ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

1875 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 1292 3 Ιουλίου 2008 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ. 75033/Γ2 Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, των μαθημάτων της ει δικότητας Σχεδίασης και Παραγωγής Ενδύματος, της Β τάξης των Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑ.Σ.). Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Έχοντας υπόψη: 1. Το νόμο 3475/200 (ΦΕΚ 14, Τεύχος Α ) «Οργάνωση και λειτουργία της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις», ιδίως το άρθρο 18 παρ. 1(γ). 2. Την υπ αριθμ. 28118/Γ2/4.3.2008 (ΦΕΚ 429/τ.Β/13.3.2008) υπουργική απόφαση με θέμα «Ωρολόγιο Πρόγραμμα της Α και Β Τάξης των ΕΠΑ.Σ.». 3. Τις διατάξεις του άρθρου 90 του «Κώδικα Νομοθεσί ας για την Κυβέρνηση και τα κυβερνητικά όργανα» που κυρώθηκε με το άρθρο πρώτο του π.δ. 3/2005 (Α 98) και το γεγονός ότι από την απόφαση αυτή δεν προκαλείται δαπάνη εις βάρος του κρατικού προϋπολογισμού. 4. Την εισήγηση του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Τεχνι κής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, όπως αυτή διατυπώθηκε με την υπ αριθμ. 38/29.11.2007 Συνεδρίασή του. 5. Την αναγκαιότητα καθορισμού Αναλυτικών Προ γραμμάτων Σπουδών για την Β Τάξη των ΕΠΑ.Σ, απο φασίζουμε: Καθορίζουμε το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, των μαθημάτων της ειδικότητας Σχεδίασης και Παραγωγής Ενδύματος, της Β Τάξης των Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑ.Σ.) ως εξής: Μάθημα: «Ιστορία Ενδυμασίας ΙΙ». Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Το μάθημα της Ιστορίας Ενδυμασίας έχει ως σκοπό μέσα από την ιστορική αναδρομή, να αναπτύξει την αισθητική και την κριτική ικανότητα του μαθητή/τρι ας. Να δείξει τις ανάγκες που εξυπηρετεί το ένδυμα, την εξέλιξη του, τις τάσεις που αναπτύχθηκαν σε κάθε εποχή, καθώς και τις επιρροές που δέχθηκε η εξέλιξη του ενδύματος από τις τέχνες και τον πολιτισμό της κάθε εποχής. Μέσα από την ιστορική μελέτη της ενδυμασίας ο μα θητής/τρια πρέπει να αποκομίσει στοιχεία και χαρα κτηριστικά που θα του είναι χρήσιμα για το σχεδιασμό ενός νέου πρωτότυπου σχεδίου ενδύματος και να είναι σε θέση να αναγνωρίζει σχέδια ενδυμάτων που αναφέ ρονται σε παλαιότερες εποχές. Ώρες Διδασκαλίας: 2 ώρες την εβδομάδα. (ΘΕΩΡΙΑ) Παρατηρήσεις. Σχετικά με το περιεχόμενο της διδασκαλίας σε κάθε ενότητα, θα πρέπει να εξετάζονται περισσότερο οι εν δυμασίες που σφράγισαν την συγκεκριμένη εποχή. Να δίνεται έμφαση στα γενικά αισθητικά χαρακτηριστικά και όχι στις ημερομηνίες. Θα πρέπει να γίνονται συγκρί σεις μεταξύ των εποχών και να τονίζονται οι διάφορες επιρροές από την μια εποχή στην άλλη. Η διδασκαλία θα περιλαμβάνει την προβολή διαφα νειών, επισκέψεις σε χώρους μουσείων, εκθέσεων και οποιαδήποτε άλλο υλικό που θα μπορούσε να βελτιώσει και να προωθήσει καλύτερα την εκπαιδευτική διαδικα σία. Ακόμη, για καλύτερη εξοικείωση των μαθητών με το αντικείμενο του μαθήματος, θα πρέπει να εκπονούνται σχετικές εργασίες, σύμφωνα πάντα με τις υποδείξεις του διδάσκοντα καθηγητή.

187 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) ΣΤΟΧΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙ ΕΣ/ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ μαθη τές: Να αναπτύσσουν τον χα ρακτήρα της γυναικείας και ανδρικής ενδυμασίας της Γερμανικής Αναγέννησης. Να περιγράφουν τα αξε σουάρ της εποχής της Γερ μανικής Αναγέννησης. Να περιγράφουν το ύφος και τις εκφράσεις της Ισπα νικής μόδας. Να αναγνωρίζουν τα εν δύματα και αξεσουάρ της Ισπανικής μόδας. Να σχεδιάζουν με ελεύ θερη σχεδίαση τα κύρια εν δύματα της Γερμανικής και Ισπανικής εποχής. Να κατονομάζουν τα είδη των και τα χρώματα που κυριαρχούσαν στην περίοδο της Αναγέννησης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 1.1 Ο χαρακτήρας της και η άνθηση της σε όλη την Ευρώπη. 1.2 Γενικά χαρακτη ριστικά της Ενδυμα σίας. 1.3 Γυναικεία και Αν δρική ενδυμασία. 1.4 Υφάσματα Αξε σουάρ κοσμήματα. 1.5 Γερμανική γραμ μή (καλσόν). 1. Ισπανική γραμμή. Επίδειξη εικόνων, φω τογραφιών, καθώς και άλλου υλικού που θα μπορούσε να βοηθήσει στην καλύτερη κατα νόηση των στόχων του μαθήματος. Προβολή slides ή δια φανειών στην τάξη έρ γων τέχνης, καθώς και ενδυμασιών. Συζήτηση. Εργασία 13η Να γίνει υπό μορφή εργασίας σύγκριση εν δυμασιών μεταξύ Ανα γέννησης, Μεσαίωνα ή Βυζαντινής εποχής. Εργασία 14η Να σχεδιάσουν μια αν δρική και μια γυναικεία χαρακτηριστική ενδυμα σία, από την Γερμανική και Ισπανική εποχή. Παρουσίαση από τους μαθητές στην τάξη προφορικά των όσων αποκόμισαν από την προβολή. Ασκήσεις ανοικτού τύπου (π.χ. για ποιους λόγους η Ενδυμασία της ισπανικής αυλής αποτέλεσε ενδυματο λογικό πρότυπο). 10 μαθη τές: Να κατανοήσουν την αι σθητική και το στυλ του Μπαρόκ. Να κατανοήσουν την αυ θεντικότητα, κομψότητα και καινοτομία της μόδας στην εποχή Μπαρόκ. Να περιγράφουν τα κύρια χαρακτηριστικά της Ολλαν δικής και Γαλλικής ενδυμα σίας. Να αναφέρουν τις επιρρο ές της Γαλλικής μόδας και την προέκταση της στην σημερινή εποχή σε ολόκλη ρό τον κόσμο. Να περιγράφουν το στυλ και τα είδη των αξεσουάρ της εποχής. 2.1 Χαρακτηριστικά της εποχής. 2.2 Τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά της ενδυμασίας. 2.3 Γυναικεία και Αν δρική ενδυμασία. 2.4 Υφάσματα Αξε σουάρ Κοσμήματα Χτενίσματα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: ΜΠΑΡΟΚ Επίδειξη εικόνων. Συζήτηση. Διαφάνειες με στοι χεία από υφάσματα και χαρακτηριστικά ενδύ ματα της γαλλικής Μό δας. Δια μόρφωση ομάδων και ταξινόμηση εργασι ών από τον καθηγητή για συγκέντρωση στοιχείων και φωτο γραφιών με ενδυμασίες της εποχής Μπαρόκ. Εργασία 15η Γραπτή εργασία με θέμα π.χ. «η πρωτοεμ φάνιση της υψηλής ρα πτικής στην εποχή του Μπαρόκ και η διαδρομή της έως σήμερα.». Παρουσίαση των μα θητών στην τάξη των στοιχείων που συγκέ ντρωσαν για τις ενδυ μασίες της εποχής. Ασκήσεις ανοικτού τύπου π.χ. ποια αξεσουάρ περιελάμβανε η αν δρική ενδυμασία της εποχής. 8

