Πέµπτη, 22 Μαΐου 2007 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

Σχετικά έγγραφα
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

Κεφάλαιο 3. Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (σελ )

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 6ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 27/28/29/30

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΟΙ ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ

Το τέλος της Επανάστασης και η ελληνική ανεξαρτησία (σελ )

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α.1 Α.1.1 Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α. Εθνικόν Κομιτάτον. β. Λαϊκό Κόμμα. γ. «Ροπαλοφόροι».

Ανατολικο ζητημα κριμαϊκοσ πολεμοσ. Μάθημα 4ο

Ενότητα 27- Το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Το κίνημα στο Γουδί (αφίσα της εποχής)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των ακόλουθων ιστορικών εννοιών: Τανζιµάτ Εθνικόν Κοµιτάτον Οµάδα των Ιαπώνων.

Κεφάλαιο 5 (σελ ) Η επανάσταση στα νησιά του Αιγαίου

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΤΑΞΗ: Γ. Ονοματεπώνυμο:. Τμήμα:...

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας στο τετράδιό

Η βασιλεία του Όθωνα - Ο Ιωάννης Κωλέττης. & βασιλείας του Όθωνα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 30 ΜΑΪΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΒ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1914 ΩΣ ΤΟ 1924: η κρίση των πολιτικών θεσµών και η διάλυση του οράµατος της Μεγάλης Ιδέας

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

Κεφάλαιο 1. Από τον Ελληνοτουρκικό Πόλεµο του 1897 στον Μακεδονικό Αγώνα (σελ )

Περιεχόµενα. Κεφάλαιο Πρώτο Από τον Ριχάρδο τον Λεοντόκαρδο έως την παραχώρηση της Κύπρου στους Βρετανούς Πρώτο τµήµα: Η κυριαρχία των υτικών

Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξεων

ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

Το κίνηµα στο Γουδί και η κυβέρνηση Βενιζέλου

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Κ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1909 ΩΣ ΤΟ 1914: πορεία προς τον αστικό µετασχηµατισµό και την εδαφική επέκταση

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

Ειδικότερα: Ο Εδαφικός Διακανονισμός της Συνθήκης της Λωζάννης και η Νομολογία Διεθνών Δικαιοδοτικών Οργάνων. Κωνσταντίνος Αντωνόπουλος

Ενότητα 22 - Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξεων. Ιστορία Γ Γυμνασίου. Μακεδονομάχοι Το αντάρτικο σώμα του Μελά

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Ημερομηνία: 15 Ιουνίου 2015

Η μετάκληση του Βενιζέλου στην Αθήνα και οι επιπτώσεις στο Κρητικό Ζήτημα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

Ενότητα 10 Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΕΝΟΤΗΤΑ 10η: Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη. Ελληνική επανάσταση και ευρωπαϊκή διπλωματία ( )

Ενότητα 19 - Από την 3η Σεπτεμβρίου 1843 έως την έξωση του Όθωνα (1862) Ιστορία Γ Γυμνασίου

Να χρησιμοποιήσεις μπλε στυλό μόνο. Να γράψεις τις απαντήσεις σου σε ξεχωριστό φύλλο εξέτασης που θα σου δοθεί. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού.

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2008 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Γενικής Παιδείας

Φάσμα. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι. Πόλεμοι λιγότερο φονικοί, βία παντού

ΚΑΡΟΛΙΝΑ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΑΝΑΤΟΥ

ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Η ΜΕΓΑΛΗ ΙΔΕΑ ΚΑΙ Η ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ, σελ. 1

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 3 ΙΟΥΝΙΟΥ 2004 ΟΜΑ Α Α

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΧΙΛΙΑΔΩΝ

«ΑΠΟ ΣΗΝ ΑΓΡΟΣΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΗΝ ΑΣΙΚΟΠΟΙΗΗ (19 ος - 20 ος αιώνας)»

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Παρασκηνιακά παιχνίδια της Άγκυρας

Να απαντήσετε ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ και στις ΔΥΟ ερωτήσεις. Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δύο (2) μονάδες.

