ΥΛΙΚΟ

Σχετικά έγγραφα
«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

ΦΕ2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ (σελ ) ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ: ανάλυση του φωτός, σύνθεση του φωτός

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μαθαίνω τα βασικά εργαλεία του προγράμματος ζωγραφικής για να μπορώ να ζωγραφίζω στον ηλεκτρονικό υπολογιστή.

Σύγχρονες τεχνικές σχεδιασμού κομμωτικής

Ιδιότητες Χρωμάτων. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας

Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 5 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 5 ετών

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

Εισαγωγή στο Χρώμα. Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

Ας μετονομάσουμε τη γάτα που εμφανίζεται μόλις ανοίγουμε το Scratch. Επιλέγουμε το εικονίδιο Μορφή1 που βρίσκεται στη λίστα αντικειμένων.

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008 ΛΥΣΕΙΣ

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο

Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher

Ορισμός του χρώματος όρισε το χρώμα πένας σε [06_π03.sb] άλλαξε χρώμα πένας κατά. άλλαξε χρώμα πένας κατά άλλαξε χρώμα πένας κατά [06_π04.

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Μια πόλη που χαμογελά και ελπίζει

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ

Γενικά χαρακτηριστικά

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΝΑ ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MAΪOY - ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Τέχνης Ημερομηνία: 02/06/2017

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

Pixlr: Ας περικόψουμε τα περιττά

Μιχάλης Μακρή EFIAP.

Εικαστικά Ε & Στ τάξη Δημοτικού

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΦΥΣΙΚΗΣ 2016

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Τηλεπισκόπηση. Τηλεπισκόπηση. Τηλεπισκόπηση. Τηλεπισκόπηση. Τηλεπισκόπηση. Τηλεπισκόπηση 24/6/2013. Ψηφιακή Ανάλυση Εικόνας. Ψηφιακή Ανάλυση Εικόνας

Το καλύτερο σχολείο. Το Πανέμορφο Σχολείο

Προτάσεις για Προώθηση των Περιοδικών στην ευρύτερη Αγορά

Σατινέ Κορδόνια Ψηφιακής εκτύπωσης

Καρράς Άγγελος Μυλωνάς Δημήτρης Τζούτι Μιγκλέν

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού. Α Φάση - 31/3/2016

Περίθλαση φωτός από συμπαγή δίσκο (CD)

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ. Εικαστικά ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΖ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

Η ΧΕΛΩΝΑ ΠΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕΙ

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Οφθαλμαπάτες (Optical illusions)

ΗΜΟΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΡΟΧΑΙΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 7 ο, Τμήμα Α

ΑΣΚΗΣΗ 5. Χρώµα στην Αστρονοµία

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει:

Κεφάλαιο 6: Ζωγραφική

Σενάριο Μαθήματος με τίτλο: «Εργαλεία Έκφρασης και Δημιουργίας: Ζωγραφική και Επεξεργασία Εικόνας (με το Pixlr και με το Gimp)»

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας : Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ;

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΑΚΙΝΗΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΛΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΜΕ ΧΡΩΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΣΗΣ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΒΑΣΙΖΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΧΡΩΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Φύλλο Εργασίας 1: Μετρήσεις μήκους Η μέση τιμή

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014

Φύλλο Εργασίας 8 Το Φως Θερμαίνει "Ψυχρά" και "Θερμά" Χρώματα

Πως διακοσμούμε μια επιφάνεια ή Tablescapes

Αρκετές φορές θα έχεις τυφλώσει τους φίλους σου με τον ήλιο. Μπορείς να εξηγήσεις:

Σπίτι μας είναι η γη

ΑΡΜΟΝΙΚΕΣ ΧΑΡΑΞΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΣΠ. ΠΑΠΑΛΟΥΚΑ

Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ο ΥΣΣΕΑΣ. ΦΥΛΛΟ ραστηριοτήτων 1

Eικαστικά A & B Δημοτικού. Tετράδιο Eργασιών

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ενότητα: Ανεικονική Σύνθεση (Ασκήσεις Εξεταστικών Δοκιμίων )

9 Αν ήμασταν τώρα στο χωριό

ΔΕΟ 13 - Ποσοτικές Μέθοδοι: Επιχειρησιακά Μαθηματικά. Κεφάλαιο 1: Συναρτήσεις μιας μεταβλητής

Piet Mondrian. Η ζωή και το έργο του Piet Mondrian! Ο πίνακάς του.

