ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΔΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Σχετικά έγγραφα
Ελλάδα - Γαλλία, Διαπολιτισμικός διάλογος. Πέρα από το Πραγματικό: Απόηχοι του σουρεαλισμού στην Ελλάδα.

ΑΝΔΡΕΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟΣ

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

Πληροφορία, σχολείο και μουσείο. Μία εναλλακτική διδακτική προσέγγιση της Λογοτεχνίας στην Α' Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΠΡΩΤΟΚΟΛΑ ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ-ΕΣΠΑ ΤΟΥ Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ ΣΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: Στο δεύτερο τετράμηνο επιλέξαμε να ασχοληθούμε με το θέμα ροκ και λογοτεχνία. Ο λόγος που επιλέξαμε αυτό το θέμα είναι γιατί οι

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Η Παιδική Λογοτεχνία

5 η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΔΗΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Η Άνοιξη των Ξένων Γλωσσών, ο δρόµος για την Ευρώπη. " Άνοιξη µε άρωµα Γαλλίας " στα ηµοτικά σχολεία των Χανίων

Amalia Eliade/Iliadi philologist-historian

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ

Δομή και Περιεχόμενο

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής για τα παιδιά της Δ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης στη

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

Μάθημα Εικαστικών Τεχνών. Σχέδιο Ενότητας: Η δημοκρατία είναι μέσα στη καρδιά μας

Το Θέατρο στο Δημοτικό Σχολείο Θεατρική Παράσταση: «Οι μύθοι του Αισώπου»

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

Βιβλιοπαρουσίαση του μυθιστορήματος Τα Ψηλά Βουνά

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΝΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος Τμήμα Α1

Project Α τετραμήνου Teenage Angst. Υπεύθυνες Καθηγήτριες: Κατερίνα Μανδρώνη Κάρεν Γεωργούδη Π.Π.Σ.Π.Α

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική

Δήμητρα Σκαρώνη Έβια Τσαουσάι Ιωάννα Τιράνα Σοφία Σκαρώνη

Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας)

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ

Β Α Λ Η Κ Ο Λ Ο Τ Ο Υ Ρ Ο Υ

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι,

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Επιλογή κειμένων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ *

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

Βιογραφικό Σταθόπουλος Γιώργος. Σταθόπουλος, Λάλας, Χαντζαράς & Καλατζής εκθέτουν στο Art Lepanto στην Ναύπακτο

9 ο Γυμνάσιο Τρικάλων Σχολικό Έτος:

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ

Διδάσκοντας λογοτεχνία με χρήση θεατρικών τεχνικών. Μια εφαρμογή στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου

1/7/2015 «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Παναγιώτης Κουτρουβίδης

Ύμνος στην Ελευθερία

ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΪΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ «ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΛΗ» Αγγελικής Χατζημιχάλη 6, Πλάκα, τηλ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Τσικολάτας Α. (2012) Μουσεία και προσβασιμότητα: ανάδειξη και αξιοποίηση της διαφοράς. Αθήνα

1 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΟΣΙΑΣ

ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ 20 ού ΑΙΩΝΑ. Ενότητα 5: Ελληνικός υπερρεαλισμός. Άννα-Μαρίνα Κατσιγιάννη Τμήμα Φιλολογίας

ΘΕΜΑ: «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Καλλιτεχνικού Γυμνασίου και των Α, Β και Γ τάξεων Γενικού Καλλιτεχνικού Λυκείου»

Α Ι Τ Η Σ Η. Παρακαλώ να δεχθείτε τη συμμετοχή μου στο διαγωνισμό «Λόγια και Χρώματα της Κωνσταντινούπολης 2012» στην κατηγορία:

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

EΙΝΑΙ Η ΜΠΙΤ ΤΕΧΝΗ (BEAT ART) ΖΩΝΤΑΝΗ;

Ελεύθερη συμμετοχή για κάθε ηλικία Εκτός Συναγωνισμού

Βροντάδος 23/01/2019. Αριθ. Πρωτ: 05

ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ. Μιχάλης Αρφαράς

Εθνικός Διαγωνισμός Γαλλοφωνίας - Ελλάδα 2019

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής

ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΣ Είκοσι Δύο Ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη, Δώδεκα Εικόνες του Χ.Ι. Ξένου

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

Δραστηριότητες του Τμήματος Πολιτιστικών Θεμάτων και Καλλιτεχνικών Αγώνων

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

Κοζάνη, 8-13 Μαϊου 2013 ΔΗ.ΠΕ.ΘΕ. Κοζάνης. (Ελλάς, Ελβετία, Μεγάλη Βρετανία) Καλλιτεχνικός Διευθυντής Φεστιβάλ: Στέλιος Πελασγός

ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ. Καινοτόμος επιμορφωτική δράση για το περιβάλλον και τον πολιτισμό στους Κήπους της Ιεράς Θεολογικής Σχολής της Χάλκης

Ο Δον Κιχώτης και η Κοινωνική Νοημοσύνη Οι ήρωες της Λογοτεχνίας και η βιβλιοθεραπευτική προσέγγιση της ανάγνωσης στη νοημοσύνη των μαθητών

ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΜΕΣΟΓΕΙΟΥ»

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

5 ο Δ. Σ. ΚΙΛΚΙΣ ΤΑΞΕΙΣ Γ2, Δ1, Δ2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΝΤΙΝΟΥ (ΠΕ11) FIT FOR FUN ΓΥΜΝΑΖΟΜΑΙ ΜΟΝΟΣ ΜΟΥ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΤΑ!


ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ

Οι Πολλαπλές Λειτουργίες της Μουσικής στην Εκπαίδευση

Πόλη και πολιτισμός Πόλη και διασκέδαση

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017

Ας μελετήσουμε. Ιστορία Γ τάξης. Ιωάννης Ε. Βρεττός Επιμέλεια: Ερμιόνη Δελή

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

Δημοσιοποίηση δράσης για εκδήλωση ενδιαφέροντος

Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης;

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού)

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

PEACE ON EARTH ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΧΡΩΜΑΤΑ - ΕΙΡΗΝΙΚΑ ΧΡΩΜΑΤΑ. έκθεση ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ZΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Αφιερώματα στην Πινακοθήκη - Γλυπτοθήκη της art-idea στο Κέντρο Τέχνης Καστέλας. ΠΑΝΟΣ ΠΑΣΣΙΣΗΣ Όψης Θέση

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 12 Μαΐου 2008

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΤΕΧΝΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Το στίγμα της γενιάς του 30 στην ποίηση. Τάσος Λειβαδίτης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων. Εκθέτοντας την τέχνη Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ.

Transcript:

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΔΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Από τη συντακτική ομάδα μαθητών Γυμνασίου Σούδας Το Γυμνάσιο Σούδας συμμετέχει στο πρόγραμμα Μαθητικός τύπος : έκδοση Ηλεκτρονικού περιοδικού με κεντρικό θέμα : Ελλάδα - Γαλλία, Διαπολιτισμικός διάλογος. Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί σε Δίκτυο σχολείων, (Γυμνάσια του Ν. Χανίων), με ευθύνη των καθηγητών Γαλλικής γλώσσας αλλά και εκπαιδευτικών άλλων ειδικοτήτων φίλων της Γαλλοφωνίας. Στα πλαίσια του Ηλεκτρονικού τύπου, το Γυμνάσιο μας επέλεξε να επεξεργαστεί ένα θέμα που σχετίζεται με τη ζωγραφική τέχνη : Πέρα από το Πραγματικό: Απόηχοι του σουρεαλισμού στην Ελλάδα. Η συντακτική ομάδα αποτελείται από οκτώ γαλλόφωνους μαθητές του σχολείου μας: Κλειώ Φρατζεσκάκη, (Τμήμα Γ.4.), Ελισάβετ Χαιλατζίδου, (Τμήμα Γ.4.), Ζαχαρούλα Λαμπροπούλου (Τμήμα Γ.4.), Αφροδίτη Κολοκούρη (Β1), Κωνσταντίνα Καπάκη (Β1), Χριστιάνα Γαβαλάκη (Β1), Σασλή Μαρίνα (Β2), Παπαδεράκη Ειρήνη (Β2).

