Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης

Σελ. 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ HELLENIC REPUBLIC Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ (ΑΠO 5/6/2013 ΤΕΙ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ) Σχολή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Τμήμα ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ (ΑΠΟ 5/6/2013 ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ) Ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 ΨΑΧΝΑ, ΕΥΒΟΙΑΣ Δεκέμβριος 2013

Σελ. 2 Πίνακας περιεχομένων Πρόλογος... 3 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης... 5 2. Παρουσίαση του Τμήματος... 6 3. Προγράμματα Σπουδών... 12 4. Διδακτικό έργο... 28 5. Ερευνητικό έργο... 40 6. Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς... 57 7. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης... 61 8. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές... 63 9. Συμπεράσματα... 71 10. Σχέδια βελτίωσης... 73 11. Πίνακες... 74 12. Παραρτήματα... 100

Σελ. 3 Πρόλογος Η Εσωτερική Αξιολόγηση είναι μία τακτικά επαναλαμβανόμενη συμμετοχική διαδικασία, η οποία διαρκεί δύο συνεχόμενα διδακτικά εξάμηνα και επαναλαμβάνεται το αργότερο κάθε τέσσερα έτη. Σκοπός της Εσωτερικής Αξιολόγησης είναι να διαμορφώσει και να διατυπώσει το Τμήμα κριτική άποψη για την ποιότητα του επιτελούμενου έργου του με βάση αντικειμενικά κριτήρια και δείκτες κοινής συναίνεσης και γενικής αποδοχής, και με τους ακόλουθους στόχους: 1. Την τεκμηριωμένη ανάδειξη των επιτευγμάτων του Τμήματος 2. Την επισήμανση σημείων που χρήζουν βελτίωσης 3. Τον προσδιορισμό ενεργειών βελτίωσης 4. Την ανάληψη πρωτοβουλιών για αυτοτελή δράση εντός του Τμήματος, όπου και εφόσον είναι εφικτό 5. Τη λήψη αποφάσεων για αυτοτελείς δράσεις εντός του Ιδρύματος, όπου και εφόσον είναι εφικτό. Πρόκειται ουσιαστικά για μια διαδικασία αυτοαξιολόγησης, που σηματοδοτεί την ίδια την ταυτότητα του Τμήματος, καθώς αποτυπώνει και αναδεικνύει όλα τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του, θετικά και αρνητικά, και καταγράφει τις φιλοδοξίες του. Κατά τη διάρκεια της Εσωτερικής Αξιολόγησης καταγράφονται τα σημαντικότερα πορίσματα που προκύπτουν από τη σύνθεση των στοιχείων, τα οποία συγκεντρώθηκαν με τη συμμετοχή όλων των μελών του Τμήματος, αναφορικά με το υφιστάμενο και το επιθυμητό επίπεδο ποιότητας και τους τρόπους επίτευξής του. Η διαδικασία Εσωτερικής Αξιολόγησης ολοκληρώνεται με τη σύνταξη της Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης (ΕΕΑ), η οποία εγκρίνεται από το Τμήμα και ακολούθως διαβιβάζεται, μέσω της ΜΟΔΙΠ, στην ΑΔΙΠ, προκειμένου να κινηθεί η διαδικασία Εξωτερικής Αξιολόγησης. Υπεύθυνη για τη σύνταξη της Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης είναι η Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης (ΟΜΕΑ), που ορίζεται από το Τμήμα για τη διάρκεια της Εσωτερικής και Εξωτερικής Αξιολόγησης. Όπως προαναφέρθηκε, η ΕΕΑ βασίζεται στα στοιχεία που έχει συλλέξει το Τμήμα και που περιλαμβάνονται στις Ετήσιες Εσωτερικές Εκθέσεις τους. Ωστόσο, η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης δεν πρέπει να αναλώνεται στην απλή παράθεση των στοιχείων αυτών, αλλά να υπεισέρχεται κριτικά στην ανάλυση και αξιολόγησή τους, με στόχο την συναγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων και προτάσεων που θα οδηγήσουν στην βελτίωση της ποιότητας του Τμήματος. Και τούτο, επειδή, σύμφωνα με τον νόμο 3374/2005, «η έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης συνεκτιμάται κατά τη λήψη αποφάσεων από τα αρμόδια όργανα σε όλα τα επίπεδα λειτουργίας της Ακαδημαϊκής Μονάδας ή του ιδρύματος». Η λήψη αποφάσεων σε επίπεδο Πολιτείας, προϋποθέτει κατά κανόνα το επόμενο στάδιο, αυτό της Εξωτερικής Αξιολόγησης. Λεπτομέρειες σχετικά με το τελικό αυτό στάδιο της διαδικασίας αξιολόγησης θα γνωστοποιηθούν στα Τμήματα κατά το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα. Το παρόν κείμενο αποτελεί πρότυπο σχήμα δομής και περιεχομένων της Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης. Η διάρθρωσή του αντιστοιχεί πλήρως στις βασικές ενότητες των κριτηρίων που αναλύονται στο έντυπο της ΑΔΙΠ με τίτλο «Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Ανάλυση κριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων» Έκδοση 2.0, Ιούλιος 2007, ΑΔΙΠ, Αθήνα: προγράμματα σπουδών, διδακτικό έργο, ερευνητικό έργο, στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης, σχέσεις με κοινωνικούς, πολιτιστικούς και παραγωγικούς φορείς, διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές. Πέρα από τα ανωτέρω, περιλαμβάνεται στην ΕΕΑ συνοπτική περιγραφή και αξιολόγηση της ίδιας της διαδικασίας της εσωτερικής αξιολόγησης μέσα στο Τμήμα, καθώς και τα συμπεράσματα και τα σχέδια βελτίωσης της ποιότητας του Τμήματος.

Σελ. 4 Γίνεται έτσι ευνόητο ότι η σύνταξη της Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης σύμφωνα με το προτεινόμενο Πρότυπο Σχήμα και η συμπλήρωση των Πινάκων που την συνοδεύουν (βλ. κατωτέρω, σελ. 14 κ.ε.) προϋποθέτει την σύνθεση στοιχείων που καταγράφονται από όλα τα μέλη του Τμήματος στα ειδικά απογραφικά δελτία (βλ. Απογραφικό Δελτίο Εξαμηνιαίου Μαθήματος και Ατομικό Απογραφικό Δελτίο Μέλους Εκπαιδευτικού Προσωπικού, στο έντυπο της ΑΔΙΠ με τίτλο «Απογραφικά Δελτία και Ερωτηματολόγιο Μαθήματος/Διδάσκοντος για τους Φοιτητές», Έκδοση 1.0, Ιούλιος 2007, ΑΔΙΠ, Αθήνα), και παράλληλα αξιοποιεί τις απαντήσεις στα ερωτήματα που θέτει το τεύχος «Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Ανάλυση κριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων» Έκδοση 2.0, Ιούλιος 2007, ΑΔΙΠ, Αθήνα. Όλα τα προαναφερθέντα έντυπα, καθώς επίσης και οδηγίες για την συμπλήρωση ή αξιοποίησή τους δημοσιεύονται στον ιστότοπο της ΑΔΙΠ (http://www.adip.gr). Η χρήση του προτεινόμενου ενιαίου Πρότυπου Σχήματος για τις εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης όλων των Τμημάτων των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης επιβάλλεται από την ανάγκη αναγωγής των στοιχείων και των συμπερασμάτων που αφορούν τα επί μέρους Τμήματα στο επίπεδο του οικείου Ιδρύματος (Πανεπιστήμιο, ΤΕΙ) και, τελικά, σε εθνικό επίπεδο. Ωστόσο, επισημαίνεται ότι τα Τμήματα μπορούν να προσθέσουν ή και να εξειδικεύσουν συγκεκριμένα κριτήρια και δείκτες που απηχούν τις ιδιαιτερότητές τους, διευκρινίζοντας σε κάθε περίπτωση με σαφήνεια το περιεχόμενο (τι και πώς;) και τη λογική (γιατί;) της διαφοροποίησής τους. Εύλογο είναι, ιδίως κατά την τρέχουσα, πρώτη εφαρμογή του συστήματος διασφάλισης ποιότητας, ότι δεν θα είναι πάντα δυνατή η κάλυψη όλων των σημείων της έκθεσης. Είναι όμως ευκταίο σε κάθε περίπτωση το Τμήμα να καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια προκειμένου να τοποθετηθεί επί όσο το δυνατό περισσότερων από τα σημεία της έκθεσης. Ευνόητο είναι ότι η ΑΔΙΠ, αντιλαμβανόμενη τον ρόλο της ως αρωγού των Τμημάτων στη διαδικασία διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητάς τους, παραμένει στη διάθεση των ενδιαφερομένων για να βοηθήσει όπου χρειασθεί.

