Γρα;;; ;µµα στοψω εκπαιδεψτικοψ;;; ;ω 2 Γρα;;; ;µµα στοψω εκπαιδεψτικοψ;;; ;ω 2 Επι;;; ;καιρα υε;;; ;µατα Απο;;; 1. ; τιω Το παραδο;;; ελληνικο; ;σειω καρναβ;α;λι µαω 3 5 1. 2. Να ;Ελληνεω τα ποψ;µε και Φιλλε;ληνεω 3 6 2. 3. ;Ευιµα ραστηριο;τητεω και γιορτε;ω τοψ µη;να 4 7 3. 4. Οι Ολψµπιακη; αλκψονι;δεω εκεξειρι;α, ηµε;ρεω ε;να βη;µα προω την ειρη;νη 5 8 4. Ξριστοψγεννια;τικεω ασκη;σειω 5 7 Απο;;; ; το Γραφει;;; ;ο Εκπαι;;; ;δεψσηω ραστηριο;;; Ενυαρρψ;νετε ;τητεω στην τα παιδια; τα;;; ;ϕη σαω να µα;υοψν Ελληνικα; 9 10 1. Επικοινϖνϖ; µε τον κο;σµο 8 9 Γεγονο;;; 2. Ποψ; ;ταει;ναι η µπα;λα 10 3. Ποτα;µια Πολψπολιτισµικη; στην Ελλα;δα ηµε;ρα στο Kensington PS 11 11 4. Με;σα µεταφορα;ω 12 Με;;; 5. ;σα Modern στην τα;;; Greek ;ϕη Continuers Course 13 1. Η γλϖ;σσα µαω µιλιε;ται κι ε;τσι 12 14 Ενδιαφε;;; ;ροντα υε;;; ;µατα 2. Το Αττικο; µετρο; 15 1. Η αρξαι;α ελληνικη; σκε;χη ση;µερα 14 15 3. Ανακα;λψχε τον εαψτο; σοψ 16 17 2. Η αρξαι;α ελληνικη; γεψ;ση ση;µερα 16 4. Ξρη;σιµεω εκφρα;σειω για το γραπτο; και 18 3. Η ψγει;α µαω και το κινητο; τηλε;φϖνο 17 προφορικο; λο;γο στα Ελληνικα; Support Material Ξρη;;; ;σιµεω ιστοσελι;;; ;δεω 19 1. Continuers Course Support Material 18 Πι;;; ;νακαω επιλογη;;; ;ω υεµα;;; ;τϖν σεµιναρι;;; ;ϖν επιµο;;; ;ρφϖσηω 20 Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-1 -
Φεβροψα;ριοω 2003 Αγαπητοι; σψνα;δελφοι γεια σαω, Ει;µαστε στην εψξα;ριστη υε;ση να ε;ρυοψµε και πα;λι σε επαφη; µαζι; σαω µε µια καινοψ;ργια επικοινϖνι;α. Ελπι;ζοψµε ο;τι και αψτη; η σξολικη; ξρονια; υα ει;ναι δηµιοψργικη; για ο;λοψω µαω και κψρι;ϖω εποικοδοµητικη; για την ελληνικη; γλϖ;σσα, για τη διατη;ρηση και την ενδψνα;µϖση τηω οποι;αω εργαζο;µαστε ο;λοι. Για το ε;τοω 2003 τη σψνα;δελφο Αυηνα; Πριµικι;ρη, η οποι;α εργα;στηκε σε αψτη; τη υε;ση για δψ;ο και πλε;ον ξρο;νια, αντικαυιστα; ο ηµη;τρηω Σξοινα;ω, αποσπασµε;νοω δα;σκαλοω απο; την Ελλα;δα. Σε ο;,τι αφορα; την ψ;λη τοψ περιοδικοψ;, εψξαρι;στϖω υα δεξυοψ;µε προτα;σειω και παρατηρη;σειω προκειµε;νοψ να γι;νει πιο ενδιαφε;ροψσα και αϕιοποιη;σιµη. Επι;σηω, απο; φε;τοω µια στη;λη τοψ επικοινϖνι;α παραξϖρει;ται στο Γραφει;ο Εκπαι;δεψσηω, µε σκοπο; την αποδοτικο;τερη και αποτελεσµατικο;τερη σψνεργασι;α µαω. Εψξο;µαστε σε ο;λοψω καλη; ξρονια; µε ψγει;α, κοψρα;γιο και δψ;ναµη. Με εκτι;µηση ηµη;τρηω Σξοινα;ω Σοφι;α Καρο;γλοψ Telephone: (02) 9886 7608 Telephone: (02) 9886 7206 Facsimile: (02) 9886 7160 Facsimile: (02) 9886 7160 Dimitrios.schinas@det.nsw.edu.au sophia.karoglou@det.nsw.edu.au Greek Language Consultants Languages Unit Professional Support and Curriculum Directorate 3A Smalls Road RYDE NSW 2112 Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-2 -
1. Το Ελληνικο;;; ; καρναβα;;; ;λι Ρι;;; ;ζεω Το ε;θιµο ε;ξει τιω ρι;ζεω τοψ στιω αρξαι;εω διονψσιακε;ω τελετε;ω. Ο ιο;νψσοω, θεο;ω τηω ξαρα;ω και τοψ κεφιοψ; σψνη;θιζε να µεταµφιε;ζεται, να πι;νει και να γλεντα; ακολοψθοψ;µενοω απο; τοψω Σα;τψροψω, ποψ φοροψ;σαν δε;ρµατα τρα;γϖν και ε;βαφαν το προ;σϖπο; τοψω µε τρψγι;α, κατακα;θι απο; το πα;τηµα τοψ σταφψλιοψ;. Σψνη; θϖω τραγοψδοψ;σαν αψτοσξε;διοψω στι;ξοψω, ποψ σατι;ριζαν προ;σϖπα και καταστα;σειω τηω εποξη;ω. Οι αναλογι;εω µε το σηµερινο; καρναβα;λι ει;ναι ολοφα;νερεω ποτο;, γλε;ντι, µεταµφι;εση και µα;σκεω. Σκψριανο;;; ; καρναβα;;; ;λι ;;; ;Εναω σψ;;; ;γξρονοω απο;;; ;γονοω τοψ ιο;;; ;νψσοψ Απο; την αρξη; τοψ Τριϖδι;οψ, κψρι;ϖω τα Σαββατοκψ;ριακα, οι α;ντρεω τοψ νησιοψ; µεταµφιεσµε;νοι σε γε;ροψω και οι γψναι;κεω σε κοπε;λεω, βγαι;νοψν στοψω δρο;µοψω και ξορεψ;οψν. Οι α;ντρεω φορα;νε µακρψ; µαψ;ρο µανδψ;α, µαψ;ρο µα;λλινο παντελο;νι και τψλι;γοψν γψ;ρϖ απο; τη µε;ση τοψω τρειω σειρε;ω κοψδοψ;νια, ποψ ηξοψ;ν µελϖδικα; την ϖ;ρα ποψ εκει;νοι ξορεψ;οψν. Το προ;σϖπο; τοψω ει;ναι καλψµµε;νο µε δε;ρµα κατσι;καω. Οι γψναι;κεω ε;ξοψν και αψτε;ω το προ;σϖπο καλψµµε;νο