Υπεύθυνοι της δράσης είναι η κ. Τσεμπελή Κατερίνα (καθηγήτρια Αισθητικής αγωγής), που ανέλαβε να πραγματοποιήσει το Εικαστικό εργαστήρι και η κ. Κουρουτάκη Αλεξάνδρα (καθηγήτρια Γαλλικής και Συγκριτικής Λογοτεχνίας) που ασχολείται με το θεωρητικό μέρος του προγράμματος, δηλαδή με την Ιστορία και τις βασικές αρχές του σουρεαλισμού. Επίσης έχει την ευθύνη της μετάφρασης στα γαλλικά των κειμένων που θα συντάξει η ομάδα εργασίας του προγράμματος. Στόχος του προγράμματος είναι η μελέτη, ο σχολιασμός και η παρουσίαση έργων σύγχρονων Ελλήνων υπερρεαλιστών ζωγράφων, `Αλκη Γκίνη, Γεώργιου Δέρπαπα, Θεόφιλου Κατσιπάνου. Θα αναζητήσουμε επιρροές, αλληλεπιδράσεις και διαφοροποιήσεις ανάμεσα στον Ελληνικό και Γαλλικό σουρεαλισμό. Η συμμετοχή μας στο Εικαστικό εργαστήρι θα μας δώσει τη δυνατότητα να προσεγγίσουμε πρακτικά και θεωρητικά αυτή τη συγκεκριμένη μορφή τέχνης. Οι ωφέλειες από τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα είναι πολλές : αποκτούμε γνώσεις για την τέχνη μέσα από την έρευνα πηγών ενώ καλλιεργείται σιγά-σιγά η αισθητική μας αγωγή καθώς καλούμαστε να κάνουμε τεχνοκριτική. Επίσης η συμμετοχή μας σε ομάδα εργασίας μας επιτρέπει να ανταλλάσουμε ιδέες και απόψεις και να αναπτύσσουμε τις διαπροσωπικές μας σχέσεις. Η αφορμή και η πηγή έμπνευσης για την επιλογή του θέματος ήταν η έκθεση που πραγματοποιήθηκε στη Δημοτική Πινακοθήκη Χανίων (29 Μαΐου-21 Αυγούστου 2009) και που διερεύνησε την επιρροή του Υπερρεαλισμού στην Ελλάδα από τη δεκαετία του 30 ως τις μέρες μας. Μέσα σε συνθήκες δύσκολες, δημιουργοί απελευθέρωσαν τον αυτοματισμό της έκφρασης, έσπασαν φραγμούς, διέρρηξαν φόρμες και νόρμες της Τέχνης, άγγιξαν το όνειρο και τον εφιάλτη κι άφησαν έντονο το αποτύπωμά τους. Χάρη στους Έλληνες υπερρεαλιστές δημιουργούς, το όνειρο που δεν τιθασεύεται, η έκφραση που δεν χειραγωγείται, ο αυθορμητισμός που δεν υποτάσσεται, ολόκληρο το μανιφέστο του Μπρετόν παίρνει ελληνική θεματογραφία και ελληνική πνοή.

Πιο συγκεκριμένα, στα πλαίσια του προγράμματος, η ομάδα εργασίας της Β` τάξης ασχολήθηκε με την ιστορική αναδρομή στο κίνημα του Σουρεαλισμού και έκανε μια σύντομη αναφορά στο Νίκο Εγγονόπουλο, που κατάφερε να συνδέσει τον υπερρεαλισμό με το ελληνικό παρελθόν. Ο Υπερρεαλισμός ως κίνημα απελευθέρωσης της φαντασίας από τους φραγμούς και τις συμβάσεις της λογικής είναι ένα γνήσιο τέκνο του 20ου αιώνα. Στη Γαλλία γεννήθηκε, αλλά σύντομα βρήκε οπαδούς σε όλο τον κόσμο. Η απήχησή του και η επιρροή του στα ελληνικά εικαστικά πράγματα παρουσιάζουν μεγάλο ενδιαφέρον. Γιατί ο ελληνικός πολιτισμός ανέκαθεν ήταν ανοικτός. Ασκούσε και δεχόταν επιρροές. Και δεν θα ήταν αυτό που ξέρουμε- δεν θα ήταν οικουμενικός αν δεν ήταν ανοικτός. Το Σουρεαλιστικό Κίνημα στη λογοτεχνία και στις εικαστικές τέχνες ιδρύθηκε από το Γάλλο ποιητή Αντρέ Μπρετόν που συνέταξε και εξέδωσε το Σουρεαλιστικό Μανιφέστο στο Παρίσι το 1924. Ο Σουρεαλισμός γεννήθηκε σε συνέχεια του Νταντά, ένα λογοτεχνικό και καλλιτεχνικό κίνημα που αντιμετώπιζε μηδενιστικά όλες τις μορφές της δυτικής κουλτούρας. Όπως το Dada, έτσι και ο Σουρεαλισμός πίστευαν στο βασικό ρόλο που κατέχει το υποσυνείδητο στην καλλιτεχνική δημιουργία. Κυρίαρχος σκοπός των σουρεαλιστών ήταν να αποτινάξουν από την ποίηση και τη ζωγραφική τη λογική σκέψη την οποία θεωρούσαν συνυπεύθυνη για την φρίκη του Α Παγκοσμίου Πολέμου. Ο σουρεαλισμός βασίζεται στην παντοδυναμία του ονείρου και στο ανέμελο παιχνίδι της σκέψης.