Επαναστατικά κινήµατα στη Μακεδονία και την Κρήτη (σελ )

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 23/03/2014 ΤΟ ΚΡΗΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ- ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Καρατάσος-Καρατάσιος,

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε με συντομία το περιεχόμενο των ακόλουθων ιστορικών εννοιών: Τανζιμάτ Εθνικόν Κομιτάτον Ομάδα των Ιαπώνων.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Ανθρωπιστικών Σπουδών

Κεφάλαιο 8. Η γερµανική επίθεση και ο Β' Παγκόσµιος Πόλεµος (σελ )

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19 Ο ΑΙΩΝΑ

Πέµπτη, 25 Μαΐου 2006 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΟΜΑ Α Α

Ιστορία του Αραβοϊσλαμικού Πολιτισμού

ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Ιστορία. ΤΑΞΗ: Γ Γυμνασίου

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

Από τον Ελληνοτουρκικό Πόλεµο του 1897 στον Μακεδονικό Αγώνα

ΘΕΜΑ Α2 ΛΑΘΟΣ 4 ΛΑΘΟΣ 5 ΣΩΣΤΟ 6 ΛΑΘΟΣ 7

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ ÅÐÉËÏÃÇ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ TETAΡTH 24 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ÑÏÌÂÏÓ ΟΜΑ Α Α

Πανελλήνιες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Ιστορία Γενικής Παιδείας. Σαβ ΟΜΑ Α Α. Θέµα Α2

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα

ΟΜΑΔΑ Α. Α1. Να δοθεί το περιεχόμενο των όρων: α. τάγματα εργασίας. β. Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής. γ. αρχή της δεδηλωμένης.

Η ιστορική πατρότητα του όρου «Μεσόγειος θάλασσα» ανήκει στους Λατίνους και μάλιστα περί τα μέσα του 3ου αιώνα που πρώτος ο Σολίνος τη ονομάζει


Ιστορία του νεότερου και σύγχρονου κόσμου

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

Φροντιστήριο Μ.Ε "ΕΠΙΛΟΓΗ"

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

Transcript:

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2007 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Πως αντιµετώπισαν τη ναυµαχία του Ναυαρίνου (8/20 Οκτωβρίου 1827) οι Έλληνες, ο Σουλτάνος και οι Μεγάλες Δυνάµεις της εποχής; Τεύχος Α σελ.:130 «Το γεγονός...στα εσωτερικά του κράτους» Α.1.2. Ποια µέτρα πήραν µη δικτατορικά κράτη της Ευρώπης, µιµούµενα τις Η.Π.Α, για την αντιµετώπιση της παγκόσµιας οικονοµικής κρίσης του 1929; Τεύχος Β σελ166 Στα µη δικτατορικά κράτη της Ευρώπης, «όπως ακριβώς στις Ηνωµένες Πολιτείες...για να µειώσουν την ανεργία» Οι µαθητές µπορούν να προσθέσουν και τον ορισµό του αποπληθωρισµού, από το Γλωσσάριο, σελ.115 ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στο τετράδιό σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση: α. Η Κύπρος παραδόθηκε από τους Τούρκους στους Άγγλους µε τη Συνθήκη των Σεβρών. β. Τα Δωδεκάνησα ενσωµατώθηκαν στην Ελλάδα το 1948. γ. Ο Δηµήτριος Υψηλάντης διατύπωσε έντονες επικρίσεις για το «ψήφισµα της υποτέλειας». δ. Με τις ενέργειες του Αλέξανδρου Σβώλου συγκλήθηκε η διάσκεψη στο Λίβανο. 1

