ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα. ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΑ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ» ΦΟΙΤΗΤΕΣ: ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΝΤΣΗΣ, Α.Ε.Μ. 3479 ΜΕΛΠΟΜΕΝΗ ΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ, Α.Ε.Μ. 3121 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΟΥΤΜΑΝΗΣ, Α.Ε.Μ. 3153 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ: Δ - ΕΞΑΜΗΝΟ: Ζ ΦΛΩΡΙΝΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2015
Εισαγωγή Στα πλαίσια του μαθήματος του Ζ εξαμήνου Εναλλακτικές Μορφές Αξιολόγησης κατασκευάσαμε ένα τεστ επίτευξης (θέλουμε να δούμε τι έχουμε πετύχει εμείς από τη διδασκαλία μας και τι έχουν μάθει τα παιδιά ) στο μάθημα της Γλώσσας για τους μαθητές της Α Δημοτικού. Το τεστ αυτό μπορεί να διεξαχθεί σε δυο διαφορετικές μέρες καθώς περιέχει πολλές ασκήσεις για τη διάρκεια των διακοπών του Πάσχα, καθώς τις ενότητες που εξετάζουμε θα τις έχουμε ολοκληρώσει πριν από τις διακοπές. Έχουμε ως στόχο να εξετάσουμε με έναν ενδιαφέρων, ξεχωριστό και παιγνιώδη τρόπο τα γραμματικά φαινόμενα που παρουσιάζονται στις συγκεκριμένες τρεις ενότητες της Γλώσσας όπως και την ανάπτυξη γραπτού και προφορικού λόγου από τα παιδιά. Έτσι λοιπόν, μέσα από αυτή την εναλλακτική μορφή αυτή του τεστ επίτευξης, επιδιώκουμε να δούμε κατά πόσο τα παιδιά χειρίζονται/αντιλαμβάνονται τον γραπτό λόγο βάζοντας τους για παράδειγμα να ζωγραφίσουν αυτό που κατάλαβαν, έχοντας προηγηθεί ανάγνωση, εξετάζοντάς τους έτσι με έναν παιγνιώδη-εναλλακτικό τρόπο. Τέλος επιδιώκουμε να εξετάσουμε την κατανόηση του προφορικού λόγου των παιδιών, όπως προαναφέρθηκε σαν τρίτο σκέλος αυτού του τεστ, βάζοντας να ακούσουν ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι με επιδίωξη την επικοινωνία με τους συμμαθητές τους δίνοντας οδηγίες και περιγράφοντας εικόνες, αλλά και διαμορφώνοντας άποψη την οποία θα κληθούν να υποστηρίξουν με επιχειρήματα σε μια ιδιότυπη μορφή debate. 2
17/12/2014 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Αλέξανδρος Γίντσης ΑΕΜ:(3479), Μελπομένη Γνωστοπούλου ΑΕΜ:(3121), Κωνσταντίνος Κουτμάνης ΑΕΜ:(3153) 3
Γεια σας, είμαι ο Νιόνιος, ο βάτραχος Και εγώ ο Διονύσιος, ο αρκούδος. 4
ΔΙΑΒΑΖΩ & ΚΑΤΑΝΟΩ 5
Διάβασε το κείμενο και βοήθησέ με να ζωγραφίσω τι είδαν τα παιδιά στο βουνό. Βόλτα στο βουνό Είναι Κυριακή πρωί. Όλα τα παιδιά πηγαίνουν στο κοντινό βουνό. Όλα τα δέντρα έχουν γεμίσει φύλλα. Τα πουλιά κελαηδούν και πετούν. Οι πολύχρωμες πεταλούδες μοιάζουν σαν να χορεύουν στον αέρα. Μικρά και μεγάλα μυρμήγκια σκάβουν τις φωλιές τους και μαζεύουν την τροφή τους. Τρέχουν και παίζουν στο λιβάδι. 6
Τώρα ζωγράφισε!! /5 (μονάδες) 7
