ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 16 ΜΑΪΟΥ 2011



Σχετικά έγγραφα
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» Α1. Χαρακτηριστικά της Επτανησιακής Σχολής είναι: 1. η γυναίκα, 2. η πατρίδα, 3. η θρησκεία και 4. η φύση.

Οι διαφορές που µπορούµε να εντοπίσουµε στα δύο αποσπάσµατα είναι: - Στον Όρκο ο πρωταγωνιστής είναι νεκρός και προσµένει την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

α) Πατρίδα: Απόσπασµα 2[19] στ. 2 3: «Μα τες πολλές λαβωµατικές που µοφαγαν τα στήθια, Μα τους συντρόφους ποπεσαν στην Κρήτη πολεµώντας»

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

αντήχαν (αντήχααν σχηματισμένο όπως το Εκοίταα του στ. 1) αντηχούσαν

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φιλολόγων της Ώθησης

ΚΕΙΜΕΝΟ. αντήχαν = αντηχούσαν. ἀχνός = αμυδρή φιγούρα, έτοιμη να σβήσει. τώρα ομπρός = μόλις, πριν από λίγο.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Μεθοδικό Φροντιστήριο Βουλιαγµμένης & Κύπρου 2, Αργυρούπολη, Τηλ:

Δ. Σολωμός. Ο Κρητικός. Αγάθη Γεωργιάδου, δ.φ.

κο, Ε δοκ α! 1 Σαν παψαν στο ο ρ νιο περιγι λι

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΚΡΗΤΙΚΟΣ. Θεματικοί άξονες: 1) Οι δυσκολίες του Κρητικού μέχρι την υλοποίηση των στόχων του.

ιονύσιος Σολωµός ( )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα


ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού


ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5.

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 MAΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Απαντήσεις στην Νεοελληνική Λογοτεχνία

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 24 / 10 / 10

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

Παπαδιαµάντη ο νεαρός βοσκός είναι το πρόσωπο που πρωταγωνιστεί στη σχέση του ανθρώπου µε τα ζώα και ο ίδιος είναι φτωχός, καθώς το κοπάδι ανήκει στο

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Ορόσημο. Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ΔΙΟΝΎΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΌΣ Ο ΚΡΗΤΙΚΌΣ Ο Κ

Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (σχόλια)

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Εἰς τήν Κυριακήν τῆς Ὀρθοδοξίας (Α Κυριακή τῶν Νηστειῶν).

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

14η εβδομάδα Γίνε διάφανος η εβδομάδα Να τολμάς και πάλι και ξανά η εβδομάδα Κάθε αποτέλεσμα είναι καλό αποτέλεσμα...

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

2. Από ποια πραγματικά γεγονότα είναι εμπνευσμένο το ποίημα ο Κρητικός;

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ(4)


ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α Κείµενο ιονύσιος Σολωµός, «O KΡΗΤΙΚΟΣ»

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Β Περίοδος

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Του γιοφυριού της Άρτας- Ανάλυση. Επιμέλεια: Κατερίνα Κάζηρα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Δ. ΣΟΛΩΜΟΥ, ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Κυριακή 5 Μαΐου 2019.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

«Κρητικός» του Διονυσίου Σολωμού ( )

