Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Σχετικά έγγραφα
Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ Α ΕΠΕΙΣΟΔΙΟΥ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Τραγικά Και Κωμικά Στοιχεία του Μενελάου στην Ελένη του Ευριπίδη. Γ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΔΙΑΣΤ ΣΗ Α ΣΗ ΝΑΜΕΣΑ Σ ΝΑΜΕΣΑ Τ Σ Ο Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Ο Τ ΦΑΙΝΕΣ Ε ΘΑ

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ο Ευριπίδης ως ανθρωπιστής Ο Ευριπίδης στο έργο του Ελένη από τα πρώτα κιόλας λόγια της ηρωίδας στον Πρόλογο, μας δείχνει την πίστη του στον άνθρωπο

ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ

Ευριπίδη, Ελένη (412 π.χ.)

Ευριπίδου Ελένη Πρόλογος 1 η Σκηνή

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (από μετάφραση) Α : Κείμενο: Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1 η Σκηνή (στ.26-58)

ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ (Εκπαιδευτικός: Ιωάννα Συγκούνα)

5. Στίχοι (από µετάφραση)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

Η τραγωδία του Ευριπίδη Ελένη σε εικονογράφηση από τους µαθητές του 1 ου Γυµνασίου Μελισσίων

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ Οι 300 του. Λεωνίδα. και οι επτακόσιοι Θεσπιείς. Κείμενα: Αναστασία Δ. Μακρή Εικόνες: Μιχάλης Λουκιανός

Οι ρίζες του δράματος

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

ΘEΜΑ: Μονογραφία μίας αντρικής και μίας γυναικείας προσωπικότητας που ξεχωρίσατε στην Ιλιάδα.

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Β' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 2 η σκηνή: στίχοι α. στίχοι

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα από μετάφραση Γ Γυμνασίου. Δραματική ποίηση: Ευριπίδη Ελένη. Θεματική ενότητα: Πρώτο Επεισόδιο, Πρώτη σκηνή (στ.

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Πάροδος, στ Ο θρήνος για την αδυσώπητη μοίρα

Η Άννα Γαλανού και το «Σμαράγδι στη βροχή» στο agrinio-life και την Ιουλία Ιωάννου

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις. Βουλγαράκη Αντωνία Στρίγγας Ιωάννης Χαλκιάς Παντελής

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α)

ΣΧΕΔΙΑΣΗ, ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Συμπτώματα συνεξάρτησης

H παραδοσιακή Eλένη. H Ευριπίδεια Ελένη

Έξι ερευνητικά ερωτηµατικά: ποιος, που, πότε, πως, τι και γιατί. Για ερασιτέχνες ιστορικούς που αγαπούν και σέβονται την ιστορία. Τασούλα Βερβενιώτη

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Καπούτση Σύρμω, Φιλόλογος

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

Σας µεταφέρω τον χαιρετισµό του Προέδρου µας, Γ. Παπανδρέου και σας εύχοµαι καλή επιτυχία στις εργασίες του Συνεδρίου σας.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι

Μια επανάληψη στην Εισαγωγή του αρχαίου δράματος με ερωτήσεις. (παρά μίαν τεσσαράκοντα)

Ο ον Κιχώτης και οι ανεµόµυλοι Μιγκέλ ντε Θερβάντες

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Σαν το σύννεφο φεύγω πετάω έχω φίλο τον ήλιο Θεό Με του αγέρα το νέκταρ µεθάω αγκαλιάζω και γη κι ουρανό.

Ι ΤΟ ΡΑΜΑ. Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα

Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

15/9/ ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

Σύγχρονη Ελλάδα. Άρτεμις Νικολάου

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού.

