ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Transcript

1 .1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Τηλεόραση & Φιλαναγνωσία ΚΕΙΜΕΝΟ Ένα σηµαντικό ζήτηµα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιµήσεων του κοινού συνδέεται µε τις επιδράσεις των τηλεοπτικών θεαµάτων στη συνήθεια της ανάγνωσης. Κατά τη γνώµη µας, δεν είναι η ίδια η τηλεόραση, αλλά η ιδιαίτερη χρήση της που την καθιστά αρνητικό πολιτιστικό στοιχείο. Με άλλα λόγια, είναι θεµιτό να θεωρήσουµε ότι η τηλεόραση δεν αποσπά από την ανάγνωση, παρά µόνο σε εκείνες τις περιπτώσεις στις οποίες η ανάγνωση δεν αποτελεί στοιχείο πολιτιστικής διαµόρφωσης. Ενδεχοµένως, θα ήταν υπερβολικό να καταγράψουµε εδώ τις πολυάριθµες έρευνες που έγιναν γι αυτό το θέµα στις Ηνωµένες Πολιτείες, ιδίως µετά τα πρώτα χρόνια της εγκατάστασης επαρκών τηλεοπτικών δικτύων. Παρ όλα αυτά, από τις εν λόγω έρευνες µπορούµε να αντλήσουµε τις παρακάτω γενικές ενδείξεις: η πρακτική της τηλεόρασης δε φαίνεται να µείωσε την ανάγνωση των εφηµερίδων (που είναι οι µόνες οι οποίες µπορούν να προσφέρουν ένα ορισµένο είδος πληροφόρησης και συνδέονται µε την καθηµερινή τελετουργία του πρωινού γεύµατος και της διαδροµής προς τον τόπο δουλειάς). Αντίθετα, αυτά που υπέστησαν τον ισχυρότερο ανταγωνισµό ήταν τα λαϊκά περιοδικά, τα οποία δηµοσιεύουν διηγήµατα παραπλήσια µε τις τηλεοπτικές αφηγήσεις. Παρόµοια ήταν και η κάµψη που σηµείωσαν τα εβδοµαδιαία περιοδικά επικαιρότητας, τα οποία προλάβαιναν οι τηλεοπτικές ειδήσεις. Όµως, ανέβηκε η κυκλοφορία ειδικευµένων περιοδικών (επιστηµονικής, ιστορικής, γεωγραφικής εκλαΐκευσης), που µπορούσαν να ανταποκριθούν καλύτερα στις απορίες τις οποίες γεννούσαν οι τηλεοπτικές εκποµπές, και, τέλος, ανέβηκαν τα µηνιαία περιοδικά υψηλού επιπέδου. Θα µπορούσαµε να κάνουµε µια σειρά ανάλογων παρατηρήσεων και για την Ιταλία, τουλάχιστον όσον αφορά τα περιοδικά ποικίλης ύλης. Είναι σηµαντικό ότι τα τελευταία χρόνια, πέρα από τα πολιτικά περιοδικά, δεν εµφανίστηκε κανένα πράγµατι αξιόλογο περιοδικό ποικίλης ύλης, ενώ είδαµε την άνθηση «µονογραφικών» περιοδικών, τα οποία εστιάζουν σε ζητήµατα ιστορίας, φυσικού περιβάλλοντος και γεωγραφίας, τεχνολογίας και τα οποία, πέρα από κάθε

2 .2 πολιτιστική αξιολόγηση, αποτελούν χωρίς αµφιβολία ένα κοινωνικό φαινόµενο µε µεγάλες διαστάσεις. Έτσι, η τηλεόραση φαίνεται ότι απέσπασε τους επιφανειακούς αναγνώστες από µια σειρά επιφανειακών αναγνώσεων, χωρίς να απειλήσει το κύρος των εφηµερίδων, αλλά ωθώντας τες να «οπτικοποιηθούν» περισσότερο και να αποκτήσουν την όψη περιοδικών ποικίλης ύλης. Όσον αφορά τα βιβλία, µια ουσιαστική στατιστική θα έπρεπε να µας πει πόση επιτυχία περιµένει τους εκδότες (και υπάρχουν πολλοί που συναγωνίζονται), οι οποίοι βγάζουν νέες εκδόσεις γνωστών έργων µε την ευκαιρία κάποιας τηλεοπτικής µεταφοράς τους. Ένα ακόµα πρόβληµα αφορά την επίδραση της τηλεόρασης στις υποανάπτυκτες περιοχές. Όπως παρατήρησε ο Ντέιβιντ Ρίσµαν, η έλευση των τηλεοπτικών µέσων σε πρωτόγονες κοινωνίες που κυριαρχούνται από την προφορική κουλτούρα και που δεν έχουν προλάβει να περάσουν τη φάση της γραπτής παιδείας, τον «πολιτισµό του βιβλίου», µπορεί να γίνει πηγή διαφόρων ανισορροπιών. Όµως, είναι επίσης αλήθεια ότι σε περιοχές όπως ο Νότος της Ιταλίας, όπου ο πολιτισµός του βιβλίου δεν µπόρεσε να εισχωρήσει σε βάθος, η απότοµη έλευση ενός µέσου που, έτσι ή αλλιώς, παρουσιάζει νέες µορφές ζωής, διαφορετικές κοινωνικές πραγµατικότητες, φαινόµενα συχνά ακατανόητα αλλά γεµάτα κύρος, όλα αυτά είναι κίνηµα, περιέργεια, ξύπνηµα, είναι παιδαγωγικά θετικές φάσεις για τις ανθρώπινες οµάδες που είχαν αποκοιµηθεί σε µια αγιάτρευτη εγκατάλειψη αιώνων. Eco, U. (1994). Κήνσορες και θεράποντες, µετ. Έφη Καλλιφατίδη. Αθήνα: Γνώση, σσ (διασκευή).