Βοήθησέ με να βρω το ΛΑΘΟΣ στις προτάσεις. /10 (μονάδες) Στη βιβλιοθήκη Τα παιδιά πήγαν μια μέρα στη βιβλιοθήκη. Ήθελαν να επιστρέψουν το βιβλίο για τα πουλιά. Η υπεύθυνη της βιβλιοθήκης τους ρώτησε τι βιβλία θα ήθελαν. Ο Άκης ζήτησε ένα βιβλίο με παραμύθια. Η Αγγελική ζήτησε ένα βιβλίο με περιπέτειες. Ο Νίκος ένα βιβλίο με πληροφορίες για τα ζώα του δάσους. Η υπεύθυνη της βιβλιοθήκης έφερε πολλά 8
βιβλία με τα θέματα που της ζήτησαν τα παιδιά. Τα παιδιά έκατσαν στα μαξιλάρια και ξεφύλλισαν τα βιβλία.. Τα παιδιά ήθελαν να επιστρέψουν το βιβλίο για τις γάτες. Ο Άκης ζήτησε ένα βιβλίο με παραμύθια. Η Αγγελική ζήτησε ένα βιβλίο με φυτά. Ο Νίκος ένα βιβλίο με πληροφορίες για τα ζώα της θάλασσας. Βρες το ΛΑΘΟΣ στις προτάσεις! 9
ΓΡΑΦΩ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ 10
Άσκηση 1. Βάλε σε αλφαβητική σειρά τα εργαλεία για να με βοηθήσεις να φτιάξω το σπίτι μου. /4 (μονάδες) Άσκηση 2. Βάλε το η και το ι. /4 (μονάδες) Η καμηλοπάρδαλ_ έκανε μια μεγάλη γιορτ_ στην αυλ_ για να γιορτάσει τα γενέθλιά της. Ήρθαν ο σκύλος, το λιοντάρ_, ο σκαντζόχειρος, η αράχν_ και η γάτα. Ξαφνικά όμως έπιασε βροχ_ και η αράχνη είπε: με χοντρή κλωστ_, θα υφάνω αδιάβροχο παν_, για να συνεχιστεί το πάρτ_. 11
Άσκηση 3. Γράφω το ημερολόγιό μου, όμως έγραψα τα ρήματά μου στο τώρα. Βοήθησέ με να τα γράψω στο χθες. /8 (μονάδες) Ξεκινώ για τη λίμνη. Πηδώ πάνω σε ένα νούφαρο. Καθαρίζω ένα μήλο και το καταβροχθίζω. Τότε, πλησιάζει το φίδι με ρωτάει που είναι γιορτή των ψαριών και του απαντώ ότι είναι πολύ μακριά από εδώ. 12
Άσκηση 4. Βοήθησέ με να βάλω τα ρήματα στο ΤΩΡΑ ή στο ΧΤΕΣ. /5 (μονάδες) 1. πέφτω έπεσα 2. πίνω ήπια 13
3. περνάμε περάσαμε 4. χορεύουμε χορέψαμε 14
Άσκηση 5. Η φίλη μου η γάτα λέει στο σκύλο την περιπέτειά της με τη νυχτερίδα. Βάλε το ρήμα είμαι στο χθες. /8 (μονάδες) Γάτα: στην αποθήκη και είδα μια νυχτερίδα. Έπρεπε να εκεί να την έβλεπες. Σκύλος: Αν εκεί θα είχα σκάσει στα γέλια. Γάτα: Μαζί μου και ο σκίουρος, που έβαλε τα κλάματα. Ήταν τρομερό δεν μπορούσα να τον κάνω να σταματήσει. απελπισμένη. Σκύλος: Χαχα έπρεπε να πολύ αστείο. 15
Άσκηση 6. Βοήθησε τη γάτα να σκεφτεί τι θα κάνει με τα ψώνια της αύριο (στιγμιαίος μέλλοντας). /5 (μονάδες) Αύριο στη λαϊκή, ψάρια και λαχανικά. Μετά σπίτι, την κουζίνα και αφού τα, τα στο φούρνο και μετά από πέντε λεπτά τα. 16
Άσκηση 7. Βοήθησε με να λύσω το σταυρόλεξο. Γράψε τα πολλά από το ένα. /8 (μονάδες) 1 κάθετα 2 οριζόντια 3 κάθετα 4 οριζόντια 5 κάθετα 6 οριζόντια 17
Άσκηση 8. Βοήθησε τον σκύλο και την γάτα να βάλουν τα πράγματα στη βαλίτσα τους. /3 (μονάδες) της, τις τον, των Να μην ξεχάσω παντόφλες μου, την οδοντόβουρτσά μου και το κουτί σκυλοτροφής μου. Ακόμη πριν φύγω πρέπει να κυλιστώ στα πεσμένα φύλλα δέντρων. Λοιπόν πρέπει να πάρω καθρέφτη μου το φιλμ, φωτογραφικής μου μηχανής και χτένες μου. Τέλος να μην ξεχάσω να πάρω κάρτες με φωτογραφίες περιοχών που επισκέφτηκα. 18
