Δημοτικό Σχολείο Παλώδιας Σχολικό έτος: 2011-2012 Η Πολιτική του Σχολείου για την Αγωγή Ζωής Θέμα για όλες τις τάξεις: Η ποιότητα της σχολικής ζωής των παιδιών του σχολείου, εξαιτίας της αλματώδους ανάπτυξης της περιοχής, που είχε ως αποτέλεσμα την ξαφνική αύξηση των μαθητών, χωρίς να υπάρχει η κατάλληλη κτιριακή υποδομή. Γενικός Σκοπός: Τα παιδιά, μέσα από ανάλογες δράσεις και δραστηριότητες, να εξετάσουν τον αντίχτυπο της αύξησης των μαθητών, σε ένα περιορισμένο σχολικό χώρο, στην ποιότητα της ζωής τους και να βρουν λύσεις βελτίωσής της, αποτεινόμενοι στους ανάλογους φορείς και τις αρμόδιες υπηρεσίες. Υλοποίηση επιλεγόμενων Δεικτών Επιτυχίας θεματικών Ενοτήτων του Προγράμματος Σπουδών Αγωγής Υγείας (ΠΣΑΥ) ανά τάξη, βασισμένοι στο πιο πάνω θέμα και με πλοηγό το γενικό σκοπό Τάξη Α Θεματική Ενότητα/Υποενότητες/Δείκτες Επιτυχίας Περιεχόμενο Δραστηριοτήτων 1.Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση Εαυτού 1.2Συναισθηματική Εκπαίδευση και Αυοεκτίμηση -Να εντοπίζουν πιθανά αίτια των βασικών συναισθημάτων. -Επίδραση του χώρου διδασκαλίας στη συναισθηματική κατάσταση. -Να εισηγούνται και να υλοποιούν δράσεις που προκαλούν συναισθήματα χαράς στο σπίτι, στην τάξη, στο σχολείο. -Εφαρμογή δράσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων, για τη βελτίωση του σχολικού χώρου και του περιβάλλοντος της τάξης, έτσι ώστε να νιώθουν όσο το δυνατόν περισσότερο θετικά συναισθήματα.
2.Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιούς Τρόπου Ζωής 2.1Υγιείς Τρόποι και Συνθήκες Ζωής -Να απολαμβάνουν ευχάριστες και υγιείς συμπεριφορές στο σχολείο και στην κοινότητά τους. -Σύγκριση του σχολικού χώρου με άλλα σχολεία και εξαγωγή συμπερασμάτων, σχετικά με τη δυνατότητα απόλαυσης υγειών συμπεριφορών στο δικό τους σχολείο. -Να περιγράφουν την έννοια «υγεία» χρησιμοποιώντας παραδείγματα που πηγάζουν από τις προσωπικές τους εμπειρίες. 2.5Ασφάλεια -Να εφαρμόζουν πρακτικές που προάγουν την ασφάλεια στη σχολική ζωή. 3.Δημιουργία και Βελτίωση του Κοινωνικού Εαυτού 3.2Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων -Να αναφέρουν παραδείγματα συμπεριφορών που προάγουν υγιείς και σωστές σχέσεις στο σχολείο, στο σπίτι και στη γειτονιά. -Να εντοπίσουν ποιες εφαρμογές της έννοιας «υγεία», από την καθημερινή σχολική τους εμπειρία υλοποιούνται ή θα έπρεπε να υλοποιούνται στο δικό τους σχολείο. -Εντοπισμός του βαθμού επικινδυνότητας και εύρεση τρόπων επίλυσης των προβλημάτων που προκύπτουν από: Την ύπαρξη επικίνδυνων σημείων στη σχολική αυλή. Τον περιορισμένο χώρο για παιχνίδι. Της χρήσης λυόμενων εγκαταστάσεων ως αίθουσες διδασκαλίας. -Εντοπισμός της ύπαρξης ατυχημάτων κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και συχνών καυγάδων, εξαιτίας του περιορισμένου χώρου της αυλής και εύρεση τρόπων για: α) μείωσης των ατυχημάτων και β) σωστού χειρισμού των καυγάδων.
