ΜΕΣΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ **********

Transcript

1 ΗΕ2-Μ5 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΕΣΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ********** ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ : ΚΛΑΔΟΣ: ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΜΑΘΗΜΑ : ΤΑΞΗ: ΠΕΡΙΟΔΟΙ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ Β 2 ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005

2 1 ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Σκοπός του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους μαθητές/τριες της ειδικότητας των Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων, της Πρακτικής Κατεύθυνσης να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες στον τομέα των Ηλεκτρονικών. Μετά το πέρας του προγράμματος οι μαθητές πρέπει να είναι ικανοί να μελετούν, να εκτελούν μετρήσεις και να εντοπίζουν βλάβες σε απλά ηλεκτρονικά κυκλώματα. 2 ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μέσα από το αναλυτικό πρόγραμμα οι μαθητές/τριες πρέπει: 1. Να γνωρίσουν και να εφαρμόσουν τους κανόνες ασφάλειας, προστασίας και εργονομίας στο ηλεκτρονικό εργαστήριο. 2. Να κατανοήσουν τη δομή, τις ιδιότητες, τη λειτουργία και τη χρήση των συνηθισμένων ηλεκτρονικών εξαρτημάτων. 3. Να κατανοήσουν τη λειτουργία και τη χρήση των βασικών ηλεκτρονικών κυκλωμάτων. 4. Να καταστούν ικανοί να χειρίζονται τα όργανα, τα εργαλεία, τις συσκευές μέτρησης και παρατήρησης με τον ορθό τρόπο. 5. Να εξοικειωθούν στη συνδεσμολογία απλών ηλεκτρονικών κυκλωμάτων και στην εκτέλεση μετρήσεων. 6. Να αξιολογούν τα αποτελέσματα των μετρήσεων και να προβαίνουν σε εκτιμήσεις πάνω στη λειτουργία των εξαρτημάτων και των κυκλωμάτων. 3 ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Οι μαθητές/τριες πρέπει να μπορούν: 1. Να εκτελούν βασικές αριθμητικές πράξεις με ακέραιους, κλασματικούς, και δεκαδικούς αριθμούς. 2. Να κατανοούν και να σχεδιάζουν γραφικές παραστάσεις σε καρτεσιανές συντεταγμένες. 3. Να εκτελούν αριθμητικές πράξεις με την υπολογιστική μηχανή. 4. Να χρησιμοποιούν τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, για αξιοποίηση προγραμμάτων λογισμικών εφαρμογών. 5. Να χρησιμοποιούν τις βασικές γνώσεις της ηλεκτρολογίας που έχουν αποκτήσει στην Α τάξη. 4 ΠΥΡΗΝΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Οι μαθητές/τριες πρέπει: 1. Να κατανοούν και εφαρμόζουν πιστά και σχολαστικά τους κανόνες ασφάλειας, υγιεινής και εργονομίας στο χώρο εργασίας. 2. Να αναφέρουν χαρακτηριστικά των αντιστατών, πυκνωτών και πηνίων. 3. Να ελέγχουν αντιστάτες, πυκνωτές και πηνία. 4. Να αναφέρουν χαρακτηριστικά των μετασχηματιστών και να ελέγχουν τη λειτουργία τους. 5. Να αναφέρουν χαρακτηριστικά των ηλεκτρονόμων και να ελέγχουν τη λειτουργία τους. 6. Να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά και εξηγούν τη συμπεριφορά των διόδων στο κύκλωμα. 7. Να ελέγχουν διόδους. 8. Να χρησιμοποιούν τις διόδους ζένερ και Led σε κυκλώματα. 9. Να χειρίζονται τον παλμογράφο και να εκτελούν μετρήσεις. 10. Να συνδεσμολογούν, κατασκευάζουν και ελέγχουν ανορθωτικά κυκλώματα. 11. Να γνωρίζουν την κατασκευή και τα χαρακτηριστικά των διπολικών τρανζίστορ. 12. Να ελέγχουν διπολικά τρανζίστορ. 13. Να συνδεσμολογούν και να ελέγχουν εφαρμογές των τρανζίστορ σε απλά κυκλώματα. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 1 από 10

