ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.Ε. ΠΡΟΟΔΟΣ ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104, ΚΑΛΛΙΘΕΑ (ΤΗΛ.:210 9514517) & ΑΙΓΑΙΟΥ 109, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ (ΤΗΛ.:210 9355996)



Σχετικά έγγραφα
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου.

Δράση 1.2. Υλοτομία και προσδιορισμός ποσοτήτων υπολειμμάτων.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Η Αγορά Ηλεκτρικής Ενέργειας στην Κύπρο έχει οργανωθεί σε τομείς που υπόκεινται στις ακόλουθες ρυθμίσεις:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να μεταφράσετε το απόσπασμα: «Οὕτω δὴ παρεσκευασμένοι...καὶ ταὺτας νείμω;.» Μονάδες 10

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική

ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ)

ΔΙΑΔΟΣΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ Φυσική Β' Γυμνασίου. Επιμέλεια: Ιωάννης Γιαμνιαδάκης

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ: Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΕΝΑΝΘΡΩΠΗΣΗΣ ΤΟΥ ΘΕΟΥ.

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΒΕΑ. Το Ασφαλιστικό του 21ο αιώνα; Ανάγκη αναστοχασμού για μια νέα αρχή

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Ενότητα 2. Γενικά Οργάνωση Ελέγχου (ΙΙ) Φύλλα Εργασίας Εκθέσεις Ελέγχων

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα. Ενδεικτικές απαντήσεις. Περιθωριοποίηση μαθητών από μαθητές!

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ. Η ολοκληρωμένη προσέγγιση θα εφαρμοστεί με τα παρακάτω Εργαλεία

«ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»

ΤΕΥΧΟΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗΣ αριθμ /605/ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΗΡΥΞΗ ΑΝΑΔΟΧΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Ελένη Σκούρτου Πανεπιστήµιο Αιγαίου. Από το σπίτι στο σχολείο: Οι οµιλητές και οι γλώσσες τους

6 η Ενότητα Στρατηγική σε επιχειρηματικό επίπεδο

ΤΙΤΛΟΣ I ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΣΤΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟΘΡΗΣΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΤΟΥ ΡΕΖΙΣ ΝΤΕΜΠΡΕ)

Η Φυσική με Πειράματα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΕΠΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΧΕΔΙΟΥ ΤΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ 1 ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΗΜΕΙΩΣΗ

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 42, ΑΘΗΝΑ ΙΝΕΜΥ - ΕΣΕΕ

ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ. ΑΡΓΥΡΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής Επιστήμης Εισηγητής :Λυγγίτσος Αλέξανδρος

Επαρχιακός Γραμματέας Λ/κας-Αμ/στου ΠΟΑ Αγροτικής

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΥΝ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑ

Ίδρυση και μετονομασία Υπουργείων, μεταφορά και κατάργηση υπηρεσιών

4 ο ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ. Ε ιµέλεια Εργασίας :Τµήµα Α4

1 Επιμέλεια: Γράβαλος Βασίλειος, Χρυσανθάκης Ιωάννης

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ. Άρθρο πρώτο.

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: Η οργάνωση σε τοπικό επίπεδο η περίπτωση του Δήμου Αγίου Αθανασίου στην Κύπρο.

ΑΠΟΦΑΣΗ 34750/2006 (Αριθμός καταθέσεως πράξεως 43170/2006) ΤΟ ΠΟΛΥΜΕΛΕΣ ΠΡΩΤΟΔΙΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΟΥΣΙΑΣ ΔΙΚΑΙΟΔΟΣΙΑΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΘΗΚΕ από

Καταγραφή προβλημάτων των επιχειρήσεων στη Μαγνησία

ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ ΤΟΝ ΚΟΜΒΟ ΚΑΛΛΟΝΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ ΤΟΥ ΑΡΤΙΜΟΥ. ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α


ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

Μια Ιστορία Πολλοί Συγγραφείς

ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ Εξώφυλλο του Συντάγµατος του 1844 (Βιβλιοθήκη Βουλής των

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΖΩΝΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΧΙ ΜΕΧΡΙ ΤΕΛΟΥΣ. Αριστερή Αντικαπιταλιστική Συσπείρωση (ΑΡ.Α.Σ.

ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ

Φιλολογικό Φροντιστήριο

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Η ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΘΗΚΗ

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΟΣ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΙΣΧΥΟΝ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΡΟΒΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.3638, 27/9/2002

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΩ ΥΠΕΡ Η ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ ΤΖΑΚΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΥΣΗΣ ΞΥΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΟΙΚΙΑΚΉ ΘΕΡΜΑΝΣΗ

Σε ποιες κατηγορίες μειώνεται η σύνταξη από 1/1/2009 (σε εφαρμογή του Ν.3655/2008)

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ-ΚΕΦ. ΙΑ -ΙΒ Θέμα: ο μύθος του Πρωταγόρα και το επιμύθιο

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Λογοτεχνία Β Λυκείου. Αγάθη Γεωργιάδου

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ

ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Ο Οδικός Χάρτης για την Ελλάδα της δημιουργίας

Πρότυπο Σχέδιο Δράσης για τα Συμβούλια Ένταξης Μεταναστών

Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ÁÍÉÁ

ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΓΟΥΝΟΦΟΡΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛΕΙΟ: Ο ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΣ & ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΣ ΤΟΥ ΡΟΛΟΣ

Έχοντας υπόψη: τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, και ιδίως το άρθρο 175 παράγραφος 1, την πρόταση της Επιτροπής ( 1 ),

62 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ & ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι

Πολιτική Πρόταση για μια Προοδευτική Διέξοδο Από την Κρίση

ΠΕΤΡΟΓΕΝΕΤΙΚΑ ΟΡΥΚΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Πρακτικό εργαλείο. για την ταυτοποίηση πρώτου επιπέδου των θυμάτων παράνομης διακίνησης και εμπορίας. τη σεξουαλική εκμετάλλευση

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Φιλολόγων της Ώθησης

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Ασυντήρητες και επικίνδυνες οικοδομές

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ A1. Ο συγγραφέας ορίζει το φαινόμενο του ανθρωπισμού στη σύγχρονη εποχή. Αρχικά προσδιορίζει την

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Τοποθέτηση Δημάρχου Γ. Πατούλη. για τεχνικό πρόγραμμα 2010

Στις ερωτήσεις Α1 Α4 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΠΟΝ. Ιστορία γραμμένη με αγώνες και αίμα

ΔΗΜΟΤΙΚΕΣ & ΤΟΠΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ

35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ)

ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΚΥΤΤΑΡΩΝ ΟΡΓΑΝΣΙΜΩΝ ΟΙ ΖΩΙΚΟΙ ΙΣΤΟΙ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Οδηγός Εξετάσεων Λυκείου Με το Νέο Σύστημα

ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 25 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ο ΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ

Α. ΟΡΓΑΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Αδαμαντία Φατσέα Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Β/θμιας Εκπ/σης Δωδ/σου 2

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αυτή είναι η οικογένειά μου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Α. Να αποδώσετε την περίληψη του κειμένου ( λέξεις)

Β) Ντάκουλας Κωνσταντίνος Παππάς Βασίλης Πάσχος Αλέξανδρος Τσούκος Ηρακλής. Γ) Γείτονα Ανθή Πάτση Συμέλα Σκινήτης Φίλιππος Χασκή Βασιλική

Η διδακτική ενότητα του σχολικού εγχειριδίου «Η ελληνική κοινωνία στα χρόνια της δουλείας- Η οικονομία» Στόχοι διδασκαλίας της συγκεκριμένης ενότητας

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ. Πρωτ. Προκ: & ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ Κ.Α για το 2015

Transcript:

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.Ε. ΠΡΟΟΔΟΣ ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104, ΚΑΛΛΙΘΕΑ (ΤΗΛ.:210 9514517) & ΑΙΓΑΙΟΥ 109, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ (ΤΗΛ.:210 9355996) ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 22 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 www. proodos. gr ΚΕΙΜΕΝΟ Βιβλίο 2. Κεφ.1. Παράγρ. 22-25 Λύσανδρος δὲ τῇ ἐπιούσῃ νυκτί, ἐπεὶ ὄρθρος ἦν, ἐσήμανεν εἰς τὰς ναῦς ἀριστοποιησαμένους εἰσβαίνειν, πάντα δὲ παρασκευασάμενος ὡς εἰς ναυμαχίαν καὶ τὰ παραβλήματα παραβάλλων, προεῖπεν ὡς μηδεὶς κινήσοιτο ἐκ τῆς τάξεως μηδὲ ἀνάξοιτο. Οἱ δὲ Ἀθηναῖοι ἅμα τῷ ἡλίῳ ἀνίσχοντι ἐπὶ τῷ λιμένι παρετάξαντο ἐν μετώπῳ ὡς εἰς ναυμαχίαν. Ἐπεὶ δὲ οὐκ ἀντανήγαγε Λύσανδρος, καὶ τῆς ἡμέρας ὀψὲ ἦν, ἀπέπλευσαν πάλιν εἰς τοὺς Αἰγὸς ποταμούς. Λύσανδρος δὲ τὰς ταχίστας τῶν νεῶν ἐκέλευσεν ἕπεσθαι τοῖς Ἀθηναίοις, ἐπειδὰν δὲ ἐκβῶσι, κατιδόντας ὅ,τι ποιοῦσιν ἀποπλεῖν καὶ αὐτῷ ἐξαγγεῖλαι. Καὶ οὐ πρότερον ἐξεβίβασεν ἐκ τῶν νεῶν πρὶν αὗται ἧκον. Ταῦτα δ ἐποίει τέτταρας ἡμέρας καὶ οἱ Ἀθηναῖοι ἐπανήγοντο. Ἀλκιβιάδης δὲ κατιδὼν ἐκ τῶν τειχῶν τοὺς μὲν Ἀθηναίους ἐν αἰγιαλῷ ὁρμοῦντας καὶ πρὸς οὐδεμιᾷ πόλει, τὰ δ ἐπιτήδεια ἐκ Σηστοῦ μετιόντας πεντεκαίδεκα σταδίους ἀπὸ τῶν νεῶν, τοὺς δὲ πολεμίους ἐν λιμένι καὶ πρὸς πόλει ἔχοντας πάντα, οὐκ ἐν καλῷ ἔφη αὐτοὺς ὁρμεῖν, ἀλλὰ μεθορμίσαι εἰς Σηστὸν παρῄνει πρός τε λιμένα καὶ πρὸς πόλιν οὗ ὄντες ναυμαχήσετε, ἔφη, ὅταν βούλησθε. ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. Να μεταφράσετε το απόσπασμα του κειμένου: «Οἱ δὲ Ἀθηναῖοι ἅμα τῷ ἡλίῳ ὅταν βούλησθε». Μονάδες 30

Β. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά στοιχεία της συγγραφικής ικανότητας του Ξενοφώντα; Μονάδες 10 Γ1. Τι γνωρίζετε για τα παραβλήματα; Γ2. α) Ποιο ήταν το σχέδιο του Λυσάνδρου για να καταφέρει να νικήσει τους Αθηναίους; Μονάδες 10 β) Πώς μπορούμε να χαρακτηρίσουμε τον Λύσανδρο από την όλη του συμπεριφορά; Γ3. Τι συμβούλεψε ο Αλκιβιάδης τους Αθηναίους; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. Μονάδες 10 Δ1. Να γράψετε τους τύπους που ζητούνται: νυκτί: ονομαστική & αιτιατική ενικού ναῦς: δοτική ενικού & πληθυντικού ἔχοντας: δοτική πληθυντικού στο ίδιο γένος κατιδόντας: τον ίδιο τύπο στον Ενεστώτα ταῦτα : στην ίδια πτώση & αριθμό στο θηλυκό τῶν τειχῶν: δοτική ενικού & ονομαστική πληθυντικού σταδίους: γενική & δοτική πληθυντικού λιμένα: κλητική ενικού & αιτιατική πληθυντικού πόλει: κλητική ενικού & δοτική πληθυντικού

ὄντες: το απαρέμφατο στον ίδιο χρόνο Δ2. Να κάνετε τις αντικαταστάσεις: παραβάλλων, ἀποπλεῖν, ἐπανήγοντο. (χρονική αντικατάσταση) προεῖπεν, παρετάξαντο (εγκλητική αντικατάσταση) Δ3. Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις ακόλουθες λέξεις: τῇ νυκτί, εἰς τὰς ναῦς, πάντα, ὡς εἰς ναυμαχίαν, πάλιν, τάς ταχίστας, τῶν νεῶν, ἕπεσθαι, τοῖς Ἀθηναίοις, κατιδόντας, ταῦτα, κατιδών, ἐκ τῶν τειχῶν, ὁρμοῦντας, οὐδεμιᾷ, πεντεκαίδεκα Μονάδες 10 Δ4.α) Με ποιες λέξεις του κειμένου σχετίζονται ετυμολογικά τα: επόμενος, εισαγγελέας, βάθρο, αφορμή, κάτοπτρο, συμβιβασμός, στρατηγός, κούνια, τάγμα, βλήμα β) Να γράψετε στα νέα ελληνικά ένα παράγωγο ή ομόρριζο (απλό ή σύνθετο) των λέξεων που σας δίνονται: προεῖπεν, ἀνάξοιτο, ἀπέπλευσαν, ἐκέλευσεν, βούλησθε Καλή Επιτυχία!