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1877 μαθη τές: Να περιγράφουν τις και νοτομίες και τις αλλαγές στις ενδυμασίες που πραγ ματοποιήθηκαν στην εποχή Ροκοκό. Να αναφέρουν τα είδη των υφασμάτων, τα χρώματα και τα σχέδια της εποχής. Να κατονομάζουν τα ση μαντικότερα γυναικεία και ανδρικά αξεσουάρ της επο χής. Να ξεχωρίζουν και να συ γκρίνουν ενδυμασίες μεταξύ Μπαρόκ και Ροκοκό εποχής. 3.1 Χαρακτηριστικά της εποχής Ροκοκό. 3.2 Τα χαρακτηριστι κά της ενδυμασίας. 3.3 Το μεγαλείο της αριστοκρατικής κομ ψότητας στο έπα κρο. 3.4 Γυναικεία και Αν δρική ενδυμασία 3.5 Γαλλική σχολή, ενδυμασία αστών, αυλικών, αριστοκρα τών 3. Υφάσματα. Αξε σουάρ. Κοσμήματα. Χτενίσματα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: ΡΟΚΟΚΟ Επίδειξη εικόνων και οποιουδήποτε άλλου υλικού που θα μπορού σε να βοηθήσει τους μαθητές για την κατα νόηση της εποχής. Εργασία 1η Βιβλιογραφική εργασία π.χ. «οι καινοτομίες στην ενδυμασία της εποχής Ροκοκό». Προφορική παρου σίαση των μαθητών στην τάξη των διαφο ρών μεταξύ Μπαρόκ και Ροκοκό εποχής. 8 μαθη τές: Να αναφέρουν τα είδη των υφασμάτων, το ύφος και της επιρροές της μόδας. Να περιγράφουν τα κύρια χαρακτηριστικά της γυναι κείας ενδυμασίας από την επικράτηση της Αγγλικής μόδας. Να αναφέρουν την εξέλιξη της ενδυμασίας πριν και μετά την Γαλλική επανάσταση. Να περιγράφουν τα αξε σουάρ ανδρών και γυναικών στην Κλασσική και Νεοκλα σική εποχή. Να ξεχωρίζουν ενδυμασίες μεταξύ Ροκοκό και Κλασσι κής εποχής. μαθη τές: Να αναφέρουν τα είδη των υφασμάτων, των χρωμάτων και το στυλ των ενδυμασιών της εποχής. Να διατυπώνουν τα κύρια ενδύματα της γυναικείας εν δυμασίας. Να διακρίνουν τα κύρια ενδύματα της ανδρικής εν δυμασίας καθώς και τα διά φορα είδη παλτό. Να περιγράφουν τα απα ραίτητα για την εποχή γυναι κεία και ανδρικά αξεσουάρ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΝΕΟΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ 4.1 Χαρακτηριστικά της Εποχής. 4.2 Κοινωνικές και οικονομικές εξελί ξεις. 4.3 Τα γενικά χαρα κτηριστικά της Ενδυ μασίας. 4.4 Γυναικεία και Αν δρική ενδυμασία. Επίδειξη εικόνων και φωτογραφιών με έργα ζωγραφικής και ενδυμα σίες της εποχής. Να γίνει συζήτηση στην τάξη για τις κοι νωνικές αλλαγές της εποχής και τις επιρροές στην ενδυμασία. Εργασία 17η Να σχεδιάσουν μια αν δρική και μια γυναικεία χαρακτηριστική ενδυμα σία της Γαλλικής Μόδας του 1800. Εργασία 18η Ατομική εργασία από τους μαθητές με θέμα π.χ. «η επιρροή της αρ χαίας εποχής στις τέ χνες και την ενδυμασία στον Κλασικισμό». ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ 5.1 Χαρακτηριστικά της Εποχής. 5.2 Τα γενικά χαρα κτηριστικά της Ενδυ μασίας. 5.3 Γυναικεία και Αν δρική ενδυμασία. Επίδειξη εικόνων με ενδυμασίες της επο χής. Εργασία 19η Να σχεδιάσουν ένα εί δος ανδρικού παλτού της εποχής. Προφορική παρου σίαση από τους μα θητές των όσων αποκόμι σαν από τη συζήτηση και την εργασία. Γραπτή δοκιμασία με ερωτήσεις ελέγχου ορθότητας γνώσεων (σωστού λάθους). 10 4

1878 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) μαθη τές: Να περιγράφουν τον ρόλο της εκβιομηχάνισης στην κλωστοϋφαντουργία και στο τυποποιημένο ένδυμα. Να αναφέρουν τις επιρ ροές της μόδας από το πα ρελθόν. Να περιγράψουν τις σημα ντικές διαφορές νοοτροπίας μεταξύ ανδρικής και γυναι κείας ενδυμασίας. Να περιγράφουν την δια μόρφωση της γυναικείας και ανδρικής ενδυμασίας στη βι ομηχανική εποχή. Να κατονομάζουν τα απα ραίτητα για την εποχή γυναι κεία και ανδρικά αξεσουάρ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο: ΤΕΛΗ 19ου ΑΙΩΝΑ.1 Ρεαλισμός Να τουραλισμός Εμπρε σιονισμός..2 Ροκοκό Β (βιομη χανική εποχή)..3 Χαρακτηριστικά Εποχής..4 Χαρακτηριστικά της Ενδυμασίας..5 Γυναικεία και Αν δρική ενδυμασία.. Η εμφάνιση του φαινομένου της Μό δας Οι πρώτοι οίκοι Μόδας..7 Ελληνική ενδυμα σία (αστική, αγροτική, επιδράσεις, προέλευ ση, τάσεις). Επίδειξη εικόνων. Συζήτηση με τους μα θητές για τις εκφράσεις και τις αποδόσεις της τέχνης, καθώς και τις επιρροές της μόδας. Εργασία 20η Να σχεδιάσουν μια αντιπροσωπευτική αν δρική και γυναικεία εν δυμασία της εποχής. Εργασία 21η Γραπτή εργασία με θέμα π.χ. «τις μηχανι κές εφευρέσεις και τον ρόλο τους, στην εκβιο μηχάνιση και τη μόδα». Συζήτηση ερωτή σεων σχετικά με την Ελληνική ενδυμασία. 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7ο: ΑΡΧΕΣ 20ου ΑΙΩΝΑ μαθη τές: Να περιγράψουν το στυλ της γυναικείας και ανδρικής ενδυμασίας. 7.1 Αλλαγή του αι ώνα. 7.2 Χαρακτηριστικά εποχής. 7.3 Γενικά χαρακτη ριστικά Ενδυμασίας. 7.4 Νεανικό στυλ στην ανδρική και γυ ναικεία ενδυμασία 7.5 Είδη Ενδυμάτων (σπορ, ταγιέρ, νιου λουκ, τζιν, κολλητά, καθημερινά). 7. Υφάσματα Αξε σουάρ. Επίδειξη εικόνων. Προβολή slides. Συζήτηση με θέμα «Η πρόοδος της τεχνολο γίας και της επιστήμης και οι αλλαγές στις συ νήθειες διαβίωσης». Παρουσίαση από τους μαθητές στην τάξη προφορικά των όσων αποκόμισαν από τη συζήτηση. 8 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο: ΟΙ ΔΕΚΑΕΤΙΕΣ ΤΟΥ 20ου ΑΙΩΝΑ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ. μαθη τές: 8.1 Χαρακτηριστικά της εποχής Επίδειξη εικόνων και φωτογραφικού υλικού. Παρουσίαση στην τάξη προφορικά των Να διακρίνουν τις καινοτο 8.2 Η επανάσταση Επίσκεψη σε χώρους όσων αποκόμισαν μίες στην ενδυμασία και τις στην τεχνολογία. που να προβάλλονται από τις επισκέψεις. απαιτήσεις της κάθε κατηγο 8.3 Οι καινοτομίες ενδυμασίες. ρίας ανθρώπων. Να περιγράψουν την μορ φή, το στυλ στη μόδα από την δεκαετία του 20 έως και η εξέλιξη της εν δυμασίας στην εποχή της ταχύτητας. 8.4 Οι Παράγοντες Διαμόρφωση ομάδων και οργάνωση για τις επισκέψεις. Συζήτηση με τους σήμερα. που Επηρέασαν τη μαθητές για τις πηγές Να αναφέρουν τις επιρρο μόδα. έμπνευσης και την δημι ές στη μόδα από την δεκαε 8.5 Τα σημαντικότε ουργικότητα της μόδας τία του 20 έως σήμερα. ρα χαρακτηριστικά στην εποχή μας. Να κατονομάζουν τα στά της ενδυμασίας της Εργασία 22η δια εξέλιξης των πρώτων κάθε δεκαετίας του Γραπτή εργασία για υλών και των υφασμάτων 20ου αιώνα. τις επιρροές της μόδας από την επανάσταση της τε 8. Γυναικεία Ενδυ στην εποχή μας και στην χνολογίας και τις επιδράσεις μασία. καθημερινή μας ζωή. στο χώρο της μόδας. 8.7 Ανδρική Ενδυμα Εργασία 23η σία. Να σχεδιάσουν διάφο 8.8 Υφάσματα Αξε ρες ενδυμασίες που να σουάρ. αντιπροσωπεύουν την διαδρομή του εικοστού αιώνα. 8