3 14. Να συνδεσμολογούν και ελέγχουν απλά κυκλώματα με τελεστικό ενισχυτή. 15. Να γνωρίζουν την κατασκευή, τα χαρακτηριστικά, τη λειτουργία και τη χρήση των SCR και TRIAC. 16. Να συνδεσμολογούν και να ελέγχουν απλά κυκλώματα με τη χρήση ολοκληρωμένων κυκλωμάτων (ICs). 17. Να γνωρίζουν τις βασικές λογικές πύλες, να συνδεσμολογούν και να ελέγχουν απλά λογικά κυκλώματα. 5 ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚH ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Για τη διδασκαλία του μαθήματος πρέπει να χρησιμοποιούνται κατάλληλα εξοπλισμένα εργαστήρια. Στον εξοπλισμό των εργαστηρίων πρέπει να περιλαμβάνονται όλα τα απαραίτητα όργανα, συσκευές, εργαλεία, βοηθητικός εξοπλισμός και αναλώσιμα υλικά για επιδείξεις και εργαστηριακές ασκήσεις. Το εργαστήριο πρέπει επίσης να είναι εφοδιασμένο με όλα τα απαραίτητα εποπτικά μέσα. Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών εφοδιασμένων με τα κατάλληλα προγράμματα εφαρμογών είναι αναγκαία. Η οργάνωση και λειτουργία του εργαστηρίου πρέπει να υπακούουν στους βασικούς κανόνες ασφάλειας των εργαστηρίων. Η διαρρύθμιση του χώρου πρέπει να είναι φιλική και η διαχείριση των μέσων και υλικών εύκολη και ασφαλής. Οι ασκήσεις στο εργαστήριο των ηλεκτρονικών εκτελούνται από ομάδες, που η καθεμιά συγκροτείται από 2 έως 3 άτομα μεικτής ικανότητας. Να λαμβάνεται πρόνοια ώστε οι μαθητές να εργάζονται συνεταιριστικά. Η συμμετοχή του μαθητή στη διαδικασία της μάθησης πρέπει να είναι ενεργός και ουσιαστική. Οι μαθητές μέσα από την εργασία που τους ανατίθεται, θα πρέπει να ενθαρρύνονται να αυτενεργούν. Στους μαθητές ανατίθεται συστηματικά κατ οίκον εργασία και διάφορες σχεδιομελέτες, που πρέπει να αξιολογούνται. Στους μαθητές δίνονται κίνητρα ώστε να στοχεύουν σε ψηλές επιδόσεις. 6 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η αξιολόγηση πρέπει να αποτιμά γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες που αποκτώνται μέσα από το Πρόγραμμα Σπουδών. Η αξιολόγηση πρέπει να είναι έγκυρη και αξιόπιστη. Σκοποί της αξιολόγησης είναι: 1. Η ανατροφοδότηση στην πορεία της διδασκαλίας. 2. Η διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών. 3. Η υποβοήθηση της μάθησης. 4. Η εξαγωγή της αριθμητικής βαθμολογίας για την προαγωγή του μαθητή. Η αξιολόγηση πρέπει να είναι συνεχής και να περιλαμβάνει: 1. Προφορική αξιολόγηση (σ αυτή μπορεί να περιλαμβάνεται και ολιγόλεπτη γραπτή εξέταση στο μάθημα της ημέρας). 2. Γραπτή εξέταση κατά ενότητα. 3. Αξιολόγηση εργασιών στην τάξη και στο σπίτι. 4. Αυτοαξιολόγηση. 5. Αξιολόγηση σχεδιομελετών. Η αξιολόγηση των εργασιών να χωρίζεται σε διαφορετικές φάσεις, όπως φαίνεται στο Αναλυτικό Πρόγραμμα και η κάθε φάση να έχει τη δική της βαρύτητα.. 6. Αξιολόγηση του περιεχομένου του προσωπικού φακέλου δραστηριοτήτων/επιτευγμάτων του/της μαθητή/τριας. Η αξιολόγηση των εργαστηριακών μαθημάτων θα περιλαμβάνει και τα πιο κάτω: 1. Αξιολόγηση πρακτικής εργασίας στο εργαστήριο. 2. Αξιολόγηση της παρουσίασης της εργασίας του στο τετράδιο εργαστηρίου. Η αξιολόγηση του μαθητή πρέπει να καθορίζεται στη γενική στάση του κατά τη διαδικασία της μάθησης που καθορίζεται από τα πιο κάτω κριτήρια: ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 2 από 10

