ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΟΜΑ Α A' ΘΕΜΑ Α1



Σχετικά έγγραφα
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ (18 /5/ 2004) ΟΜΑΔΑ Α'

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 18 ΜΑΪΟΥ 2004 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ

Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

(Απ. Βακαλόπουλου, Ιστορία Νέου Ελληνισμού, ΣΤ, σελ. 993) Μονάδες 25

Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

Τρίτη, 18 Μαΐου 2004 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2004 ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2004

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2004

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2004 ΟΜΑ Α Α

2. Να επεξηγηθούν οι όροι: Καρµπονάροι, Γιακωβίνοι, Παλινόρθωση, ιοµολογήσεις µονάδες

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ TETAΡTH 24 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ÑÏÌÂÏÓ ΟΜΑ Α Α

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΟΜΑ Α Α

Β' ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 12/6/2001

Μικρασιατική καταστροφή

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 10η: Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη. Ελληνική επανάσταση και ευρωπαϊκή διπλωματία ( )

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Ιστορία Κεφ. 24 ΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

Εργασία Λογοτεχνίας. Χρήστος Ντούρος Γ 1

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΟΜΑΔΑ Α

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ñïýëá ÌáêñÞ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Γενικής Παιδείας

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 : ΓΑΛΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ. Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τη λέξη που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Ενότητα 10 Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη

Φιλέλληνες ονοµάζονται οι ξένοι που εµπνεύσθηκαν από την Επανάσταση του 1821 και υποστήριξαν τον αγώνα των εξεγερµένων Ελλήνων µε διάφορους τρόπους.

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

Φροντιστήριο Μ.Ε "ΕΠΙΛΟΓΗ"

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19 Ο ΑΙΩΝΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΒ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1914 ΩΣ ΤΟ 1924: η κρίση των πολιτικών θεσµών και η διάλυση του οράµατος της Μεγάλης Ιδέας

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 : ΓΑΛΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ. Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τη λέξη που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Θέµατα Ιστορίας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιο σας τη λέξη που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Θέµατα Ιστορίας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α1. 1. Να δώσετε τον ορισµό των όρων : α) «Πεδινοί» β) «Βενιζελισµός»

Κεφάλαιο 3. Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (σελ )

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013

Ιστορία του Αραβοϊσλαμικού Πολιτισμού

Κεφάλαιο 8. Η γερµανική επίθεση και ο Β' Παγκόσµιος Πόλεµος (σελ )

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ.ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α'

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 23/03/2014 ΤΟ ΚΡΗΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ- ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Πανελλήνιες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Ιστορία Γενικής Παιδείας. Σαβ ΟΜΑ Α Α. Θέµα Α2

2) Σε αυτό το συλλογικό έργο συνοψίστηκαν οι ιδέες του Ευρωπαϊκού Διαφωτισμού:

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α ΠΡΩΤΗ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ. Γ. ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΟΝ 20ο ΑΙΩΝΑ

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

Ανατολικο ζητημα κριμαϊκοσ πολεμοσ. Μάθημα 4ο

Η Γαλλική επανάσταση ( )

Κεφάλαιο 1. Από τον Ελληνοτουρκικό Πόλεµο του 1897 στον Μακεδονικό Αγώνα (σελ )

Β Παγκόσµιος Πόλεµος Ο.Η.Ε.

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 21 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Η εποχή του Ναπολέοντα ( ) και το Συνέδριο της Βιέννης (1815)

Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΟΨΙΣ ΤΗΣ ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΗΣ ΕΜΠΛΟΚΗΣ

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 30 ΜΑΪΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

4. Ιδρύθηκε µε βάση τη

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ - Ε

Το κίνηµα στο Γουδί και η κυβέρνηση Βενιζέλου

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας (Οικονομία 19 ος -20 ος αιώνας)

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ

Σάββατο, 01 Ιουνίου 2002 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑ Α Α

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΧ. ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Υπογραφή Καθηγητή:

Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ

Το τέλος της Επανάστασης και η ελληνική ανεξαρτησία (σελ )

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Η ΜΑΧΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΛΑΟΥ ΤΗΣ ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ

. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Ã. ÁÓÉÁÊÇÓ ÐÅÉÑÁÉÁÓ Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2006

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2008 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

Transcript:

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΟΜΑ Α A' ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Ποια ήταν η εξωτερική πολιτική του Καποδίστρια µετά την άφιξη του στην Ελλάδα (1828); Μονάδες 13 Α.1.2. Ποια ήταν η ηγεσία της επανάστασης του 1922, ποιες οι απαιτήσεις της και ποιες εξελίξεις ακολούθησαν µέχρι το τέλος του έτους; Μονάδες 12 ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. Να δώσετε το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων: α. Η Παλινόρθωση β. Η Μεγάλη Ιδέα γ. Το Συµβούλιο Ασφαλείας του ΟΗΕ. Μονάδες 15 Α.2.2. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στο τετράδιο σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση: α. Με το άρθρο 10 της Συνθήκης της Αδριανούπολης η Πύλη αποδέχεται το «σχέδιο των τριών τµηµάτων». β. Η παραχώρηση της Θεσσαλίας στην Ελλάδα έγινε το 1881. γ. Το Αντιδιεθνιστικό Σύµφωνο είχε σκοπό τον αγώνα κατά του κοµµουνισµού και την υποστήριξη των φασιστικών καθεστώτων. δ. Στη διάσκεψη του Λιβάνου λύθηκε το πρόβληµα του αφοπλισµού των αντάρτικων οµάδων, αλλά δε συγκροτήθηκε κυβέρνηση εθνικής ενότητας ε. Τα ωδεκάνησα ενσωµατώθηκαν στην Ελλάδα στις 7 Μαρτίου 1948. Μονάδες 10 ΟΜΑ Α B' ΘΕΜΑ Β1 Αξιοποιώντας τα στοιχεία που σας δίνονται στα παρακάτω κείµενα και τις ιστορικές σας γνώσεις, να προσδιορίσετε την κοινωνική προέλευση των φιλελλήνων, να αναφέρετε τις αιτίες-πηγές της εµφάνισης του φιλελληνισµού και να αποτιµήσετε το φιλελληνισµό ως κίνηµα. Οι Φιλέλληνες Επιγραµµατικός είναι ο χαρακτηρισµός του φιλελληνισµού από τον Γερµανό ιστορικό Mendelssohn Bartholdy' «ο φιλελληνισµός, γράφει, είχε γίνει µια δύναµη. Ισοπέδωσε τις µέγιστες πολιτικές αντιθέσεις και ένωσε τα εχθρικά πολιτικά κόµµατα σ' ένα κοινό ενθουσιασµό. Επέδρασε, όπως συνήθως ενεργούν µόνο τα θρησκευτικά κινήµατα: γκρέµισε τους µεσότοιχους των κοινωνικών τάξεων και των εθνικών συνειδήσεων. Με τους αριστοκράτες πήγαν οι πληβείοι χέρι µε χέρι, αρµονικά, ως προς αυτό το ζήτηµα, µε τους ριζοσπάστες οι συντηρητικοί, µε τη γερµανική νεολαία και τους Γερµανούς σοφούς οι Γάλλοι νοµιµόφρονες, όπως ο Chateaubriand, ο Richelieu και ο Villele. Παντού ονειρεύονταν τη «µατοβαµµένη ορφανή του ευρωπαϊκού πολιτισµού» (δηλαδή την Ελλάδα). Αλλά ο ενθουσιασµός τότε µόνο θα είχε σηµασία, όταν θα υψωνόταν πάνω από τον λόγο, για να γίνει πράξη. Και πραγµατικά ο φιλελληνισµός θ' αποκτούσε όχι µόνο πιστούς από όλες τις κοινωνικές τάξεις και τα έθνη, αλλά και τους αποστόλους και τους µάρτυρες του... Μάταιες ήταν οι απαγορεύσεις της αστυνοµίας και των κυβερνήσεων, µάταια νουθετούσε η στοχαστική φρόνηση µερικών «γέρων», µάταια ακόµη κουνούσε αποδοκιµαστικά το ολύµπιο κεφάλι του ένας Goethe. Είχε πια ξυπνήσει ο πόθος για µια µεγάλη παγκόσµια επιχείρηση. Σταυροφορικές ιδέες κυκλοφορούσαν σε όλο τον κόσµο». Ο φιλελληνικός αυτός ενθουσιασµός ήταν γενικός, έγινε «θρησκεία της νεότητας και των γερατειών», κατά την έκφραση του ιδίου Γερµανού ιστορικού. «Ελληνοµανία» την ονοµάζει η αυστριακή κατασκοπεία και τους φιλέλληνες «ελληνοµανείς», επισηµαίνοντας ιδίως την κίνηση του Αµβούργου. (Απ. Βακαλόπουλου, Ιστορία Νέου Ελληνισµού, Ε', σελ. 576-77)