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1879 Μάθημα: «Τεχνική Ανάλυση Οργάνωση Συλλογής». Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Το μάθημα της «Τεχνικής ανάλυσης και οργάνωσης συλλογής» έχει ως σκοπό να αποκτήσουν οι μαθητές τις γνώσεις και την ικανότητα να παρουσιάζουν και να κάνουν κριτική ανάλυση σχεδίων και πατρόν ενδυμάτων, σύμφωνα με τα τεχνικά πρότυπα της βιομηχανίας. Τα αξεσουάρ είναι επίσης πολύ σημαντικά μέρη ενός ενδύμα τος και από άποψη σχεδίου και από άποψη λειτουργικότητας. Όλα τα παραπάνω έχουν αντίκτυπο στο κόστος παραγωγής αλλά και στην επιτυχία του προϊόντος. Η εκτίμηση αυτών των παραγόντων αποτελούν μέρος της τεχνικής ανάλυσης ενός ενδύματος. Η οργάνωση της συλλογής είναι μια περίπλοκη διαδικασία που σχετίζεται με την παρουσίαση της συλλογής ενδυμάτων στους πελάτες της βιοτεχνίας / βιομηχανίας παραγωγής ετοίμου ενδύματος. Ο μαθητής θα μάθει τους βασικούς τρόπους ενημέρωσης σχετικά με τη μόδα και το πώς να εκμεταλλεύεται πληροφορίες που λαμ βάνει από αυτά. Επίσης θα μάθει τις αρχές δημιουργίας και παρουσιάσεως μιας συλλογής. Με το πέρας του μαθήματος ο μαθητής θα έχει πάρει τις βάσεις για την τεχνική ανάλυση ενός έτοιμου ενδύματος και θα μπορεί να τις συνδέσει με τις αρχές της κοστολόγησης που διδάσκονται σε άλλο μάθημα του 2ου κύκλου. Επίσης θα έχει το υπόβαθρο να οργανώσει μια απλή συλλογή ενδυμάτων. Β. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ: Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές / μαθήτριες πρέπει να είναι σε θέση να: Κάνουν απλές τεχνικές αναλύσεις που να σχετίζονται με την παραγωγή του έτοιμου ενδύματος. Να μπορούν να δημιουργήσουν μια απλή συλλογή (collection). Να γνωρίζουν μεθόδους παρουσίασης και προώθησης μιας συλλογής. Να παρακολουθούν θέματα μόδας (εκθέσεις, επιδείξεις κλπ) και να κατανοούν την επιρροή τους στα σχέδια και την κατασκευή των ενδυμάτων της σεζόν. Να συνδέουν θέματα σχεδιασμού με έννοιες κοστολόγησης. Να γνωρίζουν πηγές πληροφόρησης για θέματα μόδας και να τις χρησιμοποιούν για τις ανάγκες της παρα γωγής ενδυμάτων. Γ. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Βιβλίο μαθήματος. Μηχάνημα προβολής διαφανειών. Δείγματα υφασμάτων. Δείγματα ετοίμων ενδυμάτων. Δείγματα από αξεσουάρ χρησιμοποιούμενα στην παραγωγή υφασμάτων. Υπολογιστής με σύνδεση στο Διαδίκτυο για εύρεση εκθέσεων και λοιπών δραστηριοτήτων καθορισμού μό δας. Τηλεόραση με video. Ώρες Διδασκαλίας: 2 (ΘΕΩΡΙΑ) ΣΤΟΧΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ/ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΩΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Να είναι σε θέση ο μαθη τής: να αντιλαμβάνεται και να περιγράφει την έννοια της «τεχνικής ανάλυσης». να γνωρίζει και να κατονο μάζει τις δεύτερες ύλες. να περιγράφει το ρόλο των μηχανών παραγωγής (ραπτομηχανών) και των μηχανών φινιρίσματος. 1.1 Τι είναι τεχνική ανά λυση; 1.2 Ρόλος των υφασμάτων στην παραγωγή έτοιμων ενδυμάτων. 1.3 Η χρήση των δευτέ ρων υλών και των αξε σουάρ. 1.4 Ο ρόλος των μηχα νών παραγωγής στην παραγωγή έτοιμων ενδυ μάτων. 1.5 Ο ρόλος των μηχανών φινιρίσματος. 1. Το σιδέρωμα. Προβολή διαφανειών. Επίσκεψη σε βιοτεχνίες βιομηχανίες παραγω γής έτοιμων ενδυμά των. Η αξιολόγηση του μαθήματος περιλαμβάνει: Γραπτή δοκι μασία για το θε ωρητικό μέρος του μαθήματος με ερωτήσεις: 1. Κλειστού τύπου: Σωστού, Λάθους, Πολλαπλής Επιλο γής, Αντιστοίχη σης, Συμπλήρωσης Κενού. 2. Ανοικτού τύ που: Κρίσεως, Ανάλυσης Προ βλήματος. Εργασία: Ο ρόλος των μηχανών ραφής στην παραγωγή έτοιμων ενδυμά των.

1880 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Να είναι σε θέση ο μαθη τής: Να κατανοεί το ρόλο των πρώτων υλών στο τελικό προϊόν. Να υπολογίζει και να προσ διορίζει τα υλικά που απαι τούνται για την κατασκευή ενός ενδύματος. Να καθορίζει απλές προδι αγραφές για την κατασκευή ενδύματος. να επιλέγει κατάλληλα υφάσματα. Να συσχετίζει και να περι γράφει τη δημιουργία πα τρόν με την τεχνική ανά λυση. Να περιγράφει θέματα τις τεχνικής ανάλυσης και να τα συσχετίζει με θέματα κοστο λόγησης που διδάσκεται σε άλλο μάθημα του κύκλου. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ 2.1 Υπολογισμός μεγεθών. 2.2 Υπολογισμός ποσότητας πρώτων υλών. 2.3 Υπολογισμός βοηθητικών υλικών. 2.4 Πρώτες ύλες και κόστος. 2.5 Τεχνική ανάλυση κατά τη δημιουργία πατρόν. 2. Επιλογή υφάσματος ανά λογα με το μοντέλο. Επίδειξη διαφανει ών, επίδειξη slide, προβολή βίντεο. Εργασίες: Συσχέτιση του σχεδιασμένου πατρόν με θέμα τα τεχνικής ανά λυσης. Θέμα εργασίας που να συνδυάζει την τεχνική ανά λυση με τις αρ χές της κοστολό γησης. Εφαρμογή των αρχών που διδάσκονται στις προδιαγραφές απλών ενδυμά των. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΟΣ Να είναι σε θέση ο μαθη τής: Να δημιουργεί τεχνικά σχέ δια. Να αναγνωρίζει τις τεχνι κές προδιαγραφές. Να μελετά και να ερμηνεύει τεχνικές αναλύσεις ενδυμά των. Να είναι σε θέση ο μαθη τής: Να γνωρίζει και να περι γράφει την έννοια της μό δας. Να αναφέρει και να κατα γράφει τις πηγές πληροφό ρησης σε θέματα μόδας. Να πραγματοποιεί επιλο γές σχετιζόμενες με την οργάνωση συλλογής. Να περιγράφει την έννοια της χρηστικότητας. Να αναφέρει ειδικές εφαρ μογές στην κατασκευή εν δυμάτων όπου απαιτείται διαφορετική τεχνική ανά λυση. 3.1 Γραμμή στυλ του ενδύ ματος. 3.2 Τύπος υφάσματος. 3.3 Χρήση υφάσματος. 3.4 Είδη ραφών. 3.5 Αποστάσεις κουμπωμά των. 3. Τελειώματα. 3.7 Αναγνώριση και ερμηνεία τεχνικών αναλύσεων ενδυμά των. Επίδειξη διαφανει ών. Προβολή βίντεο. Παρουσίαση, επίδει ξη και περιγραφή τε χνικών φυλλαδίων. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΧΡΗΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ 4.1 Τι είναι μόδα; Επίδειξη διαφανει 4.2 Πώς δημιουργείται η ών. μόδα; Επίδειξη ενδυμά 4.3 Ενημέρωση σε θέματα των. μόδας.. Περιοδικά. Επισκόπηση περιο Εκθέσεις υφασμάτων. δικών μόδας. Προμηθευτές. Πλοήγηση στο Δι Διαδίκτυο. αδίκτυο για εύρεση 4.4 Ο ρόλος της μόδας στη εκθέσεων και πηγών δημιουργία συλλογής. μόδας. 4.5 Χρηστικότητα υφάσματος ενδύματος. Ενδύματα για τεχνικές εφαρμογές. Ενδύματα για εξωτερική ένδυση. Ενδύματα υψηλής ευκρίνειας. Προστατευτικά ενδύματα. 4. Συσχετισμός μόδας και χρηστικότητας στην κατα σκευή ενδυμάτων. Ασκήσεις: Καθορισμός και ερμηνεία τεχνι κών αναλύσεων. Οι μαθητές θα πρέπει, εργαζό μενοι σε ομάδες, να είναι ικανοί να περιγράφουν τις βασικές προδια γραφές από εν δύματα που θα τους δίδονται ως παραδείγματα. Εργασίες: Εύρεση κατευ θυντηρίων γραμ μών μόδας για την τρέχουσα σαιζόν. Εύρεση πλη ροφοριών για ενδύματα ειδικών χρήσεων. Συζήτηση για θέματα μόδας. 8 12

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1881 Να είναι σε θέση ο μαθη τής: Να οργανώνει μια απλή συλλογή. Να επιλέγει τα ενδύματα μιας συλλογής βάση κριτη ρίων. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΗΣ 5.1 Οργάνωση συλλογής έτοι μων ενδυμάτων. 5.2 Στάδια προετοιμασία μιας συλλογής. 5.3 Κριτήρια για τη δημιουρ γία συλλογής. 5.4 Επιλογή ειδών σε μια συλ λογή. 5.5 Επιλογή χρωμάτων σε μια συλλογή. Επίσκεψη σε εκ θεσιακούς χώρους συλλογών ενδυμά των. Επίσκεψη σε βιοτε χνίες / βιομηχανίες παραγωγής ετοίμων ενδυμάτων. 8 Να είναι σε θέση ο μαθη τής: Να περιγράφει τους τρό πους προβολής μιας συλ λογής. Να παίρνει απλές αρχικές αποφάσεις παραγωγής με βάση τους δειγματισμούς και τη γενικότερη ενημέ ρωση του από την προβολή της συλλογής. Να περιγράφει τη σημασία του δειγματισμού. Να αντιλαμβάνεται τη ση μασία των πληροφοριών που προέρχονται από την αγορά και να μπορεί να τις καταγράφει. ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο: ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ.1 Μέθοδοι προβολής συλ λογής..2 Δίκτυο πωλητών..3 Εκθεσιακοί χώροι..4 Συμμετοχή σε εκθέσεις..5 Διαφήμιση.. Δειγματισμός..7 Πρόβλεψη παραγωγής από δειγματικές ποσότητες...8 Πρόβλεψη παραγωγής με βάση τη μόδα και τις τάσεις της αγοράς..9 Πρόβλεψη παραγωγής από στατιστικά στοιχεία. Προβολή βίντεο. Προβολή διαφανει ών. Παρουσίαση CD ROM. Εργασίες: Πρόβλεψη πα ραγωγής με βάση παραδειγματικές δειγματικές πο σότητες. Δημιουργία απλής συλλογής, σύμφωνα με της τάσεις της μόδας και παρουσίασή της. 10 Μάθημα: «Σχέδιο Υφάσματος Χρώμα». Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Ο σκοπός του εργαστηριακού μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι μαθητές γνώσεις των βασικών στοιχείων που αφορούν το βασικά και σύνθετα σχέδια υφάσματος και το χρώμα και δεξιότητες για το σχεδιασμό υφάσματος και χρήσης του χρώματος, που είναι απαραίτητες για την απασχόληση σε σε πολλούς τομείς της κλωστοϋ φαντουργίας και περισσότερο σε αυτούς που σχετίζονται με τον ποιοτικό έλεγχο, τα πρότυπα αποδοχής ή μη χρωματικών αποκλίσεων και στα συστήματα CAD. Επίσης οι μαθητές θα εφοδιασθούν με γνώσεις και δεξιότητες σχετικά με την τεχνολογία της τυποβαφικής που είναι ο πλέον διαδεδομένος τρόπος παραγωγής περίπλοκων σχεδίων σε υφάσματα. Η τυποβαφική είναι επίσης σημαντική μιας και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την δημι ουργία σχεδίου σε έτοιμο προϊόν με ελάχιστη επένδυση, κάτι που την έχει κάνει σημαντικό εργαλείο σε μικρές επιχειρήσεις παραγωγής ενδύματος. Β. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ: Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές / μαθήτριες πρέπει να είναι σε θέση: Να περιγράφουν τον τρόπο με τον οποίο επιτυγχάνονται τα χρώματα στα κλωστοϋφαντουργικά προϊόντα και πώς αυτά γίνονται αντιληπτά. Να αναφέρουν τις ουσίες που χρησιμοποιούνται για τη βαφή κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων. Να γνωρίζουν και να αναφέρουν απλούς και βασικούς τρόπους για τη δημιουργία υφαντικού σχεδίου και σχε δίου πλέξης. Να χρησιμοποιούν την αντικειμενική απεικόνιση του χρώματος σε συστήματα Η/Υ και CAD. Να χρησιμοποιούν κριτήρια διαφοράς χρώματος σε απλούς ποιοτικούς ελέγχους. Να εκφράζουν αντικειμενικά έννοιες που σχετίζονται με το χρώμα, με βάση την τρισδιάστατη απεικόνιση του. Να διαπιστώνουν απόκριση δειγμάτων σε απλά όρια αποδοχής διαφοράς χρώματος. Να γνωρίζουν την χρήση και τις μεθόδους της τυποβαφικής, όπως αυτές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την παραγωγή σχεδίων τόσο σε υφάσματα όσο και σε έτοιμα ενδύματα.. Ώρες Διδασκαλίας: 2 (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Προβολέας διαφανειών. Βιβλίο μαθήματος. Πρίσμα και Προβολείς εγχρώμου φωτός.

