ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ

Σχετικά έγγραφα
Φθόγγος - Φώνηµα - Γράµµα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ. 1. Αντικείµενο της φωνητικής Η φωνητική ουσία Κοινή σε όλους/ες Ανατοµικές και αντίστοιχες διαφοροποιήσεις των φθόγγων.

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α, Β, Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι. Φωνολογία

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΦΩΝΗΤΙΚΗ

λέµε ότι το φώνηµα που το έχει είναι σηµαδεµένο (marked) και το άλλο ασηµάδευτο (unmarked) ως προς το χαρακτηριστικό αυτό.

ΥΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ 4ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΑΕ

Αντώνης Μποτίνης 1. 3 International Phonetic Association. Η Διεθνής Φωνητική Εταιρία διατηρεί ιστοσελίδα στη

Διπλωματική εργασία: Φαινόμενα συνάρθρωσης της νέας ελληνικής και η κατάκτησή τους από ρωσόφωνους ομιλητές: Η ηχηροποίηση του άηχου συριστικού

ζεύγος «Β - Δ». ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΊΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας

«Φωνολογική διαταραχή» Υλικό παρέμβασης για το ζεύγος θ φ.

ΛΕΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ. Δεν υπάρχει προγλωσσική περίοδος παρά μόνο προλεκτική (δηλ. πριν την ομιλία του ίδιου του παιδιού),

Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι. Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας

Αρθρωτικές-Φωνολογικές διαταραχές Αποκατάσταση φωνημάτων /f/ - /v/

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ


ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD)

Ενότητα 2 : Β. Πώς έγραφαν οι αρχαίοι Έλληνες Γ. Φθόγγοι και γράμματα

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ

ΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. 1) Στάση του μαθητή/τριας κατά τη διάρκεια του μαθήματος: Δεν την κατέχει. Την κατέχει μερικώς. επαρκώς

Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία

Στόχος του βιβλίου αυτού είναι να κατακτήσουν οι μικροί μαθητές

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

Β τάξη. Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος

Στοιχεία Επιτονισμού. Μαρία Μπαλτατζάνη

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

Στόχος 5 ος ιαβάζει και γράφει λέξεις που περιέχουν δίψηφα φωνήεντα και συνδυασµούς ει, ευ, ου, ια, αυ) π.χ. ευτυχία, ουρανός, αυτός κλπ.

2 Η ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΣ ΤΟΠΟΣ Η ΘΕΣΗ ΑΡΘΡΩΣΗΣ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου

Η πρώτη μου γραμματική

9.1. Υγρά πλευρικά 1. φατνιακό [ l ]

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΡΟΦΟΡΑ ΦΘΟΓΓΩΝ ΑΕ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ


4 η Ενότητα. Φωνολογική αντίληψη και παραγωγή

Η γλώσσα είναι φτιαγµένη για την επικοινωνία Άρα Ο γλωσσολόγος δεν ενδιαφέρεται να κατατάξει τις γλώσσες σε όµορφες/άσχηµες, ούτε να τις υποβάλλει σε

2 Χωρίς φυσικά να παραγνωρίζεται η σημασία των

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 4. ΡΥΘΜΟΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

Ψυχογλωσσολογία. Ενότητα 3 : Αντίληψη προφορικού λόγου. Χριστίνα Μανουηλίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήμα Φιλολογίας

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Γλώσσα (Σύστηµα συµβάσεων) Κοινωνικό φαινόµενο: πώς έχουν συναινέσει (ασυνείδητα) οι συνοµιλητές ότι µπορούν να συνεννοηθούν.. (π.χ.( το ίδιο αντικείµ

Διαίρεση φωνηέντων Φωνήεντα Μακρόχρονα Βραχύχρονα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο. φθόγοι - νότες Φθόγγος ή νότα ονοµάζεται ο ήχος που παράγει είτε η φωνή του ανθρώπου είτε ένα µουσικό όργανο. œ œ œ œ.

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Επιστήμες των Διαταραχών της Επικοινωνίας

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

Θέµατα ιστορίας της Ελληνικής Γλώσσας I. Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας

Αιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ.