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

Transcript:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 Α1 Ο Διονύσιος Σολωμός, ο εθνικός ποιητής και ο πρώτος Έλληνας λογοτέχνης με ευρωπαϊκό διαμέτρημα αντλεί την πηγή της έμπνευσής του από θέματα της Επτανησιακής Σχολής της οποίας είναι και εκπρόσωπος. Αυτά σχετίζονται με την πατρίδα, την αγάπη του για την ελευθερία και τους αγώνες του λαού γι αυτή, από τη γυναίκα θεοποιημένο έρωτα, από το θρησκευτικό βίο, από τη φύση και από τις υψηλές αξίες και ιδέες. Τα θέματα αυτά της Επτανησιακής Σχολής, στην οποία ανήκει ο Σολωμός εντοπίζονται και στα αποσπάσματα που μας δίνονται από το ποίημα «Ο Κρητικός». Το θέμα της φύσης αποτυπώνεται κυρίως στο απόσπασμα 1 [18]: Κάποιος που δεν γνωρίζουμε ακόμη ποιος είναι, διηγείται ένα περιστατικό από το παρελθόν του. Βρίσκεται ναυαγός στο πέλαγος μαζί με την αγαπημένη του και προσπαθεί να τη σώσει από τη θαλασσοταραχή παλεύοντας με τα κύματα και παρακαλά με αγωνία να πέσουν αστραπές, για να του δώσουν φως. Πράγματι πέφτουν τρία αστραπόβροντα που αντιβουίζουν σε όλη τη φύση (στεριά, θάλασσα και ουρανό) και φωτίζουν τα πάντα. Παραδείγματα: αστροπελέκι, πέλαγα, αστραπή, ακρογιαλιές, βουνά κλπ. Γεγονός που αποτελεί την πηγή έμπνευσης του ποιητή: ο αγώνας των Κρητικών για την ελευθερία (1821-1824). Η ήττα των Κρητικών από τα τουρκικά και αιγυπτιακά στρατεύματα και οι επακόλουθες σφαγές, τους ανάγκασαν να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους φεύγοντας με πλοιάρια για τα Κύθηρα, τη Δυτική Πελοπόννησο και τα Επτάνησα. Ο επινοημένος ναυαγός του ποιήματος ανήκει σ αυτούς τους πρόσφυγες. Το θέμα της πατρίδας εντοπίζεται στους στίχους 2-3 απόσπασμα 2 [19]: ο ήρωας του έργου, ο Κρητικός απευθύνεται σε ένα υποθετικό ακροατήριο, για να το βεβαιώσει ότι όσα θα πει στη συνέχεια είναι αλήθεια. Αυτή τη διαβεβαίωση την επισφραγίζει με έναν τριπλό όρκο. Ορκίζεται στις λαβωματιές που έχει από τους αγώνες του και στους νεκρούς συμπολεμιστές του. Εδώ προβάλλονται δύο ύψιστες αξίες της ζωής του ήρωα : η αξία του πολεμιστή και η αξία της συντροφικότητας. Το θέμα της θρησκείας παρουσιάζεται στους στίχους 5 18, Απόσπασμα 2 [19]: Οι στίχοι αυτοί αποτελούν μια παρέκβαση, όπου ο ήρωας αίρεται σε μεταφυσικό επίπεδο. Αναφέρεται σ έναν οραματισμό της Έσχατης Κρίσης, σύμφωνα με την πεποίθηση της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Η αναφορά στη νεκρή μνηστή του (Στίχος 4, Απόσπασμα 2 [19]) έφερε στο νου του αφηγητή την Έσχατη Κρίση ως χρόνο δικαίωσης. Ίσως η χρήση των λέξεων «έκαψε» και «κόσμος» οδηγεί συνειρμικά το νού του αφηγητή στη Δευτέρα Παρουσία (Στίχος 16). Ο πόνος για την απώλεια της αγαπημένης του (Στίχος 4) είναι τόσο έντονος που τον ωθεί να οραματιστεί τη Δευτέρα Παρουσία και τη μελλοντική συνάντηση μαζί της. Παρηγοριέται, επομένως, με την προσμονή της αιώνιας συμβίωσης. Έτσι, ο αφηγητής, σε μια μελλοντική προβολή του εαυτού

