Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Transcript

1 Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

2 1 η Τάξη

3 Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν, δραματοποιούν και αρχίζουν να χρησιμοποιούν απλές διαλογικές μορφές επικοινωνίας, εφαρμόζοντας τους βασικούς κανόνες του διαλόγου. Κατακτούν το μηχανισμό της ανάγνωσης και της γραφής. Διαβάζουν και κατανοούν απλά κείμενα. Εκφράζονται γραπτά, ελεύθερα ή καθοδηγημένα, όσο το δυνατό συχνότερα. Κατακτούν εννοιολογικά και ορθογραφικά το βασικό λεξιλόγιο. Έρχονται σε επαφή, κυρίως εμπειρική, με απλά γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα. Στο τέλος της 1ης τάξης θέλουμε να έχουμε μαθητές που να έχουν αγαπήσει το διάβασμα και το γράψιμο.

4 Δεξιότητες Παίρνουν σωστή στάση, όταν γράφουν. Κρατούν σωστά το μολύβι. Γράφουν ακολουθώντας τη σωστή φορά των γραμμάτων. Αποκτούν αίσθηση του χώρου. Στο πλαίσιο των διαλογικών συζητήσεων ή άλλων ακουστικών ερεθισμάτων, μαθαίνουν να είναι προσεκτικοί, να παίρνουν το λόγο όταν τους ζητηθεί, να δέχονται παρατηρήσεις, να σιωπούν, να είναι καλοί ακροατές, να υπακούουν σε απλές προφορικές οδηγίες. Παρατηρούν, ανακαλούν, αναγνωρίζουν

5 Στην 1 η τάξη χρησιμοποιούμε: Τα βιβλία του οργανισμού, projects, λογοτεχνικά αναγνώσματα

6 Τετράδια Σημειώσεων και Μελέτης Ημερολόγιο Εργασιών Ορθογραφίας

7 Βιβλιοθήκη της τάξης Η Βιβλιοθήκη της τάξης είναι μια ήσυχη γωνιά για τα πρωτάκια μας, όπου διαβάζουν το πρωινό τους ανάγνωσμα ή κάποιο άλλο βιβλίο στην περίπτωση που έχουν τελειώσει τη δουλειά τους.

8 Projects

9 2α Τάξη

10 Στόχοι Τα παιδιά: Τελειοποιούν το μηχανισμό της ανάγνωσης και της γραφής. Διαβάζουν με φυσικότητα, αρχικά, γνωστά κείμενα και αργότερα άγνωστα. Κατανοούν απλά κείμενα και μπορούν να απαντούν, προφορικά και γραπτά, σε σχετικές ερωτήσεις. Εκφράζονται προφορικά και γραπτά, ελευθέρα ή καθοδηγημένα με κείμενα απλά και κατανοητά. Αναγνωρίζουν και αριθμούν παραγράφους. Είναι ικανά να αντιγράφουν σωστά, ευανάγνωστα και με σχετική ταχύτητα. Κατακτούν τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που διδάχτηκαν στην πρώτη τάξη και προχωρούν σ αυτά της 2ας Δημοτικού.

11 Δεξιότητες Τα παιδιά: Τελειοποιούν τη σωστή στάση του σώματος, όταν γράφουν. Κρατούν αβίαστα πλέον το μολύβι τους σωστά. Γράφουν με άνεση ακολουθώντας τη σωστή φορά των γραμμάτων και αποκτούν τον προσωπικό τους γραφικό χαρακτήρα. Στο πλαίσιο των διαλογικών συζητήσεων ή άλλων ακουστικών ερεθισμάτων είναι προσεκτικοί, παίρνουν το λόγο όταν τους ζητηθεί, δέχονται παρατηρήσεις, σιωπούν, είναι καλοί ακροατές και υπακούουν σε πιο σύνθετες προφορικές οδηγίες. Παρατηρούν, ανακαλούν, αναγνωρίζουν, ταξινομούν, τοποθετούν σε σειρά, οργανώνουν τα δεδομένα, συγκρίνουν, διοργανώνουν αυτά που γνωρίζουν

12 Στην 2α τάξη χρησιμοποιούμε: Τα βιβλία του οργανισμού

13 Υλικό Σημειώσεων και Μελέτης Ημερολόγιο Εργασιών Ορθογραφίας Portfolio/Γραπτές εκφράσεις Λογοτεχνικά αναγνώσματα

14 Projects

15 Η Βιβλιοθήκη της τάξης είναι μια ήσυχη γωνιά για τα δευτεράκια μας, όπου διαβάζουν το πρωινό τους ανάγνωσμα ή κάποιο άλλο βιβλίο στην περίπτωση που έχουν τελειώσει τη δουλειά τους.