H παραγωγή μιας έκθεσης ΙΙ. Σήμανση και φωτισμός

Συλλογή ενδεικτικών φωτογραφιών SB-700

Λαμπτήρες LED ΟΔΗΓΟΣ ΑΓΟΡΑΣ

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

ΠΟΥ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ ΤΟ ΦΩΣ

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ

Inter IKEA Systems B.V SAGOSKATT Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται

Eικαστικά A & B Δημοτικού. Tετράδιο Eργασιών

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας : Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Φύλλο Εργασίας. Σύνθεση χρωμάτων

Ποιο από τα δύο κάθετα τµήµατα είναι µεγαλύτερο; Σίγουρα η κόκκινη γραµµή στα δεξιά σας φαίνεται διπλάσια από την αριστερή κι όµως είναι ίσες.

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΑΠΟ 3 ΣΕΛΙ ΕΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Ορισμοί γραμμών : Μεσοστιχίδα : Όγκος + Μάζα = Ε-Μ / Ε2

ΘΕΡΑΠΕΙΑ. anti-stress ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ. Colour Therapy insides reprint.indd 1

ΕΛΕΓΧΟΣ Επιβεβαιώνεται η πρόβλεψη; Ναι/Όχι

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

Transcript:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΥΧΤΕΡΙΝΟ ΚΑΦΕΝΕΙΟ TOY ΒΙΝΣΕΝΤ BAN ΓΚΟΓΚ ------------------------------------ ΜΟΡΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ------------------------------------ ---------------------------------------------ΥΛΙΚΟ--------------------------------------- Ποιο υλικό χρησιμοποιήθηκε; Eίναι σύγχρονο υλικό ή παλιό; Θα άλλαζε πολύ το έργο αν είχε γίνει με άλλο υλικό; Eίναι απαραίτητο να πούμε ότι αυτό το έργο είναι ελαιογραφία; Σε τι θα διέφερε αν είχε γίνει με άλλο υλικό; Μπορείτε ν αναρωτηθείτε και να απαντήσετε αργότερα. -------------------------------------------------ΚΛΙΜΑΚΑ----------------------------------------------- Το έργο είναι μικρό σε διαστάσεις ή μεγάλο; Eχει σημασία να το πούμε; -------------------------------------------------ΓΡΑΜΜΗ----------------------------------------------- Aπό τα διάφορα είδη γραμμών,ποιες παρατηρούμε εδώ; Πώς λειτουργούν οι γραμμές στην εικόνα; Οδηγούν το μάτι κάπου; -------------------------------------------------ΣΧΗΜΑ---------------------------------------------- Tα σχήματα είναι γεωμετρικά ή θυμίζουν τη φύση; Bγάζουν όγκο τα σχήματα; ή είναι κάπως πιο επίπεδα; Kαλύπτουν το ένα το άλλο τα σχήματα; α ομάδα Σχεδιασµός Φωτεινή Καφίδα ΠΕΟ8 /20-11-2014,πάνω σε µέθοδο Σχ.Συµβούλου Ο. Ζιρώ:

-------------------------------------------------ΧΩΡΟΣ----------------------------------------------- Υπάρχει χώρος (βάθος) στο πίνακα;.. Με ποιους τρόπους δείχνει το βάθος; -------------------------------------------------ΧΡΩ ΜΑ----------------------------------------------- Πώς φαίνεται γενικά το χρώμα; Eίναι θερμό ή ψυχρό; Eίναι πραγματικό ή φανταστικό; Ποια είναι τα χρώματα που χρησιμοποιήθηκαν; Ποιο χρώμα επικρατεί; Πως είναι κατανεμημένα τα χρώματα στη σύνθεση; Οι αποχρώσεις παίρνουν χρώμα από το περιβάλλον ή είναι τονικές; Πόσο σημαντικό είναι το χρώμα σ αυτή την εικόνα; Eπηρεάζει το χρώμα τη διάθεση του έργου; Tι συναισθήματα σας βγάζει αυτή η εικόνα; -------------------------------------------------ΦΩΣ----------------------------------------------- Eίναι απαλό το φώς στην εικόνα ή έντονο ; Eστιάζεται το φώς σε κάποιο σημείο; Είναι όλα τα πράγματα της εικόνας εξίσου φωτισμένα ή όχι; Πώς φωτίζεται αυτό το έργο ; Aπό που έρχεται και πού πέφτει το φώς; -------------------------------------------------ΥΦΗ----------------------------------------------- Eίναι απρόσωπη η γραφή του καλλιτέχνη ή είναι κάπως ιδιαίτερη; Πώς είναι ζωγραφισμένες οι μικρές λεπτομέρειες ;Τα αντικείμενα; Oι μεγάλες επιφάνειες; To χρώμα δημιουργεί επιφάνειες λείες ή αδρές; Oι πινελιές φαίνονται ή όχι ; Σχεδιασµός Φωτεινή Καφίδα ΠΕΟ8 /20-11-2014, πάνω σε µέθοδο Σχ.Συµβούλου Ο. Ζιρώ: β ομάδα