και φορα;νε την α;σπρη νησιϖ;τικη παραδοσιακη; φορεσια;, ποψ ε;ρξεται σε ε;ντονη αντι;θεση µε τα µαψ;ρα ροψ;ξα τϖν αντρϖ;ν. Ξορεψ;οψν γψ;ρϖ απο; τοψω α;ντρεω η; µο;νεω, δι;νονταω στοψω πρϖ;τοψω ξρο;νο για να ϕεκοψραστοψ;ν. Οι πιο νε;οι ανεβαι;νοψν στο κα;στρο, ο;ποψ ο;λοι τοψω περιµε;νοψν, και κοψδοψνι;ζοψν τα κοψδοψ;νια τοψω χηλα; απο; το µοναστη;ρι τοψ Αγι;οψ Γεϖργι;οψ. Οι κοπε;λεω τοψω περιµε;νοψν εκει; και τοψω τραγοψδοψ;ν ε;να τραγοψ;δι, ποψ επαινει; τιω αρετε;ω και τα ξαρι;σµατα; τοψω, ο;σο αψτοι; ϕεκοψρα;ζονται. Στη σψνε;ξεια µια τρι;τη φιγοψ;ρα, ο Φρα;γγοω ε;ρξεται να ενϖθει; µαζι; τοψω. Το ε;θιµο καθιερϖ;θηκε µε σκοπο; να κοροïδε;χει τοψω νησιϖ;τεω εκει;νοψω, ποψ εγκατε;λειχαν την παραδοσιακη; νησιϖ;τικη φορεσια; για να φορε;σοψν τα δψτικα; παντελο;νια. Ακολοψθϖ;νταω ε;να α;λλο ε;θιµο, την Τρα;τα οι χαρα;δεω τοψ νησιοψ; τραγοψδοψ;ν αψτοσξε;δια τραγοψ;δια, ποψ σατιρι;ζοψν καταστα;σειω και γεγονο;τα τηω τοπικη;ω κοινϖνι;αω. Ο εορτασµο;ω φτα;νει στο αποκορψ;φϖµα; τοψ την τελεψται;α Κψριακη; τϖν Αποκριϖ;ν. Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-3 -
Το καρναβα;;; ;λι τηω Πα;;; ;τραω Το καρναβα;λι γιορτα;ζεται σε ο;λη την Ελλα;δα στην ϑα;νθη, στην Κοµοτινη;, στην Αθη;να, στη Σκψ;ρο, στη Να;οψσα και αλλοψ;. Αψτο; ποψ κατα;φερε να ϕεπερα;σει τα σψ;νορα τηω ξϖ;ραω και προσελκψ;ει ξιλια;δεω επισκε;πτεω, ει;ναι το καρναβα;λι τηω Πα;τραω. ;Εγινε γνϖστο; στιω αρξε;ω τοψ 19οψ αιϖ;να. Γψ;ρϖ στα 1860 δε;ξτηκε ε;ντονεω επιρροε;ω απο; τη ψ;ση και ψιοθε;τησε τα κοµφετι;, το πε;ταγµα τηω σοκολα;ταω, και στιω αρξε;ω τοψ εικοστοψ; αιϖ;να τιω µαψ;ρεω µα;σκεω. Απο; το 1951 ο εορτασµο;ω εµπλοψτι;στηκε µε δραστηριο;τητεω ποψ το ε;καναν παγκο;σµια γνϖστο;, µε σηµαντικο;τερη το παιξνι;δι, Το κψνη;γι τοψ θησαψροψ;. ;Οµϖω ο ελληνικο;ω ξαρακτη;ραω τοψ ει;ναι πα;ντα κψρι;αρξοω. Ο εορτασµο;ω ϕεκινα;ει κα;υε ξρο;νο την ηµε;ρα τοψ Αγι;οψ Αντϖνι;οψ. Οι προετοιµασι;εω µιαω ολο;κληρηω ξρονια;ω γι;νονται γιορτη;. Τα α;ρµατα, ποψ σξολαστικα; ετοιµα;ζονται ε;ναν ολο;κληρο ξρο;νο, θα παρελα;σοψν την τελεψται;α Κψριακη; σε µια µεγαλειϖ;δη παρε;λαση, ποψ ϕεκινα;ει µετα; το µεσηµε;ρι και την οδηγει; ο Βασιλια;ω Καρνα;βαλοω. Η παρε;λαση διαρκει; ϖ;ρεω και µετα; την ολοκλη;ρϖση; τηω ο Καρνα;βαλοω προσκαλει; ο;λοψω στο ϕεφα;ντϖµα και ανανεϖ;νει το ραντεβοψ; για τον επο;µενο ξρσ;νο. Το καρναβα;;; ;λι τϖν παιδιϖ;;; ;ν Οι µαµα;δεω ετοιµα;ζοψν τιω στολε;ω και τα παιδια; περιµε;νοψν ανψπο;µονα να τιω φορε;σοψν ο κλο;οψν, η γα;τα, η νοσοκο;µα, ο πιερο;τοω, η κολοµπι;να, το µϖρο;, η πεταλοψ;δα, ο παπποψ;ω, η γιαγια; και το;σεω α;λλεω. Την Κψριακη; τα παιδια; ντψ;νονται και ξτψπα;νε την πο;ρτα στα σπι;τια σψγγενϖ;ν. Μπαι;νοψν στο σπι;τι κι αποφεψ;γοψν να µιλη;σοψν για να µην τοψω καταλα;βοψν. Οι σψγγενει;ω η; οι φι;λοι αναρϖτιοψ;νται <<Ει;ναι η ;Αννα η; ο Γιϖ;ργοω >> Κι ο Γιϖ;ργοω ποψ δεν µπορει; να κρατηθει; α;λλο φϖνα;ζει: <<Εγϖ; ει;µαι>>, κι ο;λοι σκα;νε στα γε;λια. Το καρναβα;λι η;ρθε πα;λι να µαω ανοι;ϕει τιω καρδιε;ω σε µαγικε;ω ξρψσε;ω βραδιε;ω Στα σξολει;α κα;νοψν γιορτη;. Σε πο;λειω και ξϖρια; στολι;ζοψν αψτοκι;νητα και φτια;ξνοψν α;ρµατα µε τον καρνα;βαλο να ξαιρετα;ει τον κο;σµο. Οι δρο;µοι γεµι;ζοψν µε ξαρτοπο;λεµο και σερπαντι;νεω. Αγο;ρια και κορι;τσια στριφογψρνοψ;ν γψ;ρϖ απο; ε;να κοντα;ρι ποψ στην κορψφη; τοψ ε;ξει στερεϖµε;νεω ξρϖµατιστε;ω κορδε;λεω, το Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-4 -
