Στρατηγικές ενίσχυσης της συμμετοχής του ασθενή στην κατ οίκον φροντίδα

Σχετικά έγγραφα
Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας

Θεραπευτική Νοσηλευτική Επικοινωνία με τον Ψυχικά Ασθενή

ehealth Network MWP

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Ιωάννης Λεοντίου Πρόεδρος ΠΑΣΥΝΜ

Clinical Coordinator course A.T.L.S - D.S.T.C.,

Προαγωγή Υγείας Πρόληψη Νόσου Ιατρική κοινότητας

Θέματα για Συζήτηση. Παγίδες προς αποφυγή Τελικά.;

Α) Η Αγωγή της Υγείας. Η αγωγή της υγείας στοχεύει στην Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την υιοθέτηση υγιεινών στάσεων και συμπεριφορών.

«ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ»

ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ Ι

ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΑ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΕΝΗΣ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΣΕ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ. Παρασκευή Χριστοφή, Νίκος Χριστοφόρου Δηµήτρης Δηµητρίου, Αικατερίνη Λαµπρινού

Ηγεσία και ομαδική εργασία

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α.

Περί Νοσηλευτικής και Μαιευτικής Νόμοι

ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΦΥ. ΔΑΦΝΗ ΧΑΛΚΙΑ BSc EΠΙΣΚΕΠΤΡΙΑ ΥΓΕΙΑΣ

ΚΒ Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών Δημοτικής Εκπαίδευσης Ο ρόλος του Διευθυντή στη Δημιουργία του Ανθρώπινου και Δημοκρατικού Σχολείου

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. 6/2013 ΔΝΣΗ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ, ΕΥτΥΚΑ, ΕΟΠΥΥ Α2 Θεσμοθέτηση του συστήματος χρηματοδότησης των μονάδων ψυχικής

ΚΕΦΑΛΑΙΟ VI ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Υιοθέτηση τηλεµατικής Ιατρικής και Νοσηλευτικής στην Πρωτοβάθµια φροντίδα υγείας στα νησιά του Νότιου Αιγαίου

Κλινική Άσκηση ΙΙΙ. Πτυχίο (1ος Κύκλος) Θα ανακοινωθεί. Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Ο ρόλος του νοσηλευτή στην ψυχολογική προσέγγιση του διαβητικού ασθενή

"Η Ενίσχυση της Κοινωνικής Λειτουργικότητας του Χρόνιου Ασθενή και της Οικογένειάς του μέσα από την Κατ Οίκον Φροντίδα"

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL

ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ

Παιδαγωγική προσέγγιση - Πρακτική Εφαρμογή Προγράμματος Πρόληψης και Προαγωγής της στοματικής υγείας στο μαθητικό πληθυσμό

Η Αναγκαιότητα της Ολικής Επαναφοράς στις Αξίες της Alma - Ata: αναζήτηση ομοφωνίας

Εκπαίδευση στο Χώρο Εργασίας & Ο ρόλος του Κλινικού Εκπαιδευτή EΛΕΝΗ ΚΛΕΤΣΙΟΥ

Χώρος και Διαδικασίες Αγωγής

Ποιο είναι το νέο τοπίο στην Ιατρική Εκπαίδευση: Από την Συνεχιζόμενη Ιατρική Εκπαίδευση (CME) στην Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Ανάπτυξη (CPD)

ΕΝΤΑΓΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΝΕ ΣΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΣΤΑ ΤΟΜΕΑΚΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ (Γ ΚΠΣ ΚΑΙ ΕΣΠΑ)

ΟΛΙΣΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ. Γιαννούλα Νταβώνη Διευθύντρια Νοσηλευτικής Υπηρεσίας Γ.Ν.Α. «Γ. Γεννηματάς»

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΑΔΑ: ΒΛ4ΞΘ-ΞΚΨ ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΤΗΤΑΣ. Αθήνα, Αρ. Γ.Π. οικ.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης στη σχολική μονάδα: Ο ρόλος του ηγέτη

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Νέος Κύκλος Εκπαίδευσης στη Συνεργατική Συμβουλευτική και Διαλογική Θεραπεία συνολικής διάρκειας 60 ωρών