του, οραματίζεται το άκουσμα της Σάλπιγγας (Στίχος 5) της Έσχατης Κρίσης, όπου ο ίδιος εγείρεται από τον τάφο του και ρωτά τους πρόσφατα αναστημένους νεκρούς (μέσα από το σχήμα υποφοράς ανθυποφοράς) αν είδαν την αγαπημένη του. Β1 α) Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του σολωμικού έργου σύμφωνα και με την Ελένη Τσαντσάνογλου είναι ότι ο ποιητής συνθέτει τη φυσική με τη μεταφυσική πραγματικότητα. Το συγκεκριμένο γνώρισμα επιβεβαιώνεται και στον «Κρητικό», αν λάβουμε υπόψιν μας ανάμεσα στ άλλα και την πλούσια εικονοπλασία που χρησιμοποιεί ο ποιητής. Ειδικότερα, στο απόσπασμα 2 [19] παρατηρούμε τον ήρωα του ποιήματος, με αφορμή την αναφορά στο θάνατο της αγαπημένης του (στίχος 4), να «ταξιδεύει» στην κοιλάδα Ιωσαφάτ, στο χώρο της Δευτέρας Παρουσίας, προκειμένου να τη συναντήσει. Η εικόνα οπτική και ακουστική του διαλόγου του ήρωα με τους αναστημένους νεκρούς είναι χαρακτηριστική της σύνθεσης της φυσικής και μεταφυσικής πραγματικότητας, καθώς οι πρωταγωνιστές της συγκεκριμένης σκηνής ανήκουν στο φυσικό και μεταφυσικό κόσμο αντίστοιχα. Ο Κρητικός ρωτά τους νεκρούς για την αρραβωνιαστικιά του, θεωρώντας ότι η ομορφιά της «αγιάζει την κοιλάδα». Έτσι, η εξαγνιστική ομορφιά της κοπέλας ενισχύεται, αφού παρουσιάζεται ν αγιάζει μια κοιλάδα, η οποία ήδη, σύμφωνα με τα ιερά κείμενα, θεωρείται καθαγιασμένη, ως χώρος της Έσχατης Κρίσης. Παράλληλα, η σχέση του ήρωα με την «κορασιά» προσλαμβάνει θεοποιημένα χαρακτηριστικά, πρόκειται, δηλαδή, για έναν θεοποιημένο έρωτα. Στο στίχο 8 το «καλό»που μπορούν «να δουν» οι νεκροί είναι η ευνοϊκή κρίση από το Θεό και εάν η κοπέλα μοιάζει με τους νεκρούς, θα είναι και αυτή νεκρή ή, έστω, άγγελος, εξαιτίας της ομορφιάς, της καλοσύνης και της αγνότητάς της, χαρακτηριστικά που προκύπτουν και από την άμεση απάντηση των αναστημένων νεκρών στην ερώτηση του Κρητικού, γεγονός που αποδεικνύει ότι η κοπέλα ήταν μια ξεχωριστή παρουσία, άμεσα αναγνωρίσιμη.μια δεύτερη εικόνα που επιβεβαιώνει τη σύνθεση της φυσικής με τη μεταφυσική πραγματικότητα είναι η «κορασιά»που κρατά λουλούδια στην πόρτα του Παραδείσου και ψέλνει αναστάσιμους ύμνους (οπτική ακουστική εικόνα). Ο Σολωμός δίνει έμφαση στα ιδιαίτερα γνωρίσματα της προσωπικότητας της κοπέλας. Συγκεκριμένα, τα «λουλούδια» (στίχος 11) συμβολίζουν την αγνότητα, την ομορφιά και την ευαισθησία της ψυχής της (σχολικό βιβλίο, σελ. 18, σχόλιο 8), ο «Παράδεισος» (στίχος 12) συμβολίζει την καλοσύνη της (στον Παράδεισο «πηγαίνουν» οι ενάρετοι). Επίσης, το γεγονός ότι ψάλλει αναστάσιμους ύμνους (στίχοι 12 13) αποδεικνύει ότι αγωνιά για την τελική έκβαση της Κρίσης και προσδοκά την Ανάσταση, ώστε να ξανασυναντήσει τον αγαπημένο της, γεγονός που αναδεικνύει την αγάπη της γι αυτόν. Μάλιστα, η παρουσία της, αλλά και οι ύμνοι που ψάλλει καθυστερούν ακόμα και την καταστροφή του «παλιού κόσμου», καθώς «το κάψιμο αργοπόρουνε ο κόσμος ο αναμμένος».

