ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ



Σχετικά έγγραφα
Απαντήσεις στην Νεοελληνική Λογοτεχνία

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 5 [22.]

1. μεταφυσικό στοιχείο ήχος (στ ) 2. αγάπη για την πατρίδα (στ ) 3. εξιδανίκευση του έρωτα (στ )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Φιλολόγων της Ώθησης

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ορόσημο. Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2013 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2013

Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

Μα τους συντρόφους πόπεσαν στην Κρήτη πολεμώντας,

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Ενδεικτικές της αποσπασματικότητας είναι και οι τελείες του πρώτου αποσπάσματος.

Το χαµόγελο και το δάκρυ της φεγγαροντυµένης είναι η αϖάντησή της στην εξοµολόγηση του Κρητικού και στη σιωϖηλή έκκληση ϖου της αϖηύθυνε.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

<Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ> 20. Ακόμη εβάστουνε ή βροντή κι η θάλασσα, πού σκίρτησε σαν το χοχλό πού βράζει,

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΕΦΝΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ ΚΡΗΣΙΚΟ Δ. ΟΛΩΜΟΤ

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Παπαδιαµάντη ο νεαρός βοσκός είναι το πρόσωπο που πρωταγωνιστεί στη σχέση του ανθρώπου µε τα ζώα και ο ίδιος είναι φτωχός, καθώς το κοπάδι ανήκει στο

ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Του γιοφυριού της Άρτας- Ανάλυση. Επιμέλεια: Κατερίνα Κάζηρα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5.

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ


ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Θ.Κ. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ «ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ» Ἡ Ποίηση εἶναι μιά πόρτα ἀνοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν

Α Σ Τ Ε Ρ Η Σ. -Εσύ είσαι ο Άρχος γιατί είσαι δυνατός και τα φύλλα σου μοιάζουν με στέμμα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Εικόνες: Δήμητρα Ψυχογυιού. Μετάφραση από το πρωτότυπο Μάνος Κοντολέων Κώστια Κοντολέων

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

Γραπτή εξέταση στο μάθημα ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ

Οι διαφορές που µπορούµε να εντοπίσουµε στα δύο αποσπάσµατα είναι: - Στον Όρκο ο πρωταγωνιστής είναι νεκρός και προσµένει την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

ιονύσιος Σολωµός ( )

Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ


ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ 1 28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940

Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα

ΕΛΛΑΔΑ ΧΩΡΑ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΝΕΥΜΑΤΟΣ.

VAKXIKON.gr MEDIA GROUP Εκδόσεις Βακχικόν Ασκληπιού 17, Αθήνα τηλέφωνο: web site: ekdoseis.vakxikon.

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2

Ένα και δυο: τη μοίρα μας δεν θα την πει κανένας Ένα και δυο: τη μοίρα του ήλιου θα την πούμ εμείς.

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

Η γυναίκα με τα χέρια από φως

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

2 ο Δημοτικό Σχολείο Λιτοχώρου

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΗΕποχήπουοΘεός Δημιούργησε τα Πάντα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β )

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΗΕποχήπουοΘεός Δημιούργησε τα Πάντα

3 πνοές της Άνοιξης. Ε 1 τάξη. 2 ο Δημ. Σχολ. Υμηττού

ΓΟΥΙΛΙΑΜ ΜΠΛΕΗΚ (William Blake)

Είμαι ξεχωριστός. Είσαι ξεχωριστή. Εγώ είμαι εγώ και εσύ είσαι εσύ.