16 3η Τάξη

17 Στην 3η τάξη χρησιμοποιούμε: Τα βιβλία του οργανισμού

18 Υλικό Σημειώσεων και Μελέτης Ελληνικών και Ορθογραφίας Φυλλάδια Ελληνικών Portfolio /Γραπτές εκφράσεις Λογοτεχνικά αναγνώσματα

19 Στόχοι Τα παιδιά: Συνηθίζουν σε διαλογικές μορφές επικοινωνίας που αποσκοπούν στην ικανότητα να γενικεύουν, να συμπεραίνουν, να κρίνουν και να ερμηνεύουν στο μέτρο των δυνατοτήτων της ηλικίας τους. Έρχονται σε επαφή με απλά λογοτεχνικά κείμενα με σκοπό να προσεγγίσουν και να αγαπήσουν το βιβλίο. Διαβάζουν με ευχέρεια και φυσικότητα άγνωστα κείμενα βασισμένα στο λεξιλόγιό τους. Εκφράζονται προφορικά ολοκληρωμένα και με ευκρίνεια. Εκφράζονται γραπτά - ελεύθερα ή καθοδηγημένα - με μικρά κείμενα, σαφώς διατυπωμένα, χρησιμοποιώντας τα σημεία στίξης που ήδη έχουν διδαχτεί. Μαθαίνουν τη χρήση ορθογραφικού λεξικού. Κατανοούν εννοιολογικά και ορθογραφικά το λεξιλόγιο της 3 ης τάξης. Επαναλαμβάνουν τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που διδάχτηκαν στη 2α τάξη και κατακτούν αυτά της 3ης.

20 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Τα παιδιά: παρατηρούν, ανακαλούν, αναγνωρίζουν, ταξινομούν, τοποθετούν σε σειρά, οργανώνουν τα δεδομένα, συγκρίνουν, διοργανώνουν αυτά που γνωρίζουν, μπαίνουν στη θέση του άλλου.

21 Το project Γλώσσα και Τέχνη Στόχος: Καλλιέργεια δημιουργικής και κριτικής σκέψης μέσα από την παρατήρηση έργων τέχνης. Πυρήνας στοχασμού : Η λογοτεχνία Παρατήρηση: ακρόαση, εικαστική παρατήρηση, βιωματική εμπλοκή με τις τέχνες

22 4η Τάξη

23 Στην 4η τάξη χρησιμοποιούμε: Τα βιβλία του οργανισμού

24 Στόχοι Τα παιδιά: Διαβάζουν μεγαλόφωνα, με ευχέρεια και φυσικότητα, πάντοτε με στόχο την κατανόηση του κειμένου. Ακούν προσεχτικά και εκφράζονται προφορικά και γραπτά με ευχέρεια και φυσικότητα. Εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους με νέες λέξεις και εκφράσεις. Αναδιηγούνται κείμενα που ανήκουν σε διάφορα είδη λόγου. Χρησιμοποιούν με ευχέρεια κάθε πηγή πληροφοριών και κάνουν χρήση κάθε είδους λεξικού. Ενισχύουν τη γνωριμία τους με τη νεοελληνική λογοτεχνία. Εμπλουτίζουν εννοιολογικά και ορθογραφικά το λεξιλόγιό τους. Εισάγονται στην έννοια της περίληψης κειμένου. Επαναλαμβάνουν τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που διδάχτηκαν στη 3η τάξη και κατακτούν αυτά της 4ης.

25 Υλικό Σημειώσεων και Μελέτης Ελληνικών και Ορθογραφίας Φυλλάδια Ελληνικών Portfolio /Γραπτές εκφράσεις Λογοτεχνικά αναγνώσματα

26 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ παρατηρούν, ανακαλούν, αναγνωρίζουν, ταξινομούν, τοποθετούν σε σειρά, οργανώνουν τα δεδομένα, συγκρίνουν, διοργανώνουν αυτά που γνωρίζουν, μπαίνουν στη θέση του άλλου.