3 .3 ΘΕΜΑΤΑ (για δίωρη εξάταση στο πρότυπο των Προαγωγικών Εξετάσεων της Β Λυκείου) Α. Να αποδοθεί περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 80 έως 100 λέξεις. Μονάδες 20 Β1. Ποια είναι η άποψη του συγγραφέα για την επίδραση της τηλεόρασης στις αναπτυσσόµενες κοινωνίες και µε ποια επιχειρήµατα τη στηρίζει; (παράγραφος 60 έως 80 λέξεων) Β2. «Με άλλα λόγια» ( 1), «Παρ όλα αυτά», «τέλος» ( 2), «Έτσι» ( 3), «ακόµα» ( 5): Ποια νοηµατική σχέση δηλώνει καθεµία από αυτές τις διαρθρωτικές λέξεις / φράσεις του κειµένου; Γ1. «συνήθεια», «προλάβαιναν», «γεννούσαν», «άνθηση», «επιφανειακούς»: Για καθεµία από τις λέξεις αυτές του κειµένου να γράψετε µία πρόταση που να αναδεικνύει τη σηµασία που έχει στο κείµενο. Οι λέξεις µπορούν να χρησιµοποιηθούν σε κάθε τύπο, χωρίς ωστόσο να αλλάζει το µέρος του λόγου στο οποίο ανήκουν. Γ2. Ποιο είναι το θέµα του κειµένου και η θέση του συγγραφέα απέναντί του; Να τεκµηριώσετε την απάντησή σας, κάνοντας παραποµές σε συγκεκριµένα χωρία του κειµένου. Δ. Ευαισθητοποιηµένοι από το δοκίµιο του Umberto Eco, αναλαµβάνετε ως εκπρόσωποι της µαθητικής κοινότητας του σχολείου σας να συντάξετε µία επιστολή (300 έως 400 λέξεις) προς την Ένωση Ιδιοκτητών Ιδιωτικών Τηελοπτικών Σταθµών Εθνικής Εµβέλειας, στην οποία προτείνετε δράσεις ώστε να αναστραφεί η αρνητική επίδραση που ασκεί η τηλεόραση στη φιλαναγνωσία των νέων. 0

4 .4 ΘΕΜΑΤΑ (για τρίωρη εξέταση στο πρότυπο των Πανελληνίων Εξετάσεων) Α. Να αποδοθεί περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 80 έως 100 λέξεις. Μονάδες 25 Β1. «αυτά που υπέστησαν τον ισχυρότερο ανταγωνισµό (από τη διάδοση της τηλεόρασης) ήταν τα λαϊκά περιοδικά, τα οποία δηµοσιεύουν διηγήµατα παραπλήσια µε τις τηλεοπτικές αφηγήσεις»: Σε µία παράγραφο 80 έως 100 λέξεων να αναλύσετε την άποψη αυτή. Β2. Να εντοπίσετε ένα σηµείο του κειµένου στο οποίο ο συντάκτης επικαλείται την αυθεντική µαρτυρία ενός ειδικού και να δικαιολογήσετε την επιλογή του. Β3. [α] «θεµιτό», «γενικές», «κάµψη», «ποικίλης», «ουσιαστική»: Για καθεµία από τις λέξεις αυτές του κειµένου να γράψετε από µία αντίθετη. [β] «πρακτική», «παραπλήσια», «αξιόλογο», «εστιάζουν», «απότοµη»: Για καθεµία από τις λέξεις αυτές του κειµένου να γράψετε από µία συνώνυµη. Β4. [α] Να δικαιολογήσετε τη χρήση των δύο παρενθέσεων και της διπλής τελείας στη β παράγραφο («Ενδεχοµένως επιπέδου») του κειµένου. Μονάδες 6 [β] «η πρακτική της τηλεόρασης δε φαίνεται να µείωσε την ανάγνωση των εφηµερίδων»: Στην πρόταση να εντοπίσετε το είδος της σύνταξης, να την τρέψετε στο αντίθετο και να δικαιολογήσετε την αρχική επιλογή του συγγραφέα. Μονάδες 4

5 .5 Γ. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεµόνων του σχολείου σας διοργανώνει ενηµερωτική εκστρατεία για τους κινδύνους που ελλοχεύουν στην ταχύτατη διάδοση των ηλεκτρονικών µέσων ενηµέρωσης και επικοινωνίας µεταξύ των νέων. Αναλαµβάνετε να συγγράψετε ένα κείµενο (500 έως 600 λέξεις) για το έντυπο της εκστρατείας, στο οποίο ερµηνεύετε τον ρόλο των µέσων αυτών στον περιορισµό της φιλαναγνωσίας των νέων και προτείνετε τρόπους µε τους οποίους η εκπαίδευση θα µπορούσε να αναθερµάνει το ενδιαφέρον των νέων για το διάβασµα. Μονάδες 40