Ο ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ

Σχετικά έγγραφα
ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

XIV. ΤΑ ΕΥΕΡΓΕΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Ο Δάσκαλος Δημήτρης Κακαλίδης

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

διαρκεί ένα µικρό χρονικό διάστηµα 2. Τέτοιες ασθένειες είναι σοβαρές καταστάσεις για την υγεία

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Η ιστορία της Σόφης Μανέα είναι παράδειγμα προς μίμηση για πολλά παιδιά που πάσχουν από Διαβήτη.

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

Αλκοολισμός και Προβληματική Κατανάλωση Προβλήματα με την κατανάλωση αλκοόλ Κοινωνική κατανάλωση οινοπνεύματος

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Ποιος φταίει; (Κυριακή του Τυφλού)

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

BREAST SCREENING The Facts

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

Εξατομίκευση της θεραπείας των χρόνιων ρευματικών παθήσεων όταν η ύφεση δεν επιτυγχάνεται. Γνωρίζει άραγε ο ασθενής τον όρο «εξατομίκευση»

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Το παραμύθι της αγάπης

Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

Σχιζοφρένεια. Τι Είναι η Σχιζοφρένεια; Από Τι Προκαλείται η Σχιζοφρένεια; Ποια Είναι Τα Συμπτώματα Της Σχιζοφρένειας;

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

Η ΚΟΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ. Σκηνή 1 η

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Breaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος

Από την σκοπιά του κλινικού γιατρού : Κανόνες ινσουλινοθεραπείας σε ασθενείς με διαβήτη τύπου 2.

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μ.ΤΕΤΑΡΤΗ 16 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2014

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12.

Άνοια. Είναι η ασθένεια όχι ο άνθρωπος ΠΡΑΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ. ( Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας / Διεθνής Ένωση Alzheimer & Συναφών Διαταραχών)

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών»

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Κεφάλαιο τρίτο. Κεφάλαιο τρίτο

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Μέρος 1: Επεξηγήσεις...13

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

ΣΥΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ - SCHOEPFUNG - CO-CREATION. Πως κάνουµε «Tapping»;

Εγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +

9MYΘΟΙ 1ΑΛΗΘΕΙΑ. για τον καρκίνο του μαστού

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Transcript:

Ο ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ Ο κάθε άνθρωπος μπορεί να γίνει πνευματικός θεραπευτής, γιατί μέσα στον καθένα υπάρχει αυτή η δυνατότητα. Έλεγε μια μέρα κάποια κυρία που μαθήτευε κοντά στον Δάσκαλο: «Δεν πιστεύω πως μπορώ να τα καταφέρω. Αισθάνομαι πολύ μικρή για ένα τόσο μεγάλο έργο». Η αίσθηση που είχε για τον εαυτό της την εμπόδιζε να εκφράσει μια μεγαλύτερη δύναμη. Αυτοπεριοριζότανε σε μερικά μόνο πράγματα της ζωής και δεν τολμούσε να εκφράσει άλλα «μεγαλύτερα», όπως έλεγε. Ο Δάσκαλος της είπε ότι το μικρό και το μεγάλο είναι ιδέες του νου. Αν θεωρήσει ότι είναι ενωμένη με τη δύναμη του Θεού, τότε θα την εκδηλώσει, θα κάνει

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ θεραπείες, θα βοηθήσει τον κόσμο. Όποιος πάψει να βλέπει το μικρό ανθρώπινο εαυτό του μόνο, μπορεί να ενωθεί με τη μεγάλη οντολογική Ύπαρξη και να κάνει θαύματα. Η κυρία αυτή είναι τώρα στο θεραπευτικό τμήμα του Ομίλου και εργάζεται αποτελεσματικά. Καθώς παρατηρούσα τον Δάσκαλο να κάνει θεραπείες, μελετούσα τα γνωρίσματα που πρέπει να έχει ένας θεραπευτής. Γνωρίσματα, που, ενώ υπάρχουν σαν δυνατότητες μέσα μας, εντούτοις δεν εκδηλώνονται, αν δεν υπάρχει και η αντίστοιχη θέληση για την εκδήλωσή τους. Ο Δάσκαλος εργάζεται με δύναμη, αγάπη, πίστη για το έργο του. Δε βάζει όρους χρονικούς, δε βιάζεται να τελειώσει η θεραπεία, δε θέλει οπωσδήποτε να γίνει καλά ο άρρωστος. Είναι ενωμένος με την πνευματική δύναμη και αυτή μεταφέρει στον ασθενή, με τη γνώση ότι θα γίνει εκείνο που πρέπει να γίνει. Αφοσιώνεται στο έργο του ολοκληρωτικά, παραμένοντας αποσπασμένος από το αποτέλεσμα. Άλλοτε η θεραπεία γίνεται άμεσα και άλλοτε παίρνει πολύ καιρό. Άλλοτε έχει τη θετική συμμετοχή του ασθενή, ενώ σε άλλες περιπτώσεις βρίσκει αντιδράσεις. Όλα αυτά όμως δε σταματούν την εργασία του και δεν τον κουράζουν, αφού η πράξη του δεν κρύβει καμιά ιδιοτέλεια. Το παράδειγμα του Δασκάλου ακολουθούμε και εμείς που εκπαιδευόμαστε κοντά του. Δεν είναι μια μαθητεία που αφορά κυρίως κάποιες τεχνικές. Είναι πολύ περισσότερο η διδασκαλία για την ένωση, που πρέπει να δομηθεί ανάμεσα στο θεραπευτή και τον άρρωστο. Μια ένωση που 98