β) Ο ήρωας, σε μία πρόδρομη αφήγηση, θα αναζητήσει την «κορασιά» στο χώρο της Έσχατης Κρίσης, στους «αναστημένους νεκρούς», γεγονός που σηματοδοτεί την αντίθεση ανάμεσα στη ζωή και στο θάνατο. Αμέσως μόλις μας «ανακοινώνει» το θάνατο της αρραβωνιαστικιάς στη δεύτερη ενότητα (στίχος 4), οδηγεί τη σκέψη και τη φαντασία του στην κοιλάδα Ιωσαφάτ, αποδεικνύοντας πόσο πολύ τον έχει συνταράξει ο χαμός της, πόσο δυνατός είναι ο έρωτάς του για την κοπέλα, αλλά και πόσο σημαντικό είναι γι αυτόν να τη σώσει από την αγριεμένη θάλασσα, ώστε να συνεχίζει να την αναζητά και στο φανταστικό απώτερο μέλλον. Ο έρωτας, λοιπόν, ξεπερνά το γήινο χωροχρόνο, νικά το θάνατο και στήνει «αψίδα θριάμβου» ακόμα και στο αφιλόξενο περιβάλλον της Δευτέρας Παρουσίας. Μάλιστα, στο σημείο αυτό του ποιήματος, ο Σολωμός κατορθώνει να συνενώσει (στίχοι 7 14) τη φύση με το πνεύμα. Το γεγονός αυτό επιτυγχάνεται, καθώς ο ήρωας μεταθέτει την αγάπη του για την «κορασιά» σ ένα χώρο μεταφυσικό, χαρακτηριστικό του οποίου είναι η πνευματικότητα και όπου οι γήινες συμπεριφορές δεν έχουν λόγο ύπαρξης. Βέβαια, ο Κρητικός θεωρεί ότι η αγάπη του για την κοπέλα είναι τόσο ισχυρή, ώστε αυτός θα την αγαπά και μετά το θάνατό τους, εκμηδενίζοντας έτσι τη διαφορά που υπάρχει ανάμεσα στους ζωντανούς και τους νεκρούς. Συνεπώς, ο ποιητής χρησιμοποιεί την ανείπωτη ένταση της αγάπης του ήρωα για να συνενώσει τη φύση με το πνεύμα, για να συνενώσει, δηλαδή, τη συγκεκριμένη κατάσταση της ζωής με την κατάσταση στην οποία περιέρχονται οι άνθρωποι όταν αποχωριστούν τη θνητή τους υπόσταση. Ο ήρωας του ποιήματος περνά από το πρόσκαιρο και το εφήμερο στην αέναη πνευματικότητα, με «όχημα» την αγάπη του για μια κοπέλα, ένα συναίσθημα, δηλαδή, που τελειώνει με το τέλος της ανθρώπινης ζωής. Επίσης, στο συγκεκριμένο απόσπασμα η μεταφυσική διάσταση της αφήγησης μας προετοιμάζει ανεπαίσθητα για το θάνατο της κοπέλας στο τέλος του ποιήματος, αλλά και για τις μεταφυσικές εμπειρίες που θα βιώσει ο ήρωας στη συνέχεια (Φεγγαροντυμένη/ μαγευτικός ήχος), ενώ οι αντιλήψεις για τη μεταθανάτια ζωή που προβάλλονται, έμμεσα αποδεικνύουν τη θρησκευτικότητα του Δ. Σολωμού. Βέβαια, το θρησκευτικό μοτίβο ίσως αποτελεί υπόστρωμα για να αναδειχθεί ο έρωτας. Ας μην ξεχνάμε, άλλωστε, ότι η κατασροφή του κόσμου δεν ήρθε ποτέ στη δεύτερη ενότητα. Έτσι, ο ποιητής αδράχνει την ευκαιρία για να τονίσει τον έρωτα του Κρητικού και της κοπέλας με φόντο τη μεταφυσική ατμόσφαιρα της Δευτέρας Παρουσίας, γεγονός το οποίο, αυτομάτως, κάνει τον έρωτά τους να προσλαμβάνει μεταφυσικές και υπερκόσμιες διαστάσεις. Τέλος, παρατηρούμε ότι η περιγραφή του μεταφυσικού χωροχρόνου προσιδιάζει με τον επίγειο κόσμο («δρόμο», «καπνός», «λουλούδια», «πρωί», «τραγούδια», «θύρα» ). Κατ αυτόν τον τρόπο «ο Σολωμός νοιάζεται να δείξει πόσο δεν είναι ο πνευματικός ή ιδεατός κόσμος ανεξάρτητος από τον φυσικό» (Roderick Beaton).