γαïτανα;κι και οι κορδε;λεω µπλε;κονται και ϕεµπλε;κονται σξηµατι;ζονταω ε;να ξοντρο; πολψ;ξρϖµο κορδο;νι. Το τελεψται;ο βρα;δψ, στιω περισσο;τερεω περιοξε;ω και;νε τον καρνα;βαλο, ε;να οµοι;ϖµα ανθρϖ;ποψ φτιαγµε;νο απο; α;ξψρα, και ξορεψ;οψν γψ;ρϖ απο; τη φϖτια;. Ακολοψθοψ;ν τα Κοψ;λοψµα, η Καθαρη; εψτε;ρα ο;πϖω τη λε;µε, η πρϖ;τη µε;ρα τηω νηστει;αω. ;Ολοι φεψ;γοψν απο; τα σπι;τια τοψω για κα;ποιο µε;ροω κοντινο; η; µακρινο;, ποψ να ε;ξει δε;ντρα, <<Και τοψ ξρο;νοψ! Καλη; Σαρακοστη;!>> τοψω ακοψ;ω να εψ;ξονται, στρϖ;νονταω το τραπε;ζι µε τα απαπαραι;τητα νηστη;σιµα τοψρσια;, ελιε;ω, ταραµα;δεω, ξαλβα;δεω και τιω λαγα;νεω, ε;να χϖµι; µε σοψσα;µι ο;ξι φοψσκϖτο; αλλα; λεπτο; σαν πι;τα, ποψ το φτια;ξνοψν και το τρϖ;νε µο;νο την Καθαρη; εψτε;ρα. Τα παιδια; διασκεδα;ζοψν πετϖ;νταω ξαρταετοψ;ω κι ο οψρανο;ω γεµι;ζει ξρϖ;µατα. Αρξι;ζει η νηστει;α, η κα;ρθαση ποψ διαρκει; σαρα;ντα ηµε;ρεω, η λεγο;µενη Σαρακοστη;. Το φαγοπο;τι και το γλε;ντι παι;ρνοψν τε;λοω. Και τοψ ξρο;νοψ. ραστηριο;;; ;τητεω Σψµπληρϖ;στε τα παρακα;τϖ κενα;, διαβα;ζονταω προσεκτικα; το κει;µενο Το καρναβα;λι τϖν παιδιϖ;ν Το τελεψται;ο και;νε τον και ξορεψ;οψν γψ;ρϖ απο; τη. Η εψτε;ρα ει;ναι η πρϖ;τη µε;ρα τηω. Τρϖ;νε, ε;να χϖµι; λεπτο;. Τα παιδια; διασκεδα;ζοψν µε τοψω κι ο οψρανο;ω ξρϖ;µατα. Προσπα;υησε να περιγρα;χειω την εικο;να ξρησιµοποιϖ;νταω τιω παρακα;τϖ λε;ϕειω κο;σµοω, παρε;λαση, α;ρµα, κτι;ριο, καρναβα;λι, προ;σϖπο, µψ;τη, µα;τια, στο;µα, ξε;ρι, καπε;λο Στην εικο;να αψτη; βλε;πϖ Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-5 -
2. Οι ;;; ;Ελληνεω και οι Φιλε;;; ;λληνεω Ο υαψµασµο;ω για την κλασικη; Ελλα;δα, ποψ ψπη;;ρϕε δηµιοψργο;ω ενο;ω µεγα;λοψ πολιτισµοψ; και γαλοψ;ξησε τον Εψρϖπαïκο; κο;σµο απο; την Αναγε;ννηση ϖω το ιαφϖτισµο;, ει;ναι φαινο;µενο πολψ; γνϖστο; και ε;γινε κι;νητρο για πολλοψ;ω ερεψνητε;ω και µορφϖµε;νοψω ανυρϖ;ποψω να περιηγηυοψ;ν τον ελληνικο; ξϖ;ρο η; ακο;µα και να παραµει;νοψν σ ; αψτο;ν για µεγα;λο ξρονικο; δια;στηµα. Ο αγϖ;ναω ο;µϖω τϖν Ελλη;νϖν για την ανεϕαρτησι;α τοψω προκα;λεσε ε;να καταπληκτικο; φαινο;µενο το Φιλελληνισµο;. Ο Φιλελληνισµο;ω ει;ναι η πηγαι;α εκδη;λϖση σψµπαρα;στασηω, απο; την κοινη; γνϖ;µη διαφο;ρϖν ξϖρϖ;ν, κψρι;ϖω εψρϖπαïκϖ;ν, προω το µικρο; λαο;, ποψ αγϖνι;ζεται για τα δικαιϖ;µατα; τοψ, και ποψ λειτοψ;ργησε σε πλη;ρη αντι;υεση µε τιω διαυε;σειω τϖν κψβερνη;σεϖν, ϖω ανεπι;σηµη διπλϖµατι;α µε εψνοïκε;ω επιπτϖ;σειω για το ελληνικο; ζη;τηµα. Εκδηλϖ;υηκε µε δια;φορεω µορφε;ω και µε ο;ποιο τρο;πο κα;υε φορα; η;ταν δψνατο; µε δια;υεση ξρηµα;τϖν, α;ρυρα στιω εφηµερι;δεω, ποιη;µατα ποψ εϕψµνοψ;σαν τον αγϖ;να, µε ε;ργα ζϖγραφικη;ω, ακο;µα και µε αψτουψσι;α καυϖ;ω πολλοι;, ερξο;µενοι οι ι;διοι στην Ελλα;δα, πολε;µησαν στο πλεψρο; τϖν αγϖνιστϖ;ν. Το 1822 α;ρξισε για την Ελλα;δα µε ε;να υερµο; µη;νψµα τοψ προε;δροψ τηω Αïτινη;ω ηµοκρατι;αω Jean Pierre Boyer. Αψτο; η;ταν η πρϖ;τη ε;κφραση αναγνϖ;ρισηω απο; κψβε;ρνηση ανεϕα;ρτητοψ κρα;τοψω, ο;τι ο ελληνικο;ω Αγϖ;ναω η;ταν δι;καιοω, και σψνοδεψο;ταν µε εψξε;ω για την τελικη; τοψ επιτψξι;α. Απο; τον τρι;το ξρο;νο οι ε;ρανοι για τη σψγκε;ντρϖση ξρηµα;τϖν στην Εψρϖ;πη µε σκοπο; την ενι;σξψση τοψ αγϖ;να, η;ταν γεγονο;ω πολψ; σψνηυισµε;νο. Ανα;µεσα στο ανϖ;νψµο και επϖ;νψµο πλη;υοω ποψ σψνε;τρεϕε τον απελεψυερϖτικο; αγϖ;να τϖν Ελλη;νϖν, αϕι;ζει να αναφερυοψ;ν δια;σηµοι φιλε;λληνεω ο;πϖω οι Βι;κτορ Οψγκο;, Πε;ρσψ Μπψω Σε;λλεü, Ντελακροψα; και ο Λο;ρδοω Βψ;ρϖν. Ιδιαι;τερα ο Λο;ρδοω Βψ;ρϖν αποτελει; ε;να ε;ϕοξο παρα;δειγµα φιλελληνισµοψ;, καυϖ;ω εγκατε;λειχε την α;νεση τηω πατρι;δαω τοψ, η;ρυε στην Ελλα;δα, τηω προ;σφερε τα πα;ντα και πε;υανε ψποκψ;πτονταω στιω κακοψξι;εω. Η δρα;ση τοψ προκα;λεσε µεγα;λη αι;συηση στην εψρϖπαïκη; κοινη; γνϖ;µη και οδη;γησε στην πεποι;υηση ο;τι η ελεψυερι;α ενο;ω λαοψ; ει;ναι ψπο;υεση ο;λϖν τϖν λαϖ;ν τηω γη;ω. Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-6 -