4 1. Προσέχει στην τάξη. 2. Καταβάλλει προσπάθεια. 3. Έχει θετικά αποτελέσματα στην προσπάθειά του. 4. Ανταποκρίνεται με συνέπεια στις υποχρεώσεις του. 5. Έχει παρατηρητικότητα. 6. Εργάζεται μεθοδικά. 7. Διαθέτει κριτική σκέψη. 8. Συμμετέχει ενεργά στο μάθημα. 9. Επικοινωνεί και συνεργάζεται αρμονικά στην τάξη. 10. Συμμετέχει ουσιαστικά σε δραστηριότητες στα πλαίσια του μαθήματος στην τάξη και εκτός της τάξης. 11. Αναλαμβάνει θετικές πρωτοβουλίες. 12. Υπάρχει συνέπεια και αποτέλεσμα στη πρωτοβουλία του. 13. Εκφράζεται με άνεση στον προφορικό λόγο. 14. Εκφράζεται καλά στον γραπτό λόγο. Επιπρόσθετα κριτήρια για το εργαστηριακό μάθημα είναι: 1. Τηρεί τους κανόνες ασφάλειας. 2. Ακολουθεί τις οδηγίες που του δόθηκαν στην εκτέλεση της άσκησης. 3. Εργάζεται αποτελεσματικά. 4. Επικοινωνεί και συνεργάζεται αρμονικά με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας του για την εκτέλεση της άσκησης. 5. Διατηρεί τετράδιο εργαστηρίου καθαρό και ευπαρουσίαστο. 6. Παρουσιάζει σωστά την πορεία εκτέλεσης της άσκησης στο τετράδιο του εργαστηρίου. 7. Καταλήγει σε ορθά αποτελέσματα, συμπεράσματα και παρατηρήσεις. Το ποσοστό βαρύτητας για το κάθε είδος της συνεχούς αξιολόγησης φαίνεται πιο κάτω: Για τα τεχνολογικά μαθήματα Για τα εργαστηριακά μαθήματα 1 Προφορική αξιολόγηση 20% 5% 2 Γραπτή εξέταση κατά ενότητα 30% 10% 3 Αξιολόγηση εργασιών στην τάξη και στο σπίτι 15% 5% 4 Αυτοαξιολόγηση 5% 5% 5 Αξιολόγηση σχεδιομελετών 15% 20% 6 Αξιολόγηση προσωπικού φακέλου 15% 10% 7 Αξιολόγηση πρακτικής εργασίας % 8 Αξιολόγηση τετραδίου εργαστηρίου % Για τα μαθήματα που εξετάζονται γραπτά στο τέλος του χρόνου σύμφωνα με τους Κανονισμούς θα υπάρχουν οι Προαγωγικές Γραπτές Εξετάσεις. Οι εξετάσεις αυτές διέπονται από τις σχετικές πρόνοιες των Κανονισμών Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης και αφορούν την προαγωγή των μαθητών/τριών. Η Τελική Αξιολόγηση για το μάθημα, είναι ο μέσος όρος των βαθμών των τριών τριμήνων και του βαθμού της Τελικής Γραπτής Εξέτασης, όταν υπάρχει. Τα κριτήρια της αξιολόγησης και το ποσοστό βαρύτητας του κάθε είδους αξιολόγησης κωδικοποιούνται και κοινοποιούνται στο μαθητή. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 3 από 10

5 Α/Α ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΟΔΟΙ 1 Ασφάλεια και κανονισμοί εργαστηρίου Προστασία από ηλεκτροπληξία 1.2 Κανονισμοί λειτουργίας εργαστηρίου 2 Όργανα μέτρησης και συσκευές εργαστηρίου Ψηφιακά πολύμετρα 2.2 Τροφοδοτικά 3 Παθητικά στοιχεία Αντιστάτες 3.2 Πυκνωτές 3.3 Πηνία 4 Δίοδοι 4 5 Ειδικές δίοδοι Δίοδος ζένερ (Zener) 5.2 Δίοδος φωτοεκπομπής (LED) 6 Παλμογράφος - Γεννήτρια σημάτων 4 7 Ανορθωτικά κυκλώματα Ημιανόρθωση 7.2 Πλήρης ανόρθωση 8 Διπολικά τρανζίστορ 4 9 Εφαρμογές τρανζίστορ Κύκλωμα ενισχυτή 9.2 Το τρανζίστορ ως διακόπτης 10 Ελεγχόμενος ανορθωτής πυριτίου (SCR) Θυρίστορ 4 11 TRIAC - DIAC 4 12 Ολοκληρωμένα κυκλώματα (ICs) Τελεστικός ενισχυτής (IC-741) 12.2 IC Ψηφιακά ηλεκτρονικά Λογικές πύλες (AND, OR, NOT, NAND, NOR) 13.2 Λογικά κυκλώματα ΣΥΝΟΛΟ 60 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 4 από 10