Άσκηση 9. Οι εικόνες είναι λάθος σε σχέση με τη φράση που υπάρχει δίπλα. Βοήθησέ με να γράψω το σωστό επίθετο. /6 (μονάδες) 1. 1. Όχι είσαι ΨΗΛΟΣ Είμαι κοντός. 2. 2. Το μολύβι μου είναι μικρό _το μολύβι μου 19
3. 3. Η τσάντα μας είναι άδεια 4. 4. Το καράβι είναι καινούριο 5. 5. Η θάλασσα είναι ήρεμη 20
Άσκηση 10. Βοήθησε τη γάτα να αποφασίσει τι δώρο θα πάρει στους φίλους της. /2 (μονάδες) βάλε η, ή Τι θα αρέσει στο φίλο μου το σκύλο ; Το καπέλο _ την μάσκα; Τι να πάρω στον βάτραχο; Κιθάρα φλογέρα; Ποιος να πάρει το τύμπανο ; _ αρκούδα και _ αγελάδα. 21
Άσκηση 11. Το που και το πού χάθηκαν! Βοήθησε τη γάτα να τα βρει. Βάλε όπου πρέπει που ή πού. /2 (μονάδες) μπορεί να κρύφτηκαν; Η γάτα μου είπε ότι τα είδε εκεί έτρωγε κάτω από το δέντρο. -Κυρ ποντικέ μήπως είδες πήγαν; -Τα είδα χθες την ώρα με κυνηγούσε στο δρόμο η γάτα. 22
Άσκηση 12. Ο σκύλος και η γάτα πήγαν σε μία γιορτή χτες το βράδυ. /2 (μονάδες) Βάλε Πως ή πώς - πέρασες Διονύσιε χθες στην γιορτή; - Πολύ ωραία. σου φάνηκε το φαγητό; - Πιστεύω ήταν πολύ νόστιμο. 23
Άσκηση 13. Τι βλέπει η γάτα έξω από το παράθυρο; /4(μονάδες) ΕΝΙΚΟΣ, ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ Έξω από το παράθυρό μου βλέπω δύο πορτοκαλί ναι παίζουν μαζί με πολλά πολύχρωμα μέσα στη θάλασσα. Τα μαζί με το τους βλέπουν από μακριά. Στην άκρη στέκει η βαρκούλα μοναχή χωρίς για παρέα και κοιτά με χαρά τα παιδιά που παίζουν με τις ρακέτες τους. 24
Άσκηση 14. Τα καράβια πρέπει να ξεκινήσουν το ταξίδι τους. Για να ξεκινήσουν όμως πρέπει να βάλεις τα ρήματα στο σωστό καράβι. /5 (μονάδες) Ανεβαίνω Πήγα Τώρα( ενεστώτας) Έμαθα Καθαρίζω Απλώνω γύρισα Έπαιξα Πηγαίνω 25
ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 26
Ζωγράφισε ό,τι ακούς https://www.youtube.com/watch?v=gxeit4kobpw (Προτεινόμενο παραμύθι «Χάνσελ & Γκρέτελ»). /4 (μονάδες) /4 (μονάδες) 27
Ο φίλος σου είναι στο πράσινο σημείο, εσύ είσαι στο κόκκινο. Βοήθησέ τον να σε βρει. /6 (μονάδες) 28
Οι εικόνες κρύβουν ένα παραμύθι. Περίγραψε το. /2,5 (μονάδες) 29
Οι εικόνες κρύβουν ένα παραμύθι. Τώρα όμως είναι η σειρά του διπλανού σου... /2,5 (μονάδες) 30
https://www.youtube.com/watch?v=gxeit4kobpw Το παραπάνω link είναι από το παραμύθι Χάνσελ και Γκρέτελ και το συναντάμε στην πρώτη άσκηση του προφορικού λόγου. Το βάζουμε στους μαθητές να το ακούσουνε και στη συνέχεια τους θέτουμε μία ερώτηση, της οποίας την απάντηση τη δίνουν ζωγραφίζοντας. Η ερώτηση θα είναι: «Με ποιόν τρόπο σώθηκαν τα παιδιά από τη κακιά μάγισσα;» 31