3. ραστηριο;;; ;τητεω ιαλε;;; ;ϕτε τη σϖστη;;; ; απα;;; ;ντηση 1. Ο φιλελληνισµο;;; ;ω εκδηλϖ;;; ;υηκε ϖω α) αγα;πη για την ελληνικη; αρξαιο;τητα β) σψµπαρα;σταση στον αγϖ;να τϖν Ελλη;νϖν γ) υαψµασµο;ω για την ελληνικη; φψ;ση 2. Μια µορφη;;; ; φιλελληνισµοψ;;; ; η;;; ;ταν 3. Ο Λο;;; ;ρδοω Βψ;;; ;ρϖν αγαποψ;;; ;σε πολψ;;; ; α) το ξτι;σιµο σξολει;ϖν α) τη µοψσικη; β) η σψγκε;ντρϖση ξρηµα;τϖν β) τη δο;ϕα γ) η ι;δρψση νοσοκοµει;ϖν γ) την Ελλα;δα ιαλε;;; ;ϕτε απο;;; ; τον κψ;;; ;κλο τα αντι;;; ;υετα ενι;σξψση επιτψξι;α σψνηυισµε;νο δια;σηµοι φιλε;λληνεω επι;σηµη α;σηµοι ασψνη;υιστο ανεπι;σηµη ανυε;λληνεω αποτψξι;α αποδψνα;µϖση Ο ευνικο;;; ;ω µαω ποιητη;;; ;ω για το Λο;;; ;ρδο Βψ;;; ;ρϖνα Λεψτερια; για λι;γο πα;χε να ξτψπα;ω µε το σπαυι; ε;λα σι;µϖσε και κλα;χε ειω τοψ Μπα;ψρον το κορµι;. Σολϖµο;ω Ειω τον Υα;νατον τοψ Μπα;ψρον ραστηριο;;; ;τητεω Πϖ;ω παροψσια;ζεται η ελεψυερι;α στοψω στι;ξοψω Τι πρε;πει να κα;νει η ελεψυερι;α Γιατι; η ελεψυερι;α πρε;πει να κα;νει αψτο; ποψ τηω ζητα;ει ο ποιητη;ω (προσε;ϕτε την τελεψται;α παρα;γραφο τοψ κειµε;νοψ Οι ;Ελληνεω και οι φιλε;λληνεω) Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-7 -
4. Ολψµπιακη;;; ; εκεξειρι;;; ;α, ε;;; ;να βη;;; ;µα προω την ειρη;;; ;νη Η Ελληνογαλλικη; Σξολη;, Jeanne d Arc, ποψ εδρεψ;ει στον Πειραια;, µε την εψκαιρι;α τηω τε;λεσηω τϖν Ολψµπιακϖ;ν αγϖ;νϖν το 2004 στην Ελλα;δα, υα σψµµετε;ξει στο προ;γραµµα Ολψµπιακη; Παιδει;α, ε;να προ;γραµµα ποψ ϕεκι;νησε το Ψποψργει;ο Παιδει;αω και Υρησκεψµα;τϖν, µε στο;ξο να εψαισυητοποιηυοψ;ν οι µαυητε;ω σε υε;µατα ποψ προα;γοψν την ιδε;α τοψ Ολψµπισµοψ;. Το Γψµνα;σιο τηω σξολη;ω, σε σψνεργασι;α µε το ηµοτικο; και µε το το 15ο ενιαι;ο Λψ;κειο Πειραια;, υα λα;βει µε;ροω στο προ;γραµµα µε υε;µα την Ενι;σξψση Πρϖτοβοψλιϖ;ν Ολψµπιακη;ω Εκεξειρι;αω. Στο;ξοω τοψω ει;ναι να σψνεργαστοψ;ν µε ελληνικα; σξολει;α τοψ εϕϖτερικοψ;, ποψ ϖω κο;µβοι υα διαδο;σοψν την Ολψµπιακη; Εκεξειρι;α στην πο;λη ο;ποψ εδρεψ;οψν, µε;σα απο; δια;φορεω δραστηριο;τητεω ο;πϖω Σψλλογη; Ψπογραφϖ;ν Εκυε;σειω ζϖγραφικη;ω και φϖτογραφι;αω µε υε;µα Πολεµικε;ω σψρρα;ϕειω, ειρη;νη, αντιπολεµικε;ω εκδηλϖ;σειω Κατασκεψη; ιστοσελι;δαω Σψναψλι;εω µε διευνη; τραγοψ;δια αφιερϖµε;να στην ειρη;νη ιεϕαγϖγη; σψζητη;σεϖν µε εκπροσϖ;ποψω α;λλϖν υρησκεψµα;τϖν, ο;ποψ υα ζητηυει; και η δικη; τοψω ε;µπρακτη στη;ριϕη τοψ προαναφερυε;ντοω σκοποψ;. Επικοινϖνι;α µε πρεσβει;εω κρατϖ;ν ποψ βρι;σκονται σε εµπο;λεµη κατα;σταση και προ;σκληση; τοψω για σψµµετοξη; σε οµιλι;εω και εκδηλϖ;σειω µε υε;µα την εκεξειρι;α και το δια;λογο µεταϕψ; τϖν λαϖ;ν Ξορουε;ατρο µε υε;µα την πλη;ρη αναπαρα;σταση µιαω αρξαι;αω Ολψµπια;δαω ιοργα;νϖση ολψµπιακϖ;ν αυληµα;τϖν µε µαυητε;ω διαφο;ρϖν ευνικοτη;τϖν ηµιοψργι;α αφισϖ;ν και εντψ;πϖν Τα παραπα;νϖ υα παροψσιαστοψ;ν στο τε;λοω τοψ ελληνικοψ; σξολικοψ; ε;τοψω 2002 2003 (περι;ποψ Μα;ιο Ιοψ;νιο), ο;ποψ τα ελληνικα; σξολει;α υα σψνδευοψ;ν µεταϕψ; τοψω µε;σϖ τηλεδια;σκεχηω. ;Οσοι ενδιαφε;ρονται να τοψω αποσταλει; ε;ντψπο ψλικο; και να ψποστηρι;ϕοψν την προσπα;υεια τηω ελληνογαλλικη;ω σξολη;ω, αλλα; και ο;ληω τηω Ελλα;δαω, να επαναφε;ρει την Ολψµπιακη; Εκεξειρι;α, η διεψ;υψνση τοψ σξολει;οψ ει;ναι ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΞΟΛΗ Jeanne d Arc Ελ. Βενιζε;λοψ 12Α Πειραια;ω 18531 Τηλ 210 4179161 Φαϕ 210 4128216 e-mail σξολει;;; ;οψ : ellinog@hellasnet.gr Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-8 -
Απο; το Γραφει;ο Εκπαι;δεψσηω προ;σφατα δο;υηκε στη δηµοσιο;τητα η παρακα;τϖ ανοιξτη; επιστολη; απεψυψνο;µενη προω τοψω γονει;ω. Επειδη; το υε;µα αφορα; α;µεσα την εκπαιδεψτικη; κοινο;τητα, το δηµοσιεψ;οψµε και απο; αψτη; τη στη;λη, ϖω αρξη; τηω σψνεργασι;αω τοψ Γραφει;οψ µε το Επικοινϖνι;α. Ενυαρρψ;;; ;νετε τα παιδια;;; ; σαω να µα;;; ;υοψν Ελληνικα;;; ; Αγαπητοι; γονει;ω, Πα;λι α;ρξισε µια νε;α σξολικη; ξρονια; για τα παιδια; σαω. Εψξο;µαστε να ει;ναι µια δηµιοψργικη; ξρονια;, µε ψγει;α, δψ;ναµη και επιτψξι;εω. Η τρι;τη γενια; τϖν Ελλη;νϖν µεταναστϖ;ν στην Αψστραλι;α ε;ξει την τψ;ξη να µεγαλϖ;νει σε καλψ;τερεω σψνυη;κεω διαβι;ϖσηω, τιω οποι;εω δηµιοψ;ργησαν οι προηγοψ;µενεω γενιε;ω, αλλα; κψρι;ϖω µεγαλϖ;νει σε µια δηµοκρατικη; ξϖ;ρα, ποψ ε;ξει κατανοη;σει πο;σο η πολψπολιτισµικο;τητα ει;ναι στοιξει;ο προο;δοψ και