ΙΙ.5. Λεξιλόγιο. ΙΙ.5.1. Ερωτήσεις αντικειµενικού τύπου

Σχετικά έγγραφα
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

Να γράψετε τα αντίθετα των παρακάτω χρονικών επιρρημάτων.

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ-

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

The G C School of Careers

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η ( ) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2000

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ. Τμήμα: Β Θεωρητικής κατεύθυνσης. Εικονική Συνεδρίαση. Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013

Η Αριστοτελική Φρόνηση

Σπίτι μας είναι η γη

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

II. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΑΡΤΙΟΣ 2019 ΣΥΝΟΛΟ

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Δημιουργία «Ηλεκτρονικής τάξης» στη πλατφόρμα e_class του Π.Σ.Δ. (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο)

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου

ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας]

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΙΙ. Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΙ ΗΣΗΣ

Κέντρο Τύπου ΓΓΕ-ΓΓΕ 26 Απριλίου 2007

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

1. Πηγαίνετε στην εκκλησία; 2. Γιατί δεν πηγαίνετε συχνά; Μερικές από τις απαντήσεις τους: ΣΥΧΝΑ 23% ΌΧΙ ΣΥΧΝΑ 13% ΣΠΑΝΙΑ 64% ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΙ 39%

Προκαταρκτική αξιολόγηση εντεροβακτηριοειδών που παράγουν καρμπαπενεμάσες (CPE) Πληροφορίες για τους ασθενείς

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Διαφοροποίηση στα φύλλα εργασίας

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΊΑΣ ΙΟΎΛΙΟΣ 2015

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Εκπαιδευτική παρέμβαση στον αφηγηματικό λόγο νηπίου με γλωσσική διαταραχή

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

Ο αγώνας δρόμου του Αρχιεπισκόπου. Τι είπε με τους Κληρικούς. Δείτε το υπόμνημα

Εφαρμογή Προγράμματος Αγωγής Στοματικής Υγείας»

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

1 Ένα μικρό μάθημα για τις ανθρώπινες σχέσεις 1 Εγώ δύσκολος; 2

Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα

Παραγωγή γραπτού λόγου

Συντάχθηκε απο τον/την administrator Πέμπτη, 19 Απρίλιος :42 - esos.gr

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Τίτλος Εργασίας: "Ζούμε Αειφορικά στην Ευρωπαϊκή Ένωση - We live Sustainably in E.U."

The G C School of Careers

Breaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΚΕΒΕ ΦΕΙΔΙΑ ΠΗΛΕΙΔΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΠΑΦΟΥ Athena Royal Beach Hotel 9 Σεπτεμβρίου μμ

11 Μαΐου 2016 Φιλομήλα Λαπατά στο klik: «Ο Έλληνας είχε πάντα τη νοοτροπία του θύματος»

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Να γιατί...η λαϊκή τέχνη

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog. Ισπανική γλώσσα. 33 φοιτητές (ενήλικες > 25 ετών) και 2 εκπαιδευτικοί

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Ενεργειακή επιθεώρηση του σχολείου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Ανοίγουν τα σχολεία

Κατανόηση γραπτού λόγου

Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Εσπερινού Γυμνασίου στις ΤΠΕ Δράση: Αυτοαξιολόγηση Σχολικής Μονάδας. Ο Παγκόσμιος Ιστός

Στον τρίτο βράχο από τον Ήλιο

Χρ. Μασσαλάς, από την ιστοσελίδα της εφ. Μακεδονία, (διασκευή).

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑΣ ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ "ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ"

Transcript:

ΙΙ.5. Λεξιλόγιο ΙΙ.5.1. Ερωτήσεις αντικειµενικού τύπου ΙΙ.5.1.1. Ο εκδότης της εφηµερίδας στη σύντοµη οµιλία του φαίνεται ταραγµένος. Βοηθήστε τον να διορθώσει την έκφραση του λόγου του, αντικαθιστώντας τις υπογραµµισµένες φράσεις µε αντίστοιχες συνώνυµες. Θα ήθελα να σας ανακοινώσω ότι, όπως πριν λίγο... πληροφορήθηκα, ο ανταγωνιστής µας βρίσκεται στις παραµονές... οικονοµικής καταστροφής και προχωρεί σε άµεση διακοπή της έκδοσης του εντύπου του. Μια τέτοια είδηση πριν 40 χρόνια σ αυτή την αίθουσα θα γέµιζε αισιοδοξία τους προγενεστέρους µας... για την ενδεχόµενη ραγδαία αύξηση της κυκλοφορίας του δικού µας φύλλου. Εµείς, όµως, οι απόγονοί τους..., σήµερα, δεν πρέπει να χαιρόµαστε προκαταβολικά.... Αν δεν εκµεταλλευτούµε σωστά τις περιστάσεις, οι όποιες θετικές συνέπειες θα µας επηρεάσουν εφήµερα.... εν θα σας καταπονήσω µε εκτενείς... αναφορές, αλλά θα περιορίσω τη χρονική διάρκεια της οµιλίας µου..., για να ακουστούν σύντοµα... οι απόψεις όλων. Το θέµα που προπορεύεται... στον προβληµατισµό µας πρέπει να είναι ο εκσυγχρονισµός της δικής µας έκδοσης, ώστε να ανταποκριθούµε στα νέα δεδοµένα. ΙΙ.5.1.2. Να συµπληρώσετε τα κενά στις οδηγίες που δίνει ένας αρχισυντάκτης στους δηµοσιογράφους σε δηµοσιογραφική γλώσσα επιλέγοντας την κατάλληλη λέξη ή φράση από αυτές του πίνακα. αλατοπίπερο ζουµί κοιλιά σαλόνι βγάζω λαβράκι θάβω παράρτηµα σελιδοποίηση βόµβα καµπάνια πλαίσιο σφήνα γραµµή καπέλο πιλάφι φυλλάδα διασταυρώνω κιτρινισµός πυροτέχνηµα χτενίζω 87

