Διδαγμένο Κείμενο Πρωταγόρας, Ενότητα 2 η



Σχετικά έγγραφα
ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ & Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Η αρχή της δημιουργίας του ανθρώπου

ΦΡΟΝΣΙΣΗΡΙΟ ΠΡΩΣΟΠΟΡΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΛΙΟΥ 2010 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Η αρχή της δημιουργίας του ανθρώπου

ιδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Ἠθικά Νικομάχεια Β 6, 12-16

Αρχαία Ελληνικά προσανατολισμού

A1.Και αυτά επινοούσε,γιατί πρόσεχε μήπως κάποιο γένος αφανιστεί-και αφού τα

«ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ» 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ

ΑΙΣΧΥΛΟΥ 16 - ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ - ΤΗΛ.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Διδαγμένο κείμενο. Πλάτωνα, «Πρωταγόρας», κείμενο από το πρωτότυπο: Ενότητα 2η. Ενότητα 2η (320d-321b5)

Φιλοσοφικός Λόγος Αρχαία Ελληνική Γραμματεία Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Τρίτη 24 Ιουλίου 2012

ΕΝΟΤΗΤΑ 2η. ὅτε θεοὶ μὲν ἦσαν, θνητὰ δὲ γένη οὐκ ἦν. ἐπειδὴ δὲ καὶ τούτοις ἦλθεν

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Δευτέρα 22 Ιουλίου 2013 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

νεῖμαι δυνάμεις ἑκάστοις ὡς πρέπει. Προμηθέα δὲ παραιτεῖται «ἐπίσκεψαι» καὶ οὕτω πείσας νέμει.νέμων δὲ τοῖς μὲν ἰσχὺν

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2018

Σκούρας Νικόλαος ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Θεωρητικής Κατεύθυνσης ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Σελ. 1 ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΠΛΑΤΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ 2001 ΟΡΟΣΗΜΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΟΡΟΣΗΜΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

αρχαία ελληνικά, Πλάτων, Πρωταγόρας (Γ Λυκείου, θεωρητικής κατεύθυνσης) ΠΛΑΤΩΝ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Μτφρ από το ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η (318E-320C)

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ, ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ, σελ. 1

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, (321 Β6-322Α). Η κλοπή της φωτιάς

ἔνεμεν πτηνόν φυγήν ἤ κατάγειον οἴκησιν ἅ δέ ηὖξε μεγέθει, τδε αὐτ αὐτά ἔσῳζεν

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Β4. α Σωστό, β Λάθος, γ Λάθος, δ Σωστό, ε Λάθος

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ 25/5/2015 ΑΠΑΝΣΗΕΙ

ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 6 Απριλίου 2013

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ, 25 ΜΑΪΟΥ 2015

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ ΔΕΤΣΕΡΑ 25 ΜΑΪΟΤ Διδαγμένο κείμενο

Διδαγμένο κείμενο. Πλάτωνος Πρωταγόρας 321b-322a

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Διδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας (322a-d)

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η

Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΠΛΑΤΩΝ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, 322Α-323Α.

ΓΝΩΣΤΟ. Α1.α. 1. Λάθος 2. Σωστό 3. Σωστό 4. Λάθος 5. Σωστό

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΥΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ. Α1. α. 1.Λάθος, 2.Σωστό, 3.Σωστό, 4. Λάθος, 5.Σωστό

Προτεινόμενες λύσεις. Διδαγμένο κείμενο

4ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΙΜΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Πλάτων, Πολιτεία 615C-616Α Αρδιαίος ο τύραννος

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 3)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α1.α. 1. Λ 2. Σ 3. Σ 4. Λ 5. Σ

ΘΕΜΑ 219ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 75, 2-5.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

Αρχαία Ανθρωπιστικών Σπουδών

Η αρχή της δημιουργίας του ανθρώπου. Σενάριο διδασκαλίας, Πλάτων Πρωταγόρας 320d-321b5 Ενότητα 2 η Βασίλης Συμεωνίδης

Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ

Επιμηθεὺς αὐτὸς νεῖμαι, «Νείμαντος δέ μου,» ἔφη,

ιδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας 322b6-323a3

ƆƧʽƧƤƭƵƱ ƭƨʽ ƨưʊ ƌʊƶƭƶƨƣƨʊƶ ƍƴƵƱƲƬƿƯ Ɖ 115 ƐƱƯʷƧƨƳ 20 ƈ1.ƥ. ɦƮƤƥƱƯ ɢ ƱƮƠ ƱƶƯ ɢƭơƲƶưƤƯ ƨʅʈʊư