προκοπη;ω, και στηρι;ζει τη διατη;ρηση και καλλιε;ργεια τϖν κψριο;τερϖν στοιξει;ϖν τϖν κοινοτικϖ;ν πολιτισµϖ;ν, ε;να απο; τα σηµαντικο;τερα τϖν οποι;ϖν ει;ναι η γλϖ;σσα. ;Ετσι δι;νεται η δψνατο;τητα στα παιδια; σαω, παρα;λληλα µε τιω σποψδε;ω τοψω, να µα;υοψν και να καλλιεργη;σοψν τα ελληνικα; ει;τε µε;σα στο δηµο;σιο σξολει;ο, ο;ποψ φοιτοψ;ν, ει;τε σε ε;να απο; τα κολε;για ει;τε σε απογεψµατινα; και σαββατιανα; σξολει;α, ποψ λειτοψργοψ;ν σ ;ο;λεω τιω περιοξε;ω τηω πο;ληω µε την εψυψ;νη τϖν κοινοτη;τϖν και τϖν ενοριϖ;ν κοινοτη;τϖν, καυϖ;ω και µε την αµε;ριστη σψµπαρα;σταση τοψ Γραφει;οψ Εκπαι;δεψσηω τοψ Ελληνικοψ; Προϕενει;οψ. Στα σξολει;α αψτα; διδα;σκοψν 125 οµογενει;ω εκπαιδεψτικοι; και περι;ποψ 25 αποσπασµε;νοι απο; την Ελλα;δα εκπαιδεψτικοι;. Σαω καλοψ;µε να ενυαρρψ;νετε τα παιδια; σαω να µα;υοψν ελληνικα; γιατι; µεταϕψ; α;λλϖν Η γλϖ;σσα δεν ει;ναι απλα; ε;ναω κϖ;δικαω επικοινϖνι;αω αλλα; κοψβαλα;ει µαζι; τηω τα η;υη, τιω αϕι;εω, την ιστορι;α και γενικο;τερα τον πολιτισµο; τοψ λαοψ; ποψ τη µιλα;ει. εν ει;ναι ανα;γκη, βε;βαια, να εϕηγη;σοψµε πο;σο µεγα;λο ει;ναι το ειδικο; βα;ροω τηω ελληνικη;ω γλϖ;σσαω, αφοψ; προ;κειται για τη γλϖ;σσα µητε;ρα τοψ δψτικοψ; πολιτισµοψ;. Ακο;µη και αλλοευνει;ω περιφανεψ;ονται ο;ταν γνϖρι;ζοψν ελληνικα;! Με αφορµη; την κη;ρψϕη τοψ 2003 ϖω παγκο;σµιοψ ε;τοψω Καβα;φη, σαω ψπενυψνι;ζοψµε την ιδιαι;τερα αναγνϖρισµε;νη απο; ο;λο τον κο;σµο παραγϖγη; τηω Ελλα;δαω στα γρα;µµατα και τιω τε;ξνεω. Υα η;ταν κρι;µα, παιδια; µε ελληνικε;ω ρι;ζεω, να µην µποροψ;ν να διαβα;σοψν στο πρϖτο;τψπο Σεφε;ρη, Ρι;τσο, Ελψ;τη η; να καταλα;βοψν τοψω στι;ξοψω στα τργοψ;δια τοψ Υεοδϖρα;κη, τοψ ϑαρξα;κοψ τοψ Ξατζιδα;κι κ.λ.π. Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-9 -
Η ενασξο;ληση µε τα ελληνικα; ο;ξι µο;νο δεν αποτελει; εµπο;διο για ακαδηµαïκη; επαγγελµατικη; εϕε;λιϕη, αλλα; µα;λλον ει;ναι πλεονε;κτηµα, αφοψ; τα στοιξει;α δει;ξνοψν ο;τι τα παιδια; ελληνικη;ω καταγϖγη;ω παροψσια;ζοψν ιδιαι;τερεω επιτψξι;εω στον επαγγελµατικο; τοµε;α και στην εισαγϖγη; στα Πανεπιστη;µια (περι;ποψ 10% τοψ αψστραλιανοψ; φοιτητικοψ; πληυψσµοψ;!). Τα ελληνικα; µα;λιστα υα ει;ναι ιδιαι;τερα ξρη;σιµα, µιαω και πα;µπολλοι επιστηµονικοι; ο;ροι ε;ξοψν ελληνικη; ρι;ζα και υα γι;νονται πιο εψ;κολα κατανοητοι;. Η σψ;γξρονη τεξνολογι;α δι;νει πολλε;ω δψνατο;τητεω και η επικοινϖνι;α µε την Ελλα;δα (ηλεκτρονικο; ταξψδροµει;ο, τηλεδια;σκεχη, φϖνητικη; επικοιϖνι;α κ.λ.π.), µπορει; να γι;νεται ακο;µα και καυηµερινα;. Γνϖρι;ζονταω ελληνικα; η νε;α γενια; υα µπορει; ξϖρι;ω δψσκολι;α να ε;ρυει σε επαφη; µε σψγγενει;ω και φι;λοψω στην πατρι;δα κρατϖ;νταω ισξψροψ;ω τοψω δεσµοψ;ω τηω οικογε;νεια;ω τοψω µε τον το;πο καταγϖγη;ω. πλοψ;το και εµπειρι;α ζϖη;ω, ποψ υα η;υελαν να τον µοιραστοψ;ν µε τιω νε;εω γενιε;ω και υα δψσκολεψ;ονταν αν τα εγγο;νια τοψω δεν τοψω καταλαβαι;νοψν. Στην ελληνικη; οικογε;νεια αψτο; το δε;σιµο στιω ανυρϖ;πινεω σξε;σειω αποτελει; αναπο;σπαστο κοµµα;τι τηω πολιτισµικη;ω κληρονοµια;ω και υα η;ταν εψξη;ω ε;ργο να διατηρηυει;. Η γλϖ;σσα ει;ναι πατρι;δα, λε;νε, ενϖ; ξαρακτηριστικα; ει;ναι τα αποσπα;σµατα δψ;ο µεγα;λϖν ποιητϖ;ν µαω, τοψ ευνικοψ; µαω ποιητη; ιονψ;σιοψ Σολϖµοψ; εν ε;ξϖ τι;ποτε α;λλο στο µψαλο; µοψ πα;ρεϕ ελεψυερι;α και γλϖ;σσα, και τοψ νοµπελι;στα Οδψσσε;α Ελψ;τη Μονα;ξη ε;ννοια η γλϖ;σσα µοψ στιω αµµοψδιε;ω τοψ Οµη;ροψ. Κλει;νοψµε αψτη; µαω την επικοινϖνι;α µε την ψπο;σξεση ο;τι απο; µε;ροψω µαω υα καταβληυει; κα;υε δψνατη; προσπα;υεια, ϖ;στε τα νε;α ελληνικα; να γι;νοψν ε;να ενδιαφε;ρον και εψξα;ριστο αντικει;µενο µα;υησηω. Για οποιαδη;ποτε πληροφορι;α παρακαλοψ;µε επικοινϖνη;στε µαζι; µαω Γραφει;ο Σψντονιστη; Εκπαι;δεψσηω Σψ;δνεü Τηλ (02) 92211569, 92234765 Fax (02) 92337568 e-mail: education@grcs.net Η σψντονι;στρια Εκπαι;δεψσηω Μαρι;α Αγαυαγγελι;δοψ Οι αποσπ/νοι εκπ/κοι; στο Γραφει;ο Οδψσσε;αω ηµη;τριοω Λειβαδι;τηω Κλϖτσοτψ;ραω Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-10 -
