Ήρεμα, ήρεμα Του χε αρπάξει το χέρι με λαβή μα δυσκολευόταν να τον λυγίσει. Άλλωστε, ήταν γεροδεμένος και υπέρβαρος, όπως υπέρβαρο και το άγος που

Σχετικά έγγραφα
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Η γυναίκα με τα χέρια από φως

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Εικόνες: Eύα Καραντινού

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΚΟΥΤΣΙΚΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΡΚΑΔΟΝΑΣ ΤΡΙΚΑΛΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ «ΠΡΟΣΕΧΕ ΤΙ ΠΕΤΑΣ, ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ»

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7]

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Η κλέφτρα των ονείρων Ο δράκος που άρπαξε την αγάπη Το ελιξίριο της ευτυχίας... 47

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;


ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

καθηγητές ν ανοιγοκλείνουν το στόμα τους, αλλά η φωνή τους δε φτάνει στ αυτιά μου, λες κι έρχεται από το υπερπέραν.

Σταμελάκη Φωτεινή του Δημητρίου, 9 ετών

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Πρέπει να φανώ γενναίος

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΙV

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

T: Έλενα Περικλέους

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

Μια φορά κι έναν καιρό

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

The G C School of Careers

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις :00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; :00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Δασκαλάκης Αντώνης του Ιωάννη, 8 ετών

Modern Greek Beginners

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Transcript:

I Ήρεμα, ήρεμα Του χε αρπάξει το χέρι με λαβή μα δυσκολευόταν να τον λυγίσει. Άλλωστε, ήταν γεροδεμένος και υπέρβαρος, όπως υπέρβαρο και το άγος που κουβαλούσε στους ώμους του. Πήρε από την εταζέρα το χάπι και έτεινε το χέρι του καθησυχαστικά. Είναι αγχολυτικό. Παρ το! Συμμορφώθηκε απρόθυμα, αν και βάσιμα υποψιάστηκε πως μπορεί να του λεγε και ψέματα. Όμως δεν είχε να χάσει τίποτα. Γύρισε το βλέμμα προς το γραφείο. Το φως του δειλινού έμπαινε ακόμα δειλά μέσα απ τα κατεβασμένα μπεζ στόρια και κείνη η πράσινη λάμπα, αντικρινά στα πόδια του ανάκλιντρου, του ανέβαζε την αδρεναλίνη ακριβώς όσο και η εμμονή του γιατρού στα περασμένα. Όχι στα περασμένα γενικά, μα τα συγκεκριμένα περασμένα. Γιατρέ, νιώθω κουρασμένος, νυστάζω. Τελειώσαμε; Μπορώ να φύγω για σήμερα;

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΟΚΟΣΗΣ Τον κοίταξε, όχι με οίκτο αλλά με ενδιαφέρον. Κάπου είχε αρχίσει να προσελκύεται απ την αφήγηση. Όχι βέβαια πως η ανάλυση έδειχνε να φτάνει κάπου συγκεκριμένα, σε κάποιο αποτέλεσμα αλλά να, βρε παιδί μου, ύστερ από τόσα χρόνια στην ψυχανάλυση έκρινε πως, παρότι είχε διαβάσει για τα καθέκαστα της ιστορίας, πολλά του ξέφευγαν κι άλλα του γύριζαν τα νώτα τους όταν αναζητούσε τα εξωτερικά αίτια, τον κοινωνικό περίγυρο ώστε ν αναδιφήσει στα ορμέμφυτα. Τώρα που το ξανασκεφτόταν, ίσως να είχε δίκιο ο πατέρας του που του λεγε πως «κάθε επιστήμη, κάθε κλάδος, ακόμα και η ψυχιατρική, χρειάζεται να ενταχθεί στο κοινωνικό προτσές, αλλιώς χωλαίνει». Μερικοί παλιότεροι κρατούσαν πάντα εκείνες τις ξεχασμένες σοσιαλιστικές τους αντιλήψεις, ότι για όλα δήθεν φταίει η κοινωνία και οι μηχανισμοί της, ότι ο περίγυρος έχει μια καταλυτική ισχύ. Αυτός, υπό τα νάματα ή έστω τα βιώματα της δικής του γενιάς, περιοριζόταν να αντιπροτείνει πως, αναμφίβολα, πρέπει κανείς να ακολουθεί εκείνο το στωικό «ομολογουμένως τη φύσει ζην». Πάντως τούτος ο νέος, το πολύ καμιά δεκαπενταριά χρόνια μικρότερός του, ύστερα από τρειςτέσσερις μέχρι τώρα επισκέψεις και καμιά δεκαριά ώρες αφήγησης, έδινε την εντύπωση πληγωμένου ζαρκαδιού που όσο τ αφήνεις να σέρνεται προς το κρησφύγετό του τόσο διαπιστώνεις πως