ΘΕΜΑ 423ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 81,3-5

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΤΚΕΙΟΤ ΘΕΩΡΗΣΙΚΗ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ 25 ΜΑΪΟΤ 2015 ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ

Β 4. Σ Λ Λ Σ Λ. Β 5. ἄγοντα

ΑΡΧΑΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. Ολιγόλεπτη γραπτή δοκιµασία στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία (15 )

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Αρχαία Προσανατολισμού, Ημερομηνία: 10 Ιουνίου 2019

«Η λύση του Γόρδιου Δεσμού» αρχαία ελληνικά Α Γυμνασίου ενότητα 7

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία

ιδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1-4

ἐκτὸς ἐπ ἀσπαλάθων κνάµπτοντες, καὶ τοῖς ἀεὶ παριοῦσι σηµαίνοντες ὧν ἕνεκά τε καὶ ὅτι εἰς τὸν Τάρταρον ἐµπεσούµενοι ἄγοιντο.» Α. Από το κείµενο που

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά (Γ1, 1-2, 3-4/6/12) Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι, καὶ τίς ἑκάστη καὶ ποία

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ.ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ


ΑΡΧΑΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

Οι γραπτοί νόµοι και τα ήθη

ΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ 10 ΙΟΤΝΙΟΤ 2019 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ιδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας 324A C

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ, ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ...

Περὶ Εἰρήνης Λόγος ή Συµµαχικὸς Προοίµιο (απόσπασµα)

9. δουλείαν ( 19): Τι θεωρεί «δουλείαν» στο κείµενο ο ηµοσθένης; Είναι εύστοχος ο χαρακτηρισµός του; Να απαντήσετε τεκµηριωµένα.

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Πλάτωνος Πρωταγόρας 323C-324Α

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλης Ηθικά Νικομάχεια (Β6, 9-13 και 519b)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΛΑΤΩΝ - ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Ενότητα 3 η (321b6-322a) - Η κλοπή της φωτιάς

Transcript:

Διδαγμένο Κείμενο Πρωταγόρας, Ενότητα 2 η Ἦν γάρ ποτε χρόνος ὅτε θεοὶ μὲν ἦσαν, θνητὰ δὲ γένη οὐκ ἦν. ἐπειδὴ δὲ καὶ τούτοις χρόνος ἦλθεν εἱμαρμένος γενέσεως, τυποῦσιν αὐτὰ θεοὶ γῆς ἔνδον ἐκ γῆς καὶ πυρὸς μείξαντες καὶ τῶν ὅσα πυρὶ καὶ γῇ κεράννυται. ἐπειδὴ δ ἄγειν αὐτὰ πρὸς φῶς ἔμελλον, προσέταξαν Προμηθεῖ καὶ Ἐπιμηθεῖ κοσμῆσαί τε καὶ νεῖμαι δυνάμεις ἑκάστοις ὡς πρέπει. Προμηθέα δὲ παραιτεῖται Ἐπιμηθεὺς αὐτὸς νεῖμαι, «Νείμαντος δέ μου», ἔφη, «ἐπίσκεψαι» καὶ οὕτω πείσας νέμει. νέμων δὲ τοῖς μὲν ἰσχὺν ἄνευ τάχους προσῆπτεν, τοὺς δ ἀσθενεστέρους τάχει ἐκόσμει τοὺς δὲ ὥπλιζε, τοῖς δ ἄοπλον διδοὺς φύσιν ἄλλην τιν αὐτοῖς ἐμηχανᾶτο δύναμιν εἰς σωτηρίαν. ἃ μὲν γὰρ αὐτῶν σμικρότητι ἤμπισχεν, πτηνὸν φυγὴν ἢ κατάγειον οἴκησιν ἔνεμεν ἃ δὲ ηὖξε μεγέθει, τῷδε αὐτῷ αὐτὰ ἔσῳζεν καὶ τἆλλα οὕτως ἐπανισῶν ἔνεμεν. ταῦτα δὲ ἐμηχανᾶτο εὐλάβειαν ἔχων μή τι γένος ἀϊστωθείη ἐπειδὴ δὲ αὐτοῖς ἀλληλοφθοριῶν διαφυγὰς ἐπήρκεσε, πρὸς τὰς ἐκ Διὸς ὥρας εὐμάρειαν ἐμηχανᾶτο ἀμφιεννὺς αὐτὰ πυκναῖς τε θριξὶν καὶ στερεοῖς δέρμασιν, ἱκανοῖς μὲν ἀμῦναι χειμῶνα, δυνατοῖς δὲ καὶ καύματα, καὶ εἰς εὐνὰς ἰοῦσιν ὅπως ὑπάρχοι τὰ αὐτὰ ταῦτα στρωμνὴ οἰκεία τε καὶ αὐτοφυὴς ἑκάστῳ καὶ ὑποδῶν τὰ μὲν ὁπλαῖς, τὰ δὲ θριξὶν καὶ δέρμασιν στερεοῖς καὶ ἀναίμοις. τοὐντεῦθεν τροφὰς ἄλλοις ἄλλας ἐξεπόριζεν, τοῖς μὲν ἐκ γῆς βοτάνην, ἄλλοις δὲ δένδρων καρπούς, τοῖς δὲ ῥίζας ἔστι δ οἷς ἔδωκεν εἶναι τροφὴν ζῴων ἄλλων βοράν καὶ τοῖς μὲν ὀλιγογονίαν προσῆψε, τοῖς δ ἀναλισκομένοις ὑπὸ τούτων πολυγονίαν, σωτηρίαν τῷ γένει πορίζων. Ασκήσεις Α. Να μεταφράσετε το απόσπασμα: «νέμων δὲ αὐτοφυὴς ἑκάστῳ». Β1. Με ποιες ιδιότητες εξόπλισε ο Επιμηθέας τα θνητά γένη και ποιο νόμο έλαβε υπόψη του; Β2. Λαμβάνοντας υπόψη τις θρησκευτικές πεποιθήσεις του Πρωταγόρα, τι συμβολίζει η αναφορά στον Προμηθέα, τον Επιμηθέα και τους θεούς και πώς αυτό δικαιολογείται;