Ο Εγγονόπουλος ταύτιζε τον σουρεαλισμό με τη ζωή και τις ασυναρτησίες της αλλά και με τον απόλυτο παραλογισμό του θανάτου, την κοινή ανθρώπινη μοίρα. Μεθοδολογικά, ο σουρεαλισμός του πρόσφερε τη δυνατότητα, μέσα από την διαδικασία του ψυχικού αυτοματισμού, να ανασύρει από το ασυνείδητο θραύσματα του ελληνισμού, εικόνες διάσπαρτες στο ατέρμονο πεδίο του χρόνου. Οι μαθητές της Γ` τάξης μελετούν έργα τέχνης των ζωγράφων Γ. Δέρπαπα, Α. Γκίνη και Θ. Κατσιπάνου. Ακολουθεί μια συνοπτική παρουσίαση των έργων : ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΕΡΠΑΠΑΣ Προσωπογραφία Οδυσσέα Ελύτη. Έργο χωρίς τίτλο Το έργο του Δέρπαπα κινείται στο χώρο του υπερρεαλισμού, περιέχει ωστόσο έντονα βυζαντινά στοιχεία και πολλούς συμβολισμούς. Ο καλλιτέχνης συνενώνει το ιστορικό παρελθόν με τον 20 ο αιώνα. Η σύλληψη των έργων του παραπέμπει μεθοδολογικά στον αυτοματισμό των σουρεαλλιστών και στη φωνή του ασυνείδητου. Πολλές είναι οι αναφορές του στην ελληνική πολιτιστική και θρησκευτική κληρονομιά, αγάλματα, Αγίοι, αρχιτεκτονικά κτίσματα, άγρια λουλούδια της φύσης, προβάλουν συμβολικά μέσα στις συνθέσεις του.

ΘΕΟΦΙΛΟΣ ΚΑΤΣΙΠΑΝΟΣ Νέος ταλαντούχος ζωγράφος που έχει αναπτύξει μια ιδιαίτερη σχέση με το κολάζ. Το έργο του είναι δυνατό και σύγχρονο, παρουσιάζει φιγούρες και αντικείμενα που μοιάζουν να έχουν κοπεί από περιοδικά, καθώς και ανθρώπινα μέλη ακρωτηριασμένα, σκορπισμένα στο μουσαμά, κόντρα στο νόμο της βαρύτητας και στους κανόνες της προοπτικής. Η σύνθεση του είναι πολύπλοκη, τα πρόσωπα δραματικά. Κυριαρχεί ο μύθος και το συναίσθημα. Οι φιγούρες συχνά θυμίζουν άλλες εποχές, άγνωστο αν είναι προηγούμενες ή μελλοντικές. ΑΛΚΗΣ ΓΚΙΝΗΣ Ένας από τους κύριους εκπρόσωπους του ελληνικού υπερρεαλισμού, εμπεριέχει στο έργο του και στοιχεία συμβολισμού. Ο ελληνικός σουρεαλισμός με το έργο του `Αλκη Γκίνη και τον δυναμισμό των φαντασιώσεών του, εμπλουτίζεται σ ένα μεγάλο βαθμό. Από τα πρώτα του βήματα μέχρι σήμερα, ο ζωγράφος αυτός, υπηρέτησε το φανταστικό με μια διάθεση να κάνει το μυστήριο χειροπιαστό. Ο πίνακας με το απειλητικό πτηνό και το ανήμπορο ανθρώπινο θύμα παραπέμπει στο βίωμα της Δικτατορίας. Στη ζωγραφική του `Αλκη Γκίνη διακρίνονται δύο κυρίως στοιχεία: η έμφαση στην παραδοσιακή λεπτομέρεια και η υπερρεαλιστική «σκηνοθεσία» της όλης εικόνας. Τα βασικά χαρακτηριστικά της είναι η υπαινικτικότατα του αινιγματικού χώρου και η αντίθεση του ρεαλισμού των λεπτομερειών με τον αντιρεαλισμό του συνόλου. Η Συντακτική ομάδα: Κλειώ Φρατζεσκάκη, Ελισάβετ Χαιλατζίδου, Ζαχαρούλα Λαμπροπούλου, Αφροδίτη Κολοκούρη, Κωνσταντίνα Καπάκη, Χριστιάνα Γαβαλάκη, Σασλή Μαρίνα, Παπαδεράκη Ειρήνη.