ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ Πρώτη εβδομάδα μαθημάτων: 1. Πόσο ακαδημαϊκά αποδεκτές κρίνεις τις έρευνες/βιβλιογραφία, που εντόπισες να σχετίζονται με το θέμα, το οποίο σκέπτεσαι να ερευνήσεις; 2. Πως αξιολογείς τις σχετικές αυτές έρευνες, βάσει όσων προτείνει ο Earl Babbie, κεφ. 14; 3. Απαρίθμησε τους δυνητικούς τρόπους, με τους οποίους η έρευνά σου θα μπορούσε να πληροφορήσει τους σχεδιαστές δημόσιας πολιτικής, σχετικά με το υπό έρευνα θέμα. Έχουν ενδιαφέρον; Θα τους χαρακτήριζες ρεαλιστικούς; Δεύτερη εβδομάδα μαθημάτων: 4. Τι γνωρίζουμε σχετικά με το υπό έρευνα θέμα από μη επιστημονικές μεθόδους γνώσεις (κοινή ανθρώπινη έρευνα, παράδοση, αυθεντία); Πως μπορεί η δική σου έρευνα να ξεπεράσει τη συναινετική γνώση; 5. Μπορείς να διαχωρίσεις ανεξάρτητες από εξηρτημένη μεταβλητή στο φαινόμενο που ερευνάς και να διακρίνεις βασικά χαρακτηριστικά τους; 6. Απαρίθμησε πλεονεκτήματα μειονεκτήματα αριθμητικών και μη δεδομένων στη συγκεκριμένη έρευνα. Ποια δεδομένα ταιριάζουν περισσότερο σε αυτή; Τρίτη εβδομάδα μαθημάτων: 7. Ποιο παράδειγμα της κοινωνικής επιστήμης θα καθοδηγούσε καλύτερα την έρευνά σου; 8. Ποια μέθοδος συλλογιστικής, επαγωγή ή παραγωγή, θα καθοδηγούσε καλύτερα την έρευνά σου; 9. Υφίστανται ανταγωνιστικές θεωρίες για το υπό έρευνα φαινόμενο;
10. Στην επιλογή της συγκεκριμένης θεωρίας, επηρεάστηκες από προσωπικά κίνητρα ή πιστεύω; 11. Μπορείς να απομονώσεις τον υποκειμενισμό σου κατά τη διεξαγωγή της έρευνας; Τέταρτη εβδομάδα μαθημάτων: 12. Έχεις αναγνωρίσει τις ανεξάρτητες και εξηρτημένες μεταβλητές ενδιαφέροντος; 13. Ποια εννοιολόγηση (conceptualization) των μεταβλητών ενδιαφέροντος ταιριάζει στην έρευνά σου; 14. Ποιες είναι οι συγκεκριμένες διαστάσεις (dimensions) των εννοιών ενδιαφέροντος, που θα εξεταστούν στη μελέτη; 15. Ποια λειτουργικοποίηση (operationalization) των μεταβλητών ενδιαφέροντος ταιριάζει στην έρευνά σου; 16. Ποιοι ονομαστικοί & λειτουργικοί ορισμοί (operational definitions) για την κατηγοριοποίηση των παρατηρήσεων ταιριάζουν στην έρευνά σου; 17. Ο τρόπος, με τον οποίο οι μεταβλητές ενδιαφέροντος μετρούνται, εξυπηρετούν το σκοπό του ερευνητικού σου έργου (διερεύνησης, περιγραφής, ερμηνείας); 18. Ποιο είναι το κατάλληλο επίπεδο μέτρησης για τις μεταβλητές, που θα εξεταστούν στη μελέτη; 19. Πως θα αποτιμήσεις την αξιοπιστία (reliability) των μέτρων σου; 20. Πως θα αποτιμήσεις την εγκυρότητα (validity) των μέτρων σου; Πέμπτη εβδομάδα μαθημάτων: 21. Είναι δυνατόν να ενσωματωθεί ένα στοιχείο της έρευνας αξιολόγησης στην έρευνά σου; Εάν ναι, ποιο συγκεκριμένο πρόγραμμα θα αποτιμηθεί;
22. Ακόμα και αν δεν διεξάγεις έρευνα αξιολόγησης, ποιες είναι οι επιπτώσεις των ευρημάτων σου για κείνους που ενδιαφέρονται να αναπτύξουν προγράμματα γύρω από το συγκεκριμένο θέμα ενδιαφέροντος; 23. Πόση θεώρηση μπορεί να αποκτηθεί, αναφορικά με το συγκεκριμένο πρόγραμμα, από συμμετέχοντες στην έρευνα, με τη χρήση ερωτημάτων ανοικτού τύπου; Έκτη εβδομάδα μαθημάτων: 24. Δεδομένου ότι κάποια συγκεκριμένα θέματα αναλύονται πιο εύκολα με τη χρήση ενός πειράματος, σχεδίασε ένα πείραμα που παρέχει διορατική θεώρηση στο συγκεκριμένο θέμα ενδιαφέροντος. Συμπεριέλαβε όλα τα στοιχεία κλασικού πειραματικού σχεδιασμού. Υπάρχουν συγκεκριμένα πλεονεκτήματα στη χρήση ενός πειράματος; Περιορισμοί; 25. Σε περίπτωση που αποφασίσεις διεξαγωγή δημοσκόπησης (δειγματοληπτικής έρευνας), ποιος τύπος σχεδιασμού έρευνας (αυτοδιαχειριζόμενος, συνέντευξη πρόσωπο με πρόσωπο, τηλεφωνική) θα ήταν ο πιο κατάλληλος, δεδομένου του θέματος ενδιαφέροντος; 26. Ποιοι είναι οι βασικοί ερωτώμενοι που θα απαντήσουν στο ερωτηματολόγιο; 27. Υπάρχουν πιθανές ερωτήσεις που μπορεί να επηρεάσουν την απάντηση του ερωτώμενου σε άλλες ερωτήσεις και συνεπώς θα πρέπει να τοποθετούνται κατά το τέλος της έρευνας; 28. Πώς αξιολογούνται η αξιοπιστία και η εγκυρότητα των στοιχείων της δειγματοληπτικής έρευνας; Έβδομη εβδομάδα μαθημάτων: 29. Μπορεί να μελετηθεί το συγκεκριμένο θέμα ενδιαφέροντος κάνοντας χρήση της ποιοτικής έρευνας πεδίου;
30. Ποια από τις προσεγγίσεις ποιοτικής έρευνας, που συζητούνται από τον Earl Babbie, κεφ. 9, θα ήταν η πλέον κατάλληλη, για τη συγκεκριμένη έρευνα; 31. Υπάρχουν κάποιες συγκεκριμένες προκλήσεις με την απόκτηση πρόσβασης στο πεδίο ή με την εξασφάλιση της εμπιστοσύνης των υποκειμένων; 32. Ποιος ρόλος του ερευνητή θα ήταν ο πλέον κατάλληλος, για αυτή την έρευνα πεδίου; 33. Υπάρχουν πηγές δεδομένων, που ρητά εστιάζουν στο συγκεκριμένο θέμα ενδιαφέροντος; 34. Ποιοι τύποι πηγών είναι πλέον κατάλληλοι, για την εκπόνηση ανάλυσης περιεχομένου του συγκεκριμένου θέματος ενδιαφέροντος; Όγδοη εβδομάδα μαθημάτων: 35. Από το σύνολο των πιθανών παρατηρήσεων του θέματος ενδιαφέροντος, έχεις αποφασίσει ποιες πρέπει να επιλέξεις ως δειγματοληπτικό πλαίσιο; 36. Με βάση τη μέθοδος συλλογής των παρατηρήσεων που έχεις ήδη αποφασίσει να χρησιμοποιήσεις, ποια δειγματοληπτική μέθοδος προσφέρεται (πιθανοτική ή μη); 37. Αν πρόκειται για μη πιθανοτική δειγματοληψία, ποια ταιριάζει καλύτερα στα ερευνητικά σου ερωτήματα, από όσες περιγράφονται από τον Earl Babbie, κεφ. 6; 38. Αν σχεδιάζεις ποιοτική έρευνα και σου ταιριάζει η λήψη πληροφοριών με τη χρήση πληροφορητών, ποιοι είναι οι συγκεκριμένοι τύποι πληροφορητών που θα ήταν οι πλέον χρήσιμοι, για το συγκεκριμένο θέμα ενδιαφέροντος; 39. Ποιες μεροληψίες μπορεί να καταστήσουν τα αποτελέσματα παραπλανητικά; Με άλλα λόγια, ποια μπορεί να είναι τα πιθανά σφάλματα στο δειγματοληπτικό πλαίσιο, στη δειγματοληψία, στη μη απόκριση ή άλλα; Ένατη εβδομάδα μαθημάτων:
40. Προκύπτουν από τη σχεδιαζόμενη έρευνα ζητήματα δεοντολογίας, από αυτά που αναφέρει ο Earl Babbie, κεφ. 15; 41. Πως σχεδιάζεις να τα αποφύγεις; 42. Απαιτούνται εγκρίσεις από επιτροπές δεοντολογίας; Ποιες; 43. Ποια είναι τα αισθήματά σου ή η ιδεολογία σου, γύρω από το συγκεκριμένο θέμα; Περιορίζουν αυτά την ικανότητά σου να διεξάγεις αντικειμενικά την έρευνα; Δέκατη και ενδέκατη εβδομάδα μαθημάτων: 44. Αν σχεδιάζεις συλλογή ποιοτικών δεδομένων, ποια μέθοδο ανάλυσης των δεδομένων, από αυτές που αναφέρει ο Earl Babbie, κεφ. 12, ταιριάζει; 45. Αν σχεδιάζεις συλλογή ποσοτικών δεδομένων, ποια μέθοδο ανάλυσης των δεδομένων, από αυτές που αναφέρει ο Earl Babbie, κεφ. 13, ταιριάζει; Δωδέκατη εβδομάδα μαθημάτων: 46. Ποιο είναι το ακροατήριο της έρευνας σου; 47. Ποιος τόνος στην έκθεση της έρευνας ταιριάζει στο ακροατήριό σου; 48. Κατά την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας στην έκθεση, ποια είναι τα πλέον σημαντικά ευρήματα; 49. Υπάρχει σαφής σύνδεση μεταξύ του ερευνητικού ερωτήματος, που τίθεται στο ξεκίνημα της έκθεσης και των ευρημάτων στην ανάλυση δεδομένων; 50. Υπάρχουν ενδείξεις στην έκθεση της έρευνας για τυχαία λογοκλοπή;