Β3. Ποια υφολογικά και γλωσσικά στοιχεία του κειμένου επιβεβαιώνουν ότι πρόκειται για μύθο; (Μονάδες10) Β4. Ποια είναι η εισαγωγή στο διάλογο «Πρωταγόρας» και τι πετυχαίνει ο Πλάτωνας με αυτή; Β5. Για καθεμιά από τις ακόλουθες λέξεις να γράψετε μια ομόρριζη λέξη στη νέα ελληνική (απλή ή σύνθετη) με την κατάληξη που σας δίνεται: εἱμαρμένος : -α ἄγειν : -ή ηὖξε : -ση θριξὶν : -μα ὑποδῶν : -ός

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Ενώ λοιπόν έκανε τη μοιρασιά σε άλλα έδινε δύναμη χωρίς όμως ταχύτητα ενώ τα πιο αδύναμα τα εφοδίαζε με ταχύτητα και σε άλλα έδινε όπλα, ενώ για άλλα, επειδή τα έδινε οργανισμό χωρίς όπλα επινοούσε κάποια άλλη ικανότητα για τη σωτηρία τους. Όσα δηλαδή από αυτά τα κάλυπτε με μικροκαμωμένο σώμα, (σ αυτά) μοίραζε φτερά για να φεύγουν ή υπόγεια κατοικία. και όσα μεγάλωνε κατά το μέγεθος, με αυτό το ίδιο εξασφάλιζε τη σωτηρία τους. και τις άλλες ικανότητες τις μοίραζε κάνοντάς τα ισοδύναμα μ αυτόν τον τρόπο. Και επινοούσε αυτά προσέχοντας μήπως κάποιο γένος εξαφανιστεί. και αφού εφοδίασε αυτά σε ικανοποιητικό βαθμό για να αποφύγουν την αλληλοεξόντωση, επινοούσε (διάφορα μέσα) για την προσαρμοστικότητά τους στις μεταβολές του καιρού που προκαλούνται απ τον Δία ντύνοντας αυτά και με πυκνά τριχώματα και με γερά δέρματα ικανά να αντιμετωπίσουν την κακοκαιρία, αλλά κατάλληλα και για τις ζέστες, και ακόμη όταν πηγαίνουν στις φωλιές τους να χρησιμεύουν αυτά τα ίδια σαν στρώμα και σκέπασμα δικό τους και δοσμένο από τη φύση στο καθένα. Β1. Ο Επιμηθέας αναλαμβάνοντας την ευθύνη να εφοδιάσει τα θνητά γένη με όλες ε- κείνες τις ιδιότητες που θα εξασφάλιζαν την επιβίωσή τους επέδειξε μεγάλη επιμέλεια στο έργο αυτό. Αρχικά εξόπλισε τα ζώα με φυσικά όπλα για να προλάβει την αλληλοεξόντωση, με μέσα προφύλαξης από τις μεταβολές του καιρού, με ποικιλία διατροφής και με ολιγογονία ή πολυγονία, ώστε να εξασφαλίζεται η διαιώνιση. Ειδικότερα, στην κατανομή των επιμέρους ιδιοτήτων έλαβε υπόψη του την αρχή της αναπλήρωσης, δηλαδή την αρχή σύμφωνα με την οποία κάθε αδυναμία πρέπει να αναπληρώνεται/διορθώνεται με μία ικανότητα. Γι αυτό το λόγο τα ζώα που δεν μπορούσαν να αναπτύξουν μεγάλη ταχύτητα, τα έκανε είτε να είναι πολύ δυνατά είτε να έχουν φυσικά όπλα για να αντιμετωπίζουν τους κινδύνους και να εξασφαλίζουν τη σωτηρία τους. Τα μικρόσωμα ζώα φρόντισε να τα εφοδιάσει με υπόγεια κατοικία ή με φτερά, ώστε να μπορούν εύκολα να διαφεύγουν από τους κινδύνους, ενώ τα μεγαλόσωμα ζώα εξασφάλιζαν τη σωτηρία τους με το μέγεθός τους. Κατ αυτό τον τρόπο απέτρεψε την αλληλοεξόντωση των ζωντανών οργανισμών. Επιπλέον, εφοδίασε άλλα ζώα με πυκνό τρίχωμα, άλλα με σκληρό δέρμα και άλλα με οπλές, ώστε να μπορούν να ανταπεξέρχονται στις καιρικές μεταβολές και ταυτόχρονα να χρησιμοποιούν τα ίδια μέσα ως στρώμα και σκέπασμα, ένδυση και υπόδηση. Ακόμα, προνόησε ώστε κάθε είδος να έχει διαφορετική τροφή, ενώ κάποια ζώα θα γίνονταν τροφή για άλλα μεγαλύτερα ζώα. Για να αποφύγει το ενδεχόμενο της εξαφάνισης των ζώων που γίνονταν βορά για τα άλλα ζώα εφοδίασε τα πρώτα με πολυγονία, ώστε διαρκώς να ανανεώνεται ο πληθυσμός τους και τα σαρκοβόρα ζώα με ολιγογονία, ώστε να μην απειλούν την επιβίωση των άλλων ειδών.