Ο ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ πραγματώνεται ολοκληρωτικά, μόνον όταν φύγουν οι προσωπικές αντιστάσεις. Οι θεραπείες του Δασκάλου άλλοτε μου προκαλούσαν θαυμασμό με την αμεσότητά τους, ενώ άλλοτε με κούραζαν, γιατί μου φαίνονταν χρονοβόρες. Με ενοχλούσε, στην αρχή της μαθητείας μου, το γεγονός ότι μερικοί άρρωστοι πρόβαλλαν χίλιες αντιστάσεις, που έπρεπε με υπομονή να αλλοιωθούν, για να έρθει κάποιο θετικό αποτέλεσμα. Σε όλες όμως τις περιπτώσεις, εκείνος έμενε όμοιος και συνέχιζε τη δουλειά του ατάραχος, όσες δυσκολίες και αν παρουσιάζονταν. Μια μέρα με κάλεσε να παρακολουθήσω τη θεραπεία της Γ., μιας νέας κοπέλας, που είχε εμφανίσει στο στήθος ορισμένα ογκίδια. Ο γιατρός της είχε πει πως πρέπει να κάνει μια εξέταση και ίσως χρειαστεί να υποστεί μια εγχείριση. Αυτό φυσικά είχε τρομάξει τη Γ., που η σκέψη του καρκίνου και μια πιθανή μαστεκτομή τής ήταν αβάσταχτη. Ζήτησε βοήθεια από τον Δάσκαλο με την πίστη και την ελπίδα ότι θα διαλυθούν οι όγκοι. Πριν αρχίσει η θεραπεία, έβαλα το χέρι μου στο μαστό και διαπίστωσα την ύπαρξη των διογκώσεων. Ο Δάσκαλος άρχισε την πνευματική θεραπεία ακτινοβολώντας το σημείο με το χέρι του. Ήταν βαθιά βυθισμένος και θα έλεγα πως δεν υπήρχε εκείνη τη στιγμή τίποτα άλλο γι αυτόν, εκτός από τους όγκους που έπρεπε να διαλυθούν. Η κοπέλα ακίνητη δεχόταν τη βοήθειά του. Πέρασε περίπου μισή ώρα και μας είπε ότι αισθάνεται μια διαφορά 99

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ στο στήθος της. Την ψηλάφισα πάλι και πράγματι οι όγκοι είχαν μαλακώσει και μοιάζαν μικρότεροι. Η θεραπεία συνεχίστηκε και την επόμενη μέρα. Αυτή τη φορά κράτησε πιο πολλή ώρα και όταν ολοκληρώθηκε, ο μαστός δεν είχε πια κανένα ίχνος ογκιδίων. Φαινόταν απόλυτα υγιής! Η Γ. κατασυγκινημένη ευχαριστούσε τον Δάσκαλο για την άμεση βοήθειά του και το απίθανο αποτέλεσμα. Εκείνος της είπε να επισκεφθεί το γιατρό και να διαπιστώσει ότι πράγματι είχε γίνει καλά. Επίσης τη συμβούλεψε να κάνει καθημερινά διαλογισμό, για να συνεχίσει μια αυτοθεραπεία προληπτική. Η κοπέλα έκανε ό,τι της είπε και μας έφερε τα ευχάριστα νέα ότι ο γιατρός τη διαβεβαίωσε πως ήταν απόλυτα υγιής και δε χρειαζόταν να γίνει καμιά εγχείριση. Ο καρκίνος μού φαινόταν πάντα μια πολύ δύσκολη περίπτωση. Στην αρχή της μαθητείας μου δεν τολμούσα να ασχοληθώ με τέτοιες ασθένειες. Όμως σιγά-σιγά πείσθηκα πως η πνευματική θεραπεία δεν έχει περιορισμούς, σύμφωνα με τα ανθρώπινα κριτήρια. Θεραπεύει το καθετί όμοια, αν έτσι πρέπει να γίνει, αν ο ασθενής είναι δεκτικός στην ακτινοβολία και ο θεραπευτής έχει πίστη και αγάπη για το έργο του. Τότε δουλεύει ελεύθερα και αφήνεται στην ένωση με τον ασθενή, μεταφέροντάς του τη δύναμη της θεραπείας. Η Alice Bailey, που έχει γράψει δύο τόμους για την «Εσωτέρα Θεραπευτική»*, αναφέρει πως ο θεραπευτής πρέ- * Bailey, A., Esoteric Healing, London: Lucis Trust 1953. 100