4.Διαμόρφωση Ενεργού Πολίτη 4.3Δικαώματα και Υποχρεώσεις - Να συνεργάζονται εφαρμόζοντας τις δημοκρατικές αρχές και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους αφορούν, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου. -Να κατανοούν ότι έχουν δικαίωμα να ζουν, να παίζουν και να εκπαιδεύονται σε περιβάλλον που τους προσφέρει ασφάλεια και ποιότητα ζωής. -Ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών και συμβολή (μέσα από την υλοποίηση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των διάφορων θεματικών ενοτήτων του ΠΣΑΥ), στον εντοπισμό των διαφόρων προβλημάτων που προκύπτουν από την απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του σχολείου και την ιδιόμορφη κτιριακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας και στην εύρεση λύσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων και υπηρεσιών, για την επίλυση των προβλημάτων και τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής τους ζωής, ως δικαίωμά τους, αφού εκπαιδεύονται σε ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο της Κύπρου. Τάξη Β Θεματική Ενότητα/Υποενότητες/Δείκτες Επιτυχίας Περιεχόμενο Δραστηριοτήτων 2.Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιούς Τρόπου Ζωής 2.1Υγιείς Τρόποι και Συνθήκες Ζωής -Να απολαμβάνουν ευχάριστες και υγιείς συμπεριφορές στο σχολείο και στην κοινότητά τους. 2.3Φυσική Δραστηριότητα και Υγεία -Να εμπλακούν όλοι οι μαθητές σε ευχάριστες φυσικές δραστηριότητες στο σχολείο και στην κοινότητα. -Σύγκριση του σχολικού χώρου με άλλα σχολεία και εξαγωγή συμπερασμάτων, σχετικά με τη δυνατότητα απόλαυσης υγειών συμπεριφορών στο δικό τους σχολείο. -Εύρεση ευχάριστων φυσικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμόζουν ως παιδιά, εντοπισμός των προβλημάτων εφαρμογής τους εξαιτίας του περιορισμένου χώρου στην αυλή και
της έλλειψης αιθουσών και εύρεση και υλοποίηση λύσεων όπου είναι δυνατόν. -Εύρεση των προβλημάτων που προκύπτουν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής εξαιτίας των διάφορων καιρικών συνθηκών και εξεύρεση τρόπων επίλυσής τους. 2.5Ασφάλεια -Να εφαρμόζουν πρακτικές που προάγουν την ασφάλεια στη σχολική ζωή. -Να εντοπίζουν εστίες κινδύνου στο σπίτι και στο σχολείο (ηλεκτροπληξία, πτώση, έγκαυμα, ασφυξία, τραυματισμός από αιχμηρό αντικείμενο, δηλητηρίαση). -Να εισηγούνται και να εφαρμόζουν συμπεριφορές που προάγουν την ασφάλειά τους στο σχολείο και στο σπίτι. -Εντοπισμός του βαθμού επικινδυνότητας και εύρεση τρόπων επίλυσης των προβλημάτων που προκύπτουν από: Την ύπαρξη επικίνδυνων σημείων στη σχολική αυλή. Τον περιορισμένο χώρο για παιχνίδι. Της χρήσης λυόμενων εγκαταστάσεων ως αίθουσες διδασκαλίας. 4.Διαμόρφωση Ενεργού Πολίτη 4.3Δικαώματα και Υποχρεώσεις - Να συνεργάζονται εφαρμόζοντας τις δημοκρατικές αρχές και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους αφορούν, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου. -Ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών και συμβολή (μέσα από την υλοποίηση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των διάφορων θεματικών ενοτήτων του ΠΣΑΥ), στον εντοπισμό των διαφόρων προβλημάτων που προκύπτουν από την απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του σχολείου και την ιδιόμορφη κτιριακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας και στην εύρεση λύσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων και υπηρεσιών, για την επίλυση των προβλημάτων και τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής τους ζωής, ως δικαίωμά τους, αφού εκπαιδεύονται σε ένα
δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο της Κύπρου. Τάξη Γ Θεματική Ενότητα/Υποενότητες/Δείκτες Επιτυχίας Περιεχόμενο Δραστηριοτήτων 1.Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση Εαυτού 1.2Συναισθηματική Εκπαίδευση και Αυοεκτίμηση -Να κρίνουν την επίδραση των βασικών συναισθημάτων στη συμπεριφορά του ατόμου. 2.Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιούς Τρόπου Ζωής 2.3Φυσική Δραστηριότητα και Υγεία -Να εμπλακούν όλοι οι μαθητές σε ευχάριστες φυσικές δραστηριότητες στο σχολείο και στην κοινότητα. -Έκφραση συναισθημάτων σχετικά με τις κτιριακές εγκαταστάσεις του σχολείου και το περιορισμένο χώρο για παιχνίδι και παρουσίαση συμπεριφορών μαθητών που μπορεί να πηγάζουν από την ύπαρξη αυτών των συναισθημάτων. -Εύρεση ευχάριστων φυσικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμόζουν ως παιδιά, εντοπισμός των προβλημάτων εφαρμογής τους εξαιτίας του περιορισμένου χώρου στην αυλή και της έλλειψης αιθουσών και εύρεση και υλοποίηση λύσεων όπου είναι δυνατόν. -Εύρεση των προβλημάτων, που προκύπτουν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, εξαιτίας των διάφορων καιρικών συνθηκών και εξεύρεση τρόπων επίλυσής τους. 2.5Ασφάλεια -Να εφαρμόζουν πρακτικές που -Εντοπισμός του βαθμού επικινδυνότητας
προάγουν την ασφάλεια στη σχολική ζωή. 3.Δημιουργία και Βελτίωση του Κοινωνικού Εαυτού 3.2Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων -Να εξασκηθούν στη δεξιότητα της ενεργητικής ακρόασης. 4.Διαμόρφωση Ενεργού Πολίτη 4.1Αγωγή Του Καταναλωτή -Να κατανοούν ότι έχουν δικαίωμα να αναφέρουν τυχόν προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην αγορά προϊόντων από το κυλικείο του σχολείου τους. και εύρεση τρόπων επίλυσης των προβλημάτων που προκύπτουν από: Την ύπαρξη επικίνδυνων σημείων στη σχολική αυλή. Τον περιορισμένο χώρο για παιχνίδι. Της χρήσης λυόμενων εγκαταστάσεων ως αίθουσες διδασκαλίας. -Δημιουργία σημειωματάριου, στο οποίο θα καταγράφονται τα κύρια σημεία από αυτά που θα λέγονται στην τάξη σχετικά με το θέμα και θα σημειώνονται τυχόν απορίες. -Συζήτηση των μαθητών/μαθητριών, ώστε να αποφασίσουν πιθανές λύσεις στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν ως μαθητές και ως παιδιά στο συγκεκριμένο σχολικό χώρο και αυτοαξιολόγησή τους κατά πόσο άκουσαν προσεκτικά τις απόψεις των άλλων. -Εντοπισμός προβλημάτων που προκύπτουν από την έλλειψη κυλικείου στο σχολείο τους και τη λειτουργία μιας μορφής κυλικείου από τους ίδιους και να βρουν λύσεις ενημερώνοντας και εμπλέκοντας σχετικούς φορείς και υπηρεσίες. 4.3Δικαώματα και Υποχρεώσεις - Να συνεργάζονται εφαρμόζοντας τις δημοκρατικές αρχές και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους -Ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών και συμβολή (μέσα από την υλοποίηση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των διάφορων θεματικών ενοτήτων του ΠΣΑΥ), στον εντοπισμό των διαφόρων προβλημάτων
αφορούν, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου. που προκύπτουν από την απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του σχολείου και την ιδιόμορφη κτιριακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας και στην εύρεση λύσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων και υπηρεσιών, για την επίλυση των προβλημάτων και τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής τους ζωής, ως δικαίωμά τους, αφού εκπαιδεύονται σε ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο της Κύπρου. Τάξη Δ Θεματική Ενότητα/Υποενότητες/Δείκτες Επιτυχίας Περιεχόμενο Δραστηριοτήτων 2.Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιούς Τρόπου Ζωής 2.1Υγιείς Τρόποι και Συνθήκες Ζωής -Να απολαμβάνουν ευχάριστες και υγιείς συμπεριφορές στο σχολείο και στην κοινότητά τους. -Να εξηγούν πώς αντιλαμβάνονται την έννοια «υγεία». -Να εισηγούνται και να εφαρμόζουν πρακτικές που προάγουν την υγεία στην καθημερινότητά τους. -Σύγκριση του σχολικού χώρου με άλλα σχολεία και εξαγωγή συμπερασμάτων, σχετικά με τη δυνατότητα απόλαυσης υγειών συμπεριφορών στο δικό τους σχολείο. -Εντοπισμός στοιχείων, που επηρεάζουν, αρνητικά ή θετικά στο χώρο του σχολείου τους, την υγεία των μαθητών/τριών. -Εξεύρεση τρόπων, που να προάγουν την υγεία στην καθημερινή σχολική ζωή των μαθητών/τριών και εφαρμογή (όπου είναι δυνατόν), με τη συνεργασία των αρμόδιων φορέων.