Οι αποκαλύψεις του γραµµατέως της πρεσβείας θα αποτελέσουν είδηση... στις αυριανές εφηµερίδες. Το ζήτηµα είναι σε ποιες. Οι..., βέβαια, θα πουλήσουν φύλλα, ίσως κυκλοφορήσουν και.... Η...,όµως, της δικής µας εφηµερίδας δεν µάς επιτρέπει να δηµοσιεύουµε ειδήσεις..., τη στιγµή που οι αποκαλύψεις αυτές δεν έχουν ακόµη.... εν διακινδυνεύω, λοιπόν, να υποπέσουµε σε..., διότι κάτι τέτοιο θα έβλαπτε το κύρος µας. Εφόσον όµως, λόγω του θορύβου που δηµιουργήθηκε, δεν είναι δυνατόν να... το θέµα, προτείνω να εστιάσουµε την προσοχή µας στ...... Η είδηση να εµφανιστεί... µε... και ψιλά γράµµατα, οπότε θα καλύψει και τ...... στ..... µε την έρευνα κατά της διαφθοράς. Αφαιρέστε, λοιπόν, κάθε..., παρουσιάστε τ..... και... καλά το κείµενό σας. Θα προτιµούσα, σε τελική ανάλυση, να βγει µια είδηση... παρά να εκτεθούµε δηµοσιεύοντας ανεξέλεγκτες πληροφορίες µε την ιδέα ότι.... Αν όλα αυτά αποδειχθούν αληθινά, µεθαύριο θα βγούµε µε... «ιαφθορά στην Πρεσβεία» και θα οργανώσουµε µεγάλη/ο... µε το ίδιο θέµα τις επόµενες ηµέρες. ΙΙ.5.1.3. Να συµπληρώσετε τα κενά των προτάσεων επιλέγοντας το κατάλληλο επίθετο από αυτά που δίνονται. Σε... (µακροπρόθεσµη, χρόνια, διεξοδική) έρευνα που δηµοσιεύτηκε σε απογευµατινή εφηµερίδα επισηµάνθηκε η ουσιαστική προσφορά της οργάνωσης «Γιατροί χωρίς σύνορα», ο δηµοσιογράφος δεν παρέλειψε να τονίσει την... (αδιάλειπτη, αστείρευτη, έµµονη) παρουσία της στις περιοχές που αντιµετώπιζαν δύσκολες περιστάσεις και την... (παράλληλη, άσβεστη, µακροπρόθεσµη) φλόγα που διακρίνει τα µέλη της στη... (διεξοδική, διηνεκή, παρελκυστική) αναζήτηση λύσεων για την αντιµετώπιση των... (αστείρευτων, χρόνιων, µόνιµων) προβληµάτων που µαστίζουν τις χώρες του αναπτυσσόµενου κόσµου. ΙΙ.5.1.4. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση σηµειώνοντας Χ στο αντίστοιχο πλαίσιο. 88