ε. Μεταξύ της Σοβιετικής Ένωσης και του καθεστώτος του Κεµάλ υπεγράφη Σύµφωνο Φιλίας το Μάρτιο του 1921. α. Λάθος β. Σωστό γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό Α.2.2. Να δώσετε το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων: α. Ανατολικό Ζήτηµα β. «άψογη στάση» γ. Εθνική Οργάνωση Κυπρίων Αγωνιστών (Ε.Ο.Κ.Α.) α. Τεύχος Α σελ.131 Ονοµάστηκε ο αγώνας µεταξύ των Ευρωπαϊκών (Μεγάλων) Δυνάµεων για την εκµετάλλευση της σουλτανικής αδυναµίας ή τη διανοµή της οθωµανικής αυτοκρατορίας. Το ζήτηµα αυτό είχε γεννηθεί πολύ νωρίτερα από την ελληνική επανάσταση και επρόκειτο να συνεχιστεί για άλλα εκατό χρόνια αργότερα. Κοµµάτι του Ανατολικού Ζητήµατος είναι και το Ελληνικό (Ζήτηµα), µέρος του οποίου είναι και το Κρητικό Ζήτηµα (προαιρετική αναφορά: τεύχος Α σελ.289 «για τις Δυνάµεις... και πληθυσµού») β. Τεύχος Α Σελ. 303 Η Ελληνική κυβέρνηση, πριν την εκδήλωση του κινήµατος στο Γουδί (1909), «δεν τολµούσε να δεχτεί την ένωση της Κρήτης µε την Ελλάδα που οι Κρήτες µαχητικά την επιδίωκαν και η ελληνική κοινή γνώµη ένθερµα την αποδεχόταν. Η Ελλάδα τήρησε τότε «άψογη στάση» που αύξησε την αντιδηµοτικότητα της κυβέρνησης και του βασιλιά. γ. Τεύχος Β Σελ 401-402 Η βρετανική κυβέρνηση µετά το δηµοψήφισµα που πραγµατοποίησαν οι Έλληνες της Κύπρου για να πετύχουν την ένωση του νησιού τους µε την Ελλάδα «αρνείται να δεχτεί τη θέληση του Κυπριακού λαού και µπροστά στην άρνηση αυτή η κυπριακή επαναστατική οργάνωση Εθνική Οργάνωση Κυπρίων Αγωνιστών (Ε.Ο.Κ.Α), µε στρατιωτικό συντονιστή το στρατηγό Γεώργιο Γρίβα (Διγενή), εξαπολύει ένοπλο αγώνα. Οι Ἀγγλοι αντιδρούν λυσσαλέα, εξορίζουν τον αρχιεπίσκοπο Μακάριο στις Σεϋχέλλες, βασανίζουν και εκτελούν αγωνιστές, πυρπολούν χωριά. Στην Κύπρο ζωντανεύουν ηρωικές στιγµές των θυσιών, των µορφών του 1821 (Γρηγ. Αυξεντίου, Καραολής και Δηµητρίου).Τα µηνύµατα της Ε.Ο.Κ.Α. αναγκάζουν τους Άγγλους να υποχωρήσουν. 2

ΟΜΑ Α Β ΘΕΜΑ Β1 Αντλώντας στοιχεία από τα παρακάτω κείµενα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις, να αναφερθείτε: α. στα αίτια των Βαλκανικών πολέµων β. στο περιεχόµενο της συνθήκης µε την οποία τερµατίστηκε ο Α Βαλκανικός πόλεµος. ΚΕΙΜΕΝΟ Α Εκείνη την άνοιξη και το καλοκαίρι τα γεγονότα είχαν εξελιχθεί ταχύτατα. Τµήµατα της οθωµανικής Μακεδονίας έδειχναν έτοιµα να πέσουν στα χέρια είτε της Ιταλίας (που είχε πολεµήσει εναντίον της αυτοκρατορίας µε αντικείµενο την Τριπολίτιδα) είτε των Αλβανών εξεγερµένων, οι οποίοι απαιτούσαν ν αποκτήσουν δικό τους κράτος. Αυτή ήταν ίσως η µοναδική απειλή που µπορούσε να κάνει τα βαλκανικά κράτη να οµονοήσουν, και µέσα σ ένα διπλωµατικό ανεµοστρόβιλο το Μαυροβούνιο, η Σερβία, η Βουλγαρία και η Ελλάδα υπέγραψαν µια σειρά από διµερείς συµφωνίες και αποφάσισαν να επιτεθούν τον Οκτώβρη εναντίον των Οθωµανών. (Mark Mazower, Θεσσαλονίκη. Πόλη των φαντασµάτων, Μεταφρ. Κ. Κουρεµένος, εκδ. Αλεξάνδρεια, Αθήνα 2006, σελ. 352.) ΚΕΙΜΕΝΟ Β Η συνθήκη του Λονδίνου Άρθρον 2 Η Αυτού Μεγαλειότης ο Αυτοκράτωρ των Οθωµανών εκχωρεί προς τας Αυτών Μεγαλειότητας του Συµµάχους Ηγεµόνας πάσας τας επί της ευρωπαϊκής ηπείρου εδαφικάς εκτάσεις της Αυτοκρατορίας Αυτού προς δυσµάς, γραµµής αρχοµένης από της επί του Αιγαίου πελάγους Αίνου µέχρι της επί του Ευξείνου Πόντου Μηδείας, εξαιρουµένης της Αλβανίας. Άρθρον 4 Η Αυτού Μεγαλειότης ο Αυτοκράτωρ των Οθωµανών δηλοί ότι εκχωρεί εις τας Αυτών Μεγαλειότητας τους Συµµάχους Ηγεµόνας την νήσον Κρήτην και ότι παραιτείται υπέρ Αυτών πάντων των ων εκέκτητο 1 επί της νήσου ταύτης κυριαρχικών και άλλων δικαιωµάτων. -------- 1. των ων εκέκτητο: όσων ήταν κύριος, όσα κατείχε 3

