ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

Σχετικά έγγραφα
Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

«Παγκοσμιοποίηση και Ταυτότητες»

ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ. Ο Θησέας. Επανάληψη HotPotatoes. στην Ενότητα Θησέας με ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΘΕΟΛΟΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

ΟΙ 3 ΙΕΡΑΡΧΕΣ: Βασίλειος

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Διαλέξεις 3 5

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΠΗΓΕΣ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΟΡΙΣΜΟΣ. 1. «Ορίζοντας τον ορισµό»

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ A : ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ KATA ΘΕΜΑ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΊΑΣ

α. Βασίλειο πόλεις-κράτη ομοσπονδιακά κράτη συμπολιτείες Η διάσπαση του κράτους του Μ. Αλεξάνδρου (σελ ) απελευθερωτικοί αγώνες εξεγέρσεις

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Επικοινωνίας» ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΟΜΙΛΟΥ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ ΕΙΡΗΝΗ ΒΟΓΙΑΤΖΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠ/ΚΟΥ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ «Εργαστήρι Δημιουργικού Λόγου και

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

Οι ρίζες του δράματος

Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ)

Ο Τριαδικός Θεός: οι γιορτές της Πεντηκοστής και του Αγίου Πνεύματος. Διδ. Εν. 14

ΤΜΗΜΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 1. Θέματα Ερμηνείας και Θεολογίας των Επιστολών του Αποστόλου Παύλου. 2. Πατερική Ερμηνευτική.

15/9/ ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΙΑΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΚΑΙ ΤΟΠΟΙ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗΣ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑΣ

Επιμένει για να πεισθεί (Κυριακή του Θωμά)

ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ. Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου

Δομή και Περιεχόμενο

EL Eνωµένη στην πολυµορφία EL A7-0203/2. Τροπολογία. Marie-Christine Vergiat, Willy Meyer, Younous Omarjee εξ ονόµατος της Οµάδας GUE/NGL

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Τα αντικείμενα μικροτεχνίας του μουσείου της βιβλιοθήκης του Βατικανού

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΕΞΑΜΗΝΟΥ. 203 Βυζαντινή αρχαιολογία Α Τρ 10:00 14:00 4 Γλ. Χατζούλη κατ ανάθεση. Τρ Πα 08:00 10:00 08:00 10:00

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

Προαγωγικές εξετάσεις περιόδου Μαΐου Ιουνίου Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων της Α τάξης του Γενικού Λυκείου

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Α ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ (Υ) Α ΕΞΑΜΗΝΟ. ΝΕΟ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ (Έναρξη ισχύος από ) Κωδ. EC TS. Μάθημα Ώρ

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Α ΕΞΑΜΗΝΟ. Επιλέγονται τρία (3) από τα παραπάνω προσφερόμενα μαθήματα. ΣΥΝΟΛΟ (επί των επιλεγομένων μαθημάτων) 30 Β ΕΞΑΜΗΝΟ

5 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

Διοίκηση ανθρωπίνων Πόρων. Ενότητα 9: Εργασιακές σχέσεις και επικοινωνία Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

Το φως αναφέρεται σε σχετικά έντονο βαθμό στη μυθολογία, τόσο στην ελληνική όσο και στη μυθολογία άλλων αρχαίων λαών που το παρουσιάζουν σε διάφορες

Οικολογία, βιβλική θεολογία και ο κόσμος

ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΠ. ΠΑΣΣΑΛΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΜΝΟΙ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΗΘΙΚΗ SESSION 2 ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΛΑΒΑΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2016/2017 Η ΗΘΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Αρ. Φακ Φαξ: , Tηλ: , Νοεμβρίου 2014

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (σελ )

Εισαγωγή στην Καινή Διαθήκη.

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Η γλώσσα της Κ.Δ. είναι η «κοινή» ελληνιστική, δηλαδή η δημώδης και η γλώσσα που ομιλείτο από τον 3 ο αι. π.χ. μέχρι τον 3 ο αι. μ.χ.