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

«Η νίκη... πλησιάζει»

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Transcript:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ A. 1. Τρία χαρακτηριστικά του Ευρωπαϊκού Ροµαντισµού στο απόσπασµα 1. Μεταφυσικό στοιχείο: στ. 44-46. Ἴσως δέ σώζεται στή γῆ ἦχος πού νά τοῦ µοιάζει Δέν εἶναι λόγια ἦχος λεπτός Δέν ἤθελε τόν ξαναπεῖ ὁ ἀντίλαλος κοντά του. [Θα µπορούσαν να επιλεγούν οι στίχοι: 49,54] 2. Αγάπη για την πατρίδα : στ. 39-40. Κι ἐτάραζε τά σπλάχνα µου ἐλευθεριᾶς ἐλπίδα Κι ἐφώναζα: «ὦ θεϊκιά κι ὅλη αἵµατα Πατρίδα!» [Θα µπορούσαν να επιλεγούν οι στίχοι: 29,41-42] 3. Εξιδανίκευση του έρωτα: στ. 56. Πού ἐστέναξε κι ἐγιόµισεν εὐθύς ὀχ τήν καλή µου [Θα µπορούσαν να επιλεγούν οι στίχοι: 27, 50] B. 1. Επιλέξαµε τις παρακάτω εικόνες Από τους στίχους 23-28: Δέν εἶναι κορασιᾶς φωνή στά δάση πού φουντώνουν, Καί βγαίνει τ ἄστρο τοῦ βραδιοῦ καί τα νερά θολώνουν, Καί τόν κρυφό της ἔρωτα τῆς βρύσης τραγουδάει, Τοῦ δέντρου καί τοῦ λουλουδιοῦ πού ἀνοίγει καί λυγάει Στην προσπάθειά του ο αφηγητής να προσδιορίσει την υφή του «γλυκύτατου ήχου» χρησιµοποιεί µια αποφατική παροµοίωση, αυτή της ερωτευµένης κόρης που τραγουδά τον κρυφό της έρωτα την ώρα του 1

δειλινού [όταν βγαίνουν τα πρώτα άστρα και τα νερά θολώνουν (προσφιλής έκφραση στο Σολωµό)]. Το τραγούδι της το απευθύνει στη φύση και συγκεκριµένα στη βρύση, στα δέντρα που λυγίζουν και στα λουλούδια που ξανανθίζουν τα πέταλά τους για να αφουγκραστούν το γλυκό ερωτικό τραγούδι. Άξιο προσοχής το χιαστό σχήµα στο στίχο 28 (Του δέντρου και του λουλουδιού που ανοίγει και λυγάει) µε το οποίο ο ποιητής επιθυµεί να τονίσει πως η φύση σύσσωµη ανταποκρίνεται µε συγκίνηση στη φωνή και στο γλυκό τραγούδι της ερωτευµένης κόρης. Με την αναφορά του σε αυτήν την εικόνα αποδεικνύει πως όσο γλυκός κι αν είναι ο ήχος που ακούγεται από το τραγούδι της ερωτευµένης κοπέλας σε καµία περίπτωση δεν µπορεί να συγκριθεί µε τη γλυκύτητα του απόκοσµου ήχου που επιβραδύνει το κολύµπι του ναυαγού. Από τους στίχους 35-38: Δέν εἶν φιαµπόλι τό γλυκό, ὁπού τ ἀγρίκαα µόνος Στόν Ψηλορείτη ὅπου συχνά µ ἐτράβουνεν ὁ πόνος Κι ἔβλεπα τ ἄστρο τ οὐρανοῦ µεσουρανίς νά λάµπει Καί τοῦ γελοῦσαν τά βουνά, τά πέλαγα κι οἱ κάµποι Ο Κρητικός αναφέρει πως όταν ο πόνος της σκλαβιάς τού έτρωγε την ψυχή ανέβαινε στον Ψηλορείτη όπου άκουγε ήχους από Κρητική φλογέρα. Εκεί καταµεσήµερο αγνάντευε τον ήλιο να ρίχνει το χρυσό του φως στα βουνά, τη θάλασσα και τους κάµπους λούζoντας τα στην καθαρότητα και τη διαύγεια του ελληνικού φωτός. Η εικόνα αυτή αποτυπώνει την φιλοπατρία του και την ανάγκη του Κρητικού για ανάσα ελευθερίας. Ας µην ξεχνάµε πως ο Ψηλορείτης είναι σύµβολο ελευθερίας για τους κρητικούς αλλά και σύµβολο του νησιού τους. Εκεί λοιπόν ένιωθε µέσα του ζωντανή την Ελλάδα, εκεί ενώνονταν µε την πατρίδα, µεθούσε µε τις οµορφιές της µε τα στοιχεία που την προσδιορίζουν και την καθιστούν µοναδική (Ήλιος, θάλασσα, βουνά, κάµπος). Για άλλη µια φορά βεβαίως τονίζεται η υπεροχή του απόκοσµου ήχου. Β.2. Τα σχήµατα λόγου στους στίχους 29 έως 34 Επιλέξαµε να σχολιάσουµε τα παρακάτω διαφορετικά σχήµατα λόγου Παροµοίωση: Δέν εἶν ἀηδόνι κρητικό, στίχος 29 Επανάληψη ή Αναδίπλωση: πολύ µακριά, στίχος 32 Μεταφορά: και ἔλιωσαν τ ἀστέρια, στίχος 33 Προσωποποίηση: Κι ἀκούει κι αὐτή καί πέφτουν της τά ρόδα ἀπό τά χέρια, στίχος 34 Σηµείωση: Ως µεταφορά θα µπορούσε να σχολιαστεί ο στίχος Δέν εἶν ἀηδόνι κρητικό, πού σέρνει τή λαλιά 2

