Σχετικά έγγραφα
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

... ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Είναι το Life Coaching για εσένα;

Modern Greek Beginners

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

KIDSCREEN-27. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους. 8 έως 18 ετών

μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών τους ενώ τους δυσκόλεψε το μοίρασμα συναισθημάτων. Αρκετοί είπαν ότι δε τους δυσκόλεψε τίποτα.

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

side of life testing The bride DIY του learn baby learn pretty little Ashley «Το παιδί μου ήρθε στον κόσμο από μια άλλη γυναίκα»

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση

Εισαγωγή στο απόρρητο

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Ερωτηματολόγιο Δέσμης Αξιολόγησης Κινητικού Γραμματισμού

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΔΕΠ-Υ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Co-funded by the European Union Quest

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Νιώθετε ότι μέσα από την εκπομπή σας «στριμώχνετε» κάποιους ανθρώπους για να προχωρήσουν τα πράγματα;

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Συμβουλές για ασφάλεια στο INSTAGRAM

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "Ψηφιακά Συστήματα & Υπηρεσίες" ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Ηλεκτρονική Μάθηση

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

Down. Πηγή: kosmos/item/ down- syndrome- pos- eipa- ston- gio- mou- pos- exei- syndromo- down

ΣΥΝΤΟΝΙΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑ USABILITY TEST

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

Transcript:

Truth be told Είναι σοκαριστικό όταν μια εικοσιεπτάχρονη κοπέλα σού διηγείται, σαν να είναι κάτι φυσιολογικό, πως όταν ήταν έντεκα χρόνων τής έκοψαν την κλειτορίδα και τα χείλη του αιδοίου. Ακόμα πιο σοκαριστικό όμως είναι το να μην προσπαθήσεις να κάνεις τίποτα γι αυτό. Από τη σκηνοθέτιδα του ντοκιμαντέρ Bref, Χριστίνα Πιτούλη, όπως τα διηγήθηκε στη Χριστίνα Μπίθα Φωτό: Jesus Polo Από τότε που με θυμάμαι, το πάθος μου ήταν η έρευνα. Ονειρευόμουν να ζήσω κάνοντας ρεπορτάζ, από αυτά που απαιτούν χρόνο, αφοσίωση και άμεση επαφή με πρόσωπα και πράγματα, κάτι δηλαδή πολύ κοντά στη φιλοσοφία ενός ντοκιμαντέρ. Γι αυτό μετά τις σπουδές δημοσιογραφίας που έκανα στο Πάντειο έφυγα για μεταπτυχιακό στο Universidad Autόnoma της Βαρκελώνης, πάνω στο δημιουργικό ντοκιμαντέρ. Ήταν αποκάλυψη για μένα. Το να κάνεις μια ταινία με υλικό πραγματικές καταστάσεις και ανθρώπους νομίζω δεν μπορεί να συγκριθεί με καμιά άλλη δουλειά. Ακόμα κι αν, ή μάλλον ακριβώς επειδή, έχει να κάνει με θέματα πολύ δύσκολα στο να τα διαχειριστείς. Όπως η κλειτοριδεκτομή. Africa Η αφορμή να κάνω το ντοκιμαντέρ Bref γύρω από αυτή τη βάρβαρη πρακτική δόθηκε όταν μια μέρα είδα τυχαία στο γραφείο παραγωγής της σχολής μου το φωτογραφικό άλμπουμ ενός Καταλανού φωτογράφου με θέμα τις τελετές κλειτοριδεκτομής στην Αφρική. «Με ενδιαφέρει πολύ αυτό το θέμα, κάποια στιγμή θα κάνω ένα ντοκιμαντέρ γι αυτό» είπα τότε στην παραγωγό κι εκείνη μού απάντησε ότι της το είχαν δώσει κάποιες κοπέλες που δούλευαν για τους Γιατρούς του Κόσμου της Καταλωνίας και πως έψαχναν κάποιον να τους φτιάξει ένα βίντεο ευαισθητοποίησης. Έτσι ξεκίνησαν όλα. Από την αρχή είχα ξεκάθαρα στο μυαλό μου πως ένα τυπικό βίντεο πληροφόρησης, στο οποίο τα μέλη της οργάνωσης θα μιλούσαν για τις επιπτώσεις και τους κινδύνους της κλειτοριδεκτομής, δεν θα είχε τόσο μεγάλα αποτελέσματα όσο μια ταινία στην οποία θα μιλούσαν μόνο άνθρωποι που αυτό τούς αφορά άμεσα: γυναίκες που το έχουν περάσει, γυναίκες που άλλαξαν γνώμη, γυναίκες που το υποστηρίζουν ακόμα. Αλλά και άντρες. Χωρίς να πληροφορούν ή να δίνουν μαθήματα, απλώς θα έλεγαν ό,τι ένιωθαν και σκέφτονταν, χωρίς να τους ασκείται κριτική ή πίεση. Πίστευα πως μόνο έτσι θα «Ήθελα στην ταινία να μιλούν οι άνθρωποι που το θέμα τούς αφορά άμεσα». μπορούσαμε να κάνουμε κάτι χρήσιμο. Οι Γιατροί του Κόσμου αποφάσισαν να με εμπιστευτούν και μου έδωσαν απόλυτη ελευθερία, καθώς και τέσσερις μήνες για να ολοκληρώσω το βίντεο. Διαφορά αντίληψης IOYNIOΣ 2014 COSMOPOLITAN 9

