Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου



Σχετικά έγγραφα
Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΔΙΑΣΤ ΣΗ Α ΣΗ ΝΑΜΕΣΑ Σ ΝΑΜΕΣΑ Τ Σ Ο Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Ο Τ ΦΑΙΝΕΣ Ε ΘΑ

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

κάθε μήνα έχουμε... θέμα!

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

«Εμείς και το θέατρο»

Μια επανάληψη στην Εισαγωγή του αρχαίου δράματος με ερωτήσεις. (παρά μίαν τεσσαράκοντα)

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ Α ΕΠΕΙΣΟΔΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7

Φάκελος Ερευνητικής εργασίας

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

H IONIKH ENOTHTA σας πάει... Αρχαίο Θέατρο : «Πλούτος» (13/7) και «Ηλέκτρα» (21/7) στην Επίδαυρο

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος

Επιµορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιµορφωτών στα Πανεπιστηµιακά Κέντρα

ΘEΜΑ: Μονογραφία μίας αντρικής και μίας γυναικείας προσωπικότητας που ξεχωρίσατε στην Ιλιάδα.

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

Οι ρίζες του δράματος

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ)

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Η τραγωδία του Ευριπίδη Ελένη σε εικονογράφηση από τους µαθητές του 1 ου Γυµνασίου Μελισσίων

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΠΕΝΗΝΤΑ ΕΝΝΕΑ ΤΡΑΓΩΔΙΕΣ ΕΧΟΥΝ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΠΤΑ ΜΥΘΟΥΣ

Τραγικά Και Κωμικά Στοιχεία του Μενελάου στην Ελένη του Ευριπίδη. Γ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Η Ελένη του Ευριπίδη Από την Τραγωδία στο Κόμικ. 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ Τμήμα Γ5

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

Ο πουπουλένιος Κ. Μαρκουλάκης, Ν. Κουρής, Οδ. Παπασπηλιόπουλος, Γ. Πυρπασόπουλος Αν και

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του

Ευριπίδη, Ελένη (412 π.χ.)

Του γιοφυριού της Άρτας- Ανάλυση. Επιμέλεια: Κατερίνα Κάζηρα

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας

Ρωμαίος και Ιουλιέτα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα Θεατρική Παράσταση

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (από μετάφραση) Α : Κείμενο: Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1 η Σκηνή (στ.26-58)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ

ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ (Εκπαιδευτικός: Ιωάννα Συγκούνα)

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας.

ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΚΙΩΝ. Οι προϋποθέσεις για τη συνάντηση του Ελληνικού θεάτρου. σκιών με το αρχαίο δράμα δημιουργήθηκαν κατά τη γόνιμη

Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις. Βουλγαράκη Αντωνία Στρίγγας Ιωάννης Χαλκιάς Παντελής

ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ Οι 300 του. Λεωνίδα. και οι επτακόσιοι Θεσπιείς. Κείμενα: Αναστασία Δ. Μακρή Εικόνες: Μιχάλης Λουκιανός

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ

Ο ΜΑΓΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP51 / Στοιχεία Θεωρίας Θεάτρου

I N T E R V I E W S 1 3 / 1 2 / Ο Γιούνας Γιούνασον θέλει να πηδήξεις από το παράθυρο και να εξαφανιστείς

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Φλιούκα Αλίκη, μαθήτρια Β2 Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Τρικάλων Διδάσκουσα-επιβλέπουσα καθηγήτρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός (ΠΕ02)

Κόλιντα (Colinda) : Τα Χριστουγεννιάτικα κάλαντα είναι ενα παραδοσιακό λαϊκό τραγούδι, που το λένε παιδιά, έφηβοι και άντρες για να γιορτάσουν τα

Μελέτη Ελληνισμού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Β' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 2 η σκηνή: στίχοι α. στίχοι

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

Κέρκυρα. Λίγο πριν τους Βαλκανικούς πολέμους

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ»

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Ο ελληνικός αυλός στην κλασική και στην ελληνιστική εποχή σύμφωνα με τις γραπτές, τις αρχαιολογικές και τις εικονογραφικές πηγές

Transcript:

Ευριπίδης Ο Ευριπίδης είναι ο νεότερος από τους σημαντικότερους τραγικούς ποιητές μετά τον Αισχύλο και τον Σοφοκλή. Είναι ρεαλιστής. Φέρνει τη τραγωδία κοντά στην πραγματικότητα. Παρουσιάζει τους μυθικούς ήρωες με χαρακτηριστικά κοινών ανθρώπων. Προσαρμόζει το λ ε ξ ι λ ό γ ι ο τ ο υ ς σ τ η ν κ α θ η μ ε ρ ι ν ή γ λ ώ σ σ α.