Αφιερωμένο στην κόρη μου Μαρία

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα,

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

[γála], [nisos], [cípos],[cení], [círos], [típos], [cerós], [ómos], [kalà], [cerí]

Ε π ε ξ ε ρ γ α σ ί α Ο μ ι λ ί α ς κ α ι Φ υ σ ι κ ή ς Γ λ ώ σ σ α ς

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΠΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ.

ª ıëì 1: ºıfiÁÁÔÈ Î È ÁÚ ÌÌ Ù

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΑΜΒΑΚΗΣ ΒΑΣΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου

Η ανάπτυξη της αντίληψης της ομιλίας. Περιεχόμενα. Αθανάσιος Χρ. Πρωτόπαπας. Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου. Πέμπτο δοκίμιο, Μάιος 2007

«Φωνές και Γράμματα» Μέθοδος πρώτης ανάγνωσης και γραφής

«Λογοθεραπευτική παρέμβαση σε

Ακουστική φωνητική μελέτη της παραγωγής και αναγνώρισης των φωνηέντων σε βαρήκοα άτομα

ΣΕΡΒΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ι. Ενότητα 1: Παράδοση του 1 Κεφαλαίου. Μπορόβας Γεώργιος Τµήµα Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Εισαγωγή στη Γλωσσολογία ΙΙ. Ψυχογλωσσολογία

Οδηγίες για τις Γλωσσικές Ασκήσεις

Χαρακτηριστικά άτυπης αξιολόγησης

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Αντικείµενο της Μορφολογίας σηµαίνον (έκφραση στη γλώσσα) διακριτικές µονάδες Μορφολογία: ελάχιστα σηµαίνοντα (µορφήµατα)

ΣΕΡΒΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ IV. Ενότητα 4: Τα Φθογγικά πάθη (Glasovne Promene) Μπορόβας Γεώργιος Τµήµα Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

«Κατάκτηση της προσωδιακής δομής στη νέα ελληνική»

ª ıëì 1: ºıfiÁÁÔÈ Î È ÁÚ ÌÌ Ù

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ, ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Πρώιμες ενδείξεις - Πρόληψη

Πτυχιακή Εργασία. σε παιδιά με Φωνολογική Διαταραχή». «Ενισχυτικές πολυμεσικές ασκήσεις Η/Υ

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Γιάννης Κριδεράς ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΟΣ: Μαριέττα Λιάνου ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Μουσική Κίνηση Δημιουργία Γιάννης Κριδεράς, 2017 ISBN

Τεχνολογία σύνθεσης φωνής από κείμενο

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΟΜΙΛΙΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙ ΙΑ

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ48 / Ελληνική Γλώσσα και Γλωσσολογία

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ με θέμα:

Transcript:

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ 1 Κώστας Δ. Ντίνας ΦΛΩΡΙΝΑ

Η Φωνολογία ο τοµέας της Γλωσσολογίας που µελετά, περιγράφει και αναλύει τις µονάδες του προφορικού λόγου που έχουν λειτουργική αξία τις αφηρηµένες νοητικές µονάδες που έχει κατακτήσει ο οµιλητής µιας γλώσσας, τις έχει στο µυαλό του και στη συνείδησή του και αποτελούν προϋπόθεση για να χρησιµοποιήσει τους φθόγγους µιας γλώσσας. ενδιαφέρεται για τις µονάδες του προφορικού λόγου που έχουν διαφοροποιητική αξία, τα φωνήµατα. εκτός από τα φωνήµατα, µελετά και άλλα στοιχεία του προφορικού λόγου, τα υπερτµηµατικά, όπως ο τονισµός, ο επιτονισµός, ο ρυθµός κ.ά. 2

Η έννοια του φωνήµατος Φωνήµατα είναι οι µονάδες του προφορικού λόγου, οι φθόγγοι, που διαφοροποιούν µεταξύ τους τις λέξεις, έχουν δηλαδή διαφοροποιητική αξία. Είναι µη παρατηρήσιµες, προκύπτουν όµως από αφαίρεση από τις παρατηρήσιµες µονάδες του προφορικού λόγου, τους φθόγγους. Ο αριθµός τους είναι συγκεκριµένος σε κάθε γλώσσα. 3

