ΚΑΤΑΚΟΡΥΦΗ ΒΟΛΗ: ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ



Σχετικά έγγραφα
ΤΟ MODELUS ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ

ΟΡΜΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΜΗΣ: ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΤΕΣΣΕΡΑ ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ

Το διαστημόπλοιο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΕΝΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ ΣΗΜΕΙΑΚΑ ΦΟΡΤΙΑ

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗΣ ΟΜΑΛΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΣΧΕΣΗ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΘΕΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥ

O πύραυλος. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δύναμη Μορφές Ενέργειας) - Τεχνολογία Τάξη: Β Γυμνασίου

ΘΕΜΑ A: ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 120min ΤΜΗΜΑ:. ONOMA:. ΕΠΩΝΥΜΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΘΕΜΑ 1 ο ΘΕΜΑ 2 ο ΘΕΜΑ 3 ο ΘΕΜΑ 4 ο ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΕΣ

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙ ΙΑ: Σχεδίαση µικρών εξειδικευµένων προγραµµάτων, νόµοι κίνησης, Φύλλα εργασίας.

Δυναμική. Ομάδα Γ. Δυναμική Κατακόρυφη βολή και γραφικές παραστάσεις Κατακόρυφη βολή και κάποια συμπεράσματα.

Γ. Β Α Λ Α Τ Σ Ο Σ. 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΜΙΑΣ 1. Γιώργος Βαλατσός Φυσικός Msc

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2008 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος.

το άκρο Β έχει γραμμική ταχύτητα μέτρου.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

Στις ερωτήσεις A1 - A4, να γράψετε τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα σε κάθε αριθμό το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Ιπτάμενες Μηχανές. Οδηγός για το Μαθητή

ΕΦΑΠΤΟΜΕΝΗ ΓΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΚΛΙΣΗ ΕΥΘΕΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΦΥΣ. 131 Τελική εξέταση: 10-Δεκεμβρίου-2005

Ιπτάμενες Μηχανές. Οδηγός για το Μαθητή

Το ελικόπτερο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Κίνηση - Μορφές Ενέργειας) - Τεχνολογία Τάξη: Β Γυμνασίου

Μελέτη της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης σώματος με χρήση συστήματος φωτοπύλης-χρονομέτρου. Περιγραφή - Θεωρητικές προβλέψεις - Σχεδιασμός

Ευθύγραμμες Κινήσεις

9 o Γ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ Test ΦΥΣΙΚΗΣ. (2) υ 2. υ 1. Καλή Επιτυχία. Ονοµατεπώνυµο:... Πειραιάς 19/2 / 2008

0. Ασκήσεις επανάληψης.

Το αερόπλοιο. Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες

υ r 1 F r 60 F r A 1

ΦΥΣΙΚΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑ 4 ΚΙΝΗΣΕΙΣ (3 Ο ΜΕΡΟΣ)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Ευθύγραμμη Κίνηση

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 07/06/2013 ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ΩΡΕΣ

Α. Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΣΕ ΔΥΟ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ 3 ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Κυκλική Κίνηση - Οριζόντια βολή

ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ ΓΙΑΡΕΝΟΠΟΥΛΟΣ ΛΕΥΤΕΡΗΣ ΒΑΘΜΟΣ: /100, /20

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2018

Στις ερωτήσεις A1 - A4, να γράψετε τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα σε κάθε αριθμό το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑÏΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗΣ. = t. (1) 2 επειδή Δx 1 = Δx 2 = Δ xoλ / 2 Επειδή Δx 1 = u 1 t 1, από την

Νόµος του HOOK- Μέτρηση δύναµης.

Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών Προκαταρκτικός Διαγωνισμός Ανατολικής Αττικής. Φυσική

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΜΑΔΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΦΥΣΙΚΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2

Ιπτάμενες Μηχανές. Οδηγός για το Μαθητή

Έργο-Ενέργεια Ασκήσεις Έργου-Ενέργειας Θεώρηµα Μεταβολής της Κινητικής Ενέργειας. ΘΜΚΕ Μεταβλητή δύναµη και κίνηση

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

Κεφάλαιο 1. Κίνηση σε μία διάσταση

Κίνηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Το φτερό του αεροπλάνου

ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ ΥΛΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ

ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΘΛΑΣΗΣ ΣΕ «ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ»

