σπουδαζω καθε τεταρτη ενθετο για την εκπαιδευση 8 σελιδεσ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 17 καμια μεταβολη για τη Γ' Ζητούν κατάργηση πεδια, εισακτεοι, μετεγγραφες Τι αλλάζει φέτος για τους μαθητές Α' και Β' λυκείου Παγώνει η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Σε εκκρεμότητα τρία καυτά θέματα γριφοσ οι πανελλαδικες 2016 κοντρα στην ηγεσια του υπουργειου για τον διαχωρισμο των πεδιων και το μοιρασμα των σχολων
18 ΣΠΟΥΔΑΖΩ TETAΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΔΙΑΦΩΝΙΕΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ-ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΕΣ Πεδία... μάχης για τις Πανελλαδικές την επόμενη χρονιά EUROKINISSI Μπορεί η Τράπεζα Θεμάτων να τελείωσε για το Λύκειο, όμως η αναστάτωση για τη γενιά του 98, τους φετινούς μαθητές της Β Λυκείου, φαίνεται ότι θα διαρκέσει για πολύ ακόμα. Πέρασαν την περσινή χρονιά μέσα στην αβεβαιότητα για να ανακαλύψουν ότι η Τράπεζα Θεμάτων θα ανοίξει λίγες μέρες πριν από την έναρξη των ενδοσχολικών. Φέτος, θα ξεχάσουν ό,τι έζησαν από το νέο θεσμό, που δεν πρόλαβε να μακροημερεύσει, και τώρα έχουν να αντιμετωπίσουν τη διαμάχη ανάμεσα στο νέο σύστημα εξετάσεων που θα εφαρμοζόταν από την επόμενη χρονιά στη Γ Λυκείου και στο ακόμα πιο νέο που θέλει να φέρει η νέα ηγεσία του υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων. Η αλήθεια είναι ότι με μία ανακοίνωση το υπουργείο κατάφερε να βγάλει από την πλάτη τους μέσα σε μία μέρα τρία βασικά αγκάθια: την Τράπεζα, το συνυπολογισμό του βαθμού προαγωγής για την είσοδο στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και τον τρόπο υπολογισμού του βαθμού προαγωγής. Η πρόσκαιρη ανακούφιση όμως συνοδεύτηκε, όπως επιβεβαιώνει στο «ΣΠΟΥΔΑΖΩ» πλήθος εκπαιδευτικών, από ταραχή στους μαθητές της Β Λυκείου, που είναι και οι άμεσα ενδιαφερόμενοι, για το τι μέλλει γενέσθαι στις πανελλαδικές εξετάσεις της επόμενης χρονιάς. Το εξεταστικό σύστημα, όπως ορίζεται από το νόμο για το «Νέο Λύκειο», θα έκανε το ντεμπούτο του στις Πανελλαδικές του 2016. Ηδη οι προηγούμενες ηγεσίες είχαν δει τους «σκόπελους» που θα έβρισκαν στην πορεία της εφαρμογής του, προτίμησαν όμως να μην προχωρήσουν σε βελτιωτικές ρυθμίσεις. Η νέα ηγεσία, παρά τη φόρα με την οποία ήρθε για να προχωρήσει σε αλλαγές στο χώρο της Παιδείας, έχει «κολλήσει» ακριβώς στα ίδια προβλήματα, με τη διάσταση απόψεων ανάμεσα σε υπουργό και αναπληρωτή, σύμφωνα με πληροφορίες, να είναι έντονη σε αρκετά θέματα. Μπέρδεμα Εχει χυθεί πολύ μελάνι για τις περιορισμένες επιλογές και κατευθύνσεις που δίνουν τα πέντε επιστημονικά πεδία στα οποία θα χωριστούν οι ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ eoikonomidi@e-typos.com Ο διαχωρισμός των πεδίων ουσιαστικά δεν αφήνει και πολλές εναλλακτικές, με τους αριστούχους μαθητές να έχουν βρεθεί με την πλάτη στον τοίχο υποψήφιοι για να συμμετέχουν στην εξεταστική διαδικασία για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Ο διαχωρισμός των πεδίων (υπάρχει ξεχωριστό για τα παιδαγωγικά) ουσιαστικά δεν