Τα φωνήµατα που πραγµατώνονται µε δύο ή περισσότερους διαφορετικούς φθόγγους (χωρίς διαφορά σηµασίας) αποτελούν ελεύθερα εναλλασσόµενους τύπους του ίδιου φωνήµατος, π.χ. [κ] και [χ]: [kasàpis] και [xasàpis] «κ(χ)ασάπης», [e] και [i]: [plèno] και [plìno] «πλέ(ύ)νω». Όταν ένα φώνηµα πραγµατώνεται µε δύο ή περισσότερες πραγµατώσεις που οφείλονται στο περιβάλλον = αλλόφωνα, συµπληρωµατική κατανοµή, π.χ. [γ] και [j]: [γàla] «γάλα» και [jèros] «γέρος», αλλόφωνα του φωνήµατος /γ/. δεν µπορούν να παρουσιαστούν στο ίδιο γλωσσικό περιβάλλον και γι αυτό δεν έχουν διαφοροποιητική αξία. 4

Σχέσεις Φωνητικής- Φωνολογίας Η Φωνητική µελετά, περιγράφει και αναλύει τους ήχους που παράγουν οι άνθρωποι, η Φωνολογία µελετά, περιγράφει και αναλύει τις µονάδες του προφορικού λόγου που έχουν λειτουργική αξία. Η Φωνολογία προϋποθέτει τη Φωνητική. Πορεία από το συγκεκριµένο στο αφηρηµένο. Τα φωνήµατα αποτελούν αναγωγή των φθόγγων σε γενικότερη κατηγορία, µε τη βοήθεια των «ελάχιστων ζευγών», π.χ. [ponos] - [monos], Τα διακριτικά χαρακτηριστικά των φωνηµάτων, π.χ. χειλικότητα, ηχηρότητα, παίρνουν τις ονοµασίες τους από τα αρθρωτικά χαρακτηριστικά των φθόγγων. Φθόγγοι και φωνήµατα παριστάνονται µε τα ίδια σύµβολα του Διεθνούς Φωνητικού Αλφαβήτου. 5

Ιστορία Φωνολογίας 1/5 Η Φωνολογία γεννήθηκε ουσιαστικά στα τέλη της τρίτης δεκαετίας του 20ού αι. Σχετικοί προβληµατισµοί από πολύ παλιά, πβ. Αίγυπτος (1873) Ο όρος φώνηµα έκανε για πρώτη φορά την εµφάνισή του στη Γλωσσολογική Εταιρεία του Παρισιού µε πρόταση του Dufriche-Desgenettes. (1879) Ο F. de Saussure όρισε το φώνηµα ως το πρωτότυπο φωνητικό προϊόν που υπήρχε στην ινδοευρωπαϊκή. Την ίδια εποχή περίπου ο Άγγλος γλωσσολόγος H. Sweet χρησιµοποίησε την έννοια του φωνήµατος χωρίς τη χρήση του όρου. 6

Ιστορία Φωνολογίας 2/5 (1893) Ο Courtenay χρησιµοποίησε τον όρο φώνηµα (αντί φθόγγος) µε τη σηµερινή έννοια. (1916) Ο Saussure έφτασε πολύ κοντά στην έννοια του φωνήµατος, όπως ορίστηκε αργότερα από τους γλωσσολόγους της Σχολής της Πράγας (1931) Η Σχολή της Πράγας όρισε το φώνηµα ως µια λειτουργική αδιάσπαστη γλωσσική µονάδα. (1939) Βιβλίο N. Troubetzkoy, όπου περιέχονται ορισµοί βασικών όρων της Φωνολογίας. Οι Αµερικανοί γλωσσολόγοι Sapir και Bloomfield οδηγήθηκαν σε παρόµοια συµπεράσµατα. 7

Στο τέλος της δεκαετίας του 1930 3/5 η φωνολογική θεωρία δέχεται ότι: α) τα φωνήµατα είναι αφηρηµένες οντότητες, β) το κάθε φώνηµα είναι ένα σύνολο διαφοροποιητικών χαρακτηριστικών, γ) το κάθε φώνηµα λειτουργεί µόνο στο φωνολογικό σύστηµα στο οποίο ανήκει, δ) τα φωνήµατα πραγµατώνονται µε τους φθόγγους, και ε) έργο του φωνολόγου είναι καταρχήν να ανακαλύψει το φωνολογικό σύστηµα της γλώσσας που µελετά. 8