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου

ΕΠΙΠΑΡΟΔΟΣ - Β' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ: Από την αναγνώριση στο σχέδιο απόδρασης

Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα Θεατρική Παράσταση

ΕΥΡΙΠΙ ΗΣ«Ο ΑΠΟ ΣΚΗΝΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΟΣ»ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ «ΕΛΕΝΗ»

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΧΕΙΡΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

ιονύσιος Σολωµός ( )

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Το υλικό που αναρτήσαμε στην ιστοσελίδα του σχολείου. μας για το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας είναι

Transcript:

Eυριπίδη «Ελένη» Α επεισόδιο Α σκηνή στιχ.437-494494 καθηγήτρια:τσούτσα Σταυρούλα

Διδακτικοί Στόχοι Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Να εµβαθύνουµε στη µελέτη της αντίθεσης «φαίνεσθαι»# «είναι». Να γνωρίσουµε τον τρόπο µε τον οποίο ο Ευριπίδης προσεγγίζει το θέµα του πολέµου.

δοµή και λειτουργία του επεισοδίου 1 η σκηνή στιχ.437-494 : µονόλογος Μενέλαου. 2 η σκηνή στιχ.495-541:διάλογος Μενέλαουγερόντισσας. 3 η σκηνή στιχ.542-575:µονόλογος Μενέλαου. Εναλλαγή από το µονόλογο στο διάλογο. Γιατί ο ποιητής χρησιµοποιεί αυτήν την εναλλαγή; (1ος µονόλογος: ενηµέρωση θεατών για το παρόν και το παρελθόν του ήρωα. Διάλογος: απαραίτητος για την ενηµέρωση του ήρωα. 2 ος µονόλογος: ακούµε τις σκέψεις του ήρωα.)

Σκηνική παρουσία του Μενέλαου Εισέρχεται από τη δεξιά πάροδο, είναι ρακένδυτος και φαίνεται καταβεβληµένος. δείκτες: στιχ.472, 479-80, 487-89, 493-94 κλπ Μονολογεί, κοιτάζει γύρω του µε περιέργεια, µοιάζει καχύποπτος και φοβισµένος. Ένας κουρελιασµένος ναυαγός µπροστά σε ένα πλούσιο ανάκτορο. Ποιες αντιθέσεις σας έρχονται στο µυαλό;

Γιατί ο ποιητής µας παρουσιάζει τον Μενέλαο έτσι; Η εµφάνιση του Μενέλαου εξυπηρετεί την οικονοµία του έργου αλλά και τονίζει το παράλογο του πολέµου. Ο Μενέλαος είναι µια αξιοθρήνητη αντιηρωική παρουσία που δε θυµίζει σε τίποτα τον οµηρικό ήρωα.

Είναι η πρώτη σκηνή δεύτερος πρόλογος; Η Ελένη είναι µια τραγωδία αναγνώρισης στην οποία δύο πρόσωπα που δρουν παράλληλα συναντιούνται και συνεχίζουν µετά την κοινή τους πορεία µέχρι το τέλος. Για αυτό και θεωρήθηκε από πολλούς η πρώτη σκηνή ως δεύτερος πρόλογος που µας επιτρέπει να γνωρίσουµε τον δεύτερο βασικό ήρωα. Επιπλέον ο Μενέλαος στον µονόλογό του αυτοσυστήνεται, παρουσιάζει τη γενιά του και ενηµερώνει για την τωρινή του κατάσταση και πώς έφτασε σε αυτή, στοιχεία που συναντάµε στους προλόγους.

Σύγκριση µονόλογου Ελένης και Μενέλαου Οµοιότητες: Και οι δύο εκφωνούνται χωρίς την παρουσία χορού. Και στους δύο έχουµε αυτοσύσταση και παρουσίαση της γενεαλογίας καθώς και περιγραφή της κατάστασης στην οποία βρίσκονται οι ήρωες αλλά και αναφορά του παρελθόντος τους. Διαφορές: στο ύφος Η Ελένη απευθύνεται στου θεατές (δια απαγγελίας) ενώ ο Μενέλαος µονολογεί διατυπώνοντας δυνατά τις σκέψεις του (δια µιµήσεως).

Μενέλαος πριν και τώρα πριν: βασιλιάς, αρχηγός εκστρατείας, φηµισµένος, πορθητής της Τροίας. τώρα: ρακένδυτος ναυαγός, οι πράξεις του καθορίζονται από την ανάγκη, ζητιάνος, χωρίς στρατό, καράβι και όπλα έχει χάσει τη δύναµή του. Έντονη αντίθεση ανάµεσα στο «φαίνεσθαι» του Μενέλαου και το «είναι» αυτό που είναι στην πραγµατικότητα.

