟΣ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ PROJECT HTAN H ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ 1.ΔΙΟΝΥΣΙΑΚΗ ΛΑΤΡΕΙΑ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΟΝΥΣΙΑΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΓΙΝΟΝΤΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν η Ομήρου Οδύσσεια και οι Ηροδότου Ιστορίες σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Α) ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ Αρχαία Ελληνική θρησκεία ως "εθνική θρησκεία". Παράδοση +Συλλογική µνήµη. Ποικιλία παραδόσεων (ύθοι) + δυνατότητα πολλαπλής προσέγγισής τους Η ΦΩΩΝΗ ΤΩΩΝ ΠΟΙΗΤΩΩΝ Διάσωση

Διαβάστε περισσότερα

Γυναικεία πρόσωπα και χοροί στις Χοηφόρους του Αισχύλου, στην Ηλέκτρα του Σοφοκλή και στην Ηλέκτρα του Ευριπίδη

Γυναικεία πρόσωπα και χοροί στις Χοηφόρους του Αισχύλου, στην Ηλέκτρα του Σοφοκλή και στην Ηλέκτρα του Ευριπίδη ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΟ «ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ» Ν α τ α λ ί α Μ η ν ι ώ τ η Μεταπτυχιακή φοιτήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολικό Έτος 2017-2018 Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΣΟΦΟΚΛΗΣ Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ηλιοπούλου Φωτεινή ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Κορυφαίος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί Β. Αριστοκρατία β. Κριτήριο

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Ενότητα: 22. Ερμηνευτικές παρατηρήσεις των στίχων 1231-1419 της Μήδειας Μενέλαος Χριστόπουλος Τμήμα Φιλολογίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ συλλογικοί μύθοι απαγγελία ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ καθημερινή ζωή μουσική, χορός διαλογικά μέρη (τα απαγγέλλουν υποκριτές = ηθοποιοί) έξοδος επεισόδια πρόλογος

Διαβάστε περισσότερα

Ο ελληνικός αυλός στην κλασική και στην ελληνιστική εποχή σύμφωνα με τις γραπτές, τις αρχαιολογικές και τις εικονογραφικές πηγές

Ο ελληνικός αυλός στην κλασική και στην ελληνιστική εποχή σύμφωνα με τις γραπτές, τις αρχαιολογικές και τις εικονογραφικές πηγές α/α α/α Α.Μ. ΟΜΑΔΑ Α 1 Ο ελληνικός αυλός στην κλασική και στην ελληνιστική εποχή σύμφωνα με τις γραπτές, τις αρχαιολογικές και τις εικονογραφικές πηγές 1013201399004 2 Το γλωσσικό ιδίωμα των Δαρνακοχωρίων

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ. Πέμπτη, 24 και Παρασκευή, 25 Μαΐου 2018

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ   ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ. Πέμπτη, 24 και Παρασκευή, 25 Μαΐου 2018 1 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ www.philosophical-research.org ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ Λ. ΠΙΕΡΡΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2017-2018 ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΤΡΩΝ (22 η ) ΚΑΙ ΣΠΑΡΤΗΣ (13 η ) Πέμπτη, 24 και

Διαβάστε περισσότερα

Τραγωδία. Πρόδρομοι. Καταγωγή. Τραγωδία 1

Τραγωδία. Πρόδρομοι. Καταγωγή. Τραγωδία 1 Τραγωδία 1 Τραγωδία Η τραγωδία είναι δραματικό είδος που εμφανίστηκε στην Αρχαία Ελλάδα. Ο φιλόσοφος Αριστοτέλης στο έργο του Περί Ποιητικής, δίνει τον εξής ορισμό της τραγωδίας: Ἐστὶν οὖν τραγωδία μίμησις

Διαβάστε περισσότερα

«Εμείς και το θέατρο»

«Εμείς και το θέατρο» «Εμείς και το θέατρο» Υπεύθυνες καθηγήτριες: Καλαμαρά Μαριέττα Πρεβενιού Κυριακή Ομάδα σεναρίου: Βλασταρά Αθανασία, Δημοπούλου Τζένη, Κουτσόγιωργα Κατερίνα, Χαροκοπάκη Τζωρτζίνα Λίγα λόγια για το Σοφοκλή...