Ιστορία Φωνολογίας 4/5 Όλη η φωνολογική παράδοση τέλη του 19ου αι. ως δεκαετία του 1970 γραµµική ή τεµαχιακή Φωνολογία, γιατί βασίζεται στη µελέτη εκφωνηµάτων που αποτελούν µια γραµµική ακολουθία και αποτελούνται από στοιχεία που διακρίνονται µεταξύ τους µε τέτοιο τρόπο, ώστε να αποτελούν «τεµάχια» της ακολουθίας αυτής. από τη δεκαετία του 1970 και ύστερα θεωρίες, που συµπεριέλαβαν και πληροφορίες φωνολογικού και µορφολογικού τύπου και στηρίχτηκαν σε ενότητες, µικρότερες ή και µεγαλύτερες του τεµαχίου της τεµαχιακής Φωνολογίας. 9

Οι θεωρίες αυτές είναι: 5/5 η αυτοτεµαχιακή Φωνολογία (autosegmental phonology), η µετρική Φωνολογία (metrical phonology) και η προσωδιακή Φωνολογία (prosodic phonology) 10

Φωνολογική ανάλυση Διαδικασία συγκρότησης του φωνολογικού συστήµατος µιας γλώσσας µε τη χρήση της εναλλαγής των φθόγγων µέσω των ελάχιστων ζευγών: ανεύρεση των µονάδων / εναλλαγή των φθόγγων µεταξύ τους στο ίδιο περιβάλλον, πβ. για νέα ελληνική: [!ìno] «δίνω» [mèros] «µέρος» [!ròmos] «δρόµος» [pàli] «πάλι» [dìno] «ντύνω» [mèlos] «µέλος» [tròmos] «τρόµος» [pòli] «πόλη» ο εντοπισµός των αλλοφώνων µε κριτήριο την κατανοµή: ίδιο περιβάλλον = ισοδύναµη /p/-/r/, ποτέ στο ίδιο = συµπληρωµατική (αλλόφωνα) [k[-[c]/k/, ελεύθερη εναλλαγή [lìsi] - ["ìsi] 11

Διακριτικά χαρακτηριστικά φωνηµάτων Τα διακριτικά χαρακτηριστικά αποτελούν τα στοιχεία της ταυτότητας του κάθε φωνήµατος. Χαρακτηρίζουν ένα φώνηµα αλλά και το διακρίνουν από τα άλλα φωνήµατα. κατά Jakobson n 1. φωνηεντικό / µη φωνηεντικό n 2. συµφωνικό / µη συµφωνικό n 3. συµπαγές / διάχυτο n 4. βαρύ / οξύ n 5. τεταµένο / χαλαρό n 6. ηχηρό / µη ηχηρό n 7. ρινικό / µη ρινικό n 8. διαρκές / στιγµιαίο n 9. διαχεόµενο / µη διαχεόµενο n 10. µπλοκαρισµένο / µη µπλοκαρισµένο n 11. επίπεδο / µη επίπεδο n 12. µετριασµένο / µη µετριασµένο 12

Ουδετεροποίηση (ή ουδετέρωση) αντιθέσεις των διακριτικών χαρακτηριστικών ορισµένων φωνηµάτων παύουν να υφίστανται σε ορισµένες θέσεις, ενώ λειτουργούν σε άλλες. το σύνολο των διακριτικών χαρακτηριστικών που έχουν τα συγκεκριµένα φωνήµατα που ουδετεροποιούνται ονοµάζεται αρχιφώνηµα και συµβολίζεται στη φωνολογική καταγραφή µε κεφαλαίο γράµµα, π.χ. στα βόρεια ιδιώµατα σε θέση άτονης συλλαβής δε λειτουργεί η αντίθεση του µεσαίου ανοίγµατος µεταξύ των φωνηµάτων /i/ - /e/ και /o/ - /u/, π.χ. /keròs/ στα Β.Ι. /kiròs/ «κιρός», φωνολογικά ως /kiròs/ 13

