ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

Σχετικά έγγραφα
ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «Επι-σκέψεις στο εργαστήρι ενός ποιητή» Κώστας Καρυωτάκης- Μαρία Πολυδούρη

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ιονύσιος Σολωµός ( )

ΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ ΤΙΤΛΟΣ

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

Βασικά χαρακτηριστικά

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Στάδιο κυρίως ανάγνωσης

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Ο ΕΛΕΓΚΤΗΣ. Ο Συλλέκτης

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΥΛΗ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ. ΑΡΧΑΙΑ Εισαγωγή:σελ.12-14, Κείμενα: Ξενοφών. Ελληνικά, βιβλίο 2, κεφ. 1,16-32, κεφ. 2,1-4, κεφ.

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου

Επικουρικό εκπαιδευτικό υλικό Λογοτεχνίας (γραμματολογικοϊστορική κατάταξη)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΔΙΑΣΤ ΣΗ Α ΣΗ ΝΑΜΕΣΑ Σ ΝΑΜΕΣΑ Τ Σ Ο Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Ο Τ ΦΑΙΝΕΣ Ε ΘΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Πανήγυρη Αγίου Γεωργίου 2016

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Σπίτι μας είναι η γη

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

2 Μαρτίου Η Δύναμη της Αγάπης. Θρησκεία / Θρησκευτική ζωή. Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Περί Μελαγχολίας. Διδάσκων: Αναπλ. Καθηγητής Δημήτριος Καργιώτης. 6 η ενότητα: «Το δεύτερο ήμισυ του 19ου αιώνα»

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Βιβλιοθήκη λογοτεχνικών και κριτικών κειμένων

ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Μίλτος Σαχτούρης Ο Ελεγκτής. Τίτλος. Ουρανός

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Κείμενο διδαγμένο: Μίλτου Σαχτούρη «Ο Ελεγκτής»

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

«Η μάνα Ηπειρώτισσα» - Γράφει η Πρόεδρος του Συλλόγου Ηπειρωτών Νομού Τρικάλων Νίκη Χύτα

ΚΕΙΜΕΝΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ÖñïíôéóôÞñéï Ì.Å ÅÐÉËÏÃÇ ÊÁËÁÌÁÔÁ ΤΕΕ Β' ΚΥΚΛΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝΟΤΗΤΑ Α


ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ ΠΑΙΝΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΓΑΜΠΡΟΥ

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Η μαγεία της κλασικής ρωσικής λογοτεχνίας. Ελένη Σκοτεινιώτη. δρ. Φιλολογίας

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

1ο Γενικό Λύκειο Αλιάρτου Τετράμηνο ΜΑΡΙΑ ΖΥΓΟΓΙΑΝΝΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΝΕΟΦΩΤΙΣΤΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΤΣΩΤΣΗ ΜΠΛΕΡΙΝΑ ΜΑΡΚΑH

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

3 πνοές της Άνοιξης. Ε 1 τάξη. 2 ο Δημ. Σχολ. Υμηττού

ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ Οι 300 του. Λεωνίδα. και οι επτακόσιοι Θεσπιείς. Κείμενα: Αναστασία Δ. Μακρή Εικόνες: Μιχάλης Λουκιανός

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Από τις μαθήτριες της Α Λυκείου: Ζυγογιάννη Μαρία Μπίμπαση Ελευθερία Πελώνη Σοφία Φωλιά Ευγενία

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Κωνσταντίνου Καβάφη:

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος Τμήμα Α1

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΝΟΤΗΤΕΣ : 2,3,4,6,7,9,10,11, 12,21,22,23,25,28,29,30,31,32,33. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

Αγάθη Γεωργιάδου. Η διδακτική της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας

Τζιορντάνο Μπρούνο

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ: Στο σαλόνι του BookSitting ο συγγραφέας Σωτήρης Σαμπάνης

Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας

...una acciόn vil y disgraciado. Η Τέχνη κι η ποίηση δεν μας βοηθούν να ζήσουμε: η τέχνη και η ποίησις μας βοηθούνε να πεθάνουμε

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

Διαγώνισμα Νέων Ελληνικών Γ Λυκείου. Κυριακή 8 Μαρτίου 2015

Transcript:

ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝ Α Α ΛΥΚΕΙΟΥ (ΣΥΝΟΛΙΚΑ 19 ΚΕΙΜΕΝΑ) Της νύφης που κακοπάθησε (παραλογή) Ερωτόκριτος (Κορνάρος) Σαν πεταλούδα στη φωτιά ( Βηλαράς) Ηφαιστεια (Καλβος) Ελεύθεροι Πολιορκημένοι (Σολωμος) Μούχρωμα (Μαβίλης) Πανηγύρι στα σπάρτα Αγορά ΠΑΛΑΜΑΣ Σατυρικά γυμνάσματα Ήρθες (Χατζόπουλος) Το θέατρο (Πορφύρας) Δείπνος (Σικελιανός) Μεταβολή τύχης η προίκα Εμπόδια στην αγάπη δύο νέων-(πατριαρχική οικογένεια) Έκφραση ερωτικού συναισθήματος Στόχος του ποιήματος είναι η εξύμνηση της ευψυχίας των Ελλήνων αλλά και η ενθάρρυνση τους, ώστε να συνεχίσουν το δίκαιο αγώνα τους. Άλλος στόχος του ποιήματος είναι επίσης η καταδίκη της βαρβαρότητας και της κτηνώδους θηριωδίας και κατά συνέπεια η καταδίκη του πολέμου γενικά που οδηγεί τους ανθρώπους στην εξαχρείωση. Η θέληση που σημαίνει χρέος: Η θέληση των Πολιορκημένων να μείνουν ελεύθεροι τους κάνει να υπομένουν τα πάντα Σκέψεις και στοχασμοί του ποιητή γύρω από τη ζωή και το θάνατο. (κάνει μια συστοιχία ανάμεσα στη φύση και στις καρδιές των ανθρώπων (δύο επίπεδα δράσης: ένα κυριολεκτικό, ένα μεταφορικό) 1 ο : Κατάθεση της δραματικής εμπειρίας της ζωής του ποιητή που κυριευμένος από τον πόθο να καταχτήσει την ομορφιά της ζωής, συναντά ανυπέρβλητα εμπόδια στο δρόμο για την κατάκτησή του αυτή 2 ο : Ο άνθρωπος μπορεί να έχει όνειρα, σκοπούς, επιθυμίες αλλά οι κοινωνικές συνθήκες τον αναγκάζουν να ασχοληθεί με άλλα πράγματα 3 ο :Ο ποιητής ως υπεύθυνος πνευματικός αρχηγός διαπιστώνει το ιδεολογικό κενό και την αδιαφορία για το πνεύμα και την Επιστήμη στην πατρίδα του. Από αγάπη για την πατρίδα του έχει καθήκον να οργίζεται, να ελέγχει και να επικρίνει τους συγχρόνους του, για να συνειδητοποιήσουν την κατάσταση που επικρατεί και να προσπαθήσουν να απαλλαγούν από αυτή. Η απώλεια ενός πολύτιμου πράγματος μας λυπεί και μας αφήνει ένα κενό που για να το αναπληρώσουμε συνέχεια το αναζητούμε Η ζωή του ανθρώπου είναι μια θεατρική πράξη με εναλλαγές χαράς και λύπης που τελειώνει με το απότομο κλείσιμο της αυλαίας, το θάνατο 1 ο Η γαλήνη και η ηρεμία του περιβάλλοντος απηχεί στην ψυχή του ανθρώπου και του απαλύνει τον πόνο και έτσι του δίνει την ευκαιρία να στοχάζεται 1