Πολψπολιτισµικη;;; ; ηµε;;; ;ρα στο Kensington PS Στα τε;λη τηω ξρονια;ω ποψ πε;ρασε, την Τετα;ρτη 23 Οκτϖβρι;οψ 2002, πραγµατοποιη;υηκε στο Kensington PS πολψπολιτισµικη; ηµε;ρα η;, ο;πϖω την ονοµα;σαν οι ψπεψ;υψνοι τοψ σξολει;οψ, Universal Childrens Day. Και πρα;γµατι ε;τσι η;ταν αφοψ; φοιτοψ;ν εκει; µαυητε;ω 43 διαφορετικϖ;ν ευνικοτη;τϖν! Το σξολει;ο ψποδε;ξυηκε τοψω καλεσµε;νοψω τοψ στην κατα;λληλα διαµορφϖµε;νη αψλη;, µε κα;υε λογη;ω εδε;σµατα ποψ ετοι;µασαν οι γονει;ω τϖν µαυητϖ;ν, δι;νοντα;ω τοψω τον απαραι;τητο ξρο;νο για να τα γεψυοψ;ν. Στη σψνε;ξεια οι µαυητε;ω αφοψ; καλϖσο;ρισαν τοψω παρεψρισκο;µενοψω, ο καυε;ναω στη µητρικη; τοψ γλϖ;σσα, παροψσι;ασαν ε;να εντψπϖσιακο; πολψ;ξρϖµο προ;γραµµα µε ξοροψ;ω και τραγοψ;δια απο; κα;υε γϖνια; τηω γηω, ξϖρι;ω να παραλει;χοψν και τη µοψσικη; τϖν ιυαγενϖ;ν τηω Αψστραλι;αω. ϑεξϖριστη; υε;ση στο προ;γραµµα κατει;ξε το παιξνι;δι τϖν κρατϖ;ν. Οµα;δεω παιδιϖ;ν αντιπροσϖ;πεψαν ε;να κρα;τοω η κα;υε µια. Τα παιδια; ει;ξαν φτια;ϕει διαβατη;ρια και βι;ζεω εισο;δοψ για το κα;υε κρα;τοω ποψ υα επισκε;πτονταν. Ταϕι;δεχαν στα κρα;τη, ακολοψυϖ;νταω την τψπικη; διαδικασι;α εισο;δοψ. Στο τε;λοω τοψ παιξνιδιοψ; κα;υε παιδι; ει;ξε επισκεφτει; τοψλα;ξιστον τρι;α κρα;τη, µαυαι;νονταω κα;τι σξετικο; για το καυε;να (π.ξ. τη γεϖγραφικη; τοψ υε;ση, αντιπροσϖπεψτικε;ω µα;σκεω, µαγειρικη;, ξοροψ;ω κ.λ.π.). Η διεψυψ;ντρια τοψ σξολει;οψ, κψρι;α Annie Jones κλει;νονταω τη γιορτη;, ει;πε πϖω τε;τοιεω εκδηλϖ;σειω σηµατοδοτοψ;ν ε;να µε;λλον ασφα;λειαω φιλι;αω και σψνεργασι;αω για τα παιδια; ο;λοψ τοψ κο;σµοψ και αποτελοψ;ν την καλψ;τερη απα;ντηση στιω αντιπαλο;;τητεω ποψ απειλοψ;ν την ειρη;νη και ταλαιπϖροψ;ν τον κο;σµο τον τελεψται;ο καιρο;. ;Ηταν µι;α πολψ; ο;µορφη πολψπολιτισµικη; εκδη;λϖση, απο; την οποι;α δεν ε;λλειχε φψσικα; η ελληνικη; παροψσι;α ξα;ρη στιω προσπα;υειεω ποψ κατε;βαλε η δασκα;λα τϖν ελληνικϖ;ν τοψ σξολει;οψ, κψρι;α ;Εφη Ανδρεοποψ;λοψ. Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-11 -
;;; 1. Η γλϖ;;; ;σσα µαω µιλιε;;; ;ται κι ε;;; ;τσι... ε;;; ;στε τιω εικο;;; ;νεω και σψµπληρϖ;;; ;στε τα κενα;;; ; ;Εµεινε αµι;;; ;λητοω σαν Αψτο;;; ;ω κοιµα;;; ;ται µε τιω (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ πε;φτει για ψ;πνο πολψ; νϖρι;ω.) Προ;;; ;σεξε µη σπα;;; ;σειω τ (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ ει;ναι τεµπε;ληω και πολψ; αργο;ω.) ϑεξϖ;;; ;ριζε σαν τη µψ;;; ;γα µεω στο (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ ει;ναι διαφορετικο;ω απο; τοψω α;λλοψω.) ; ; ;Οποψ ακοψ;;; ;ω πολλα;;; κρα;;; ;τα και µικρο;;; (Εννοοψ;µε, πϖω ο;ταν ακοψ;ω απο; κα;ποιον πολλα; λο;για και κψρι;ϖω παινε;µατα και κατορυϖ;µατα, δεν πρε;πει να τα πιστεψ;ειω ο;λα.) Σποψδαι;;; ;α τα (Το λε;µε για κα;τι αση;µαντο ποψ µαω το παροψσια;ζοψν για σποψδαι;ο.) Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-12 -
Απο;;; ; το φο;;; ;βο τοψ ε;;; ;γινε κι;;; ;τρινοω σαν το Κοιµα;;; ;ται σαν (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ κοιµα;ται πολψ; η;σψξα.) Ντψ;;; ;υηκε σαν (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ φορα;ει πολλα; ροψ;ξα.) Το κα;;; ;τϖ απο;;; ; τη υα πε;;; ;σει. (Εννοοψ;µε, ο;τι τα παιδια; µαυαι;νοψν τιω σψνη;υειεω τϖν γονε;ϖν τοψω.) ;Οποιοω ανακατεψ;;; ;εται µε τα πι;;; ;τοψρα τον τρϖ;;; ;νε οι (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ ασξολει;ται µε δοψλειε;ω ποψ δεν τιω ϕε;ρει και στο τε;λοω µπερδεψ;εται.) Πι;;; ;σϖ ε;;; ;ξει το την οψρα;;; ;. (Εννοοψ;µε, πϖω δεν πρε;πει να βγα;ζοψµε βιαστικα; σψµπερα;σµατα, γιατι; δεν ϕε;ροψµε τι υα γι;νει στο τε;λοω.) Το µεγα;;; ;λο τρϖ;;; ;ει το µικρο;;; ;. (Εννοοψ;µε, πϖω ο δψνατο;τεροω νικα;ει το λιγο;τερο δψνατο;.) Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-13 -
