ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ----- Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέυ 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 - Μαρύσι Ιστσελίδα: www.minedu.gov.gr E-mail: press@minedu.gov.gr, 6 2015-2016 Τ ΥΠΟΠΑΙΘ θα πρβεί σε νέες νμθετικές ρυθμίσεις όσν αφρά τ εξεταστικό σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ τ σχ. έτς 2015-16 για τυς παρακάτω λόγυς: 1) Με τ σύστημα τυ Νέυ Λυκείυ, ι μαθητές της Γ Τάξης είχαν δυνατότητα πρόσβασης σε πλύ περιρισμέν αριθμό τμημάτων, αφύ ι επιλγές τυς περιρίζνταν μόν σε ένα επιστημνικό πεδί. Εξαιτίας αυτύ τυ εγκλωβισμύ των υπψηφίων σε πλύ μικρό αριθμό τμημάτων, θα απκλείνταν χιλιάδες νέι και νέες από την Τριτβάθμια εκπαίδευση, παρότι μπρεί να είχαν επιτύχει υψηλή βαθμλγία στις εξετάσεις. Παράλληλα, αυτή η ρύθμιση θα έπληττε εκτός από τυς μαθητές/τριες και τα ίδια τα Πανεπιστήμια, καθώς ήταν εξαιρετικά πιθανό να στερύνταν φιτητές/τριες με πλύ υψηλές επιδόσεις, ι πίι δεν θα κατάφερναν να εισαχθύν στ ένα και μναδικό επιστημνικό πεδί στ πί μπρύσαν να είναι υπψήφιι. 2) Υπήρχαν όμως και σβαρί τεχνικί λόγι πυ επέβαλαν τις νέες ρυθμίσεις. Λόγω καθυστέρησης τυ έργυ των επιστημνικών επιτρπών τυ Ινστιτύτυ Εκπαιδευτικής Πλιτικής πυ είχε σημειωθεί ήδη πριν από την αλλαγή της ηγεσίας τυ ΥΠΟΠΑΙΘ, δεν έχει λκληρωθεί ακόμα η σύνταξη των πργραμμάτων σπυδών όλων των μαθημάτων της Γ τάξης τυ Νέυ Λυκείυ και δεν έχυν καν ξεκινήσει ι διαδικασίες συγγραφής και κρίσης των αντίστιχων σχλικών εγχειριδίων. Συνεπώς, δεν είναι εφικτή η εφαρμγή της νμθεσίας τυ Νέυ Λυκείυ για τη Γ Λυκείυ. Να σημειωθεί ότι σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία και ακόμα περισσότερ σε αυτήν την τάξη απαιτείται έγκαιρη ενημέρωση και πρετιμασία των μαθητών/τριών καθώς και έγκαιρη και επαρκής ενημέρωση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πυ αναλαμβάνυν τη διδασκαλία νέων πργραμμάτων σπυδών και σχλικών εγχειριδίων. 3) Επίσης δεν ήταν δυνατόν να διατηρηθεί ανέπαφ τ σύστημα εισαγωγής της φετινής Γ Ημερήσιυ ΓΕΛ και Δ Εσπερινύ ΓΕΛ -για τις πίες υπάρχυν βέβαια εγκεκριμένα πργράμματα σπυδών και σχλικά εγχειρίδια- επειδή θα αιφνιδιάζνταν ι υπψήφιι τυ σχ. έτυς 2015-16 για τυς εξής λόγυς: ενώ γνώριζαν ότι θα έδιναν Πανελλαδικές εξετάσεις σε τέσσερα (4) μαθήματα, θα έπρεπε να πρετιμαστύν
για έξι (6) ή επτά (7) και βέβαια ι υπάρχυσες Κατευθύνσεις (Θεωρητική, Θετική και Τεχνλγική) απαιτύσαν διαφρετικό συνδυασμό πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για τα επιστημνικά πεδία από εκείνν πυ τυς είχε ήδη ανακινωθεί. Για παράδειγμα, ι υπψήφιι των Ιατρικών σχλών σύμφωνα με τ σημερινό σύστημα θα έπρεπε να εξετασθύν υπχρεωτικά και στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, ενώ αυτό τ μάθημα δεν περιλαμβανόταν στα τέσσερα μαθήματα πυ τυς είχαν γίνει ήδη γνωστά ως πανελλαδικώς εξεταζόμενα για αυτές τις σχλές. Με τις νέες ρυθμίσεις είναι στη δική τυς επιλγή αν θα εξετασθύν και στα Μαθηματικά, για να αυξήσυν τα επιστημνικά πεδία πρόσβασης. 