Β1α. Την άνοιξη και το καλοκαίρι του 1912 τα βαλκανικά κράτη υποχρεὠθηκαν να κινηθούν προς συνεννόηση και κοινή προετοιµασία του αγώνα κατά των Τούρκων. Στην κατεύθυσνη αυτή οδηγήθηκαν από τις πολιτικές και διπλωµατικές εξελίξεις στην Οθωµανική αυτοκρατορία και την ανατολική Μεσόγειο. Οι εξελίξεις αυτές αποτέλεσαν τα αίτια των Βαλκανικών πολέµων που ακολούθησαν. Ως αίτια των Βαλκανικών πολέµων οι µαθητές πρέπει να αναφέρουν : - η εξασθένιση της Οθωµανικής αυτοκρατορίας εξαιτίας του πολέµου µε την Ιταλία (Τεύχος Β σελ.36) µε αναφορά στην επεκτατική πολιτική της Ιταλίας στη Λιβύη και στην κατάληψη των Δωδεκανήσων από τους Ιταλούς (Μάϊος 1912, τεύχος Β. σελ. 35). Με τα στοιχεία αυτά συµφωνούν και οι πληροφορίες του κειµένου Α το οποίο αναφέρει ότι η Ιταλία είχε πολεµήσει κατά της Οθωµανικής αυτοκρατορίας για την Τριπολίτιδα και ότι τµήµατα της οθωµανικής Μακεδονίας έδειχναν έτοιµα να πέσουν στα χέρια της Ιταλίας. - η βάναυση καταπάτηση των δικαιωµάτων των εθνοτήτων που ζούσαν στα εδάφη της Οθωµανικής αυτοκρατορίας και η έξαρση του εθνικού συναισθήµατος στα βαλκανικά κράτη για την απελευθέρωση των αλύτρωτων εδαφών (Τεύχος Β σελ.36). Με την έξαρση του εθνικού συναισθήµατος συνδέεται η αναφορά του κειµένου Α στην εξέγερση των Αλβανών, οι οποίοι απαιτούσαν να αποκτήσουν δικό τους κράτος και υπήρχε το ενδεχόµενο να αποσπάσουν τµήµατα της οθωµανικής Μακεδονίας. - ο επεκτατικός ανταγωνισµός των Μεγάλων Δυνάµεων σε µια περιοχή ζωτική για τα οικονοµικά του συµφέροντα (δρόµος για τις αγορές της Ανατολής και τα πετρέλαια) (Τεύχος Β σελ.36). Σύµφωνα µε το κείµενο Α τα βαλκανικά κράτη υπέγραψαν µια σειρά από διµερείς συµφωνίες. Οι συµφωνίες αυτές ήταν (Τεύχος Βσελ.36): - Μάρτιος 1912: συµµαχία της Βουλγαρίας και της Σερβίας κατά της Τουρκίας - Μάϊος 1912: αµυντική συµµαχία Ελλάδας Βουλγαρίας, η οποία ακολουθείται από την υπογραφή στρατιωτικής συµφωνίας αλληλοϋποστήριξης σε περίπτωση πολέµου µε την Τουρκία. - Ιούνιος 1912: στις ενδοβαλκανικές συµφωνίες προστέθηκε και το Μαυροβούνιο Οι βαλκανικοί σύµµαχοι µετά την απόρριψη από την τουρκική κυβέρνηση των αιτηµάτων τους που αφορούσαν στη διασφάλιση της εθνικής αυτονοµίας των εθνοτήτων της αυτοκρατορίας, κηρύσσουν τον πόλεµο κατά της Τουρκίας (Οκτώβριος 1912). Β1β. (Τεύχος Β σελ.41-43) Ο Α Βαλκανικός πόλεµος έληξε µε την υπογραφή της συνθήκης του Λονδίνου (17/30 Μαϊου 1913). Με τη συνθήκη αυτή η Τουρκία παραχωρεί στα συµµαχικά βαλκανικά κράτη όλα τα εδάφη δυτικά της γραµµής Αίνου-Μηδείας (πόλη του Εύξεινου Πόντου). 4