2.3Φυσική Δραστηριότητα και Υγεία -Να εμπλακούν όλοι οι μαθητές σε ευχάριστες φυσικές δραστηριότητες στο σχολείο και στην κοινότητα. -Εύρεση ευχάριστων φυσικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμόζουν ως παιδιά, εντοπισμός των προβλημάτων εφαρμογής τους εξαιτίας του περιορισμένου χώρου στην αυλή και της έλλειψης αιθουσών και εύρεση και υλοποίηση λύσεων όπου είναι δυνατόν. -Εύρεση των προβλημάτων, που προκύπτουν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, εξαιτίας των διάφορων καιρικών συνθηκών και εξεύρεση τρόπων επίλυσής τους. 2.5Ασφάλεια -Να εφαρμόζουν πρακτικές που προάγουν την ασφάλεια στη σχολική ζωή. -Να εντοπίζουν εστίες κινδύνου και να εισηγούνται τρόπους πρόληψης ατυχημάτων σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους (αυλή, βουνό, θάλασσα, πισίνα, πάρκο, παιχνιδότοπος). -Εντοπισμός του βαθμού επικινδυνότητας και εύρεση τρόπων επίλυσης των προβλημάτων που προκύπτουν από: Την ύπαρξη επικίνδυνων σημείων στη σχολική αυλή. Τον περιορισμένο χώρο για παιχνίδι. Της χρήσης λυόμενων εγκαταστάσεων ως αίθουσες διδασκαλίας. 4.Διαμόρφωση Ενεργού Πολίτη 4.3Δικαώματα και Υποχρεώσεις - Να συνεργάζονται εφαρμόζοντας τις δημοκρατικές αρχές και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους αφορούν, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου τους. -Ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών και συμβολή (μέσα από την υλοποίηση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των διάφορων θεματικών ενοτήτων του ΠΣΑΥ), στον εντοπισμό των διαφόρων προβλημάτων που προκύπτουν από την απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του σχολείου και την ιδιόμορφη κτιριακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας και στην εύρεση λύσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων και
υπηρεσιών, για την επίλυση των προβλημάτων και τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής τους ζωής, ως δικαίωμά τους, αφού εκπαιδεύονται σε ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο της Κύπρου. -Να συζητούν βασικά δικαιώματα και υποχρεώσεις των παιδιών στο σπίτι, στην τάξη και στην κοινότητα. -Να αναφέρουν μέσα από παραδείγματα τρόπους με τους οποίους το κράτος συμβάλλει στη διασφάλιση των δικαιωμάτων του παιδιού. -Εντοπισμός των δικαιωμάτων τους που καταπατούνται ως μαθητών/τριών των δημόσιων δημοτικών της Κύπρου εξαιτίας των ιδιόμορφων κτιριακών εγκαταστάσεων του σχολείου τους. -Σύγκριση της ποιότητας ζωής και της απόλαυσης των δικαιωμάτων παιδιών, που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία της Κύπρου και δεν αντιμετωπίζουν κτιριακά προβλήματα, με τη δική τους σχολική καθημερινότητα. Τάξη Ε Θεματική Ενότητα/Υποενότητες/Δείκτες Επιτυχίας Περιεχόμενο Δραστηριοτήτων 1.Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση Εαυτού 1.2Συναισθηματική Εκπαίδευση και Αυτοεκτίμμηση -Να επεξηγούν τη σχέση μεταξύ συναισθήματος, συμπεριφοράς και συνθηκών ζωής. -Έκφραση συναισθημάτων, σχετικά με τις κτιριακές εγκαταστάσεις του σχολείου και το περιορισμένο χώρο για παιχνίδι και παρουσίαση συμπεριφορών μαθητών, που μπορεί να πηγάζουν από την ύπαρξη αυτών των συναισθημάτων. -Έρευνα σχετικά με τον αριθμό των ατυχημάτων που συμβαίνουν στο χώρο της αυλής, εξαιτίας του περιορισμένου χώρου.
