ΣΥΓΚΡΟΥΣΙΑΚΑ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΤΟΠΊΑ

Σχετικά έγγραφα
AWPEL. Εισαγωγή: Εγκαινιάζοντας έναν νέο forum για την εθνογραφική μελέτη της γλώσσας. Κώστας Κανάκης & Θόδωρος Παραδέλλης

Εθνογραφικές προσεγγίσεις της γλώσσας και γλωσσικές προσεγγίσεις της εθνογραφίας

Η άφιξη του ξένου. Δομή υποδοχής προσφύγων στη Λέσβο

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΧΩΡΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΟΡΙΑΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ

Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg. Γλώσσες και Διγλωσσία στον Κόσμο. Κεφάλαιο Πρώτο

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση.

Επαγγελματικές κάρτες

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

Η διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας υπό το πρίσμα του εθνικού και μετα- εθνικού λόγου: Προτάσεις γλωσσικής πολιτικής

Θέμα της διδακτικής πρότασης: «Η ανάπτυξη δυναμικών ομάδων και ο ρόλος τους στον ελλαδικό χώρο από το το 1453 έως το 1820».

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ. Του:. Δ/νση: Τηλ.:

Γεώργιος Παναγιάρης Καθηγητής Τμήματος ΣΑΕΤ /ΤΕΙ Αθήνας Ιδρυματικός Συντονιστής του Προγράμματος Erasmus για το ΤΕΙ Αθήνας

Διδακτική της Λογοτεχνίας

ΠΕΡΙ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ Επιμέλεια: Γιώργος Μαρνελάκης

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Επιμορφωτικό Σεμινάριο: ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ : ΠΕΔΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

Κεφάλαιο 9. Μέθοδοι ποιοτικής έρευνας

Γλώσσα και σεξουαλικότητα: (μέσα και) πέρα από το φύλο

Παραγωγή & διαχείριση πληροφορίας στο ψηφιακό περιβάλλον

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Ευθύς και πλάγιος λόγος. Μια εναλλακτική πρόταση για τη διδασκαλία τους στο δημοτικό σχολείο μέσω των κόμικς

Αφηγήσεις της ελληνικής κρίσης στο Facebook

Βιογραφικό Σημείωμα Δρ Σπυρίδων-Θεόδωρος Θ. Πολυμέρης Ε.ΔΙ.Π.

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Μια ιστορία για το διαδίκτυο: Ο Οπτικός Εγγραμματισμός σε μαθητές μεταναστευτικού υποβάθρου αξιοποιώντας την εικόνα και το διαδίκτυο

ΑΑ ΘΕ ΕΞ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΘΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ. Applied Linguistics and Second Language Acquisition. Migration, Multilingualism and Intercultural Communication

16 η ΗΜΕΡΙΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ 16 th WORKSHOP OF ENVIRONMENTAL ARCHAEOLOGY

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Τίτλος Μαθήματος: Εκπαιδευτικό υλικό για τη γλώσσα στην προσχολική εκπαίδευση


Η γλώσσα μας σήμερα... (5537)

Εξωσχολικές ψηφιακές πρακτικές γραμματισμού

«Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές τάξεις»

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Ταξινόμηση και διαχρονική παρακολούθηση των βοσκόμενων δασικών εκτάσεων στη λεκάνη απορροής του χειμάρρου Μπογδάνα Ν. Θεσσαλονίκης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά

, α µα.., α α α, α µα.., α α α α α α α α α «α µα. α α µ «α α µα» α

Η ΚΡΙΤΙΚH ΓΛΩΣΣΙΚH ΕΚΠΑIΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ

Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ: EΣΤΙΑΣΗ ΣΕ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Η ΑΡΧΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΗΜΙΣΥ ΤΟΥ ΠΑΝΤΟΣ. Dr Maria Hatzigianni Lecturer E:

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

Υλικά: κρουστό μουσικό όργανο, μεγάλα χαρτιά γραφήματος, κηρομπογιές. Το εργαστήριο απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7-10 ετών και τους γονείς τους

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διγλωσσία και Εκπαίδευση

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ»

Βασικές έννοιες της Στατιστικής: Πληθυσμός - Δείγμα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

Βιογραφικό σημείωμα. Κινητό: Υπηκοότητα Ελληνική. Ημερομηνία γέννησης 3 Νοεμβρίου Φύλο Θήλυ. Επαγγελματική πείρα

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων

European Doctorate in Social History

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ

Μ Α Ρ Ι Α Α Ν ΔΡΗ, PhD

City Logistics Mapping The Future

Αγροτική Κοινωνιολογία

Το επόμενο βήμα της επιχειρηματικής επιτυχίας

Δρ. Μάριος Ψαράς Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ CHAT ROOMS

Σύγχρονες Κινηματογραφικές Θεωρίες

Σύγχρονες Κινηματογραφικές Θεωρίες

3. Αναγραφές προορισµών

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιστημολογία κοινωνικής έρευνας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ: Νικόλαος Ναγόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών

Γλώσσα και Γλωσσική Τεχνολογία στην Ελλάδα

Ποιοτικοί μέθοδοι έρευνας. Μυλωνά Ιφιγένεια

2. Παράγοντες που επιδρούν στην φυσιογνωμία ενός ανοικτού παν/μίου.

Erasmus+ Διαδικτυακή Γλωσσική Υποστήριξη. Αξιοποιήστε στο έπακρο την εμπειρία του Erasmus+!

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ


ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΔΗΜΟΥ ΘΗΡΑΣ

ημιουργικότητα, Αυτοσχεδιασμός και Σύνθεση στη Μουσική Εκπαίδευση Κωδικός Μαθήματος: MUS 624 Θα ανακοινωθεί

ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΥΕΝΑΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4: ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΙΚΤΩΝ

Η αξιοποίηση της συναδελφικής παρατήρησης - διδασκαλίας για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση της μάθησης

ΠΡΩΤΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗ Επιμορφωτικό Σεμινάριο Εκπαιδευτικών Πρώτης Δημοτικού (2 η Συνάντηση)

A systematic study of the universal properties and of the structure of cartographical language is still at an elementary stage. The fundamental basis

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

Δυναμική ομάδας Η θεωρία

Αστικές παρεμβάσεις ανάπλασης αδιαμόρφωτων χώρων. Δημιουργία βιώσιμου αστικού περιβάλλοντος και σύνδεση τριών κομβικών σημείων στην πόλη της Δράμας

Κ. Χαλκιά, Α. Τσαγκογέωργα Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

Θεωρείο. Από το Λόγο στο Γραμματισμό: Η Κριτική Ανάλυση Λόγου ως μεθοδολογικό εργαλείο ανάδειξης των κοινωνικών πρακτικών του Λόγου

Ο ΤΟΠΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

«Δυνατότητες ανάπτυξης της περιοχής του Πολιχνίτου με το νέο θεσμικό και χρηματοδοτικό πλαίσιο»

ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΥ ΧΑΡΤΗ ΟΛΚΕ ΑΕ ΕΤΟΥΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Πρόλογος... 4 Σύνθεση της ΑΔΑΕ... 6 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΙΝΑΚΩΝ... 11

Δίγλωσση εκπαίδευση: Η περίπτωση των προγραμμάτων εμβάπτισης του Καναδά. Ανδρονίκη Χατζηαποστόλου Γιούλη Βαϊοπούλου Ευγενία Τσιουπλή

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Πολιτισμική μάθηση. Κοινωνικές δεξιότητες Πολιτισμικές αντιλήψεις Διαπολιτισμική επικοινωνία Διαπολιτισμική διαμεσολάβηση

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας

Transcript:

LESoL Οnline Symposium 2, Μυτιλήνη 20/02/2019 ΣΥΓΚΡΟΥΣΙΑΚΑ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΤΟΠΊΑ Η περίπτωση της Μυτιλήνης Δάφνη-Νικολέττα Χριστουλάκη

Γλωσσικό- Σημειωτικό τοπίο Γλωσσικό τοπίο: οι τρόποι με τους οποίους η γραπτή έκφανση της γλώσσας εμφανίζεται στο δημόσιο χώρο Η γλώσσα δεν είναι η μόνη όψη του ΓΤ που μπορεί να εξεταστεί H γλώσσα θεωρείται ενταγμένη σε έναν βιωμένο χώρο που μπορεί να εξεταστεί με όρους «ροών, διαδικασιών και κοινωνικών πρακτικών» (Stroud & Mpendukana, 2009: 364) Σημειωτικό τοπίο: ο δημόσιος χώρος στον οποίο υπάρχουν στοιχεία που είναι αποτέλεσμα ανθρώπινης δράσης και παρέμβασης, καθώς και διαδικασιών κατασκευής νοήματος (Jaworski & Thurlow, 2010: 2)

Αναταραχή (turbulence) Μια δυναμική αλλαγής η οποία γίνεται φανερή σε βάθος χρόνου Σημειωτικές τάξεις αντιπαρατίθενται, μεταβάλλονται και συγκρούονται, εναλλακτικές τάξεις εγκαθιδρύονται σταδιακά Οι διαδικασίες μέσα από τις οποίες αυτό συμβαίνει ξεσκεπάζουν τα στρώματα συγκροτημένων νοηματικών και ενδεικτικών σχέσεων που συνέθεταν την προηγούμενη κατάσταση «juxtaposition of bodies, signs and places» (Stroud 2016: 14) Συγκρουσιακό ΓΤ: το ΓΤ ενός τόπου σε περιόδους εντάσεων, μεταβολών και ανακατατάξεων, ένα ΓΤ σε αναταραχή (πρβλ. και Canakis 2018, Kitis & Milani 2015)

Μελέτη γλωσσικού τοπίου Πρώτο κύμα Ποσοτικές μέθοδοι, λεπτομερής καταμέτρηση και καταγραφή στοιχείων του ΓΤ Ορισμός του ΓΤ από τους Landry & Bourhis (1997): Η γλώσσα των πινακίδων στο δρόμο, των διαφημιστικών πινακίδων, των ονομάτων των δρόμων, των τοπωνυμίων, των πινακίδων στα εμπορικά καταστήματα και των δημοσίων πινακίδων σε κρατικά κτήρια συγχωνεύεται για να σχηματίσει το ΓΤ ενός συγκεκριμένου πεδίου, μιας περιοχής ή ενός αστικού συνόλου Εδραίωση σύνδεσης μεταξύ γλωσσικού τοπίου και γλωσσικής συμπεριφοράς Περιγραφή πληροφοριακής και συμβολικής λειτουργίας των στοιχείων του ΓΤ

Μελέτη γλωσσικού τοπίου Δεύτερο κύμα Σημασία στο ιδιαίτερο συγκείμενο κάθε τόπου και την ανθρώπινη δράση (Blommaert & Maly 2014) Τα σημεία του ΓΤ ως τοποθετημένα στο χώρο (signs-in-place) μαζί με τις ενδεικτικές και συμβολικές συνδέσεις που ενεργοποιούνται στην ανάγνωση και την ερμηνεία τους (Scollon & Scollon 2003) Τα στοιχεία του ΓΤ ως πολυτροπικές και όχι απλώς γλωσσικές επικοινωνιακές πρακτικές (Blommaert 2013)