Σελ. 5 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Η Ενότητα αυτή περιλαμβάνει μια σύντομη περιγραφή, ανάλυση και κριτική αξιολόγηση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης, καθώς και ενδεχόμενες προτάσεις για τη βελτίωσή της. 1.1. Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα. 1.1.1. Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Η παρούσα έκθεση συντάχθηκε στην τελική μορφή της από ΟΜΕΑ με την εξής σύνθεση: Τσίτουρας Χ., Καθηγητής, Προεδρεύων Κουμπουλής Φ., Καθηγητής Τζαμτζή Μ., Αναπληρώτρια Καθηγήτρια 1.1.2. Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Η ΟΜΕΑ συνεργάστηκε με τα μόνιμα μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού (Μηχ. Αυτοματισμου ΤΕ), με το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό του ακαδημαϊκού έτους 2012-2013, με την Γραμματεία του Τμήματος, και με τους προπτυχιακούς σπουδαστές του Τμήματος. 1.1.3. Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Η άντληση πληροφοριών βασίστηκε σε στοιχεία που κατέθεσαν τα μόνιμα και έκτακτα μέλη ΕΠ μέσω των απογραφικών δελτίων της ΑΔΙΠ, ερωτηματολόγια της ΑΔΙΠ που συμπλήρωσαν σπουδαστές του Τμήματος και από τα διαθέσιμα στο αρχείο του Τμήματος δεδομένα. Επίσης συγκεντρώθηκαν στοιχεία, σχετικά με το ερευνητικό έργο των μελών ΕΠ και τη διεθνή τους αναγνώριση, από διαθέσιμες μέσω διαδικτύου βάσεις δεδομένων. 1.1.4. Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Η έκθεση συζητήθηκε με ανταλλαγές απόψεων μεταξύ μονίμων και εκτάκτων μελών ΕΠ του Τμήματος, με το διοικητικό προσωπικό του Τμήματος και σπουδαστές. 1.2. Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Τα θετικά στοιχεία ήταν η άμεση ανταπόκριση των σπουδαστών του Τμήματος για τις απαντήσεις του ερωτηματολογίου «Αξιολόγησης Μαθήματος / Διδασκαλίας από τους Φοιτητές», η άμεση ανταπόκριση της πλειοψηφίας του Εκπαιδευτικού προσωπικού για τις απαντήσεις στα έγγραφα «ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» και «ΑΤΟΜΙΚΟ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ» και η άμεση και ολοκληρωμένη ανταπόκριση της Γραμματείας του Τμήματος σε θέματα στατιστικών στοιχείων και πληροφοριών που αφορούσαν τους σπουδαστές του Τμήματος. Δυσκολίες προκάλεσε το γεγονός ότι ορισμένα μέλη ΕΠ δεν κατέθεσαν συμπληρωμένα τα απαιτούμενα απογραφικά δελτία, όταν κλήθηκαν από την ΟΜΕΑ, με αποτέλεσμα να χρειαστεί να συλλέξουν τα μέλη της ΟΜΕΑ τα απαραίτητα δεδομένα είτε από το αρχείο του Τμήματος (κυρίως όσον αφορά τα στοιχεία που αφορούν τα μαθήματα), είτε από διαθέσιμες μέσω διαδικτύου βάσεις δεδομένων (κυρίως όσον αφορά το ερευνητικό έργο και τη διεθνή αναγνώριση των μελών ΕΠ). 1.3. Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας.

Σελ. 6 2. Παρουσίαση του Τμήματος Η Ενότητα αυτή παρουσιάζει συνοπτικά το Τμήμα και τις κύριες παραμέτρους λειτουργίας του. 2.1. Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ). Το Τμήμα Αυτοματισμού ανήκε στο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Χαλκίδας. Από τον Ιούνιο του 2013, το Τμήμα μετονομάστηκε σε Τμήμα Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ και ανήκει πλέον στο ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας, το οποίο ιδρύθηκε με το ΠΔ 100/2013 (ΦΕΚ 135/5-6-2013, τ. Β ) και αποτελεί συγχώνευση των ΤΕΙ Χαλκίδας και Λαμίας. Το Τμήμα εδρεύει στην περιοχή των Ψαχνών Ευβοίας. Όλοι οι χώροι και οι υπηρεσίες του Τμήματος είναι συγκεντρωμένες στο κτίριο του πρώην ΤΕΙ Χαλκίδας, στα Ψαχνά. 2.2. Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος. 2.2.1. Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία). 1 Το Τμήμα κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 στελεχωνόταν από το ακόλουθο δυναμικό: Διδακτικό Εργαστηριακό προσωπικό: Τακτικά μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΠ): ένας (1) Καθηγητής, τρεις (3) Αναπληρωτές Καθηγητές, τέσσερεις (4) Επίκουροι Καθηγητές, τέσσερεις (4) Καθηγητές Εφαρμογών και Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό: Δύο (2) μέλη Ειδικού Τεχνικού Προσωπικού (ΕΤΠ) Έκτακτα Μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού: Δέκα επτά (17) μέλη έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού, τα περισσότερα εκ των οποίων ήταν μερικής απασχόλησης, δηλαδή η απασχόλησή τους αντιστοιχούσε σε κλάσμα του ελάχιστου διδακτικού ωραρίου των 14 ωρών του Επίκουρου Καθηγητή (για τους επιστημονικούς συνεργάτες) ή των 16 ωρών του Καθηγητή Εφαρμογών (για τους εργαστηριακούς συνεργάτες). Ειδικά οι εργαστηριακοί συνεργάτες ελλιπών προσόντων σε πλήρη απασχόληση έχουν διδακτικό ωράριο 18 ωρών. Διοικητικό προσωπικό: Δύο (2) μέλη. H εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος καταγράφεται αναλυτικά στον Πίνακα 7. 2.2.2. Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία. 2 Ο αριθμός και η κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί) κατά την τελευταία πενταετία φαίνεται στον Πίνακα 10. 2.3. Σκοπός και στόχοι του Τμήματος. 2.3.1. Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Το Τμήμα Αυτοματισμού του ΤΕΙ Χαλκίδας ιδρύθηκε με το Π.Δ. 561/1985 (ΦΕΚ 199/27-11-1985, τ. Α ). Σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσης, το περιεχόμενο σπουδών του Τμήματος Αυτοματισμού καλύπτει τις γνωστικές περιοχές: Α) Ανάλυσης συστημάτων αυτομάτου ελέγχου, που περιλαμβάνει τη μελέτη της ευστάθειας συστημάτων και την εργαστηριακή μελέτη μηχανικών, υδραυλικών, ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών, ψηφιακών και αναλογικών συσκευών ελέγχου. Β) Σύνθεσης συστημάτων αυτομάτου ελέγχου, δηλαδή κατασκευή ρυθμιστών και μελέτη των μεθόδων κατασκευής ελεγκτών, καθώς και εμπειρία των βασικών βιομηχανικών συστημάτων αυτομάτου ελέγχου. 1 Συμπληρώστε, στην Ενότητα 11, τον πίνακα 7. 2 Συμπληρώστε, στην Ενότητα 11, τον πίνακα 10.

Σελ. 7 Γ) Προγραμματισμού συστημάτων αυτομάτου ελέγχου, που περιλαμβάνει τη χρήση μικροϋπολογιστών, καθώς και αναλογικών ψηφιακών συστημάτων, τη διατύπωση προγραμμάτων στοιχειώδους και άριστου ελέγχου και γενικά μια εποπτεία για τις νέες κατευθύνσεις που αναπτύσσονται στον αυτόματο έλεγχο και το ευρύ πεδίο εφαρμογών του. Με βάση το προαναφερόμενο περιεχόμενο σπουδών, ο στόχος του Τμήματος Αυτοματισμού είναι οι σπουδαστές να αποκτήσουν θεωρητικό και τεχνολογικό υπόβαθρο, δεοντολογία και συνείδηση του κλάδου έτσι ώστε να είναι περιζήτητοι στην αγορά και να συνεισφέρουν θετικά και με αυτοπεποίθηση στην ανταγωνιστικότητα των παραγωγικών μονάδων και των επιχειρήσεων παροχής υπηρεσιών. Οι δεξιότητες που θα αποκτήσουν στο σχεδιασμό αυτοματισμών (με ιδιαίτερη έμφαση στους Βιομηχανικούς Αυτοματισμούς και τον Έλεγχο με τεχνικές Τεχνητής Νοημοσύνης) θα τους επιτρέψουν να εργαστούν ως υπάλληλοι, ελεύθεροι επαγγελματίες, ή και επιχειρηματίες στους ακόλουθους ενδεικτικούς τομείς: Βελτίωση της απόδοσης βιομηχανικών και άλλων παραγωγικών μονάδων (αύξηση της παραγωγής, βελτίωση της ποιότητας, μείωση της κατανάλωσης ενέργειας, προστασία περιβάλλοντος, απαλλαγή των ανθρώπων από επικίνδυνες και κοπιαστικές εργασίες) Έλεγχος οχημάτων και κυκλοφορίας (Ναυτιλία, αεροπλάνα, αυτοκίνητα, τρένα, ασφαλής και άνετη πορεία, αποφυγή ατυχημάτων, μείωση χρόνου διαδρομής, οικονομία ενέργειας, προστασία περιβάλλοντος, βελτίωση της ποιότητας ζωής στα αστικά κέντρα) Αυτόματα συστήματα διαχείρισης κτιρίων (Έξυπνα κτίρια, ρύθμιση θερμοκρασίας, υγρασίας, φωτισμού και φωτεινότητας, εξοικονόμηση ενέργειας, έλεγχος συσκευών) Ιατρικοί Αυτοματισμοί Ποιοτικός Έλεγχος, Συντήρηση Εξοπλισμού και Διασφάλιση Ποιότητας Τεχνολογικές Υπηρεσίες (Σύμβουλοι Επιχειρήσεων και Διαχειριστές Έργων) Πληροφορικά συστήματα για λήψη αποφάσεων (Πληροφορικά Συστήματα Εξόρυξης Δεδομένων για Μάρκετινγκ και Προώθηση Προϊόντων (Data Mining Information Systems for Database Marketing Data Segmentation Data Analysis` Πληροφορικά Συστήματα Διοίκησης και Διασφάλισης Ποιότητας, Logistics) Συστήματα Ασφάλειας και Ελέγχου Πρόσβασης Χώρων (Security and Access Control Systems) Εκπαίδευση, Έρευνα και μεταφορά Τεχνογνωσίας Βιομηχανικά Δίκτυα και Δίκτυα Πραγματικού Χρόνου Εποπτεία και έλεγχος διαχείρισης φυσικών πόρων (βιολογικοί καθαρισμοί, απόβλητα, επικίνδυνα φορτία, αέριοι ρύποι) 2.3.2. Πώς αντιλαμβάνεται η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος Αυτοματισμού θεωρεί (μετά από ενδελεχή έρευνα της ποιοτικής και ποσοτικής επίδοσης στους χώρους εργασίας των αποφοίτων και των σπουδαστών που εκτελούν Πρακτική Άσκηση) ότι οι στόχοι του Τμήματος ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες των παραγωγικών φορέων και των βιομηχανιών που απορροφούν πτυχιούχους Τεχνολόγους Αυτοματισμού, καθώς επίσης και στις ανάγκες της ελληνικής και της ευρωπαϊκής οικονομίας σε κρίσιμες περιοχές τεχνολογικής αιχμής. Το γεγονός αυτό εξασφαλίζει καλές προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης των αποφοίτων του τμήματος. 2.3.3. Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Δεν θεωρείται ότι υπάρχει τέτοια απόκλιση. Ειδικότερα κατά το χρονικό διάστημα 2010-2013 και λαμβάνοντας υπόψη τις μεταβολές στη δημοσιονομική κατάσταση της χώρας και την οικονομική ύφεση, οι επιμέρους εκπαιδευτικοί στόχοι του Τμήματος διαμορφώθηκαν ως εξής:

Σελ. 8 Στη διατήρηση του επιπέδου σπουδών με μειωμένους δημοσιονομικούς πόρους Στη βελτίωση της ποσότητας του ερευνητικού έργου του Τμήματος τόσο σε επίπεδο δημοσιεύσεων όσο και σε επίπεδο αναφορών παρά την έλλειψη της δυνατότητας αύξησης του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος Τη διατήρηση της ανταγωνιστικότητας των πτυχίων παρά τη γενικότερη οικονομική ύφεση. 2.3.4. Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Οι επιδιωκόμενοι στόχοι επιτυγχάνονται και η ανταπόκριση της αγοράς εργασίας είναι άμεση, γεγονός που αντικατοπτρίζεται στην απορρόφηση των αποφοίτων του Τμήματος στην αγορά εργασίας. Για την επίτευξη των ειδικότερων εκπαιδευτικών στόχων κατά το 2010-2013, συμβάλλουν οι ακόλουθες κατευθυντήριες δράσεις: Η μετατόπιση του κέντρου βάρους του εκπαιδευτικού έργου, του προγράμματος σπουδών και των εργαλείων εκπαίδευσης στο χώρο του λογισμικού με ότι αυτό προϋποθέτει και συνεπάγεται Η μετατόπιση του κέντρου βάρους της έρευνας στην ανάπτυξη αλγορίθμων αυτοματισμού Η ενίσχυση της προσπάθειας για απόκτηση ικανοτήτων σε θέματα επιχειρηματικότητας και ειδικότερα στη συστημική οπτική της και την εφαρμογή της σε δραστηριότητες του αυτοματισμού. 2.3.5. Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος; Όχι, δεν συντρέχει λόγος αναθεώρησης 2.4. Διοίκηση του Τμήματος. 2.4.1. Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Οι θεσμοθετημένες επιτροπές είναι: 1. Επιτροπή Πρακτικής Άσκησης (3 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού και εκπροσώποι σπουδαστών) 2. Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης (3 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού, εκπρόσωπος Σπουδαστών) 3. Επιτροπή εισήγησης τροποποίησης του Προγράμματος Σπουδών (2 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού και 1 μέλος ΕΠ του Γενικού Τμήματος Θετικών Επιστημών) 4. Επιστημονική Επιτροπή Σπουδών Τμήματος Αυτοματισμού (2 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού και 3 μέλη ΕΠ άλλων τμημάτων) Επίσης κάθε έτος ορίζονται οι ακόλουθες επιτροπές: 1. Επιτροπή κατατακτηρίων εξετάσεων (5 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού) 2. Εισηγητική επιτροπή μετεγγραφών (3 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού) 3. Εισηγητική επιτροπή επιλογής έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού (3 μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού) Επιπλέον, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία ορίζονται και λειτουργούν ανά περίπτωση εισηγητικές επιτροπές για το διορισμό, τη μονιμοποίηση ή την εξέλιξη μελών ΕΠ. 2.4.2. Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα;

Σελ. 9 Το Τμήμα λειτουργεί με βάση τον πρότυπο εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας (Π.Δ. 160/2008) και συμπληρωματικά με βάση την Υ.Α. του ΥΠΕΠΘ Ε5/1585/1984 της 20/27.3.84 «Εσωτερική διάρθρωση, οργάνωση και λειτουργία των Τ.Ε.Ι.» (ΦΕΚ τ. Β' 191/1984). 2.4.3. Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Το Τμήμα Αυτοματισμού αποτελείται από τους ακόλουθους δυο Τομείς. Α. Τομέας Αυτομάτου Ελέγχου Β. Τομέας Λογισμικού και Υλικού Συστημάτων Αυτοματισμού Τομέας Αυτομάτου Ελέγχου: Περιλαμβάνει μεταξύ άλλων τη μοντελοποίηση συστημάτων, την ανάλυση και σύνθεση συστημάτων αυτομάτου ελέγχου με ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη αλγορίθμων ελέγχου: κλασσικών, μοντέρνων, μονομεταβλητών, πολυμεταβλητών, στατικών, δυναμικών, βέλτιστων, στοχαστικών, ολισθαινόντων τρόπων, εύρωστων, προσαρμοστικών, συγκεντρωμένων, κατανεμημένων, λογικών, ευφυών, υβριδικών, διακριτών συμβάντων, ασαφών, νευρωνικών, γενετικών, κ.λ.π. και με ιδιαίτερη έμφαση σε εφαρμογές αυτοματισμού για ρομποτικά συστήματα, χημικά βιομηχανικά συστήματα, βιομηχανικές διεργασίες, βιομηχανικές κατεργασίες, περιβαλλοντικές διεργασίες, συστήματα αεροσκαφών, συστήματα αυτοκινήτων, συστήματα πλοίων, συστήματα κυκλοφορίας, συστήματα ποιότητας και προτύπων, συστήματα παραγωγής και διανομής ενέργειας, γεωπονικά συστήματα, θερμοκήπια, γεωργικά μηχανήματα, συστήματα αρδεύσεων, συστήματα ύδρευσης, συστήματα διοίκησης, ηλεκτρομηχανικά συστήματα, υδραυλικά και πνευματικά συστήματα, οικονομικά συστήματα, συστήματα πληροφοριών, συστήματα διαχείρισης γνώσης, βιοϊατρικά συστήματα, συστήματα καθοδήγησης και πλοήγησης, συστήματα μετρήσεων, συστήματα ασφάλειας, κλπ. Τομέας Λογισμικού και Υλικού Συστημάτων Αυτοματισμού: Περιλαμβάνει τις μεθοδολογίες ανάπτυξης λογισμικού και τις τεχνικές ανάλυσης και εφαρμογής υπολογιστικού και ηλεκτρονικού υλικού σε συστήματα αυτοματισμού. Ειδικότερα περιλαμβάνει: συστήματα αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστών, κατανεμημένα και ολοκληρωμένα υπολογιστικά συστήματα, συστήματα πραγματικού χρόνου, ψηφιακά συστήματα, σχεδίαση συνδυαστικών και ακολουθιακών λογικών συστημάτων, αναλογικά ηλεκτρονικά συστήματα, επεξεργασία σημάτων και εικόνων, συστήματα ασφάλειας πληροφοριών και κρυπτογραφίας, τηλεπικοινωνιακά συστήματα, τεχνολογία λογισμικού, δομές και βάσεις δεδομένων, δίκτυα Η-Υ, αρχιτεκτονική Η-Υ. Στον παρακάτω πίνακα παρουσιάζεται η αντιστοιχία των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών του Τμήματος Αυτοματισμού (συμπεριλαμβανομένων και των μαθημάτων του Τμήματος που διδάσκονταν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 από άλλα Τμήματα) στους παραπάνω δύο Τομείς. Α. Τομέας Αυτομάτου Ελέγχου: Μαθήματα Ειδικότητας, Μαθήματα Ειδικής Υποδομής και Μαθήματα ΔΟΝΑ/ Επιχειρηματικότητας του Τμήματος Αυτοματισμού που διδάσκονται και εποπτεύονται από τον Τομέα Αυτομάτου Ελέγχου Α/Α Μάθημα Εξάμ. 1 Επιστήμη και Άνθρωπος A 2 Διοίκηση Επιχειρήσεων A 3 Ηλεκτρικά Κυκλώματα Β 4 Σήματα και Συστήματα Β 5 Ηλεκτρικές Μετρήσεις Γ 6 Εισαγωγή στον Αυτόματο Έλεγχο Γ 7 Ποιοτικός Έλεγχος Γ

