ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού)

Transcript

1 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) Δρ. Μανόλης Αλεξάκης Συντονιστής Γραφείου Βρυξελλών Αθήνα Οκτωβρίου 2014

2 Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας Τρόπος λειτουργίας (προσωπική πρωτοβουλία, έλλειψη συνέχειας, μειωμένα αποτελέσματα) Μέσα: - Αξιοποίηση εμπειρίας - Αξιοποίηση υλικού που έχει παραχθεί Στόχος: - Αναδιοργάνωση και εμπλουτισμός περιεχομένου

3 Οργάνωση Διδασκαλίας των ΤΕΓ

4 Αλλαγή στον τρόπο οργάνωσης Τμήματα επιπέδων Στόχευση στην πιστοποίηση γλωσσομάθειας Ενδεικτικό Αναλυτικό πρόγραμμα ανά επίπεδο

5 Ομάδες εργασίας Σύνταξη του Α.Π. με βάση τις ώρες διδασκαλίας που απαιτούνται ανά επίπεδο Σεμινάρια ενδοεπιμόρφωσης Σεμινάρια εξοικείωσης με τη χρήση Η/Υ Αξιοποίηση διαδικτύου για συνεργασία εκπαιδευτικών, γονιών, μαθητών

6 Ως βάση του αναλυτικού προγράμματος Το πρόγραμμα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας Το πρόγραμμα του ΕΔΙΑΜΜΕ Το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών του ψηφιακού σχολείου Το υλικό που οι εκπαιδευτικοί είχαν παράξει

7 Υλικό για τη σύνθεση του Α.Π. Το Γραφείο μας επεξεργάστηκε τα στοιχεία με βάση: Α. το αναλυτικό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Κρήτης ( Β. Το αναλυτικό πρόγραμμα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας και Γ. Το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών του ψηφιακού σχολείου ( e.php).

8 Το Α.Π. για κάθε ενότητα περιλαμβάνει για κάθε επίπεδο Θεματικές ενότητες Μορφολογία Σύνταξη Επικοινωνιακές περιστάσεις Χρήσιμους ιστότοπους Βιβλιογραφία

9 Τύποι ΤΕΓ που καλύπτει: Προδημοτική εκπαίδευση Δημοτική εκπαίδευση (επίπεδα α,β,γ) Ελληνομάθεια για εφήβους (επίπεδα Α2,Β1,Β2,Γ1,Γ2 Ενταγμένες τάξεις (αρχάριοι ψευδοαρχάριοι) Τμήματα Baccalauréat Τμήματα Ενηλίκων (αρχάριοι, μέσοι, προχωρημένοι)

10 Ενταγμένα Τμήματα Αρχάριοι, προχωρημένοι Φυσικοί ομιλητές (αρχάριοι, προχωρημένοι) Πρόγραμμα LCO Στοιχεία νεοελληνικής γλώσσας Ενότητες πολιτισμού

11 Θεματικές ενότητες πολιτισμού Υλικό από τους εκπαιδευτικούς Παραδείγματα διδασκαλίας ενοτήτων Εμπλουτισμός και ποικιλία στη διδασκαλία Ενδεικτικές ενότητες: - Ολυμπιακοί αγώνες - Μυθολογικά θέματα - Τέχνη (αρχαία και σύγχρονη ελληνική)