6 ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΑ Ο/Η ΜΑΘΗΤΗΣ/ΤΡΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1 Ασφάλεια και κανονισμοί εργαστηρίου (2 περίοδοι) 1.1 Προστασία από ηλεκτροπληξία 1.2 Κανονισμοί λειτουργίας εργαστηρίου 2 Όργανα μέτρησης και συσκευές εργαστηρίου 2.1 Ψηφιακά πολύμετρα 2.2 Τροφοδοτικά 3 Παθητικά στοιχεία (8 περίοδοι) Να εργάζεται με προσοχή και ασφάλεια στο εργαστήριο. Να γνωρίζει τους θανάσιμους κινδύνους από ηλεκτροπληξία. Να λαμβάνει όλες τις απαραίτητες προφυλάξεις κατά τη λειτουργία και επιδιόρθωση ηλεκτρικών εγκαταστάσεων και συσκευών. Να χειρίζεται με τον ορθό και ασφαλή τρόπο τα εργαλεία και υλικά του εργαστηρίου. Να λαμβάνει όλες τις απαραίτητες προφυλάξεις κατά την εκτέλεση χειρονακτικής εργασίας. Να διατηρεί το εργαστήριο καθαρό, τις συσκευές και τα υλικά τακτοποιημένα. Να χειρίζεται τον πυροσβεστήρα του εργαστηρίου σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Να χειρίζεται και να συνδέει με τον ορθό τρόπο το ψηφιακό πολύμετρο για την εκτέλεση μετρήσεων. Να εκτελεί τις πιο κάτω μετρήσεις: - Της αντίστασης - Της τάσης (συνεχούς και εναλλασσόμενης) - Της έντασης (συνεχούς και εναλλασσόμενης) - Της συνέχειας κυκλώματος (Continuity test). Να χειρίζεται με τον ορθό τρόπο τα τροφοδοτικά του εργαστηρίου για την εκτέλεση εργαστηριακών ασκήσεων. Να αναγνωρίζει τους αντιστάτες, τους πυκνωτές και τα πηνία. Να αναφέρει χρήσεις των σε ηλεκτρονικά Να χρησιμοποιηθεί υλικό που προσφέρεται από το Υπουργείο Εργασίας για θέματα ασφάλειας σε χώρους εργασίας. Συνδεσμολογεί απλά κυκλώματα με αντιστάσεις, τα τροφοδοτεί με ρεύμα από τροφοδοτικό και εκτελεί διάφορες μετρήσεις. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 5 από 10

7 ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΑ Ο/Η ΜΑΘΗΤΗΣ/ΤΡΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 3.1 Αντιστάτες 3.2 Πυκνωτές 3.3 Πηνία κυκλώματα. Να αναφέρει τα χαρακτηριστικά των αντιστατών, των πυκνωτών και των πηνίων. Να σχεδιάζει τα σύμβολά των. Να ελέγχει τα πιο πάνω στοιχεία. Να αναφέρει από τον κώδικα των χρωμάτων την τιμή της αντίστασης αντιστατών. Να αναγνωρίζει τους ηλεκτρολυτικούς πυκνωτές από τους μη ηλεκτρολυτικούς. Να αναγνωρίζει τους μεταβλητούς αντιστάτες, πυκνωτές και πηνία. Να αναγνωρίζει τους ειδικούς αντιστάτες θερμίστορ, φωτοντιστάτες, βαρίστορ και να αναφέρει χρήσεις των. Να αναγνωρίζει τους μετασχηματιστές. Να αναφέρει χαρακτηριστικά των και χρήσεις των. Να αναγνωρίζει τους ηλεκτρονόμους. Να αναφέρει χαρακτηριστικά και χρήσεις των. Συνδεσμολογεί απλά κυκλώματα για να γνωρίσει τις ιδιότητες και τη συμπεριφορά των πιο κάτω εξαρτημάτων στο κύκλωμα: - Των αντιστατών - Των πυκνωτών - Των πηνίων - Των μετασχηματιστών - Των θερμίστορ - Των ηλεκτρονόμων. 4 Δίοδοι Να αναγνωρίζει τις διόδους. Να σχεδιάζει το σύμβολό τους. Να αναφέρει χαρακτηριστικά των. Να ελέγχει διόδους με το πολύμετρο. Να αναφέρει εφαρμογές των διόδων. Συνδεσμολεί κύκλωμα με πηγή συνεχούς ρεύματος, διόδους και μικρές λυχνίες για να κατανοήσει τη λειτουργία της διόδου ως βαλβίδας ρεύματος. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 6 από 10