Αξιοσημείωτες είναι οι λεκτικές επιλογές του Πρωταγόρα που παρουσιάζουν τη μεγάλη φροντίδα και πρόνοια του Επιμηθέα για να φέρει εις πέρας το έργο που είχε αναλάβει. Έτσι, οι ρηματικοί τύποι ἐμηχανᾶτο, ἐπανισῶν, εὐλάβειαν ἔχων, ἐπήρκεσε, (σωτηρίαν) πορίζων επιβεβαιώνουν την αγωνία του Επιμηθέα να ολοκληρώσει επιτυχώς την αποστολή του και να εξασφαλίσει την επιβίωση των θνητών όντων άνω στη γη, όπως είχαν προστάξει οι θεοί. Β2. Ο Πρωταγόρας μέσα από τα έργα του έχει αποδείξει ότι είναι αγνωστικιστής, δηλαδή, αν και αποδεχόταν την ύπαρξη μιας ανώτερης δύναμης που ρυθμίζει τον κόσμο καθώς και την ανάγκη των ανθρώπων για θρησκευτική πίστη, απέφευγε να δώσει κάποια μορφή στους θεούς. Αυτή του η πεποίθηση μοιάζει να αναιρείται με την αναφορά του στους θεούς που ανέλαβαν τη δημιουργία των θνητών όντων(τυποῦσιν αὐτὰ θεοὶ γῆς ἔνδον) και στη συνέχεια όρισαν τον Προμηθέα και τον Επιμηθέα υπεύθυνους για τον εφοδιασμό και την επιβίωσή τους στη γη (ἐπειδὴ δ ἄγειν αὐτὰ πρὸς φῶς ἔμελλον, προσέταξαν Προμηθεῖ καὶ Ἐπιμηθεῖ κοσμῆσαί τε καὶ νεῖμαι δυνάμεις ἑκάστοις ὡς πρέπει.). Φαίνεται δηλαδή σε αυτό το σημείο του μύθου να αποδέχεται ο σοφιστής τόσο την ύπαρξη των θεών όσο και την καθοριστική ανάμειξή τους στη δημιουργία του κόσμου και των θνητών όντων. Ωστόσο, η πιθανότερη εκδοχή που δικαιολογεί την αναφορά αυτή είναι ότι οι θεοί και η δύναμη που φέρουν λειτουργούν αλληγορικά. Συμβολίζει, λοιπόν, ο Δίας τη φυσική νομοτέλεια που διέπει τον κόσμο, και οι άλλοι θεοί (και οι Τιτάνες, Προμηθέας και Επιμηθέας) συμβολίζουν τα όργανα που εξασφαλίζουν την τήρηση αυτής της νομοτέλειας με την εξισορρόπηση των αναγκών και των ικανοτήτων των θνητών όντων. Εξάλλου, η αλληγορία και οι συμβολισμοί αποτελούν χαρακτηριστικά γνωρίσματα του μύθου, στοιχεία που διανθίζουν το περιεχόμενό του και συμβάλλουν στην παραστατικότητά του. Ο Πρωταγόρας, δηλαδή, μένοντας πιστός στην παράδοση χρησιμοποιεί τα συστατικά στοιχεία του μύθου (θεϊκή παρέμβαση) στην αφήγηση της δικής του Κοσμογονίας. Είναι η εξέλιξη του θνητού γένους και των κοινωνιών το γεγονός στο ποίο θέλει να δώσει έμφαση ο Πρωταγόρας και όχι η ύπαρξη ή μη των θεών. Επομένως, η μνεία του Πρωταγόρα στους θεούς δεν απορρίπτει τον αγνωστικισμό του σοφιστή, αλλά συνδράμει στη πειστικότητα του μύθου του. Άλλωστε, είναι χαρακτηριστική η υπόνοια του Πρωταγόρα ότι και οι θεοί είχαν δημιουργηθεί σε προγενέστερο στάδιο (ὅτε θεοὶ μὲν ἦσαν/ ἐπειδὴ δὲ καὶ τούτοις χρόνος ἦλθεν εἱμαρμένος γενέσεως) και δεν ήταν αιώνιοι. Β3. Ο Πρωταγόρας ήδη από την πρώτη ενότητα δήλωσε στο Σωκράτη ότι θα αποδείξει το διδακτό της πολιτικής αρετής χρησιμοποιώντας ένα μύθο, μία μέθοδο δηλαδή προσφιλή στους σοφιστές αλλά και αποδεκτή από το Σωκράτη. Ο μύθος, λοιπόν, τον