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Ελένη του Ευριπίδη. Εισαγωγή

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Ελένη του Ευριπίδη. Εισαγωγή Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Ελένη του Ευριπίδη Εισαγωγή Δραματική ποίηση Το δράμα χρησιμοποιεί στοιχεία από το έπος (διάλογοι) και τη λυρική ποίηση (τραγούδι, μουσική) Στην παράσταση συμμετέχουν αυλητής

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Ενότητα: 13. Ερμηνευτικές παρατηρήσεις στίχων 663-718 της Μήδειας Μενέλαος Χριστόπουλος Τμήμα Φιλολογίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Ι. Το δράμα 1. Τι είναι το δράμα και ποια στοιχεία χρησιμοποιήθηκαν σε αυτό από προγενέστερες μορφές ποίησης; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Σχολικό βιβλίο σελίδα 9: «Το δράμα είναι μια σύνθετη στους θεατές». 2. Από πού προήλθε

Διαβάστε περισσότερα

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ ) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 17-21) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Ποιο πρόσωπο προβάλλεται στους πέντε πρώτους στίχους και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΥΡΥΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)

ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΥΡΥΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Η ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΥΠΙΔΗ ΑΡΧΑΙΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΥΡΥΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Είδη αρχαίου ποιητικού λόγου 1. Επική ποίηση : Γεωμετρική εποχή (1100-800 π.χ) 2. Λυρική ποίηση : Αρχαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Ενότητα: 19. Ερμηνευτικές παρατηρήσεις στίχων 1081-1120 της Μήδειας Μενέλαος Χριστόπουλος Τμήμα Φιλολογίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Νέα Αθηναϊκή Σχολή Λογοτεχνία Β Λυκείου Εισαγωγή Επιμέλεια: Τ. Γιακουμάτου www.netschoolbook.gr 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Εσωτερική αναδιάρθρωση κράτους-στόχος

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Ενότητα: 16. Ερμηνευτικές παρατηρήσεις στίχων 835-907 της Μήδειας Μενέλαος Χριστόπουλος Τμήμα Φιλολογίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες σχετικά με το άθλημα της αρεσκείας τους (ποδόσφαιρο, τένις, βόλεϋ, κολύμβηση,

Διαβάστε περισσότερα

Οι εμφύλιες συγκρούσεις στο αρχαίο δράμα

Οι εμφύλιες συγκρούσεις στο αρχαίο δράμα Οι εμφύλιες συγκρούσεις στο αρχαίο δράμα 3-4 Νοεμβρίου 2018 Αμφιθέατρο Κωνσταντίνος Λεβέντης Λεβέντειος Πινακοθήκη, Λευκωσία Διοργάνωση Οι εμφύλιες συγκρούσεις στο αρχαίο δράμα Το «15ο Διεθνές Συμπόσιο

Διαβάστε περισσότερα

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ Κας ΦΑΝΟΥΡΑΚΗ ΕΥΑΝΘΙΑΣ 1 Τι ονομάζουμε έπος και ποιο είναι το περιεχόμενο του; Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο Θέατρο και Δημοκρατία

Αρχαίο Θέατρο και Δημοκρατία ΦΑΚΕΛΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ 1. Τραγωδία και δημοκρατική πόλη α. «Αν όμως η τραγωδία εμφανίζεται έτσι ριζωμένη στην κοινωνική πραγματικότητα περισσότερο από οποιοδήποτε άλλο λογοτεχνικό είδος, αυτό δεν

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη γνώση. Απηχεί τις

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κύκλος επτά (7) διαλέξεων, με την συμμετοχή εννέα (9) κορυφαίων ομιλητών, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα την πρωτοποριακή σκέψη. Στόχος των ομιλιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐδὲν γὰρ ἀνθρώποισιν ὡς δοῦναι δίκην. Μονάδες Να αναφερθείτε αναλυτικά στο επικό μέρος της τραγωδίας.