8 ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΑ Ο/Η ΜΑΘΗΤΗΣ/ΤΡΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 5 Ειδικές δίοδοι 5.1 Δίοδος ζένερ (Zener) 5.2 Δίοδος φωτοεκπομπής (LED) 6 Παλμογράφος Γεννήτρια σημάτων 7 Ανορθωτικά κυκλώματα (6 περίοδοι) 7.1 Ημιανόρθωση 7.2 Πλήρης ανόρθωση Να αναγνωρίζει τη δίοδο ζένερ. Να σχεδιάζει το σύμβολό της. Να αναφέρει χαρακτηριστικά της. Να αναφέρει χρήσεις της. Να αναγνωρίζει τη LED. Να σχεδιάζει το σύμβολό της. Να αναφέρει χρήσεις των LED. Να αναφέρει χαρακτηριστικά των. Να χειρίζεται τον παλμογράφο και να παριστάνει στην οθόνη του διάφορες κυματομορφές. Να εκτελεί απλές μετρήσεις με τον παλμογράφο. Να χειρίζεται και να συνδέει γεννήτρια σημάτων σε κυκλώματα. Να εξηγεί την ανάγκη χρήσης των ανορθωτικών κυκλωμάτων. Να συνδεσμολογεί κύκλωμα ημιανόρθωσης (απλής ανόρθωσης) χωρίς πυκνωτή και με πυκνωτή εξομάλυνσης. Να ελέγχει τη λειτουργία του κυκλώματος με τη βοήθεια του παλμογράφου. Να παρακολουθεί στον παλμογράφο την κυματομορφή της τάσης εισόδου και εξόδου και να τις σχεδιάζει. Να συνδεσμολογεί κύκλωμα πλήρους ανόρθωσης χωρίς πυκνωτή και με πυκνωτή εξομάλυνσης. Να ελέγχει τη λειτουργία του κυκλώματος με τη Συνδεσμολογεί κύκλωμα σταθεροποίησης της τάσης με δίοδο ζένερ. Συνδεσμολογεί κύκλωμα για να ανάψει διάφορες LED. Συνδέει παλμογράφο με γεννήτρια και παρουσιάζει στην οθόνη του διάφορες κυματομορφές. Μετρά το πλάτος και την περίοδό τους. βοηθητικών μέσων, όπως διαφανειών, βίντεο Κατασκευάζει απλό τροφοδοτικό ακολουθώντας την πιο κάτω πορεία: - Σχεδιάζει το ηλεκτρικό κύκλωμα - Δίνει κατάλογο υλικών - Βρίσκει όλα τα απαιτούμενα υλικά - Εκτελεί την κατασκευή - Ελέγχει την κατασκευή. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 7 από 10