Μελέτη γλωσσικού τοπίου Η ανάλυση του ΓΤ μπορεί να «πει ιστορίες σχετικά με το πολιτισμικό, ιστορικό και πολιτικό παρασκήνιό» της (Blommaert, 2013: 41) δείξει πώς συνδέεται η διαδικασία συγκρότησης του τόπου με τις καθημερινές, συνηθισμένες αναγνώσεις του γλωσσικού (σημειωτικού) τοπίου δώσει πληροφορίες για το πώς οι χρήστες του χώρου σχετίζονται με αυτόν αλλά και μεταξύ τους, συγκροτώντας νοήματα και υποκειμενικότητες

Εθνογραφικές προσεγγίσεις στην ανάλυση του γλωσσικού τοπίου Μελετάμε «τις πιο λεπτές όψεις ταυτοτικών πρακτικών που λειτουργούν ως ενδείκτες εκτεταμένων, δομικών χαρακτηριστικών της κοινωνικής πρακτικής» (Blommaert & de Fina, 2016: 2) Διερευνώνται οι τρόποι με τους οποίους οι διάφορες ομάδες σχετίζονται μεταξύ τους Ενδιαφέρει το πώς οι ίδιοι οι δράστες στο ΓΤ το νοηματοδοτούν & βάσει ποιων αξιακών συστημάτων Στόχος μια ιστορικοποιητική, διαχρονική μελέτη

Η πόλη της Μυτιλήνης Διοικητικό κέντρο Β. Αιγαίου Συνοριακή πόλη, εγγύτητα με τουρκικά παράλια Σημείο εκκίνησης της «Βαλκανικής οδού» (Canakis 2016) Φοιτητούπολη & τουριστικός προορισμός Επίκεντρο της προσφυγικής κρίσης (Papataxiarchis 2016)

Περαστικοί και εντόπιοι πληθυσμοί Τεράστιοι αριθμοί νεοφερμένων προσφυγικών πληθυσμών μέσα 2015 Πλήθος ανθρώπων που έρχονται λόγω της έκρηξης της προσφυγικής κινητικότητας Ντόπιοι & μόνιμοι κάτοικοι της πόλης Διαρκής τουριστική δραστηριότητα

Η τουρκική & η αγγλική γλώσσα στο ΓΤ της Μυτιλήνης

Στοιχεία του ΓΤ που απευθύνονται σε προσφυγικούς πληθυσμούς Λατινικό αλφάβητο 09/2015 09/2015

Αραβικό αλφάβητο

Εγγραφή της παρουσίας νέων πληθυσμών στο ΓΤ από τους ίδιους 11/2017 10/2017 05/2017

Εγγραφή της παρουσίας νέων πληθυσμών στο ΓΤ από εντόπιους πληθυσμούς 06/2017 10/2017

02/2017 10/2017

09/2015 09/2015 09/2015

Χρήση αραβικού αλφαβήτου σε ανεπίσημα στοιχεία του ΓΤ 10/2017 06/2017

Διαθεματικότητα στο ΓΤ 05/2018 05/2018

Συμπεράσματα Τα επίσημα στοιχεία του ΓΤ δημιουργούνται για τη διαχείριση μιας «εκτακτης κατάστασης» και εντοπίζονται στα σημεία ακριβώς τα οποία αποκτούν σχέση ενδεικτική με την παρουσία των προσφύγων (κάστρο, λιμάνι) (Canakis 2018) Το ΓΤ προσαρμόζεται στη μεταβολή με ιδιωτικά σήματα που απευθύνονται στους νέους πληθυσμούς κυρίως με την ιδιότητα του καταναλωτή, αγοραστή, θαμώνα από τα τέλη του 2015 (Χριστουλάκη 2017)

Συμπεράσματα Στοιχεία του ΓΤ που δημιουργούνται, απ ότι φαίνεται, άπό τους ίδιους τους πρόσφυγες σημειώνουν την παρουσία στο δημόσιο χώρο με το να σημειώνεται η ταυτότητα του δημιουργού, ενώ συγκροτησιακό στοιχείο της ταυτότητας φαίνεται να είναι ο τόπος από τον οποίο ξεκίνησε κάποιος για να φτάσει εδώ Τα ανεπίσημα στοιχεία του ΓΤ στα οποία εγγράφεται η παρουσία των νέων αυτών πληθυσμιακών ομάδων χρησιμοποιούν γλωσσικά στοιχεία που απευθύνονται στις ομάδες αυτές όταν πια οι ομάδες αυτές καταλήγουν ακινητοποιημένες στο χώρο (το 2017 και έπειτα)