-------------------------------------------------ΕΝΟΤΗΤΑ----------------------------------------------- Tα σχήματα της εικόνας είναι παρόμοια ή όχι ; Yπάρχουν κάποια σχήματα που επαναλαμβάνονται; Ποια είναι; Εχει η εικόνα ενότητα; -------------------------------------------------ΠΟΙΚΙΛΙΑ ----------------------------------------------- H εικόνα είναι άδεια, ή έχει διάφορα στοιχεία που αναμιγνύονται εδώ κι εκεί; ------------------------------------------------ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ----------------------------------------------- Είναι ισορροπημένη η εικόνα ή όχι ; Αυτό μήπως βγάζει και κάποιο συναίσθημα του καλλιτέχνη; -------------------------------------------------ΑΝΤΙΘΕΣΗ----------------------------------------------- Υπάρχουν αντιθέσεις στην εικόνα; Yπάρχουν αντίθετα χρώματα; Aντίθετα πράγματα; Aντίθετες καταστάσεις; -------------------------------------------------ΕΣΤΙΑΣΗ----------------------------------------------- Tι τραβάει τη προσοχή μας και γιατί; Σχεδιασµός Φωτεινή Καφίδα ΠΕΟ8 /20-11-2014 πάνω σε µέθοδο Σχ.Συµβούλου Ολγας Ζιρώ γ ομάδα

--------------------------------------------ΠΡΩΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ---------------------------------------------- Περιγράψτε καθετί που φαίνεται μέσα στο έργο. Τα πράγματα το χώρο και ότι άλλο βλέπετε. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχεδιασµός Φωτεινή Καφίδα ΠΕΟ8 /20-11-2014 πάνω σε µέθοδο Σχ.Συµβούλου Ολγας Ζιρώ δ ομάδα

--------------------------------------------ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΠΙΠΕΔΟ-------------------------------------------- ΕΡΜΗΝΕΙΑ - ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Ερώτηση: Ποιο είναι το θέμα του έργου; Γιατί ο Βαν Γκογκ επέλεξε αυτό το θέμα; Διαβάστε τις παρακάτω πηγές και απαντήστε στις ερωτήσεις: Πηγή κριτική από το art-lessons!: Ο δρόµος 'εχει περίεργη υφή και αυτός φτιαγµένος από κίτρινα και πορτοκαλί χρώµατα, ανοιχτά µπλέ και µαύρα σηµεία.τα ελάχιστα φωτισµένα παράθυρα εκφράζουν την αποµόνωση και την µοναξιά. µε το πορτοκαλί του πεζοδροµίου, µιά ταυτόχρονη αντίθεση σε αναλογία µε το µπλε-βιολέ του ουρανού. Η ποσοτική αναλογία των σκούρων χρωµάτων µε τα ανοιχτά χρώµατα είναι δυσαρµονική και η ποσότητα των κυρίωνσυµπληρωµατικών χρωµάτων είναι και αυτή σε όχι σωστές αναλογίες. Το διαπεραστικό κίτρινο θα απαιτούσε µια πολύ µεγαλύτερη ποσότητα µώβ για να ισσοροπήσει.η ασυµµετρία της συνθεσης στο πίνακα δυναµώνει µε το χρωµατικό αποτέλεσµα. Τα χρώµατα, λοιπόν, σε αυτό τον πίνακα, είναι δυσαρµονικά.παρ όλα αυτά αγαπάµε τον ζωγράφο, αγαπάµε και τον πίνακά του. Πηγή : http://www.artmag.gr/art-history Το Σεπτέµβριο του 1888 ο Βίνσεντ ζωγράφισε το Καφενείο Terrace τη Νύχτα στην πλατεία Φόρουµ στην Άρλ. Μολονότι δηµιούργησε το έργο αυτό την ίδια εποχή µε το Νυχτερινό Καφενείο, αυτός ο πολύχρωµος εξωτερικός χώρος αποτελεί ένα λιγότερο δραµατικό έργο. Το έντονο κίτρινο του φωτισµένου εξωτερικού χώρου, τονίζεται από το µπλε του δρόµου που χάνεται στο βάθος και το µωβ µπλε του πλαισίου της πόρτας στο προσκήνιο. Μέσα σε λίγα εκατοστά καµβά, το καλντερίµι γίνεται από βαθύ πράσινο, ανοιχτό πορτοκαλί. Λαµπερά σαν ασηµένια νοµίσµατα τα τραπέζια του καφενείου µοιάζουν να καλούν τους περαστικούς. Τοποθετηµένα πλάι - πλάι θυµίζουν καλοκαιρινές πανσέληνους, ειδικά έτσι όπως αντανακλούν τα φώτα της νύχτας. Λουσµένοι στο ζεστό χαρούµενο φώς του καφενείου, οι περαστικοί της πλατείας Φόρουµ φαίνεται πως προσέχουν ο ένας τον άλλο. Στη δεξιά πλευρά του πίνακα, µια γυναίκα µε καπέλο και σάλι προσπερνά έναν άνδρα που έχει τα χέρια στις τσέπες. Σε αυτόν τον πίνακα, ο Βίνσεντ απεικόνισε τα άστρα σαν ουράνια λουλούδια. Ο Ανρί Ματίς, αντίστροφα, είπε αργότερα ότι τα λουλούδια είναι άστρα στη γη. Σε ένα γράµµα του στη Βιλελµίνα ο Βίνσεντ έγραψε: Αυτή είναι µια νυχτερινή εικόνα χωρίς καθόλου µαύρο, τίποτε εκτός από όµορφο µπλε και βιολετί και πράσινο. Πηγή: http://www.taxidologio.gr/amsterdam Το µουσείο του διάσηµου Ολλανδού ζωγράφου Βαν Γκογκ (Φαν Χοχ σε σωστή Ολλανδική ροφορά) µετράει ερισσότερους α ό 1.5 εκατοµµύρια ε ισκέ τες τον χρόνο. Ο καλλιτέχνης ό ως και ολλοί άλλοι ζωγράφοι έγινε γνωστός µετά το θάνατό του και σήµερα αναγνωρίζεται ως ένας α ό τους σηµαντικότερους ζωγράφους όλων των ε οχών, µε την ε ίδρασή του στα µεταγενέστερα κινήµατα. ------------------------------------------- Ερωτήσεις : Αρέσει στο σύγχρονο κοινό αυτό το θέµα; Συγκρίνετε τις δύο παραπάνω κριτικές και γεγονότα ή/ και ανατρέξτε στις πηγές για περισσότερες πληροφορίες. Eίναι αξιόπιστες αυτές οι πηγές; Συµφωνούν αυτές οι κριτικές ή είναι αντίθετες µεταξύ τους; Τι σας κάνουν να σκέφτεστε και γιατί; ε ομάδα