Προσωδία τα στοιχεία που χρησιµοποιούνται στον προφορικό λόγο και δεν ανήκουν στις διακριτές µονάδες που προέρχονται από τεµαχισµό του προφορικού λόγου. Τα στοιχεία αυτά υφίστανται υποχρεωτικά σε ένα εκφώνηµα, γιατί, όταν παράγεται προφορικός λόγος, χρησιµοποιείται ορισµένος βαθµός ενέργειας, γίνεται αντιληπτό κάποιο µελωδικό ύψος και δίνεται κάποια διάρκεια στην εκφώνηση ορισµένων φωνητικών στοιχείων, πβ. τη µουσική ενός τραγουδιού αφορούν τµήµα του λόγου µεγαλύτερο από φωνητικό τεµάχιο, υπερτµηµατικά (ή υπερτεµαχιακά ή προσωδιακά): τόνος, επιτόνιση, ρυθµός, παύση κ.ά. 14

Ο τόνος σύνολο φωνητικών στοιχείων µε το οποίο εξαίρεται µία ή και περισσότερες συλλαβές µιας λέξης για την τονιζόµενη συλλαβή: η αρθρωτική ενέργεια, το µελωδικό (ή τονικό) ύψος και η διάρκεια. Η συµβολή των τριών αυτών φωνητικών στοιχείων στον τονισµό ποικίλλει από γλώσσα σε γλώσσα: αλλού το κυριότερο στοιχείο το τονικό ύψος, αλλού η διάρκεια, αλλού η ένταση κ.ο.κ. Έτσι: δυναµικός (κινητός/ σταθερός) - µουσικός (τονικό ύψος, µέχρι έξι διαφορετικοί: ανερχόµενος, ψηλός, κλπ 15

Η επιτόνιση (ή ο επιτονισµός) η διακύµανση της φωνής ως προς το τονικό ύψος που συνοδεύει ένα εκφώνηµα (πρόταση ή φράση), οι µεταβολές παρουσιάζουν µεγάλη ποικιλία, πβ. συνήθειες των οµιλητών, ψυχική κατάσταση, ρυθµός οµιλίας κτλ. επιτελεί έναν ρόλο διακριτικό, διαφοροποιεί σηµασίες εκφωνηµάτων, π.χ. Ο καθηγητής ήρθε ερώτηση (ανοδική πορεία) ή κατάφαση (καθοδική), έµφαση δισταγµός, ειρωνεία, απειλή κτλ. 16

Φωνολογία της νέας ελληνικής το φωνολογικό σύστηµα τα φωνήµατα οι συνδυασµοί τους τα υπερτµηµατικά στοιχεία οι συλλαβές το σύστηµα γραφής τα γράµµατα τα τονικά σηµάδια η στίξη και τα σηµεία της ο συλλαβισµός οι συντοµογραφίες 17

Τα φωνήεντα Μπροστινά Κεντρικά Οπίσθια i u Κλειστά e o Ενδιάµεσα a Ανοιχτά 18

Τόπος άρθρωσης Τρόπος άρθρωσης Διχειλικά Χειλοδοντικά Οδοντικά Φατνιακά Φατνιακάσυριστικά Υπερωικά άηχα p t (ts) k Κλειστά ηχηρά b d (dz) g Τριβόµενα άηχα f θ s x ηχηρά v! z γ Ρινικά m n Πλευρικά Παλλόµενο l r 19

Τόπος άρθρωσης Τρόπος άρθρωσης Χειλικά Οδοντικά Φατνιακάσυριστικά Υπερωικά άηχα p t (ts) k Κλειστά ηχηρά b d (dz) g Τριβόµενα άηχα f θ s x ηχηρά v! z γ Ρινικά m n Πλευρικά l Παλλόµενο r 20

Φώνηµα /i/ /m/ /n/ Πραγµατώσεις µε περισσότερους από έναν φθόγγους (αλλόφωνα) [i] πριν και µετά από φωνήεντα και σύµφωνα είτε άτονα είτε τονισµένα, εκτός της περίπτωσης της συνίζησης άτονου i + φωνήεντος, π.χ. [mìlo] «µήλο». [j] µετά από ηχηρό σύµφωνο, όταν έχουµε συνίζηση της ακολουθίας i + φωνήεν, π.χ. [zàrja] «ζάρια». [ç] µετά από άηχο σύµφωνο, όταν έχουµε συνίζηση της ακολουθίας i + φωνήεν, π.χ. [karfçà] «καρφιά». [m] πριν από όλα τα φωνήεντα και όλα τα σύµφωνα, εκτός των [f] και [v] (χειλοδοντικά), π.χ. [mónos] «µόνος». ["] πριν από τα χειλοδοντικά σύµφωνα, π.χ. [à"fia] «άµφια». [n] πριν από όλα τα φωνήεντα και τα χειλοδοντικά, οδοντικά, φατνιακά και φατνιακά-συριστικά σύµφωνα, π.χ. [nèos] «νέος». [#] πριν από την ακολουθία άτονο i+φωνήεν, όταν έχουµε συνίζηση, και πριν από τα ουρανικά αλλόφωνα των υπερωικών φωνηµάτων, π.χ. [#àtα] «νιάτα», [e#$énia] «εγκαίνια». [ŋ] πριν από τα υπερωικά αλλόφωνα των υπερωικών φωνηµάτων, π.χ. [aŋgàθi] «αγκάθι». 21