Συμπεράσματα Τα ανεπίσημα στοιχεία του ΓΤ συνεχίζουν, στο ήδη υπάρχον πνεύμα, να καλούν σε μια συσπείρωση γύρω από την ιδιότητα του πολίτη, σώματα που μάχονται να καταλάβουν χώρο σε έναν τόπο στον οποίο η προσφυγική κρίση έρχεται να προστεθεί στην αποκρυστάλλωση της δικής της, οικονομικής και κοινωνικής κρίσης Γίνεται φανερή η διαθεματική διεκδίκηση της διεύρυνσης της ιδιότητας του πολίτη ώστε να συμπεριλαμβάνει υποκειμενικότητες που σήμερα περιθωριοποιούνται

Βιβλιογραφικές αναφορές Blommaert, J. (2013). Ethnography, Superdiversity and Linguistic Landscapes: Chronicles of Complexity. Bristol: Multilingual Matters. Blommaert, J., & De Fina, A. (2016). Chronotopic identities: On the timespace organization of who we are. Tilburg Papers in Culture Studies, 153, 1-26. Blommaert, J., & Maly, I. (2014). Ethnographic linguisitic landscape analysis and social change. A case study. Tilburg Papers in Culture Studies 100, 1-29. Canakis, C. (2016). Snapshots of the Balkans through Ethnographic Investigation of the Linguistic Landscape. Punctum, 2(2), 24-65. Canakis, C. (2018). Chronicling the humanitarian crisis in the LL of Lesvos: An ethnographic approach. Ανακοίνωση στο X-Scapes: 10 th Linguistic Landscape Workshop, 2-4 Μαΐου 2018, Βέρνη. Jaworski, A., & Thurlow, C. (2010). Introducing Semiotic Landscapes. Στο A. Jaworski, & C. Thurlow (Επιμ.), Semiotic Landscapes: Langugae, Image, Space (1-40). London: Continuum International Publishing Group. Kitis, E., & Milani, T. M. (2015). The performativity of the body: Turbulent spaces in Greece. Linguistic Landscape, 1(3), 268-290.

Βιβλιογραφικές αναφορές Landry, R. & Bourhis, R. Y. (1997). Linguistic Landscape and ethnolinguistic vitality: an empirical study. Journal of Language and Social Psychology, 16(1), 23-49. Papataxiarchis, E. (2016). Being "there": At the front line of the "European refugee crisis" (part 1). Anthropology Today 32(3), 5-9. Papataxiarchis, E. (2016). Being "there": At the frontline of the "European Refugee Crisis" (part 2). Anthropology Today 32(3), 3-7. Scollon, R., & Scollon, S. (2003). Discourses in Place: Language in the Material World. London: Routledge. Stroud, C., & Mpendukana, S. (2009). Towards a material ethnography of linguistic landscape: Multilingualism, mobility and space in a South African township. Journal of Sociolinguistics 13(3), 363-386. Stroud, C. (2016). Turbulent Linguistic Landscapes and the Semiotics of Citizenship. Στο R. Blackwood, E. Lanza, & H. Woldemariam (Επιμ.), Negotiating and Contesting Identities in Linguistic Landscapes (3-18). London: Bloomsbury. Χριστουλάκη, Δ. Ν. (2017). Συνθήματα με έμφυλο και σεξουαλικό περιεχόμενο στο γλωσσικό τοπίο της Μυτιλήνης. Αδημοσίευτη διπλωματική εργασία. Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Μυτιλήνη.

Ευχαριστώ για την προσοχή σας!