Οι μοιραίοι (Βαρναλης) 1)Περιμένοντας τους βαρβάρους 2)Ιθάκη 3)Σατραπεια 4)Ηγεμών εκ Δυτικης Λιβύης 5)Απολείπειν ο Θεος Αντ ώνιον 6)Νέοι Σιδωνος 400 μ Χ 7)Αλεξανδρινοί Βασιλεις ΚΑΒΑΦΗΣ Ο άνθρωπος πρέπει να αναζητά τις πραγματικές αιτίες της δυστυχίας του και να προσπαθεί να αγωνίζεται για την αλλαγή και την καλυτέρευση της θέσης του (αγωνιστική διάθεση για τη ζωή) 1 ο : Με θεατρική δραματικότητα ο ποιητής αναφέρεται στην κρίση που διέρχεται ένας υπερκορεσμένος και υπερκλεπτυσμένος πολιτισμός και καταγράφει με συμβολικό τρόπο τις αντιδράσεις των αρχόντων αυτού του τόπου (προσμένουν ανυπόμονα την όποια αλλαγή, ακόμη κι αν αυτή θίξει την πολιτική τους ισχύ και το κοινωνικό τους πρόσωπο) αλλά και των αρχομένων που είναι έτοιμοι να αποδεχτούν αυτή την αλλαγή που καλοβλέπουν οι άρχοντές τους και ανησυχούν και δυσφορούν όταν η αλλαγή αυτή δεν έρχεται. Αποτελεί ματαιοπονία να περιμένουμε τους «Βαρβάρους», γιατί είμαστε υποταγμένοι στον πολιτισμό 2 ο :Ο αγώνας του ανθρώπου για την επίτευξη κάποιου σκοπού που τον πλουτίζει με πολλές και ποικίλες γνώσεις, καταξιώνει τη ζωή του, ανεξάρτητα από την τελική του έκβαση 3 ο :Οι πολλές απογοητεύσεις καθιστούν αδύναμο τον αξιοπρεπή και με ιδανικά άνθρωπο, ο οποίος χωρίς αντιστάσεις οδηγείται στην παρεκτροπή 4 ο :Η επιθυμία του ανθρώπου να ενταχθεί σε ένα κοινωνικό σύνολο ξένο προς την ιδιοσυγκρασία του τον αναγκάζουν να καταφύγει στη μεταμφίεση και την απάτη 5 ο :Η αξιοπρεπής αντιμετώπιση του όποιου τέλους και των μεταβολών της ζωής 6 ο : Η πνευματική δημιουργία και η δράση (πρακτική της ζωής) πρέπει στη ζωή να θεωρούνται ισότιμες και να αλληλοσυμπληρώνονται 7 ο :Πολλές φορές πίσω από ένα λαμπρό θέαμα κρύβεται ένα ολόκληρο δράμα ΚΕΙΜΕΝ Α Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΣΥΝΟΛΙΚΑ 21 ΚΕΙΜΕΝΑ) Νυχτερινό (Λαπαθιώτης) Είμαστε κάτι Στον ευαίσθητο άνθρωπο η αίσθηση της φθοράς και της ζωής που χάνεται δημιουργεί βαθιά μελαγχολία και λύπη 1 ο :όταν η κοινωνική πραγματικότητα είναι αρνητική για την εκπλήρωση της κοινωνικής λειτουργίας της 2