Δημιουργίες...με θέμα το 2015

Το όραμα της καινής γής στην Αποκάλυψη

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΠΟΡΕIΑ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΠΡΕΣΠΕΣ ΟΙ ΡΟΕΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΩΝ Η κυριαρχία του νερού ως πνευματικής ύλης

Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης. Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

Υποχρεωτικά Εξ. Διδ. Μον. Πιστ.Μον. Διδάσκων. 31Υ006 Εισαγωγή στην Παλαιά Διαθήκη 1ο 4 4 Σωτ. Δεσπότης

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΘΟΔΟΣ ΤΩΝ ΔΩΡΙΕΩΝ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ ΕΙΛΩΤΕΣ-ΠΕΡΙΟΙΚΟΙ. 11ος αι. 8 ος αι.π.χ.

TΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 2 Φεβρουαρίου 2017

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Η νέα δομή του Γενικού Λυκείου (μαθήματα-τρόπος προαγωγής και απόλυσης) Τάξη Α

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6

Δ. Λιαντίνη (Υ/Ε) Αίθουσα Οπτικοακουστικής Διδασκαλίας. Θρησκευτική Τέχνη. Δ. Λιαντίνη (Υ/Ε) Αίθουσα Οπτικοακουστικής Διδασκαλίας.

Transcript:

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

Αρχαία Ελληνική θρησκεία ως "εθνική θρησκεία".

Παράδοση +Συλλογική µνήµη. Ποικιλία παραδόσεων (ύθοι) + δυνατότητα πολλαπλής προσέγγισής τους

Η ΦΩΩΝΗ ΤΩΩΝ ΠΟΙΗΤΩΩΝ Διάσωση παράδοσης και διάδοσης διηγήσεων σχετικών µε θεϊκό κόσµο (γενεολογίες, περιπέτειες, συγκρούσεις, εξούσιες κτλ. )µε δύο τρόπους: 1. µέσω προφορικής διήγησης στο στενό οικογενειακό ππεριβάλλον περιβάλλον.

Μέσω αυτών των προφορικών διηγήσεων το οικείο, καθηµερινό αποκτά µια εντελώς διαφορετική διάσταση όταν επενδύεται µε το υπερφυσικό στοιχείο. Οι µύθοι αποτελούν το πνευµατικό πλαίσιο του κάθε Έλληνα (όπως και κάθε λαού).

2. Μέσω της φωνής των ποιητών. Μέσω των αφηγήσεων το απόµακρο και υπερφυσικό µεταβάλλεται σε οικείο και προσιτό.

επική ποίηση + συµπόσια (βασιλέων, ευγενών)-επίσηµες γιορτές-µεγάλοι αγώνες αθλητικές συναντήσεις.

Μετασχηµατισµός µύθων και γραπτός λόγος. Το γεγονός αυτό συντελεί να αποκτήσουν αυτές οι διηγήσεις µια κεντρική θέση στην κοινωνική και πνευµατική ζωή των Ελλήνων. Μύθοι +συλλογική µνήµη.

Ποίηση και διαμόρφωση εικόνας θεών. Μ αυτό τον τρόπο δημιουργούνται οι κανόνες εξάρτησης ΚΟΣΜΟΥ ΘΕΏΝ και ΚΟΣΜΟΥ ΘΝΗΤΩΩΝ. Θα πρέπει όµως οι µύθοι και η µυθολογία γενικά -όπως τους παρουσίασε ο αρχαιοελληνικός πολιτισµός - να συνδεθούν µε το χώρο της θρησκείας ή µε το χώρο τη λογοτεχνίας ;

Μύθοι και κριτική φιλοσόφων (προσωκρατικών)/6ος π.χ. αιώνας. Θεαγένης από Ρήγιο, Εκαταίος. Οι µύθοι δεν επαναλαµβάνονται απλώς, ούτε αναπτύσσονται ή τροποποιούνται. Γίνονται αντικείµενο κριτικής εξέτασης.

Όµηρος και Ησίοδος ως πηγές δηµιουργίας της αρχαιοελληνικής θεολογίας. Οι διηγήσεις έχουν κανονιστική θέση για την κοινωνική και θρησκευτικόπολιτική ζωή των Ελλήνων.

Τον 5ο π.χ. αίωνα παρατηρούνται δύο κατευθύνσεις: 1.Συλλογή και καταγραφή όλων των προφορικών µυθικών παραδόσεων, που αφορούν µια πόλη ή ένα ιερό. ΑΤΘΙΔΟΓΡΑΦΟΙ+ πόλη-κράτος Αθηνών (από µυθικούς χρόνους µέχρι 5ο π.χ. αιώνα).