2.Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιούς Τρόπου Ζωής 2.1Υγιείς Τρόποι και Συνθήκες Ζωής -Να απολαμβάνουν ευχάριστες και υγιείς συμπεριφορές στο σχολείο και στην κοινότητά τους. -Να εξηγούν την έννοια «υγεία» μέσα από τις διάφορες πτυχές της. -Να αναλύουν πώς οι συνθήκες διαβίωσης επηρεάζουν τις καθημερινές επιλογές ενός ατόμου σε σχέση με την υγεία. -Να εισηγούνται και να εφαρμόζουν τρόπους βελτίωσης της καθημερινότητάς τους για μια πιο υγιή ζωή. -Σύγκριση του σχολικού χώρου με άλλα σχολεία και εξαγωγή συμπερασμάτων, σχετικά με τη δυνατότητα απόλαυσης υγειών συμπεριφορών στο δικό τους σχολείο. -Εντοπισμός στοιχείων, που επηρεάζουν, αρνητικά ή θετικά στο χώρο του σχολείου τους, την υγεία των μαθητών/τριών. -Εξέταση του θέματος, σχετικά με το αν, οι κτιριακές εγκαταστάσεις του σχολείου τους οδηγούν σε επιλογές, που δεν προάγουν την υγεία τους. -Εξεύρεση τρόπων, που να προάγουν την υγεία στην καθημερινή σχολική ζωή των μαθητών/τριών και εφαρμογή (όπου είναι δυνατόν), με τη συνεργασία των αρμόδιων φορέων. 2.3Φυσική Δραστηριότητα και Υγεία -Να εμπλακούν όλοι οι μαθητές σε ευχάριστες φυσικές δραστηριότητες στο σχολείο και στην κοινότητα. -Να κρίνουν τον τρόπο με τον οποίο συγκεκριμένοι παράγοντες (π.χ. κουλτούρα, οικονομική κατάσταση, κοινωνική θέση, τόπος διαμονής) ενισχύουν ή εμποδίζουν τη φυσική δραστηριότητα. -Εύρεση ευχάριστων φυσικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμόζουν ως παιδιά, εντοπισμός των προβλημάτων εφαρμογής τους εξαιτίας του περιορισμένου χώρου στην αυλή και της έλλειψης αιθουσών και εύρεση και υλοποίηση λύσεων όπου είναι δυνατόν. -Εύρεση των προβλημάτων, που προκύπτουν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, εξαιτίας των διάφορων καιρικών συνθηκών και της έλλειψης κλειστής αίθουσας και εξεύρεση τρόπων επίλυσής τους.
4.Διαμόρφωση Ενεργού Πολίτη 4.3Δικαώματα και Υποχρεώσεις - Να συνεργάζονται εφαρμόζοντας τις δημοκρατικές αρχές και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους αφορούν, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου τους. -Ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών και συμβολή (μέσα από την υλοποίηση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των διάφορων θεματικών ενοτήτων του ΠΣΑΥ), στον εντοπισμό των διαφόρων προβλημάτων που προκύπτουν από την απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του σχολείου και την ιδιόμορφη κτιριακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας και στην εύρεση λύσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων και υπηρεσιών, για την επίλυση των προβλημάτων και τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής τους ζωής, ως δικαίωμά τους, αφού εκπαιδεύονται σε ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο της Κύπρου. Τάξη Στ Θεματική Ενότητα/Υποενότητες/Δείκτες Επιτυχίας Περιεχόμενο Δραστηριοτήτων 2.Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιούς Τρόπου Ζωής 2.1Υγιείς Τρόποι και Συνθήκες Ζωής -Να απολαμβάνουν ευχάριστες και υγιείς συμπεριφορές στο σχολείο και στην κοινότητά τους. -Σύγκριση του σχολικού χώρου με άλλα σχολεία και εξαγωγή συμπερασμάτων, σχετικά με τη δυνατότητα απόλαυσης υγειών συμπεριφορών στο δικό τους σχολείο.