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐδὲν γὰρ ἀνθρώποισιν ὡς δοῦναι δίκην. Μονάδες Να αναφερθείτε αναλυτικά στο επικό μέρος της τραγωδίας. ΘΕΜΑ 121 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. -314 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐδὲν γὰρ ἀνθρώποισιν ὡς δοῦναι δίκην. 2. Να αναφερθείτε αναλυτικά στο επικό μέρος της τραγωδίας. 3. α) πρᾶξις, πρᾶγμα, πράκτωρ, δόσις,

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος παρακολούθησης Εξάµηνο Έτος ΔΜ ECTS ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ 1 1 2. Γνώσεις ιστορίας και θεωρίας του αρχαίου ελληνικού δράµατος και θεάτρου

Τύπος παρακολούθησης Εξάµηνο Έτος ΔΜ ECTS ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ 1 1 2. Γνώσεις ιστορίας και θεωρίας του αρχαίου ελληνικού δράµατος και θεάτρου Τίτλος µαθήµατος ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΤΟΥ: Η έµφυλη ετερότητα στο αρχαίο θέατρο και στις σύγχρονες παραστάσεις του Κωδικός µαθήµατος 68Θ200 Ακαδηµαϊκό έτος 2014-2015 Σχολή Φιλοσοφική Τµήµα Θεατρικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΝΗΝΤΑ ΕΝΝΕΑ ΤΡΑΓΩΔΙΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΠΤΑ ΜΥΘΟΥΣ

ΠΕΝΗΝΤΑ ΕΝΝΕΑ ΤΡΑΓΩΔΙΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΠΤΑ ΜΥΘΟΥΣ ΠΕΝΗΝΤΑ ΕΝΝΕΑ ΤΡΑΓΩΔΙΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΠΤΑ ΜΥΘΟΥΣ Μέσα σε ένα πολύ μικρό χρονικό διάστημα εκατόν τριάντα χρόνων (536-406 π.χ.) διακόσιοι περίπου τραγικοί ποιητές έγραψαν και δίδαξαν τραγωδίες,

Διαβάστε περισσότερα

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων 1 Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων Αθήνα --- ευτέρα 16 Σε τεµβρίου 2013 2 Κύριε ήµαρχε, Κυρία Πρόεδρε του

Διαβάστε περισσότερα

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο)

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο) 2014-2015 2015-2016 13Κ1: Εισαγωγή στην Κλασική Φιλολογία - Επισκόπηση της Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας (Α 13Κ2_12: Επισκόπηση της Λατινικής Λογοτεχνίας (με διδασκαλία πεζών κειμένων) (Α 13Κ1: Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΤΟ ΡΑΜΑ. Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα

Ι ΤΟ ΡΑΜΑ. Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα Ι ΤΟ ΡΑΜΑ Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα Το δράµα µιµείται µια πράξη µπροστά στους θεατές. ηµιουργήθηκε για παράσταση (dqçy,-ÿ = pqçtty). Προέλευση: Το δράµα συνδέεται µε τις

Διαβάστε περισσότερα

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 «Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 stellasview.gr/1184 View all posts by Αναστάσιος Νέστορας July 18, 2018 Ο σκηνοθέτης Βαγγέλης

Διαβάστε περισσότερα

ΙΩΑΝΝΑ Ν. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Επίκουρος Καθηγήτρια της Κλασικής Φιλολογίας iopapad@helit.duth.gr

ΙΩΑΝΝΑ Ν. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Επίκουρος Καθηγήτρια της Κλασικής Φιλολογίας iopapad@helit.duth.gr ΙΩΑΝΝΑ Ν. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Επίκουρος Καθηγήτρια της Κλασικής Φιλολογίας iopapad@helit.duth.gr Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Πανεπιστημιούπολη ΤΚ 69100 τηλ.: +30-25310-39947 φαξ:

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ Ο1. Μάθημα 3: Αρχαία ελληνική μουσική

ΙΑ Ο1. Μάθημα 3: Αρχαία ελληνική μουσική ΙΑ Ο1 Μάθημα 3: Αρχαία ελληνική μουσική Κλασική Αρχαιολογία: Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία. Σύντομη επισκόπηση της αρχαίας ελληνικής τέχνης από τους πρώιμους ιστορικούς χρόνους μέχρι το τέλος της ελληνιστικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π 1 ΟΡΟΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ Εστίαση (πρόκειται για τη σχέση του αφηγητή µε τα πρόσωπα της ιστορίας). Μηδενική = όταν έχουµε αφηγητή έξω από τη δράση (αφηγητής παντογνώστης). Εξωτερική = ο αφηγητής γνωρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο µε θέµα «ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΡΑΣΗ» «όλη η Ελένη σε µία ώρα» Εισήγηση: Τάσος