(Καρυωτάκης) ποίησης και του ποιητή, τότε οδηγεί τον ποιητή στην απόγνωση. Ο ποιητής νιώθει την τραγική αδυναμία και ευτέλεια ως κοινωνική ύπαρξη Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων Συνάντημα (Παπατσώνης) 1)Πάνω σε ένα ξένο στίχο 2)Ελένη 3)Επί Ασπαλάθων 4)Βασιλιάς Ασίνης 5)Τελευταίος Σταθμός ΣΕΦΕΡΗΣ 2 ο :Αν και μεγάλοι δημιουργοί μένουν άσημοι στη ζωή τους και περιφρονούνται ή διώκονται, το έργο τους όμως αναγνωρίζεται και μένει αθάνατο όπως και το όνομά τους Οι συμβολισμοί που χρησιμοποιεί ο ποιητής είναι πολλοί και είναι εμφανείς από την αρχή μέχρι το τέλος του ποιήματος. Ο Κήπος, η Δουλειά, ο Διαβάτης, η Ημέρα, η Ησυχία, όλο αυτά τα στοιχεία αποτελούν σύμβολα μιας άλλης πραγματικότητας. Ο κήπος είναι ο κόσμος του Θεού, η ζωή κοντά στο Θεό και στην Εκκλησία και ο διαβάτης είναι ο άνθρωπος γενικά, κάθε άνθρωπος, που αποφασίζει να πλησιάσει το Θεό. Η «Δουλειά» συμβολίζει τις γήινες ασχολίες, με τις οποίες είναι απασχολημένοι καθημερινά οι άνθρωποι. Η επαφή του ανθρώπου με το Θεό γίνεται στα πλαίσια της Εκκλησίας. Η «Ημέρα» συμβολίζει τη διάρκεια της ανθρώπινης ζωής Η «Εσπέρα» λοιπόν είναι τα γηρατειά. Ο άνθρωπος που αφιέρωσε έστω και λίγο χρόνο από τη ζωή του, για να έρθει σε επαφή με το Θεό μέσα στα πλαίσια της Εκκλησίας, αισθάνεται την ευτυχία της επαφής αυτής μέχρι το θάνατό του, μέχρις ότου τον σκεπάσει της «Ησυχίας το σινδόνι». όπου η «ησυχία» είναι ο θάνατος. Ο άνθρωπος αυτός δεν αισθάνεται το φόβο του θανάτου, δεν είναι μόνος και δεν φοβάται αλλοτρίωση. Το φως της γαλήνης γίνεται ένα με την ψυχή του. 1 ο : Η συνειδητή και ουσιαστική αναδρομή στις πνευματικές μας καταβολές αποτελεί προσδιοριστικό παράγοντα της επιβίωσής μας ως ατόμων και ως έθνους. (ποιητική εκμετάλλευση του παραδοσιακού συμβόλου του Οδυσσέα, που πλαισιώνεται από δύο άλλες βασικές έννοιες: τη ξενιτιά και τη μοναξιά) 2 ο : Η φρίκη και η ματαιότητα του πολέμου 3 ο :Με αφορμή τον πλατωνικό μύθο του Αρδαίου, ο ποιητής ως υπεύθυνος πνευματικό ηγέτης εκφράζει τα αντιδικτατορικά του συναισθήματα (συμβολικό ποίημα) 4 ο : Το υπαρξιακό άγχος του σύγχρονου ανθρώπου δοσμένο με μια λυρική χροιά και ένα φιλοσοφικό στοχασμό 5 ο :Η αλλοτρίωση του ανθρώπου κατά τη διάρκεια του πολέμου. Η ηρωική διάσταση του πολέμου-ο ηρωισμός και οι συνέπειές του στην εξέλιξη της ζωής 3

Τρία αποσπάσματα (Εμπειρίκος) Ηχώ (Εμπειρίκος) Η ελεγεία των αδερφών (Βαφόπουλος) 1) Ρωμιοσύνη 2) Ανυπόταχτη Πολιτεία Πούσι ( Καββαδίας) ΡΙΤΣΟΣ Νέα περί του θανάτου του Φρειδερίκου Γκαρθία Λόρκα (Εγγονόπουλος) 1) Η τρελή ροδιά 2) Η Μαρίνα των βράχων ΕΛΥΤΗΣ Στοχασμοί ενός ποιητή για το ρόλο και την ουσία της ποίησης Η σκληρή και καθημερινή πραγματικότητα μας κάνει να νοσταλγούμε τις έντονες εικόνες της παιδικής ηλικίας που έχουν εντυπωθεί έντονα στη μνήμη μας Κύριος άξονας του τραγουδιού είναι ο πόνος της εσωτερικής έλλειψης, ως αποτέλεσμα κάποιων εξωτερικών συγκυριών (όπως ο εμφύλιος). Το ποίημα ανήκει στη συλλογή «Το Δάπεδο» τα ποιήματα αυτής της συλλογής γράφτηκαν αμέσως μετά τον εμφύλιο σπαραγμό και αναφέρονται στο δράμα που συγκίνησε έντονα τον ποιητή. 1ο: Ο ελλαδικός χώρος είναι στενά δεμένος με την ιστορία των κατοίκων του που είναι γεμάτη από αγώνες και θυσίες για τη λευτεριά 2 ο :Η διαπίστωση μιας κατάστασης που δεν ανταποκρίνεται στους αγώνες, τις θυσίες και στα οράματα, δε θα πρέπει να οδηγεί στην απαισιοδοξία και στην παραίτηση, αλλά στην ελπίδα πως θα πραγματοποιηθούν τα οράματα Η σκληρή καθημερινή ζωή των ναυτικών και οι άπειροι κίνδυνοι που αντιμετωπίζουν δημιουργεί νοσταλγία για ερωτικές περιπτύξεις ή για κάποια γυναικεία μορφή Ο καλλιτέχνης, ως εκφραστής του λαού του και πνευματικός ηγέτης, προπηλακίζεται. Ο ποιητής διαμαρτύρεται για την τύχη που επιφυλάσσει ο περίγυρος στην ποίηση και στον ποιητή (υπερρεαλιστικό ποίημα) 1 ο : (υπερρεαλιστικό ποίημα )Το δέντρο, η ροδιά, γίνεται σύμβολο και μέσα από αυτό ο ποιητής περνά τη χαρά και το πάθος του για τη ζωή και γενικότερα την ύπαρξη 2 ο : Το ποίημα είναι κατεξοχήν υπερρεαλιστικό και χαρακτηριστικό του είναι η ασάφεια ως προς το νόημα των λέξεων. Υπερρεαλιστής ο ποιητής, με παντοδύναμη και υποταγμένη στο όνειρο φαντασία. Δίνει το δικό του όραμα του κόσμου, ενός κόσμου συγχωνευμένου με το όνειρο και έτσι διευρυμένου. Ο πηγαίος λυρισμός του έχει ως βασικούς πυρήνες την ελληνική φύση, μια γυναικεία μορφή και το ερωτικό συναίσθημα. Γύρω από αυτούς κινείται η αυτόματη γραφή του ποιητή με τις ασαφείς στο νόημά τους και φορτισμένες συναισθηματικά λέξεις και τις συγκεχυμένες εικόνες με το συνειρμικό δέσιμο. Με αυτές αποδίδονται τα συναισθήματα, μέσα σε χώρους ακαθόριστους και νοερούς, με έντονη τη μεταφορική χρήση. Η ταραχή της ηρωίδας, το ορμητικό ερωτικό συναίσθημα, το σαρωτικό πάθος της, η απώλεια της αθωότητας, ο στιγματισμός της ύπαρξής της από δω και στο εξής: η εκτυφλωτική ομορφιά του ελληνικού 4