Ευριπίδη, Ηλέκτρα Το έργο Ηλέκτρα γράφτηκε και διδάχτηκε πρώτη φορά στο θέατρο το 413 π.χ. Το θέμα της στηρίζεται στον μύθο των Ατρειδών και πήρε το όνομά του από το κύριο πρόσωπο του μύθου, τ η ν κόρη τ ο υ Α γ α μ έ μ ν ο ν α κ α ι τ η ς Κλυταιμνήστρας, την Ηλέκτρα. Στο έργο αυτό προβάλλεται ο θάνατος μίας μάνας από τα παιδιά της και η δύναμη της εκδίκησης. Ο αδερφός της Ηλέκτρας, Ορέστης, σκοτώνει με δόλο τον ομόκλινο της Κλυταιμνήστρας, Αίγισθο, και στη συνέχεια, σε συνεργασία με την αδερφή του, διαπράττει το έγκλημα της μητροκτονίας.

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου Στις Χοηφόρους του Αισχύλου, η Ηλέκτρα φαίνεται ευκολόπιστη, αφού πείθεται από τις ενδείξεις για την επιστροφή του Ορέστη που της υποδεικνύει ο τροφός, δηλαδή την τούφα από τα μαλλιά, την πατημασιά κοντά στον τάφο και τα ρούχα του Ορέστη, τα οποία τα είχε υφάνει αυτή. Η Ηλέκτρα του Ευριπίδη παρουσιάζεται πιο σκεπτική και δεν πείθεται τόσο εύκολα από τον τροφό αλλά αντικρούει τα επιχειρήματά του. Έτσι ο Αριστοφάνης στην κωμωδία του Βάτραχοι αναφέρει ότι ο Ευριπίδης κάνει τους πάντες να υποπτεύονται τα πάντα. Η Ηλέκτρα δεν μπορεί να δεχτεί ότι ο αδερφός της δεν είναι αρκετά γενναίος ώστε να αντιμετωπίσει πρόσωπο με πρόσωπο τον Αίγισθο, ενώ αυτή τον είχε αλλιώς στο νου της. Η Ηλέκτρα ως ακραίος χαρακτήρας, διψασμένος για εκδίκηση, που αψηφά τους πάντες και τα πάντα και ωθείται στα άκρα προκειμένου να πετύχει τον σκοπό του.

Ευριπίδη, Ελένη Μία διαφορετική μυθολογική παράδοση: στην Τροία πήγε μόνο το είδωλο της Ελένης και η Ελένη μεταφέρθηκε από τους θεούς στην Αίγυπτο, στο παλάτι του Πρωτέα. Παρέμεινε, έτσι, πιστή στον άντρα της, αλλά μετά τον θάνατο του Πρωτέα ο γιος του Θεοκλύμενος θέλει να την παντρευτεί, γεγονός που οδηγεί την ηρωίδα σε αδιέξοδο. Ξαφνικά στην Αίγυπτο φτάνει ο Μενέλαος ναυαγός μετά το τέλος του Τρωικού Πολέμου, συναντά και αναγνωρίζει την πραγματική Ελένη και συνειδητοποιεί ότι είχε πολεμήσει για ένα είδωλο. Οι δύο ήρωες καταφέρνουν να ξεφύγουν εξαπατώντας τον Θεοκλύμενο και η οργή του καταπραϋνεται μετά την παρέμβαση των Δ ι ο σ κ ο ύ ρ ω ν ως «α π ό μ η χ α ν ή ς» θ ε ώ ν. Ρομαντική κωμωδία με στοιχεία κωμικοτραγωδίας. Δεν χαρακτηρίζεται ως αληθινή τραγωδία ή το καλύτερο και καταλληλότερο είδος τραγωδίας, διότι έχει χαρούμενο τέλος και αρκετά κωμικά στοιχεία. Ο Ευριπίδης ακολουθεί αυτή την πορεία ως ένας νέος, μοντέρνος και πρωτοπόρος ποιητής.

