ρ. Αναστασία Αθανασούλα Ρέππα

Transcript

1 ρ. Αναστασία Αθανασούλα Ρέππα Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής ιοίκησης και Πολιτικής ΑΣΠΑΙΤΕ- ΕΛΛΑ Α Αρχική Κατάρτιση και Επιµόρφωση των Εκπαιδευτικών Στελεχών στην Ελλάδα

2 Εκπαιδευτικό Στέλεχος είναι ιοικητική Πειθαρχική Εποπτική όσοι όσες κατέχουν: Καθοδηγητική θέση στο εκπαιδευτικό σύστηµα

3 Συστατικά Στοιχεία Στελέχους Βαθµός Eξουσίας Χώρος Εκπαιδευτική Περιφέρεια Καθ ύλην αρµοδιότητα Υπηρεσία Οντότητα

4 Κατηγορίες Στελεχών στην Ελλάδα ιευθυντές Περιφερειακών /νσεων Εκπαίδευσης ιευθυντές ιευθύνσεων Προϊστάµενοι Γραφείων Εκπαίδευσης ιευθυντές Υποδιευθυντές Σχολικών Μονάδων και ΣΕΚ υπεύθυνοι τοµέων ΣΕΚ Προϊστάµενοι Εκπαιδευτικών Θεµάτων Σχολικοί Σύµβουλοι

5 Αρχική Κατάρτιση Στελεχών Παρακολούθηση Ειδικών Μαθηµάτων ιοίκησης της Εκπαίδευσης στα Πανεπιστήµια (συνήθως προαιρετικά), αντίθετα στην ΑΣΠΑΙΤΕ (υποχρεωτικά). Πρακτική άσκηση στα σχολεία µόνο όµως στο διδακτικό και όχι στο διοικητικό πεδίο, για παράδειγµα δεν µετέχουν έστω και δοκιµαστικά σε συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων ή στη λήψη αποφάσεων σε άλλα επίπεδα.

6 Επιµόρφωση Στελεχών Μεταπτυχιακά Προγράµµατα ή Προγράµµατα Εξειδίκευσης (Πανεπιστήµια και ΑΣΠΑΙΤΕ) ΠΕΚ σεµινάρια 3 ηµερών ή στην καλύτερη περίπτωση 50 ωρών, αφού όµως επιλεγούν στη θέση. Στην ουσία η επιλογή αυτόµατα σηµαίνει και την ικανότητα διοίκησης και ηγεσίας.

7 Κριτήρια επιλογής στελεχών Π 25/2002 Α. Μοριοδοτούµενα 1. Επιστηµονική και Παιδαγωγική Κατάρτιση και εµπειρία διδακτορικό 8 µονάδες, µεταπτυχιακό 4 µονάδες µετεκπαίδευση 4 µονάδες ΣΕΛ Ε, ΣΕΛΜΕ, ΠΑΤΕΣ 1,50

8 Π 25/2002 συνέχεια πτυχίο ΠΑ ή ΣΝ όχι για διορισµό 1 Μ. πτυχίο παν/µίου για απόκτηση πτυχίου ΠΑ ή ΣΝ 1 Μ. πανεπιστηµιακός τίτλος αλλοδαπής ως αποδεικτικό ξένης γλώσσας καθώς και proficiency 1,50 Μ Lower 0,50 M

9 Π 25/2002 συνέχεια 2. Υπηρεσιακή κατάσταση και διδακτική εµπειρία α) εκπαιδευτική υπηρεσία µέχρι 8 Μ. β) ιδακτικό έργο σε ΣΕΛΜΕ, ΣΕΛ Ε, ΠΕΚ µέχρι 1,50 Μ. γ) διδασκαλία σε ΑΕΙ /ΤΕΙ µέχρι 2 Μ