Ο κίβδηλος φιλελληνισµός Εκτός από τους ιδεολόγους που στρατολογούνταν στα φιλελληνικά κέντρα, καταγράφονταν και τυχοδιώκτες, καθυστερηµένοι πλανόδιοι ιππότες, που έφταναν στην Ελλάδα τελείως άποροι, όπως π.χ. ορισµένοι στο Αµβούργο, που ήλπιζαν να κάνουν την τύχη τους στην ξένη χώρα, να πάρουν παράσηµα, µεγάλους βαθµούς και διπλώµατα. Γι' αυτούς η Ελλάδα ήταν η χώρα µε το ένδοξο παρελθόν, αλλά και µε το άγνωστο και γεµάτο υποσχέσεις µέλλον. Αγανακτισµένος αγνός Αµερικανός φιλέλληνας, ο Jarvis, λέγει, ότι είχαν κατεβεί στην Ελλάδα µε την πρόφαση να τη βοηθήσουν, αλλά στην πραγµατικότητα από επιθυµία να διαφηµιστούν οι ίδιοι, να βοηθήσουν τους εαυτούς των και να ικανοποιήσουν τα συµφέροντα τους. Ντρέπεται και ο φίλος του συµπατριώτης Miller για λογαριασµό αυτών που ζητούν χρήµατα. Πάντως, απ' όποιες ιδέες και αν εµπνέονταν οι νέοι αυτοί αξιωµατικοί, υπαξιωµατικοί, οπλίτες, φοιτητές κ.λ.π., γεγονός πρέπει να θεωρηθεί, ότι πολλοί ονειρεύονταν να κάνουν στο έδαφος της κλασσικής Ελλάδας µια σταδιοδροµία που η πατρίδα τους τους την αρνούνταν. Όλοι τους όµως συγκινούνται µε την ιδέα ότι ένας σκλαβωµένος από αιώνες λαός θέλει ν' αποκτήσει την ελευθερία του, ότι αγωνίζεται ακόµη και για τη ζωή του, καθώς και για την τιµή των γυναικών και των παιδιών του. Και το θεωρούν τιµή τους να πολεµήσουν για µια υπόθεση τόσο δίκαιη και ευγενικιά. (Απ. Βακαλόπουλου, Ιστορία Νέου Ελληνισµού, ΣΤ, σελ. 993) Μονάδες 25 ΘΕΜΑ Β2 Αντλώντας στοιχεία από τα κείµενα που σας δίνονται και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις: α. Να εξηγήσετε τους λόγους της µεταστροφής της Γαλλίας και της Αγγλίας µετά την επάνοδο του βασιλιά Κωνσταντίνου. Μονάδες 13 β. Να επισηµάνετε τα σφάλµατα και τις παραλείψεις της ελληνικής στρατιωτικής ηγεσίας. Μονάδες 12 Η στάση των ξένων υνάµεων απέναντι στην Ελλάδα κατά την περίοδο 1919-1922. Μόνον την 22αν Μαρτίου 1922 (νέο