1. «Προληπτικός έλεγχος για φυµατίωση έγινε χθες στα σχολεία του Νοµού». Η είδηση αυτή εννοεί ότι οι µαθητές: α) εµβολιάσθηκαν οµαδικά ενάντια στη νόσο. β) επισκέφθηκαν τον υγειονοµικό σταθµό της περιοχής τους. γ) εξετάσθηκαν για να διαπιστωθεί ο αριθµός που έχει προσβληθεί από τη νόσο, ώστε να ληφθούν µέτρα. δ) απάντησαν σε ερωτήσεις σχετικές µε τη νόσο και συµπλήρωσαν στατιστικά έντυπα. 2. «Ο αρχισυντάκτης συµµετείχε στη σύσκεψη έχοντας a priori διαµορφώσει άποψη για τη γραµµή που πρέπει να κρατήσει η εφηµερίδα.» Η διατύπωση αυτή υπονοεί ότι ο αρχισυντάκτης: α) είναι άτοµο ανοιχτό στο διάλογο. β) σέβεται και υπολογίζει τις γνώµες των συνοµιλητών του. γ) τηρεί πάντα αντικειµενική και αµερόληπτη στάση στις συσκέψεις. δ) παίρνει πάντοτε µόνος του τις αποφάσεις του. 3. Ο αρµόδιος Υπουργός δήλωσε στους επικριτές του ότι ο καθένας µπορεί να ασκεί κριτική a posteriori, επειδή: α) µπορεί να υποθέσει εύκολα την έκβαση µιας κατάστασης. β) έχει πλέον µπροστά του όλα τα δεδοµένα. γ) η φαντασία του δεν έχει όρια. δ) είναι άτοµο κακοπροαίρετο 4. Παρακολουθώντας στην τηλεόραση µια συζήτηση για την τρίτη ηλικία κατανοήσατε ότι η µακροβιότητα ήταν πάντοτε στόχος: α) των φαρµακοβιοµηχανιών που παράγουν σκευάσµατα για την καταπολέµηση των µικροβίων. β) της εκκλησίας που ενδιαφέρεται για τη µεταθανάτια ζωή. γ) της Ιατρικής που ερευνά τρόπους για την επιµήκυνση της ζωής. 89

δ) των ανθρώπων που ζουν το παρόν αδιαφορώντας για το µέλλον. 5. Ακούγοντας αποσπασµατικά την είδηση: «Η διαιώνιση της έχθρας ανάµεσα στις δύο εθνότητες έχει δηµιουργήσει...» καταλαβαίνετε ότι η διαµάχη αυτή: α) πρόκειται να ξεπεραστεί σύντοµα. β) έχει πλέον λήξει και οι σχέσεις των δύο εθνοτήτων εξοµαλύνθηκαν. γ) µόλις τώρα αρχίζει να διαφαίνεται ανάµεσα στις δύο πλευρές. δ) αποτελεί ένα χρόνο αγκάθι στις σχέσεις των δύο εθνοτήτων. II.5.1.5. Να συµπληρώσετε τα κενά των προτάσεων µε τις ακόλουθες γνωµικές φράσεις: Χρόνου φείδου, σπεύδε βραδέως, κι αύριο µέρα είναι, από τον καιρό του Νώε, πέταξε το πουλί, η πίτα τρώγεται ζεστή, γνώθι σ αυτόν (Μία φράση περισσεύει). Ο παππούς µου ήταν από τους ανθρώπους που δεν τους ξεχνά κανείς εύκολα. Γλυκοµίλητος και γαλήνιος φορώντας µια ρόµπα... ερχόταν πλάι µου και µου έδινε πάντα την κατάλληλη συµβουλή για την κατάλληλη περίσταση. Όταν διαπίστωνε ότι παρατούσα το διάβασµα και χασοµερούσα, κουνούσε το δάχτυλο και µου ψιθύριζε......, ενώ όταν µε έβλεπε αγχωµένο να µελετώ µετά τα µεσάνυχτα µε χάιδευε προστατευτικά και µου πρότεινε «κλείσ τα πια....» Κάποτε που απέτυχα στις εξετάσεις του Lower µου είπε: «πάψε να στενοχωριέσαι. Τώρα..., κοίταξε την επόµενη χρονιά να προσπαθήσεις περισσότερο. Σήµερα, όταν ξεκινώ για εκδροµή, έχω ακόµη στ αυτιά µου τη συµβουλή του «..., αν θέλεις να επιστρέψεις». Παρατηρώ, όµως, ότι κι εγώ τελευταία αρχίζω να δίνω συµβουλές στους φίλους µου. Είπα προχθές σε κάποιον που καθυστερούσε να ζητήσει µια συγνώµη από το φίλο του: «άντε, επιτέλους, αποφάσισε,....» ΙΙ.5.2. Συνδυασµός ερωτήσεων αντικειµενικού τύπου και σύντοµης απάντησης 90

ΙΙ.5.2.1. Αφού επιλέξετε από τα επίθετα που δίνονται εκείνο που ταιριάζει καλύτερα µε το ουσιαστικό, να χρησιµοποιήσετε το ονοµατικό σύνολο σε προτάσεις. α) (αδιάλειπτη, αστείρευτη, χρόνια) δύναµη β) (ακατάπαυστη, άσβεστη, συνοπτική) προσπάθεια γ) (αστείρευτη, διηνεκής, συνοπτική) διαδικασία δ) (ακατάπαυστη, παρελκυστική, συνοπτική) πολιτική ε) (αδιάλειπτα, µακροπρόθεσµα, χρόνια) µέτρα 91