Η ωραιότερη ιστορία της τέχνης

Σχετικά έγγραφα
Εικόνες: Δήμητρα Ψυχογυιού. Μετάφραση από το πρωτότυπο Μάνος Κοντολέων Κώστια Κοντολέων

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Γενικά χαρακτηριστικά

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Κρατς! Κρουτς! Αχ! Ουχ!

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΟΝΤΕΡΝΑ ΤΕΧΝΗ. Μάριος Ρακόπουλος Κατερίνα Τσακίρη Κατερίνα Χούντσα Δημήτρης Τριτσετάκης Στέλιος Φραγκιαδάκης

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

«Ο βασιλιάς Φωτιάς, η Συννεφένια και η κόρη τους η Χιονένια

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Αύγουστος. Προς Ροζαλί Μεντώ Οδός Νταρσέ 21 Περιοχή Κλισί Παρίσι Γαλλία

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

Inter IKEA Systems B.V SAGOSKATT Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

μετάφραση: Αργυρώ Μαντόγλου

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

ΕΡΜΑΝ ΕΣΣΕ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΕΡΓΑ ΤΟΥ

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

Είναι το Life Coaching για εσένα;

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Μεταξύ των διαφορετικών τμημάτων του ίδιου σύννεφου

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016]

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Μαγειρεύοντας ιστορίες

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Copyright Φεβρουάριος 2016

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Αδαμοπούλου Μαρία του Δημητρίου, 9 ετών

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

ΜΥΣΤΡΑΣ-ΜΟΝΕΒΑΣΙΑ της μαθήτριας του Β3 του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων Παπαγόρα Λυδίας (Σχολικό έτος ) Παπαγόρα Λυδία 3ο

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΝώεκαιο Κατακλυσμός

@ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΟΙ. Η φωνή της μητέρας του ακούστηκε από την πόρτα του δωματίου, όπου στεκόταν.

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΝώεκαιο Κατακλυσμός

Η φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ο όνομά μου δεν έχει κάποια ιδιαίτερη σημασία. Το πιθανότερο είναι ότι η αναφορά του θα έκρυβε κινδύνους για μένα, για σένα, αγαπητέ αναγνώστη, καθώς

Transcript:

ΦΡΑΝΣΟΥΆ ΛΕ ΛΙΟΝΝΑΊ Η ωραιότερη ιστορία της τέχνης Ένα όνειρο στο στρατόπεδο Ντόρα-Μιττελμπάου ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΣΤΡΙΓΚΟΣ

ΣΥΝΈΒΗ ένα πρωί κατά τη διάρκεια μίας εξ αυτών των συναθροίσεων στις οποίες ήμασταν συνηθισμένοι. Μερικές χιλιάδες κρατούμενοι ξεροστα λιά ζαμε στο σημείο όπου μας είχαν συγκεντρώσει για να περάσουμε από γενικό έλεγχο. Το βλέμμα μου στράφηκε μηχανικά στον λόφο που υψωνόταν προς τη μεριά του ιατρείου. Εκεί, το φθινόπωρο είχε μπει πια για τα καλά. Και τότε, αυτά τα ψηλά και γυμνά δέντρα όρμησαν πάνω μου απροειδοποίητα και με πήραν μαζί τους. Η κόλαση του στρατοπέδου συγκέντρωσης Ντόρα ξαφ- 9

νικά μεταμορφώθηκε σε πίνακα του Μπρέγκελ μέσα στον οποίο βρέθηκα προσκεκλημένος. Μια ψυχική ανάταση με πλημμύρισε, μάλλον υποβοηθούμενη από τη σωματική και την ηθική αποδυνάμωση στην οποία βρισκόμασταν: είχα την εντύπωση πως δραπέτευσα, πως έγινα καπνός κάτω από τη μύτη των ανόητων δεσμοφυλάκων μου. Ετούτο το αίσθημα ευφορίας δεν κράτησε για πολύ. Ωστόσο, είχε τόση διάρκεια όση χρειαζόμουν για να αντέξω τη δυνατή βροχή από γρο θιές και χαστούκια ικανά να σου ξεκολλήσουν το σαγόνι, που δέχτηκα όταν έφτασε η σειρά μου να περάσω από έλεγχο (ακόμη μία περίπτωση όπου γίνεται φανερή η εκφραστική ανωτερότητα της λαϊκής γλώσσας σε σχέση με το ακαδημαϊκό λεξιλόγιο: θα πρεπε να πω «σφαλιάρες»). Κατάλαβα εκείνη τη στιγμή πως και πάλι θα με παρακινούσε το κάλεσμα ενός παλιού μου 10