12 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 1ο (σύγχρονη εποχή)..."το μάθημα της Ιστορίας (με διαφοροποιήσεις ανάλογα με την ηλικία των μαθητών) διδάχτηκε με την υποστήριξη, ως εποπτικού υλικού, επιλεγμένων ελληνικών κινηματογραφικών ταινιών. Οι ενότητες που διδάχτηκαν, αναφέρονται στην χρονική περίοδο της σύγχρονης ελληνικής ιστορίας, από την βασιλεία του Όθωνα και έως τον εμφύλιο, με επετειακές αναφορές στα χρόνια της Δικτατορίας και την εξέγερση του πολυτεχνείου Έχοντας ως στόχους, -την γνώση ιστορικών γεγονότων και την αναφορά σε σημαντικές προσωπικότητες της σύγχρονης ελληνικής ιστορίας, -την εξοικείωση των μαθητών με ειδικό λεξιλόγιο-γλωσσάριο σχετικό με ιστορικές και κοινωνικές έννοιες της συγκεκριμένης ιστορικής περιόδου, -την ανάλυση και κατανόηση γεωπολιτικών καταστάσεων στην Ελλάδα και την Ευρώπη στα νεότερα και σύγχρονα χρόνια, -την πολιτισμική επαφή των μαθητών με την ελληνική ιδιαιτερότητα και αισθητική, -την ευαισθητοποίησή των μαθητών απέναντι στην σύγχρονη ελληνική κοινωνική πραγματικότητα, τις συνθήκες ζωής, το αξιακό σύστημα, τις δυσκολίες και την εξέλιξη της ελληνικής κοινωνίας, τα κεφάλαια της ιστορικής περιόδου που μας απασχόλησε, χωρίστηκαν κυρίως στις παρακάτω βασικές ενότητες γύρω απο τις οποίες προβλήθηκαν οι ταινίες : -Ο ελληνισμός της Μ. Ασίας, ταινίες : «Ρεμπέτικο» του Γ. Φέρρη -Η Μικρασιατική καταστροφή : «1922» του Ν. Κούνδουρου και το ντοκιμαντέρ «Σινασσός, η Τοπογραφία της μνήμης» του Τ. Κουλμάση (σχετικά με την ανταλλαγή πληθυσμών, Βενιζέλος- Κεμάλ) -Η κατοχή και η αντίσταση- «Τι έκανες στον πόλεμο Θανάση» του Ν. Κατσουρίδη, -Μεταπολεμική περίοδος και κοινωνική κατάσταση στην Ελλάδα : «ο Δράκος» του Ν. Κούνδουρου (προσεκλήθησαν και παρακολούθησαν και οι γονείς των μαθητών του σχολείου Μπερξόν σε ιδιαίτερη εκδήλωση-γιορτή) -Δικτατορία : ντοκιμαντέρ «Αντίσταση και λόγος», (οι ραδιοφωνικές αντιδικτατορικές εκπομπές της Ντόιτσε Βέλε, από Έλληνες εξόριστους πολιτικούς και δημοσιογράφους) του Τ. Κουλμάση Το συγκεκριμένο πρόγραμμα διδασκαλίας του μαθήματος της Ιστορίας, είχε ως στόχο να ενισχυθεί η σχέση των μαθητών με την ελληνική πραγματικότητα και γλώσσα, έτσι ώστε να την χειρίζονται και να την κατανοούν με μεγαλύτερη ευκολία, στις αυθόρμητες αλλά και πιο επεξεργασμένες επικοινωνιακές τους εκφράσεις. Στο βαθμό που οι μαθητές ζουν μακριά από την Ελλάδα και συχνά αγνοούν σημαντικά ιστορικά γεγονότα, η παρακολούθηση ταινιών ενδυνάμωσε τους δεσμούς και το ενδιαφέρον τους για την χώρα και έγινε αφορμή για μια πολύ καλύτερη και ουσιαστική σύνδεση της γλώσσας, της κοινωνίας και της ιστορίας, μέσα από αναλύσεις, συζητήσεις και εργασίες που επακολούθησαν.

13 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 2ο Α : η ζωή των παιδιών στην ελληνική επαρχία στη δεκαετία του 60 : αλλαγές και συγκρίσεις με το πέρασμα του χρόνου Μανταλένα, Νικος Δημόπουλος Πολίτικη Κουζίνα, Τάσος Μπουλμέτης Το δέντρο που πληγώναμε, Δήμος Αβδελιώδης Β: Από την Ιστορία στις ιστορίες, από τα γεγονότα στους ήρωες : οι άνθρωποι και οι επιλογές τους σε περιόδους κρίσης Ιφιγένεια, του Μιχάλη Κακογιάννη (παράλληλα με τις διδακτικές ενότητες στο μάθημα της ιστορίας και τη διδασκαλία της Οδύσσειας) Τι έκανες στον πόλεμο Θανάση του Ντίνου Κατσουρίδη Το κορίτσι με τα μαύρα, Μ. Κακογιάννη Συνοικία το όνειρο, Α. Αλεξανδράκη Μπλόκο, Αδωνι Κύρου (ανάρτηση στο you tube)" Και ένα ντοκιμαντέρ με θέμα τους παραδοσιακούς ζωγράφους : Θεόφιλος και Μιχαήλ Κάσσιαλος

14 Γλώσσα = Πολιτισμός Πρότζεκτ (ελληνική διατροφή, ελληνικά προϊόντα discover Greek products) Αξιοποίηση πολιτιστικών γεγονότων (έκθεση για το Μέγα Αλέξανδρο στο Λούβρο, εργαστήρι για τον Δομήνικο Θεοτοκόπουλο, κτλ) Συμμετοχή σε δρώμενα (Βρυξέλλες, Παρίσι, Μασσαλία,Παλέρμο,κτλ)

15 Επίσκεψη μαθητών στο Μουσείο της Μασσαλίας

16 Πρόταση για Πιστοποίηση Πολιτισμού Θεματικές ενότητες τέχνης Θεάτρου Γλυπτικής Λογοτεχνίας Περιόδων (κλασική, ελληνιστική, αναγέννηση, κτλ)

17 Πιστοποίηση Παιδιά δημοτικής εκπαίδευσης Εφήβους Φοιτητές Ενηλίκους

18 Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!