ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις"

Ευδώρα Αλεξανδρίδης
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές να εντοπίσουν ιδέες για νέες επιχειρήσεις στις οποίες θα μπορούσαν να αξιοποιήσουν τις επαγγελματικές τους γνώσεις. Εισαγωγή Τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας έχουν ως εξής: Είναι ρεαλιστική. Περιλαμβάνει ιδέες τις οποίες οι μαθητές μπορούν να εφαρμόσουν στην επαγγελματική τους ζωή. Παρουσιάζεται ως μια ευκαιρία επαγγελματικής ανάπτυξης η οποία έχει τις προοπτικές να εξελιχθεί σε μελλοντική επιχείρηση για ένα ή περισσότερους μαθητές. Δύο κύρια μηνύματα: Μπορείς να δημιουργήσεις τη δική σου επιχείρηση. Στο τέλος της συνεδρίας αυτής μπορεί να έχεις σκεφτεί μία επιχειρηματική ιδέα που μπορείς να χρησιμοποιήσεις. Το είδος των εργασιών που θα ζητηθεί στους μαθητές να διεκπεραιώσουν θα στηρίζεται πάνω σε συνδυασμό παραγόντων. Τις εργασίες θα συντονίζει ο δάσκαλος, και είναι δυνατό να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: Συζήτηση στην τάξη Συζήτηση σε ομάδα Αναζήτηση πληροφοριών σε ομάδες εργασίας Ανάλυση των πληροφοριών που έχουν συλλεχθεί από τις ομάδες εργασίας έτσι ώστε να παρθούν αποφάσεις Λήψη αποφάσεων με συναίνεση Παρουσιάσεις στην τάξη προς τους μαθητές και τον δάσκαλο Η δραστηριότητα θα υλοποιηθεί σε έξι στάδια: 1. Πρώτα, ο δάσκαλος θα συστήσει τους μαθητές και θα χωρίσει την τάξη σε ομάδες εργασίας αποτελούμενες από 2 μέχρι 3 μαθητές. 2. Κάθε ομάδα εργασίας θα ψάξει στο διαδίκτυο για να εντοπίσει επιχειρήσεις οι οποίες επί του παρόντος εργοδοτούν άτομα που διαθέτουν την ίδια επαγγελματική γνώση με τους μαθητές, για παράδειγμα, ηλεκτρολόγοι στην περίπτωση τους προγράμματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για Ηλεκτρολόγους. 3. Κάθε ομάδα εργασίας θα μοιραστεί τα αποτελέσματα της με την τάξη, περιγράφοντας τα καθήκοντα των επαγγελματιών που εργοδοτούνται στις διάφορες εταιρείες του τομέα που έχουν επιλέξει. 4. Κάθε ομάδα εργασίας θα διεξάγει μία συνεδρία καταιγισμού ιδεών έτσι ώστε να διερευνήσει πιθανές εφαρμογές των επαγγελματικών γνώσεων των μελών της ομάδας.