Β2 Ο αφηγητής, ύστερα από την παρέκβαση με την πρόδρομη αφήγηση του αποσπάσματος 2 (για τη μετάβαση του στον παράδεισο), επανέρχεται στο σημείο της κύριας αφήγησης στο οποίο είχε σταματήσει, στα αστροπελέκια της καταιγίδας, για να σταθεί (στον ημιτελή πρώτο στίχο) στο τελευταίο από αυτά, του οποίου συνεχιζόταν ακόμη ο αντίλαλος (ἐβάστουνε = βαστούσε, κρατούσε). Ξαφνικά, όμως, το σκηνικό άλλαξε ολότελα: η καταιγίδα κόπασε, η θάλασσα γέμισε ευωδιά, τα νερά της έγιναν γαλήνια και ξεθόλωσαν, η επιφάνεια της ηρέμησε τόσο, που σ αυτήν καθρεφτίζονταν τα άστρα του ουρανού, ο οποίος καθάρισε απ τα σύννεφα. Κι ακόμα επικρατούσε απόλυτη νηνεμία, ενώ το φεγγάρι καθρεφτιζόταν στα ήρεμα νερά της θάλασσας. Στους στίχους 1-10 προβάλλεται η αντίθεση ανάμεσα στη φουρτουνιασμένη θάλασσα και στη γαλήνη και ακινησία της φύσης γενικά. Ο ποιητής καταφεύγει εδώ σ έναν διασκελισμό (στιχ. 2-3) που αποδίδει τη διάρκεια της μεταστροφής αλλά και την αλλαγή στο τοπίο και σ ένα παιχνίδι μεταφορών και παρομοιώσεων που κάνει πολύπλοκη τη δομή και υποβάλλει πρώτα την αγριάδα της θάλασσας και μετά την απέραντη γαλήνη. (Αυτή η μετατροπή της σφοδρής ταραχής σε απόλυτη γαλήνη υποβάλλεται: α) με τη μεταφορά πάστρα (= καθαρότητα). Τα νερά της θάλασσας δεν είχαν θολούρα και ήταν διαυγή. β) με την παρομοίωση της θάλασσας με ευωδιαστό περιβόλι που παραπέμπει ταυτόχρονα ως εικόνα οπτική και οσφρητική στον Παράδεισο. Μια απόκρυφη, μυστηριώδης, ήρεμη ατμόσφαιρα επιβλήθηκε στη φύση απ αυτές που, δηλώνοντας ότι κάτι τρομερό ή υπερφυσικό θα συμβεί, μας προετοιμάζουν για να το δεχτούμε. Οι ομορφιές της αναδείχτηκαν περισσότερο και όσα στοιχεία την έκαναν να μοιάζει άγρια και θυμωμένη τώρα γαληνεύουν. Είναι προφανές ότι εδώ μπορεί κανείς να αναγνωρίσει το μοτίβο της σιγής του κόσμου πριν από την επιφάνεια του Θείου. Η φύση προετοιμάζεται για τη μαγευτική ακτινοβολία αξιών των οποίων αυτή είναι φορέας, δηλαδή του κάλλους και του αγαθού, μέσω της υπερκόσμιας μορφής της Φεγγαροντυμένης. Η μυστηριώδης παρουσία της θα καταφέρει να μεταμορφώσει τα πάντα στη φύση. Ενδεικτικά εκφραστικά μέσα : Στίχος 3: η επανάληψη της έννοιας της ησυχίας. Στίχος 5: κρυφό μυστήριο (σχήμα πλεονασμού και μεταφορά). Στίχος 7-8: η αριστοτεχνική παρομοίωση της μέλισσας. Γ1 α) Στο απόσπασμα 1 [18] ο ποιητής μας μεταφέρει σ ένα σκηνικό τρόμου και αγωνίας, καθώς ο ήρωάς μας, μετά το ναυάγιο, βρίσκεται στη φουρτουνιασμένη θάλασσα, νύχτα, μόνος και αβοήθητος και απεγνωσμένα προσπαθεί να δει τη στεριά, αλλά και την αγαπημένη του για να τη βοηθήσει. Στο στίχο 2 συνειδητοποιούμε την απόγνωση του Κρητικού, καθώς κάνει επίκληση στο αστροπελέκι για να φωτίσει στο απέραντο σκοτάδι.