Υγιής Γήρανση, Άνοια, Πρόληψη και Διαχείριση Δυσκολιών Μνήμης Έλενα Σάββα Εργοθεραπεύτρια

Είναι η Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας μονοδιάστατα ένα Ιατρικό ζήτημα ή μια Διεπιστημονική και Διατομεακή προσέγγιση;

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων

Εκπαίδευση στο ΣΔ. Εχει τη θέση που της αξίζει;

Ασφαλείς και Υγιείς Χώροι Εργασίας για όλες τις ηλικίες 1η Ιουλίου 2016

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Ολοκληρωμένα Δίκτυα παροχής υπηρεσιών υγείας και κοινωνικής φροντίδας στην ΠΦΥ"

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ-ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (ΠΕΣ)

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

Κοινοτική Κλινική Ψυχολογία

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

Γ.Τ.Π. 316 / : Εκδόθηκε από το Γραφείο Τύπου και Πληροφοριών ΕΚΤΥΠΩΣΗ: RPM LITHOGRAPHICA LTD ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ: Ε. ΜΠΑΛΤΖΙΔΟΥ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Δ. ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΗ (ΙΑΟ 409)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ψυχικής νόσου Εθνικό Ίδρυµα Ερευνών 2010

ΑΔΑ: Β4ΩΚ9-ΕΙΓ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Διημερίδα για την Ποιότητα στις Υπηρεσίες Υγείας Eυαισθητοποίηση των Λειτουργών Υγείας στην Ασφάλεια των Ασθενών

Πολιτική Ποιότητας του

International Conference Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

Διεθνείς Οργανισμοί, Ευρωπαϊκή Ένωση και Κοινωνική Πολιτική(510055) Δημουλάς Κων/νος Επ. Καθηγητής Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής Πάντειο Πανεπιστήμιο

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Ίδρυση Ιδιωτικού μη Κερδοσκοπικού Επαγγελματικού Λυκείου Ναυτικής Κατεύθυνσης Τ.E.E.N.S.

τη βελτίωση της οργάνωσης της εργασίας και του περιβάλλοντος την προώθηση της ενεργού συμμετοχής την ενθάρρυνση της εξέλιξης του εργαζόμενου

Εισηγήτρια: Κατερίνα Γρυμπογιάννη, Επικεφαλής Επιθεωρήτρια της TUV Rheinland Α.Ε. 1 13/7/2012 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ Ε.Π. «EΘΝΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΩΝ »

ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΟΥ ΑΣΚΛΗΠΙΟΥ Copyright 2010 Τόμος 9 ος, Τεύχος 4 ο, Οκτώβριος - Δεκέμβριος 2010

ISO ΟΔΗΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ

Χαμηλά επίπεδα συμμετοχής και επίδοσης των μαθητών. Πεποίθηση ότι μπορεί να αποτελέσει μέσο ανταπόκρισης στις προκλήσεις που αντιμετωπίζαμε.

ΚΑΡΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΛΙΝΙΚΗ ΜΥΟΣΚΕΛΕΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΙΙ

Περί Νοσηλευτικής και Μαιευτικής Νόμοι

Βασικές κατευθύνσεις. Επιδιώξεις Προοπτικές Οργάνωση-Σχεδιασµός Βασικά χαρακτηριστικά

14288/16 ΕΜ/μκρ/ΔΛ 1 DGD 1C

Μεταπτυχιακό στην Εφαρμοσμένη Θετική Ψυχολογία και Ψυχολογία Coaching

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν A. Η Δέσμευση της Διοίκησης...3. Κυρίαρχος Στόχος του Ομίλου ΤΙΤΑΝ και Κώδικας Δεοντολογίας...4. Εταιρικές Αξίες Ομίλου ΤΙΤΑΝ...