Είναι ο Μενέλαος τραγικό πρόσωπο; Είναι γιατί πρόκειται για έναν αρχηγό εκστρατείας και βασιλιά που η µεταστροφή της τύχης του φαίνεται να έχει αλλάξει την ζωή του ριζικά. Τώρα είναι ναυαγός σε µια άγνωστη χώρα, κουρελής και αδύναµος, ντρέπεται για την εµφάνιση του, δεν έχει τα απαραίτητα για επιβίωση και ψάχνει να ζητιανέψει. Τίποτα στην εµφάνισή του δεν θυµίζει την παλιά ιδιότητά του= η τραγικότητά του γίνεται ορατή. Αγνοεί ότι πολέµησε για ένα είδωλο. Πέρασε πολλές περιπέτειες προσπαθώντας να γυρίσει στην πατρίδα. Οι θεατές νιώθουν έλεο και φόβο.

Σύγκριση Μενέλαου µε τον Τεύκρο. Οµοιότητες: Νικητές µα στην πραγµατικότητα ηττηµένοι (καυχιόνται για την άλωση της Τροίας). Περιπλανιούνται στο πέλαγος αναζητώντας πατρίδα (ο Μενέλαος τη Σπάρτη, ο Τεύκρος µια καινούρια). Φτάνουν στην Αίγυπτο (ο Μενέλαος τυχαία ο Τεύκρος σκόπιµα). Φαίνονται ταλαιπωρηµένοι και η εικόνα τους είναι αντιηρωική αν και ανήκουν και οι δύο σε σπουδαίες γενιές. Διαφορές: Ο Τεύκρος είναι οπλισµένος και φορά τη στολή του. Το καράβι του τον περιµένει ενώ ο Μενέλαος είναι ναυαγός.

το ήθος του Μενέλαου ψυχικά ταλαιπωρηµένος, υπεύθυνος, φιλελεύθερος, ευσυνείδητος, σωστός αρχηγός, δε διστάζει να ζητιανέψει( χάνει την αξιοπρέπειά του) σπρωγµένος από την ανάγκη.

Συναισθήµατα του Μενέλαου απορία, ντροπή για την εµφάνιση, περηφάνια για την άλωση της Τροίας, καχυποψία, νιώθει αδικηµένος από τους θεούς, στοργή για τους συντρόφους του, νοσταλγία για την πατρίδα του

τραγικές ειρωνείες στιχ.482-485 Γιατί είναι τραγική ειρωνεία;

Αποφθεγµατικές ρήσεις Στιχ.474-75: Ο ευτυχισµένος όταν κακοπάθει νιώθει πικρότερη τη δυστυχία. Στιχ.491-92: απ τους φτωχούς δεν έχεις ακόµη και αν το θέλουνε, βοήθεια. Συµφωνείτε ή διαφωνείτε µε τις παραπάνω απόψεις;

άλλες προεκτάσεις στιχ.447-9: κι όχι µε τη βία σαν τύραννος αλλά µε ακολούθησαν θέλοντας οι λεβέντες της Ελλάδας. στιχ.485-86: Μόνος γυρίζω ψάχνοντας για κείνους να βρω κάτι να τους χορτάσω. Ποιον σας θυµίζει ο Μενέλαος; στιχ.456 : την Τροία για να κουρσέψω Ποια αντίθεση υπάρχει ανάµεσα στα λόγια του Μενέλαου και την εµφάνισή του; Σας φαίνεται περισσότερο τραγικό ή αστείο;

Λειτουργία της α σκηνής Γνωρίζουµε το άλλο κύριο πρόσωπο του δράµατος προωθείται η πλοκή και προοικονοµείται η αναγνώριση. Σιγουρεύονται οι θεατές ότι ο Μενέλαος είναι ζωντανός. Με την πληροφορία ότι η Ελένη βρίσκεται στην σπηλιά δυσχεραίνεται η αναγνώριση. Οι θεατές νιώθουν έλεος και φόβο. Τονίζεται η τραγικότητα του Μενέλαου.