ηµερολόγιο) κατωρθώθη η σΰγκλησις αυτή, (διάσκεψη του Παρισιού), αλλ' υπό περιστάσεις, αληθινά δυσµενείς, δια την Ελλάδα. Η Γαλλία ήδη είχεν υπογράψει, από του Οκτωβρίου 1921, την οριστικήν συνθήκην µε τον Κεµάλ και δεν απέκρυπτε πλέον από την Αγγλικήν Κυβέρνησιν τας υποχρεώσεις που είχεν αναλάβει απέναντι του Κεµάλ, όπως επιδίωξη ριζικάς µεταρρυθµίσεις της Συνθήκης των Σεβρών. Ο γαλλικός τύπος εξ άλλου είχε ξεσπαθώσει υπέρ των Τούρκων. Και η γαλλική κοινή γνώµη είχε καταληφθή από ένα αδικαιολόγητον και ανεξήγητον φιλοτουρκισµόν. Ως προς την Αγγλίαν, αυτή απέδιδε τον αναβρασµόν των Ινδιών, που ήτο τότε πολύ µεγάλος, εις την παράτασιν του Μικρασιατικού πολέµου και εν γένει εις την στάσιν που ετήρει αυτή στην Ανατολή. Επίστευεν εποµένως η Αγγλική Κυβέρνησις, ότι η ταχεία συνοµολόγησις της ειρήνης απετέλει εθνικήν ανάγκην. Αυτά είχε δηλώσει εις την Βουλήν των Λόρδων ο Υπουργός των Εξωτερικών Κώρζον. Αλλ' η Αγγλική Κυβέρνησις, για να επιτύχει την ειρήνην, είχε στα χέρια της ένα δυνατό όπλο, που της το έδωσεν η Ελληνική Κυβέρνησις όταν εις αυτήν ενεπιστεΰθη την όλην Ελληνικήν υπόθεσιν. εν είχε παρά να περιορίση τας ελληνικός αξιώσεις και η ειρήνη θα συνωµολογείτο. (Κ. Ζαβιτζιάνου, Αναµνήσεις..., Β', σελ. 127-128) Το µέτωπο έπειτα από λίγο έχει διασπαστεί. Το Α' σώµα στρατού αναγκάζεται να εγκαταλείψει το Αφιόν Καραχισάρ. Ακολουθούν την υποχώρηση οι Έλληνες και οι Αρµένιοι, αναστατώνοντας τη συνοχή των δυνάµεων µας. Μέσα σ' αυτή τη σύγχυση χάνεται ο µοναδικός ασύρµατος του Α' σώµατος στρατού µε αποτέλεσµα να µην έχει τα µέσα να επικοινωνήσει µε τη Στρατιά. Κι ενώ δεχόταν τις επιθέσεις του κυρίου όγκου του τουρκικού στρατού, το Β' σώµα δεν έσπευδε να το ενισχύσει περιµένοντας διαταγές από τη Σµΰρνη. Ο Κεµάλ διευθύνε οπτικά τη µάχη και ο Χατζανέστης από απόσταση 500 σχεδόν χιλιοµέτρων. Ο αντιστράτηγος Σπυρίδωνας γράφει: «Οµολογουµένως τοιαύτη