4) Επιπλέν, στ ισχύν μέχρι φέτς σύστημα εισαγωγής έχυν παρατηρηθεί στρεβλώσεις πυ θεωρήθηκε αναγκαί να αντιμετωπισθύν, όπως για παράδειγμα, η δυνατότητα να εισαχθεί κάπις σε Χημικό τμήμα, χωρίς να έχει διδαχθεί και εξετασθεί στ μάθημα της Χημείας Κατεύθυνσης. Ο στόχς της νέας νμθετικής ρύθμισης είναι να θεραπευτύν με τν καλύτερ δυνατό τρόπ τα κενά και ι δυσλειτυργίες τυ πρόσφατα νμθετημένυ συστήματς εισαγωγής, καθώς και τυ ισχύντς μέχρι σήμερα. Διευκρινίζεται ότι ι ρυθμίσεις για τα ΕΠΑΛ δεν έχυν ακόμα ριστικπιηθεί, επειδή αναμένεται η σχετική πρόταση τυ ΙΕΠ, όπως πρβλέπει νόμς. Πι συγκεκριμένα: 1) Όσν αφρά στη δμή τυ ωρλγίυ πργράμματς διαμρφώννται τρεις μάδες πρσανατλισμύ: Ανθρωπιστικών Σπυδών, Θετικών Σπυδών και Σπυδών Οικνμίας και Πληρφρικής. Συνλικά ι μαθητές/τριες θα παρακλυθύν 32 διδακτικές ώρες την εβδμάδα στη Γ τάξη τυ Ημερήσιυ ΓΕΛ και 25 ώρες στη Δ τάξη τυ Εσπερινύ ΓΕΛ. 2) Για όλα τα γνωστικά αντικείμενα (Μαθήματα Γενικής Παιδείας, Μαθήματα Πρσανατλισμύ και Μαθήματα Επιλγής) θα ακλυθηθύν πργράμματα σπυδών ήδη εγκεκριμένα από τ Παιδαγωγικό Ινστιτύτ ή τ Ινστιτύτ Εκπαιδευτικής Πλιτικής, πυ αντιστιχύν σε επίσης ήδη εγκεκριμένα σχλικά εγχειρίδια. Ειδικά για τα Λατινικά Θεωρητικύ πρσανατλισμύ και τη Χημεία Θετικύ πρσανατλισμύ επιστημνικές μάδες πυ έχυν συγκρτηθεί εργάζνται για την πρσαρμγή της διδακτέας ύλης, καθώς η διδασκαλία τυς δεν πρβλεπόταν στ πρόγραμμα τυ Νέυ Λυκείυ για τη φετινή Β Τάξη. 3) Τ ωρλόγι πρόγραμμα των Μαθημάτων Πρσανατλισμύ της Γ τάξης Ημερήσιυ Γενικύ Λυκείυ συνλικά περιλαμβάνει 15 ώρες. Τα διδασκόμενα μαθήματα είναι πέντε (5) αλλά είναι και τα πέντε πανελλαδικώς εξεταζόμενα. Ανά μάδα πρσανατλισμύ τ πρόγραμμα είναι τ εξής: ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμγών σε Πργραμματιστικό Περιβάλλν) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΟΘ (Αρχές Οικνμικής Θεωρίας) ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμγών σε Πργραμματιστικό Περιβάλλν) ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 4) Τα Επιστημνικά πεδία ρίζνται ως εξής: 1 2 Επιστημνικό πεδί (Ανθρωπιστικές, Νμικές και Κινωνικές Σπυδές) Επιστημνικό πεδί (Τεχνλγικές και Θετικές Σπυδές) 3 4 Επιστημνικό πεδί (Σπυδές Υγείας και Ζωής) Επιστημνικό πεδί (Παιδαγωγικές Σπυδές) 5 Επιστημνικό πεδί (Σπυδές Οικνμίας και Πληρφρικής)
Με υπυργική απόφαση θα καταταχθύν τα Τμήματα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ στα παραπάνω Επιστημνικά Πεδία. 5) Στις Εξετάσεις Εισαγωγής τυ σχλικύ έτυς 2015-16 δίννται στυς μαθητές και στις μαθήτριες ι εξής δυνατότητες: Α) Να δώσυν εξετάσεις σε τέσσερα (4) μαθήματα και να είναι υπψήφιι/ες σε ένα μόν Επιστημνικό Πεδί, όπως πρβλεπόταν από τ πρόσφατα νμθετημέν σύστημα εισαγωγής (Ν.4186/2013). Β) Αν ι υπψήφιι/ες επιθυμύν να έχυν τη δυνατότητα πρόσβασης σε ένα δεύτερ Επιστημνικό Πεδί, θα πρέπει να επιλέξυν και ένα 5 μάθημα (Γενικής Παιδείας ή Ομάδας Πρσανατλισμύ), όπως αυτά περιγράφνται στυς πίνακες πυ ακλυθύν. 6) Όλι ι υπψήφιι, ανεξάρτητα από την μάδα πρσανατλισμύ, έχυν τη δυνατότητα να επιλέξυν από τρία επιστημνικά πεδία τ ένα ή τα δύ επιστημνικά πεδία στα πία θα έχυν πρόσβαση. 