1882 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Δίσκος του Νewton. Δείγματα υφαντών και πλεκτών με σχέδια. Μεγεθυντικοί φακοί. Θάλαμος παρατήρησης (light cabinet) με διαφορετικές πηγές φωτός (φως ημέρας, βολφραμίου, φθορισμού κλπ). Δοχεία τύπου Pyrex. Χρώματα για κλωστοϋφαντουργικές ίνες. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Οι διδάσκοντες οφείλουν να έχουν μια ευελιξία μέσα στο πλαίσιο του προτεινόμενου προγράμ ματος σπουδών, ώστε να το προσαρμόζουν κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο στις εκάστοτε εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές συνθήκες. ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΩΡΕΣ ΕΣ/ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Να είναι σε θέση ο μα θητής: 2.1 Να κατανοεί την έν νοια του χρώματος. 2.2 Να μπορεί να περι γράφει τον τρόπο που το χρώμα γίνεται αντι ληπτό από τον μέσο άνθρωπο. 2.3 Να αναφέρει τους διαφορετικούς φωτι σμούς κάτω από τους οποίους παρατηρού νται τα υφάσματα όπως οι λαμπτήρες, ο ήλιος κλπ. Να καταγράφουν τα χρώματα που χρησιμο ποιούνται στις κλωστο ϋφαντουργικές εφαρ μογές. Να μπορούν να εφαρ μόζουν τις βασικές με θόδους της ανάμειξης χρωμάτων. Να αναφέρουν μερι κές βασικές έννοιες που αφορούν την χρή ση των χρωμάτων στα σχέδια υφασμάτων και ενδυμάτων. Να περιγράφουν βα σικές αρχές της ψυχο λογίας του χρώματος απαραίτητες στη δη μιουργία σχεδίων και συλλογών. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ 1.1. Φως και ακτινοβο λίες (ορατό φάσμα). 1.2 Πηγές φωτός. Το ηλιακό φως. Οι τεχνητές πηγές. Έγχρωμα αντικείμενα Οφθαλμός και δομή του. Εργαστηριακή άσκη ση 1. Ανάλυση φωτός μέσω πρίσματος. Εργαστηριακή άσκη ση 2. Παρατήρηση αντικει μένων σε διαφορετικές συνθήκες φωτισμού με την χρήση του θαλά μου παρατήρησης (light cabinet). Προβολή διαφανειών. Προβολή βίντεο για το φως και τις ακτινο βολίες. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: ΧΡΩΜΑΤΑ ΩΣ ΧΗΜΙΚΕΣ ΟΥΣΙΕΣ Είδη χρωμάτων για κλωστοϋφαντουργικές εφαρμογές. Ψυχολογικός χαρα κτηρισμός χρωμάτων. Θερμά. Ψυχρά. Ουδέτερα. Έννοια της ανάκλα σης και της απορρό φησης. Απλά, σύνθετα και συμπληρωματικά χρώ ματα. Προσθετική ανάμει ξη χρωμάτων. Αφαιρετική ανάμειξη χρωμάτων. Εκτύπωση κουκίδων (dithering). Εργαστηριακή άσκηση 3. Δημιουργία δίσκου του Inten και δίσκου του Newton. Δημιουργία χρωμάτων με προσθετική μείξη. Εργαστηριακή άσκη ση 4. Δημιουργία χρω μάτων με αφαιρετική μείξη. Χαρακτηρισμός υφα σμάτων και χρωμάτων με βάση τις έννοιες. Ανάμειξη χρωμάτων με τέμπερες, χρωματι στά υγρά, κραγιόν κ.α. Ανάμειξη χρωμάτων με έγχρωμες φωτεινές πηγές που αναλύονται στο μάθημα. Να μπορούν οι μαθη τές να στήσουν μια απλή διάταξη πρίσματος πε ριγράφοντας, στη συνέ χεια, τις βασικές χρωμα τικές ακτινοβολίες του ηλιακού φωτός. Ασκήσεις ανοικτού τύπου όπου οι μαθητές μπορούν να περιγράφουν σε πίνακες ή με κάποιον άλλο γραπτό τρόπο, τον τρόπο που αλλάζει το παρατηρούμενο χρώμα ενός αντικειμένου όταν αλλάζει ο φωτισμός. Αξιολόγηση των γεωμε τρικών σχεδίων που πα ράγουν οι μαθητές στην άσκηση 3. Ανοικτές ασκήσεις με μορφή παρουσιάσεων έργων, όπως συλλογές με έγχρωμα αντικείμε να συγκεκριμένης κα τηγορίας (π.χ. ψυχρά) ή δημιουργία μιας μικρής συλλογής σχεδίων και χρωμάτων με βάση ένα θέμα. 2 10

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1883 Να ορίζουν το χρώμα. Να αναφέρουν τις πη γές φωτός. Να δημιουργούν μείξη χρωμάτων. Να περιγράφουν τα χαρακτηριστικά των χρωμάτων. Να περιγράφουν τις παραμέτρους που επη ρεάζουν το αντιλαμβα νόμενο χρώμα. Να συνδυάσουν τις θεωρητικές γνώσεις για την απεικόνιση του χρώματος με την χρήση αυτής της απεικόνισης στα σύγχρονα σχεδια στικά συστήματα Η/Υ. Να χρησιμοποιούν τις παλέτες των Η/Υ με χρωματομετρικές έν νοιες. 2.14 Να διακρίνουν τη διαφορά χρώματος και να την περιγράφουν σχηματικά και λεκτικά. 2.15 Να καταγράφουν τους αντικειμενικούς τρόπους για την απο δοχή ή μη υφασμάτων με βάση τα πρότυπα ποιότητας. 2.1 Να περιγράφουν το ρόλο της διαφο ράς χρώματος στην παραγωγή ενδύματος και την αποδοχή ή μη υφασμάτων. 2.17 Να αναφέρουν αντικειμενικούς τρό πους χρωματικής επι κοινωνίας με πελάτες και προμηθευτές. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΧΡΩΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΧΩΡΟ 2.4 Χρώματα με αριθ μούς. 2.5 Πηγές φωτός. 2. Ανάκλαση εγχρώ μου υλικού. 2.7 Μείξη χρωμάτων και αθροιστικές ιδιό τητες. 2.8 Υποκειμενική αντί ληψη χρωμάτων. 2.9 Αντίληψη των χρωμάτων από το αν θρώπινο μάτι. 2.10 Απεικόνιση χρω μάτων στις 3 διαστά σεις. 2.11 Λαμπρότητα φω τεινότητα. 2.12 Βάθος κορε σμός. 2.13 Απόχρωση. Εργαστηριακή άσκη ση 5 Απεικόνιση ανακλά σεως αντικειμένων σε διαγράμματα. Μείξη χρωμάτων. Εργαστηριακή άσκη ση Αναγνώριση χρω μάτων στις 3 δια στάσεις μέσα από τις παλέτες των Windows. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΜΕΤΡΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΑΣ ΧΡΩΜΑΤΟΣ Διαφορά χρώματος στις 3 διαστάσεις. Απεικόνιση του χρώματος στον χώρο CIEL*a*b*. Διαφορά χρώματος στο χώρο CIEL*a*b*. Αριθμητική διαφορά χρώματος στην πρά ξη. Παρτίδες βαμμένων υφασμάτων. Διαφορά χρώματος ανά παρτίδα. Όρια αποδοχής βαμ μένων παρτίδων. Έγκριση ή απόρριψη παρτίδων. Εργαστηριακή άσκη ση 7 Υπολογισμός διαφο ράς χρώματος στο CIEL*a*b* και εφαρ μογές σε ποιοτικά πρότυπα. Εργαστηριακή άσκη ση 8 Καθορισμός ορίων αποδοχής ή μη υφα σμάτων με διαφορά από το πρωτότυπο. Εργαστηριακή άσκη ση 9 Δοκιμή κοπής και ραφής υφασμάτων από διαφορετικές παρτίδες. Επίσκεψη σε κλω στοϋφαντουργική μονάδα ή εργαστήριο ποιοτικού ελέγχου ώστε να μπορέσουν να δουν οι μαθητές την εφαρμογή των συστημάτων εκτίμη σης χρώματος..1. Ομάδες μαθητών θα κάνουν απλές παρουσιά σεις όπου θα πραγματο ποιούν και θα περιγρά φουν ανάμειξη χρωμάτων με τέμπερες, πάστες, δια φάνειες κ.α..2 Ανοικτή άσκηση που να περιλαμβάνει χαρα κτηρισμό αποχρώσεων υφασμάτων με βάση τις έννοιες που αναφέρονται στα περιεχόμενα του 1.. Γραπτή άσκηση όπου οι μαθητές υπολογίζουν τη διαφορά χρώματος και καθορίζουν χαλαρά και αυστηρά όρια αποδοχής διαφοράς χρώματος. Γενική δοκιμασία όπου οι μαθητές περιγράφουν την εμπειρία τους από την επί σκεψη που πραγματοποι ούν σε αυτή την ενότητα. 5 8