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ Τμήμα Νοσηλευτικής ΣΠΑΡΤΗ

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 26 Οκτωβρίου 2010 (04.11) (OR. fr) 15448/10 CULT 97 SOC 699

Διεπαγγελματική - Διεπιστημονική συνεργασία εμπλεκομένων φορέων στην Διαχείριση Κρίσεων και Επειγουσών Καταστάσεων

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

Δρ. Μαρία Γραβάνη «Νέες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση ενηλίκων», Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Σάββατο, 20 Μαΐου 2017

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Δρ Αραβέλλα Ζαχαρίου

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Παγκύπριος Σύνδεσμος Νοσηλευτών και Μαιών. 16 Μαΐου 2007 Πολιτιστικό Κέντρο «το. σκαλί» Αγλαντζιά. Ιωάννης Λεοντίου Πρόεδρος ΠΑΣΥΝΜ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κοινοπραξία... 1 Τι είναι το έργο TAKE CARE... 2 Βασικά αποτελέσματα... 3 Εκπαιδευτική Εργαλειοθήκη... 4 M-Game... 4 Ικανότητες των Διευθυ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

Εθνική Υποδομή για την Τυποποίηση. Δρ. Φραγκούλης Δ. Κρόκος Διευθυντής Τυποποίησης ΕΣΥΠ / ΕΛΟΤ

Υπάρχουσες Μονάδες Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης και Δράσεις στο Ν.Χανίων:

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΕΙΚΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ

Η αξιοποίηση της συναδελφικής παρατήρησης - διδασκαλίας για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση της μάθησης

ΜΕΘΟΔΟΣ -ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΑΡΘΡΩΝ ΣΤΗΝ ΜΗΧΑΝΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ PUBMED ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ, ΝΟΣΗΛΕΥΤΗΣ, ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ, ΑΠΟΔΟΣΗ, ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ

Transcript:

Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου Στρατηγικές ενίσχυσης της συμμετοχής του ασθενή στην κατ οίκον φροντίδα Δρ Πέτρος Κολοβός Ειδικό Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό

Η Συμμετοχή στη Φροντίδα Υγείας Αποτελεί κεντρικό άξονα σχεδιασμού και δράσης της πολιτικής για την υγεία. Συνάδει με το κοινωνικοπολιτιστικό, νομοθετικό αλλά και επιστημονικό πλαίσιο (πρακτική βασισμένη σε ενδείξεις). Αντανακλά την οργάνωση ενός δημοκρατικού και υπεύθυνου συστήματος υγείας.

Λόγοι που καθιέρωσαν τη συμμετοχή στη φροντίδα υγείας κοινωνικές και πολιτικές εξελίξεις, εθνικές & διεθνείς πολιτικές, νομοθεσία (έμφαση στα ανθρώπινα δικαιώματα), ανάγκες φροντίδας υγείας, η ανάπτυξη των δομών της ΠΦΥ και αναφορές στη βιβλιογραφία.

Εννοιολογικές προσεγγίσεις (Ι) Η διαδικασία που επιτρέπει στον ασθενή να πάρει μέρος στη λήψη αποφάσεων ή στην παροχή και αξιολόγηση μιας υπηρεσίας ή και ακόμα να ζητήσει γνωμοδότηση για θέματα που σχετίζονται με τη φροντίδα του (Brearley 1990).

Εννοιολογικές προσεγγίσεις (ΙΙ) «Η διαδικασία κατά την οποία ένα άτομο λειτουργεί για το δικό του συμφέρον στη διατήρηση και προαγωγή της υγείας του, την πρόληψη της ασθένειας και την αποκατάσταση της υγείας ή, όπου η αποκατάσταση δεν είναι δυνατή στο αρχικό επίπεδο, στην προσαρμογή στην εναπομείνασα αναπηρία» (McEwen 1983).

Η Poulton (1999) περιγράφει τη συμμετοχή στο πλαίσιο της ΠΦΥ ως ένα ευρύ δίκτυο διαπροσωπικών επαφών μεταξύ αυτού που παρέχει και αυτού που λαμβάνει φροντίδα. Οι σχέσεις αυτές μπορεί να τοποθετηθούν σε ένα συνεχές που αντανακλά το βαθμό ή επίπεδο της συμμετοχής του χρήστη.