Διαβάστε περισσότερα

«ΙΚΕΤΙΔΕΣ» ΤΟΥ ΑΙΣΧΥΛΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ 1ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΆΡΓΟΥΣ

«ΙΚΕΤΙΔΕΣ» ΤΟΥ ΑΙΣΧΥΛΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ 1ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΆΡΓΟΥΣ «ΙΚΕΤΙΔΕΣ» ΤΟΥ ΑΙΣΧΥΛΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ 1ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΆΡΓΟΥΣ Ο μύθος των Δαναΐδων, ο γενέθλιος μύθος του Άργους, αναβίωσε στο αρχαίο θέατρο της πόλης, από τη Θεατρική Ομάδα του 1ου Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος 2011-2012 1. (Κείμενο Ι) Να εντοπίσετε τις ανακρίβειες που υπάρχουν στο κείμενο, διευκρινίζοντας συγχρόνως ποιο είναι το σωστό. 2. (Κείμενο ΙΙ Αισχύλου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Θ.Ε. Ε.Λ.Π. 31 «ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ» ΘΕΜΑ 2 ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2007-2008 «Αφού μελετήσετε προσεκτικά τις ενότητες 3.2. και 3.3 του διδακτικού εγχειριδίου σας Ο Δραματικός Λόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Αξονες Προτεραιότητας 1,2,3, - Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011

Διαβάστε περισσότερα

Ι. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΓΟΝΗ - ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ. 1.1 Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης)

Ι. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΓΟΝΗ - ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ. 1.1 Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) Ι. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΓΟΝΗ - ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 1. Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο 1.1 Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) α) Το δράµα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Ίων Ευριπίδη -Υπόθεση

Ίων Ευριπίδη -Υπόθεση 2003-04 «Ίων» του Ευριπίδη. Το έργο παίχτηκε στο θεατρικό χώρο του σχολείου, στα πλαίσια του προγράμματος Ισότητας των φύλων με τίτλο «Ισότητα των φύλων-αλήθειες και ψέματα». Ίων Ευριπίδη -Υπόθεση Τραγωδία

Διαβάστε περισσότερα

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA12] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Β Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Τι είναι Aρχαιολογία; Η επιστήμη της αρχαιολογίας: Ασχολείται με την περισυλλογή,

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών «Σκηνοθετώντας την Ελένη του Ευριπίδη»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ 2011-12 Η Ανδρομάχη στη Ραψωδία Ζ παρουσιάζεται στις Σκαιές Πύλες με το γιο της να ψάχνουν για τον Έκτορα. Η Ανδρομάχη θα μπορούσε να χαρακτηριστεί καλή μητέρα μιας και αγωνιά

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρονίκη Μαστοράκη, (MSc) στην Συστηματική Φιλοσοφία:

Ανδρονίκη Μαστοράκη, (MSc) στην Συστηματική Φιλοσοφία: Ανδρονίκη Μαστοράκη, (MSc) στην Συστηματική Φιλοσοφία: Στο τέλος της αρχαϊκής εποχής η λατρεία του Διονύσου πήρε μεγάλες διαστάσεις. Στο γεγονός αυτό συνέβαλαν καθοριστικά δύο παράγοντες. Από την μία πλευρά,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα.

Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα. Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα. Για όλα όσα κάνουν οι άνθρωποι, το σώμα είναι χρήσιμο και σ όλες τις ανάγκες του σώματος είναι μεγάλο πλεονέκτημα το να είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τα μουσικά όργανα στην Αρχαία Ελλάδα ήταν ο αυλός, με διαφορετικές μορφές, η λύρα, η άρπα, η φόρμιξ, η κιθάρα, αργότερα η ύδραυλις κλπ.