1884 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Να αναφέρουν τα βα σικά χρώματα κλωστο ϋφαντουργίας και τις ιδιότητές τους. Να εκτελούν κάποι ες απλές αντιστοιχίες των χρωμάτων και της καταλληλότητάς τους για διάφορες ίνες. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΧΡΩΜΑΤΩΝ ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ a. Χημικά χρώματα που χρησιμοποιούνται στην κλωστοϋφα ντουργία. b. Αντιστοιχία χρωμά των βαφής και ινών. c. Αντιστοιχία αντο χών βαφής και χρώ ματος. Ανοικτή γραπτή δοκιμα σία σχετιζόμενη με την αντιστοίχηση χρωμάτων και προς βαφή υλικού. 2 Να αναγνωρίζουν το απλό τυποβαφικό σχέ διο. Να αναφέρουν τις πα ραμέτρους που επηρε άζουν το τελικό απο τέλεσμα στο έτοιμο ένδυμα. Να διακρίνουν τους βασικούς τρόπους τυ ποβαφής. Να περιγράφουν τις μεθόδους τυποβαφής ετοίμων ενδυμάτων. ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο:. ΤΥΠΟΒΑΦΗ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ 2 Μέθοδοι τυποβα φής. 3 Πλαίσια (τελάρα). 4 Κύλινδροι. 5 Εξάχνωση. Μηχανές τυποβα φής. 7 Απλά τυποβαφικά σχέδια. 8 Πολύχρωμα τυπο βαφικά σχέδια. 9 Σχέδια με επικάλυ ψη. 10 Σχέδια με dithering. 11 Χρώματα τυποβα φικής 12 Τυποβαφή ετοίμου ενδύματος. Εργαστηριακή άσκη ση 10 Αναγνώριση τυπο βαμμένου προϊό ντος. Εργαστηριακή άσκη ση 11 Τυποβαφή υφάσμα τος με πλαίσιο. Ερ γαστηριακή άσκηση 12 Αναγνώριση τυπο βαμμένων σχεδίων και χαρακτηρισμός τους. Εργαστηριακή άσκη ση 13 Τυποβαφή με κερί (μπατίκ). Εργαστηριακή άσκη ση 14 Τυποβαφή ετοίμου ενδύματος. Εργαστηριακή άσκη ση 15 Δημιουργία σχεδίου σε υπολογιστή και μεταφορά σε έτοιμο ένδυμα εξάχνωση. Επίσκεψη σε βαφείο, τυποβαφείο, βαφείο ετοίμων ενδυμάτων ή άλλη συναφή βιο μηχανία Παρουσίαση των εμπει ριών που απέκτησαν οι μαθητές με την επίσκεψη που πραγματοποιήθηκε σε αυτή την ενότητα. Παρουσίαση μικρής συλ λογής από ομάδες μαθη τών σχεδίων που πραγ ματοποιήθηκαν με κάποια από τις μεθόδους τυπο βαφής που περιγράφονται στην παρούσα ενότητα. Αναφορά των δυσκολιών εφαρμογής. Κρίση των τυπωμένων δειγμάτων σε ανοιχτή συζήτηση. 12

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1885 Να κατασκευάζουν στο χαρτί και να αναγνωρί ζουν τα απλά υφαντικά σχέδια. Να περιγράφουν τις αρχές δημιουργίας τους. Να δημιουργούν απλές χρωματοστοιχίες σχε δίων ύφανσης. Να αποτυπώνουν τα βασικά σχέδια ύφαν σης. Να πραγματοποιούν βασικούς διαχωρισμούς σε υφάσματα ενδυμά των με βάση το υφαντι κό σχέδιο. Να περιγράφουν τη δομή των συνθέτων υφαντικών σχεδίων. Να διαχωρίζουν τα ξινομούν τα διάφορα υφάσματα. 7.1 Εισαγωγή στην έννοια του υφαντικού σχεδίου. 7.2 Ταξινόμηση βασι κών υφαντικών σχε δίων. 7.3 Βασικά σχέδια υφαντικής. 7.4 Ανάλυση βασικών σχεδίων υφαντικής. 7.5 Χρωματοστοιχία. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7ο: ΥΦΑΝΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Εργαστηριακή άσκηση 1 Σχεδιασμός επί χάρ του απλών σχεδίων ύφανσης. Εργαστηριακή άσκηση 17 Αναγνώριση απλών σχεδίων ύφανσης. Γραπτή άσκηση κατα γραφής σε χαρτί απλών σχεδίων ύφανσης Γραπτή άσκηση ανα γνώρισης υφαντικών σχεδίων. Αξιολόγηση μέσω των ασκήσεως 11 και 12. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο: ΣΥΝΘΕΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ Ταξινόμηση συνθέτων Γραπτή δοκιμασία σχεδίων. πολλαπλών επιλογών Υφάσματα Διπλής που να αφορά την ανα όψης. γνώριση σχεδίων και Διπλά πολλαπλά ιδιοτήτων υφασμάτων υφάσματα. που περιγράφηκαν σε Ειδικά υφάσματα. αυτή την ενότητα. Υφάσματα ζακάρ. 7 4 Να καταγράφουν σε χαρτί τις βασικές έν νοιες του σχεδίου πλέ ξης. Να διακρίνουν τη δομή του πλεκτού υφάσμα τος. Να περιγράφουν την επίδραση του σχεδίου πλέξης στις τελικές ιδιότητες του υφάσμα τος. Να αποτυπώνουν τα βασικά σχέδια πλέξης Να αναγνωρίζουν βα σικές δομές πλέξης σε έτοιμα ενδύματα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9ο: ΣΧΕΔΙΟ ΠΛΕΞΗΣ 9.1 Εισαγωγή στην Εργαστηριακή άσκηση έννοια του σχεδίου 18 πλέξης. Αναγνώριση τρόπου 9.2 Ταξινόμηση πλε κατασκευής υφάσμα κτών σχεδίων. τος (διάκριση υφαντών 9.3 Απλά πλεκτικά / πλεκτών). σχέδια. Εργαστηριακή άσκηση 9.4 Διαχωρισμός και 19 ταξινόμηση των πλε Σχεδιασμός επί χάρ κτών υφασμάτων. του, απλών σχεδίων 9.5 Αναπαράσταση πλέξης. σχεδίου πλέξης Εργαστηριακή άσκηση 9. Ιδιότητες πλεκτι 20 κών σχεδίων στην τε Αναγνώριση πλεκτών λική χρήση. υφασμάτων. 9.7 Ανάλυση απλού Εργαστηριακή άσκηση πλεκτού υφάσματος. 21 Αναγνώριση πλεκτού σχεδίου σε δείγματα πλεκτών ενδυμάτων. Επίσκεψη σε πλεκτή ριο. Προβολή διαφανειών με σχέδια πλέξης. Προβολή βίντεο. Γραπτή δοκιμασία με το πέρα της ενότητας. Η δοκιμασία θα έχει την μορφή πολλαπλών επι λογών όπου οι μαθητές θα αναγνωρίζουν και θα περιγράφουν σχέδια πλέξης. Ανοικτή άσκηση όπου οι μαθητές αναγνωρίζουν σχέδια πλεκτικής από δείγματα υφασμάτων. Στην άσκηση αυτή περι γράφουν αναμενόμενες ιδιότητες και εφαρμογές των υφασμάτων.