10 Π 25/2002 συνέχεια 3. Άσκηση διοικητικών καθηκόντων και καθοδηγητικού έργου: α) ιευθυντής σχολείου µέχρι 4 Μ β) /ντης Εκπαιδ/σης ή Προϊστάµενος Γραφείου, ή στο ΥΠΕΠΘ µέχρι 4 Μ γ) Σχολικός Σύµβουλος µέχρι 3 Μ δ) /ντης ή Υποδ/ντης επιµόρφωσης µέχρι 1 Μ

11 Π 25/2002 συνέχεια ε) υποδιευθυντής σχολείου ή υπεύθυνος ΚΠΕ, ΣΕΠ, ΠΛΗΝΕΤ κλπ µέχρι 1 Μ. στ) συµµετοχή σε Κενρ. Συµβ/λια µέχρι 1 Μ ζ) συµµετοχή σε Περ. Συµ/λια µέχρι 1 Μ η) συµµετοχή στο Συµβ/λιο Επιλ. Σχολ. Συµβ. Μέχρι 1 Μ θ) συµµετοχή στο Συµ. Επιλ..Ε ή πρ.γραφ. Μέχρι 1 Μ.

12 Π 25/2002 συνέχεια Β. Κριτήρια από αξιολογικές εκθέσεις ανάλογα µε τη θέση που κατέχουν /ντου, Σχολικού Συµβούλου κλπ. Γ. κριτήρια που συνεκτιµώνται από το οικείο Συµβούλιο Επιλογής 1. Αυτόνοµο συγγραφικό και ερευνητικό έργο Βιβλία, άρθρα, ανακοινώσεις, διδακτικά βιβλία (ΟΕ Β) (µέχρι 6 Μ)

13 Π 25/2002 συνέχεια 2. Συνεκτιµώνται στη συνέντευξηδιάφορες κατηγορίες δράσεων που ο υποψήφιος αποδεικνύει µε παραστατικά µέχρι 20 Μ Π.χ συµµετοχή σε οργανωτικές επιτροπές, εισηγήσεις ή παρακολουθήσεις σε συνέδρια, ανάληψη πρωτοβουλιών, εισαγωγή καινοτοµιών κλπ

14 Πρόταση Νόµου 2005 (100 αξιολογικές µονάδες) Επιστηµονική και Παιδαγωγική Κατάρτιση και συγκρότηση: 35 µονάδες Υπηρεσιακή κατάσταση και εµπειρία: 25 µονάδες Ικανότητα άσκησης διοικητικών καθηκόντων και καθοδηγητικού έργου κοινωνική δράση: 40 µονάδες.

15 Συνέχεια (πρόταση νόµου 2005) Α: Υπηρεσιακή κατάσταση διδακτική εµπειρία: 22 µονάδες κατ ανώτατο όριο (ειδικότερα) 1) Εκπαιδευτική υπηρεσία µέχρι 7 µονάδες 2) ιδακτική εµπειρία µέχρι 12 µονάδες 3.Άσκηση διοικητικών καθηκόντων µέχρι 3 µονάδες ως εξής: 3.1 διευθυντής εκπαίδευσης ή προϊστάµενος γραφείου ή σχολικός σύµβουλος µέχρι 1,5 µονάδα.

16 Συνέχεια (πρόταση νόµου 2005) 3.2 διευθυντής σχολείου µέχρι 1 µονάδα 3.3 υποδιευθυντής σχολείου µέχρι 0,5 µονάδες 3.4 συµµετοχή σε υπηρεσιακά συµβούλια µέχρι 1 µονάδα

17 Β. Επιστηµονική Παιδαγωγική Συγκρότηση 12 µονάδες κατ ανώτατο όριο, ειδικότερα: ιδακτορικό 4,5 µονάδες και µέχρι 6,5 (για πέραν του ενός) Μαster 2,5 µονάδες και µέχρι 3,5 πέραν του ενός ιδασκαλείο 2,5 µονάδες Β πτυχίο ΑΕΙ 2 µονάδες και µέχρι 3,5 πέραν αυτού. ΣΕΛΜΕ, ΣΕΛ Ε, ΠΑΤΕΣ 1 µονάδα