Μ αυτό τον τρόπο επιτυγχάνεται, κατά τη διάρκεια των Ελληνιστικών χρόνων, η καταγραφή και συλλογή διαφόρων µυθικών παραδόσεων (π.χ. Ηρακλή, Θησέα κτλ.). Τότε γίνονται διάφορες µυθολογικές εγκυκλοπαίδειες, όπως: Βιβλιοθήκη του Ψεύδο-Απολλοδώρου, οι Μύθοι και τα Αστρονοµικά του Υγίνου, το τέταρτο βιβλίο του Διοδώρου, οι Μεταµορφώσεις του Αντωνίνου Liberalis,η συλλογή των Μυθογράφων του Βατικανού.

Κοινή στάση των ανθρώπων έναντι των µύθων και γενικά του θεϊκού κόσµου που αναφέρεται σ αυτούς. Σ αυτή την προσπάθεια παρουσιάζεται µια ποικιλία τάσεων, που διακρίνονται από την απόρριψή τους έως τις ποικίλες προσπάθειες ερµηνείας των µύθων. Η κριτική δεν σηµαίνει ταυτόχρονα και άρνηση. Οι µύθοι αποτελούν πάντοτε το µέσο διάδοσης των γνώσεων γύρω από τον κόσµο των θεών.

Τρόποι ερµηνείας µύθων: 1. Αλληγορική ερµηνεία, α. Φυσιοκρατική αλληγορική ερµηνεία, β. Ηθική αλληγορική ερµηνεία, γ. ΩΩφελιµοκρατική αλληγορική ερµηνεία (Θεαγένης από Ρήγιο) 2. Ορθολογική ερµηνεία µύθων (Εκαταίος Μιλήσιος, Σοφιστές κτλ.)! Ευηµερισµός

Μύθος και Χριστιανισµός Επανακάλυψη µύθου κατά τη δίαρκεια της Αναγέννησης και νεωτέρων χρόνων. Αποκατάσταση µύθου και µυθολογίας λαών τη διάρκεια του 20ου αιώνα.

ΈΝΑ ΜΟΝΟΘΕΪΣΤΙΚΟ ΟΡΑΜΑ Η θέση της τελετής έναντι του µύθου κατά τη διάρκεια του 20ου αιώνα. ΣΧΟΛΗ CAMBRIDGE. (Jane Harisson )

Είναι δυνατή η απόρριψη της µυθολογίας;

Ποικιλία µυθολογικών διηγήσεων και προσπάθεια του ΘΑΜΒΟΥΣ, δηλ. του δέους που αισθάνονται οι θνητούς έναντι των αθανάτων. Αυτό αποτελεί τη βάση για τελετές για να ανταποκρίσεις στην πληθώρα των καταστάσεων και αναγκών των ανθρώπων. Τα διάφορα ονόµατα (επίθετα) των θεών πιστοποιεί την εµπειρία του θεϊκού στοιχείου,ως υπεράνθρωπης δύναµης (το κρείττον). Το Θείον ή δαιµόνιον βρίσκεται πίσω από φόβους και επιθυµίες, στους οποίους καλείται η λατρεία να ανταποκριθεί. Αυτό είναι το κοινό υπόβαθρο του θείου, στο οποίο έρχονται στη συνέχεια οι ποιητές να προσδώσουν τις ιδιαίτερες χαρακτηριστικές µορφές.

ΜΥΘΟΣ - ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ - ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΑ

Η αποκωδικοποίηση του µύθου! Πως γίνεται η ορθή ανάγνωση του µύθου;

Ο µύθος, σήµερα, όχι κάτι το φανταστικό, αλλά πραγµατικό +δηµιουργία κοινωνικών και πολιτικών θεσµών. Οι µύθοι δεν πρέπει να θεωρόυνται ως κάτι το αυθαίρετο αλλά ως κάτι που υπόκειται σε αυστηρούς συλλογικούς κανόνες. Μύθος +παράδοση. Δυναµική και όχι στατική διάσταση ενός µύθου. Μύθος και ιδεολογία. Μύθος φέρει τα σπέρµατα της "γνώσης". Μύθος+λόγος - τελετή +πράξη. Όλα αυτά (καθώς και η εικονογραφία)+ιδιαίτερη συµβολική αξία για τη θρησκευτική ζώη και τον τρόπο έκφρασης των ανθρώπων.!