τοπίου παρουσιάζονται με τρόπο ονειρικό, που θα καταργεί συχνά τη λογική. 3) Αξιον εστί 4) Στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα Σπάρτης πορτοκαλιές (Βρεττάκος) 3 ο :Ίσως για πρώτη φορά στο έργο του Ελύτη έχει συσσωρευτεί πηχτό σκοτάδι χωρίς ελπίδα φωτεινής αυγής. Δίνονται με υπερρεαλιστικό τρόπο εικόνες από την Κατοχή, χωρίς να διαφαίνεται καμία ελπίδα σωτηρίας 4 ο :Η βαθιά πίστη στη ζωή θα διώξει το εφιαλτικό όνειρο της κατοχής και θα ξαναφέρει το φως και την ελευθερία στη χώρα που τα γέννησε. Το εγγυάται η καλή γενιά των Ελλήνων Η αγάπη του ποιητή προς τη φύση, τον έρωτα, τη μάνα ( Οι πορτοκαλιές, βασικό στοιχείο της εικόνας, συνδέονται με τον έρωτα μέσω των λουλουδιών τους, που είναι λευκά και χρησιμοποιούνται συμβολικά στους γάμους. Με τα λουλούδια του έρωτα γεμίζει τον κόρφο του ο ποιητής και πηγαίνει στη μάνα του να τα προσφέρει και ακολουθεί η λυρική καταγραφή των συναισθημάτων στοργής και αγάπης ανάμεσα σε γιο και μάνα) ΚΕΙΜΕΝ Α Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΣΥΝΟΛΙΚΑ 2 ΚΕΙΜΕΝΑ) Η Αποκριά (Σαχτούρης) Αναμνήσεις από την εποχή του εμφυλίου πολέμου σπαραγμού με αφορμή μια γιορτή της Αποκριάς Μικρός θρήνος (Βαλαωρίτης) Ο ποιητής ανακαλεί στη μνήμη του, τους νεκρούς (δεν αποκαλύπτει ποιοι είναι αυτοί, αλλά εμείς λαμβάνοντας υπόψη, τις τραυματικές εμπειρίες της δεκαετίας του 40, μπορούμε να υποθέσουμε ότι αναφέρεται στους νεκρούς αυτής της περιόδου), τις ιδέες τους, τα λόγια τους και τις πράξεις τους. Παραδέχεται ότι η παγωνιά του θανάτου έχει σκεπάσει τα πάντα αλλά κλείνει το ποίημα, στηριζόμενος σε μια αισιόδοξη πεποίθηση. Οι νεκροί δεν πεθαίνουν όσο υπάρχουν άνθρωποι που συμμερίζονται τους πόθους και τα όνειρά τους. 5