18 Συνέχεια Β στοιχείου πρότασης νόµου 2005 Εξάµηνη επιµόρφωση 0,5 µονάδες Τρίµηνη επιµόρφωση 0,25 µονάδες Πιστοποιηµένη επιµόρφωση στις ΝΤ 0,25 Ξένη γλώσσα επιπέδου Β2 0,5 και µέχρι 1 µονάδα για περισσότερες της µιας Ξένη γλώσσα επιπέδου άνω του Β2 1 µονάδα και µέχρι 2 για περισσότερες της µιας

19 Γ. Προσωπικότητα Γενική Συγκρότηση 20 µονάδες, (πρόταση νόµου 2005) Το στοιχείο Γ προκύπτει από: 1. Το Αναλυτικό βιογραφικόσηµείωµα του υποψηφίου και 2. Την Προσωπική συνέντευξη, και τα δύο τούτα στοιχεία εκτιµώνται κατά την κρίση του αρµόδιου συµβουλίου επιλογής

20 . Επιτυχής συµµετοχή σε γραπτή δοκιµασία, 4 µονάδες Το στοιχείο αυτό αν και είναι απαραίτητο για τα υπόλοιπα στελέχη της εκπαίδευσης δεν απαιτείται για τους διευθυντές / ντριες σχολείων.

21 Συµβούλιο Επιλογής Αν και για τα διευθυντικά στελέχη του σχολείου η επιλογή γίνεται από τα οικεία περιφερειακά υπηρεσιακά συµβούλια Α/θµιας και Β/θµιας Εκπαίδευσης (µε διορισµένα 3 µέλη και 2 εκλεγµένα από τον κάθε κλάδο), αξίζει να αναφερθεί η προτεινόµενη σύνθεση για τα υπόλοιπα στελέχη: 3 µέλη ΕΠ, 2 Σύµβουλοι ή πάρεδροι Π.Ι και τα 2 εκλεγµένα µέλη από τους κλάδους.

22 Κριτική Η υπηρεσιακή κατάσταση και η διδακτική εµπειρία υπερτερεί (22 µονάδες) της Επιστηµονικής Παιδαγωγικήςσυγκρότησης (12µονάδες) της οποίας επίσης υπερτερεί Η προσωπικότητα και Γενική Συγκρότηση (20) µονάδες που εξαρτάται από την κρίση του συµβουλίου. Εν ολίγοις τα αντικειµενικά και µετρήσιµα κριτήρια και κυρίως τα επιστηµονικά, υποτιµώνταικαι υπερεκτιµώνται κοµµατικά, προσωπικά, υποκειµενικά.

23 Εποµένως ο υποψήφιος διευθυντής /ντρια: εν χρειάζεται ειδική προετοιµασία µέσω σπουδών ή µαθητείας στο έργο του, αλλά µέσω άλλων διαδικασιών για επαγγελµατική ανέλιξη. Τρεις πορείες ηγεσίας: Ο Πύρρος, ο Ίκαρος, και ο Οδυσσέας. Ποια επιλέγουµε; Τι ιευθυντικά στελέχη θέλουµε;

24 Τι θα µπορούσε να γίνει: Προετοιµασία στελεχών από τη βασική κατάρτιση και τις µεταπτυχιακές σπουδές. Από την επιµόρφωση Από τη µαθητεία Από τον Μέντορα Από Ειδικό πρόγραµµα µε συνεργασία Σχολής ηµόσιας ιοίκησης και Πανεπιστηµιακών Τµηµάτων, Παιδαγωγικών και ηµόσιας ιοίκησης και εργασία σε φυσικές συνθήκες σχολικής µονάδας. Προετοιµασία Πριν και Μετά την επιλογή τους.