Μάλιστα, γνωρίζοντας ότι το αστροπελέκι αποτελεί φορέα καταστροφής, μας κάνει εντύπωση η συγκεκριμένη επίκληση. Ωστόσο, παρατηρούμε ότι ο Κρητικός προσφωνεί το αστροπελέκι «καλό» (σχήμα οξύμωρο), εστιάζοντας έτσι μόνο στην ευεργετική του επίδραση που είναι η «δυνατότητά» του να φωτίσει τη γύρω περιοχή, ώστε ο Κρητικός να μπορέσει να διακρίνει τη στεριά και την «κορασιά». Είναι προφανές ότι στο σημείο αυτό το αστροπελέκι προσωποποιείται και ο διάλογος του ανθρώπου με τα στοιχεία της φύσης μας παραπέμπει στο δημοτικό τραγούδι (η φύση συμμετέχει στη χαρά ή στον πόνο του ανθρώπου). Επίσης, η αγωνία, η απόγνωση αλλά και η επιθυμία του Κρητικού να ανταποκριθεί στην επίκλησή του το αστροπελέκι, φαίνεται και από το σχήμα του πλεονασμού που έχουμε στη φράση «για ξαναφέξε πάλι!» Η παράκληση του Κρητικού εισακούγεται και τρία αστροπελέκια (νόμος των τριών / επιρροή από δημοτικό τραγούδι) κάνουν τη νύχτα μέρα. Μάλιστα, «επέσανε κοντά στην κορασιά», ώστε ο ναυαγός να μπορέσει να τη διακρίνει και να τη σώσει. β) Ο Κρητικός έχασε την αγαπημένη του στον παρόντα κόσμο και οραματίζεται τη Δευτέρα Παρουσία για να σμίξει ξανά μαζί της. Η κόρη στον οραματισμό του, σύμβολο αγνότητας κ αγάπης παρουσιάζεται να εκφράζει ζωηρά τη χαρά της και να ψάλει στη θύρα του Παραδείσου την Ανάσταση. Αδημονεί ξανά να ενσαρκωθεί και να συναντηθεί με την όμοιά της ψυχή για να ζήσουν αιώνια μαζί. Άλλωστε σύμφωνα με το Σολωμό το θέμα του ποιήματος είναι ο θεοποιημένος έρωτας αλλά είναι έκδηλη κ η θρησκευτική του πίστη. Η εικόνα εδώ δεν παραμένει μόνο οπτική αλλά ταυτόχρονα εμπλουτίζεται και με ακουστικά στοιχεία. Δ1 Είναι φανερό από τη σύγκριση των αποσπασμάτων των δύο ποιημάτων ότι υπάρχουν αρκετές ομοιότητες αλλά και διαφορές ως προς το περιεχόμενο. Αρχικά, στο απόσπασμα από τον «Όρκο» του Γερ. Μαρκορά περιγράφεται μια μεταφυσική εμπειρία αφού ο Μάνθος, ήρωας της Κρητικής επανάστασης των ετών 1866 1869, που έχει ήδη σκοτωθεί στο ολοκαύτωμα του Αρκαδίου απευθύνεται στην ετοιμοθάνατη αγαπημένη του. Το ίδιο συμβαίνει και στο απόσπασμα [19] του «Κρητικού», όπου ο ήρωας μεταβαίνει σε μεταφυσικό επίπεδο (θέμα θρησκείας) και συγκεκριμένα στο σκηνικό της Δευτέρας Παρουσίας, στο χώρο της Έσχατης Κρίσης, όπου μιλά με τους αναστημένους νεκρούς. Με τη μόνη διαφορά ότι στον «Όρκο» νεκρός είναι ο αγαπημένος (Μάνθος) και η κοπέλα ετοιμοθάνατη ενώ στον «Κρητικό» νεκρή είναι ήδη η αγαπημένη κι ο Κρητικός οραματίζεται τον θάνατό του. Παράλληλα, ομοιότητα αποτελεί και το θέμα του Έρωτα που είναι κοινό στα δύο ποιήματα. Μάλιστα, στον «Κρητικό» ο ήρωας φτάνει σε τέτοιο επίπεδο αγάπης για την κοπέλα ώστε φτάνει στο σημείο να αδημονεί για το θάνατό του και την Έσχατη Κρίση (Σάν πρῶτα ἐγώ τήν ἀγαπῶ και θα κριθῶ μ αὐτην) αφού αυτή είναι η μόνη δυνατότητα που έχει να την ξανασυναντήσει ενώ στον «Όρκο» ο Μάνθος