αφήνει και πολλές εναλλακτικές, με τους αριστούχους μαθητές να έχουν βρεθεί με την πλάτη στον τοίχο, καθώς θα πρέπει να είναι σίγουροι για τις σπουδές που θέλουν να ακολουθήσουν. Χαρακτηριστικό παράδειγμα: Οι υποψήφιοι στο τρίτο επιστημονικό πεδίο (Επιστήμες Υγείας), αν δεν περάσουν στις Ιατρικές Σχολές, θα πρέπει μετά να επιλέξουν παραϊατρικές σπουδές, καθώς δεν έχουν πρόσβαση σε υψηλόβαθμες σχολές του Πολυτεχνείου, μιας και αυτές εντάσσονται στο δεύτερο επιστημονικό πεδίο. Στο ήδη δαιδαλώδες σύστημα, ο προηγούμενος υπουργός Παιδείας, Ανδρέας Λοβέρδος, έκανε ακόμα μια προσθήκη χωρίζοντας το 2ο επιστημονικό πεδίο, με τους υποψηφίους να πρέπει να επιλέξουν ανάμεσα σε Χημεία ή Πληροφορική, κατακερματίζοντας το διαχωρισμό των σχολών, αποκλείοντας ακόμα και από το ίδιο πεδίο τους υποψηφίους από όλες τις σχολές του Πολυτεχνείου. Τον παραπάνω γρίφο καλείται να λύσει η νέα ηγεσία, η οποία, αν και επίσημα έχει κλείσει κάθε πόρτα επικοινωνίας μέχρι τις προγραμματικές δηλώσεις του πρωθυπουργού, έχει καταλήξει στη μελέτη κάποιων σεναρίων: 1Περιορισμός των επιστημονικών πεδίων με κατάργηση του 5ου που αφορά τις παιδαγωγικές σπουδές. Η συγκεκριμένη πρόταση είχε διατυπωθεί και από στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ πριν από τις εκλογές και θα ήταν μια καλή λύση για να περιοριστεί ο κατακερματισμός των σχολών. Παράλληλα, σχολές με αντικείμενο την Ψυχολογία, τη Διοίκηση, την Κοινωνιολογία υπάρχουν σκέψεις να ενταχθούν σε περισσότερα από ένα πεδία. Αυτό βέβαια δεν λύνει το πρόβλημα απόστασης που υπάρχει ανάμεσα στο 2ο (θετικές και τεχνολογικές επιστήμες) και το 3ο πεδίο (επιστήμες ιατρικής) που καίει μεγάλο ποσοστό υποψηφίων. 2Πέμπτο μάθημα ως επιλογή: Εχει πέσει στο τραπέζι και μέχρι στιγμής φαίνεται να κερδίζει έδαφος από τις άλλες εναλλακτικές. Ενα πέμπτο μάθημα που θα λειτουργεί ως μπαλαντέρ θα έδινε λύση στο να συνδεθούν τα πεδία μεταξύ τους και να διευρυνθεί η επιλογή των σχολών. Βέβαια μια τέτοια απόφαση θα πρέπει να ανακοινωθεί νωρίς, καθώς πολύ πιθανόν να πρέπει να γίνουν αλλαγές στο ωρολόγιο πρόγραμμα και την ύλη, ώστε οι μαθητές να προλάβουν να προετοιμαστούν κατάλληλα για τις Πανελλαδικές. Σχετικά με τη σκέψη για επιστροφή στο σύστημα πριν από την ψήφιση του νόμου για το «Νέο Λύκειο»: Ηδη, με βάση τροπολογία της προηγούμενης ηγεσίας, του χρόνου θα γίνουν διπλές εξετάσεις. Με το νέο σύστημα για τους μαθητές, με το παλιό για τους αποφοίτους που δεν έχουν προετοιμαστεί με τις παραμέτρους του «Νέου Λυκείου». Η πρόταση όμως για έξι μαθήματα, όσο κι αν θέλει το υπουργείο να κάνει παρελθόν το σύστημα των προηγούμενων κυβερνήσεων, θα προκαλούσε μεγάλη σύγχυση στην ήδη διαταραγμένη σχολική χρόνια των μαθητών της Β Λυκείου, κάτι που ο υπουργός κ. Αριστείδης Μπαλτάς έχει δηλώσει ρητά ότι δεν θέλει να προκαλέσει στους μαθητές. Αλλωστε, η επαναφορά στα έξι μαθήματα για του χρόνου, με τον τρόπο που έχει διαμορφωθεί το νέο πρόγραμμα, θα δημιουργούσε σοβαρά κενά προετοιμασίας στους μαθητές κυρίως στα Λατινικά και τη Χημεία, μιας και το πρώτο μάθημα απουσιάζει εντελώς από τα εξεταζόμενα μαθήματα και το δεύτερο είναι επιλογής. Μία αγωνία παραπάνω φορτώνονται οι μαθητές για τις Πανελλαδικές του 2016. EUROKINISSI
TETAΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΣΠΟΥΔΑΖΩ 19 Παγώνει η αξιολόγηση εκπαιδευτικών Εκτός από τα θέματα που αφορούν τους μαθητές, το υπουργείο προέβη σε δηλώσεις και για την αξιολόγηση, που είχε προκαλέσει κύματα αντιδράσεων από τις ομοσπονδίες δασκάλων και καθηγητών. Οι εκλογές έκοψαν τη διαδικασία «στη μέση», καθώς δεν είχε προχωρήσει το στάδιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Σε ανακοίνωσή του το υπουργείο επεσήμανε ότι «οι τρέχουσες διαδικασίες αξιολόγησης δεν υπηρετούν τον εν λόγω σκοπό, αυτές αναστέλλονται προκειμένου να μελετηθούν σε βάθος όλοι οι συναφείς παράγοντες». Πάντως οι ομοσπονδίες βρίσκονται σε στάση αναμονής σχετικά με το θέμα και περιμένουν τα επόμενα σχέδια του υπουργού, μιας και αίτημά τους δεν είναι το πάγωμα αλλά η κατάργηση της διαδικασίας. Οι αλλαγές στην Α και τη Β Λυκείου που ισχύουν από φέτος Αν και βρισκόμαστε εν μέσω της σχολικής χρονιάς, το υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων αποφάσισε να προχωρήσει σε αλλαγές από φέτος κιόλας. Οι μαθητές της Α και της Β Λυκείου έχουν ήδη προετοιμαστεί, πολλοί από αυτούς απευθυνόμενοι ακόμα και σε φροντιστήρια, για ενδοσχολικές εξετάσεις με την υποχρεωτική συμβολή κατά 50% της Τράπεζας Θεμάτων, η ανακοίνωση της κατάργησής της, όμως, έφερε ανακούφιση και χαμόγελα. Μάλιστα, αν και δεν έχουν περάσει ούτε λίγες μέρες, παρατηρείται ήδη μια μικρή «διαρροή» μαθητών από το φροντιστηριακό ενισχυμένο πρόγραμμα που είχαν επιλέξει λόγω της Τράπεζας. Αναλυτικά τι αλλάζει στην Α και τη Β Λυκείου: Συμβουλευτικός ο ρόλος της Τράπεζας Θεμάτων. Το ηλεκτρονικό αποθετήριο θεμάτων θα συνεχίσει να υπάρχει. Ομως τα θέματα θα λειτουργούν ως «πυξίδα» για τους καθηγητές στις ενδοσχολικές εξετάσεις, ενώ καταργούνται η ηλεκτρονική κλήρωση και η υποχρεωτική άντληση του 2ου και του 4ου θέματος από την Τράπεζα Θεμάτων. Τέλος ο Βαθμός Προαγωγής και Απόλυσης (ΒΠΑ). Δεν θα μετράει ο βαθμός προαγωγής και των τριών τάξεων Λυκείου στο συνυπολογισμό του τελικού μέσου όρου για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Το υπουργείο αποφάσισε να αποδεσμεύσει τις επιδόσεις των μαθητών στο Λύκειο από τις επιδόσεις τους στις Πανελλαδικές. Επομένως, ο βαθμός προαγωγής της Α Λυκείου δεν θα επηρεάσει τους μαθητές που θα δώσουν του χρόνου εξετάσεις. Επιστροφή στο 9,5 ως βαθμό προαγωγής. Παρελθόν αποτελεί η ομαδοποίηση των μαθημάτων με το διαφορετικό βαθμό προαγωγής ανά ομάδα αντικειμένων που στην πρώτη εφαρμογή του πέρσι εκτόξευσε τον αριθμό των μετεξεταστέων στο 23%, σε σχέση με το 6% που ήταν την προηγούμενη χρονιά. Η προηγούμενη ηγεσία αναγκάστηκε να προχωρήσει σε δύο νομοθετικές ρυθμίσεις για να «μαζέψει» τον αριθμό των μετεξεταστέων. Κανονικά οι εξετάσεις στη Γ Λυκείου. Καμία αλλαγή δεν θα γίνει για τους μαθητές της Γ Λυκείου, οι οποίοι θα δώσουν Πανελλαδικές όπως είχαν προετοιμαστεί τα προηγούμενα χρόνια.