Σελ. 10 8 Σχεδίαση Συστημάτων Αυτομάτου Ελέγχου Δ 9 Ψηφιακός Έλεγχος Δ 10 Αυτοματισμοί με PLC και Μικροελεγκτές Δ 11 Μοντελοποίηση και Έλεγχος Μηχανικών Συστημάτων Δ 12 Βιομηχανικός Έλεγχος Ε 13 Έλεγχος Ηλεκτρικών Κινητήρων Ε 14 Βέλτιστος Έλεγχος Ε 15 Φυσικοχημικές Διεργασίες Ε 16 Εισαγωγή στην Ρομποτική ΣΤ 17 Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών ΣΤ 18 Αγγλική Τεχνική Ορολογία Αυτοματισμού ΣΤ 19 Επιχειρηματικότητα στον αυτοματισμό ΣΤ 20 Έλεγχος Υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων ΣΤ 21 Νευρωνικά Δίκτυα και Ασαφής Λογική ΣΤ 22 Ηλεκτρονικό Επιχειρείν ΣΤ 23 Κατανεμημένα Συστήματα Έλεγχου Ζ 24 Ανάλυση και Σχεδιασμός Τεχνοοικονομικών Συστημάτων Ζ 25 Μηχατρονική Ζ 26 Σχεδίαση με χρήση υπολογιστή (CAD) και Δίκτυα Παραγωγής Ζ (CAM) 27 Έλεγχος και Προγραμματισμός Ρομπότ Ζ 28 Ευφυής Έλεγχος Ζ 29 Συστήματα Ελέγχου για Καθοδήγηση και Πλοήγηση Ζ Μαθήματα Γενικής Υποδομής που διδάσκονταν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 από το Γενικό Τμήμα Θετικών Επιστημών (ΓΤΘΕ) και εποπτεύονται από τον Τομέα Αυτομάτου Ελέγχου 1 Διαφορικός και Ολοκληρωτικός Λογισμός Α 2 Φυσική Α 3 Γραμμική Άλγεβρα Β B. Τομέας Λογισμικού και Υλικού Συστημάτων Αυτοματισμού: Μαθήματα ειδικότητας, Γενικής Υποδομής και Ειδικής Υποδομής του Τμήματος Αυτοματισμού που διδάσκονται και εποπτεύονται από τον Τομέα Λογισμικού και Υλικού Συστημάτων Αυτοματισμού Α/Α Μάθημα Εξάμ. 1 Σχεδίαση Συνδυαστικών Λογικών Συστημάτων Α 2 Σχεδίαση Ακολουθιακών Λογικών Συστημάτων Β 3 Εισαγωγή στην Ηλεκτρονική Γ 4 Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος Γ 5 Αρχιτεκτονική και Δίκτυα Η-Υ Γ 6 Αναλογικά Ηλεκτρονικά Συστήματα Δ 7 Σχεδίαση και Κατασκευή Ηλεκτρονικών Κυκλωμάτων με χρήση Δ Υπολογιστή 8 Δομές και Βάσεις Δεδομένων Ε 9 Τηλεπικοινωνιακά Συστήματα Ε 10 Συστήματα Συλλογής Δεδομένων Ε Μαθήματα Γενικής Υποδομής που διδάσκονταν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 από το ΓΤΘΕ και εποπτεύονται από τον Τομέα Λογισμικού και Υλικού Συστημάτων Αυτοματισμού 1 Δομημένος Προγραμματισμός Η-Υ Α 2 Αντικειμενοστραφής Προγραμματισμός Η-Υ Β

Σελ. 11 Επισημαίνεται ότι η παραπάνω κατανομή μαθημάτων αφορά το πρόγραμμα σπουδών, όπως αυτό τέθηκε σε ισχύ το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013. Το Τμήμα θεωρεί ότι συντρέχουν ακαδημαϊκοί, εκπαιδευτικοί και λειτουργικοί λόγοι που συνηγορούν στο να μην διαχωρίζονται πλέον τα μαθήματα του Τμήματος και αντιστοίχως τα μέλη ΕΠ σε δύο διαφορετικούς τομείς. Για τους λόγους αυτούς έχει σταλεί από το Τμήμα εισήγηση προς το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων για την κατάργηση των Τομέων του Τμήματος και αναμένεται η έκδοση της σχετικής απόφασης.

Σελ. 12 3. Προγράμματα Σπουδών Στην ενότητα αυτή το Τμήμα καλείται να αναλύσει κριτικά και να αξιολογήσει την ποιότητα των προγραμμάτων σπουδών (προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικών), απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων που αντιστοιχούν επακριβώς στα κριτήρια αξιολόγησης που περιγράφονται στο έντυπο «Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Ανάλυση κριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων» Έκδοση 2.0, Ιούλιος 2007, ΑΔΙΠ, Αθήνα, (http://www.adip.gr). Η απάντηση σε κάθε μία από τις ερωτήσεις πρέπει, τουλάχιστον, να περιλαμβάνει: α) Ποια, κατά τη γνώμη του Τμήματος, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος ως προς το αντίστοιχο κριτήριο β) Ποιες ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία διακρίνει το Τμήμα ως προς το αντίστοιχο κριτήριο 3.1. Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Σημείωση: Επισημαίνεται ότι τα στοιχεία που παρουσιάζονται στη συνέχεια αφορούν το πρόγραμμα σπουδών, όπως αυτό ίσχυε κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013. 3.1.1. Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; 3.1.1.1. Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; H ανταπόκριση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών ελέγχεται με την απορρόφηση των σπουδαστών που εκτελούν Πρακτική Άσκηση και με την απορρόφηση των πτυχιούχων σε κλάδους που έχουν χαρακτηριστεί ως κύριοι στο πρόγραμμα σπουδών για την εύρεση εργασίας των Τεχνολόγων Μηχανικών Αυτοματισμού. Ο έλεγχος και η παρακολούθηση διενεργείται από τον υπεύθυνο της πρακτικής άσκησης και από τα μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού. Η διαδικασία που ακολουθείται είναι η αποστολή προς τους αποφοίτους ερωτηματολογίων μέσω μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μετά το 2 ο έτος αποφοίτησης. Επειδή όμως ο αριθμός των απαντήσεων δεν είναι σημαντικός, δεν υπάρχουν επαρκή στατιστικά δεδομένα. Μέσω της συνεργασίας του Τμήματος με το σύλλογο αποφοίτων του Τμήματος Αυτοματισμού του ΤΕΙ Χαλκίδας, συγκεντρώθηκαν περισσότερα στοιχεία, τα οποία αναμένεται να οδηγήσουν σε αξιολογίσιμα στατιστικά δεδομένα, όταν προστεθούν και τα στοιχεία του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014. Στον άξονα συλλογής στατιστικών δεδομένων συμβάλλουν και τα χρηματοδοτούμενα προγράμματα της ΔΑΣΤΑ, της πρακτικής άσκησης και του γραφείου διασύνδεσης, στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ και του ΕΣΠΑ. 3.1.1.2. Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Το πρόγραμμα σπουδών αναθεωρείται με τις διαδικασίες που προβλέπουν οι σχετικές κείμενες διατάξεις. Το Πρόγραμμα αναθεωρήθηκε το Ακ. έτος 2011-2012, και εφαρμόστηκε το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013. Η τροποποίηση του προγράμματος σπουδών γίνεται κατόπιν εισήγησης επιτροπής τροποποίησης του προγράμματος σπουδών και στη συνέχεια έγκριση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος. Ακολουθεί γνωμοδότηση πενταμελούς επιτροπής που ορίζεται από το Συμβούλιο ΤΕΙ και τελική έγκριση του Συμβουλίου ΤΕΙ. Η μέχρι σήμερα εφαρμογή της διαδικασίας τροποποίησης του προγράμματος σπουδών έχει γίνει απρόσκοπτα. Ειδικότερα, κατά το χρονικό διάστημα 2008 2013 πραγματοποιήθηκαν δύο τροποποιήσεις του Προγράμματος Σπουδών.