/l/ /k/ /g/ /x/ /γ/ [l] πριν από όλα τα φωνήεντα και τα σύµφωνα, εκτός αν ακολουθεί άτονο i+ φωνήεν και έχουµε συνίζηση, π.χ. [lòγος] «λόγος». [%] πριν από την ακολουθία άτονο i+φωνήεν, όταν έχουµε συνίζηση, π.χ. [e%à] «ελιά». [k] πριν από τα κεντρικά και οπίσθια φωνήεντα και όλα τα σύµφωνα, π.χ. [korifì] «κορυφή». [c] πριν από τα µπροστινά φωνήεντα, π.χ. [cìma] «κύµα». [g] πριν από τα κεντρικά και οπίσθια φωνήεντα και όλα τα σύµφωνα, π.χ. [spòŋgos] «σπόγγος». [$] πριν από τα µπροστινά φωνήεντα, π.χ. [à#$elos] «άγγελος». [x] πριν από τα κεντρικά και οπίσθια φωνήεντα και όλα τα σύµφωνα, π.χ. [xòra] «χώρα». [ç] πριν από τα µπροστινά φωνήεντα, π.χ. [òçi] «όχι.» [γ] πριν από τα κεντρικά και οπίσθια φωνήεντα και όλα τα σύµφωνα, π.χ. [aγònas] «αγώνας». [j] πριν από τα µπροστινά φωνήεντα, π.χ. [jeròs] «γερός». 22

Διακριτικά χαρακτηριστικά φωνηµάτων της ν.ε. 1. φωνηεντικό/µη φωνηεντικό (φωνήεντα, l, r/ σύµφωνα εκτός l, r) 2. συµφωνικό/µη συµφωνικό (σύµφωνα/φωνήεντα) 3. διαρκές/στιγµιαίο (όλα εκτός κλειστών/κλειστά) 4. ηχηρό/µη ηχηρό (ηχηρά σύµφωνα, φωνήεντα/άηχα σύµφωνα) 5. ρινικό/µη ρινικό (m, n /όλα εκτός m, n) 6. συµπαγές/διάχυτο (υπερωικά, l, r, e, o, a/ τα υπόλοιπα) 7. βαρύ/οξύ (διχειλικά, χειλοδοντικά, υπερωικά, l, r, o, u, a/ υπόλοιπα) 8. τεταµένο/χαλαρό (όλα εκτός συριστικών, r, a/ συριστικά, r, a) 23

Συνδυασµοί φωνηµάτων ακολουθίες φωνηµάτων: φωνηεντικά συµπλέγµατα: δύο ή (σπανιότερα) τρία φωνήεντα συµφωνικά συµπλέγµατα: δύο, τρία ή (σπανιότερα) τέσσερα σύµφωνα δίφθογγοι: οι φωνηεντικές ακολουθίες που αποτελούνται από ένα φωνήεν και το άτονο /i/ ή από ένα άτονο /i/ και ένα φωνήεν και προφέρονται ως µία συλλαβή ονοµάζονται, π.χ. [ne-rày-!a] /nerài!a/ «νεράιδα», [pò-!ja] /pò!ia/ «πόδια» 24