Τα μουσικά όργανα στην Αρχαία Ελλάδα ήταν ο αυλός, με διαφορετικές μορφές, η λύρα, η άρπα, η φόρμιξ, η κιθάρα, αργότερα η ύδραυλις κλπ. Η Ινδική κλασσική μουσική είναι μια από τις παλαιότερες μουσικές παραδόσεις του κόσμου. Από τον πολιτισμό της κοιλάδας Ίντους (Indus) έχουν διασωθεί γλυπτά που αναδεικνύουν χορευτικές δραστηριότητες, καθώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ 1. Διόνυσος, ο Θεός του κρασιού και του γλεντιού Για να μιλήσει κανείς για τη δραματική ποίηση, θα πρέπει πρώτα να αναφερθεί στο Θεό Διόνυσο. Ο Διόνυσος (ή Βάκχος) δεν ανήκει

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ -Ποικίλες αφορμές οδήγησαν μαθητές και εκπαιδευτικό να ασχοληθούν με την επεξεργασία του συγκεκριμένου θέματος: Τα μαθήματα της Ιστορίας και των Αρχαίων Ελληνικών,

Διαβάστε περισσότερα

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 Σχολική Χρονιά 2012-2013 Κ ε ί μ ε ν α Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κείμενα προς συνανάγνωση συνεξέταση Έριχ Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 9 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 82-99. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. 2. Να εντοπίσετε στο παρακάτω κείμενο δύο ανακρίβειες και στη θέση τους να γράψετε το σωστό.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2011-2012 09:00-12:00 12:00-15:00 Μεσαία 1ου ορόφου Μεσαία 1ου ορόφου ΔΕΥΤΕΡΑ, 03-09-2012 ΤΡΙΤΗ, 04-09-2012 ΤΕΤΑΡΤΗ,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. Αρχαία Ελληνικά για την Γ τάξη Γυμνασίου. Ευριπίδη ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. Αρχαία Ελληνικά για την Γ τάξη Γυμνασίου. Ευριπίδη ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Αρχαία Ελληνικά για την Γ τάξη Γυμνασίου Ευριπίδη ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Αρχαία Ελληνικά για την

Διαβάστε περισσότερα

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ 2 μαθήματα πριν την ανάλυση της τραγωδίας του Σοφοκλή«Οιδίποδας Τύραννος» Προϋπoθέσεις: Οι μαθητές: 1)Να γνωρίζουν το περιεχόμενο της συγκεκριμένης τραγωδίας.

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Ενότητα: 18. Ερμηνευτικές παρατηρήσεις στίχων 976-1080 Μενέλαος Χριστόπουλος Τμήμα Φιλολογίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ:«ΚΑΤΑ ΠΟΙΟΝ ΜΕΡΗ: O ΣΤΟΝ ΠΡΟΛΟΓΟ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΤΟΥ ΣΟΦΟΚΛΗ» ΜΑΘΗΤΗΣ: ΠΛΕΣΙΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ «5η Διημερίδα (αλληλο-)διδακτικής. Διδάσκοντας με λογισμό και με όνειρο. Έμπνευση και Δημιουργία στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο και το Λύκειο. Σχολικό έτος 2016-17.» Διοργάνωση:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΝΩΛΙΑ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ, ΒΠΠΓ

ΜΑΝΩΛΙΑ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ, ΒΠΠΓ ΜΑΝΩΛΙΑ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ, ΒΠΠΓ ΣημαντικήακαρνανικήπόληχτισμένηστιςεκβολέςτουποταμούΑχελώου Στον κατάφυτο από βελανιδιές λόφο «Τρίκαρδο» συναντάμε τηςακαρνανικήςπόληςτωνοινιάδων. τα ερείπια Λόγω της στρατηγικής

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Σὲ δή, σὲ τὴν νεύουσαν ὑπερβαίνειν νόμους; Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Σὲ δή, σὲ τὴν νεύουσαν ὑπερβαίνειν νόμους; Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 141 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 441-457 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Σὲ δή, σὲ τὴν νεύουσαν ὑπερβαίνειν νόμους; 2. Τι προσωποποιούσε ο θεός Διόνυσος και ποιες σχετικές αντιλήψεις είχαν οι λατρευτές

Διαβάστε περισσότερα