Ο ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ πει να δουλέψει κυρίως με αγάπη. Να μην προβάλλει καμιά ατομική θέληση, αλλά να ενώνεται με τη θέληση της Οντότητας, του Θεού. Αυτή πραγματώνει τη θεραπεία, καθώς το άρρωστο άτομο περιβάλλεται με αγάπη. Όταν πρωτάρχισα να θεραπεύω, είχα μια βιασύνη να δω τα αποτελέσματα, να ακούσω ότι ο τάδε ασθενής είναι πολύ καλά. Η βιασύνη κρύβει κάποιο στοιχείο ανάγκης για επικύρωση και συχνά γίνεται εμπόδιο στη θεραπεία. Η δύναμη που έρχεται να κάνει καλά κάποιον δε χρειάζεται καμιά επικύρωση. Όταν ο θεραπευτής κατανοήσει αυτήν την αλήθεια και λειτουργήσει ενωμένος με τη θεραπευτική δύναμη, τότε θα έρθουν πολύ πιο εύκολα τα θετικά αποτελέσματα. Δε θα παρεμβαίνει καμιά προσωπική ανάγκη στην πραγμάτωση της εργασίας του. Θυμάμαι πόσο με είχε κουράσει η περίπτωση του κ. Χ. Δεν είχα ασχοληθεί εγώ μαζί του, γιατί τότε βρισκόμουν ακόμα στο πρώτο στάδιο της μαθητείας μου. Τον είχε αναλάβει αποκλειστικά ο Δάσκαλος και εγώ απλά παρακολουθούσα τη θεραπεία του. Ο κ. Χ. είχε μεγάλες στομαχικές διαταραχές, ιλίγγους, δυσφορία και μια πολύ κακή ψυχική διάθεση. Οι ενοχλήσεις στο στομάχι ήταν τόσο έντονες, ώστε έπρεπε να τρώει φαγητά μαγειρεμένα με ειδικό τρόπο, που κι αυτά ακόμα δεν μπορούσε πάντα να τα χωνέψει. Έπαιρνε φάρμακα και κατά καιρούς έμπαινε για μερικές μέρες στην κλινική, χωρίς όμως να έρχεται μια οριστική λύση στο πρόβλημά του. 101

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ Η συζήτηση που έκανε μαζί του ο Δάσκαλος φανέρωσε ότι το αίτιο της ασθένειας ήταν μια μεγάλη εξάρτηση από τη μητέρα του και μια δυσκολία επικοινωνίας με τη σύζυγό του. Η θεραπεία που του γινόταν συνοδευόταν με τις αντίστοιχες αναλύσεις, που θα τον βοηθούσαν να ξεπεράσει την προσκόλλησή του στη μία γυναίκα και να βελτιώσει τη σχέση του με την άλλη. Στο τέλος κάθε συνάντησης έφευγε καλά, αλλά σύντομα παρουσιαζόταν το ίδιο σύμπτωμα, πολλές φορές μάλιστα τηλεφωνούσε λέγοντας φοβισμένος πως αισθάνεται απαίσια και νιώθει ότι πνίγεται ή σβήνει. Ο Δάσκαλος τότε του μιλούσε από το τηλέφωνο, προσπαθώντας και πάλι να τον ισορροπήσει. Η θεραπεία κράτησε πολύ καιρό, τόσο που είχα βαρεθεί να ακούω την ίδια ιστορία. Αδημονούσα να δω κι άλλα περιστατικά και να μην ασχολούμαστε τόσες ώρες με τον κ. Χ. Ο Δάσκαλος έμοιαζε να μην έχει αίσθηση του χρόνου και των δυσκολιών. Συνέχιζε τη δουλειά του απτόητος, όση ώρα έπρεπε και όποτε χρειαζόταν. Τα εμπόδια προέρχονταν τόσο από την αδυναμία του ασθενή, όσο και από το περιβάλλον του, που δεν ήξερε πώς να του συμπαρασταθεί. Η βελτίωση ερχόταν σιγά-σιγά και πέρασαν τρεις μήνες περίπου, ώσπου να έρθει η οριστική θεραπεία. Ο κ. Χ. τέλος ανακουφίστηκε ολικά από τα προβλήματά του και δραστηριοποιήθηκε πάλι επαγγελματικά, καθώς και σαν σύζυγος και πατέρας. Η υγεία του αποκαταστάθηκε, γιατί ο Δάσκαλος δε θεώρησε τα εμπόδια σαν ανυπέρβλητα και συνέχισε σταθερά τη θεραπεία. 102