2.3Φυσική Δραστηριότητα και Υγεία -Να εμπλακούν όλοι οι μαθητές σε ευχάριστες φυσικές δραστηριότητες στο σχολείο και στην κοινότητα. -Εύρεση ευχάριστων φυσικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμόζουν ως παιδιά, εντοπισμός των προβλημάτων εφαρμογής τους εξαιτίας του περιορισμένου χώρου στην αυλή και της έλλειψης αιθουσών και εύρεση και υλοποίηση λύσεων όπου είναι δυνατόν. 2.5Ασφάλεια -Να εφαρμόζουν πρακτικές που προάγουν την ασφάλεια στη σχολική ζωή. 4.Διαμόρφωση Ενεργού Πολίτη 4.3Δικαώματα και Υποχρεώσεις -Να συνεργάζονται εφαρμόζοντας τις δημοκρατικές αρχές και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους αφορούν, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου τους. -Εντοπισμός του βαθμού επικινδυνότητας και εύρεση τρόπων επίλυσης των προβλημάτων που προκύπτουν από: Την ύπαρξη επικίνδυνων σημείων στη σχολική αυλή. Τον περιορισμένο χώρο για παιχνίδι. Της χρήσης λυόμενων εγκαταστάσεων ως αίθουσες διδασκαλίας. -Ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών και συμβολή (μέσα από την υλοποίηση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των διάφορων θεματικών ενοτήτων του ΠΣΑΥ), στον εντοπισμό των διαφόρων προβλημάτων που προκύπτουν από την απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του σχολείου και την ιδιόμορφη κτιριακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας και στην εύρεση λύσεων και κινητοποίηση των ανάλογων φορέων και υπηρεσιών, για την επίλυση των προβλημάτων και τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής τους ζωής, ως δικαίωμά τους, αφού εκπαιδεύονται σε ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο της Κύπρου.
-Να εισηγούνται και να υλοποιούν δράσεις που συμβάλλουν στην υπεράσπιση δικαιωμάτων του παιδιού στο σχολείο και την κοινότητα. -Εντοπισμός των δικαιωμάτων τους που καταπατούνται ως μαθητών/τριών των δημόσιων δημοτικών της Κύπρου εξαιτίας των ιδιόμορφων κτιριακών εγκαταστάσεων του σχολείου τους. -Σύγκριση της ποιότητας ζωής και της απόλαυσης των δικαιωμάτων παιδιών, που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία της Κύπρου και δεν αντιμετωπίζουν κτιριακά προβλήματα, με τη δική τους σχολική καθημερινότητα. Με την κάλυψη των πιο πάνω δειχτών επιτυχίας ανά θεματική ενότητα και ανά τάξη, οι μαθητές θα παρουσιάσουν στις αρχές της άνοιξης, σε όσους θεωρούν ότι είναι απαραίτητο να γνωρίζουν, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν ως μαθητές αυτού του σχολείου τις εξής δράσεις: Α τάξη: Έκθεση με αφίσες και σχέδια των παιδιών, στα οποία να φαίνονται τα συναισθήματα τους για το σχολικό τους χώρο, καθώς και απεικόνιση καταστάσεων ζωής από την καθημερινότητά τους. Β τάξη: Παρουσίαση φωτογραφικού υλικού με τα επικίνδυνα σημεία που εντοπίστηκαν μέσα και έξω από τις τάξεις και ανακοίνωση εισηγήσεων για ανιμετώπισή τους. Γ τάξη: Παρουσίαση των προβλημάτων που προκύπτουν, από την έλλειψη κυλικείου στο σχολείο και τη λειτουργία μιας μορφής κυλικείου από τους ιδίους. Έκθεση του δικαιώματός των παιδιών να απολαμβάνουν την αγορά προϊόντων από το κυλικείο του σχολείου τους, όπως συμβαίνει στα υπόλοιπα σχολεία. Εισηγήσεις για επίλυση του θέματος. Δ τάξη: Παρουσίαση των δικαιωμάτων τους που καταπατούνται ως μαθητών/τριών των δημόσιων δημοτικών της Κύπρου, εξαιτίας των ιδιόμορφων κτιριακών εγκαταστάσεων του σχολείου τους. Σύγκριση της ποιότητας ζωής και της απόλαυσης των δικαιωμάτων των παιδιών, που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία της Κύπρου και δεν αντιμετωπίζουν κτιριακά προβλήματα, με τη δική τους σχολική καθημερινότητα. Συγγραφή σχετικών άρθρων και δημοσίευση σε εφημερίδες.