εσύ, εσύ, εσύ mirror THΣ eριδος Όσες δεν είναι ικανοποιημένες με την εικόνα τους στον καθρέφτη, να σηκώσουν το χέρι τους. Α, είμαστε πολλές, ε; Από την Ξένια Καποπούλου Στη μία φωτογραφία η μύτη μου φαίνεται σαν μια ατσούμπαλη μπάλα ζύμης. Στην άλλη παίρνω το βραβείο για τα πιο πατικωμένα μαλλιά. Στην τρίτη τα μάγουλά μου παραείναι αφράτα, ενώ οι κοκκινίλες στο δεξί ζυγωματικό θα μπορούσαν να αποτελέσουν πρόκληση για τη σύγχρονη κοσμετολογία. Επί μισή ώρα παλεύω να βγάλω μια καλή φωτογραφία για να τη βάλω στο σοβαρό μου προφίλ στο Linkedin, αλλά κάνοντας ένα scroll down στη φωτογραφικό άλμπουμ του κινητού μου παρατηρώ ότι δεν μου αρέσει καμία. Ε, κάπου εκεί γύρω στην 26η λήψη (την οποία επίσης μισώ από τα βάθη της ψυχής μου) συνειδητοποιώ πως δεν φταίει ο φωτισμός ή η μονίμως λάθος κατανομή του ρουζ στα μάγουλά μου, αλλά εγώ. Μου είναι σαφές, φταίει το πρόσωπό μου, πάει και τελείωσε. Ξεφυσάω και τα παρατάω, φυσικά. Not good enough Σκέφτεσαι «σιγά το πρόβλημα! Μη γίνεσαι μελό»; Κι όμως, παρ ότι όλες αναγνωρίζουμε το επιφανειακό της υπόθεσης, το να μη νιώθεις ευχαριστημένη με το πώς δείχνεις παραμένει διαχρονικό και παγκόσμιο (και απογοητευτικό). Και μάντεψε: Σχεδόν καμία μας δεν είναι. Σύμφωνα με έρευνα που έκανε το 2013 γνωστή εταιρεία καλλυντικών, μόνο 4% των γυναικών θεωρούν τον εαυτό τους όμορφο, ποσοστό το οποίο φαντάζει πραγματικά ελάχιστο. Ή μήπως όχι; Προσωπικά, και ανήκοντας στο υπόλοιπο 96%, δεν είναι λίγες οι φορές που απογοητεύ 10 COSMOPOLITAN ΙΟΥΝΙΟΣ 2014