Ευριπίδη, Ελένη Η σκηνή της γερόντισσας ξεκινάει με τον ερχομό του Μενελάου στο παλάτι. Σε αυτή τη σκηνή βλέπουμε αρκετά κωμικά στοιχεία, κυρίως όταν ξεκινάει ο διάλογος με τη γερόντισσα: Α. Ο κατακτητής της Τροίας πρέπει να ικετεύσει μια γριά γυναίκα δούλα να σταματήσει να είναι θυμωμένη και να τον διώχνει σπρώχνοντάς τον. Β. Το χιούμορ επιτείνεται από την αναδιατύπωση του επικού πρότυπου στο οποίο ο Μενέλαος είναι μία μικρότερη εκδοχή του Οδυσσέα. Αντί για τη συνάντηση με τη Ναυσικά, η οποία ήταν έφηβη και χρήσιμη, ο Μενέλαος έρχεται αντιμέτωπος με μία γριά γκρινιάρα γυναίκα.

Τα κωμικά στοιχεία, μία αναγέννηση ελπίδας Ο κόσμος του έργου είναι τραγικός, βυθισμένος στις βιαιότητες και στις χωρίς νόημα διαμάχες. Αλλά μέσα σε αυτό υπάρχει << κάτι σαν κωμωδία >> που δηλώνει την ανανέωση της ζωής και την αναγέννηση της ελπίδας. Η τραγωδία του Ευριπίδη συντίθεται προς το τέλος του Πελοποννησιακού πολέμου, κατά την καταστροφή των Αθηναίων στη Σικελία, όπου αποδείχθηκε η ματαιότητα του πολέμου.

Αριστοφάνη, Θεσμοφοριάζουσες Σκληρή κριτική του Αριστοφάνη στην πολιτική, την κοινωνία και τη θρησκεία της εποχής του. Δε δίσταζε να βάλει στο στόχαστρο ακόμα και εμβληματικές φιγούρες, όπως τον Σωκράτη (στις Νεφέλες). Οι κωμωδίες του περιέχουν ρητορική επιχειρηματολογία και εκλεπτυσμένες γλωσσικές εκφράσεις, παρά τις βωμολοχίες. Μάλιστα, οι μελετητές επισημαίνουν πως οι ήρωές του κάποιες φορές μιλούν τόσο σοβαρά, ώστε να πλησιάζουν τα επίπεδα της τραγωδίας. Από εκεί έχει βγει και η λέξη ευριπιδαριστοφανίζων, που σημαίνει τον αρκετά σοβαρό και εκλεπτυσμένο λόγο στα έργα του Αριστοφάνη και ταυτόχρονα τον αρκετά κωμικό λόγο και την γελοιοποίηση αρκετών ηρώων στον Ευριπίδη. Κάθε σοβαρή και εκλεπτυσμένη έκφραση την ακολουθεί μια βωμολοχία, προκειμένου να εξισορροπηθεί το κωμικό στοιχείο. Συνενώνει το λαϊκό με το έντεχνο. Χρησιμοποίησε τα ζωντανότερα και πιο καθημερινά γλωσσικά στοιχεία δίνοντας έτσι στην αττική διάλεκτο ύψος, λεπτότητα κι ευλυγισία. Τα έργα του Αριστοφάνη είχαν σημαντική επίδραση σε μεταγενέστερους συγγραφείς, ιδιαίτερα σε Άγγλους σατιρικούς του 17ου και 18ου αιώνα.

Αριστοφάνη, Θεσμοφοριάζουσες Ένα χρόνο μετά το έργο της Ελένης, ο Αριστοφάνης το παρωδεί στις Θεσμοφοριάζουσες, προσφέροντας μία σύγχρονη εκδοχή του δράματος του Ευριπίδη. Στην κωμωδία του Αριστοφάνη ο Ευριπίδης είναι από μόνος του κεντρική φιγούρα. Στην παρωδία του Αριστοφάνη από τις 70 σειρές της παρωδίας, οι δύο ντουζίνες έχουν εισηγηθεί από την Ελένη εν όλω ή εν μέρει και μόνο 5 με αλλοιώσεις, οι οποίες απέχουν αρκετά από την έννοια του αρχικού. Υπάρχει έντονη η παρουσία του χιούμορ, η οποία δημιουργείται από το γεγονός πως ο Ευριπίδης και ο συγγενής του παίζουν τους ρόλους του Μενελάου και της Ελένης αντίστοιχα δραματοποιώντας την σκηνή της αναγνώρισης, η οποία περιέχει κωμικά στοιχεία και παρωδεί την αυθεντική σκηνή.

