Ο Μαχμούντ Ρέντα κ Η Φαρίντα Φάχμη Πενήντα Χρόνια Χορού Γραμμένο από την Φαρίντα Φάχμη, Αυγ 2009

Σχετικά έγγραφα
Η Χεδιβική Όπερα Φαρίντα Φάχμη, Απρίλης 2015

Η Ίδρυση του Θίασου Ρέντα: Μια Ιστορική Αναδρομή Το άρθρο γράφτηκε από την Φαρίντα Φάχμη (τώρα με υστερόγραφο)

Φαρίντα Φάχμη Αιγυπτιακή Αισθητική Χορού για τις Χορεύτριες του Μπέλι Ντάνς (Χορός της Κοιλιάς) Συνέντευξη με την Καίτη Σαρίφ, Κάιρο Ιανουάριος 2015

ΧΟΡΕΎΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΜΙΛΛΆΓΙΑ ΛΑΦ Γραμμένο από την Φαρίντα Φάχμη 2014

ΜΟΥΆΣΙΑΧΑΤ ΡΆΚΙΣΑ (Χορεύοντας Μουάσιαχατ)

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία. Ημερομηνία: 15/09/2017. Intellectual Output:

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

Για ένα όμορφο, χαρούμενο και δημιουργικό ξεκίνημα.

Σε μικρές ομάδες έπαιξαν, μοιράστηκαν, συνεργάστηκαν και χαλάρωσαν στα λούτρινα ζωάκια.


Τα γραφικά του παιχνιδιού ήταν στην ουσία χαρακτήρες ASCII, προσεκτικά προγραµµατισµένοι ώστε να σχηµατίζουν αντικείµενα και να ξεγελούν το ανθρώπινο

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο!

Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους κυριότερους χορηγούς της εκδήλωσής μας!!!

9l')lI21)l ftqft11(jl P.J-FΣ jl)l OfTCP)l ΦΙΆ 'Σ 'ΣTJ{W rι'ά ΞΚ 21 '2 rι'ory 13 V ijjf:μdrrι1(οry'σχοjlρ.ιοrycpο210ry

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

"Δημιουργώντας ένα όνειρο που δεν θέλετε να ξυπνήσετε από αυτό πότε".

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Ο Λαογραφικός Όμιλος Ελλήνων Αμερικής εορτάσε την Επέτειο ίδρυσης του

ΕΚΠΑΙ ΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΤΟΝ

Το ΒΗΜΑ, 20/05/2007, Σελ.: C06

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

I-DANCE #2. 2 Δεκεμβρίου 2018 Μικρή Σκηνή & σε διάφορους χώρους της Στέγης 11:30-17:00

ΚΑΛΛΙΤΕ ΧΝΙΚΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους.

Πρώτο ερευνητικό ερώτημα : Melbourne Shuffle και Μπλουζ. Δεύτερο ερευνητικό ερώτημα : Ο χορός ως μέσο κοινωνικοποίησης

Μεγάλη η επιτυχία της παράστασης «Τα Κορίτσια με τα Σπίρτα» στα Τρίκαλα

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας»

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Την πρώτη μέρα μιας καινούργιας σχολικής χρονιάς όλοι οι καθηγητές ενός ιδιωτικού σχολείου στο εξωτερικό πήραν αυτή τη σημείωση από το

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝ. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

CONGRATULATIONS! Είσαι έτοιμη να γίνεις... to become a Ballerina!

Πάτρα 2013 Μια ανασκόπηση του 22 ου Φεστιβάλ Κιθάρας

Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων σε μαθητή με ΔΑΦ

Πανηγυρική η έναρξη της 50ης Διεθνούς Γιορτής Πολιτισμού Καραϊσκάκεια

παραστάσεις - κατασκευές - εργαστήρια

Χιλιάδες κόσμου γιόρτασε τα 50 Χρόνια ΑΝΕΚ LINES Σε μια ξεχωριστή Κρητική Μουσικοχορευτική Βραδιά

Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία

«FIGARO» με το Κρατικό Μπαλέτο του Κρεμλίνου φιλοξενεί ο Δήμος Λεμεσού

Κυριε Γενικέ Πρόξενε. Αγαπητες φιλες και φιλοι

Ο Πατέρας Αβραάμ Μάθημα Ένα Η ζωή του Αβραάμ: Δομή και Περιεχόμενο. Οδηγός μελέτης

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής

Εξοχότατε Κύριε Πρωθυπουργέ, Κύριε Πρόεδρε, Αξιότιμοι προσκεκλημένοι, Κυρίες και κύριοι,

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Συζητήστε με τον εξεταστή / την εξετάστρια για το παρακάτω θέμα: Πηγαίνουν τις μέρες μας οι νέοι στην όπερα;