Επίπεδα και βαθμός συμμετοχής συλλογική ή έμμεση προσέγγιση της διαδικασίας της συμμετοχής (collective or indirect participation) και η προσέγγιση της συμμετοχής σε ατομικό επίπεδο ή άμεση συμμετοχή (individual or direct participation). Ο βαθμός της συμμετοχής κυμαίνεται κάθε φορά από ένα ελάχιστο σε ένα μέγιστο επίπεδο συμμετοχής με ενδιάμεσες διαβαθμίσεις.

Επίπεδα συμμετοχής στην ΠΦΥ (Poulton, 1997) Empowerment Participation Consumer satisfaction Consultation Health education Information

Το πλαίσιο της Συμμετοχής Περιγράφεται στο πλαίσιο της σχέσης ασθενήθεραπευτή και σηματοδοτεί μια μεταβολή: Στο ρόλο του ασθενή, Στη μεταξύ τους σχέση και επικοινωνία και Στη φιλοσοφία & την οργάνωση της φροντίδας υγείας.

Αξία της συμμετοχής: γνωστικά αποτελέσματα (απόκτηση γνώσεων, αξιολόγηση επίλογων, εκτίμηση κινδύνου), αποτελέσματα που σχετίζονται με την τροποποίηση της συμπεριφοράς (ευαισθητοποίηση, αλλαγή στάσεων, συμμόρφωση), άμεσα και μετρήσιμα αποτελέσματα (καλύτερα αποτελέσματα, ικανοποίηση, μείωση επιπέδου άγχους).

Παράγοντες που καθορίζουν το επίπεδο συμμετοχής τα χαρακτηριστικά του ασθενή/χρήστη, οι ανάγκες φροντίδας υγείας, απόψεις, πεποιθήσεις και πρακτικές των επαγγελματιών υγείας, η ανταλλαγή πληροφοριών, το πλαίσιο φροντίδας υγείας και το κοινωνικό και πολιτισμικό πλαίσιο.

Συμμετοχή & Νοσηλευτική Έχει καθιερωθεί ως το μέσο για την ενίσχυση της διαδικασίας λήψης των αποφάσεων, την προαγωγή της αυτονομίας αλλά και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, Η εφαρμογή των αρχών της ενισχύεται από τη χρήση της νοσηλευτικής διεργασίας, την εφαρμογή των νοσηλευτικών θεωριών και την υιοθέτηση της πρωτοβάθμιας νοσηλευτικής, Παρουσιάζεται ως μία εξατομικευμένη και ολιστική προσέγγιση της νοσηλευτικής φροντίδας.

Η συμμετοχή στη κλινική πρακτική Προβληματισμός παραμένει για τον τρόπο και τις συνθήκες που μπορεί κάποιος να ενθαρρύνει τη συμμετοχή αλλά και για το πώς μπορεί να αξιολογηθεί τόσο η ίδια η διαδικασία όσο και τα αποτελέσματα που επιφέρει. Ο ρόλος του νοσηλευτή είναι ιδιαίτερα κρίσιμος, αφού οι πρακτικές που εφαρμόζει στην καθημερινή κλινική πρακτική, καθορίζουν και προσδιορίζουν σε μεγάλο βαθμό το επίπεδο της συμμετοχής του ασθενή στη φροντίδα υγείας. Η υιοθέτηση κατάλληλων στρατηγικών που ενισχύουν τη συμμετοχή του ασθενή, αποτελεί μια πρόκληση για την άσκηση του νοσηλευτικού επαγγέλματος αλλά και πρότυπο επαγγελματικού ρόλου.

Συμμετοχή και Κοινοτική Νοσηλευτική Οι κοινοτικοί νοσηλευτές υιοθετούν τις αρχές της συμμετοχής στη φροντίδα υγείας είτε σε σχέση με νοσηλευτικές παρεμβάσεις είτε με δραστηριότητες προαγωγής της υγείας. Οι κοινοτικοί νοσηλευτές θα πρέπει να δώσουν έμφαση στην ποιότητα και τη φύση των σχέσεων που αναπτύσσουν με τους ασθενείς τους και στον αντίκτυπο αυτών των σχέσεων στο επίπεδο της συμμετοχής.