Οδηγός βαθμολόγησης Εξεταστικού Δοκιμίου Α Λυκείου

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΚΙΝΗΣΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΛΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΜΑ Β

Σενάριο µαθήµατος µε τίτλο: «Μελέτη του 2 ου νόµου του Newton στο περιβάλλον του Interactive Physics»

Ιπτάμενες Μηχανές. Οδηγός για το Μαθητή

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1ο Ε Υ Θ Υ Γ Ρ Α Μ Μ Η Κ Ι Ν Η Σ Η

ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΣΕ ΟΜΟΓΕΝΗ ΠΕΔΙΑ

1. Ένας ποδηλάτης διαγράφει την περιφέρεια ενός κύκλου (OR). Το διάστημα που έχει διανύσει είναι ίσο με : α) 2πR β) πr 2 πr. υ m s

ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΣΕ ΔΥΟ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

1.1. Κινηματική Ομάδα Ε

Φυσική Α Λυκείου. Κωστής Λελεδάκης

Α) ΕΝΑ ΚΙΝΗΤΟ. 1) Πληροφορίες από διάγραμμα x-t.

α) την επιτάχυνση όταν η κίνηση του οχηματος ήταν ομαλά μεταβαλλόμενη β) τα διαστήματα τα οποία διανύει το όχημα σε κάθε φάση της κίνησής του

Δυναμική στο επίπεδο. Ομάδα Γ.

2.1 Δραστηριότητα: Εισαγωγή στο όριο συνάρτησης σε σημείο

3 ος νόμος του Νεύτωνα Δυνάμεις επαφής δυνάμεις από απόσταση

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

Δυναμική στο επίπεδο. Ομάδα Γ.

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2008 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος.

ΟΡΟΣΗΜΟ α. =α. γων. R γ. Όλα τα σημεία του τροχού που είναι σε ύψος R από τον δρόμο έχουν ταχύτητα υ=υ cm

Κατακόρυφη - Οριζόντια μετατόπιση συνάρτησης

Κίνηση με σταθερή επιτάχυνση, α(t) =σταθ.

«Φυσική Α Γενικού Λυκείου: Ευθύγραμμη ομαλή κίνηση»

Κεφάλαιο 2. Κίνηση κατά μήκος ευθείας γραμμής

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧ. ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ - ΠΛΑΤΥ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ IOYNIOY 2015

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο : ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΚΙΝΗΣΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ [Υποκεφάλαιο 4.2 Οι κινήσεις των στερεών σωμάτων του σχολικού βιβλίου]


Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 6

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2.1 ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

Φυσική Γ Λυκείου Θετικού Προσανατολισμού Σχ. έτος ο Διαγώνισμα Κρούσεις - Ταλαντώσεις Θέμα 1ο

ΦΥΣΙΚΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2

Η θέση λοιπόν μπορεί να έχει θετική ή αρνητική τιμή, εξαρτάται από το αν είναι δεξιά ή αριστερά από το μηδέν.

1.1. Κινηματική Ομάδα Δ.

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΤΑΞΗ: Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 03/06/2014

ΘΕΜΑ 1 ο. ΘΕΜΑ 2 ο. ΘΕΜΑ 3 ο. ΘΕΜΑ 4 ο ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑΤΑ. 1. Να διατυπωθούν οι τρεις νόμοι του Νεύτωνα.

Β ΚΥΚΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ Προτεινόμενα Θέματα Α ΓΕΛ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ Φυσική ΘΕΜΑ Α

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ 3 ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΟΡΜΗ ΡΥΘΜΟΣ ΜΕΤΑΒΟΛΗΣ ΤΗΣ ΟΡΜΗΣ ΑΡΧΗ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΟΡΜΗΣ Τάξη Β : Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών

ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΗΤΗΣ ΒΑΣΙΚΗ ΣΥΣΚΕΥΗ ΣΤΗΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΗΤΗ

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Β ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 2,5 ώρες (150 λεπτά)

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά

Μέτρηση πυκνότητας. Βασικός στόχος:

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΟ INTERACTIVE PHYSICS

[H έννοια της συνάρτησης]

Φύλλο εργασίας ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ

Δ3. Ο χρόνος από τη στιγμή που η απόστασή τους ήταν d μέχρι τη στιγμή που ακουμπά η μία την άλλη. Μονάδες 6

Transcript:

490 ΚΑΤΑΚΟΡΥΦΗ ΒΟΛΗ: ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Θεόδωρος Πολίτης Φυσικός, Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης politis@mail.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αφετηρία για την κατασκευή της δραστηριότητας ήταν η δυσκολία πολλών μαθητών (ακόμη και «καλών») να κατανοήσουν ότι: στην κατακόρυφη βολή το σώμα όταν περνάει από κάποιο σημείο στην άνοδο με ταχύτητα V, στην κάθοδο έχει ταχύτητα ιδίου μέτρου και αντίθετης φοράς. Ένα άλλο σημείο, γνωστό από έρευνες στη διδακτική των Φυσικών Επιστημών, είναι η παρανόηση των μαθητών ότι στο ανώτερο σημείο της τροχιάς η επιτάχυνση είναι μηδέν. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: κατακόρυφη βολή, ταχύτητα, ανώτερο σημείο τροχιάς ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η πειραματική μελέτη του φαινομένου παρουσιάζει μεγάλη δυσκολία μιας και η λήψη μετρήσεων είναι ανέφικτη. Για το λόγο αυτό χρειάστηκε η βοήθεια του Η/Υ και κατάλληλου λογισμικού που να υποστηρίζει τις επιθυμητές αναπαραστάσεις: προσομοίωση, στροβοσκοπική, διανυσματική, γραφική παράσταση, στιγμιαία αριθμητική τιμή. Σημαντικό επίσης πλεονέκτημα για τη μελέτη του φαινομένου είναι η δυνατότητα του λογισμικού να σταματάμε προσωρινά την κίνηση, να επαναλάβουμε ακριβώς τη ίδια κίνηση, να επιστρέψουμε σε προηγούμενη χρονική στιγμή για να ελέγξουμε τις τιμές των εμπλεκόμενων φυσικών μεγεθών Το εικονικό εργαστήριο Το φύλλο εργασίας αποτελείται από δυο μέρη: οι μαθητές καλούνται να απαντήσουν πρώτα στο φύλλο εργασίας διάφορα ερωτήματα, από τη διδαχθείσα ύλη τους, που αφορούν την κατακόρυφη βολή. Στη συνέχεια καλούνται να απαντήσουν στα ίδια ερωτήματα συμβουλευόμενοι την προσομοίωση και τις αναπαραστάσεις του λογισμικού. Η δοκιμασία ανέδειξε τόσο τη χρησιμότητα του μοντέλου όσο και σημεία που οι μαθητές δυσκολεύονται (δεν είχαν αρχικά προβλεφτεί). Επίσης ανέδειξε νέες παρανοήσεις των μαθητών που η παραδοσιακή διδασκαλία δεν διέγνωσε.

491 Α) Η πρόβλεψη της γραφικής παράστασης ταχύτητας χρόνου έδωσε λίγες σωστές απαντήσεις. Οι λανθασμένες ήταν οι παρακάτω (με σειρά συχνότητας εμφάνισης). Β) Η συζήτηση για το ανώτερο σημείο της τροχιάς ανέδειξε μια άλλη παρανόηση των μαθητών: Θεωρούν ότι στο ανώτερο σημείο της τροχιάς το σώμα σταματάει για λίγο και μετά κατεβαίνει. Γ) Μεγάλη δυσκολία παρατηρήθηκε στην ανάγνωση των γραφικών παραστάσεων. Δ) Για να διευκρινιστεί το θέμα της σύγκρισης της ταχύτητας του σώματος σε συγκεκριμένο σημείο (άνοδος και κάθοδος) απαιτείται το σωστό διάβασμα των δύο γραφικών παραστάσεων και τακτική μετάβαση από τη γραφική παράσταση θέσης