Η ΟΜΙΛΙΑ ΘΑ ΔΙΑΒΑΣΤΕΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

Ο χορός είναι η πιο υψηλή, η πιο συγκινητική, η πιο όμορφη τέχνη Δεν σε απομακρύνει από τη ζωή, γιατί είναι ίδια η ΚΛΑΣΙΚΟ ΜΠΑΛΕΤΟ

Breaking Art Workshop δημιουργικής συνεργασίας για νέους χορογράφους και συνθέτες

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

Ετήσια Έρευνα της ManpowerGroup για την Έλλειψη Ταλέντου στην Ελλάδα


Παιχνίδι - Τραγούδι ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου

1. ΚΕΙΜΕΝΟ. Μια Νέα Πραγματικότητα

Εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις της ΕΛΣ. Αλέξανδρος Ευκλείδης Σκηνοθέτης Δρ. Θεατρολογίας 11/05/2014

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ & ΠΕΤΡΟΣ ΣΟΦΙΚΙΤΗΣ:

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΗΜΟΥ ΚΑΛΥΜΝΙΩΝ

ΕΥΡΩΠΗ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΘΗΝΑ ΚΟΥΤΡΟΥΜΑΝΟΥ 3 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΜΕΤ/ΣΗΣ ATTIΚΗΣ

ΜΕΛΕΤΗ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΔΙΟΝΥΣΙΑ 2018

χρωμοσώματα, αντί για τα 46 χρωμοσώματα που έχουν οι υπόλοιποι άνθρωποι. Πώς γίνεται αυτό; Υπάρχει ένα επιπλέον χρωμόσωμα 21.

Ώρες με τη μητέρα μου

«Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο»

Α Δημοτικό Σχολείο Πέρα Χωρίου και Νήσου

Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση Αγίου Φωτίου Θεσσαλονίκης (φώτο)

O ερευνητικός οργανισμός CARDET και η εταιρία INNOVADE εφάρμοσαν πιλοτικά το εγχειρίδιο SciFUN και ανέπτυξαν μια μελέτη περίπτωσης για την Κύπρο

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ ΣΤΗΝ

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ. Εγνατίας 122

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

ΤΕΛΕΤΗ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΟΡΚΩΜΟΣΙΑΣ ΑΕΝ ΜΗΧΑΝΙΩΝΑΣ

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές.

Σχόλια από τους εκπαιδευόμενους στην Πρώτη Θερινή Ακαδημία Περιβαλλοντικών Εκπαιδευτών (καλοκαίρι 2016)

Παιδαγωγική επάρκεια πτυχιούχων του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Transcript:

Ο Μαχμούντ Ρέντα κ Η Φαρίντα Φάχμη Πενήντα Χρόνια Χορού Γραμμένο από την Φαρίντα Φάχμη, Αυγ 2009 H 6η Αυγούστου 2009 σηματοδότησε το Χρυσό Ιωβηλαίο του Θίασου Ρέντα. Ακριβώς 50 χρόνια από τότε που ο Μαχμούντ Ρέντα, εγώ, και μια μικρή ομάδα χορευτών εμφανιστήκαμε στη σκηνή, σε αυτό που ονομάσαμε Θίασο Ρέντα. Δεδομένου ότι ο αριθμός των μελών του χορουτικού αύξησε το ρεπερτόριο των παραστάσεων και θεαμάτων παρουσιάστηκε επίσης αύξηση στις καινοτομίες και πρωτοτυπίες στον χορό που μέχρι σήμερα παραμένουν πηγή έμπνευσης για όλους. Γράφω από την προσωπική μου εμπειρία και επειδήμουν συνεχώς στο πλευρό του Μαχμούντ Ρέντα και ανάμεσά στη δραστηριότητα και το έργο που πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια των 25 καρποφόρων χρόνων της καριέρας μου στο χορό. Οι καλλιτεχνικές καινοτομίες του Μαχμούντ Ρέντα, τα δικά μου επιτεύγματα ως χορεύτρια, τον αντίκτυπό μας στο επαγγελματικό χορό, καθώς και το σημαντικό κοινωνικό αντίκτυπο που είχαμε στην Αίγυπτο έχει γίνει κοινή γνώση. Λίγα έχουν γραφτεί, ωστόσο, σχετικά με τις εσωτερικές διεργασίες και τον τρόπο με τον οποίο αυτό το επαγγελματικό σύνολο χορού λειτουργούσε. Ήταν μια καλά δομημένη και καλά οργανωμένη ομάδα χοροθεάτρου. (Ο Μαχµούντ και η Φαρίντα στην Σίουα 1963) Κάθε ένας από τους συνιδρυτές έπαιξε σημαντικό ρόλο στη δική του περιοχή εμπειρογνωμοσύνης, αναπτύσσοντας έτσι μια βάσιμη οντότητα με ένα συντονισμένο σύστημα που προσέφερε σταθερότητα και μακροζωία που δεν υπήρξε ποτέ πριν στην Αίγυπτο. 1

