Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Transcript

1 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων

2 Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων που ήδη έχετε και στον εντοπισμό των δεξιοτήτων που θα πρέπει να αναπτυχθούν ή να βελτιωθούν. Αυτή η ενότητα θα σας βοηθήσει να επιλέξετε σε ποιες άλλες ενότητες του προγράμματος εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας θα συμμετάσχετε. Δραστηριότητα: Κουίζ για την αξιολόγηση ικανοτήτων Ειδικοί στόχοι: Οι συμμετέχοντες να: Αξιολογήσουν ποιες δεξιότητες ηγεσίας θα πρέπει να αναπτυχθούν ή να βελτιωθούν. Διάρκεια: 30 λεπτά Πόροι: Φύλλο εργασίας με κουίζ, στυλό. Περιγραφή δραστηριότητας: Απαντήστε στις ερωτήσεις του κουίζ και υπολογίστε τη βαθμολογία σας για το κάθε μέρος. Μετά διαβάστε τις συστάσεις. Προτάσεις και συμβουλές για σκοπούς συντονισμού: Προσοχή! Θεωρείστε τις βαθμολογίες ως πρόταση. Μη διστάσετε να αξιοποιήσετε τις ενότητες σύμφωνα με τη δική σας αντίληψη για τις δεξιότητές σας και να χρησιμοποιήσετε το κουίζ ως οδηγό. Αξιολόγηση Ικανοτήτων Κουίζ Λήψη απόφασης 1. Όταν θα πρέπει να πάρω μια απόφαση, συνήθως επιλέγω την πρώτη λύση που έρχεται στο μυαλό μου 2. Προτού πάρω μια απόφαση, εξετάζω όσες περισσότερες επιλογές μπορώ να σκεφτώ 3. Συχνά αλλάζω γνώμη αφότου πάρω μια απόφαση 4. Συχνά να αποφεύγω τη λήψη αποφάσεων λόγω αναβλητικότητας 5. Θεωρώ ότι η διαδικασία της λήψης μιας απόφασης είναι δυσάρεστη

3 «Λήψη απόφασης». Στοχοθεσία 1. Θέτω συχνά συγκεκριμένους στόχους για τον εαυτό μου στην καθημερινή ζωή 2. Αν δεν μπορώ να πετύχω το στόχο μου, σκέφτομαι για το τι πήγε λάθος και πώς μπορεί να διορθωθεί στο μέλλον 3. Όταν θέτω στόχους, συνήθως ορίζω μια συγκεκριμένη ημερομηνία μέχρι την οποία θα ήθελα να τους επιτύχω 4. Μου συμβαίνει συχνά να θέτω στόχους που δεν είμαι σε θέση να επιτύχω στο τέλος 5. Συχνά χάνω τα κίνητρά μου και δεν επιτυγχάνω τους στόχους μου «Στοχοθεσία». Διαχείριση χρόνου 1. Όταν θέλω να επιτύχω κάτι, παίρνω χρόνο για να προγραμματίσω τα απαραίτητα βήματα 2. Ολοκληρώνω συχνά τις εργασίες μου την τελευταία στιγμή 3. Είμαι συχνά αργοπορημένος/η 4. Όταν έχω πολλά πράγματα να κάνω, είμαι σε θέση να αποφασίσω ποια καθήκοντα είναι τα πιο σημαντικά και θα πρέπει να γίνουν πρώτα 5. Αν χρειαστεί να ολοκληρώσω ένα μεγάλο έργο, συνήθως το σπάω σε μικρότερες εργασίες

4 «Διαχείριση χρόνου». Διαχείριση συγκρούσεων 1. Σε περίπτωση σύγκρουσης/ διαφωνίας, συνήθως παραμένω ήρεμος/η και συγκεντρωμένος/η 2. Σε περίπτωση σύγκρουσης/ διαφωνίας, είμαι σε θέση να εκφράσω ήρεμα το πώς αισθάνομαι 3. Σε ένα επιχείρημα, είμαι σε θέση να δω τα πράγματα από τη σκοπιά ενός άλλου ατόμου 4. Κατά τη διάρκεια μιας σύγκρουσης, προσπαθώ να φτάσω σε συμβιβασμό (μια λύση που να εξυπηρετεί τα συμφέροντα όλων των εμπλεκομένων) 5. Είμαι πάντα πρόθυμος/η να ακούσω τις απόψεις του άλλου, ακόμα κι αν δεν συμφωνούν με τις δικές μου «Διαχείριση συγκρούσεων». Διαπραγμάτευση και πειθώ 1. Αν κάποιος μου λέει «όχι», συνήθως δεν προσπαθώ να του αλλάξω γνώμη 2. Νιώθω αυτοπεποίθηση όταν επικοινωνώ με τους άλλους 3. Αισθάνομαι άνετα όταν λέω «όχι» στους άλλους 4. Συνήθως ελέγχω τη γλώσσα του σώματός μου 5. Είμαι καλός στο να καταλαβαίνω τι αισθάνονται οι άλλοι