7) Στν υπλγισμό των μρίων, δύ από τα τέσσερα μαθήματα πυ θα αντιστιχύν σε ένα Επιστημνικό Πεδί θα έχυν αυξημέν συντελεστή βαρύτητας, πυ θα ρισθεί με υπυργική απόφαση. 8) Στ 4 επιστημνικό πεδί η πρόσβαση είναι εφικτή από όλες τις μάδες πρσανατλισμύ. Κάθε μάδα Πρσανατλισμύ έχει τρία κινά μαθήματα πυ απαιτύνται σε όλα τα επιστημνικά πεδία όπυ έχει πρόσβαση η Ομάδα Πρσανατλισμύ. Τ τέταρτ μάθημα αντιστιχεί σε συγκεκριμέν επιστημνικό πεδί. Με ένα διαφρετικό τέταρτ μάθημα ανίγεται η δυνατότητα πρόσβασης σε δεύτερ επιστημνικό πεδί. Κάθε Ομάδα Πρσανατλισμύ παρέχει τρεις επιλγές από τις πίες κάθε υπψήφις μπρεί να επιλέξει μία ή δύ. Τα Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα ανά μάδα πρσανατλισμύ και ανά επιστημνικό πεδί περιγράφνται αναλυτικά στυς πίνακες πυ ακλυθύν:
Σύμφωνα με τ παραπάνω σχεδιάγραμμα: Α) Αν ι υπψήφιι εκτός από τα τρία κινά μαθήματα επιλέξυν να εξετασθύν και στα Λατινικά της Ομάδας Πρσανατλισμύ, τότε έχυν πρόσβαση στ 1 Επιστημνικό Πεδί. Β) Αν ι υπψήφιι εκτός από τα τρία κινά μαθήματα επιλέξυν να εξετασθύν και στη Βιλγία Γενικής Παιδείας, τότε έχυν πρόσβαση με μειωμένα μόρια στ 3 Επιστημνικό Πεδί. Γ) Αν ι υπψήφιι εκτός από τα τρία κινά μαθήματα επιλέξυν να εξετασθύν και στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, τότε έχυν πρόσβαση στ 4 Επιστημνικό Πεδί.
Σύμφωνα με τ παραπάνω σχεδιάγραμμα: Α) Αν ι υπψήφιι, εκτός από τα τρία κινά μαθήματα, επιλέξυν να εξετασθύν στα Μαθηματικά Ομάδας Πρσανατλισμύ, τότε έχυν πρόσβαση στα Τμήματα τυ 2 υ Επιστημνικύ Πεδίυ. Β) Αν ι υπψήφιι εκτός από τα τρία κινά μαθήματα, επιλέξυν να εξετασθύν στη Βιλγία Ομάδας Πρσανατλισμύ, τότε έχυν πρόσβαση στ 3 Επιστημνικό Πεδί. Γ) Αν ι υπψήφιι, εκτός από τα τρία κινά μαθήματα, επιλέξυν να εξετασθύν και στην Ιστρία Γενικής Παιδείας, τότε έχυν πρόσβαση στ 4 Επιστημνικό Πεδί. Σύμφωνα με τ παραπάνω σχεδιάγραμμα: Α) Αν ι υπψήφιι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κινά μαθήματα επιλέξυν να εξετασθύν και στη Βιλγία Γενικής Παιδείας, τότε έχυν πρόσβαση με μειωμένα μόρια στ 3 Επιστημνικό Πεδί. Β) Αν ι υπψήφιι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κινά μαθήματα επιλέξυν να εξετασθύν και στην Ιστρία Κατεύθυνσης, τότε έχυν πρόσβαση στ 4 Επιστημνικό Πεδί. Γ) Αν ι υπψήφιι εκτός από τα ανωτέρω τρία κινά μαθήματα επιλέξυν να εξετασθύν και στις Αρχές Οικνμικής Θεωρίας (ΑΟΘ), τότε έχυν πρόσβαση στ 5 Επιστημνικό Πεδί. Τ σύστημα Εξετάσεων Εισαγωγής πυ περιγράφηκε στις παραπάνω παραγράφυς σχεδιάστηκε ως μεταβατικό σύστημα, για να αντιμετωπίσει ελλείψεις, κενά και στρεβλώσεις τόσ τυ συστήματς τυ Νέυ Λυκείυ όσ και τυ ισχύντς σήμερα εξεταστικύ συστήματς εισαγωγής στην Τριτβάθμια Εκπαίδευση.
Υπήρχαν πάρα πλλί αντικειμενικί περιρισμί, πυ δεν επέτρεπαν την επιδίωξη ενός σχεδιασμύ εκ τυ μηδενός. Όμως δίνει σαφώς περισσότερες ευκαιρίες στυς υπψήφιυς της επόμενης σχλικής χρνιάς από εκείνες πυ έδινε τ σύστημα τυ Νέυ Λυκείυ, χωρίς να αιφνιδιάζει τυς μαθητές και τις μαθήτριες και να ανατρέπει τν πργραμματισμό τυς.