(Θίασος Ρέντα με τη Φαρίντα στην Λούξορ) άλλους χορευτές. Μίμηση και αντιγραφή ήταν ο κανόνας. Με την έλευση ενός νέου είδους του χορού και διαφορετικά στυλ του, ένα λεξιλόγιο με σχετικές κινήσεις συσσωρευόταν, ο Μαχμούντ Ρέντα επινόησε τη δική του μέθοδο διδασκαλίας και κατάρτισης χορευτών στο νέο ιδίωμα που εξελισσόταν. Στην αρχή του σχηματισμού του θιάσου, ήταν σχεδόν αδύνατο να βρεθούν ήδη εκπαιδευμένοι επαγγελματίες χορευτές πράγμα που δεν συνέβη σε πολλές άλλες χώρες σε όλο τον κόσμο. Στην Αίγυπτο, πριν από αυτή τη μέθοδο, επαγγελματίες χορευτές όπως οι χορεύτριες της κοιλιάς και οι επαρχιώτες ομόλογοι τους, οι γκαουάζι, έμαθαν μέσα από την αντιγραφή των κινήσεων που είχαν δει από τους δασκάλους τους ή Στη μέθοδο διδασκαλίας του, ο Μαχμούντ Ρέντα χώρισε, κωδικοποίησε και όλες οι πιθανές παραλλαγές εξήχθησαν, στη συνέχεια εξελίχθηκαν σε ασκήσεις προθέρμανσης και διάφορες ρουτίνες. Διάσημες κινήσεις και τα βήματα παραδοσιακού χορού συλλέχθηκαν μελετήθηκαν και εξελίχθηκαν σε ασκήσεις που εξασκούνταν κάθε μέρα. Δεν ήταν μόνο οι χορευτές που είδαν βελτίωση των δεξιοτήτων τους στο χορό, αλλά η λογική εξέλιξη της ακολουθίας των ασκήσεων και τη σειρά με την οποία σχηματίζονται οι κατηγορίες επέφερε μια πειθαρχία που συνέβαλε περαιτέρω στον επαγγελματισμό που όλοι οι χορευτές χρειάζονται. Με την πάροδο των ετών πολλές γενιές χορευτών οι οποίοι αργότερα έγιναν καθηγητές, επωφελήθηκαν από αυτή τη μέθοδο διδασκαλίας. Εκείνοι που έμαθαν απευθείας, καθώς και εκείνοι που έμαθαν από τους άλλους, θα μπορούσαν τώρα να βασίζονται σε ένα σύστημα που τους βοήθησε, ειδικά καθώς πολλοί από αυτούς άρχισαν να ταξιδεύουν και να διδάσκουν σε διάφορα μέρη του κόσμου. Με λίγα λόγια, όλες οι γενιές των Αιγυπτίων δασκάλων οφείλουν ευγνωμοσύνη στον Μαχμούντ Ρέντα, πρωτοπόρο και δημιουργό του θεάτρου χορού ή στον χορό ως μορφή ψυχαγωγίας στην Αίγυπτο. (Μια σύντομη περίληψη για τον επαγγελματικό χορό στην Αίγυπτο πριν από το Θίασο Ρέντα μπορεί να βρεθεί στη διατριβή μου). Όλοι οι εκπαιδευτικοί οφείλουν ευγνωμοσύνη στον Μαχμούντ είτε αν έμαθαν απευθείας από αυτόν ή μέσω άλλων. Γράφω κυρίως αυτό το κομμάτι, σε αναγνώριση εκείνων των εκατοντάδων χορευτών που προσχώρησαν στη χορευτική ομάδα μας κατά τη διάρκεια των ετών. Όσοι μαζί με μένα έφεραν τις καινοτομίες του χορού του Μαχμούντ Ρέντα στη ζωή πάνω στη σκηνή. Θεωρώ ότι είναι η κατάλληλη στιγμή για να θυμηθούμε όλους τους χορευτές που μοιράστηκαν μαζί μας τα χρόνια της χαράς, τη φήμη και την αγάπη και το σεβασμό των Αιγυπτίων, καθώς και το κοινό σε όλο τον κόσμο. Για όλες τις γενιές των χορευτών που συμμετείχαν στα καλλιτεχνικά εγχειρήματα μας, ήταν κάτι περισσότερο από να γίνεις 2