Πάθη φωνηµάτων είναι φωνολογικά φαινόµενα = διαφοροποιήσεις που προκαλούνται στους φθόγγους που πραγµατώνουν τα φωνήµατα πάθη φωνηέντων και πάθη συµφώνων πάθη φωνηµάτων και σε διαχρονικό επίπεδο (π.χ. άρση της διάκρισης µεταξύ µακρόχρονων και βραχύχρονων φωνηέντων, µεταθέσεις και αντιµεταθέσεις φωνηµάτων κτλ.) αλλά και σε συγχρονικό επίπεδο. 25

Πάθη φωνηέντων, συνήθως αποφυγή χασµωδίας 1/3 Συνίζηση: η συµπροφορά δύο φωνηέντων σε ένα, π.χ. [kamìa] - /kamìa/ «καµία» [kam#à] - /kamià/ «καµιά». Και αλλαγή σηµασίας: [à!ia] - /à!ia/ «άδεια» και [à!ja] - /à!ia/ «άδεια (δηλ. κενή) Συναίρεση: η ένωση δύο γειτονικών φωνηέντων σε ένα, π.χ. [aγapài] - /aγapài/ «αγαπάει» [aγapà] - /aγapà/ «αγαπά», επικρατεί συνήθως το ισχυρότερο: /a/, /o/, / u/, /e/, /i/ Έκθλιψη: η αποβολή του τελικού φωνήεντος µιας λέξης, όταν η επόµενη αρχίζει από φωνήεν, π.χ. [meòlus] - / me òlus/ «µε όλους» [mòlus] - /m òlus/ «µ όλους». 26

Πάθη φωνηέντων 2/3 Αφαίρεση: η αποβολή του αρχικού φωνήεντος µιας λέξης, όταν η προηγούµενη τελειώνει σε φωνήεν, π.χ. [θaìse] - /θa ìse/ «θα είσαι» [θàse] «θα σαι» Συγκοπή: η αποβολή ενός φωνήεντος ανάµεσα σε δύο σύµφωνα, π.χ. [sitàri] - /sitàri/ «σιτάρι» [stàri] - / stàri/ «στάρι». Αποκοπή: η αποβολή του τελικού φωνήεντος µιας λέξης, όταν η επόµενη αρχίζει από σύµφωνο, π.χ. [apòtinàrta] - /apò tin àrta/ «από την Άρτα» [aptinàrta] - /ap tin àrta/ «απ την Άρτα». 27

Πάθη φωνηέντων 3/3 Διαφοροποιήσεις των αρχικών φωνηέντων των λέξεων: Αποβολή, όταν χάνεται το αρχικό φωνήεν, π.χ. [epàno] - / epàno/ «επάνω [pàno] - /pàno/ «πάνω». Πρόταξη, όταν προστίθεται ένα φωνήεν στην αρχή της λέξης, π.χ. [v!èla] - /v!èla/ «βδέλλα» [av!èla] - / av!èla/ «αβδέλλa». Αλλαγή, όταν αλλάζει το αρχικό φωνήεν µιας λέξης, π.χ. [èksafna] -/èksafna/ «έξαφνα» [àksafna]- /àksafna/ «άξαφνα». 28

Πάθη συµφώνων 1/2 Αποβολή (ή ανάπτυξη): η απώλεια (ή προσθήκη) του /γ/ ανάµεσα σε δύο φωνήεντα, π.χ. [àkuγa] - /àkuγa/ «άκουγα» και [àkua] - /àkua/ «άκουα», [ajèras] - /aγèras/ «αγέρας» και [aèras] - /aèras/ «αέρας». Αφοµοίωση ως προς το σηµείο άρθρωσης: η προσαρµογή του ρινικού συµφώνου στο σηµείο όπου συναντάται αυτό στον λόγο µε το σύµφωνο που ακολουθεί, π.χ. /ton pìnaka/ [tombìnaka] «τον πίνακα», /tin krìsi/ [ti$grìsi] «την κρίση», /en+tòpos/ [endòpios] «εντόπιος». 29

Πάθη συµφώνων 2/2 Αφοµοίωση ως προς την ηχηρότητα: η µετατροπή των κλειστών άηχων /p/, /t/, /ts/, /k/ στα αντίστοιχα κλειστά ηχηρά /b/, /d/, /dz/ και /g/ µετά από ρινικό σύµφωνο, καθώς και η µετατροπή του άηχου τριβόµενου /s/ σε ηχηρό τριβόµενο /z/, πριν από άλλο ηχηρό σύµφωνο, π.χ. /ston pàvlo/ [stombàvlo] «στον Παύλο», /tis zoìs mu/ [tiszoìzmu] «της ζωής µου». 30