20 ΣΠΟΥΔΑΖΩ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015
ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΣΠΟΥΔΑΖΩ 29
30 ΣΠΟΥΔΑΖΩ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015
ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΣΠΟΥΔΑΖΩ 31
32 ΣΠΟΥΔΑΖΩ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΚΡΙΣΙΜΕΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΕ ΜΙΚΡΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΘΑ ΚΛΗΘΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΤΟ ΥΠOYΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Στην αναμονή για εισακτέους και μετεγγραφές ΙΝΤΙΜΕ Σε στάση αναμονής βρίσκονται οι εκπαιδευτικοί φορείς, καθώς πέφτουν σε τοίχο σε κάθε τους απόπειρα να επικοινωνήσουν με τη νέα ηγεσία του υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων. Μέχρι την ψήφιση των προγραμματικών δηλώσεων του πρωθυπουργού, το υπουργείο έχει επιλέξει την οδό της σιωπής, ενώ μετά έχει υποσχεθεί μακρύ και εποικοδομητικό διάλογο. Το σίγουρο είναι ότι το πρόγραμμά του θα είναι ιδιαίτερα φορτωμένο. Μοναδική «παραφωνία» στη σιωπή ήταν το δελτίο Τύπου που ξεκαθάριζε το τοπίο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Βέβαια, η αλήθεια είναι ότι η απερχόμενη ηγεσία άφησε πολλά θέματα ανοιχτά σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες, μερικά μάλιστα έχουν στενά χρονικά όρια για να διευθετηθούν και δεν είναι σίγουρο αν προλαβαίνει το υπουργείο να κάνει το διάλογο που τόσο πολύ ευαγγελίζεται με τους φορείς της εκπαίδευσης. 1 Επιστημονικά πεδία και μηχανογραφικό: Το νέο εξεταστικό σύστημα, όπως ορίζει ο νόμος για το «Νέο Λύκειο» με τα πέντε επιστημονικά πεδία και τα τέσσερα μαθήματα προς εξέταση (σ.σ. μέχρι στιγμής τουλάχιστον), έχει κατηγορηθεί για τις περιορισμένες επιλογές που ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ eoikonomidi@e-typos.com δίνει στους υποψηφίους όσον αφορά την εισαγωγή τους σε σχολές. Ηδη στα μέσα Φλεβάρη αναμένονται οι σχολές που αντιστοιχούν στο 2ο επιστημονικό πεδίο ανάμεσα στις επιλογές Χημείας και Πληροφορικής, μια λίστα που πολύ πιθανόν να καθυστερήσει, ενώ μέσα στον Μάρτιο το υπουργείο θα πρέπει να έχει ανακοινώσει το διαχωρισμό των σχολών ανά επιστημονικό πεδίο και να ορίσει τα μαθήματα με συντελεστή βαρύτητας 2 Αριθμός εισακτέων: Η προηγούμενη ηγεσία προώθησε με «πομπώδεις» δηλώσεις το ζήτημα του αριθμού εισακτέων, έκανε λόγο για κοινωνική ευθύνη, ήρθε σε αντιπαράθεση αλλά τελικά κατέληξε σε συμφωνία με τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ να ορίζεται ο αριθμός εισακτέων με τριμερή συμφωνία μεταξύ υπουργείου, ΑΔΙΠ (Αρχή Διασφάλισης και Ποιότητας) και Ιδρυμάτων. Τα χέρια δόθηκαν, αλλά η συμφωνία δεν πρόλαβε να προχωρήσει σε νομοθετική ρύθμιση (μία ενέργεια που επιθυμούν διακαώς οι πρυτάνεις και οι πρόεδροι των ΤΕΙ, καθώς κάθε χρόνο βλέπουν τις δικές τους προτάσεις για αριθμό εισακτέων να παραμελούνται επιμελώς από την εκάστοτε ηγεσία). Ο υπουργός, κ. Αριστείδης