9 ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΑ Ο/Η ΜΑΘΗΤΗΣ/ΤΡΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ βοήθεια του παλμογράφου. Να σχεδιάζει την κυματομορφή της τάσης εισόδου και εξόδου. 8 Διπολικά τρανζίστορ 9 Εφαρμογές τρανζίστορ 9.1 Κύκλωμα ενισχυτή 9.2 Το τρανζίστορ ως διακόπτης 10 Ελεγχόμενος Ανορθωτής Πυριτίου (SCR)- Θυρίστορ Να αναγνωρίζει τα τρανζίστορ. Να περιγράφει με συντομία την κατασκευή του διπολικού τρανζίστορ. Να σχεδιάζει το σύμβολο του NPN και του PNP τρανζίστορ. Να αναγνωρίζει με τη βοήθεια καταλόγων και από τα εξωτερικά κατασκευαστικά χαρακτηριστικά τους ακροδέκτες E, B και C. Να ελέγχει τρανζίστορ με το πολύμετρο. Να αναφέρει χρήσεις των τρανζίστορ. Να συνδεσμολογεί απλό κύκλωμα ενισχυτή. Να εφαρμόζει σήμα εισόδου από γεννήτρια και να παρατηρεί στον παλμογράφο το σήμα εισόδου και εξόδου. Να υπολογίζει την απολαβή του ενισχυτή. Να συνδεσμολογεί κύκλωμα με το τρανζίστορ να λειτουργεί ως διακόπτης. Να ελέγχει τη λειτουργία του κυκλώματος. Να αναφέρει εφαρμογές του τρανζίστορ ως διακόπτη και τα πλεονεκτήματα του από τους μηχανικούς διακόπτες. Να αναγνωρίζει το θυρίστορ. Να σχεδιάζει το σύμβολό του. Να αναφέρει τους ακροδέκτές του. Ο/η εκπαιδευτικός: Επιδεικνύει διάφορες κατασκευές των τρανζίστορ και επεξηγεί το τρόπο προσδιορισμού των τριών ακροδεκτών του. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 8 από 10

10 ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΑ Ο/Η ΜΑΘΗΤΗΣ/ ΤΡΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Να αναφέρει τα βασικά χαρακτηριστικά του. Να ελέγχει το θυρίστορ με το πολύμετρο. Να αναφέρει χρήσεις του θυρίστορ. Συνδεσμολογεί κύκλωμα και ελέγχει με θυρίστορ τη φωτεινότητα λυχνίας. 11 TRIAC - DIAC 12 Ολοκληρωμένα κυκλώματα (ICs) 12.1 Τελεστικός ενισχυτής (IC-741) 12.2 IC-555 Να αναγνωρίζει τα ηλεκτρονικά στοιχεία TRIAC και DIAC. Να σχεδιάζει τα σύμβολά των. Να αναφέρει τους ακροδέκτες των. Να αναφέρει βασικά χαρακτηριστικά των. Να αναφέρει χρήσεις των. Να αναγνωρίζει τα ολοκληρωμένα κυκλώματα. Να αναφέρει τα πλεονεκτήματά τους από τα κυκλώματα με διακριτά στοιχεία. Να γνωρίζει την αρίθμηση των ακροδεκτών τους. Συνδεσμολογεί διακόπτη Dimmer με TRIAC και DIAC για τον έλεγχο φωτισμού. Συνδεσμολογεί κύκλωμα απλής πρακτικής εφαρμογής με τον Τελεστικό ενισχυτή IC-741 και ελέγχει τη λειτουργία του. Συνδεσμολογεί κύκλωμα απλής πρακτικής εφαρμογής με το IC -555 και ελέγχει τη λειτουργία του. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 9 από 10

11 ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΑ Ο/Η ΜΑΘΗΤΗΣ/ΤΡΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 13 Ψηφιακά ηλεκτρονικά (8 περίοδοι) 13.1 Λογικές πύλες AND OR NOT NAND NOR 13.2 Λογικά κυκλώματα Να σχεδιάζει τα λογικά σύμβολα των λογικών πυλών: - AND - OR - NOT - NAND - NOR Να γράφει τη λογική εξίσωση και να δίνει τον πίνακα αληθείας για κάθε μια από τις πιο πάνω λογικές πύλες. Να σχεδιάζει απλά λογικά κυκλώματα. Να γράφει τη λογική εξίσωση σε απλό λογικό κύκλωμα. Να δίνει τον πίνακα αληθείας απλού λογικού κυκλώματος. Συνδεσμολογεί τις πιο κάτω λογικές πύλες και ελέγχει τη λειτουργία τους, σύμφωνα με τον πίνακα αληθείας τους: - AND ( IC-74LS08) - OR (IC-74LS32) - NOT (IC-74LS04) - NAND (IC-74LS00) - NOR (IC-74LS02) Συνδεσμολογεί απλά λογικά κυκλώματα και ελέγχει τη λειτουργία τους, επιβεβαιώνοντας τον πίνακα αληθείας τους. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 Σελίδα 10 από 10