Ο τόνος της νέας ελληνικής Η θέση του: κινητός, π.χ. πάτωµα - πατώµατος µπαίνει σε µία από τις τρεις τελευταίες συλλαβές (νόµος τρισυλλαβίας) επηρεάζεται από λόγους φωνητικούς, φωνολογικούς, µορφολογικούς, λεξιλογικούς και υφολογικούς Ο χαρακτήρας του: δυναµικός, γι αυτό οι µονοσύλλαβες δεν τονίζονται Ο ρόλος του: διαφοροποιητικός, π.χ. γέρος - γερός 31

Επιτονισµός Επιτονισµός = τονισµός της φράσης, εκφράζεται µε µελωδική καµπύλη Τρεις κινήσεις φωνής Συµπέρασµα: καθοδική µελωδική καµπύλη, π.χ. / apofè²vγu²me¹/ «αποφεύγουµε». Αµφισβήτηση, αµφιβολία: καθοδική και στη συνέχεια ανοδική µελωδική καµπύλη, π.χ. /apofè¹vγu²me³/ «αποφεύγουµε...» Ερώτηση: υψηλή και στη συνέχεια µεσαίου βαθµού µελωδική καµπύλη, π.χ. /apofè³vγu²me²/ «αποφεύγουµε;» 32

Οι συλλαβές µονάδα του προφορικού λόγου που µπορεί να αποτελείται από ένα ή και περισσότερα φωνήµατα. Βάση της ένα φωνήεν ή µία δίφθογγος, σύµφωνο + ένα φωνήεν (ΣΦ) οι λέξεις: Μονοσύλλαβη, Δισύλλαβη, Τρισύλλαβη, Πολυσύλλαβη οι συλλαβές: Αρχική, Λήγουσα, Παραλήγουσα, Προπαραλήγουσα 33

Το σύστηµα γραφής τα σύµβολα που χρησιµοποιούνται στο γραπτό λόγο: γράµµατα, τονικά σηµάδια, σηµεία στίξης 34

Ιδιαιτερότητες στη γραφή 1/2 Ένα γράµµα αντιστοιχεί σε δύο φωνήµατα (διπλά γράµµατα). Στην κατηγορία αυτή ανήκουν τα γράµµατα ξ (/ks/) και ψ (/ps/). Δύο διαφορετικά γράµµατα αντιστοιχούν σε ένα φώνηµα ή και, σε ορισµένες περιπτώσεις, σε δύο φωνήµατα (δίψηφα γράµµατα), βλ. επόµενη διαφάνεια. 35

αι /e/, π.χ. «παιδί» /pe!ì/, ει /i/, π.χ. «πείρα» /pìra/. µπ /mb/ ή /b/, π.χ. «εµπόριο» /embòrio/ ή /ebòrio/. οι /i/, π.χ. «τοίχος» /tìxos/. ου /u/, π.χ. «µούσα» / mùsa/. υι /i/, π.χ. «υιοθεσία» / ioθesìa/. ντ /nd/ ή /d/, π.χ. «αντίπαλοι» /andìpali/ ή /adìpali/. γγ /ng/ ή /g/, π.χ. «άγγελος» / àngelos/ ή /àgelos/. γκ /ng/ ή /g/, π.χ. «αγκάθι» / angàθi/ ή /agàθi/. 36

Ιδιαιτερότητες στη γραφή 2/2 Δύο όµοια γράµµατα που παριστάνουν σύµφωνα αντιστοιχούν σε ένα φώνηµα (όµοια γράµµατα). Αυτά είναι τα εξής: ββ, κκ, λλ, µµ, νν, ππ, ρρ, σσ, ττ. π.χ. «Σάββας» /sàvas/, «γλώσσα» /γlòsa/. Το ίδιο γράµµα αντιστοιχεί πότε σε ένα και πότε σε άλλο φώνηµα. Τέτοια είναι η περίπτωση του γράµµατος υ. Κανονικά αντιστοιχεί στο φώνηµα /i/, π.χ. /ili/ «ύλη», /àvrìo/ «αύριο», /aftì/ «αυτί». 37

τέλος 38