Ο ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ Ο πνευματικός θεραπευτής, που λειτουργεί ενωμένος με τη θεραπευτική δύναμη, δεν αρρωσταίνει ούτε εξαντλείται από την επαφή του με τον άρρωστο. Αντίθετα η δύναμη αυτή τον ανανεώνει και τον ίδιο. Φυσικά μερικές φορές έρχεται κάποια μικρή κούραση, αλλά είναι ελάχιστης χρονικής διάρκειας. Αν όμως κάνει τη θεώρηση ότι το έργο που επιτελείται είναι προσωπικό του επίτευγμα, τότε θα νιώσει εξαντλημένος και δε θα ανανεωθεί άμεσα από την εργασία του. Τέτοιες θεωρήσεις και προσωπικές παρεμβολές υπάρχουν πάντα, όταν ο ανθρώπινος εγωισμός εξακολουθεί να κυριαρχεί, ή έστω δεν περιορίζεται αρκετά. Την ώρα της θεραπείας, συμβαίνει ο θεραπευτής να ενωθεί τόσο πολύ με το πρόβλημα του ασθενή, ώστε να νιώσει στο δικό του σώμα μια ενόχληση, ανάλογη με του αρρώστου. Αυτό διαρκεί ελάχιστα και αλλοιώνεται γρήγορα από την ίδια την ψυχική ενέργεια που τον διαπερνά και μεταφέρεται στο άλλο άτομο. Σημασία έχει να γίνει η ένωση, να επιτευχθεί η διάγνωση και να μεταφερθεί η σωστή ροή, που θα διαλύσει τις κατακρατήσεις. Ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία του θεραπευτή και την εξέλιξή του σ αυτόν τον τομέα, γίνεται και η θεραπεία. Άλλοι «βλέπουν» καθαρά το σώμα του αρρώστου, άλλοι βιώνουν το ενεργειακό του πρόβλημα και άλλοι απλά μεταφέρουν τη δύναμη διαισθητικά. Δεν έχει ιδιαίτερη σημασία ο τρόπος που χρησιμοποιείται, αλλά η έφεση του θεραπευτή, για να έρθει η βοήθεια, και η πίστη του ότι η θεραπευτική δύναμη θα δοθεί στον άρρωστο. 103

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ Οι θεραπευτές δεν είναι κάποια ειδικά όντα με υπερκόσμιες δυνάμεις. Είναι απλοί άνθρωποι, που έχουν κατανοήσει μερικά πράγματα από τις ενέργειες και τις δυνάμεις της ψυχής, με αναφορά στον Θεό πάντα. Έχουν δεχτεί την πνευματική δύναμη σαν υπαρκτή και αυτή η αποδοχή τούς κάνει αγωγούς της θεραπευτικής ενέργειας. Λέγεται ότι βαθμηδόν στην εξελικτική πορεία της ανθρωπότητας οι αρρώστιες θα μειωθούν. Τότε ο άνθρωπος θα έχει συνειδητοποιήσει πράγματα, που ακόμα αγνοεί και θα μπορεί να χειρίζεται τις ενέργειες μέσα στο σώμα του σωστά. Έτσι θα μειωθεί και το πανανθρώπινο χρέος, ένα χρέος άγνοιας και φόβου. Όλοι έχουμε τις ίδιες δυνατότητες μέσα μας και αυτές είναι θαυμαστές και πολύ δυνατές. Όλοι μπορούμε να γίνουμε θεραπευτές, αν αναγνωρίσουμε την αληθινή μας ουσιαστική φύση. Οι απόστολοι του Ιησού έκαναν θαύματα καθημερινά. Αρκούσε και μόνο η παρουσία τους δίπλα σε κάποιον άρρωστο, για να γίνει τελείως καλά. Αν και απέχουμε απ αυτό το επίπεδο, εντούτοις όλοι μπορούμε να το έχουμε σαν στόχο, να θέλουμε απλά να γίνουμε εκφραστές της θείας μας φύσης, της δύναμης του Θεού που μας έπλασε. 104