Μπαλτάς, δεν δέχεται καμία συνάντηση με τα Ιδρύματα πριν ψηφιστούν οι προγραμματικές δηλώσεις. Μετά, όμως, θα πρέπει να κάνει «αγώνα δρόμου» για να επέλθει η συνεννόηση μιας και 15 Μαρτίου θα πρέπει να έχει κλείσει το θέμα των εισακτέων. Τα χρονικά περιθώρια για νομοθετική ρύθμιση είναι πολύ στενά, όμως μένει να δούμε αν η νέα ηγεσία θα λάβει για την επόμενη χρονιά υπ όψιν τις προτάσεις των Ιδρυμάτων. Αξίζει, πάντως, να σημειωθεί ότι τα προηγούμενα έτη ο τελικός αριθμός εισακτέων ήταν σε ορισμένες περιπτώσεις ο διπλάσιος από αυτόν που πρότειναν τα Ιδρύματα. Μέσα στον Μάρτιο, το υπουργείο θα πρέπει να έχει ανακοινώσει το διαχωρισμό των σχολών ανά επιστημονικό πεδίο και να ορίσει τα μαθήματα με συντελεστή βαρύτητας 3 Μετεγγραφές: Ακρως συναφές ζήτημα με το παραπάνω, οι μετεγγραφές έχουν αποδειχθεί «βραχνάς» για τις ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας. Το άρθρο 53 που τίναξε στον αέρα τον αριθμό των δικαιούχων και επιβάρυνε τα κεντρικά ΑΕΙ οδηγώντας τα σε ασφυξία, αν και κατά την ψήφισή του υποστηρίχτηκε από όλα τα κόμματα, στην πράξη αποδείχτηκε ότι δεν είναι βιώσιμο. Η νέα ηγεσία δείχνει κι αυτή με τη σειρά της «ευαισθησία» στο ζήτημα των μετεγγραφών, δεδομένης της οικονομικής δυσκολίας πολλών ελληνικών οικογενειών, όμως, το θέμα είναι αν θα καταφέρει να ισορροπήσει μεταξύ των αναγκών της ελληνικής κοινωνίας και των τεντωμένων νεύρων στα κεντρικά πανεπιστήμια. Αλλωστε, η εκτόξευση του αριθμού των εισαγομένων λόγω των μετεγγραφών επηρεάζει τα Ιδρύματα για όλα τα έτη φοίτησης των σημερινών πρωτοετών. Πάντως, στα λόγια η προηγούμενη ηγεσία μαζί με τα Ιδρύματα είχαν αναφέρει ενδεικτικά ότι οι μετεγγραφές δεν πρέπει να ξεπερνάνε το 20% του αριθμού εισακτέων. Για την ιστορία, φέτος οι μετεγγραφές σε ορισμένα τμήματα ξεπέρασαν το 100%. Ο,τι και να αποφασιστεί, πάντως, θα πρέπει να ανακοινωθεί πριν από την κατάθεση των μηχανογραφικών των υποψηφίων το καλοκαίρι. Οι Αρχιτεκτονικές Σχολές Η «ανταρσία» των Αρχιτεκτονικών Σχολών του ΕΜΠ και του ΑΠΘ, οι οποίες κατέφυγαν στο ΣτΕ αρνούμενες να εγγράψουν τους μετεγγραφόμενους, μπορεί να καταλήξει σε τεράστιο «πονοκέφαλο» σε περίπτωση που δικαιωθούν. Η απόφαση αναμένεται στις αρχές Φεβρουαρίου και σε περίπτωση που είναι «θετική» για τις δύο σχολές, 150 παιδιά, αν και επιτυχόντες των Πανελλαδικών 2014, βρίσκονται εκτός Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο κ. Κουράκης είχε βγάλει ανακοίνωση επί του θέματος ως τομεάρχης Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ, στην οποία τόνισε: «Με σεβασμό στο αυτοδιοίκητο των ΑΕΙ, εκφράζουμε τη γνώμη ότι οι φοιτητές που μετεγγράφησαν έπραξαν εντός των νόμων και των κείμενων διατάξεων και ως εκ τούτου δεν νοείται να αντιμετωπίζονται ως φοιτητές δεύτερης κατηγορίας». Το ζήτημα είναι ότι τώρα από τη θέση του αναπληρωτή υπουργού έχει και τη δικαιοδοσία να προσφέρει μια λύση στο πρόβλημα, μιας και οι πρωτοετείς έχουν ήδη ζημιωθεί χάνοντας το πρώτο εξάμηνο.