------------------------------------ Πηγή: http://tomnotas.blogspot.gr/ : Tι λέει ο Αντονέν Αρτώ; Μακριά από φιλολογικές και φιλολογίζουσες αναλύσεις σηµειώνει ο Αρτώ: "Ο Βαν Γκογκ δεν πέθανε από µια κατάσταση υστερίας, αλλά γιατί υπήρξε απ την αρχή, σωµατικά, το επίκεντρο ενός προβλήµατος γύρω από το οποίο ανθίσταται το µεροληπτικό πνεύµα αυτού του κόσµου". "Η ζωγραφική του Βαν Γκογκ δεν επιτίθεται σε κάποιον κοµφορµισµό ηθών, αλλά στον κοµφορµισµό των ίδιων των θεσµών. Ακόµη και η φύση, µε τα κλίµατά της, τις παλίρροιές της και τις ισηµερινές καταιγίδες της, δεν µπορεί πια να κρατήσει την ίδια έλξη, µετά το πέρασµα του Βαν Γκογκ από τη γη". ( για την Ε δηµοτικού το εξηγούµε σε πιο απλή γλώσσα) Τι λέει ο ίδιος ο Βαν Γκογκ; ένα απόσπασµα από µια επιστολή του Βαν Γκογκ: Τι σηµαίνει ζωγραφίζω; Πως τα καταφέρνει κανείς; Είναι η πράξη του να ανοίγεις ένα πέρασµα διαµέσου ενός αόρατου σιδερένιου τοίχου, που φαίνεται να βρίσκεται ανάµεσα σε αυτό που νιώθεις και σε αυτό που µπορείς. Πως µπορείς να διαπεράσεις αυτό τον τοίχο, αφού δε χρησιµεύει σε τίποτε το να τον χτυπήσεις δυνατά; Πρέπει να..τον ανοίξεις µε τη λίµα, αργά και µε υποµονή λόγια του καλλιτέχνη : «Όσο ιο ολύ το σκέφτοµαι, τόσο ιο ολύ δια ιστώνω ότι δεν υ άρχει τί οτε ιο καλλιτεχνικό α ό το ν αγα άς τους άλλους» Ερώτηση: Συγκρίνετε τις σκέψεις και τα λόγια του καλλιτέχνη µε αυτά του Αντονέν Αρτώ. Τι συµπέρασµα βγάζετε και γιατί; Tι πιστεύετε τελικά για το Βαν Γκογκ; Πόσο κάνει ένα έργο του Βαν Γκογκ; Μπορούµε να το αγοράσουµε και να το έχουµε σπίτι µας; Σχεδιασµός: Φωτεινή Καφίδα ΠΕΟ8 /20-11-2014, πάνω σε µέθοδο Σχ.Συµβούλου Ο. Ζιρώ ε ομάδα