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 22 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 Α.ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Και οι Αθηναίοι, όταν ανέτειλε ο ήλιος, παρατάχτηκαν στο λιμάνι σε μέτωπο, σαν σε ναυμαχία. Αλλά επειδή ο Λύσανδρος δεν έβγαζε τα πλοία του από το λιμάνι και ήταν αργά επέστρεψαν πάλι στους Αιγός ποταμούς. Ο Λύσανδρος διέταξε τα πιο γρήγορα από τα πλοία του να ακολουθούν τους Αθηναίους, και όταν βγουν στη στεριά, αφού δουν τι κάνουν, να επιστρέψουν και να ανακοινώσουν σ αυτόν. Και δεν επέτρεψε να αποβιβαστούν από τα πλοία πάρα μόνο αφού αυτά ήρθαν. Και αυτά τα έκανε για τέσσερις μέρες και οι Αθηναίοι έπλεαν εναντίον τους. Ο Αλκιβιάδης όταν είδε από τα τείχη ότι οι Αθηναίοι ήταν προσορμισμένοι σε αμμώδη παραλία και κοντά σε καμία πόλη και ότι αναζητούσαν τα τρόφιμα από τη Σηστό, δεκαπέντε στάδια από τα πλοία και ότι οι εχθροί βρίσκονταν σε λιμάνι και ότι είχαν τα πάντα κοντά σε πόλη, είπε ότι είναι αγκυροβολημένοι όχι σε καλό σημείο και τους συμβούλευε να μετακινηθούν σε άλλο αγκυροβόλι στη Σηστό κοντά σε λιμάνι και σε πόλη. Εκεί όταν είστε, τους είπε, θα ναυμαχήσετε όταν θελήσετε. Β. Τα χαρακτηριστικότερα στοιχεία της συγγραφικής ικανότητας του Ξενοφώντα είναι τα εξής: -Η σαφήνεια και η ακρίβεια στην έκφραση. -Η απόλυτη ακρίβεια της περιγραφής των χώρων που εξελίχθηκαν τα γεγονότα. -Η ζωντάνια της γραφής του που θυμίζει ικανό «ρεπόρτερ». -Η ιδεολογική συνέπεια και η πίστη του σε αξίες.

-Η ικανότητά του να ζωντανεύει με δραματική ένταση μεμονωμένες εντυπωσιακές σκηνές. -Η απλότητα του ύφους και η καθαρότητα των νοημάτων. -Η ποικιλία των θεμάτων και των ενδιαφερόντων του. -Η παρεμβολή ποιητικών εκφράσεων στο κείμενό του και το απλοποιημένο αττικό ιδίωμα στο λεξιλόγιο, στο τυπικό και στη σύνταξη. Γ1. Τα παραβλήματα ήταν χοντρά υφάσματα ή δέρματα ζώων που τα έβαζαν στα πλαϊνά μέρη των πλοίων, για να προστατεύονται από τα βέλη των εχθρών. Γ2.α) Ο Λύσανδρος έστειλε τα πιο γρήγορα από τα πλοία του να κατασκοπεύσουν τους Αθηναίους, προκειμένου να μάθει τα σχέδιά τους και μετά να κάνει επίθεση. Ήθελε να είναι σίγουρος για τις κινήσεις τους, αφού ήταν πολύ έμπειροι και είχαν νικήσει σε πολλές μάχες. Η παρακολούθηση διήρκεσε τέσσερις μέρες κατά τις οποίες οι Αθηναίοι έβγαιναν στη θάλασσα, αλλά ο Λύσανδρος δεν εμφανιζόταν καθόλου. Έτσι έδινε την ψευδαίσθηση στους Αθηναίους ότι τους φοβάται, στην πραγματικότητα, όμως, ήθελε να τους αιφνιδιάσει κάνοντας επίθεση την κατάλληλη στιγμή, δηλαδή όταν αυτοί θα ήταν διασκορπισμένοι. β) Ο Λύσανδρος χαρακτηρίζεται έξυπνος και πονηρός, αφού σκέφτηκε ένα σχέδιο που θα του εξασφάλιζε τη νίκη, αν και είχε λιγότερα πλοία από τους Αθηναίους. Επίσης είναι διπλωμάτης, καθώς ήθελε να έχει καλές σχέσεις με όλους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ότι άφησε ελεύθερους τους κατοίκους της Λαμψάκου, γιατί αποσκοπούσε σε μελλοντική συνεργασία. Η όλη του δραστηριότητα δείχνει πόσο ικανός και έμπειρος στρατηγός ήταν, αφού κατάφερε να νικήσει τους Αθηναίους που ήταν πολύ έμπειροι ναυτικοί. Παράλληλα, διακρίνεται για την τόλμη του, την αποφασιστικότητά του και τη φιλοδοξία του, μια και δεν παρέλειψε να χρησιμοποιήσει κάθε μέσο, για να επιτύχει το σκοπό του. Συνεπώς η πειθαρχία που είχε και η μυστικότητα του σχεδίου του τον οδήγησαν στην αίσια έκβαση της μάχης.