; ;Εξει κι αλλοψ;;; ποψ κα;;; ;νοψν (Εννοοψ;µε, ο;τι αψτο; ποψ ζητα;µε µποροψ;µε να το βροψ;µε σε πολλα; µε;ρη.) Λε;;; ;ει τα σψ;;; ;κα και τη σκα;;; ;φη. (Το λε;µε γι αψτο;ν ποψ λε;ει τα πρα;γµατα ο;πϖω ακριβϖ;ω ει;ναι.) Ευνικο; και Καποδιστριακο; Πανεπιστη;µιο Αυηνϖ;ν/Κε;ντρο ιαπολιτισµικη;ω Αγϖγη;ω!!!The importance of learning a Second Language!!! The mouse and her six little mouselets were hurrying across the kitchen floor when the cat arrived and blocked their way to the mousehole. The little mice froze in panic, but the mother said, "Don't be scared. Just watch what I do." The mouse approached the cat and shouted, "Grrr! Bow wow!". Frightened, the cat ran away. "See," said the mother mouse, "the advantages of a second language!" Grrr! Bow! wow! Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-14 -
2. Το Αττικο;;; ; Μετρο;;; ; Αψτο;ω ει;ναι ο ξα;ρτηω διαδροµϖ;ν τοψ Αττικοψ; Μετρο; τηω Αυη;ναω, το οποι;ο α;ρξισε να λειτοψργει; προ;σφατα. Αφοψ; τον µελετη;σετε, απαντη;στε στιω παρακα;τϖ ερϖτη;σειω Πο;σεω στα;σειω ψπα;ρξοψν στιω διαδροµε;ω τοψ Αττικοψ; Μετρο; Πο;σεω γραµµε;ω ε;ξει το Αττικο; Μετρο; και ποιεω ει;ναι αψτε;ω Ποιεω αρξαιο;τητεω µπορει;τε να επισκεφτει;τε ξρησιµοποιϖ;νταω το Αττικο; Μετρο; Σε ποιεω στα;σειω πρε;πει να κατεβει;τε, εα;ν υε;λετε να ταϕιδε;χετε ε;ϕϖ απο; την Αυη;να Σε ποιεω στα;σειω βρι;σκονται µερικα; απο; τα νοσοκοµει;α τηω Αυη;ναω Απο; ο;σα ε;ξετε ακοψ;σει τι ει;ναι αψτο; ποψ ξαρακτηρι;ζει το Αττικο; Μετρο; Γρα;χτε στα Ελληνικα; τιω παρακα;τϖ στα;σειω τοψ Αττικοψ; Μετρο; THISIO PETRALONA TAYROS KALLITHEA MOSHATO FALIRO PEIRAIAS Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-15 -
3. Personal Identity: Ανακα;;; ;λψχε τον εαψτο;;; ; σοψ Το τεστ αποτελει;ται µο;νο απο; 4 ερϖτη;σειω, στο τε;λοω ο;µϖω ψπα;ρξοψν εκπλη;ϕειω. Προσπα;υησε να ανακαλψ;χειω τον εαψτο; σοψ µε ε;να ειδικο; τεστ, φτιαγµε;νο απο; τον αλα;ι Λα;µα. Απα;ντησε στιω ερϖτη;σειω µε ηρεµι;α, προσοξη;, και ειλικρι;νεια. 1. Γρα;χε τα παρακα;τϖ ζϖ;α µε τη σειρα; ποψ τα προτιµα;ω α) αγελα;δα β) τι;γρη γ) αρνι; δ) α;λογο ε) γοψροψ;νι 2. Γρα;χε µια λε;ϕη ποψ ξαρακτηρι;ζει κα;υε ε;να απο; τα παρακα;τϖ α) σκψ;λοω β) γα;τα γ) ποντι;κι δ) καφε;ω ε) ϖκεανο;ω 3. Σκε;χοψ κα;ποια προ;σϖπα ποψ γνϖρι;ζειω και ει;ναι σηµαντικα; για σε;να. Με ποιο απο; τα παρακα;τϖ ξρϖ;µατα µποροψ;ν να ξαρακτηριστοψ;ν Για κα;υε προ;σϖπο βα;λε µο;νο ε;να ξρϖ;µα α) κι;τρινο β) πορτοκαλι; γ) κο;κκινο δ) α;σπρο ε) πρα;σινο 4. Γρα;χε ε;ναν αριυµο; και την ηµε;ρα τηω εβδοµα;δαω ποψ προτιµα;ω. Στη σψνε;ξεια, εψξη;σοψ για κα;τι ποψ πραγµατικα; υε;λειω. (Please note that this has been adapted and modified and is meant only for the development of language skills through fun activities.) Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-16 -
Ποιοω ει;;; ;σαι (απαντη;σειω) 1. Η σειρα; προτι;µησηω στα ζϖ;α δηλϖ;νει την προτεραιο;τητα; σοψ στη ζϖη;. α) αγελα;δα = καριε;ρα, σταδιοδροµι;α β) τι;γρη = φιλοδοϕι;α γ) αρνι; = αγα;πη δ) α;λογο = οικογε;νεια ε) γοψροψ;νι = ξρη;µατα 2. α) Η περιγραφη; τοψ σκψ;λοψ αντιστοιξει; στην προσϖπικο;τητα; σοψ. β) Η περιγραφη; τηω γα;ταω αντιστοιξει; στον καλψ;τερο; σοψ φι;λο. γ) Η περιγραφη; τοψ ποντικιοψ; αντιστοιξει; στοψω εξυροψ;ω σοψ. δ) Η περιγραφη; τοψ καφε; αντιστοιξει; στο νο;ηµα ποψ δι;νειω στη φιλι;α. ε) Η περιγραφη; τοψ ϖκεανοψ; αντιστοιξει; στην α;ποχη; σοψ για τη ζϖη;. 3. α) κι;τρινο = κα;ποιοω ποψ δε υα ϕεξα;σειω β) πορτοκαλι; = κα;ποιοω ποψ µπορει;ω να τον υεϖρει;ω καλο; φι;λο γ) κο;κκινο = κα;ποιοω ποψ αγαπα;ω πραγµατικα; δ) α;σπρο = η αδελφη; χψξη; σοψ ε) πρα;σινο = κα;ποιοω ποψ υα τον υψµα;σαι σε ο;λη σοψ τη ζϖη; 4. ϖ;σε αψτο; το τεστ, σε το;σοψω γνϖστοψ;ω, ανα;λογα µε τον αριυµο; ποψ προτι;µησεω, και η εψξη; σοψ υα πραγµατοποιηυει; την ηµε;ρα ποψ δια;λεϕεω. Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-17 -