188 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 2 Να περιγράφουν τη δομή των συνθέτων σχεδίων πλεκτικής. 3 Να διαχωρίζουν ταξινομούν τα σύνθετα σχέδια πλεκτών υφα σμάτων. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10ο: ΣΥΝΘΕΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΠΛΕΚΤΙΚΗΣ Ταξινόμηση συνθέ των σχεδίων πλεκτών υφασμάτων. Ανάλυση συνθέτων πλεκτών σχεδίων. Σχέδια interlock. Σχέδια links links. Στημονοπλεκτά. Σχεδιασμός και κατα γραφή μερικών από τα σχέδια που παρουσι άστηκαν σε αυτή την ενότητα. Μάθημα: «Τεχνολογία Προτύπων Κοπής (Πατρόν) ΙΙ». Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Σκοπός του μαθήματος είναι να εφοδιάσει και να αναπτύξει στους μαθητές/τριες τις γνώσεις και τις δεξιότητες που χρειάζονται για να κατασκευάζουν βασικά και σύνθετα πρότυπα κοπής (πατρόν), αλλά και να είναι σε θέση να ερμηνεύουν σχέδια ενδυμάτων από φωτογραφίες, δείγματα και σκίτσα και να κατασκευάζουν το αντίστοιχο πατρόν για βιομηχανική παραγωγή. Β. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ: Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές / μαθήτριες πρέπει να είναι σε θέση: Να γνωρίζουν τις μεθόδους παραγωγής προτύπων κοπής. Να κατασκευάζουν τα πρότυπα κοπής (βάσεις πατρόν) για τα διάφορα είδη ενδυμάτων. Να ερμηνεύουν σχέδια μοντέλων και να παράγουν το αντίστοιχο πατρόν βιομηχανικά πατρόν. Να κάνουν τεχνικές αναλύσεις των σχεδίων που σχετίζονται με την παραγωγή του ετοίμου ενδύματος. Να μετατρέπουν τα βασικά σχέδια πατρόν σε άλλα πρωτότυπα σχέδια πατρόν. Να δημιουργούν μεγεθύνσεις των πατρόν. Να δημιουργούν τοποθέτηση πατρόν (φύλλο σχεδίασης για κοπή) και να υπολογίζουν την κατανάλωση υφά σματος. Γ. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Βιβλίο μαθήματος. Μηχάνημα προβολής διαφανειών. Υλικά σχεδίασης πατρόν (φύλλα σχεδίασης, μολύβια, διαβήτης, χάρακες 50 cm και 100 cm, τρίγωνο, καμπυλό ριγα, μέτρο μικρών αποστάσεων, μεζούρα, ψαλίδια, σαπουνάκια ). Ώρες Διδασκαλίας: 3 (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Οι διδάσκοντες οφείλουν να έχουν μια ευελιξία μέσα στο πλαίσιο του προτεινόμενου προγράμ ματος σπουδών, ώστε να το προσαρμόζουν κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο στις εκάστοτε εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές συνθήκες. ΣΤΟΧΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ/ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΩΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 4 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΠΑΝΤΕΛΟΝΙ Να εφαρμόζουν τις μεθόδους κατασκευής των πατρόν του Περι εχομένου. Να κατασκευάζουν όλα τα είδη των πα τρόν παντελονιού που διδάχθηκαν. Να κατασκευάζουν πατρόν παντελονιού σε οποιαδήποτε πα ραλλαγή και αν τους δοθεί, από δείγμα ή φωτογραφία. 9 Παντελόνι Καμπάνα. 10 Παντελόνι Εβαζέ στην άκρη. 11 Παντελόνι Φαρδύ. 12 Παντελόνι Σωλή νας. 13 Παντελόνι Βερμού δα. 14 Παντελόνι Σορτς. 15 Μεγεθύνσεις από το Βασικό πατρόν. 1 Μετατροπές βασι κών Σχεδίων πρωτότυ πα Σχέδια. Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή.διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν, των διαφό ρων τύπων παντελονιών. Επίδειξη του τρόπου με γεθύνσεων ή σμικρύνσεων των φυσικών μεγεθών. Επίδειξη φωτογραφιών, εικόνων, διαφανειών, video των διαφόρων τύπων πα ντελονιού. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 1. Ασκήσεις κατασκευής πα τρόν σε συγκεκριμένο μέ γεθος, για την κάλυψη του περιεχομένου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 2. Ασκήσεις κατασκευής πατρόν με μεγέθυνση από το βασικό και σε παραλλαγές από δείγ ματα ή φωτογραφίες. Η αξιολόγηση του μαθήματος περιλαμ βάνει πρακτική δοκιμασία: Οι μαθητές καλού νται να υλοποιή σουν με σχεδιασμό με το χέρι ένα θέμα παραπλήσιου περι εχομένου με αυτό των εργαστηριακών ασκήσεων του μαθή ματος.

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1887 Να εφαρμόζουν τον τρόπο κατασκευής πατρόν, των βασικών σχεδίων ανδρικού πα ντελονιού. Να κατασκευάζουν τα βασικά είδη πατρόν παντελονιού. Να εφαρμόζουν τις μεθόδους κατασκευής των πατρόν του περιε χομένου. Να κατασκευάζουν όλα τα είδη των πα τρόν του περιεχομένου που διδάχθηκαν. Να κατανοούν τη μέ θοδο μεγέθυνσης του βασικού πατρόν. Να δημιουργούν πα τρόν με διάφορες πα ραλλαγές και σχέδια.. 2.1 Βάση ανδρικού πα ντελονιού. 2.2 Διάφορα είδη πα ντελονιού. 2.3 Μεγεθύνσεις από το Βασικό πατρόν. 3.1 Φόρεμα Μακρύ. 3.2 Φόρεμα με Πένσες. 3.3 Φόρεμα Ρεντιγκότα. 3.4 Φόρεμα Princes. 3.5 Φόρεμα Εγκυμο σύνης. 3. Μεγεθύνσεις από το Βασικό πατρόν. 3.7 Μετατροπές βασι κών Σχεδίων σε πρω τότυπα Σχέδια. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: ΑΝΔΡΙΚΟ ΠΑΝΤΕΛΟΝΙ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν, των διαφό ρων τύπων ανδρικού παντε λονιού. Επίδειξη φωτογραφιών, ει κόνων, slides, video των δια φόρων τύπων παντελονιού. Διαμόρφωση ομάδων από τον καθηγητή και οργάνωση επίσκεψης σε χώρους κατα σκευής ανδρικού παντελο νιού. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 3. Ασκήσεις κατασκευής πατρόν σε συγκεκριμένο μέ γεθος, για την κάλυψη του περιεχομένου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 4 Ασκήσει ς κατασκευής πατρόν με μεγέθυνση από το βασικό και σε παραλλαγές από δείγ ματα ή φωτογραφίες. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: ΦΟΡΕΜΑΤΑ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν, του περιε χομένου. Επίδειξη φωτογραφιών, εικόνων, slides, video των διαφόρων τύπων ενδυμάτων του περιεχομέ νου. Διαμόρφωση ομάδων από τον καθηγητή και οργάνωση επίσκεψης σε χώρους παρα γωγής πατρόν και ενδυμά των. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 5. Ασκήσεις κατασκευής πα τρόν σε συγκεκριμένο μέγεθος, για την κάλυψη του περιεχομέ νου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο Ασκήσεις κατασκευής πα τρόν με μεγέθυνση από το βασι κό και σε παραλλαγές από δείγματα ή φωτογραφίες. 18

1888 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Να εφαρμόζουν τις μεθόδους κατασκευής των πατρόν του περιε χομένου. Να δημιουργούν πα τρόν με διάφορες πα ραλλαγές και σχέδια. 4.1 Ζακέτα Ανδρικού Τύπου. 4.2 Κλασικό Ταγιέρ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΖΑΚΕΤΑ ΤΑΓΙΕΡ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν, του περιε χομένου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 7. Ασκήσεις κατασκευής πα τρόν σε συγκεκριμένο μέ γεθος, για την κάλυψη του περιεχομένου. Να εφαρμόζουν τις μεθόδους κατασκευής των πατρόν του περι εχομένου. Να δημιουρ γούν πατρόν με διάφο ρες παραλλαγές και σχέδια. 5.1 Σκελετός Πουκαμί σου (Ανδρικού Γυναι κείου). 5.2 Πουκάμισα Μακριά. 5.3 Γυναικεία Πουκαμί σα με άνοιγμα εμπρός. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: ΥΠΟΚΑΜΙΣΑ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν, του περιε χομένου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 8. Ασκήσεις κατασκευής πατρόν σε συγκεκριμένο μέ γεθος για την κάλυψη του περιεχομένου. Να εφαρμόζουν τις μεθόδους κατασκευής των πατρόν του περιε χομένου. Να δημιουργούν πα τρόν με διάφορες πα ραλλαγές και σχέδια..1 Νυχτικά (με ή χω ρίς μανίκι με ή χωρίς γιακά)..2 Ανδρική πιζάμα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο: ΝΥΧΤΙΚΑ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν του περιεχο μένου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 9. Ασκήσεις κατασκευής πα τρόν σε συγκεκριμένο μέ γεθος, για την κάλυψη του περιεχομένου. 5 Να εφαρμόζουν την βάση σκελετού του παλτό. Να κατασκευάζουν σε νούμερα και μεγέ θη, πατρόν διαφόρων παλτό. Να δημιουργούν πα τρόν με διάφορες πα ραλλαγές και σχέδια. 7.1 Κατασκευή βασικού πατρόν για παλτό. 7.2 Κλασική Γραμμή. 7.3 Εβαζέ. 7.4 Ριχτό. 7.5 Ρεντιγκότα 1ος 2 ος τύπος. 7. Μεγεθύνσεις από το Βασικό πατρόν. 7.7 Μετατροπές βασι κών Σχεδίων σε πρω τότυπα Σχέδια.. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7ο: ΠΑΛΤΟ Κατασκευή στον πίνακα ή προβολή διαφανειών, επίδει ξης του τρόπου κατασκευής πατρόν, των διαφόρων τύ πων παλτό. Επίδειξη φωτογραφιών, εικόνων, slides, video των διαφόρων τύπων παλτό. Επίδειξη υφασμάτων που χρησιμοποιούνται για κατα σκευή παλτό. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 10. Ασκήσεις κατασκευής πατρόν σε συγκεκριμένο μέ γεθος για την κάλυψη του περιεχομένου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 11 Ασκήσεις κατασκευής πα τρόν με μεγέθυνση από το βασικό και σε παραλλαγές από δείγματα ή φωτογρα φίες Ανάθεση εργασίας στους μαθητές με θέμα π.χ. «Η ιστορία του παλτό, είδη και υφάσματα κατασκευ ής παλτό». 15