Ε τάξη: Παρουσίαση των αποτελεσμάτων έρευνας, που έκαναν τα ίδια τα παιδιά, σχετικά με τον αριθμό των ατυχημάτων που συμβαίνουν στο χώρο της αυλής, εξαιτίας του περιορισμένου χώρου. Εισηγήσεις για αντιμετώπιση του προβλήματος. Στ τάξη: Παρουσίαση ευχάριστων φυσικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμόζουν ως παιδιά, εντοπισμός των προβλημάτων εφαρμογής τους εξαιτίας του περιορισμένου χώρου στην αυλή και της έλλειψης αιθουσών και εισήγηση λύσεων, που είναι δυνατόν να εφαρμοστούν (π.χ. τοποθέτηση πάγκων στο χώρο της αυλής, κατασκευή στεγάστρου κ.α.). Ανάπτυξη Σχεδίου Δράσης Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας Κατά τη φετινή σχολική χρονιά θα υλοποιηθούν οι εξής δράσεις και δραστηριότητες, με την εμπλοκή όλων των μαθητών του σχολείου, αξιοποιώντας το διδακτικό χρόνο της Αγωγής Υγείας: 1. Καταρτισμός πλαισίου κανονισμών (κώδικα) συμπεριφοράς και συνεπειών από τις τάξεις και το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο. 2. Παρακολούθηση της τήρησης των κανονισμών από Επιτροπή, αποτελούμενη από δασκάλους, μαθητές και γονείς και επιβράβευση των τάξεων που τηρούν τους κανονισμούς. 3. Πρόσκληση της μονάδας Μέντωρ στο σχολείο, για πραγματοποίηση βιωματικών εργαστηρίων. 4. Ομιλία από εκπαιδευτικό ψυχολόγο προς τους γονείς, σχετικά με τις αξίες ζωής. 5. Εφαρμογή δραστηριοτήτων και παιχνιδιών, στο μάθημα Φυσικής Αγωγής, που να προάγουν την ομαδικότητα και τη συνεργασία. 6. Διοργάνωση χριστουγεννιάτικης εκδήλωσης (παζαράκι), σε συνεργασία μαθητών και Συνδέσμου Γονέων, με σκοπό τη συλλογή χρημάτων για βοήθεια άπορων οικογενειών του σχολείου, στα πλαίσια του εθελοντισμού. 7. Συμμετοχή των παιδιών σε εκδηλώσεις στα πλαίσια του Ραδιομαραθωνίου και της Unicef. 8. Δημιουργία εθελοντικών ομάδων για: εκστρατεία καθαριότητας στο σχολείο περιποίηση- καλλιέργεια- προστασία σχολικού λαχανόκηπου επίβλεψη της σειράς στο σχολικό κυλικείο
διασφάλιση τάξης στο διάλειμμα υποδοχή και βοήθεια στην προσαρμογή παιδιών που μετεγγράφονται από άλλα σχολεία ή το εξωτερικό διδασκαλία διάφορων δεξιοτήτων στους συμμαθητές τους (σκάκι, χορό, κτλ.) 9. Τοποθέτηση πινακίδας σε κεντρικό σημείο του σχολείου, στην οποία οι μαθητές θα μπορούν να αναρτούν ανακοινώσεις, άρθρα, φωτογραφίες, εργασίες, επιτεύγματά τους κτλ. 10. Πραγματοποίηση διαλέξεων και βιωματικών εργαστηρίων σε όλα τα παιδιά του σχολείου από την Επισκέπτρια Υγείας, κ. Πετρούλα Παρασκευά, σχετικά με τα εξής θέματα: Ατομική Υγιεινή, Α τάξη. Ατυχήματα, Β τάξη. Υγιεινή Διατροφή, Γ τάξη. Πρόληψη Καρδιοπαθειών, Δ τάξη. Εφηβεία, Έμμηνος Ρύση, Ε τάξη. Κάπνισμα, Πρόληψη από το AIDS, Στ τάξη. Συντονίστρια Προγράμματος Προαγωγής της Υγείας Κυριακή Λάμπρου Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας Όνομα Ιδιότητα Έλενα Παναγιώτου Διευθύντρια Κυριακή Λάμπρου Βοηθός Διευθύντρια Πετρούλα Παρασκευά Επισκέπτρια Υγείας Κωνσταντίνος Καλυφόμματος Πρόεδρος Κ. Μ. Σ.