Επίσης µπορούσε να σχολιαστεί το Υπερβατό: Σέ ψηλούς βράχους κι ἄγριους, στίχος 30 Έπρεπε να γραφούν και να σχολιαστούν 4 σχήµατα λόγου. Στ. 29: Παροµοίωση Εδώ ο ήχος παροµοιάζεται µε φωνή αηδονιού και µάλιστα κρητικού αηδονιού. Είναι γνωστό πως το αηδόνι θεωρείται ως πουλί καλλίφωνο. Το κελάιδισµά του είναι µοναδικό ενώ παράλληλα ως πουλί δε φυλακίζεται, δε ζει παρά µόνο στο φυσικό του περιβάλλον. Η παροµοίωση είναι αποφατική και έχει ως στόχο να υπογραµµίσει την υπεροχή του γλυκύτατου ήχου που ακούει ο ναυαγός. Στ. 32: Επανάληψη ή αναδίπλωση Με την επανάληψη αναδίπλωση (πολύ µακριά) ο ποιητής τονίζει τη µαγική δύναµη του κελαϊδίσµατος του αηδονιού. Κελάιδισµα µοναδικό, που ακούγεται σε όλη την πεδιάδα και φτάνει µακριά ως τη θάλασσα. Ένας ήχος λοιπόν που η µαγεία του καλύπτει το σύνολο της φύσης. Στ. 33: Μεταφορά Η µεταφορά παρουσιάζει µε τρόπο παραστατικό το ξηµέρωµα, τον αποχαιρετισµό της νύχτας και το χάραµα της νέας µέρας. Η νύχτα φεύγει και τα αστέρια χάνονται, λιώνουν στον ουρανό για να παραχωρήσουν τη θέση τους στον παντοκράτορα ήλιο. Στ. 34: Προσωποποίηση Η αυγή προσωποποιείται ως µια κόρη που κρατά στα χέρια της ρόδα (η εικόνα της ροδοδάκτυλης είναι γνωστή από τον Όµηρο), νοτισµένα από τη φρεσκάδα του ξηµερώµατος. Με µια λυρική εικόνα που δηλώνει το σάστισµα της ροδοδάκτυλης κόρης όταν ακούει τον ήχο του αηδονιού ώστε της πέφτουν τα πολύτιµα και µονάκριβα ρόδα από τα χέρια της. Έτσι, για άλλη µια φορά, ο ήχος αναδεικνύεται πιο γλυκός αφού είναι πιο έντονος από το µαγικό ήχο του αηδονιού. Γ.1. Στους στίχους αυτούς έχουµε την τραγική κατάληξη της ιστορίας. Από την αρχή είχε δηλωθεί ότι ο Κρητικός αγωνιζόταν να φτάσει στην πλησιέστερη ακτή για να σώσει την αγαπηµένη του. Καταφέρνει ύστερα από πολλές δοκιµασίες να φτάσει στο πολυπόθητο ακρογιάλι, όπου, ακουµπά µε χαρά την αρραβωνιαστικιά του, χαρά, γιατί πιστεύει πως επιτέλους πέτυχε το σκοπό του. Ωστόσο η διάψευση είναι σύντοµη, αφού 3