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1889 Να εφαρμόζουν τον τρόπο κατασκευής των πατρόν του περιεχομέ νου. Να δημιουργούν πα τρόν με διάφορες πα ραλλαγές και σχέδια. 8.1 Τσέπη σαφάρι. 8.2 Τσέπη τετράγω νες. 8.3 Τσέπη στρογγυ λές. 8.4 Τσέπη με πατ. 8.5 Τσέπες εσωτερι κές. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο: ΤΣΕΠΕΣ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κατα σκευής πατρόν των διαφό ρων τύπων από τσέπες. Επίδειξη φωτογραφιών, ει κόνων, slides, video των δια φόρων τύπων από τσέπες. Διαμόρφωση και οργά νωση ομάδων από τον κα θηγητή για την κατασκευή και συλλογή διαφόρων ειδών από τσέπες. Δημιουργία ταμπλό με είδη τσέπης. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 12. Ασκήσει κατασκευής πα τρόν τσέπης όλων των ειδών του περιεχομένου. Παρουσίαση των μαθητών στην τάξη της εργασίας που τους ανατέθηκε. 5 Να εφαρμόζουν τις βασικές διαφορές μετα ξύ παιδικού, γυναικείου και ανδρικού πατρόν. Να κατασκευάζουν τα κύρια και βασικά πατρόν των παιδικών ενδυμάτων. Να δημιουργούν παι δικά πατρόν με διάφο ρες παραλλαγές και σχέδια. Βασικά πατρόν του παι δικού ενδύματος. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9ο: ΠΑΙΔΙΚΟ ΠΑΤΡΟΝ Κατασκευή στον πίνακα ή με προβολή διαφανειών, επίδειξης του τρόπου κα τασκευής των παιδικών πα τρόν. Διανομή πίνακα με τις παι δικές αναλογίες. Επίδειξη φωτογραφιών, εικόνων, slides, video των διαφόρων τύπων παιδικών ενδυμάτων. Διαμόρφωση ομάδων από τον καθηγητή και οργάνωση επίσκεψης σε χώρους κατα σκευής πατρόν και παραγω γής παιδικών ενδυμάτων. Συζήτηση. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 13. Ασκήσεις κατασκευής βασι κού πατρόν παιδικού ρούχου. Εργαστηριακή Άσκηση Νο 14. Ασκήσεις με εφαρμογές σε διάφορα νούμερα και μεγέθη και σε ελεύθερη παραγωγή τύπου και σχεδίου παιδικού ενδύματος. Ανάθεση εργασί ας στους μαθητές, κατασκευής πατρόν διαφόρων τύπων παιδικών ρούχων και αναλογιών. Οι μαθητές παρου σιάζουν στην τάξη προφορικά τα όσα αποκόμισαν από την επίσκεψη, τονίζοντας και δίνοντας έμφα ση στις κυριότερες φάσεις παραγωγής πατρόν παιδικού εν δύματος. 10 ΜΑΘΗΜΑ: «Τεχνολογία Παραγωγής Ενδυμάτων» Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία του μαθήματος «Τεχνολογία Παραγωγής Ενδυμάτων» έχει ως σκοπό να εφοδιάσει τους μαθητές/ μαθήτριες με γνώσεις σχετικά με την τεχνολογία παραγωγής ενδυμάτων και τις διαδικασίες που εφαρμόζονται στις Βιοτεχνίες παραγωγής Έτοιμων Ενδυμάτων. Οι μαθητές θα αποκτήσουν δεξιότητες ώστε να είναι σε θέση να χειρίζονται τα μηχανήματα και να εφαρμόζουν τις διαδικασίες που υπάρχουν στις εταιρείες παραγωγής έτοιμου ενδύματος. Το μάθημα θα διδαχθεί στην Α Τάξη και θα ολοκληρωθεί στη Β Τάξη. Β. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές/μαθήτριες πρέπει να είναι σε θέση: Να οργανώνουν την παραγωγική διαδικασία σε εταιρείες παραγωγής έτοιμων ενδυμάτων. Να χειρίζονται τα μηχανήματα και τις μεθόδους παραγωγής ενδυμάτων. Να στρώνουν σωστά το ύφασμα για κοπή. Να τοποθετούν σωστά το πατρόν στο ύφασμα ώστε να επιτυγχάνεται μεγαλύτερη οικονομία του, λαμβάνοντας υπόψη το σχέδιο ή το τύπωμα του υφάσματος.

1890 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Να κόβουν τα πατρόν καθώς και να χρησιμοποιούν τα μηχανήματα κοπής. Να χειρίζονται τη ραπτομηχανή και να εφαρμόζουν με επαγγελματικό τρόπο τους διαφόρους τύπους ραφής. Να συναρμολογούν ένα ολοκληρωμένο ρούχο. Να μελετούν ελαττώματα στο προς ραφή υλικό ή στο έτοιμο ένδυμα και να προσδιορίζουν τις αιτίες. Γ. ΜΕΣΑ ΟΡΓΑΝΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ Για τη διδασκαλία του μαθήματος είναι απαραίτητα: Το βιβλίο του μαθήματος. Προβολέας διαφανειών. Διαφάνειες. Η/Υ για την παρουσίαση CD RΟΜ. Εργαστηριακοί πάγκοι για το στρώσιμο και την κοπή των ενδυμάτων (1,50m Χ 5,00m) Κοπτικά μηχανήματα (καταρράκτη, ψαλίδια). Ραπτομηχανές (γαζωτικές, κοπτοράπτες, τιγκέλι). Υλικά κοπής και ραφής (ψαλίδια, μεζούρες, χάρακες, υφάσματα, φόδρες, κλωστές ραφής, κουμπιά κ.λ.π.). Ώρες Διδασκαλίας: Α Τάξη: 4 ώρες/εβδομάδα (2 ΘΕΩΡΙΑ+2ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) Β Τάξη: 3 ώρες/εβδομάδα (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Οι διδάσκοντες οφείλουν να έχουν μια ευεξία μέσα στο πλαίσιο του προτεινόμενου προγράμμα τος σπουδών, ώστε να το προσαρμόζουν κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο στις εκάστοτε εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές συνθήκες. ΣΤΟΧΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΩΡΕΣ ΕΣ/ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Να περιγράφουν τη δομή και την προοπτι κή του κλάδου στην χώρα μας και στην Ευρώπη. Να αναφέρουν τα πα ραγωγικά στάδια κα τασκευής των έτοιμων ενδυμάτων. Να απαριθμούν τους Τομείς και τους συμπληρωματικούς κλάδους προς τον κλάδο παραγωγής έτοιμων ενδυμάτων. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Γενικές γνώσεις για τη δομή και την προοπτική του κλάδου παραγωγής έτοιμων ενδυμά των στην χώρα μας και στην Ευρώπη. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΤΟΙΜΩΝ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ 1.1 Τομείς και συμπληρωμα τικοί κλάδοι προς τον κλάδο παραγωγής έτοιμων ενδυμά των (υφαντήρια, πλεκτήρια, βαφεία, τυπωτήρια, εταιρεί ες κεντημάτων, καλτσοποιϊα κ.λ.π). 1.2 Παραγωγικά στάδια κα τασκευής έτοιμων ενδυμά των (σχεδιασμός, ανάλυση σχεδίου, ανάπτυξη πατρόν, ανάπτυξη μεγεθών, κοπή, ραφή, συμπληρωματικές ερ γασίες, φινίρισμα, σιδέρωμα, άτμισμα, συσκευασία). 1.3 Μέσα παραγωγής έτοι μων ενδυμάτων (Η/Υ, συμβα τικά μέσα σχεδιασμού, CAD, CAM, στρωτικά μηχανήματα, τραπέζια κοπής, ραπτομη χανές, μηχανήματα φινιρί σματος, κεντήματος, τυπώ ματος, πρέσες, μηχανήματα συσκευασίας). 1.4 Πρώτες ύλες, βοηθητικά υλικά και αξεσουάρ για την παραγωγή ετοίμων ενδυμά των. Βιβλίο μαθήματος. Παρουσίαση CD ROM. Ανάγνωση σχετικών άρθρων από Τεχνολογι κά ή Κλαδικά Περιοδικά Εργασία 1η: Βιβλιογραφική εργασία για σύγχρονους τρόπους παραγωγής ενδυμάτων. Η αξιολόγηση των μαθητών περιλαμ βάνει: Γραπτή δοκιμασία με ερωτήσεις του τύπου: Σωστό Λάθος. Πολλαπλής Επι λογής. Αντιστοίχησης. Συμπλήρωσης κε νού. Κρίσεως. Ανάλυσης προ βλήματος. Εξέταση και βαθ μολόγηση γραπτών εργασιών που θα προετοιμάζουν οι μαθητές. 12 *02012920307080044*