Ξρη;;; ;σιµεω εκφρα;;; ;σειω για το γραπτο;;; ; και προφορικο;;; ; λο;;; ;γο στα Ελληνικα;;; ; Expressing a point of view Creating a recount κατα; τη γνϖ;µη µοψ/σοψ/τοψ in my/your/his opinion στην αρξη; in the beginning κατα; την α;ποχη; µαω/σαω/τοψω In our/your/their opinion αρξικα; πρϖ;τα πρϖ;τα initially first of all υεϖρϖ; ο;τι/πϖω I consider that στη σψνε;ξεια and then νοµι;ζϖ ο;τι/πϖω ε;ξϖ την εντψ;πϖση ο;τι/πϖω I think that I have the impression that σε λι;γη ϖ;ρα σε µικρο; ξρονικο; δια;στηµα shortly in a little while ει;µαι τηω γνϖ;µηω I am of the opinion µετα; after ε;ξϖ την α;ποχη my view is αργο;τερα later µοψ φαι;νεται πϖω it seems to me that ψ;στερα after πιστεψ;ϖ I believe that µετα; απο; λι;γο after a while ει;µαι τηω α;ποχηω υα ε;λεγα ο;τι I am of the view I would say that τελικα; στο τε;λοω finally in the end ψποστηρι;ζϖ ο;τι/πϖω λε;νε λε;γεται πϖω υεϖρει;ται βε;βαιο πϖω/ο;τι I support (the view) people say/it is said they say that it is certain that τε;λοω πα;ντϖν εν τϖ µεταϕψ; και ενϖ; σψνε;βαιναν αψτα; ταψτο;ξρονα after all meanwhile meanwhile this occured simultaneously Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-18 -
Ξρη;;; ;σιµεω ιστοσελι;;; ;δεω http://www.geocities.com/alexandrosworld/greek/home.html Ιστοσελι;δα ποψ απαρτι;ζεται απο; 4 µε;ρη και περιλαµβα;νει τη φϖνολογι;α τηω ελληνικη;ω γλϖ;σσαω, τη γραµµατικη; και µια περιληπτικη; ιστορι;α τηω, ανα; τοψω αιϖ;νεω µε;ξρι και ση;µερα. http://www.pi-schools.gr Προ;κειται για µια ιστοσελι;δα τοψ Ελληνικοψ; Παιδαγϖγικοψ; Ινστιτοψ;τοψ, ο;ποψ µπορει; να βρει; κανει;ω µερικα; απο; τα βιβλι;α ποψ διδα;σκονται στα Γψµνα;σια και Λψ;κεια τηω Ελλα;δαω. Ει;ναι πολψ; ενδιαφε;ροψσα ψ;λη ο;ξι µο;νο σε γλϖσσικα; µαυη;µατα αλλα; και σε γενικο;τερα υε;µατα. http://www.pedia.gr Ιστοσελι;δα τοψ Ελληνικοψ; Ινστιτοψ;τοψ Εκπ/σηω και Τεξνολογι;αω. Περιλαµβα;νει εκπαιδεψτικα; παιξνι;δια στα ελληνικα; και αγγλικα; και σψνδε;εται µε µοψσει;α, µαζικα; µε;σα ενηµε;ρϖσηω και α;λλεω σξετικε;ω ιστοσελι;δεω http://www.test.greekmusic.com/cd-roms/educational.asp Απο; αψτη; τη σελι;δα µπορει; να αγορα;σει κανει;ω τα πλε;ον σψ;γξρονα εκπαιδεψτικα; CD-ROMs ποικι;ληω ψ;ληω, τα οποι;α, σψνδψα;ζονταω την εικο;να µε τον η;ξο και την κι;νηση, κα;νοψν τη µα;υηση τϖν Ελληνικϖ;ν ελκψστικη; και εψξα;ριστη. http://www.stoa.org/metis/index.html Αν ενδιαφε;ρεστε για τιω αρξαιο;τητεω επισκεφτει;τε αψτη;ν την ιστοσελι;δα, η οποι;α φιλοϕενει; 51 ελληνικοψ;ω αρξαιολογικοψ;ω ξϖ;ροψω. http://www.migrationheritage.nsw.gov.au Ει;ναι µια ιστοσελι;δα, στην οποι;α µπορει; κανει;ω να διαβα;σει εκυε;σειω µαυητϖ;ν, οι οποι;οι προε;ρξονται απο; οικογε;νειεω Ελλη;νϖν µεταναστϖ;ν, και τιω να αϕιοποιη;σει ο;ξι µο;νο γλϖσσικα; αλλα; και ιστορικα; (στην αρξικη; σελι;δα επιλε;ϕτε την ε;νδειϕη by cultural groups). Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-19 -
Πι;;; ;νακαω επιλογη;;; ;ω υεµα;;; ;τϖν σεµιναρι;;; ;ϖν επιµο;;; ;ρφϖσηω Το Γραφει;ο Εκπαι;δεψσηω σε σψνεργασι;α µε το Department of Education and Training, προ;κειται να οργανϖ;σοψν επιµορφϖτικα; σεµινα;ρια. Στον παρακα;τϖ πι;νακα µπορει;τε να δηλϖ;σετε την προτι;µηση; σαω σξετικα; µε τα υε;µατα ποψ υα αναπτψξυοψ;ν. Σηµειϖ;στε µε δψ;ο (το ανϖ;τερο) απο; τιω παρακα;τϖ προτα;σειω τοψ πι;νακα. Στα κενα; µπορει;τε να προτει;νετε υε;µατα ποψ υεϖρει;τε σηµαντικα; και δε σψµπεριλαµβα;νονται στον πι;νακα. ΟΝΟΜΑ ΣΞΟΛΕΙΟ 1 Εργασι;α µε διαφορετικα; επι;πεδα στην τα;ϕη 2 Αϕιοποι;ηση διδακτικοψ; ψλικοψ; 3 Ξρη;ση εποπτικϖ;ν µε;σϖν 4 οµη; διδακτικη;ω ϖ;ραω 5 Αϕιολο;γηση (µαυητϖ;ν, επι;τεψϕηω διδακτικϖ;ν στο;ξϖν) 6 Εϕα;σκηση στην επικοινϖνιακη; ξρη;ση τηω γλϖ;σσαω 7 8 Στει;;; ;λτε µε FAX τιω απαντη;;; ;σειω σαω µε;;; ;ξρι τιω 16 Μαρτι;;; ;οψ 2003. To the Greek consultants FAX 98867160 Professional Support and Curriculum Directorate Languages Unit Term 1/2003-20 -