αντιλαµβάνεται πως ο σκοπός του µένει ανεκπλήρωτος, η κόρη είναι πια νεκρή. Η χαρά και ο Χάρος ή ο Έρωτας και ο Χάρος για άλλη µια φορά συναντιώνται (αρραβωνιασµένη χαρά πεθαµένη). Το ερωτικό ζευγάρι δεν είναι εφικτό να σµίξει στη γήινη πραγµατικότητα αφού ο θάνατος ζήλεψε τον έρωτά τους και πήρε για πάντα µαζί του, ως δική του αρραβωνιαστικιά πια, την κόρη. (λέξεις: 120-140) Δ.1. Επιλέξαµε τις παρακάτω τρεις οµοιότητες και δύο διαφορές Και στα δύο κείµενα Οµοιότητες Α) γίνεται λόγος για ήχο τραγούδι που ακούγεται µέσα στο δάσος στον Σολωµό: κορασιᾶς φωνή στά δάση πού φουντώνουν, στον Λαπαθιώτη : ήταν µέσα σ ένα δάσος, ένα µεγάλο δάσος γαλανό,... µια µελωδία σιγανή γεννήθηκε κι απλώθηκε, σαν ένα κόροαπό γνώριµες φωνές Και στα δύο κείµενα γίνεται αναφορά σε φωνή ανθρώπινη που τραγουδά µέσα στο δάσος. Στον Σολωµό η κόρη βρίσκεται νύχτα στο δάσος και τραγουδά µε µια φωνή γλυκιά τον κρυφό της έρωτα στη φύση. Αντίστοιχα στον Λαπαθιώτη η αφηγήτρια βρίσκεται µέσα σε ένα δάσος γεµάτο από παράξενα λουλούδια όπου ακούγεται µια µελωδία σαν να βρίσκεται στο χώρο µια χορωδία κι εκεί ξεχωρίζει την ήρεµη και γλυκιά φωνή του Σωτήρη. Β)ο ήχος αυτός είναι απόκοσµος στον Σολωµό: ίσως δε σώζεται στη γη ήχος που να του µοιάζει στον Λαπαθιώτη: Κι είχ ένα παράπονο βαθύ, η χιµαιρική αυτή φωνή, κι έµοιαζε µ ένα χάδι τρυφερό, λησµονηµένο, γνώριµο, κι απόκοσµο! Ο Κρητικός αναφέρει πως ο ήχος που ακούγεται δεν µοιάζει µε κανέναν από τους γνώριµους, γήινους ήχους, πρόκειται δηλαδή για έναν ήχο εξωπραγµατικό, µεταφυσικό, απόκοσµο. Αντίστοιχα και η Ρηνιώ δηλώνει πως η φωνή του Σωτήρη είχε ένα παραπονιάρικο 4