ειδικός ή ταλαντούχος ερμηνευτής. Έχουν ουσιαστικά ζήσει και αναπνεύσει τη ζωή του θεάτρου. Μοιράστηκαν μαζί μας την πειθαρχία, την ακρίβεια και ένα μεγάλο ποσό της φυσικής αντοχής. Έμαθαν να χρησιμοποιούν τον επαγγελματισμό τους σε περιόδους κόπωσης, δυσκολίες και μερικές φορές σε στιγμές θλίψης ή ακόμα και πένθους. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά αναπτύχθηκαν παράλληλα, καθώς έγιναν εξειδικευμένοι και ταλαντούχοι χορευτές. Γράφω επίσης αυτό ως μνήμη των μελών που δεν είναι πια μαζί μας και που μοιράστηκαν μαζί μας τα χρόνια εκείνα που γέμισαν με τη χαρά της επιτυχίας και τις δυσκολίες που ήρθαν μαζί με αυτό. Το γράφω αυτό στη μνήμη της μητέρας μου που εργάστηκε πολύ σκληρά για να παράγει τα όμορφα κοστούμια που φορούσαμε. Κάθε ένας την φώναζε μαμά και με τη γλυκιά της φύση και την καλοσύνη για όλους, κράτησε την αίσθηση της οικογένειας που μας έφερε κοντά. Θυμάμαι επίσης με αγάπη και ευγνωμοσύνη τον πατέρα μου, τη σοφία του και τη συνεχή ηθική υποστήριξή του. Για τον Αλί Ισμαέλ, που πίστεψε σε εμάς από την πρώτη μέρα και που μας έδωσε τόσα πολλά από το ταλέντο του μέσα από την όμορφη μουσική που χορέψαμε. Τελευταίο αλλά μη εξαιρετέο τον σύζυγο μου, ο οποίος γνώριζε τις καλλιτεχνικές δυνατότητες του Μαχμούντ και τις δικές μου. Δε σταμάτησε να μας παρέχει συμβουλές, βοηθώντας, προωθώντας και ενθαρρύνωντας μας. Ήταν ο βράχος μας. Τέλος, θέλω να ευχαριστήσω τον Μαχμούντ Ρέντα για το ρόλο του στην εκπλήρωση του ονείρου της ζωής μου να γίνω χορεύτρια (κάτι που ήταν ανήκουστο εκείνη την εποχή), αλλά αυτό είναι μια άλλη ιστορία. Για μένα, είναι κάτι περισσότερο από συγγενής εξ αίματος. Ήταν ο δάσκαλός μου, ο συνεργάτης μου στο χορό, ο αδελφός του συζύγου μου και νωρίτερα, ο σύζυγος της αδελφής μου. Μαζί μοιραστήκαμε τις ιδέες, τις ελπίδες και τις προσδοκίες. Μοιραστήκαμε τα σκαμπανεβάσματα τόσο για την καλλιτεχνική σταδιοδρομία μας αλλά και της ζωής γενικότερα. Γελάσαμε και κλάψαμε μαζί και μοιραστήκαμε στιγμές μεγάλης υπερηφάνειας μαζί. «Συγχαρητήρια αγαπητέ μου Μαχμούντ για 50 χρόνια επιτευγμάτων. Πλέον θεωρείσαι ως ο παππούς γενεών χορευτών τόσο Αιγυπτίων όσο και ξένων. Όλοι σας κρατούν σε μια θέση σεβασμού και θαυμασμού.» 3

Ο Μαχμούντ Ρέντα έχει διδάξει σε όλο τον κόσμο τα τελευταία 20 χρόνια. Οι χορευτικές δημιουργίες του πραγματοποιούνται σε πολλές χώρες και μεγάλος αριθμός φοιτητών και καθηγητών παρακολουθούν τα εργαστήρια του. Είναι ένας πολύ μορφωμένος, σοφός, χαμηλόφωνος και ώριμος άνθρωπος, πάντα πρόθυμος να μεταδώσει τον πλούτο της γνώσης του σε όποιον το ζητήσει. Φαρίντα Φάχμη (Φωτογραφία του Θίασου Ρέντα με τη Φαρίντα Παράσταση στην Τουρκία) Άρθρο Φαρίντα Φάχμη 2009 Εικόνες Μαχμούντ Ρέντα Σχεδιασμού pdf και ιστοσελίδας Καίτη Σαρίφ www.ketisharif.com Παρακαλείστε να σημειώσετε οτι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ζητήσουν γραπτή άδεια από το γραφείο της Φαρίντας για την αναπαραγωγή, παράθεση ή τη χρήση οποιωνδήποτε άρθρων. Εμαιλ office@faridafahmy.com *Η Ελληνική μετάφραση είναι γραμμένη απο την Παναγιώτα Μπακή- Μοχιεντίν, με προσωπική άδεια απο την αξιοσέβαστη Κυρία Φαρίντα Φάχμη. Επίσης, αναγνώριση και ευγνωμοσύνη στην δασκάλα/συντάκτρια Κυρία Ευαγγελία Συμεωνίδου- Μπακή. 2015* 4

5