Σελ. 13 Το κύριο χαρακτηριστικό της πρώτης τροποποίησης του προγράμματος σπουδών (που άρχισε να λειτουργεί από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) ήταν η εισαγωγή στο πρόγραμμα μαθημάτων και modules επιχειρηματικότητας και δευτερεύοντος η ανάδειξη της συστημικής προσέγγισης στη διδασκαλία αντικειμένων που αναφέρονται σε ηλεκτρονικά και μηχανικά συστήματα. Το κύριο χαρακτηριστικό της δεύτερης τροποποίησης του προγράμματος σπουδών (που άρχισε να λειτουργεί από το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013) ήταν η ανάδειξη της συστημικής προσέγγισης στα μαθήματα και η ελάττωση των εργαστηριακών μαθημάτων. Και τα δύο παραπάνω χαρακτηριστικά υπηρετούν τον τελικό στόχο του τμήματος για έμφαση στους Βιομηχανικούς Αυτοματισμούς και τον Έλεγχο με τεχνικές Τεχνητής Νοημοσύνης καθόσον οι σύγχρονες προσεγγίσεις στον Βιομηχανικό Αυτοματισμό είναι ολιστικές δηλαδή συμπεριλαμβάνουν όχι μόνο δείκτες τεχνικής απόδοσης αλλά και δείκτες οικονομικής απόδοσης κυρίως σε σχέση με περιβαλλοντικούς περιορισμούς, αλλά και καθόσον ο Έλεγχος με τεχνικές Τεχνητής Νοημοσύνης αναπτύσσεται σε εξειδικευμένες εφαρμογές που προϋποθέτουν ευέλικτα και καινοτόμα επιχειρηματικά σχήματα μικρής κλίμακας. Και τα δύο παραπάνω χαρακτηριστικά υπηρετούν τις επιμέρους κατευθύνσεις του Τμήματος. Ειδικότερα, την μετατόπιση του κέντρου βάρους του εκπαιδευτικού έργου, του προγράμματος σπουδών και των εργαλείων εκπαίδευσης στο χώρο του λογισμικού και την μετατόπιση του κέντρου βάρους της έρευνας στην ανάπτυξη αλγορίθμων αυτοματισμού. Κυρίως υπηρετούν την απόκτηση ικανοτήτων σε θέματα επιχειρηματικότητας και ειδικότερα στη συστημική οπτική της και την εφαρμογή της σε δραστηριότητες του αυτοματισμού. Το τελευταίο αυτό στοιχείο είναι ιδιαίτερα σημαντικό καθόσον η ελληνική οικονομία στο αντικείμενο του αυτοματισμού έχει προοπτική στην εφαρμογή ολοκληρωμένων λύσεων και την ανάπτυξη ευέλικτων μικρών επιχειρηματικών δομών. Έτσι, σύμφωνα με τα παραπάνω διευκολύνεται η διατήρηση του επιπέδου σπουδών με μειωμένους δημοσιονομικούς πόρους, η βελτίωση της ποσότητας του ερευνητικού έργου του Τμήματος τόσο σε επίπεδο δημοσιεύσεων όσο και σε επίπεδο αναφορών και τέλος πιο σημαντικό διευκολύνεται η διατήρηση της ανταγωνιστικότητας των πτυχίων παρά τη γενικότερη οικονομική ύφεση. 3.1.1.3. Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών; Στον ιστόχωρο του Τμήματος Αυτοματισμού στη σελίδα http://www.aut.teihal.gr/proptyxiaka.html 3.1.1.4. Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πώς χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της; Η διαδικασία που ακολουθείται είναι η αποστολή προς τους αποφοίτους ερωτηματολογίων μέσω μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μετά το 2 ο έτος αποφοίτησης. Επειδή όμως ο αριθμός των απαντήσεων δεν είναι σημαντικός, δεν υπάρχουν επαρκή στατιστικά δεδομένα. Μέσω της συνεργασίας του Τμήματος με το σύλλογο αποφοίτων του Τμήματος Αυτοματισμού του ΤΕΙ Χαλκίδας, συγκεντρώθηκαν περισσότερα στοιχεία, τα οποία αναμένεται να οδηγήσουν σε αξιολογίσιμα στατιστικά δεδομένα, όταν προστεθούν και τα στοιχεία του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014. Τα μέχρι σήμερα δεδομένα είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντικά, καθώς παρουσιάζουν σημαντική απορρόφηση των αποφοίτων στην αγορά εργασίας. 3.1.2. Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; 3-1.2.1. Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης / κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων;

Σελ. 14 Στο τμήμα προσφέρονται 44 Μαθήματα (Υποχρεωτικά και Επιλογής Υποχρεωτικά) και ένα μάθημα Αγγλικής Γλώσσας (πέραν του υποχρεωτικού μαθήματος της Αγγλικής Τεχνικής Ορολογίας Αυτοματισμού). Το 13,33% των μαθημάτων είναι μαθήματα Γενικής Υποδομής, 37,78% των μαθημάτων είναι μαθήματα Ειδικής Υποδομής, το 35,55% είναι μαθήματα ειδικότητας και 11,11% είναι μαθήματα Διοίκησης Οικονομίας Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών σπουδών / Επιχειρηματικότητας. Επιπλέον προσφέρεται ένα μάθημα ξένης γλώσσας (πέραν του υποχρεωτικού μαθήματος ειδικότητας της Αγγλικής Τεχνικής Ορολογίας Αυτοματισμού). 3-1.2.2. Πόσα μαθήματα ελεύθερης επιλογής προσφέρονται ; Στο τμήμα προσφέρονται 8 ζεύγη Μαθημάτων Επιλογής Υποχρεωτικών. Επίσης κάθε σπουδαστής πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς 2 προαιρετικά μαθήματα, τα οποία επιλέγουν μεταξύ 4 συγκεκριμένων μαθημάτων επιλογής υποχρεωτικών, τα οποία δεν έχει ήδη επιλέξει ο σπουδαστής. 3-1.2.3. Ποιο είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής / μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Κάθε σπουδαστής πρέπει να παρακολουθήσει πρόγραμμα σπουδών που αποτελείται από τουλάχιστον 28 Υποχρεωτικά μαθήματα, 8 επιλογής Υποχρεωτικά, 2 προαιρετικά και 1 ξένης γλώσσας. Το 71,80% των μαθημάτων είναι υποχρεωτικά μαθήματα, το 20,51% των μαθημάτων είναι μαθήματα επιλογής υποχρεωτικά και το 7,69% είναι μαθήματα ελεύθερης επιλογής 3-1.2.4. Ποια είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Στο τμήμα προσφέρονται 44 Μαθήματα Υποχρεωτικά και επιλογής Υποχρεωτικά και ένα μάθημα ξένης γλώσσας. Το 13,33% των μαθημάτων είναι μαθήματα υποβάθρου, 37,78% των μαθημάτων είναι μαθήματα επιστημονικής περιοχής και το 35,55% είναι μαθήματα ανάπτυξης δεξιοτήτων και το 13,31% είναι μαθήματα γενικών γνώσεων. 3-1.2.5. Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Στο τμήμα προσφέρονται 170 ώρες Θεωρίας, Ασκήσεων Πράξης και Εργαστηρίων. Το 51.18% είναι ώρες Θεωρίας, το 13,53% είναι ώρες Ασκήσεων Πράξης και το 35,29% είναι ώρες εργαστηρίων. 3-1.2.6. Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Η ύλη των μαθημάτων είναι καθορισμένη από το εγκεκριμένο Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος Αυτοματισμού. Η διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων γίνεται μέσω καταγραφής από τα μόνιμα μέλη ΕΠ του Τμήματος σε συνεργασία με το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό τυχόν επικαλύψεων και κενών στην ύλη των μαθημάτων και διαμόρφωσης σχετικών προτάσεων προς την επιτροπή τροποποίησης του προγράμματος σπουδών. Οι παρατηρήσεις αξιολογούνται και συνοψίζονται τελικά στην εισήγηση της επιτροπής τροποποίησης του προγράμματος σπουδών, που αξιολογείται στη συνέχεια από τη ΓΣ του Τμήματος. Επισημαίνεται ότι οι παρατηρήσεις που είχαν γίνει στα προηγούμενα ακαδημαϊκά έτη δεν είχαν εντοπίσει σημαντικά θέματα επικαλύψεων και κενών ύλης, αλλά κυρίως ανάγκη τροποποίησης της ύλης μαθημάτων ή ορθολογισμού της έκτασης της ύλης. Οι παρατηρήσεις αυτές είχαν ληφθεί υπόψη από την επιτροπή τροποποίησης του προγράμματος σπουδών και