5 «Διαπραγμάτευση και πειθώ». Σχέσεις μαθητή - εκπαιδευτικού 1. Είμαι σε θέση να ζητήσω βοήθεια από τους περισσότερους εκπαιδευτικούς, χωρίς να αισθάνομαι φόβο ή ντροπή 2. Σε γενικές γραμμές, μπορώ εύκολα να καταλάβω τι θέλουν να πουν οι δάσκαλοί μου και τι περιμένουν από μένα 3. `Εχω εμπιστοσύνη στους περισσότερους από τους δασκάλους μου 4. Αν θα έπρεπε εμείς (οι μαθητές) να εργαστούμε σε ένα πρόγραμμα μαζί τους δασκάλους μας, θα είχαμε μια καλή συνεργασία 5. Σε γενικές γραμμές, πιστεύω ότι η σχέση μου με τους περισσότερους εκπαιδευτικούς είναι καλή Αν έχετε λιγότερους από 4 βαθμούς, μπορείτε να βελτιώσετε τις σχέσεις μαθητή- δασκάλου, μέσω της ενότητας «Σχέσεις μαθητή - εκπαιδευτικού». Επικοινωνία με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ( ) 1. Ξέρω πώς να γράψω σωστά ένα επίσημο μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου 2. Θα αισθανόμουν άνετα να γράψω ένα επίσημο μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σε έναν άγνωστο 3. Όταν γράφω ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή ένα μήνυμα κειμένου, κάνω ένα έλεγχο για λάθη προτού το αποστείλω 4. Μου είναι δύσκολο να εκφραστώ σε γραπτή μορφή

6 Αν έχετε λιγότερους από 3 βαθμούς, μπορείτε να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας μέσω της ενότητας «Επικοινωνία με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ( )». Δεξιότητες εποικοδομητικής κριτικής 1. Συνήθως δυσκολεύομαι να αποδεχθώ την κριτική, ακόμα κι αν είναι σωστή 2. Αν πρέπει να κρίνω τους άλλους, προσπαθώ να σκέφτομαι τα συναισθήματά τους 3. Αν κάποιος κάνει κάτι που δεν μου αρέσει, νιώθω άνετα να του μιλήσω για αυτό 4. Ξέρω τι σημαίνει «εποικοδομητική κριτική» 5. Αν κάποιος με αναστατώσει, είμαι σε θέση να παραμείνω ήρεμος και να εξηγήσω πώς αισθάνομαι «Εποικοδομητική κριτική». Διαχείριση άγχους 1. Αν είχα μια κακή μέρα, ξέρω πώς να κάνω τον εαυτό μου να αισθανθεί καλύτερα 2. Είμαι σε θέση να διατηρήσω την ψυχραιμία μου σε καταστάσεις άγχους 3. Αισθάνομαι άνετα να εκφράζω τα συναισθήματά μου σε άλλους 4. Μπορώ να σκεφτώ τουλάχιστον 3 τρόπους για το πώς να αντιμετωπίσω το άγχος αυτή τη στιγμή 5. Συχνά, όταν αισθάνομαι αγχωμένος, ξεσπάω σε άλλους ανθρώπους

7 Αν έχετε λιγότερο από 4 βαθμούς, μπορείτε να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας μέσω της ενότητας «Διαχείριση άγχους». Λύση προβλήματος/ διαχείριση εμποδίων 1. Όταν κάτι πάει στραβά, έχω την τάση να τα παρατάω 2. Όταν αντιμετωπίζω κάποιο πρόβλημα, συνήθως αναπτύσσω ένα μικρό σχέδιο ή κάποια βήματα για το πώς θα το αντιμετωπίσω 3. Όταν αντιμετωπίζω κάποιο πρόβλημα, προσπαθώ να σκεφτώ διαφορετικούς τρόπους για την επίλυσή του, και επιλέγω τον καλύτερο 4. Εάν προκύψει κάποιο πρόβλημα, προσπαθώ να το αποφύγω για όσο μπορώ 5. Όταν ασχολούμαι με ένα θέμα, δεν μου αρέσει να ζητάω βοήθεια από κάποιον άλλο Αν έχετε λιγότερους από 4 βαθμούς, μπορείτε να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας, μέσω της ενότητας «Λύση προβλήματος». Ομαδική εργασία 1. Όταν συμμετέχω σε μια ομαδική εργασία, συνήθως τα πάω καλά με τους άλλους 2. Είμαι συνήθως πολύ ντροπαλός/ή για να εκφράσω τις ιδέες μου σε μια ομάδα 3. Ενθαρρύνω τα μέλη της ομάδας μου 4. Όταν συμμετέχω σε μια ομάδα εργασίας, βάζω τα δυνατά μου για συμβάλω στην επίτευξη ενός κοινού στόχου

8 Αν έχετε λιγότερους από 3 βαθμούς, μπορείτε να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας, μέσω της ενότητας «Ομαδική εργασία».