ΤΟ ΜΑΚΡΥ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ στην ουσία οδεύει προς τον όλεθρο. Τι τάχα μπορείς να κάνεις; Γιατρέ, μ ακούς; Ξανάφερε τα μάτια του στο στέρνο που χοροπηδούσε στο μισόγυμνο σώμα που ήταν ξαπλωμένο στο ανάκλιντρο. Κοιτάζοντας το κεφάλι του, η ματιά του έπεσε πρώτα στις άσπρες τρίχες που πρώιμα ξεπρόβαλαν σα θύσανοι από τους κρόταφους κι ύστερα σε κείνα τα μελιά, αποθεωμένα μάτια. Σ ακούω, σ ακούω, Αχιλλέα, του έκανε. Μα θέλω ακόμα κάτι να ρωτήσω. Για λίγο. Δεν έχω πρόθεση να σε κρατήσω πολύ. Έκανε παύση κι άρχισε μ εκείνο τον αποκρουστικό, μειλίχιο τόνο του. Είπες προηγουμένως πως κάπου κοντά στο 1962 έφυγαν οι γονείς σου. Θυμάσαι κάτι από εκείνες τις στιγμές, αν λόγου χάρη σε φίλησαν πριν φύγουν, τι καιρό έκανε, αν ήθελες να πας μαζί τους, αν έκλαψες... οτιδήποτε; Μα, γιατρέ, θαρρώ στα είπα. Γιατί με βασανίζεις μ όλα τούτα τα δύσκολα; Ο άλλος τον κοίταξε πιεστικά, ασφυκτικά. Πήρε βαθιά ανάσα και ξανάρχισε. Όπως τα είπαμε, θα τανε νομίζω καλοκαίρι. Ναι, ναι, σίγουρα καλοκαίρι ήτανε, μιας και την επόμενη ανηφορίσαμε, παππούς, γιαγιά και του λόγου μου, κατά του νότου τα βουνά, στη Βοημία.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΟΚΟΣΗΣ Λοιπόν; Τι τα ψάχνεις τώρα; Πού να θυμάμαι ο έρημος; Ήμουν παιδί τριών-τεσσάρων χρόνων μόνο. Εκείνο που κρατώ ήταν το πόσο δυνατά είχα γαντζωθεί στης μάνας μου τον κόρφο. Μόνο αυτό θυμάμαι. Μόνο αυτή θέλω να θυμάμαι. Με κράταγε κι έκλαιγε. Η γιαγιά τής έδωσε λίγο νερό. Έδωσε και σε μένα. Εγώ άρπαξα την αλογοουρά της και την έφερα στον παιδιακίσιο μου λαιμό. Ίσως να ήθελα να πνιγώ παρά να μείνω μόνος. Ο πατέρας σου τι έκανε; Ο πατέρας! Ό,τι πάντα: πήρε ένα ύφος σοβαρό και κάτι ψέλλισε για κομματικές υποχρεώσεις, για καθήκον... Ποιος θυμάται; Και γιατί, τάχα, θα πρέπει να θυμάμαι τα κατορθώματά του; Αν υποθέταμε πως ο πατέρας σου έφευγε μονάχος, χωρίς τη μάνα σου, εσύ τώρα που ύστερα από τόσα χρόνια το ξανασκέφτεσαι πώς θα ένιωθες; Λυτρωμένος! Αρκεί να έμενα με τη μανούλα μου. Αρκεί! Σαν θα χα μάλιστα και τους παππούδες, ε τότε τίποτα δεν θα μ ένοιαζε. Στεναχωρήθηκες πολύ από το φευγιό των γονιών σου; Σε ποιο βαθμό, θαρρώ πως δεν το ξέρω ακριβώς. Ξέρω μονάχα πως αργότερα η γιαγιά έλεγε ότι μ έβρισκε συνέχεια με το πρόσωπο κολλημένο στο τζάμι του παράθυρου, χειμώνα-καλοκαίρι,

ΤΟ ΜΑΚΡΥ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ πριν πάω να πλαγιάσω στην κάμαρή μου. Εκεί στο τζάμι πέρναγα ώρες ολάκερες σχεδιάζοντας καράβια και βαρκούλες, μικρές όπως αυτές που πάνε στα μέρη μας, απέναντι στον Άι-Αχίλλειο. Όταν μεγάλωσα μου λέγανε πως στην Τσεχία, κοντά στο σπίτι, υπήρχαν λίμνες κι ότι η μάνα μου περνούσε από κει κάθε ημέρα για να μου φέρνει «ψωμάκι». Ξέρεις, γιατρέ, εμένα ποτέ δεν μ άρεσε το ψωμί κι ας με μάλωνε η γιαγιά μου πως δεν «προσφάϊζα», καθώς έλεγε. Το ψωμί το μίσησα, μιας και ήταν αυτό που με χώρισε από τους γονείς μου, ιδίως απ τη μάνα μου. Απ τον πατέρα σου; Μπορεί. Πάντως εγώ ήθελα πιότερο, ίσως μόνο, τη μάνα μου. Κείνη θαρρώ μπορούσε να γίνει και πατέρας. Το αντίθετο όχι. Είχες και τη γιαγιά όμως. Ναι, μα πιο πολύ ήθελα να μαι με τον παππού. Αν σου λειπε η μάνα σου, γιατί δεν κατέφευγες στη γιαγιά σου; Μα, στο χω ματαπεί: Η μάνα, όταν υπάρχει, δεν υποκαθίσταται. Αν υπάρχει, πηγαίνεις κατά κει. Αν πάλι δεν υπάρχει, ε τότε, τι να πω; Μπορεί ν αναζητήσεις υποκατάστατο, ας πούμε τη γιαγιά. Αυτό όμως δεν ίσχυε για μένα. Εγώ είχα τη μάνα κι αγαπούσα και τον παππού. Τον αισθανόσουνα κοντά σου, έτσι δεν είναι;