Σελ. 15 οδήγησαν στην τροποποίηση του προγράμματος που ισχύει πλέον από το τρέχον ακαδημαϊκό έτος. Κατά την τροποποίηση του προγράμματος σπουδών που εφαρμόστηκε το 2010 εισήχθησαν τα ακόλουθα θεματικά αντικείμενα: Στη θεματολογία του μαθήματος «Βιομηχανικός Έλεγχος» το αντικείμενο «Επιχειρηματικότητα στον έλεγχο βιομηχανικών συστημάτων». Στη θεματολογία του μαθήματος «Εισαγωγή στη Ρομποτική» το αντικείμενο «Επιχειρηματικότητα στη Ρομποτική» Στη θεματολογία του μαθήματος «Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών» το αντικείμενο «Επιχειρηματικότητα στον Έλεγχο Παραγωγικών Διεργασιών». καθώς και τα νέα μαθήματα επιχειρηματικότητας: Επιχειρηματικότητα στον Αυτοματισμό Ηλεκτρονικό Επιχειρείν Τα μαθήματα αυτά υποστηρίχθηκαν από τις δράσεις της Πράξης «Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΚΕ) του ΤΕΙ Χαλκίδας» Κατά την τροποποίηση του προγράμματος σπουδών που εφαρμόστηκε το 2012 πραγματοποιήθηκαν τροποποιήσεις σε τρεις κυρίως κατευθύνσεις: Κατάργηση Μαθημάτων εξαιτίας είτε της επαρκούς κάλυψης είτε του μικρού εύρους εφαρμογών στα αντικείμενα του Τεχνολόγου Μηχανικού Αυτοματισμού. 1) Αγγλικά ΙΙ, 2) Φυσική ΙΙ, 3) Πιθανότητες και Στατιστική, 4) Τεχνική Νομοθεσία στα Αντικείμενα του Αυτοματισμού, 5) Τεχνολογία Λογισμικού, 6) Ασφάλεια Πληροφορίας και Κρυπτογραφία, 7) Βέλτιστος Έλεγχος Μεταφορά Μαθημάτων για την αποτελεσματική οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την αφομοίωση της διδακτέας ύλης από τους σπουδαστές. 1) Γραμμική Άλγεβρα, 2) Διοίκηση Επιχειρήσεων, 3) Επιστήμη και Άνθρωπος, 4) Εισαγωγή στην Ηλεκτρονική, 5) Αναλογικά Ηλεκτρονικά Συστήματα, 6) Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος, 7) Ποιοτικός Έλεγχος, 8) Έλεγχος Υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων, 9) Ηλεκτρονικό Επιχειρείν, 10) Σχεδίαση με χρήση Υπολογιστή (CAD) και Δίκτυα Παραγωγής (CAM) Αλλαγή της δομής (ωρών διδασκαλίας, κατηγορία κλπ) μαθημάτων με στόχο την καλύτερη κατανόηση εννοιολογικών και αναλυτικών εργαλείων. 1) Μετονομασία του μαθήματος «Φυσική Ι» σε «Φυσική» ενσωματώνοντας και την απαραίτητη ύλη του μαθήματος Φυσική ΙΙ, 2) Μετατροπή των ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας του μαθήματος «Διαφορικός και Ολοκληρωτικός Λογισμός» από 3 ώρες ΑΠ σε 1 ώρα ΑΠ και η προσθήκη 2 ωρών εργαστήριου, 3) Αύξηση των ωρών εβδομαδιαίας θεωρητικής διδασκαλίας του μαθήματος «Ηλεκτρικά Κυκλώματα» από 2 σε 3, 4) Συγχώνευση των μαθημάτων «Δίκτυα Η-Υ» και «Αρχιτεκτονική Η-Υ», 5) Αύξηση των ωρών εβδομαδιαίας θεωρητικής διδασκαλίας του μαθήματος «Ψηφιακός έλεγχος» με την προσθήκη σε καθένα από αυτά 1ας ώρας διδασκαλίας ασκήσεων πράξης, 6) Αύξηση των ωρών εβδομαδιαίας θεωρητικής διδασκαλίας των μαθημάτων «Έλεγχος Ηλεκτρικών Κινητήρων», «Δομές και Βάσεις Δεδομένων», «Συστήματα Συλλογής Δεδομένων», «Φυσικοχημικές Διεργασίες» και «Τηλεπικοινωνιακά Συστήματα» με την προσθήκη σε καθένα από αυτά 1ας ώρας διδασκαλίας ασκήσεων πράξης, 7) Μείωση των εργαστηριακών ωρών του μαθήματος «Εισαγωγή στη Ρομποτική» από 3 σε 2, 8) Μείωση των ωρών Ασκήσεων Πράξης του μαθήματος «Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών», 9) Μείωση των Θεωρητικών ωρών του μαθήματος «Κατανεμημένα Συστήματα Ελέγχου» από 4 σε 3, 10) Αύξηση των ωρών εβδομαδιαίας θεωρητικής διδασκαλίας του μαθήματος «Νευρωνικά Δίκτυα και Ασαφής Λογική» 3-1.2.7. Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα;

Σελ. 16 Στο Τμήμα υπάρχουν 9 (20%) μαθήματα με προαπαιτούμενα μαθήματα. Τα προαπαιτούμενα μαθήματα αποτελούν ουσιαστικό και τυπικό στοιχείο ομαλής κατάρτισης και επιμόρφωσης. 3-1.2.8. Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα και πόσα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποια είναι αυτά; Δεν προσφέρονται μαθήματα σε άλλα προγράμματα σπουδών, ούτε από άλλα προγράμματα σπουδών. Όμως μέρος των μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Αυτοματισμού προσφέρεται από άλλα τμήματα, ενώ μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού διδάσκουν μαθήματα του Τμήματος Τεχνολογίας Αεροσκαφών. 3-1.2.9. Ποιες ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Είναι υποχρεωτικά τα σχετικά μαθήματα; Στο τμήμα διδάσκονται Αγγλικά το οποίο είναι προαιρετικό μάθημα (ως προς την παρακολούθηση) αλλά χωρίς αυτά δεν μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένο το πτυχίο. Επίσης διδάσκεται υποχρεωτικό μάθημα Αγγλικής Τεχνικής Ορολογίας Αυτοματισμού. 3.1.3. Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Μέχρι τώρα δεν έχει παρουσιαστεί πρόβλημα με το εξεταστικό σύστημα. 3-1.3.1. Εφαρμόζονται, και σε ποια έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα; Η αξιολόγηση των σπουδαστών πραγματοποιείται κυρίως με τις τελικές και επαναληπτικές εξετάσεις στο τέλος του εξαμήνου. Επιπλέον μπορεί να πραγματοποιηθεί και πρόοδος στη μέση περίπου του διδακτικού εξαμήνου. Τέλος, αξιόλογες ατομικές ή συλλογικές εργασίες σπουδαστών, που εκπονούνται κατά τη διάρκεια του εξαμήνου, είναι δυνατόν, μετά από απόφαση της Ο.Μ., να συνεκτιμώνται για την τελική αξιολόγηση της επιδόσεως των σπουδαστών. 3-1.3.2. Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Τα γραπτά των σπουδαστών στις τελικές και επαναληπτικές εξετάσεις είναι διαθέσιμα για αναβαθμολόγηση για το χρονικό διάστημα που καθορίζει η σχετική νομοθεσία. Κατά τα λοιπά η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης αποτελεί μέριμνα των μονίμων και εκτάκτων μελών ΕΠ του Τμήματος, στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων τους που αφορούν την εισήγηση θεμάτων, την επιτήρηση και την εποπτεία της εξεταστικής διαδικασίας. 3-1.3.3. Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή; Δεν υπάρχει καταγεγραμμένη διαδικασία αξιολόγησης. Η αξιολόγηση της διαδικασίας εξετάσεων αν τεθεί θέμα, θα συζητηθεί από τις αρμόδιες Γενικές Συνελεύσεις των Τομέων και τη Συνέλευση του Τμήματος. Επίσης μπορεί να πραγματοποιηθεί αναβαθμολόγηση γραπτού σπουδαστή, σύμφωνα με τις εκάστοτε ισχύουσες διατάξεις. Οι βαθμολογίες των μαθημάτων μετά το πέρας της εξεταστικής περιόδου κατατίθενται από τους διδάσκοντες στη Γραμματεία του Τμήματος. Οι υπεύθυνοι των Τομέων επιθεωρούν τη βαθμολογία του μαθήματος κάθε μαθήματος του Τομέα τους και υπολογίζουν το ποσοστό επιτυχίας σε κάθε μάθημα. Από εκεί υπολογίζεται ο μέσος όρος (ΜΟ) της επιτυχίας των μαθημάτων του Τομέα από τον ακόλουθο τύπο ΜΟ = (Αριθμός Εξετασθέντων στο Μάθημα 1 Χ ποσοστό επιτυχίας Μαθήματος 1 + Αριθμός Εξετασθέντων στο Μάθημα 2 Χ ποσοστό επιτυχίας Μαθήματος 2 + ) / (Αριθμός Εξετασθέντων στο Μάθημα 1 + Αριθμός Εξετασθέντων στο Μάθημα 2 +..).