ΦΕΚ 1292 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1891 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΠΗ ΥΦΑΣΜΑΤΩΝ Να περιγράφουν τις μεθόδους δημιουργίας φύλλων πατρόν. Να προετοιμάζουν τα είδη φύλλων πατρόν και που χρησιμοποι ούνται.. Να κατασκευάζουν φύλλα πατρόν. Να περιγράφουν τις μεθόδους στρωσίμα τος. Να αναφέρουν τα είδη στρώση υφάσμα τος και πότε χρησιμο ποιούνται.. Να δημιουργούν στρώσεις υφασμά των. Να προσδιορίζουν τα μηχανήματα κοπής και τη χρήση τους. Να εκτελούν κοπή υφασμάτων σύμφωνα με τη στρώση και το φύλλο πατρόν. Να διακρίνουν τα μηχανήματα σημαδέ ματος. Να προετοιμάζουν κομμένα ενδύματα για ραφή. 2.1 Συναρμολόγηση Πα τρόν Δημιουργία φύλλου Πα τρόν (φύλλο σχεδίασης). Μέθοδοι για τη Δημιουρ γία φύλλου Πατρόν. Είδη φύλλων Πατρόν. 2.2 Στρώσιμο υφασμάτων Είδη στρώσης (μονή, πολ λαπλή, κλιμακωτή). Τρόποι στρώσης υφάσμα τος. Μέθοδοι στρωσίματος(με το χέρι, με το βαγονέτο, με αυτόματα μηχανήματα). Τοποθέτηση των φύλλων σχεδίασης (αξιοποίηση υφά σματος, μείωση φύρας). 2.3 Κοπή Μηχανήματα κοπής (Δί σκοι, καταρράκτης, κορδέ λα, πρέσα κοπής, αυτόματο μηχάνημα κοπής συστήματα CAM). Εργαλεία κοπής (ψαλίδια, αλλά βοηθητικά εργαλεία). 2.4 Σημάδεμα, διευθέτηση κομματιών. Μηχανήματα σημαδέμα τος. Εργαλεία σημαδέματος και σχεδίασης. Παρουσίαση CD ROM. Παρουσίαση, επίδειξη και περιγραφή των δια φορετικών μεθόδων δημι ουργίας φύλλων πατρόν και των διαφόρων ειδών, δίνοντας ιδιαίτερη έμ φαση στις ιδιαιτερότητες της κάθε μεθόδου. Υπόδειξη ορθού τρό που δημιουργίας φύλλων πατρόν. > Εργαστηριακή Άσκη ση 1η: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΥΛΛΩΝ ΠΑΤΡΟΝ Παρουσίαση CD ROM. Παρουσίαση, επίδει ξη και περιγραφή των διαφορετικών μεθόδων στρωσίματος και των ειδών στρώσης, δί νοντας ιδιαίτερη έμφαση στις ιδιαιτερότητες της κάθε μεθόδου. > Εργαστηριακή Άσκη ση 2η ΣΤΡΩΣΙΜΟ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΤΥΠΩΝ ΥΦΑΣΜΑΤΩΝ & ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΩΝ ΦΥΛ ΛΩΝ ΠΑΤΡΟΝ Παρουσίαση CD ROM. Παρουσίαση, επίδειξη και περιγραφή μηχανημάτων κοπής, δί νοντας ιδιαίτερη έμφαση στις ιδιαιτερότητες του κάθε μηχανήματος. Υπόδειξη ορθού τρό που κοπής και προετοι μασίας των κομμένων ενδυμάτων για ραφή. > Εργαστηριακή Άσκη ση 3η ΚΟΠΗ ΥΦΑΣΜΑΤΩΝ ΣΗΜΑΔΕΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΚΟΜ ΜΑΤΙΩΝ ΓΙΑ ΡΑΦΗ. > Αξιολόγηση των σχετικών ερ γασιών που θα παραδώσουν οι μαθητές σύμφωνα με τις προβλεπό μενες ασκήσεις. Συγκεκριμένα θα αξιολογηθεί η ικανότητα δημι ουργίας φύλλων πατρόν, στρωσί ματος, σημαδέμα τος και κοψίματος των τμημάτων του ενδύματος. 24

1892 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΡΑΦΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ μα θητές: Να περιγράφουν τη λειτουργία της ραπτο μηχανής. Να προετοιμάζουν την ραπτομηχανή για ραφή. Να διακρίνουν τα διά φορα είδη ραπτομηχα νών. Να διακρίνουν χαρα κτηριστικά γνωρίσματα των ραπτομηχανών και τις πρακτικές εφαρμο γές τους. Να εκτελούν διάφορα είδη γαζιών με τη Γαζω τική (ραπτομηχανή). Να περιγράφουν τη λειτουργία του κοπτο ράπτη. Να διακρίνουν τα χαρα κτηριστικά γνωρίσματα του κοπτοράπτη και τη χρήση του. Να εκτελούν ραφές με τη χρήση του κοπτορά πτη. Να διακρίνουν χαρα κτηριστικά γνωρίσματα του Τιγκελιού. Να εκτελούν ραφές με τη χρήση του Τιγκελιού Να εκτελούν ραφές στριφώματος με τη χρή ση της μηχανής Στριφώ ματος. 3.1 Ραπτομηχανή. Γενική εικόνα ραπτο μηχανής. Οδηγοί κλωστής. Στοιχεία κίνησης της ραπτομηχανής. 3.2 Είδη Ραπτομηχα νών. Μορφές. Είδος γαζιού (Βελο νιάς). Χαρακτηριστικά γνω ρίσματα και χρήση. 3.3 Γαζωτική (ραπτομη χανή). Λειτουργία γαζωτικής μηχανής. 3.4 Κοπτοράπτης (πλα κοβελονιά). Λειτουργία Κοπτορά πτη. 3.5 Βελονιά Τιγκελιού (πλακοραφή). Λειτουργία της μηχα νής Τιγκέλι.. 3. Μηχανή Στριφώμα τος Σημαντικότερες ρα φές στριφώματος. Παρουσίαση CD ROM. Παρουσίαση, επίδειξη και περιγραφή των Μηχανών ραφής, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στις ιδιαιτερότητες του κάθε μηχανήματος. Επίδειξη ορθού τρόπου λειτουργίας διαφόρων ει δών των ραπτομηχανών. Επίδειξη προετοιμασί ας των ραπτομηχανών για ραφή ενδυμάτων. Επίδειξη δημιουργίας δι αφόρων τύπων γαζιών. > Εργαστηριακή Άσκηση 4η: ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΗ ΡΗΣΗ ΡΑΠΤΟΜΗΧΑΝΗΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΛΟΥ ΓΑΖΙ ΟΥ ΙΣΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΜΠΥΛΩΝ ΓΡΑΜΜΩΝ. Εργαστηριακή Άσκηση 5η: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΟΡΩΝ ΤΥ ΠΩΝ ΓΑΖΙΩΝ (Ανοιχτής Ρα φής, πλακοραφής, Καπακω τή ραφή τζιν). Εργαστηριακή Άσκηση η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥ ΗΣ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΡΟΥΧΟΥ (Τσέπες, κα θαρίσματα, μόστρες, φερ μουάρ, μανσέτες, λαιμοκό ψεις, γιακάδες, ζωνάκια, κουμπότρυπες κ.λ.π.). Εργαστηριακή Άσκηση 7η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟ ΛΟΓΗΣΗΣ ΦΟΥΣΤΑ Εργαστηριακή Άσκηση 8η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟ ΛΟΓΗΣΗΣ ΚΟΡΣΑΖ Εργαστηριακή Άσκηση 9η: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟ ΛΟΓΗΣΗΣ ΚΟΡΣΑΖ ΑΠΌ ΠΛΕΚΤΟ ΥΦΑΣΜΑ > Εργαστηριακή Άσκηση 10η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟ ΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΝΙΚΙΩΝ ΣΕ ΒΑΣΙΚΟ ΚΟΡΣΑΖ > Αξιολόγηση των σχετικών εργασιών που θα παραδώσουν οι μαθητές σύμφωνα με τις προβλεπόμε νες ασκήσεις. Συγκε κριμένα θα αξιολο γηθεί η ικανότητα να εφαρμόζονται στη πράξη οι διάφοροι τύποι ραφών και οι τεχνολογίες συναρ μολόγησης διαφό ρων ενδυμάτων.

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) 1893 > Εργαστηριακή Άσκηση 11η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟ ΛΟΓΗΣΗΣ φορεματος > Εργαστηριακή Άσκηση 12η: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ζακε τας > Εργαστηριακή Άσκηση 13η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡ ΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΟΡΣΑΖ ΜΕ ΠΕΝΣΕΣ > Εργαστηριακή Άσκηση 14η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΒΑ ΣΙΚΟΥ ΣΚΕΛΕΤΟΥ ΠΑΝΤΕ ΛΟΝΙΟΥ > Εργαστηριακή Άσκηση 15η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ. μα θητές: Να προσδιορίζουν τα ελαττώματα του προς ραφή Υλικού. Να προσδιορίζουν τις βλάβες των ραπτομη χανών και τις πιθανές Αιτίες. Να διορθώνουν απλές βλάβες των ραπτομηχα νών. μα θητές: Να περιγράφουν τους τρόπους σιδερώματος των ενδυμάτων. Να γνωρίζουν Βοηθη τικά μέσα για το σιδέ ρωμα. Να γνωρίζουν τις Μη χανές σιδερώματος. Να γνωρίζουν τις συ σκευές και μηχανές για φιξάρισμα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΤΕΧΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΡΑΦΗΣ 4.1 Ελαττώματα του προς ραφή Υλικού. 4.2 Βλάβες των ραπτο μηχανών και πιθανές Αιτίες. Παρουσίαση CD ROM. Παρουσίαση, επίδειξη και περιγραφή δειγμάτων με ελαττώματα. Μελέτη των ελαττωμά των του προς ραφή Υλικού και προσδιορισμός προβλή ματος (πιθανές αιτίες). Επίδειξη διόρθωσης απλής βλάβης των ραπτο μηχανών που δημιουργούν πρόβλημα στη ραφή. > Εργαστηριακή Άσκηση 1η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙ ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΡΑΦΩΝ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: ΜΗΧΑΝΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΓΙΑ ΣΙΔΕΡΩΜΑ ΚΑΙ ΦΙΞΑΡΙΣΜΑ 5.2 Σιδέρωμα Ενδύμα τος Τρόποι σιδερώματος Ενδύματος. Βοηθητικά μέσα για το σιδέρωμα. Μηχανές σιδερώμα τος. 5.2 Σταθεροποίηση Δι αστάσεων (Φιξάρισμα). Συσκευές και μηχανές για φιξάρισμα. Παρουσίαση CD ROM. Παρουσίαση, επίδειξη και περιγραφή των Μηχανών ραφής, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στις ιδιαιτερότητες του κάθε μηχανήματος. > Εργαστηριακή Άσκηση 17η: ΣΙΔΕΡΩΜΑ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΑΠΟ Διαφορετικους ΤΥΠΟΥΣ ΥΦΑΣΜΑΤΩΝ. > Αξιολόγηση των σχετικών εργασιών που θα παραδώσουν οι μαθητές σύμφωνα με τις προβλεπόμε νες ασκήσεις. > Συγκεκριμένα θα εξεταστεί αν οι μαθητές μπορούν να διακρίνουν τα ελαττώματα ραφής και αν μπορούν να προσδιορίσουν τις πιθανές αιτίες. > Αξιολόγηση των σχετικών εργασιών που θα παραδώσουν οι μαθητές σύμφωνα με τις προβλεπόμε νες ασκήσεις. Συ γκεκριμένα θα εξε ταστεί στην πράξη η ικανότητα των μαθη τών να σιδερώσουν συγκεκριμένους τύ πους υφασμάτων. 12