σκανδαλώδης εύνοια προς τον Μουσταφά Κεµάλ δεν ήτο ποτέ δυνατόν να ευχηθή, ουδέ κατ' όναρ* να φαντασθή ούτος δι' εαυτόν και δια τον στρατόν του!». ( ηµ. Φωτιάδη, Ενθυµήµατα, τοµ. Α', σελ. 203) *ουδέ κατ' όναρ=οΰτε στ' όνειρο του. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Α.1.1. «Την εξωτερική πολιτική χειριζόταν για οικονοµική ενίσχυσή του» (σχολ. βιβλίο, τεύχος α, σελ. 141 142). Α. 1.2. «Η µικρασιατική καταστροφή δηµιούργησε των ελληνικών στρατευµάτων από την Ανατ. Θράκη» (σχ. βιβλίο, τεύχος β, σελ. 111 117). Α.2.1. α. Παλινόρθωση: Είναι η επαναφορά όλων των έκπτωτων βασιλιάδων στους θρόνους τους, µετά την οριστική ήττα του Ναπολέοντα. Με την παλινόρθωση οι Μεγάλες δυνάµεις επικαλούµενες την αρχή της Νοµιµότητας βοήθησαν για να επιβληθούν παντού απολυταρχικά, συντηρητικά και αντιδραστικά καθεστώτα και ταυτόχρονα συµφωνούσαν απόλυτα στη δίωξη όλων των φιλελευθέρων ιδεών (σχ. βιβλίο α τεύχος, σελ. 116). β. Μεγάλη Ιδέα: Σχολικό βιβλίο, α τεύχος σελ. 250 «Οι πολίτες του ελεύθερου κράτους Στενά, Εύξεινος)». γ. Συµβούλιο Ασφαλείας του ΟΗΕ: Στην κορυφή του Οργανισµού Ηνωµένων Εθνών, που ιδρύθηκε στη Νέα Υόρκη το 1946, υπάρχει ένα είδος ιευθυντηρίου, το Συµβούλιο Ασφαλείας. Σ αυτό το συµβούλιο veto: (σχολ. βιβλίο, τεύχος β, σελ. 226). Α.2.2. α. Η πρόταση είναι λανθασµένη β. Η πρόταση είναι σωστή γ. Η πρόταση είναι σωστή δ. Η πρόταση είναι λανθασµένη ε. Η πρόταση είναι σωστή ΟΜΑ Α Β Εισαγωγή: Ο φιλελληνισµός αποτέλεσε µια πηγαία εκδήλωση συµπαράστασης από την κοινή γνώµη διαφόρων χωρών και λειτούργησε ως ανεπίσηµη διπλωµατία έχοντας ευνοϊκές υλικές, ηθικές και πολιτικές επιπτώσεις. i. Ο Φιλελληνισµός υπήρξε κυρίως κίνηµα Ευρωπαϊκό αλλά και γενικότερο. Πιο µαζικά εκδηλώθηκε στην Κεντρική και υτική Ευρώπη (Αγγλία, Γαλλία, Γερµανία, Ιταλία),στη Νότια και Ανατολική Ευρώπη (Βαλκανικές Χώρες, Ρωσία, Πολωνία) και αγκάλιασε όλες τις κοινωνικές τάξεις. Συγκεκριµένα, αριστοκράτες και πληβείοι, ριζοσπάστες και συντηρητικοί, νέοι και πεπαιδευµένοι παραµερίζουν τις κοινωνικές τους αντιθέσεις, αµβλύνουν τις πολιτικές τους διαφορές και όλοι µαζί τάσσονται υπέρ των αγωνιζόµενων Ελλήνων µε έναν πρωτοφανή ενθουσιασµό. ii. Οι αιτίες του Φιλελληνισµού είναι : - Ο διαχρονικός θαυµασµός των Ευρωπαίων για την κλασική Ελλάδα. - Ο θαυµασµός για τα πολεµικά επιτεύγµατα των Ελλήνων στην Επανάσταση - Ο αποτροπιασµός για τις τουρκικές βιαιότητες - Η ανάπτυξη των φιλελεύθερων ιδεών που αντιστρατεύονται τις αρχές και τις µεθόδους της Ιερής Συµµαχίας iii. Αξιολόγηση του Φιλελληνισµού: - Έγινε µια δύναµη που γεφύρωσε τις κοινωνικές και ιδεολογικές αντιθέσεις - Επέδρασε µε την ισχύ που έχουν τα θρησκευτικά κινήµατα και πήρε τη µορφή Σταυροφορίας - Ξύπνησε τις προσδοκίες των Ευρωπαίων για µια µεγάλη Παγκόσµια επιχείρηση κατά του απολυταρχισµού - ιαµορφώθηκε, τελικά στην Ευρώπη µια «Ελληνοµανία» η οποία ήταν αδύνατο να κατασταλεί από οποιαδήποτε αστυνοµική επέµβαση ακόµη και από την απολυταρχική Αυστριακή πολιτική - Πήρε διάφορες µορφές: οικονοµική ενίσχυση για τους αγωνιζόµενους Έλληνες ( αποστολή χρηµάτων, όπλων και άλλων εφοδίων), ηθική ενίσχυση µε τον τύπο και µε καλλιτεχνικές εκδηλώσεις ( ποίηση,