Γ3. Ο Αλκιβιάδης συμβούλεψε τους Αθηναίους να αλλάξουν αγκυροβόλι, καθώς ήταν σε μια παραλία και έπρεπε κάθε τόσο να διασκορπίζονται, για να εφοδιάζονται. Καταλάβαινε, λοιπόν, ότι αυτός ο διασκορπισμός θα έφερνε τον εχθρό σε πλεονεκτικότερη θέση, αφού θα μπορούσε ανά πάσα ώρα και στιγμή να επιτεθεί και να αιφνιδιάσει τους Αθηναίους. Τους πρότεινε να αγκυροβολήσουν κοντά σε λιμάνι και πόλη, όπου θα είχαν όλα τα απαραίτητα και θα ήταν έτοιμοι να αντιμετωπίσουν τον εχθρό. Άλλωστε, οι Σπαρτιάτες είχαν ήδη μεριμνήσει και είχαν αγκυροβολήσει σε κατάλληλο μέρος. Τους προέτρεψε, λοιπόν να κάνουν κι αυτοί το ίδιο. Δ1. νύξ / νύκτα νηί / ναυσί(ν) ἔχουσι καθορῶντας ταύτας τείχει/ τείχη σταδίων/ σταδίοις λιμήν/ λιμένας πόλι/ πόλεσι εἶναι Δ2. Χρονική Αντικατάσταση παραβάλλων παραβαλῶν παραβαλών παραβεβληκώς ἀποπλεῖν ἀποπλεύσεσθαι / ἀποπλευσεῖσθαι ἀποπλεῦσαι ἀποπεπλευκέναι

ἐπανάγονται ἐπανήγοντο ἐπανάξονται/ἐπαναχθήσονται ἐπανηγάγοντο/ ἐπανήχθησαν ἐπανηγμένοι εἰσίν ἐπανηγμένοι ἦσαν Εγκλιτική Αντικατάσταση προεῖπεν προείπῃ προείποι πρόειπε παρετάξαντο παρατάξωνται παρατάξαιντο παραταξάσθων/ - σθωσαν Δ3. τῇ νυκτί: δοτική χρόνου είς τάς ναῦς: εμπρόθ. κίνησης σε τόπο(κατεύθυν.) πάντα: αντικείμ. μτχ παρασκευσάμενος ὡς εἰς ναυμαχίαν: εμπρόθ. του σκοπού πάλιν: επιρρημ. προσδ. του χρόνου τάς ταχίστας: αντικ. του ἐκέλευσεν & υποκ. του ἕπεσθαι τῶν νεῶν: γενική διαιρετική στο ταχίστας ἕπεσθαι: αντικείμ. του ἐκέλευσε & τελικό απρμφ

τοῖς Ἀθηναῖοις: αντικείμ. του ἑπεσθαι κατιδόντας: χρονική μτχ ταῦτα: αντικείμ. του ἐποίει κατιδών: χρονική μτχ ἐκ τῶν τειχῶν: εμπρόθετος της προέλευσης ὁρμοῦντας: κατηγορηματική μτχ οὐδεμιᾷ: επιθετικός προσδιορ. στην πόλει πεντεκαίδεκα: επιθετικός προσδ. στο σταδίους Δ4. α) επόμενος: ἕπεσθαι εισαγγελέας:ἐξαγγεῖλαι βάθρο: εἰσβαίνειν, ἐκβῶσιν αφορμή: ὁρμοῦντας κάτοπτρο: κατιδόντας, κατιδών συμβιβασμός: ἐξεβίβασε(ν) στρατηγός: ἀνάξοιτο, ἀντανήγαγε κούνια: κινήσοιτο τάγμα: παρετάξαντο βλήμα: παραβλήματα, παραβάλλων β) λόγος, αγωγός, πλοίο, κέλευσμα, βούληση