2 5. Κάθε ομάδα εργασίας θα μοιραστεί τα αποτελέσματα της συνεδρίας καταιγισμού ιδεών με την τάξη. Η τάξη στη συνέχεια θα συζητήσει πόσο εφικτό είναι να υλοποιηθούν οι προτάσεις. 6. Τέλος, η τάξη θα επιλέξει τις πιο εφικτές εναλλακτικές λύσεις και θα αξιολογίσει τη πιθανότητα μετατροπής αυτών σε πραγματική επιχείρηση. Προβλημα Η φυσική εξέλιξη των αγορών απαιτεί την δημιουργία νέων επιχειρήσεων οι οποίες να μπορούν να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις νέες συνθήκες. Αυτό σημαίνει ότι οι νέοι επιχειρηματίες θα πρέπει να εξετάσουν το περιβάλλον τους για να βρουν ευκαιρίες που αναδύονται ως αποτέλεσμα των συνεχών αλλαγών της κοινωνικής εξέλιξης. Αυτές οι ευκαιρίες δύναται να εντοπιστούν μέσω μία συνειδητής διαδικασίας και κριτικής εξέτασης, διαδικασία η οποία μπορεί να είναι αποδοτικότερη αν διατηρηθεί μία ενεργητική αντιμετώπιση και πρακτική. Χρονοδιαγραμμα υλοποιησησ Η δραστηριότητα θα πρέπει να διεξαχθεί μετά από τη κάλυψη των θεωρητικών εννοιών του Κεφαλαίου 2 έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν πρώτα την ευκαιρία να ενημερωθούν στην τάξη για τις βασικές έννοιες της επιχειρηματικότητας. Ο απαιτούμενος χρόνος για τη διεξαγωγή της δραστηριότητας είναι 4 ώρες, και θα είναι βασισμένη στις γνώσεις που αποκτήθηκαν από τους συμμετέχοντες πριν την συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα. Ομαδα στοχου Η ομάδα στόχου της δραστηριότητας είναι μαθητές που παρακολουθούν επαγγελματική εκπαίδευση σε οποιοδήποτε τομέα. Στοχοι Να εφοδιάσει τους μαθητές με ένα πρακτικό πλαίσιο που να τους βοηθά να παίρνουν αποφάσεις αναφορικά με την εγκαθίδρυση νέων επιχειρήσεων χρησιμοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει για να κάνουν την πρόκληση αυτή πραγματικότητα.

3 Οι συγκεκριμένοι παράγοντες του πιο πάνω στόχου έχουν ως εξής: Να ενθαρρύνει τους μαθητές να σκέφτονται λογικά και δημιουργικά σε σχέση με τη δημιουργία μιας νέα επιχείρησης Να βάλει τους μαθητές στη διαδικασία να μάθουν πως να ψάχνουν για επιχειρηματικές ευκαιρίες Να βοηθήσει τους μαθητές να εξετάσουν το ενδεχόμενο δημιουργίας της δικής τους επιχείρησης Να ωθήσει τους μαθητές στη διαδικασία να βιώσουν πως είναι να είσαι επιχειρηματίας Να ενισχύσει τις δεξιότητες της ομαδικής δουλειάς και ηγεσίας Να αναπτύξει την επαγγελματική αυτο-εικόνα των μαθητών πέρα από το ρόλο τους ως υπαλλήλοι Να βοηθήσει τους μαθητές να δουν τους εαυτούς τους ως επαγγελματίες που μπορούν να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στους διάφορους τομείς. Αποτελεσματα τησ δραστηριοτητασ Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας οι μαθητές θα έχουν επιτύχει τα ακόλουθα: Θα αναγνωρίσουν τις επαγγελματικές τους γνώσεις ως σημαντικό παράγοντα ανάπτυξης νέων επιχειρήσεων Θα έχουν εσωτερικεύσει τις μεθόδους, τα βήματα και τα καθήκοντα που απαιτούνται για τον εντοπισμό επιχειρηματικών ευκαιριών Θα έχουν τις απαιτούμενες δεξιότητες για να αναγνωρίσουν νέες επιχειρηματικές ευκαιρίες Θα είναι ικανοί να αναγνωρίσουν τους εαυτούς τους ως δημιουργούς επιχειρήσεων. Αξιολογηση Αρχική αξιολόγιση Αυτή θα γίνει με βάση ένα τέστ που θα δοθεί στους μαθητές κατά την έναρξη της δραστηριότητας. Ο σκοπός αυτού του τέστ είναι να καθορίσει την αρχική στάση των μαθητών απέναντι στην επιχειρηματικότητα. Αξιολόγιση των οδηγιών Ο δάσκαλος θα πρέπει να παρατηρεί την ομάδα για να βεβαιώνεται ότι η δραστηριότητα εξελίσσεται ακολουθώντας τους προκαθορισμένους στόχους. Θα πρέπει να συλλέγει πληροφορίες έτσι ώστε, εάν χρειάζεται, να μπορεί να προσαρμόσει τη συνεδρία με βάση την επίδοση της ομάδας. Τελική Αξιολόγιση Θα δοθεί στους μαθητές ένα ερωτηματολόγιο έτσι ώστε να αποδειχθεί η επιρροή που είχε η δραστηριότητα στη στάση τους απέναντι στη πιθανότητα να γίνουν επιχειρηματίες και την επίδραση στην αυτο-εικόνα τους.