θέατρο, ζωγραφική), προσφορά υπηρεσιών για τη συγκρότηση τακτικού στρατού ή ειδικού σώµατος φιλελλήνων, προσφορά υπηρεσιών σε θέµατα πολιτειακά ( π.χ. Ιταλός Γκαλίνα που βοήθησε στη διαµόρφωση του Συντάγµατος της Επιδαύρου), προσωπική συµµετοχή στον Αγώνα και σε αρκετές περιπτώσεις αυτοθυσία. - Εκτός, όµως από το γνήσιο φιλελληνισµό αναπτύχθηκε στην Ευρώπη και ο «κίβδηλος», ο κάλπικος φιλελληνισµός κυρίως από Ευρωπαίους τυχοδιώκτες, οι οποίοι πίστεψαν ότι η Επαναστατηµένη Ελλάδα προσφερόταν τόσο για την απόκτηση παρασήµων και διακρίσεων όσο και εύκολο πλουτισµό. ( π.χ τυχοδιώκτες, πλανόδιοι ιππότες, έµποροι πολίτες του Αµβούργου, νέοι φοιτητές, αξιωµατικοί, οπλίτες κ.α επιζητούν στη Ελλάδα βαθµούς και διπλώµατα, στρατιωτικές σταδιοδροµίες και χρήµατα, προσωπικά συµφέροντα και αξιώσεις). Πολλοί µάλιστα κυρίως ύστερα από το 1823 1824 ήρθαν στην Ελλάδα και ως πράκτορες ξένων συµφερόντων οικονοµικών ή πολιτικών. - Αν και τα συναισθήµατα των Ελλήνων για τους Φιλέλληνες ήταν αντιφατικά κάποιοι τους αντιµετώπισαν µε ανεπιφύλακτο ενθουσιασµό και κάποιοι µε καχυποψία και παρότι δεν υπήρχε οργανωµένη υποδοχή από τους Φιλέλληνες, ωστόσο όλοι όσοι ήρθαν στην Ελλάδα συγκινούνταν από τον ελληνικό Αγώνα και θεωρούσαν τιµή τους να πολεµήσουν για ένα τόσο δίκαιο και ευγενικό σκοπό. Β.2. α. Η επάνοδος του βασιλιά Κων/νου στο θρόνο το Νοέµβριο του 1920 δηµιούργησε νέες περιπλοκές στο Μικρασιατικό πρόβληµα. Οι υτικοί σύµµαχοι, ιδίως οι Γάλλοι αλλά και οι Άγγλοι άρχισαν να µεταβάλλουν την πολιτική τους απέναντι στην Ελλάδα µε το πρόσχηµα της έλλειψης εµπιστοσύνης στο πρόσωπο του Κων/νου. Συγκεκριµένα: i. - Η Γαλλία βρίσκεται σε οξύ ανταγωνισµό µε την Αγγλία και επιδιώκει να αυξήσει την επιρροή της στην ευρύτερη περιοχή της Μ. Ασίας. - Θεωρεί την Ελλάδα ως εντολοδόχο της Αγγλικής πολιτικής και γι αυτό βλέπει µε δυσπιστία την παρουσία των ελληνικών δυνάµεων στη Μ. Ασία. - Έτσι, υπογράφει το Σύµφωνο της Άγκυρας τον Οκτώβριο του 1921 µε την Τουρκία επιδιώκοντας οικονοµικά προνόµια στα εδάφη της (π.χ. πώληση όπλων, αποστολή γάλλων εκπαιδευτών για την αναδιοργάνωση της τουρκικής αστυνοµίας). Με αυτόν τον τρόπο επιχειρεί να αναθεωρήσει ριζικά τη Συνθήκη των Σεβρών (10 Αυγούστου 1920). - Ο γαλλικός τύπος και η γαλλική κοινή γνώµη βρίσκονται σε αντιστοιχία µε τα φιλοτουρκικά αισθήµατα της επίσηµης γαλλικής πολιτικής, καθώς γνωρίζουν ότι δεν είναι εφικτή η στρατιωτική ήττα του κεµαλικού κινήµατος από µόνο τον ελληνικό στρατό και ότι καµιά ευρωπαϊκή χώρα δεν είναι διατεθειµένη να στείλει