τόνο που χάιδευε τα αυτιά της σα χάδι απόκοσµο, θέλοντας να τονίσει κι εδώ την απόκοσµη προέλευση του ήχου. Γ) ο ήχος αυτός κυριαρχεί στο σύµπαν, στον κόσµο των αφηγητών στον Σολωµό: Μ ἄδραχνεν ὅλη τήν ψυχή, καί νά µπει δέν ἠµπόρει Ὁ οὐρανός, κι ἡ θάλασσα, κι ἡ ἀκρογιαλιά, κι ἡ κόρη στον Λαπαθιώτη: κι έµεινε µονάχη και κυρίαρχη, γιοµίζοντας τη γη, τον ουρανό, γιοµίζοντας το νου και την καρδιά της! Ο Κρητικός υποστηρίζει πως ο ήχος γέµισε το σύνολο του ψυχικού του κόσµου κι αδυνατούσε να χωρέσει στην ψυχή του οποιοδήποτε γήινο στοιχείο (ουρανός, θάλασσα, ακρογιαλιά και κόρη έρωτας). Οµοίως και η Ρηνιώ υπογραµµίζει πως ο ήχος της φωνής γέµισε τόσο τη γη και τον ουρανό όσο και το µυαλό και την καρδιά της. Και στους δύο προβάλλεται η ενδυνάµωση και κυριαρχία του ήχου στη φύση και την ψυχή των πρωταγωνιστών. Διαφορές Α) στον Σολωµό: είναι απροσδιόριστη η πηγή προέλευσης του ήχου Δέν εἶναι κορασιᾶς φωνή Δέν εἶν ἀηδόνι κρητικό, Δέν εἶν φιαµπόλι τό γλυκό, στον Λαπαθιώτη: ο ήχος προέρχεται απ τον Σωτήρη, είναι η φωνή του ξεχώριζε γλυκιά και δυνατή, την ήµερα παθητική και πλέρια του Σωτήρη! Στον Σολωµό ο αφηγητής στην προσπάθειά του να διευκρινίσει την προέλευση του ήχου παρουσιάζει τρεις αποφατικές παροµοιώσεις. Η άρνηση που περιέχουν αποδεικνύει και την αδυναµία του να εντοπίσει την πηγή προέλευσης. Αντίθετα στο Λαπαθιώτη η Ρηνιώ αµέσως καταφέρνει να διακρίνει, να ξεχωρίσει µέσα στη χορωδία τη φωνή του αγαπηµένου της Σωτήρη. Β) στον Σολωµό: όσα αφηγείται ο πρωταγωνιστής συµβαίνουν τη νύχτα του ναυαγίου, εξιστορεί δηλαδή γεγονότα που αφηγηµατικά είναι πραγµατικά 5

Ἀλλά τό πλέξιµ ἄργουνε καί µοῦ τ ἀποκοιµοῦσε Ἠχός, γλυκύτατος ἠχός, ὁπού µέ προβοδοῦσε. στον Λαπαθιώτη: η αφηγήτρια εξιστορεί ένα όνειρό της Κι όταν, προς τα χαράµατα, την πήρε λίγος ύπνος, είδε πως ήταν µέσα σ ένα δάσος, Ο Κρητικός κολυµπά για να φτάσει στο ακρογιάλι όταν εισέρχεται σε µια εκστασιακή κατάσταση και ακούει έναν ήχο απόκοσµο που επιβραδύνει το κολύµπι του. Η Ρηνιώ όσα αναφέρει ανήκουν κατ αποκλειστικότητα στο χώρο του ονείρου και δεν έχουν καµία σχέση µε την αφηγηµατική πραγµατικότητα. Φιλολογικός κλάδος Έλσα Χατζήσαρη Έφη Ριζά- Σκύφα Δήμητρα Ταφίλη ΑΘΗΝΑ: ΣΟΛΩΝΟΣ 101 ΤΗΛ. 2103828854 2103845239 ΠΑΓΚΡΑΤΙ: ΑΓ. ΦΑΝΟΥΡΙΟΥ 30 ΤΗΛ. 2107520883 2107519429 ΒΥΡΩΝΑΣ: ΝΙΚΗΦΟΡΙΔΗ 10 ΤΗΛ. 2107669192 2107666233 www.spoudi.gr, e-mail: info@ spoudi.gr 6