Με τις πληροφορίες αυτές συµφωνεί το άρθρο 2 του κειµένου Β. Σύµφωνα, επίσης,µε τη συνθήκη του Λονδίνου, ο σουλτάνος παραιτείται από τα κυριαρχικά του δικαιώµατα στην Κρήτη (συµφωνεί το άρθρο 4 του κειµένου Β ). Η τύχη των νησιών του Αιγαίου και της χερσονήσου του Άθω θα καθοριζόταν από τις Μεγάλες Δυνάµεις. Το ίδιο συµφωνήθηκε και για το πρόβληµα της ανεξαρτησίας της Αλβανίας (συµφωνεί το άρθρο 2 του κειµένου Β, σύµφωνα µε το οποίο η Αλβανία εξαιρέθηκε από τα οθωµανικά εδάφη της ευρωπαϊκής ηπείρου που παραχωρούνταν στα βαλκανικά κράτη ). Οι Ιταλοί αρνήθηκαν να περιλάβουν και τα Δωδεκάνησα στη συνθήκη, υποστηρίζοντας ότι το πρόβληµά τους συνδεόταν µε τον ελληνοτουρκικό πόλεµο και όχι µε το βαλκανικό. Το κείµενο της συνθήκης του Λονδίνου έγινε αντικείµενο διαπραγµατεύσεων µεταξύ των Μεγάλων Δυνάµεων οι οποίες, µετά τη κατάρρευση της ευρωπαϊκής Τουρκίας, προσπαθούσαν να προσεταιριστούν τα βαλκανικά κράτη, για να προωθήσουν τα οικονοµικά και πολιτικά του συµφέροντα. Έτσι η συνθήκη του Λονδίνου, προσπαθώντας να εξισορροπήσει τα συµφέροντα των Δυνάµεων µε τα αιτήµατα των βαλκανικών λαών, περιείχε ασάφειες και παραλείψεις.κυριότερο µειονέκτηµά της είναι το γεγονός ότι δεν έγινε δυνατό να καθοριστούν τα σύνορα µεταξύ των συµµαχικών βαλκανικών κρατών. Το πρόβληµα της Μακεδονίας και τη Θράκης θα οδηγήσει σε νέα σύγκρουση, µεταξύ των βαλκανικών συµµάχων αυτή τη φορά. ΘΕΜΑ Β2 Αντλώντας στοιχεία από τα παρακάτω κείµενα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις, να αναφερθείτε: α. Στις απαιτήσεις του Στρατιωτικού Συνδέσµου (1909) β. Στον τρόπο µε τον οποίο επιβλήθηκε ο Στρατιωτικός Σύνδεσµος και στις πολιτικές συνέπειες που άµεσα προέκυψαν. ΚΕΙΜΕΝΟ Στο πρόγραµµα του Στρατιωτικού Συνδέσµου, δεν υπάρχει σηµείο που να δείχνει ότι πίσω από τις ξιφολόγχες κρυβόταν η επαναστατηµένη αστική τάξη. Οι αξιωµατικοί: [...] -απαιτούσαν, πάντως «όπως ο τε Διάδοχος και οι Βασιλόπαιδες απόσχωσι της ενεργού και διοικητικής εν τω στρατώ και τω ναυτικώ υπηρεσίας» -υπέβαλαν «την παράκλησιν όπως εν τω µέλλοντι ο Βασιλεύς (...) απαιτή ίνα οι Υπουργοί των Στρατιωτικών και των Ναυτικών προέρχωνται εξ ανωτέρων αξιωµατικών» -εκδήλωναν τον «πόθον(...) όπως η Διοίκησις της χώρας καταστή χρηστή και έντιµος, όπως η Εκπαίδευσις του Λαού καταστή λυσιτελής δια τον πρακτικόν βίον και τας στρατιωτικάς ανάγκας της Χώρας, όπως η ζωή, η τιµή και η περιουσία των πολιτών εξασφαλισθώσιν και τέλος όπως τα οικονοµικά ανορθωθώσι, λαµβανοµένων των 5