στρατεύµατα στη Μ. Ασία µετά και την σφαγή του Α Παγκοσµίου πολέµου. ii. - Η Αγγλία, ανησυχεί για τις εξελίξεις αυτές και αφενός υποστηρίζει την παραµονή των ελληνικών στρατευµάτων στη Μ. Ασία για να µην αποδεσµευθούν οι κεµαλικές δυνάµεις και επιτευχθούν εναντίον των ισχνών αγγλικών δυνάµεων που βρίσκονται στα στενά, αφετέρου υποστηρίζει τη διακοπή των εχθροπραξιών και την επίτευξη ειρήνης, καθώς ο αναβρασµός στο Μικρασιατικό µέτωπο προκαλεί εντάσεις στις Βρετανικές αποικίες των Ινδιών και απειλεί τα εκεί συµφέροντά τους. - Τελικά, επειδή από την Αγγλία προκρίνεται ότι τα συµφέροντά της στην Εγγύς Ανατολή είναι ισχυρότερα υποστηρίζει τον περιορισµό των ελληνικών αξιώσεων χωρίς ωστόσο να στρέφεται ανοικτά υπέρ της Τουρκίας, ακολουθώντας έτσι µια αντιφατική πολιτική που είναι όµως ευνοϊκή για τις δικές της επιδιώξεις. β. Εκτός από το διπλωµατικό αποµονωτισµό που επέβαλαν τα ευρωπαϊκά κράτη, σηµαντικό στοιχείο στην κατάρρευση του Μικρασιατικού µετώπου ήταν οι παραλείψεις και τα σφάλµατα της ελληνικής στρατιωτικής ηγεσίας. Συγκεκριµένα, η κατάσταση επιβαρύνθηκε από: - Τις συνεχείς επεκτάσεις του ελληνικού µετώπου πέρα από τα όρια της Σµύρνης (Αϊδίνιο, Προύσα, Κιουτάχεια, Εσκή Σεχίρ, Σαγγάριος). - Τον δύσκολο ανεφοδιασµό του ελληνικού στρατού µέσα στην ενδοχώρα όπου υπερίσχυε ο κεµαλικός στρατός ακολουθώντας πολλές φορές και πόλεµο φθοράς εναντίον των ελληνικών θέσεων. - Την επιθυµία προέλασης ως την Άγκυρα για την κατάλυση του κεµαλικού κινήµατος στην καρδιά του. - Την αποτυχία στη µάχη στο Σαγγάριο και την απόφαση για συνέχεια του πολέµου σε συνδυασµό µε τη στασιµότητα και την καθήλωση του µετώπου για δώδεκα µήνες από τον Αύγουστο του 1921 ως τον Αύγουστο του 1922. - Τη διάσπαση του µετώπου, καθώς το Α σώµα στρατού εγκαταλείπει το Αφιόν Καραχισάρ. Από το ρήγµα που δηµιουργείται ο κύριος όγκος των τουρκικών δυνάµεων κατευθύνεται προς τη Σµύρνη. - Την άτακτη υποχώρηση των ελλήνων και των Αρµενίων που δυσκολεύουν τη συνοχή του ελληνικού

στρατού - Την αδυναµία επικοινωνίας µέσω ασυρµάτου µε τη γενική Στρατιά. - Την απουσία εντολών από τη Σµύρνη, προς το Β σώµα στρατού που παραµένει ανενεργό. - Την ολιγωρία, την έλλειψη σχεδίου άµυνας και τη γενικότερη στρατηγική από την ελληνική πλευρά και τον στρατηγό Χατζηανέστη σε αντίθεση µε την εγρήγορση και την ετοιµότητα του Κεµάλ Ατατούρκ που έχει οπτικό έλεγχο του στρατού του. - Τέλος, η λανθασµένη στρατιωτική τακτική των Ελλήνων επιβεβαιώνεται και από τον αντιστράτηγο Σπυρίδωνα που τη θεωρεί ως αναπάντεχο δώρο για τον Κεµάλ.