ανυπομονεί να τη φέρει στην αγκαλιά του ο Θάνατος (Σάν πότε θά σέ φέρη στήν ἀγκαλιά μου ὁ Θάνατος ρωτοῦσα κάθε ἀστέρι) και ονειρεύεται τις ευτυχισμένες στιγμές μαζί της (Τά πρώτα της αγάπης μας ευτυχισμένα χελιδόνια).βέβαια ο Κρητικός αναζητά την αγαπημένη του και ρωτά τους αναστημένους νεκρούς γι αυτήν (Καί σχίζω δρόμο και τις ἀχνούς ἀναστημένους κράζω) ενώ ο Μάνθος ρωτά τα αστέρια (Ἐπῆρα δρόμο μακρυνό. Σάν πότε ρωτοῦσα κάθε ἀστέρι). Επιπλέον, ο Μάνθος στον «Όρκο» βρίσκεται όπως κι η αγαπημένη στον «Κρητικό» στον Παράδεισο. Στον «Κρητικό» αυτό δηλώνεται ξεκάθαρα (Στη Θύρα τῆς Παράδεισος) ενώ στον «Όρκο» περιγράφεται με τρόπο τέτοιο που να παραπέμπει στον Παράδεισο (στό οὐράνιο περιγιάλι, στ ὡραῖο σου περιβόλι). Επίσης αναφέρεται το θέμα της πατρίδος κι ο αγώνας γι αυτήν και πιο συγκεκριμένα για την απελευθέρωση της Κρήτης τόσο στον "Κρητικό" (Μά τές πολλές λαβωματιές στήν Κρήτη πολεμώντας) όσο και στον «Όρκο» (Στή χλωρασιά θά κάθωνται, τι μάχαις ἔχουν γένῃ στο ζυγό τήν ἔρμη κεφαλή της). Πρέπει, ακόμα να επισημανθούν οι ρομαντικές επιρροές και των δύο ποιημάτων, που είναι έκδηλες αφού και τα δύο περιλαμβάνουν χαρακτηριστικά όπως ο αγώνας για την ελευθερία, ο εξιδανικευμένος έρωτας, το βαθύ συναίσθημα, το ονειρικό φανταστικό στοιχείο και η υποβλητική σκηνογραφία ενώ, τέλος, είναι σαφές πως και τα δύο ποιήματα διαθέτουν γνωρίσματα της Επτανησιακής Σχολής όπως τα θέματα του έρωτα, της πατρίδας και της θρησκείας, ο ιδανισμός στην παρουσίαση της γυναίκας και η αφομοίωση ευρωπαϊκών πνευματικών κατακτήσεων (πατριωτισμός, αγωνιστικότητα, φιλελευθερισμός). Επιμέλεια: Πιτικάκη Ειρήνη Χρυσουδάκης Γεώργιος Αννίνου Ευρυδίκη Μασσαράς Παναγιώτης