492 χρόνου στη γραφική παράσταση ταχύτητας-χρόνου. Αυτό αποδείχτηκε ιδιαίτερα δύσκολο για τους μαθητές. Ιδέες εμπλουτισμού A) Μερικές ομάδες μαθητών τελειώνουν γρήγορα και απαντούν σωστά (μια ή δύο σε κάθε τμήμα). Για τις ομάδες αυτές δίνουμε εκείνη τη στιγμή επιπλέον δραστηριότητες του τύπου «Επιβεβαιώστε ότι ο χρόνος ανόδου είναι V0/g) κλπ. B) Πραγματοποιήστε κινήσεις με τις παρακάτω αρχικές συνθήκες και να τις περιγράψτε Vo<0 και g<0 Vo>0 και g>0 Vo<o και g>0 Γ) Οι μαθητές συγχέουν τη γραφική παράσταση θέσης χρόνου στην κατακόρυφη βολή με την τροχιά ενός σώματος στην πλάγια βολή. Προτείνεται η πλάγια βολή να διδαχθεί με παρόμοιο εργαστήριο ώστε ο μαθητής να έχει δυνατότητα σύγκρισης της γραφικής παράστασης θέσης χρόνου και της τροχιάς. ΚΑΤΑΚΟΡΥΦΗ ΒΟΛΗ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Τάξη. Τμήμα Ημ/νία. Σχολείο. Ονοματεπώνυμο.. Στο φύλλο εργασίας: Απαντήστε στα παρακάτω ερωτήματα. Α) Ένα σώμα βάλλεται κατακόρυφα προς τα πάνω με αρχική ταχύτητα V0 = 70 m/s. Περιγράψτε με λόγια τον τρόπο που αλλάζει η ταχύτητα κατά την διάρκεια της ανόδου και καθόδου του σώματος (g=-10m/s 2 ).... κάντε στο διπλανό σύστημα αξόνων τη γραφική παράσταση ταχύτητας χρόνου Β)Ποια η τιμή της ταχύτητας στο ανώτερο σημείο της τροχιάς;. Ποια η τιμή της επιτάχυνσης στο ίδιο σημείο Γ) Ποια η τιμή της ταχύτητας όταν επιστρέφει στο έδαφος.. Δ) Συγκρίνατε τις ταχύτητες στο σημείο Ο (σε ύψος h = 65 m από το έδαφος) Όταν ανεβαίνει και όταν κατεβαίνει το σώμα..

493 Σχεδιάστε τα διανύσματα των δύο ταχυτήτων στο σημείο Ο για την άνοδο και κάθοδο του σώματος Στο περιβάλλον του προγράμματος: Ανοίξτε το αρχείο bolh-v.mdl Στο πάνω και αριστερό μέρος της οθόνης υπάρχει μια μπάλα που θα κινηθεί κατακόρυφα προς τα πάνω με την αρχική ταχύτητα που θα ορίσετε στο παράθυρο Αρχικές συνθήκες. Από το παράθυρο «έλεγχος» πραγματοποιείτε την προσομοίωση Τρέξτε την προσομοίωση αρκετές φορές με διαφορετικές αρχικές ταχύτητες. Με τα εργαλεία που διαθέτει το πρόγραμμα μελετήστε την κίνηση και απαντήστε πάλι σε παρόμοια με τα προηγούμενα ερωτήματα Ε) Ένα σώμα βάλλεται κατακόρυφα προς τα πάνω με αρχική ταχύτητα 70 μονάδων. Περιγράψτε με λόγια τον τρόπο που αλλάζει η ταχύτητα κατά την διάρκεια της ανόδου και καθόδου του σώματος συμβουλευόμενοι την γραφική παράσταση V-t..... κάντε στο διπλανό σύστημα αξόνων τη γραφική παράσταση ταχύτητας χρόνου και συγκρίνατε τη με αυτή που είχατε σχεδιάσει στην ερώτηση Α. Αν διαφέρουν σχολιάστε το ΣΤ)Ποια η τιμή της ταχύτητας στο ανώτερο σημείο της τροχιάς;. Ποια η τιμή της επιτάχυνσης στο ίδιο σημείο.. Σχόλια. Ζ) Ποια η τιμή της ταχύτητας όταν επιστρέφει στο έδαφος.. Η) Συγκρίνατε τις ταχύτητες στο σημείο Ο (σε ύψος h = 65 από το έδαφος) Όταν ανεβαίνει και όταν κατεβαίνει το σώμα.. Σχεδιάστε τα διανύσματα των δύο ταχυτήτων στο σημείο Ο για την άνοδο και κάθοδο του σώματος Συγκρίνατε την απάντησή σας με αυτή που είχατε δώσει προηγουμένως στην ερώτηση Ε

494 Αν υπάρχει διαφορά να τη σχολιάσετε Συζήτηση- παρατηρήσεις ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Arons, A.B. (1992) «Οδηγός διδασκαλίας της Φυσικής», εκδ. Τροχαλία, Αθήνα 2. Driver R. κ.α. (1998) «ΟΙΚΟ-ΔΟΜΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ», εκδ. τυπωθήτω, Αθήνα