Η σχέση ασθενή-νοσηλευτή είναι ιδιαίτερα σημαντική στην προαγωγή της συμμετοχής του ασθενή κατά την κατ οίκον φροντίδα Η συμμετοχή αυξάνει την υπευθυνότητα και κινητοποιεί τα άτομα στη λήψη κατάλληλων αποφάσεων που επηρεάζουν τη ζωή τους και εξασφαλίζει μεγαλύτερη ποιότητα από την παρεχόμενη φροντίδα

Ο κοινοτικός νοσηλευτής κατά τη φροντίδα του ασθενή στο ίδιο του το περιβάλλον διευκολύνει και υποστηρίζει τη διαδικασία της συμμετοχής εφαρμόζοντας στρατηγικές όπως :

Δημιουργία συνεργατικής σχέσης με τον ασθενή (partnership) 1. καλλιέργεια κλίματος εμπιστοσύνης, 2. αμοιβαίος σεβασμός & ειλικρίνεια, 3. ενσυναίσθηση, 4. μεταβίβαση δύναμης/ισχύος, 5. παροχή επιλογών, 6. ενθάρρυνση για ενεργό ανάμειξη σε πνευματικές (λήψη απόφασης, θέσπιση προτεραιοτήτων) και/ή σωματικές δραστηριότητες φροντίδας και 7. διευκόλυνση της συμμετοχής της ίδιας της οικογένειας.

Γνωριμία με τον ασθενή (getting to know the patient) 1. διερεύνηση και μελέτη των αναγκών του ασθενή σε βιολογικό, ψυχοκοινωνικό και πνευματικό επίπεδο, 2. αξιολόγηση και συνεκτίμηση των εμπειριών, των προσωπικών αξιών & προσδοκιών του ασθενή, 3. ενεργητική ακρόαση και υιοθέτηση κατάλληλων δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Ενθάρρυνση της αυτοφροντίδας (self-care capacity) 1. εκτίμηση και αξιοποίηση των ικανοτήτων του ασθενή, 2. εφοδιασμό με γνώσεις και δεξιότητες, 3. μεταβίβαση αρμοδιοτήτων και της αντίστοιχης ευθύνης και 4. έμφαση στην παιδαγωγική διάσταση της θεραπευτικής διαδικασίας με τη διευκόλυνση της ενδυνάμωσης του ασθενή και της προσωπικής του αυτονομίας.

Το αποτέλεσμα.. Η δημιουργία θεραπευτικού περιβάλλοντος. Η υιοθέτηση ενός μοντέλου επικοινωνίας και οργάνωσης της εργασίας προσανατολισμένο στον ασθενή και τις ανάγκες του (patient-centered). Η ισορροπία της ασυμμετρίας στη σχέση ασθενή νοσηλευτή. Η διασφάλιση της ποιότητας στην αξιολόγηση και βελτίωση της συμμετοχής του ασθενή.

Προβληματισμοί & Προοπτικές Αντίφαση με τον παραδοσιακό ρόλο του νοσηλευτή (ειδικός που γνωρίζει, κυρίαρχος στη λήψη αποφάσεων) και αυτόν του ασθενή (παθητικός αποδέκτης). Προβάλλουν την ανάγκη υιοθέτησης μιας κουλτούρας συμμετοχής κατά την παροχή της νοσηλευτικής φροντίδας. Περαιτέρω διερεύνηση των συμπεριφορών, στρατηγικών και πρακτικών που ενισχύουν τη συμμετοχή σε όλο το φάσμα της νοσηλευτικής πρακτικής σε διαφορετικές πτυχές πλαίσια φροντίδας (κλινικά και πολιτισμικά).

Συμπερασματικά Οι κοινοτικοί νοσηλευτές θα πρέπει να υιοθετήσουν στρατηγικές που εξισορροπούν την ασυμμετρία στη σχέση νοσηλευτή-ασθενή. Οι στρατηγικές αυτές αντανακλούν αλλαγές στην εκπαίδευση και την πρακτική. Κατάλληλες δεξιότητες και γνώσεις, καθώς και εκπαιδευτικές απαιτήσεις πρέπει να αναπτυχθούν και να εφαρμοστούν. Ο κοινοτικός νοσηλευτής πρέπει να λειτουργεί ως σύμβουλος και συνεργάτης για τον ασθενή.