Σελ. 17 Επίσης, στατιστικά στοιχεία των βαθμολογιών κάθε μαθήματος καταγράφονται στα απογραφικά δελτία μαθήματος, τα οποία καταθέτουν οι διδάσκοντες (μόνιμα και έκτακτα μέλη ΕΠ) προς την ΟΜΕΑ. Αν η επιτυχία ενός μαθήματος απέχει (θετικά ή αρνητικά) από το ΜΟ επιτυχίας στο Τομέα περισσότερο από 33.33%, επιθεωρούνται τα θέματα των εξετάσεων. Εάν τα θέματα κριθούν ικανοποιητικού επιπέδου τότε συγκρίνονται τα αποτελέσματα με τα αποτελέσματα του ίδιου μαθήματος σε προηγούμενες εξεταστικές περιόδους. Αν εμφανίζεται σημαντική απόκλιση (περίπου 20%) το θέμα συζητείται με τον διδάσκοντα. Αν δεν εμφανίζεται σημαντική απόκλιση για πέραν των δύο ετών το θέμα συζητείται στην συνέλευση του Τομέα με ενδεχόμενες δράσεις α) την αντικατάσταση του διδάσκοντος ή β) την τροποποίηση του προγράμματος σπουδών. 3-1.3.4. Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής/ διπλωματικής εργασίας; Τα θέματα των πτυχιακών εργασιών προτείνονται από μέλη εκπαιδευτικού προσωπικού, εγκρίνονται από τις Γενικές Συνελεύσεις των αντίστοιχων Τομέων του Τμήματος, ανακοινώνονται στους σπουδαστές και ανατίθενται στους σπουδαστές, κατόπιν σχετικής αίτησής τους και σύμφωνης γνώμης του επιβλέποντος μέλους ΕΠ, από το Συμβούλιο (τη Συνέλευση από 1/1/2013) του Τμήματος. Επίσης το Συμβούλιο (η Συνέλευση από 1/1/2013) του Τμήματος ορίζει τριμελή εξεταστική επιτροπή. (Σημειώνεται ότι η Συνέλευση του Τμήματος έχει εκχωρήσει τις σχετικές αρμοδιότητες στην Πρόεδρο του Τμήματος). Η εξέταση πτυχιακών εργασιών πραγματοποιείται σε ανοικτές συνεδριάσεις στις οποίες μπορούν να παρευρίσκονται σπουδαστές και μέλη ΕΠ. Ο σπουδαστής παρουσιάζει αναλυτικά την εργασία του, απαντά σε σχετικές ερωτήσεις και τέλος βαθμολογείται από την επιτροπή. Η βαθμολογία κατατίθεται στο Τμήμα Αυτοματισμού σε πρακτικό εξέτασης απαραίτητο για την ολοκλήρωση των σπουδών του σπουδαστή. Αντίγραφο της πτυχιακής εργασίας κατατίθεται στη βιβλιοθήκη του ιδρύματος. 3.1.4. Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιο ποσοστό; Δεν υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Επί συνόλου 1472 εγγεγραμμένων σπουδαστών μέχρι του τέλους του ακαδημαϊκού έτους 2012-2013 οι Κύπριοι σπουδαστές είναι 11 (0,75%) και οι αλλοδαποί σπουδαστές είναι 90 (6,11%). Πόσα και ποια μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα; Όλα τα μαθήματα διδάσκονται στην Ελληνική γλώσσα. Σε περίπτωση που υπάρξουν στο μέλλον σπουδαστές στο Τμήμα μέσω διεθνών εκπαιδευτικών συνεργασιών, ενδέχεται να πραγματοποιηθούν μαθήματα και στην Αγγλική γλώσσα. Σε πόσα (και ποια) προγράμματα διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας (π.χ. ERASMUS, LEONARDO, TEMPUS, ALPHA) σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών συμμετέχει το Τμήμα; Το Τμήμα στέλνει σπουδαστές στο εξωτερικό με υποτροφία μέσω του προγράμματος Δια βίου Μάθηση/Erasmus. Υπάρχουν συμφωνίες διμερούς συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Ποιες; Υπάρχει συμφωνία σε επίπεδο Ιδρύματος με Εκπαιδευτικά Ιδρύματα του εξωτερικού (βλ. ιστοσελίδα στα πλαίσια του προγράμματος Δια βίου Μάθηση / Erasmus. http://www.teihal.gr/erasmus/stef.asp)

Σελ. 18 Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιες; Δεν υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του προπτυχιακού προγράμματος σπουδών. Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS); Το σύστημα μεταφοράς μονάδων διδακτικών μονάδων (ECTS) έχει ενταχθεί και εφαρμόζεται στο Τμήμα Αυτοματισμού (βλ. ιστοσελίδα http://www.teihal.gr/erasmus/ects.asp και την ιστοσελίδα του Τμήματος Αυτοματισμού http://www.aut.teihal.gr/proptyxiaka.html ). Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του ECTS; Πληροφορίες μπορούν να βρεθούν στην ιστοσελίδα http://www.teihal.gr/erasmus/ects.asp 3.1.5. Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; 3-1.5.1. Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Είναι υποχρεωτική η πρακτική άσκηση για όλους τους φοιτητές; Ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των φοιτητών υπάρχει. Είναι υποχρεωτική η εξαμηνιαία πρακτική άσκηση των σπουδαστών. Το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος Αυτοματισμού, προσφέρει όλα τα εχέγγυα για την παροχή ενός ιδιαίτερα υψηλού επιπέδου σπουδών στην περιοχή του Αυτοματισμού, το οποίο να οδηγεί σε αποφοίτους καθ όλα ικανούς να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν τις πλέον σύγχρονες τεχνολογικές μεθόδους και πρακτικές. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το γνωστικό αντικείμενο των σπουδών που παρέχει το Τμήμα αφορά περιοχές τεχνολογικής αιχμής με σημαντικές εφαρμογές στην παραγωγική διαδικασία, έχει αναπτυχθεί ένα σύστημα αμφίδρομης ανάδρασης μεταξύ της παρεχόμενης εκπαίδευσης και του εργασιακού χώρου διαμέσου του θεσμού της Πρακτικής Άσκησης. Κατά τη χρονική διάρκεια 2003-2006 η Πρακτική Άσκηση των Σπουδαστών καθοδηγούνταν και αξιολογούνταν από μέλη Ε.Π. του Τμήματος Αυτοματισμού στα πλαίσια των συμβατικών υποχρεώσεών τους. Οι επόπτες και όλη η επίβλεψη και αξιολόγηση της Π.Α. καθορίζονταν από τριμελή επιτροπή Πρακτικής Άσκησης. Η πιο εμπεριστατωμένη ανάπτυξη του συστήματος παρακολούθησης της Π.Α. ξεκίνησε με το Υποέργο «Πρακτική Άσκηση Σπουδαστών Τμήματος Αυτοματισμού ΣΤΕΦ ΤΕΙ Χαλκίδας- Γ φάση» στις 1-6-2007 και ολοκληρώθηκε με επιτυχία στις 30-9-2008. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν συνολικά σαράντα εννέα (49) σπουδαστές του Τμήματος Αυτοματισμού, τριάντα επτά (37) φορείς υλοποίησης Πρακτικής Άσκησης, τέσσερα μέλη ΕΠ του Τμήματος Αυτοματισμού, ένα μέλος ΕΠ του ΓΤΘΕ και μια εξωτερική συνεργάτιδα απόφοιτη του Τμήματος Διοίκησης και Οικονομίας του Πάντειου Πανεπιστήμιου. Η Π.Α. του Τμήματος Αυτοματισμού από το τον Οκτώβριο του 2010 έχει ενταχθεί στο πρόγραμμα «ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Τ.Ε.Ι. ΧΑΛΚΙΔΑΣ» (Κωδικός MIS 299972) με χρονική διάρκεια : 1-10-2010 έως 30-9-2013 και με συνολικό αριθμό σπουδαστών που εντάσσονται στο πρόγραμμα : 44. Επίσης το πρόγραμμα παρατάθηκε έως 30-9-2015 με συνολικό αριθμό σπουδαστών που θα ενταχθούν στο πρόγραμμα: 91 3-1.5.2. Αν η πρακτική άσκηση δεν είναι υποχρεωτική, ποιο ποσοστό των φοιτητών την επιλέγει; Πώς κινητοποιείται το ενδιαφέρον των φοιτητών; Η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική. 3-1.5.3. Πώς καλλιεργείται το ενδιαφέρον των φοιτητών σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική; Οι σπουδαστές ενημερώνονται για τις εξελίξεις στον εργασιακό χώρο και της ανάγκες της αγοράς εργασίας από την επιτροπή Πρακτικής Άσκησης. Λειτουργεί γραφείο Πρακτικής Άσκησης του Τμήματος (αίθουσα Δ3) για την διεκπεραίωση των εγγράφων της Πρακτικής Άσκησης και για την πληροφόρηση των Σπουδαστών. Η πληροφόρηση των Σπουδαστών γίνεται μέσω της ιστοσελίδας http://www.aut.teihal.gr/praktikh.html. Στη κατεύθυνση αυτή