Αριστοφάνη, Βάτραχοι Διδάχτηκε το 405 π. Χ. σε οριακή χρονολογία. Ένα χρόνο πριν είχε πεθάνει ο Ευριπίδης και ένα χρόνο μετά θα νικηθεί οριστικά η Αθήνα στον πολύχρονο πόλεμό της με την Σπάρτη. Το έργο χωρίζεται σε δύο μέρη : - Στη γεμάτη κωμικά ευρήματα άφιξη του Διονύσου στον Άδη και την...υποδοχή του θεωρούμενου Ηρακλή,και - Στην τεχνοκρατική (ευφυέστατη και κωμικότατη ) αντιπαράθεση Αισχύλου Ευριπίδη, υπό την επιδιαιτησία του Διονύσου. Αξιοσημείωτο είναι ότι το έργο πήρε το πρώτο βραβείο, ενώ το θέμα του ήταν φιλολογικό και τεχνοκριτικό καλλιτεχνικό και μολονότι η εποχή εκείνη με τα γεγονότα της δεν είχε άνεση ή περιθώρια για τέτοιες στάσεις και προβληματισμούς. Το έργο έχει την αξία οξυδερκέστατης κριτικής για τον τρόπο γραφής των δύο τραγικών. Σε όλες τις φάσεις του διαγωνισμού δεν υπερτερεί κανένας, αλλά κατά κωμικό τρόπο κερδίζει πλαστή νίκη ο Αισχύλος.

Αριστοφάνη, Βάτραχοι Υπόθεση - Πλοκή του έργου Μετά τον θάνατο του Ευριπίδη, δεν υπάρχει πια στην Αθήνα άλλος άξιος τραγικός ποιητής, έτσι η πόλη δεν έχει ποιον να την συμβουλέψει, αλλά δυσκολεύονται και οι Διονυσιακές γιορτές - που δεν υπάρχουν άξια έργα και όλα πηγαίνουν από το κακό στο χειρότερο. Ο θεός Διόνυσος απογοητευμένος από την κατάσταση του θεάτρου στην Αθήνα, καθώς οι μεγάλοι τραγικοί έχουν πεθάνει, είναι αποφασισμένος να αναλάβει δράση για να αρχίσουν ξανά αξιόλογοι δραματικοί αγώνες στην Αθήνα. Μαζί με τον δούλο του Ξανθία ξεκινούν ένα περιπετειώδες ταξίδι προς τον Κάτω Κόσμο με σκοπό να φέρουν πίσω τον καλύτερο τραγικό ποιητή. Όταν φτάνουν στον Άδη, επικρατεί αναταραχή. Ο Ευριπίδης διεκδικεί από τον Αισχύλο την τιμητική θέση του καλύτερου τραγικού ποιητή. Για να λυθεί η διαφορά, ο Πλούτωνας καλεί τον Διόνυσο, σε ρόλο διαιτητή, καθώς και τους τρεις τραγικούς σε έναν δραματικό διαγωνισμό. Μετά λοιπόν από μια περιπαίζουσα και περιπαιζόμενη υπεροχή του Αισχύλου << στα σημεία >> (κριτής - σχολιαστής είναι ο Διόνυσος ) η κρίσιμη ερώτηση που τους τίθεται είναι << πώς θα σωθεί η πόλη >> και στην απάντηση αυτή η βαθμολογία δίνεται << κατά την διάθεση της ψυχής >> και νικάει ο Αισχύλος.

Η παρωδία Η παρωδία της τραγωδίας είναι μια σταθερά της αριστοφανικής κωμωδίας. Μερικές φορές είναι εκτεταμένη ή συχνότερα είναι ένα μοτίβο, ένα σύντομο <<μήνυμα >>, μία πρόταση ή μια φράση που την διαχωρίζει από την τραγωδία. Το κωμικό αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με την σιωπηρή αναλογία μεταξύ της τύχης των μυθικών ηρώων και των προσωπικών κακοτυχιών των χαρακτήρων που δημιουργούν βαθύ οίκτο ή φόβο μέσα μας. Η ασυνέπεια του συνδυασμού του ποιητικού ύφους με στοιχεία της καθομιλουμένης, με χυδαιότητα, είναι ουσιαστικά αστεία. Επιπλέον η παρωδία, κυρίως σε συνδυασμό με υπερβολή, μπορεί να εμπεριέχει και μια πρόσκληση προς το κοινό να την θεωρήσει ως μια αποτυχία του δημιουργού της. Έτσι εφευρέθηκαν και οι στίχοι του Αισχύλου και του Ευριπίδη στους Βατράχους που αποτελούν παράδειγμα αυτής της πτυχής της παρωδίας.