πάθους. Το οποίο χρειάστηκε, παρ όλα αυτά, να ξαναμάθω απ την αρχή. Κι αυτό έμελλε να συμβεί μέσα στο «κτίριό» μου. Τα «κτίρια» αυτά διακοσμούνταν μερικές φορές από ζωγραφικά έργα, χάρη στο ταλέντο κάποιων κρατουμένων οι οποίοι δεν το έκαναν τόσο για λόγους αναψυχής όσο για να ομορφύνουν μια μικρή γωνιά της φυλακής μας, αυτή που κρατούσαν για τον εαυτό τους οι αρχηγοί του κτιρίου, παντοδύναμοι εξουσιαστές. Τα έργα αυτά, ως επί το πλείστον, στερούνταν ενδιαφέροντος και ήταν κάτι ανάμεσα σ αυτά που συναντά κανείς στις εμποροπανηγύρεις και στο Σαλόνι των Γάλλων Καλλιτεχνών. Ένα, όμως, με είχε γοητεύσει. Απεικόνιζε ένα ποτάμι στον γερμανικό νότο ή στο Τιρόλο (τουλάχιστον έτσι υποθέτω). Σαν να 11

ξεπηδούσε απ το βάθος του πίνακα, το ποτ ά μι ερχόταν με φόρα καταπάνω στον θεατή. Τα νερά ήταν ταυτόχρονα ταραγμένα και απολύτως ακίνητα. Ένας δασοφύλακας στεκόταν γερά στα πόδια του σε μια σχεδία, συνοδεύοντας ένα φορτίο από ξύλα. Λόγω μιας ολοκληρωτικής και ευτυχούς απειρίας ως προς την τέχνη του, ο ζωγράφος είχε αναπαραστήσει μια σχεδία λίγο φαρδύτερη από το ρεύμα. Το έργο θα μπορούσε κάλλιστα να φιγουράρει στην Έκθεση των Λαϊκών Ζωγράφων της Πραγματικότητας, 1 όπου είχα περάσει πολύ όμορφες στιγμές το 1937, ή ακόμα και στην πρόσφατη Έκθεση Αυτοδίδακτων Ζωγράφων. Πολύ θα ήθελα να μπο- 1 Οι «Ζωγράφοι της Πραγματικότητας» είναι μια έκφραση που χρησιμοποιήθηκε κυρίως τον 17ο αιώνα στη Γαλλία για να προσδιορίσει ζωγράφους που εμπνέονταν από σκηνές της καθημερινότητας χωρίς να φτάνουν όμως στα όρια του ρεαλισμού. Εντούτοις, επειδή ο όρος μπορούσε να προκαλέσει σύγχυση ανάμεσα στα διαφορετικά ρεύματα της ζωγραφικής, δεν επισημοποιήθηκε στην Ιστορία της Τέχνης. (Σ.τ.Μ.) 12

ρούσα να πάρω μαζί μου αυτό τον μικρό και γεμάτο χρώματα ξύλινο πίνακα, αλλά οι ναζί δε με άφησαν να πραγματοποιήσω το σχέδιό μου, καθώς μας ανάγκασαν να εκκενώσουμε το στρατόπεδο μερικές ημέρες πριν την Απελευθέρωση. Στο στρατόπεδο, είχα γνωριστεί με δυο τρεις ζωγράφους. Αλλά τους έβλεπα πολύ λίγο, εξαιτίας των δυσκολιών που εμπεριέχει η ιδιότητα του κρατούμενου άλλωστε δεν αναζητούσα και πολύ τη συντροφιά τους. Δεν καταλαβαίναμε ούτε αγαπούσαμε τη ζωγραφική με τον ίδιο τρόπο. Προτιμούσα να κουβεντιάζω περί ζωγραφικής με τον καλύτερό μου φίλο από κει, έναν νεαρό με τον οποίο είχα δεθεί όπως δένεται κανείς μονάχα κάτω από εξαιρετικές περιστάσεις και που, δυστυχώς, δεν του έμελλε να βγει ζωντανός απ αυτή τη φριχτή περιπέτεια: το όνομά του ήταν Ζαν Γκαγιάρ. 13