4 Τεχνολογια Τεχνολογία η οποία είναι βασισμένη στην επιχειρηματική μάθηση (cooperative learning). Θα εφαρμοστεί μια τυπική δομή επιχειρηματικής μάθησης ανά δύο μαθητές με βάση μία γενική συμφωνία. Μετά θα ακολουθήσει μία δομή μη-τυπικής επιχειρηματικής μάθησης σε ομάδα με τη συμμετοχή της τάξης στις δραστηριότητες. Η τεχνολογία της πληροφόρησης και των τηλεπικοινωνιών θα χρησιμοποιηθεί έτσι ώστε οι μαθητές να αναζητήσουν έγκυρες πληροφορίες. Αυτός ο συνδυασμός τεχνολογιών θα δώσει κίνητρα στους μαθητές να συμμετέχουν στις δραστηριότητες και να προωθήσουν τη πιο γρήγορη αφομοίωση εννοιών, παρέχοντας μία ιδανική πλατφόρμα για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθήματος. Meθοδοι Στηριζόμενοι στα προφίλ των μαθητών, οι μέθοδοι που θα χρησιμοποιηθούν θα συνδυάζουν διάφορες προσεγγίσεις στοχεύοντας στην προώθηση ενεργούς συμμετοχής: Προγραμματισμός προσωπικών δράσεων που περιλαμβάνουν την εφαρμογή των αποκτηθέντων γνώσεων και/ή των συμπεριφορών στον χώρο εργασίας για να μπορούν οι μαθητές να εντοπίσουν συγκεκριμένες δραστηριότητες στις οποίες μπορούν να εφαρμόσουν τη γνώση αυτή. Έρευνα και αφομοίωση πληροφοριών στα πλαίσια του ενδεδειγμένου χρόνου. Αυτό εκθέτει τους μαθητές σε μεγάλη ποσότητα πληροφοριών μέσα σε περιορισμένο χρόνο. Δομημένη συζήτηση η οποία επιτρέπει την αλληλεπίδραση και συγκέντρωση ιδεών έτσι ώστε να προωθείται η διαδικασία μάθησης. Ο δάσκαλος θα εστιάσει στους συγκεκριμένους στόχους της εκπαίδευσης. Εφαρμογή συγκεκριμένων τεχνικών ανάπτυξης ιδεών, όπως ο καταιγισμός ιδεών. Συζήτηση στρογγυλής τραπέζης η οποία εκτός από τη διεύρυνση της ποικιλίας των απόψεων θα τονώσει και θα αυξήσει το ενδιαφέρον των μαθητών στο θέμα αυτό. Διδακτικο προσωπικο Η δραστηριότητα αυτή πρέπει να συντονίζεται από δάσκαλο ο οποίος είναι ικανός για τα πιο κάτω: Προωθεί την ομαδική δουλειά Δίνει κίνητρο στους συμμετέχοντες Συντονίζει τις ομάδες εργασίας Συντονίζει τις δραστηριότητες

5 Ποροι Οι αναγκαίοι πόροι είναι αυτοί που είναι συνήθως διαθέσιμοι σε μία τάξη, συγκεκριμένα τα πιο κάτω: Έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή με πρόσβαση στο διαδίκτυο για κάθε 2 συμμετέχοντες μαθητές Έναν πίνακα με χρωματιστούς μαρκαδόρους για κάθε 2 μαθητές Έναν προβολέα (projector) και μία οθόνη για τη παρουσίαση των διαγραμμάτων, γραφικών παραστάσεων κτλ. Χαρτί και στυλό για κάθε μαθητή Τα έπιπλα στη τάξη θα πρέπει να μετακινούνται εύκολα για να είναι δυνατή η αλλαγή της διαμόρφωσης της τάξης σύμφωνα με τις ανάγκες των διαφόρων δραστηριοτήτων.

Σχετικά έγγραφα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση Ent-teach κεφαλαιο 3 - Ανάλυση Αγοράς Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα απευθύνεται σε μαθητές από όλους