οποίο επιλέγει ο Πρωταγόρας να διηγηθεί αφορά την Κοσμογονία και μάλιστα έχει αρκετές πρωτοτυπίες ως προς το περιεχόμενο σε σχέση με άλλους γνωστούς από την παράδοση αντίστοιχους μύθους, κυρίως Θεογονίας (Πιστεύεται μάλιστα ότι ο μύθος αυτός αποτελεί προσωπικό δημιούργημα του σοφιστή και περιλαμβανόταν στο χαμένο έργο του «Περί τῆς ἐν ἀρχῇ καταστάσεως»). Αρχικά, η διήγηση ξεκινά με τη φράση «Ἦν γάρ ποτε χρόνος», που είναι χαρακτηριστική εναρκτήρια φράση όλων των μυθικών και παραμυθικών διηγήσεων (πρβλ. το σύγχρονο «Μια φορά κι έναν καιρό»). Το ύφος του μύθου είναι κυρίως λαϊκότροπο και δημοτικό, ωστόσο σε μερικά σημεία του γίνεται περίτεχνο με τη χρήση ποιητικών φράσεων (ἄοπλον φύσιν, σμικρότητι ἤμπισχεν, πτηνόν φυγήν, ἀϊστωθείη, ἀλληλοφθοριῶν διαφυγὰς ἐπήρκεσεν). Οι φράσεις αυτές έχουν σκοπό να εντυπωσιάσουν τον ακροατή και παράλληλα να επιτείνουν τη σημασία του έργου του Επιμηθέα. Ο μικροπερίοδος λόγος, η απλή σύνταξη και οι συχνές επαναλήψεις ρημάτων και ρηματικών τύπων (κυρίως τύπων του νείμω) διατηρούν την απλότητα του ύφους, ενώ η συχνή χρήση των οὖν και ἐπειδή καθώς και του ζεύγους μὲν δὲ, είτε ως α- ντιθετικό είτε ως επιμεριστικό, συντελούν στην εύκολη κατανόηση και την ομαλή ροή της εξέλιξης του μύθου. Β4. Σχολικό βιβλίο σελ. 49 «Βγαίνοντας μας γοητεύει» Β5. εἱμαρμένος : μερίδα / μοίρα ἄγειν : αγωγή ηὖξε : αύξηση θριξὶν : τρίχωμα ὑποδῶν : υποδηματοποιός/ δεσμός