27 5η Τάξη

28 Στην 5η τάξη χρησιμοποιούμε: Τα βιβλία του οργανισμού

29 Στόχοι Τα παιδιά: Γίνονται καλοί ακροατές και καλοί ομιλητές. Διαβάζουν με ευχέρεια και ακρίβεια και, συγχρόνως, κατανοούν το περιεχόμενο κειμένων ανάλογων με την ηλικία τους. Επικοινωνούν γραπτά με ακρίβεια και αποτελεσματικότητα. Επεξεργάζονται και δομούν τα κείμενά τους με παραγράφους και νοηματικές ενότητες. Εφαρμόζουν γραμματικούς και συντακτικούς κανόνες, τους οποίους έχουν διδαχθεί. Ξεχωρίζουν τις διαφορές μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου. Εμπιστεύονται το προσωπικό τους γράψιμο. Προσεγγίζουν και ευχαριστιούνται τα λογοτεχνικά κείμενα. Κατέχουν και χρησιμοποιούν πλούσιο λεξιλόγιο. Επαναλαμβάνουν τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που διδάχτηκαν στη 4α τάξη και κατακτούν αυτά της 5ης.

30 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Παρατηρούν, ανακαλούν, αναγνωρίζουν, ταξινομούν, τοποθετούν σε σειρά, οργανώνουν τα δεδομένα, συγκρίνουν, διοργανώνουν αυτά που γνωρίζουν, μπαίνουν στη θέση του άλλου.

31 Υλικό Σημειώσεων και Μελέτης Ελληνικών και Ορθογραφίας Φυλλάδια Ελληνικών (επαναληπτικού χαρακτήρα) Portfolio /Γραπτές εκφράσεις Λογοτεχνικά αναγνώσματα

32 6η Τάξη

33 Στην 6η τάξη χρησιμοποιούμε: Τα βιβλία του οργανισμού

34 Στόχοι Τα παιδιά: Γίνονται ακροατές κάθε είδους κειμένου με κριτική στάση απέναντί του. Διαβάζουν με ευχέρεια και ακρίβεια και, συγχρόνως, κατανοούν το περιεχόμενο κειμένων ανάλογων με την ηλικία τους. Αποδίδουν το νόημα του κειμένου. Συμμετέχουν σε συζήτηση, η οποία απαιτεί διατύπωση θέσεων και απόψεων με επιχειρήματα. Αφηγούνται με εύστοχο, σύντομο και ενδιαφέροντα λόγο. Επικοινωνούν, γραπτώς δίνοντας προσωπικό ύφος στο λόγο τους. Εφαρμόζουν γραμματικούς και συντακτικούς κανόνες, τους οποίους έχουν διδαχθεί. Κινητοποιούνται λογικά και συναισθηματικά από γεγονότα, που συμβαίνουν γύρω τους και δείχνουν διάθεση για συζήτηση. Προσεγγίζουν και ευχαριστιούνται τα λογοτεχνικά κείμενα. Επεκτείνουν τις γνώσεις τους στο λεξιλόγιο, τη γραμματική και το συντακτικό.

35 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Παρατηρούν, ανακαλούν, αναγνωρίζουν, ταξινομούν, τοποθετούν σε σειρά, οργανώνουν τα δεδομένα, συγκρίνουν, διοργανώνουν αυτά που γνωρίζουν, μπαίνουν στη θέση του άλλου.

36 Υλικό Σημειώσεων και Μελέτης Ελληνικών και Ορθογραφίας Φυλλάδια Ελληνικών (επαναληπτικού χαρακτήρα) Portfolio /Γραπτές εκφράσεις Λογοτεχνικά αναγνώσματα

37 Η Κ/Ζ ως έναυσμα για ανάπτυξη προφορκότητας Project: Εμείς κι οι άλλοι Project: To ταξίδι του Φερειντουν Project: Tέχνη και πολιτισμός Τεχνικές: As we speak

38 Αξιολόγηση Όλη τη σχολική χρονιά τα παιδιά γράφουν 6 επίσημα Κριτήρια Αξιολόγησης, κοινά για όλα τα τμήματα (3 η -6 η ) Όλες οι γραπτές εκφράσεις αξιολογούνται από το/τη δάσκαλο/α ή από τα ίδια τα παιδιά, βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων αξιολόγησης. Άτυπη

39 Θεατρική Αγωγή Η θεατρική Αγωγή διδάσκεται σε όλα τα τμήματα της 6 ης τάξης με στόχο τα παιδιά να επικοινωνήσουν και να εκφραστούν δημιουργικά. Με τη βοήθεια της κίνησης και της φαντασίας μετατρέπουν κείμενα ή εικόνες σε ζωντανές σκηνές γνωρίζοντας έτσι την τέχνη του θεάτρου.

40 Ευχαριστώ πολύ!!!!