Σελ. 19 συμβάλλουν και οι δράσεις πρακτικής άσκησης και γραφείου διασύνδεσης που χρηματοδοτήθηκαν από το ΕΠΕΑΕΚ και από το ΕΠΕΔΒΜ του ΕΣΠΑ. 3-1.5.4. Πώς έχει οργανωθεί η πρακτική άσκηση των φοιτητών του Τμήματος; Ποια είναι η διάρκειά της; Υπάρχει σχετικός εσωτερικός κανονισμός; Η διάρκεια της Πρακτικής Άσκησης είναι 6 μήνες (150 ένσημα) και είναι υποχρεωτική για όλους τους Σπουδαστές. Η διαδικασία που ακολουθείται για την εκπόνηση της Πρακτικής άσκησης είναι η ακόλουθη : 1. Ο σπουδαστής υποβάλλει αίτηση στη Γραμματεία για να του χορηγήσει βεβαίωση ότι έχει δικαίωμα να πραγματοποιήσει την Πρακτική του άσκηση. 2. Ο σπουδαστής υποβάλλει την βεβαίωση στην εταιρία ή τον Οργανισμό στον οποίο ενδιαφέρεται να πραγματοποιήσει την Πρακτική του άσκηση 3. Η εταιρία του χορηγεί βεβαίωση στην οποία αναφέρεται ότι τον κάνει δεκτό και το αντικείμενο στο οποίο θα τον απασχολήσει 4. Ο σπουδαστής καταθέτει την ανωτέρω βεβαίωση στην Επιτροπή Πρακτικής άσκησης (μέσω Γραμματείας) και η Επιτροπή του χορηγεί σχετική βεβαίωση και τρεις συμβάσεις τις οποίες αφού υπογράψει η Εταιρία και ο ενδιαφερόμενος σπουδαστής προσκομίζονται στη Γραμματεία για να συνυπογράψει ο Προϊστάμενος του Τμήματος. Στην περίπτωση που η σύμβαση εντάσσεται σε χρηματοδοτούμενο πρόγραμμα, τότε υπογράφεται και από τον Πρόεδρο του Ειδικού Λογαριασμού του Ιδρύματος και τον Υπεύθυνο του Προγράμματος. 5. Στον σπουδαστή χορηγεί η Βιβλιοθήκη βιβλίο Πρακτικής Άσκησης 6. Το Συμβούλιο του Τμήματος (από 1/1/2013 η Συνέλευση Τμήματος), κατόπιν εισήγησης της Επιτροπής Πρακτικής Άσκησης, ορίζει μόνιμο ή έκτακτο μέλος ΕΠ, ως επόπτη εκπαιδευτικό της πρακτικής άσκησης του σπουδαστή. 7. Ο επόπτης εκπαιδευτικός οφείλει να παρακολουθεί την πορεία της πρακτικής άσκησης του σπουδαστή και να διασφαλίζει ότι αυτή είναι όντως καταλλήλου επιπέδου. Συντάσσει δε σχετικές εκθέσεις που καταγράφονται στο βιβλίο πρακτικής του σπουδαστή. 8. Επίσης, επόπτη της πρακτικής άσκησης οφείλει να ορίσει και ο φορέας απασχόλησης. Με την ολοκλήρωση της Πρακτικής άσκησης ο σπουδαστής πρέπει να προσκομίσει στον επόπτη Καθηγητή 1. το βιβλίο Πρακτικής άσκησης συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο από τον εργοδότη, τον επόπτη από το φορέα απασχόλησης και τον σπουδαστή 2. τα ένσημα 3. βεβαίωση του εργοδότη ότι ολοκληρώθηκε με επιτυχία η Πρακτική. Στη συνέχεια εφόσον υπογράψει ο Επόπτης Καθηγητής το βιβλίο Πρακτικής, ο σπουδαστής το καταθέτει στη Γραμματεία για να εγκριθεί από τον Προϊστάμενο του Τμήματος και να καταχωρηθεί στο φάκελο του σπουδαστή. Η παραπάνω διαδικασία προκύπτει κατ εφαρμογή των κείμενων διατάξεων περί πρακτικής άσκησης σπουδαστών ΤΕΙ. 3-1.5.5. Ποιες είναι οι κυριότερες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το Τμήμα στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Δεν έχουν παρουσιαστεί δυσκολίες στην εφαρμογή του Προγράμματος της Πρακτικής Άσκησης. 3-1.5.6. Σε ποιες ικανότητες εφαρμογής γνώσεων στοχεύει η πρακτική άσκηση; Πόσο ικανοποιητικά κρίνετε τα αποτελέσματα; Πόσο επιτυχής είναι η εξοικείωση των ασκουμένων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Η Πρακτική Άσκηση στοχεύει στην ολοκληρωμένη εκπαίδευση έτσι ώστε οι σπουδαστές να αποκτήσουν θεωρητικό και τεχνολογικό υπόβαθρο, δεοντολογία και συνείδηση του κλάδου έτσι ώστε να είναι περιζήτητοι στην αγορά και να συνεισφέρουν θετικά και με αυτοπεποίθηση στην ανταγωνιστικότητα των παραγωγικών μονάδων και των επιχειρήσεων

Σελ. 20 παροχής υπηρεσιών. Οι δεξιότητες που θα αποκτήσουν στη Σχεδίαση Αυτοματισμών (με ιδιαίτερη έμφαση στους Βιομηχανικούς Αυτοματισμούς και τον Έλεγχο με τεχνικές Τεχνητής Νοημοσύνης) θα τους επιτρέψουν να εργαστούν ως υπάλληλοι, ελεύθεροι επαγγελματίες, ή και επιχειρηματίες στους ακόλουθους τομείς: Βελτίωση της απόδοσης Βιομηχανικών και άλλων παραγωγικών μονάδων (αύξηση της παραγωγής, βελτίωση της ποιότητας, μείωση της κατανάλωσης ενέργειας, προστασία περιβάλλοντος, απαλλαγή των ανθρώπων από επικίνδυνες και κοπιαστικές εργασίες) Έλεγχος οχημάτων και κυκλοφορίας (Ναυτιλία, αεροπλάνα, αυτοκίνητα, τρένα, Ασφαλής και άνετη πορεία, αποφυγή ατυχημάτων, μείωση χρόνου διαδρομής, οικονομία ενέργειας, προστασία περιβάλλοντος, βελτίωση της ποιότητας ζωής στα αστικά κέντρα) Αυτόματα Συστήματα διαχείρισης κτιρίων (Έξυπνα κτίρια, Ρύθμιση θερμοκρασίας, υγρασίας, φωτισμού και φωτεινότητας, Εξοικονόμηση ενέργειας, έλεγχος συσκευών) Ιατρικοί Αυτοματισμοί Ποιοτικός Έλεγχος, Συντήρηση Εξοπλισμού και Διασφάλιση Ποιότητας Τεχνολογικές Υπηρεσίες (Σύμβούλοι Επιχειρήσεων και Διαχειριστές Έργων) Πληροφορικά συστήματα για λήψη αποφάσεων (Πληροφορικά Συστήματα Εξόρυξης Δεδομένων για Μάρκετινγκ και Προώθηση Προϊόντων (Data Mining Information Systems for Database Marketing Data Segmentation Data Analysis` Πληροφορικά Συστήματα Διοίκησης και Διασφάλισης Ποιότητας, Logistics) Συστήματα Ασφάλειας και Ελέγχου Πρόσβασης Χώρων (Security and Access Control Systems) Εκπαίδευση, Έρευνα και μεταφορά Τεχνογνωσίας Βιομηχανικά Δίκτυα και Δίκτυα Πραγματικού Χρόνου Εποπτεία και έλεγχος διαχείρισης φυσικών πόρων (βιολογικοί καθαρισμοί, απόβλητα, επικίνδυνα φορτία, αέριοι ρύποι) Η επίδοση των σπουδαστών στους παραγωγικούς φορείς αξιολογείται από τον επόπτη εκπαιδευτικό και τον επόπτη από το φορέα απασχόλησης και με αμφίδρομη συνεργασία τα μέχρι τώρα αποτελέσματα επίδοσης, συνεργασίας, απόδοσης, εξοικείωσης και ήθους κρίνονται ικανοποιητικά. 3-1.5.7. Συνδέεται το αντικείμενο απασχόλησης κατά την πρακτική άσκηση με την εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας; Σε μερικές περιπτώσεις το αντικείμενο απασχόλησης επεκτείνεται σε πιο θεωρητική βάση και υλοποιείται σε επίπεδο πτυχιακής εργασίας. 3-1.5.8. Δημιουργούνται με την πρακτική άσκηση ευκαιρίες για μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων; Το μεγαλύτερο ποσοστό των αποφοίτων του Τμήματος Αυτοματισμού συνεχίζουν να απασχολούνται στους φορείς που έχουν εκπονήσει Πρακτική Άσκηση. Το ποσοστό αυτό εκτιμάται, από τη μέχρι σήμερα εμπειρία, ότι θα ήταν ακόμη μεγαλύτερο αν δεν υπήρχε η υποχρέωση της στρατιωτικής θητείας από τους άρρενες σπουδαστές, ορισμένοι εκ των οποίων επιλέγουν μάλιστα για αυτό το λόγο να εκπονήσουν την πρακτική τους άσκηση μετά τη λήξη της στρατιωτικής τους θητείας. Η καταγραφή των στατιστικών δεδομένων απασχόλησης διενεργείται από την επιτροπή πρακτικής άσκησης. 3-1.5.9. Έχει αναπτυχθεί δίκτυο διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς ή παραγωγικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Με το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης «Πρακτική Άσκηση Σπουδαστών Τμήματος Αυτοματισμού ΣΤΕΦ ΤΕΙ Χαλκίδας- Γ φάση» έχει δημιουργηθεί ένα αρκετά μεγάλο δίκτυο αμφίδρομης επικοινωνίας μεταξύ του Τμήματος Αυτοματισμού και φορέων υλοποίησης Πρακτικής Άσκησης. Το δίκτυο αυτό έχει ενισχυθεί με την υποστήριξη των πράξεων