απαιτουµένων µέτρων προς λελογισµένη διαρρύθµισιν των εσόδων και εξόδων του Κράτους(...)» 1.απόσχωσι: απέχουν 2. λυσιτελής: ωφέλιµη (Γ. Δερτιλής, Κοινωνικός µετασχηµατισµός και στρατιωτική επέµβαση, 1880-1909, σελ.186-187) Β2α. Στο τέλος του 19 ου και στις αρχές του 20 ου αιώνα επικρατούσε στην Ελλάδα δυσφορία και απογοήτευση για τη γενική κατάσταση της χώρας. Μέσα σε αυτή την ατµόσφαιρα, το Μάϊο του 1909, µία οµάδα αξιωµατικών σχηµάτισε το Στρατιωτικό Σύνδεσµο, ο οποίος αµέσως απαίτησε αναδιοργάνωση του στρατού και του στόλου και αποµάκρυνση των πριγκίπων από στρατιωτικές θέσεις (µε τα στοιχεία αυτά συµφωνεί το κείµενο της πηγής, σύµφωνα µε το οποίο οι αξιωµατικοί του Συνδέσµου ζητούσαν να απέχουν ο διάδοχος και τα υπόλοιπα παιδιά του βασιλιά (πρίγκιπες) από την ενεργό διοικητική υπηρεσία στο στρατό και το ναυτικό και οι υπουργοί Στρατιωτικών και Ναυτικών να προέρχονται από την τάξη των ανώτερων αξιωµατικών). Ο Στρατιωτικός Σύνδεσµός ζητεί επίσης ανανέωση της πολιτικής ζωής, στοιχείο µε το οποίο συµφωνεί και τι κείµενο της πηγής, όπου ζητεί: -να επιβληθεί έντιµη Διοίκηση, -γρήγορη, αµερόληπτη και ισότιµη λειτουργία της δικαιοσύνης, -ωφέλιµη εκπαίδευση του λαού για τις πρακτικές ανάγκες της ζωής και τις στρατιωτικές ανάγκες της χώρας, -να εξασφαλιστεί η ζωή, η τιµή και η περιουσία των πολιτών -να ανορθωθεί η οικονοµία µε λήψη των απαραίτητων µέτρων για ρύθµιση των εσόδων και των εξόδων του κράτους. Την αρχηγία του Συνδέσµου οι αξιωµατικοί ανέθεσαν στο συνταγµατάρχη Νικόλαο Ζορµπά. Β2β. Τεύχος Α σελ.305 «Επειδή ο Σύνδεσµος αντιµετώπισε απροθυµία...έτσι αρχίζει µια νἐα περίοδος για τη χώρα». 6

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Τα θέµατα δεν παρουσιάζουν ιδιαίτερες δυσκολίες για έναν καλά διαβασµένο µαθητή. Η επιλογή των πηγών ήταν εύστοχη. Το Β1 θέµα απαιτούσε ιδιαίτερη συνδυαστική ικανότητα, εφόσον οι µαθητές έπρεπε να αξιοποιήσουν πληροφορίες από διαφορετικά σηµεία της ενότητας 4 του κεφαλαίου Κ. Ιδιαίτερη προσοχή και σχολαστική µελέτη του βιβλίου απαιτούσε ο β ορισµός («άψογη στάση»). 7